华师大科学八年级电流的测量
八年级自然科学第三章：电 第一、二、三节华东师大版知识精讲
初二自然科学第三章：电第一、二、三节华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第三章：电第一节：自然界的电现象第二节：常用电器第三节：电流、电压教学目标：1. 知道起电的方法2. 了解摩擦起电的本质3. 知道二种电性及电荷间相互作用规律4. 了解电中和和尖端放电现象5. 了解闪电现象和避雷针6. 了解导体和绝缘体7. 知道电路及组成8. 能画简单的电路图和实物图9. 知道通路、断路、短路10. 掌握电路的连接方式、串联和并联11. 理解电流概念，了解电压概念12. 会用电流表和电压表测量电流、电压二. 重点、难点重点：摩擦起电、串联和并联、电流和电压、电流表和电压表难点：串并联判断重点知识讲解：1. 静电现象（1）摩擦起电：两种不同物质组成的物体相互摩擦时，对核外电子束缚能力相对较弱的物质的原子就容易失去电子，这种物体就由于失去电子而带正电，另一种物体就因为得到电子而带负电。
摩擦起电的本质：并不是创造电荷，而是电荷的转移。
物体所带电性的判断：正电①失去电子的物体带正电②与跟绸子摩擦过的玻璃棒所带电性相同的电；负电①得到电子的物质带负电②与跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电性相同的电。
（2）接触起电：通过与带电体接触，使本来不带电的物体带上同种电荷的方式。
（3）电荷与力：a. 带电体能吸引不带电的轻小物体；b. 带电体之间相互作用力同种电荷：相互排斥异种电荷：相互吸引（4）电中和：带等量异种电荷的二个物体，相互接触（或靠近）时，互相作用，使两个物体都恢复不带电的状态。
电中和一般伴有发光和发声。
闪电就是电中和现象，安装避雷针可以防止建筑物遭雷击。
2. 导体和绝缘体（1）导体：容易导电的物体，如金属、溶液、人体、大地、潮湿的物体等。
绝缘体：不容易导电的物体，如塑料、橡胶、陶瓷、干燥的木头、空气等。
（2）导体导电是因为导体中有大量自由电荷金属导电靠自由电子溶液导电靠自由离子气体导电靠自由电子自由离子⎧⎨⎩绝缘体不能导电，不是因为绝缘体内没有电荷，也不是因为绝缘体内的电荷不会运动，而是因为绝缘体内缺少自由电荷。
《电流的测量》电流和电路PPT优质课件
【解析】 A 图中电流表在干路上，电流表测干路电流，故 A 错误；B 图中 电流表与 L1 串联，但电流表的正负接线柱接反了，不能测 L1 的电流，故 B 错误； C 图中两灯泡并联，电流表与 L2 串联，电流表测 L2 支路的电流，不能直接测量通 过灯 L1 的电流，故 C 错误；D 图中电流表与 L1 串联，电流表的正负接线柱接线 正确，能直接测量通过灯 L1 的电流，故 D 正确。
课堂训练
8. 如图所示是小华在练习电流表的使用时，用电流表测通过灯泡的电流时的电路。
（1）如图甲所示是小华正在连接的电路，连接过程中存在问题，正确的做法是连接电路时， 应该将开关 断开 （选填“闭合”或者“断开”）。 （2）小华解决问题后，先将线头M接到电流表为“3”接线柱上，然后开关试触，发现电流 表的示数如图乙所示。则出现以上现象的原因是所选的量程 偏大 （选填“偏大”或者“偏 小”）。 （3）小华思考了一下，然后将线头M连接到__0__.6___（选填“-”、“0.6”或者“3”）接线 柱上，然后开关试触，才使电流表的示数正常。若此时电流表的示数如图丙所示，则通过灯 泡的电流是 0.12 A。
家用电风扇 (约320mA)
家用电冰箱 （约1A）
家用电熨斗 （约2.3A）
电饭锅 （3.2~4.5A）
中央空调 （可达20A以上）
新知探究
安培（1775-1836）
安培是法国的科学家，他在物理、化学、 数学等方面都有很深的造诣，安培在电学 方面的研究成果尤为突出，被后人称为“ 电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中 用安培作为电流的单位。
新知探究
1. 电流的概念
在物理学中，电流是表示电流强弱的物理量，常用字母I表示。
2．单位：安培，简称安，符号是A。
八年级科学《电流的测量》评课稿
八年级科学《电流的测量》评课稿
八年级科学《电流的测量》评课稿
本节课是浙江省八年级《科学》上册第三章第二节内容，是初中电学章节中的重点和难点知识，董老师能抓住本节教材的中重点和难点，以生为本，以疑为线，以启发为主，以拓展为目标，通过本节学生活动和实例分析，使本节课的教学得到较好的.效果。
一、教学目标等方面
董老师在本节课中注重教师的主导作用，重视教师是学生的引导者学生的主体作用，重点得以突出难点得以突破，对于三维目标大部分得到有效落实。
教学中通过教师有序引导，学生积极的参与合作、讨论与交流，将知识与技能、过程与方法和价值观有机结合，在整个教学活动中始终面对对每个学生，让每个学生有所获，都得到成功的体验。
充分体现了教育要面对全体学生新课标精神。
二、教学设计等方面
本节课在教学设计和实际授课中，教学方法多种多样，插入“动画”“录音”等多种方式，以拟人形式，让学生感到亲切、生动，使他们始终处于积极思考中，让学生去思考，动手实践，将学生的学习活动推向高潮。
三、几点建议和意见
1、过渡不是非常自然。
2、电流单位换算应该增加些题目。
电流的测量 教案 PPT
③超量程 不能 （选填“能”或“不能”）测出电流大小，并且损 坏电流表； 如果电流表的量程选大了，读数准确吗？ 不准确 。 ④ 不能 （选填“能”或“不能”）将电流表直接连到电源两极 上，会造成 短路 （选填“断路”或“短路”）。
思考：电流表的电阻很 小 （选填“大”或“小”），相当于一根 导线，会把电源 短路 （选填“断路”或“短路”），烧坏电源和 电流表。 （4）读：①明确量程；②确定分度值；③接通电路，读数。
核心素养 物理观念
学业质量
教学内容
1.知道电流的定义、 单位，并能正确地进 行单位换算； 2.了解生活中一些用 电器的工作电流； 3.知道电流表的用 途，并能正确使用电 流表测量电路电流
3.通过学生观察实验室电流 表，认清电流表的组成部分及 各部分的作用。 4.通过观察和动手实验，让学 生学会电流表的使用规则，并 能正确使用电流表。
重难点突破
【典例】甲、乙、丙、丁四名同学在做“用电流表测电流”的实 验时，甲在连接电路前发现电流表指针偏转情况如图甲所示； 乙、丙、丁闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处， 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图乙、 丙、丁所示的三种情况。
（1）甲同学接下来应进行的操作是 调节电流表指针到零刻度 处。 （2）乙的问题：电流表的正、负接线柱在接线时 接反了 。 （3）丙的问题：电流表所选的量程 太大了 。 （4）丁的问题： 电流表所选的量程太小了 。
【变式】如图所示，是一位同学连接的电路。闭合开关后，下列对各 元件状况的判断正确的是（ A ）
A.灯L1不亮 C.电流表无示数
B.灯L2不亮 D.电池被烧坏
练一练 3.画线连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出流 过小灯泡的电流（估计为0.1 ～ 0.3 A）。
电流的测量说课课件
教学重点、难点 重点：正确使用电流表，并能准 确读数。 难点：将电流表正确连入电路中。
二、学情分析
1。前面学习了电流和电路、串联和并联，学生对电流 和电路有一定的认识，会判断电路中电流方向，会区分 简单的串联、并联电路，但没有接触实际的电路，可能 不会连接电路，不知道怎么表示电流的强弱，更没有接 触过电流表，所以对本节课既有一定的好奇心，又觉得 不容易学会。这种情况下，保护学生对未知知识的好奇 心显得尤为重要。同时，经历了本节课的学习实践过程， 使学生的好奇心得到一定程度的满足，也是激发学习兴 趣的重要环节。 2.结合对实验操作的要求，电流表的使用、串并联电路 的连接，都是对学生要求达到的基本技能。学生第一次 使用电流表，一定要让学生认识到规范操作的重要性。
2.教师引导，明确任务
引出电流表，引导学生如何了解、使用电流表。
测量电流有专门仪表——电流表
1、认识电流表：
（1）电流表在电路中的符号
（2）指导学生有条理地认识电流表。
①你怎样知道它是一只电流表？
②它的零刻线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？
三、学法、教法
学法
教法
探究式学习 小组合作学习
实验法
四、教学过程
1.创设情境
老师演示实验，连接一个简单电路，改 变灯泡的亮度。 提问：灯泡的亮度发生改变说明了什么？
学生引出电流的强度。
（1)电流的单位：安培，简称安，符号是A。 电流的主要单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。 进率：1A=1000 mA 1 mA=1000uA （教师强调A要大写）
（一）知识与技能
1.认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有 关用电器工 作的电流值；
电流的测量知识点总结
电流的测量知识点总结一、电流的定义电流是指在导体中电荷的流动，通常用符号I表示。
在国际单位制中，电荷的单位为库仑（coulomb），电流的单位为安培（ampere），1安培等于每秒钟通过导体横截面的电荷量为1库仑。
在直流电路中，电流的大小是固定不变的；而在交流电路中，电流的大小和方向随时间而变化。
二、电流的测量方法1. 电流表测量法电流表是一种常用的测量电流的仪器，它根据安培力的原理来测量电流。
电流通过电流表的线圈产生磁场，这个磁场对表针有一个力的作用，使表针偏转。
通过测量表针的偏转角度，可以得到电流的大小。
2. 负载电阻法负载电阻法是一种通过测量电流经过已知电阻产生的电压来间接测量电流的方法。
当电流通过电阻时，会产生一个与电流成正比的电压。
通过测量这个电压，然后根据欧姆定律计算电流的大小。
3. 电流互感器法电流互感器是一种用来测量大电流的仪器，它通过将大电流变换成小电流再进行测量。
电流互感器通常采用电磁感应原理，通过在主导体周围绕制绕制绕组，使大电流在绕组中诱发出一个与之成正比的小电流。
然后通过测量这个小电流来求得原大电流的大小。
三、电流的测量仪器1. 电流表电流表是一种专门用来测量电流的仪器，它一般由表头、绕组和指示装置组成。
电流表分为电磁式电流表和电子式电流表两种。
电磁式电流表适用于大电流的测量，电子式电流表适用于小电流的测量。
2. 万用表万用表是一种多功能的电气测量仪器，可以用来测量电压、电流、电阻等参数。
在测量电流时，可以将万用表的测量档位选择为电流档位，然后将电流表的正负极接在电路中，即可进行电流的测量。
3. 电流互感器电流互感器是一种专门用来测量大电流的仪器，它一般由铁心、绕组和外壳组成。
电流通过主导体时，会在绕组中诱发出一个与之成正比的小电流，然后通过小电流的测量来求得原大电流的大小。
四、电流测量的注意事项1. 测量仪器的选择在进行电流测量时，应根据测量对象的大小和性质选择适当的测量仪器。
《电流的测量》教案
《电流的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具和测量方法。
2. 使学生掌握电流表的使用规则，能够正确测量电路中的电流。
3. 培养学生动手操作能力和观察分析能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电流的测量工具和测量方法，电流表的使用规则。
2. 教学难点：电流表的使用方法，如何正确测量电路中的电流。
三、教学准备1. 实验器材：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 讲解电流的测量方法：介绍电流的测量工具——电流表，讲解电流表的使用规则。
3. 演示实验：教师演示如何使用电流表测量电路中的电流，学生跟随操作。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同电路中的电流，记录数据。
5. 数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，总结电流的测量方法。
五、课堂小结本节课学生学习了电流的概念，掌握了电流的测量工具和测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。
在实验过程中，学生动手操作能力和观察分析能力得到了提高。
六、教学拓展1. 讨论电流表的量程和精度：引导学生了解电流表的量程和精度，以及如何根据实验需求选择合适的电流表。
2. 介绍其他测量电流的方法：如磁电式电流表、霍尔效应电流表等，让学生了解电流测量的多种方式。
七、课堂练习1. 设计一个测量电路电流的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生结合实验数据，绘制电流-时间图象，分析电流的变化规律。
八、课后作业1. 让学生编写实验报告，总结电流的测量方法和实验结果。
2. 布置一道家庭作业题，让学生思考如何设计一个电流测量装置。
九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
十、教学评价1. 学生评价：了解学生对电流测量知识的掌握程度，以及实验操作技能的提升情况。
电流的测量归纳总结
电流的测量归纳总结电流测量是电工学中重要的一部分，准确的电流测量对于电路和设备的运行与安全至关重要。
本文将对电流的测量方法、常见的电流测量仪器以及注意事项进行归纳总结，帮助读者更好地理解和应用电流测量。
一、电流的测量方法电流的测量方法主要有直接法和间接法两种。
1. 直接法：直接法是通过电流表或电流计等仪器直接测量电流的大小。
直接测量电流的仪器一般采用霍尔效应、热电效应、电磁感应等原理。
常见的直接测量仪器有电流表、电流计和电子负载等。
2. 间接法：间接法是通过测量与电流相关的电压、功率或电阻等参数，然后通过计算来获得电流的数值。
间接法的常见方法有电压-电流法、功率法以及欧姆定律等。
二、常见的电流测量仪器1. 电流表：电流表是一种直接测量电流大小的仪器，它通过磁场作用力的原理来测量电流。
电流表分为模拟电流表和数字电流表两种类型。
模拟电流表通过指针对刻度盘进行指示，而数字电流表通过数字显示电流数值。
2. 电流计：电流计是一种专业的电流测量仪器，它能够准确地测量电流，并能够记录和传输数据。
电流计广泛应用于工业控制、电力系统监测等领域。
根据测量原理的不同，电流计分为霍尔电流计、电阻式电流计和电磁式电流计等。
3. 电子负载：电子负载是一种用于模拟负载并测量电流的仪器。
电子负载可以通过调节电流大小、电压和负载特性等参数来模拟真实负载情况，从而进行电流测量和性能测试。
电子负载广泛应用于电源、电池、太阳能等领域。
4. 示波器：示波器是一种用于显示电压和电流波形的仪器，通过连接电流传感器，便可以实现电流波形的测量。
示波器广泛用于电子实验室、电路调试、仪器测试等领域。
三、电流测量的注意事项1. 选择合适的测量仪器：根据需要测量的电流范围和精度要求，选择合适的电流测量仪器进行测量。
不同的电流测量仪器有不同的工作原理和量程范围，要选择适合的仪器才能得到准确的测量结果。
2. 遵循安全操作规范：在进行电流测量时，要遵循相关的安全操作规范，如佩戴绝缘手套、使用绝缘工具等，确保操作的安全性。
电流的测量教学设计及电流和电路练习题及答案
15.4 电流的测量教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求3.4.2知道电流3.4.4会使用电流表2. 学情分析学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。
了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
3.教材分析本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。
只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
【教学目标】1.通过自学认识电流的大小，知道电流的单位、符号，初步了解生活中有关用电器正常工作的电流值。
2.通过自主学习知道电流表的用途、符号、分度值、量程及正确使用规则。
3.通过实验会将电流表正确接入电路，能正确读出电流表的示数。
【教学重难点】重点：电流表读数及使用方法。
难点：电流表的使用。
【评价任务】1.自学之后，能够认识电流有大小，说出电流的单位、符号，能说出常用电器的大致电流范围。
2.自学之后，能够说出电流表的用途、符号，量程及对应的分度值；准确背诵电流表的使用规则。
3.在实验中能将电流表正确接入电路，并读出电流值。
【课时安排】1课时四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。
1.通过一个灯泡的电流为0.2A，等于_______mA；某半导体收音机的电流为50mA，等于_____A；常用电冰箱的电流为1.2A，等于_______μA。
小明的计算器工作时的电流为80μA，等于________A。
2.如图所示电流表的示数是_______A。
3.电流表使用时必须注意：(1)使用前，要检查表的指针是否对准_______。
(2)电流表必须______联在所测电路中。
电流的测量 优秀教学设计
《电流的测量》教学设计一、教材分析：本节课在第十五章的重点内容，同时是整个中学电学知识中最基础的内容。
学生通过本节课的学习可以对电路图有进一步的了解，同时对电压、欧姆定律的探索也打下了重要的基础。
另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。
本节的内容有两部分，一是认识电流这个物理量，电流是表示电流强弱的物理量，电流的单位及换算。
二是会用电流表测量电流。
这是此节的重点，也是难点。
二、学情分析：在本节课之前，已经学习了电路图，对电路中的一些基本原件以及相应的原件符号都有了一定的了解，对本节课的学习有了一定的帮助。
但是学生对电路的认识虽然了解了串联电路和并联电路，但还并不熟悉，因此测量的教学主要是简单电路。
另外，电流表相比于以往所学的测量工具（温度计、天平等）无论在结构还是操作的复杂性上都有很大的突破，再加上初中生的抽象思维能力比较差，电流表操作的学习既是本课时的重点又是难点。
所以我要作好示范，然后有步骤的安排安排四人为一小组的活动讨论，让学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。
三、教学目标：（一）知识与技能： 知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（ 二）过程与方法： 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（ 三）情感态度价值观：培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
教学重、难点： 电流表的使用方法。
四、教学方法：以讲学稿教学模式为主，辅以实验探究法和媒体展示。
五、教学课时：1课时六、教学准备：多媒体课件。
仪器设备：电流表、电池组、小灯泡、开关、电线（带夹子）。
前后桌的四人为一组，每组一套。
七、教学过程：（一） 新课引入：多媒体展示调光灯并调节不同的亮度。
提问：灯光为什么不同呢？通过灯泡的亮度不同，说明电流有强弱。
设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱（二）进行新课：1.知识回顾：小组交流并订正错题。
电流的测量PPT课件(初中科学)
拓展题：要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过 干路上的总电流,开关能同时控制两盏灯 。
4、 如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的
指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是
通过
选填（“电源…‘L1”或“L2”）的
电流，b电流表的读数应是
安。
电流表的读数：
1、下面图中都有哪些不合理的地 方？可能会造成什么后果？
（图a)
(图b)
(图c)
2、如以下三幅图所示，电流表是测量电路中哪一部 分或是哪个用电器的电流？
2、如以下三幅图所示，电流表是测量电路中哪一部 分或是哪个用电器的电流？
2、如以下三幅图所示，电流表是测量电路中哪一部 分或是哪个用电器的电流？
二、电流的测量 怎样才能知道流过一个电路的电流值呢？ 仪器： 电流表
电流表的符号：
A
电流表的构造：
量程
最小刻度 0～0.6A 0.02A 0～3A 0.1A
电流表符号
0.6A
接 正接线柱
0～
线 柱
3A
负接线柱
0～3A 量程
0.6A 量程
□确认目前使用的电流表的量程． □确认每个大格和每个小格所代表的电流值． □先数大格后数小格
课堂总结
• 电流强度（电流）：电流大小
电流符号：I
单位：安培（A）
1安（A）=1000毫安（mA）,1毫安（mA）=1000微安（μA）
电流表
A
电流表的使用规范
• 1.正确选择量程。（试触法）
• 2.电流表必须串联在被测的电路中。
• 3.使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。 • 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两
电流的测量方法
电流的测量方法在电子测量领域中，电流也是基本参数之一。
如静态工作点、电流增益、功率等的测量，许多实验的调试、电路参数的测量，也都离不开对电流的测量。
因此，电流的测量也是电参数测量的基础。
实验中电流可分为两类；直流电流和交流电流。
测量方法有两种；直接测量和间接测量。
直接测量法是将电流表串联在被测支路中进行测量，电流表的示数即为测量结果。
间接测量法利用欧姆定律，通过测量电阻两端的电压来换算出被测电流值。
与电压的测量相类似，由于测量仪器的接入，会对测量结果带来一定的影响，也可能影响到电路的工作状态，实验中应特别注意，不同类型电流表的原理和结构不同，影响的程度也不尽相同。
一般电流表的内阻越小，对测量结果影响就越小，反之越大。
因此，实验过程中应根据具体情况，选择合理的测量方法和合适的测量仪器。
以确保实验的顺利进行。
一、直流电流的测量1. 用模拟式万用表测量直流电流模拟式万用表的直流电流档，一般由磁电式微安表头并联分流电阻而构成，量程的扩大通过并联不同的分流电阻实现，这种电流表的内阻随量程的大小而不同，量程大，内阻越小。
用模拟式万用表测量直流电流时是将万用表串联在被测电路中的，因此表的内阻可能影响电路的工作状态，使测量结果出错，也可能由于量程不当而烧坏万用表，所以，使用时一定要注意。
2. 用数字式万用表测量直流电流数字式万用表直流电流档的基础是数字式电压表，它通过电流一一电压转换电路，使被测电流流过标准电阻，将电流转换成电压来进行测量。
如图1所示，由于运算放大的输入阻抗很高，可以认为被测电流Ｉx全部流经标准采样电阻ＲN，这样ＲN上的电压与被测电流Ｉx成正比，经放大器放大后输出电压Ｕo（Ｕo＝(１+Ｒ３／Ｒ2)ＲNＩx），就可以作为数字式电压表的输入电压来进行测量。
数字式万用表的直流电流档的量程切换通过切换不同的取样电阻ＲN及来实现。
量程越小，取样电阻越大，当数字式万用表串联在被测电路中时，取样电阻的阻值会对被测电路的工作状态产生一定的影响，在使用时应注意。
2020—2021学年华东师大版八年级科学下册4.3电流的测量学案
电流的测量一【学习目标】知识与技能：1知道电流有强弱.。
2会进行电流单位换算.。
3会正确使用电流表。
4会识别相应的电路图。
过程与方法：通过对电流表的使用，提高学生的动手动脑的能力。
情感、态度与价值观：通过学习电流表的使用，使学生养成严谨的科学态度。
教学重点：会正确地使用电流表。
教学难点：会进行电流单位换算，会读数。
二【课堂导学】【自主合作】1、了解电流是表示什么的物理量。
知道电流的单位并记住换算关系。
（5分钟）①电流是表示___________的物理量，通常用字母___代表，它的国际单位是_____，简称_____，符号是______．其他常用的电流单位是____、_____．1A=____mA =_____μA.【同步训练】12mA=_______A ，20μA=_______A.②学生看小资料。
2、看大屏幕，了解电流表。
（5分钟）①、电路中的____________可以用电流表测量。
②、仪器标记：电流表的表盘上标有字母_____。
电流表在电路图中用符号______表示。
③、电流表的表盘上刻有两排数，即两个量程，分别是__________,____________。
对应分度值，分别是__________,____________。
3知道电流表怎样接入电路。
（10分钟）①、电流表必须和被测的用电器______。
②、电流必须从_____接线柱流进，从______接线柱流出。
接线柱接反会怎样？③、要选择______的量程。
（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行______）④、_______把电流表直接连到电源的两极上，否则会损坏电流表。
3、看大屏幕，练习读数。
说一说电流表是怎样读数呢？（5分钟）【同步训练】1画线连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能测出通过小灯泡的电流（估计为0.1A～0.3A）2下列电流表的读数各是多少安？三【课堂小结】本节课你有什么收获？（3分钟）四【课堂达标】（5分钟）1、1A约是下列哪个用电器的值（）A．收音机中的电流B手电筒中的电流C．家用电冰箱的电流D．家用空调的电流2、电流表是测量_________的仪器，使用时必须把电流表_____联在电路中，使电流从_____接线柱流入，从_____接线柱流出。
八年级科学电流的测量
里一点点塞出去，顺着一路丢完了。车子到府，宝音自己进去，明柯在车里翻了个身，小僮是乖觉的，钻进车子问：“爷，啥事？”明 柯捧着头，满口酒气：“抹些镇痛的麻药在我腿上，回头挨棒子，吃得住些。”“是！”小僮道，“爷这酒气，也要洗洗？”“哪有时 间洗？怕棒子不夹脚就来了！”明柯叹道，“青姑娘准备好金疮药了罢？”“都好了。”小僮问，“要烧醒酒汤么？爷是真醉 了？”“醉了！”明柯道，“睡了半路上才醒过来，你可曾听我说些不该说的话？”“小的在后头，纵爷说话，也听不着什么。”小僮 答道，“不过据小的听来，六姑娘与爷在里头，都一句话没说呢！”明柯这才松口气：“我为这丫头，也算尽了心。她怨怅我也就算了， 这苦心，我原不能说出口，若漏出机密，把我真正大事耽误，我可就太不值了！”正说着，府里果然一阵喧哗起来，明柯叹道：“这就 要挨打了。”宝音一进府，果然就被揪问，老太太大是伤心，恨铁不成钢，罚她去跪祠堂。明柯更惨，二老爷揪着打，打到后半夜，才 准放回去救冶。青翘瞅着明柯那两条腿，眼泪滚滚的下来，怕落在他伤上腌着他，别头，让泪掉在一边。明柯道：“喂喂，湿了我的被 褥，今晚我跟你挤去？”青翘啐道：“贫嘴！你——你过两天起不起得来呢？”明柯攥住她的手：“我起不来，你不会来找我？”手上 加力，青翘夺不过，跌到他身边，用肘撑住了，没压在他身上：“放开！作死啦？”“放心，”明柯在她耳边极低道，“我买过我爹身 边用刑的人了，看我表皮上血肉吓人些，里头都是好的，要不是为了装样，我现在都能蹦起来给你看看。”青翘也耳语：“没人起疑 罢？”“爷爷可能起疑了，我给他先搅混水。忍忍，反正也就这几天了。”青翘“唔”了一声，立起腰，稍微大声些质问他：“七 叫 你害表 ，你就害？”明柯为自己辩解：“明蕙是我妹妹。”“表 也是你妹妹！你明知把表 哄骗出去，她名声坏了，就入不得宫了。 七 是想入宫，可你，你你——”青翘咬牙，“你害得自己被打成这样！”然后就只剩呜咽。听壁脚的老妈子忙轻手轻脚的跑出去，跟 主子汇报：五少爷果然是有人主使才这么干的！他差点被打死都没吐露的那个主使的人，是七 ！宝音跪在祠堂里。一进府，果然就被 揪着问她逃家的事，饭也不给吃，捽到祠堂里罚跪，连个蒲团都不给，青石板地呢！比起黄表纸来，青石板倒算仁慈的了。跪一跪，免 去入宫的苦差，还是划算的。可是宝音跪了片刻，眼前一黑，摇晃几下，栽倒在地。监督她罚跪的老妈子们颇为犹豫： 会不会是装晕， 逃避处罚？躺在石板地上也不是个事儿，要不要把她架起来，继续跪？宝音抽chou搐起来。老妈子们这会儿没法迟疑了，赶紧把她抱起 来，一边差人回
八年级科学电流的测量
画出电路图，标出电流方向。
在电路图上标出电子移动方向。
演示实验测量电流值
轶
事
记
录
课
后
反
思
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA
【练习】3安=______毫安=_______微安；
15毫安=______微安=______安；
400微安=______毫安=______安。
【识表】了解常见用电器工作时的电流值
如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。
【学生分组实验】用电流表测电流
四、对串、并联电路中电流关系的理解
1)串联电路各处的电流强度相等：在串联的电路中，不论电流表连入电路的位置如何，测量的结果都是一样的。因此，串联电路各处的电流强度相等。
2)并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
如图2所示的并联电路中，在这一电路中，干路如同总水管，两并联支路如同两分支水管，在相同的时间内，总水管中的水流量一定等于两分支水管中的水流量；反之，两分支水管中的水流量一定等于总水管中的水流量。因此，并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。
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量程（A)
一大格（A) 一小格 (A)
大量程
0~3A
1A
0.1A
小量程
0~0.6A
0.2A
0.02A
• 确认目前使用的电流表的量程． • 确认每个大格和每个小格所代表的电流值． • 先数大格后数小格
电流表使用规则
正确选择量程， 试触法 ---选择量程 电流表串联在被测电路中 ---串 联 使电流从电流表的“+”接线柱流进,
电流
你能按图一连接好电路并让小灯泡持续
发光吗？
电流形成的原因：电荷的定向移动
那么电流的方向怎么规定的？
电流的方向:
正电荷定向移动的方向为电流方向。
负电荷定向移动的方向与电流方向相反
•金属导体内形成电流的原因:自由电子的定向移动
•电路外部电路电流是从电源正极流向负极
•负电荷定向移动的方向与电流方向相反
0.8 毫安= 8 × 10-4 安培 800微安=
电子表 1.5~2 μA
高压输电
电饭煲 3.2~4.5A 电冰箱 1A
200A
手机：待机15~50mA、
开机60~300mA
立式空的符号： A
仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小 量程、一大格、小格的电流值填入表中。
想一想
实验时，试触时发现下列几种情况，试分析其原 因以及解决问题的方法。
1.指针反向偏转： 答：可能是正、负接线柱接反，应改接。 2.指针正向偏转过大： 答：这是量程选择偏小，应改接较大量程。
下面图中都有哪些不合理的地方：
（图a)
(图b)
(图c)
小 结
要求L1、 L2并联，如何测量通过灯L2的电流
谢 谢 指 导!
科学趣闻
安培
安培，（AndrMarie Amp 1775~1836),法国物理 学家，对数学和化学也很有贡献。 安培思考科学问题专心致志，据说有一次，安培 在街上行走，走着走着，想出了一个电学问题的算式， 正为没有地方运算而发愁。突然，他见到前面有一块 “黑板”，就拿出随身携带的粉笔在上面运算起来。 那“黑板”居然走动了，他也跟着走。边走边写；黑 板越来越快，他就跑了起来，一心一意 要完成他的推 导，直到他实在追不上黑板了他才停下脚步。那“黑 板”原来是一辆马车的车厢背面。安培这个失常的行 动，使街上的人笑得前仰后合。
接线柱流出。 ---正入负出 绝对不允许不经过用电器而把电流表 ---防止短路 直接连到电源两极。
“－”
电 流表
作词:吴亦波 作曲:梁弘志
我是一只电流表 两个量程三只脚 正入负出别忘了
量程试触选择好 串联是我的独好
不能和电源独接牢
不然指针BYE BYE了 否则就会被毁掉
试用电流表测量如图中，通小灯泡的电 流强度？按图连好电路，并做好记录
选一选：
现在有一只电流表，它的两 个量程分别为“０～０.６Ａ” 和“０～３Ａ”，如果某电路中 的电流估计是0.48A左右，此时 应该选择哪个量程？理由是什么？
电流表的接法
电流强度（简称电流）: 表示电流的大小。
(1)符号:
I
常用单位：毫安（mA） 微安（μA）
(2)单位：主单位:安培 简称:安 符号: A （3）单位换算：
1A 10 m A
3
1mA 10 A
3
练一练
8 × 103 8安培=
28毫安= 2.8 毫安= 8 × 106 微安
×
104微安= 2.8×10-2 安培