山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册《童年趣事》作文教案 新人教版
《童年趣事》作文指导.doc
记叙文《童年趣事》作文指导教案教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明口了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。
教学重难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言Z有序，内容要具体，中心要突出课前准备：幻灯片及《童年》歌曲。
教吋安排：一课吋教学过程：一、游戏导入同学们，今天老师在上课之前想考考大家，看看谁的应变能力最强，请问你们准备好了吗？请看大屏幕（课件出示抢答题）1、（抢答题）第一•题：请问高尔基的自传体小说是什么？第二题：请背诵古诗〈〈牧童＞＞。
第三题：试听题，这首歌的歌名是什么？第四题：刚刚的三道题都和什么有关？不错，这些同学的应变能力真够强，下面呢，还有四道辨析题请同学们动脑筋想想，哪些是属于难忘的事，哪些是属于有趣的事。
（辨析题）1、一节班会课上，老师表扬我怎于助人，我心里很咼兴。
2、爸爸给我买了口行车，我第一次学骑车。
3、有一次，我吃西瓜，妈妈看见了说，西瓜子吃进肚子里会生根发芽，长出西瓜来，听后我担心了许久。
4、一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
同学们，童年是美好的，我们每个人都有自己的童年，虽然我们出身在不同的家庭、不同时代，但有一点是一样的，童年的故事让人难以忘怀，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
今天我们就围绕这个主题上一节习作课。
（出示课件并板书：童年趣事）3、出示习作要求让学生朗读，提问：你读懂了什么？（课件出示）4、教师小结。
（这是一篇写事文，必须是趣事。
要写清经过，写出自己的真实感受，读给别人听，会进行修改。
）5、教师讲解趣的种类有四种，分为意趣、情趣、乐趣、傻趣。
（出示课件）二、引导学生进行童年趣事“大搜捕”（1）现在老师想请同学们同桌之间互相交流交流各自的童年趣事。
（2）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？指名回答（3）刚刚同学们所讲的故事都非常有趣，课前，老师也收集一些童年趣事的图片，请同学们认真欣赏下，看看里而的画而是不是也勾起了你们对童年生活的回忆呢？（4）教师小结这些有趣的画面，一定勾起了我们一些美好的回忆。
童年趣事作文指导教案
童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案习作要求：1、写一件童年趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
习作重点：怎样把事情写具体。
习作难点：在叙述的过程中，应用场面描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理活动描写等。
教学过程：一、放《童年》师：一首童年把我们带回到从前的记忆。
不但歌里有童年，我们学过的课文也有许多表现童年的。
你最喜欢哪篇课文？拿出你们的习作准备单，汇报习作准备单的第一题。
学生汇报：师：是呀，每篇课文都因有了“童趣”而绚烂，每个场面都因有了“童趣”而珍贵。
如果我们能用笔，通过我们的描述，把色彩斑斓的童年描绘下来，让趣味永存，让童年永驻，你们愿意吗？出示习作题目：童年趣事出示习作要求。
指一名学生读习作要求。
师：什么样的事才是我们今天所讨论的趣事呢？拿出你们习作准备单。
学生汇报：习作准备单：我仔细审这次习作题目——《童年趣事》，发现题目中最关键的字是（），童年，总是充满了天真；童年，总是充满了无限遐想。
回忆我的童年，我觉得最有趣的事有以下三件;师：之前同学们通过习作准备单，回顾了自己记忆中的趣事，老师挑选了部分的趣事，把它概括成词语或短语：偷醉吃“月亮”捉弄小鸡洗盐喝墨水给墙壁化妆辣味西红柿眼泪的滋味“宠爱”小鸡孵蛋师：你觉得哪件事最有趣？为什么？学生汇报：师：原来，儿童因天真、幼稚、不懂事产生的独有的想法、说法、做法，或大胆的想象，这才是我们今天所要表达的“趣”——童趣。
你们明白了怎样的事件是有趣吗？师：我们来分辨一下以下事件，你觉得哪些是趣事？哪些不是？为什么？1、很小的时候，我用脏水故意泼小鸡，看它洗澡。
( )2、我５岁时，看到电视里有人喊救命，就把电视机拆了，想救人。
（）3、年迈的外婆冒雨割稻子，感动了我。
（）4、四年级时，我跟爸爸在渔船上认真学钓鱼。
（）5、四年级时，我觉得鱼和我一样爱吃糖，就把糖绑在鱼线上钓鱼。
（）6、我抓住一只小老虎，得意地炫耀，叔叔笑得合不拢嘴，原来只是一只小猫。
《童年趣事》作文评改课教学设计及反思
《童年趣事》作文评改课教学设计及反思教学目标：1、了解这次作文的评改标准，学习评改方法。
2、掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品，让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。
我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：童年趣事）1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。
（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。
）2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。
（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。
（3）有有趣的情节，细节描写。
（4）中心突出，表现出乐趣。
3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。
（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。
（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。
（“加油”、“努力”）典型评析，教会评改方法。
1）、按照大家提出的标准。
老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2）、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。
（点名说题目，学生推荐其中一篇）3）、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。
《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）
《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。
教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题。
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。
（2）、要写出“趣”来。
（3）、要写出童年的特点。
（4）、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用教案内容：一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材，课文《童年趣事》主要讲述了作者童年时的一次趣事，通过回忆童年时与伙伴们捉迷藏的经历，让学生感受到童年的快乐和纯真。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学会本课的生字词，会用“藏、捉”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 情景引入上课之初，教师可以利用PPT展示一些关于童年的图片，如孩子们捉迷藏、嬉戏打闹等场景，引导学生们回忆自己的童年时光，激发他们对课文的兴趣。
2. 初读课文学生们自由朗读课文，注意生字词的读音，教师巡视课堂，纠正读音错误。
3. 精讲课文教师带领学生们精讲课文，讲解生字词的意思，分析课文内容，让学生们理解作者回忆童年捉迷藏的经历，体会作者对童年生活的怀念。
4. 课堂练习教师出示练习题，让学生们运用课文中的生字词造句，加深对课文内容的理解。
5. 小组讨论学生们分组讨论，分享自己童年时的趣事，感受童年的快乐。
6. 朗读展示每组选一名代表，朗读课文，并分享自己对课文的理解和感受。
7. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：童年趣事藏捉嬉戏快乐纯真七、作业设计1. 请同学们写一篇关于自己童年趣事的作文。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《童年趣事》，让学生们感受到了童年的快乐和纯真，激发了他们对童年生活的怀念。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们正确朗读课文，理解课文内容。
同时，通过小组讨论和课堂练习，让学生们主动参与到课堂中来，提高他们的语文素养。
拓展延伸：课后，教师可以组织一次关于童年趣事的班会，让同学们分享自己的童年故事，增进彼此之间的了解和友谊。
同时，可以邀请家长参加，让他们了解孩子在学校的表现，增进家校沟通。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年趣事》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习文章结构及描写手法，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析文章结构，掌握描写手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养独立思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养珍惜时光、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，掌握描写手法。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于童年的歌曲，引导学生回忆自己的童年，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，了解课文大意。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、结构、描写手法进行详细讲解。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的童年经历，用所学描写手法进行仿写。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用描写手法进行答题。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《童年趣事》2. 板书内容：课文结构：总分总描写手法：动作、语言、心理课文主题：珍惜童年，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用描写手法写一段关于自己童年的趣事。
（2）结合课文，分析作者如何通过具体事例表达对童年的怀念。
2. 答案：（1）示例：暑假的一天，我和小伙伴们在村头的小溪边捉鱼。
我们光着脚丫，卷起裤腿，小心翼翼地寻找鱼儿的踪迹。
突然，我发现了一条小鱼，激动地叫了起来。
小伙伴们纷纷围过来，一起将小鱼捉住。
那一刻，我们忘记了炎热的天气，只剩下满满的喜悦。
（2）作者通过具体事例，如捉鱼、游泳等，描绘了童年的快乐时光。
同时，运用动作、语言、心理等描写手法，表达了对童年生活的怀念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生回忆童年，激发了学生的学习兴趣。
《童年趣事》作文教案
《童年趣事》作文教案教学目标：1、通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力；2、训练学生学会写作简单的记叙文教学方法：1、启迪思维；2、引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，明确训练目标二、明确训练要点引导学生从自己的生活着眼，写自己或者自己周围发生的事情。
1、中学生学写生活首先最好写谁？为什么？2、写好自己有哪些要求？生答：1、写自己，因为每个人对自己最熟悉。
2、①要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情；②还要写出个性特点；教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性特点。
三、明确训练文题，指导审题教者板书文题：童年趣事并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼？生答教者再板书：记叙文在“童年”下画一浪线即取材范围，将“趣”字圈起来，即指“题眼”。
四、启发、引导学生选材1、下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？2、同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？3、下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发言，比比看谁的童年最有趣。
五、再进行写法指导教叙：一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明；古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。
刚才我们讲好作文还必须主题鲜明，主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事能否详略得当，大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。
六、总结：教叙：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作简单的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要详略得当，课后，大家将刚才写好的草稿整理一下，誊上作文本。
七年级语文(人教版)下册教案：《童年趣事》作文
[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备一篇。
[教学过程]一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”们，大家都会唱《童年》这首歌吧!是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
绿色圃中教育网x可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了!”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么?”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃!”我调皮地回答。
其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
《童年趣事》作文教学设计
《童年趣事》习作教学设计一、揭题谈话，触摸童年。
（约6分钟）1、教师板书：童年。
（学生齐读）2、师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
第二组课文中那悠扬的牧童短笛，那会飞的孩童梦幻，那冬阳下的骆驼队……历历在目。
童年更是一场比赛，赛出精彩，赛出友谊！今天，语文书上的小朋友就为我们带来了一场童年时光的足球赛！（老师出示图片，学生打开课本44页）3、师：昨晚布置了同学们回家紧扣这画面进行了预习——有次序地从守门员到观众，认真观察多遍，并抓住人物的特点展开了丰富的想象。
现在，你能把图中看到的，想到的内容说说吗？（5学生汇报）4、生评，师小结：所以，我们要把一些情节一件事情说清楚，说明白，我们就要回忆起具体的神态、动作、语言、心理活动等等方面，让我们有东西可说，可以说得形象生动，让人身临其境。
那么，面对这次的习作，我们也应该通过神态、动作、语言、心理活动（师粘贴：神态、动作、语言、心理活动）等等方面来展开描写事情经过，把经过写清楚，把感受写真实。
（师板书：经过清楚，感受真实）二、层层指导，书写童年。
（指导约20分钟、学生习作趣事．．）．．的经过部分约．．．．．．1．1．分钟1、同学们默读“习作内容”，思考这次习作给我们提了哪几点要求。
（学生汇报，教师出示要求，齐读）2、师：这次，老师就抓住大家童年的趣事这方面来展开习作的指导。
（师板书：趣事）（生齐读：童年趣事）3、师：童年趣事——主要围绕哪个字来写呢？（学生汇报：趣）4、指导理解“趣”。
师：其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它？（学生汇报：情趣、乐趣、稚趣……）5、师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？那么，同学们那快乐的、傻乎乎的、有意义的童年趣事又在哪里呢？今天，老师就把同学们的童年给带来了……（播放一系列照片）6、你看，同学们的生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，总会发生大大小小很多的趣事。
现在，请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏物品的前前后后，想想发生了哪些有趣的事呢？（同桌交流）（学生简要介绍趣事）师小结1：杜子铭同学根据老师的指导，通过神态、动作等方面的描写，已经把在麦当劳被辣的事情说清楚了。
最新作文《童年趣事》优质教学设计(精品)
作文《童年趣事》优质教学设计设计理念：根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。
学情分析：本班学生都来自农村，见的事物较多，接触的东西也多。
对于这类作文写起来比较容易，但“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。
因此，我在班级对这次习作进行指导。
教学重难点：必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。
必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
课前准备：1.布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。
2.《童年》歌曲磁带。
教学过程：一、准备酝酿——谈话激趣，触发回忆。
1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。
(1)(播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入)同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。
因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。
如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊!(2)回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。
2.交流汇报，广开“材”路。
(1)想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。
(2)四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。
(3)谁愿意把你童年的.乐趣和大家分享?二、明确写作要求——指导构思，有序表达。
1.读写联系，领悟表达方法。
(1)课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听?(2)在如何安排材料上，你感悟到了什么?在学生回答的基础上，教师小结归纳：安排材料的方法通常有两种：顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。
童年趣事教案
《童年趣事》作文教学教案教学目标 1.让学生回忆童年发生的有趣的事2．学会怎样把一件事情写得完整具体3.学会评价其它同学的作文4．养成学会修改的好习惯（教师指导部分）一．教师导入，引导学生回忆童年发生的趣事。
1.播放儿歌《童年》，在乐曲中抽几位学生做“丢手绢”的游戏2.教师谈话：我相信大家肯定都做过这个游戏，你们觉得好玩吗？有趣吗？现在老是想让大家齐唱《童年》这首歌，边唱边回忆自己童年生活中发生的有趣的事。
3.让学生选取印象最深的最有趣的事情在小组内说说。
4.请学生上台说。
二．了解作文的内容和要求，分析题目。
1.教师谈话：同学们刚才都积极的参与了讨论，看到你们说得津津有味，脸上洋溢着幸福的笑容，老师也很高兴，老师也想和你们一起分享你们的童年趣事，所以我希望你们都能够把语言转化为文字，把快乐写在纸上，行吗？2.自读习作内容和要求，把重点和关键的要求勾画下来，仔细读读，再请学生叙述这次作文需要注意的地方。
3.教师归纳总结，这次习作的题目是《童年趣事》，一定要把有趣体现在里面。
4.学生小组讨论什么样的事情才有趣，举手回答老师提问。
三．教师引导学生讨论怎样才可以把一件事情写好？1.写一件事情最基本的要求就是把事情写得完整具体，教学生思考要写些什么才可以把事情写得完整具体，也就是叙述事情有哪些要素？2.教师归纳总结：要素（时间地点人物，事件的起因经过结果）。
3教学生根据上面的六要素，把自己刚才和同学讨论的事情说得再具体一些。
（上讲台说）4.写事情要写出六要素，但并不是每个要素都要我们去具体叙述，我们应该重点写哪部分？（经过）5.我们刚读了习作的要求，应该把事情的经过写得怎样呢？（有趣）6让学生想象怎样才能把事情写得有趣？出示两个作文片断，让学生分析那一段写得好？为什么写得好？7.教师总结：要把事情写得有趣，要描写出人物的语言动作和心理。
8.学生回忆刚才所讲的内容。
四．板书：叙述事情的六要素：时间地点人物起因经过结果。
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案教案标题：童年趣事作文教案教案目标：1. 帮助学生回忆和分享自己童年时期的有趣经历和回忆。
2. 培养学生的写作能力，包括描述事件的能力、组织故事的能力和表达观点的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够以生动有趣的方式写作。
教学资源：1. 纸和笔/电脑和键盘2. 童年趣事作文示例3. 讲解PPT教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆并分享一件他们童年时期的有趣经历。
2. 引导学生讨论：为什么我们喜欢听和分享有趣的故事？有趣的故事对我们的生活有什么影响？步骤二：示范与讲解（15分钟）1. 展示一篇童年趣事作文示例，并与学生一起阅读。
2. 讲解作文的组织结构：引入、事件描述、高潮、结尾。
3. 强调使用生动的形容词、动词和感官细节来使作文更有趣。
步骤三：讨论和策划（10分钟）1. 学生小组讨论并策划自己的童年趣事作文。
2. 引导学生思考以下问题：- 他们选择的趣事是什么？- 这件趣事发生在什么时候、地点和环境？- 他们如何描述这个趣事，使读者感受到其中的乐趣？- 他们打算如何组织他们的作文结构？步骤四：撰写作文（20分钟）1. 学生根据策划的内容撰写童年趣事作文。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，同时注意语法和拼写错误。
步骤五：分享与反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行互评。
2. 鼓励学生提供具体的反馈和建议，帮助对方改进作文。
3. 部分学生有机会在课堂上分享自己的作文。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的写作技巧和组织结构。
2. 鼓励学生在家继续写作，并将作文带到下节课分享。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作文制作成小册子或展板，并在班级中展示和交流。
2. 学生可以尝试将作文改编成口头故事，以提高口语表达能力。
3. 鼓励学生在写作中加入自己的想象和创造力，让作文更加有趣和引人入胜。
备注：教案的具体内容和时间安排可以根据教学实际情况进行调整。
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《童年趣事》作文教案
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧!是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
绿色圃中小学教育网x可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了!”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么?”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃!”我调皮地回答。
其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)。
(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?
(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?
(3)“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来。