以科学发展观引领思想政治教育文化功能建设
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用科学发展观引领大学生思想政治教育
接班人。 为此， 必须通过思想政治教育使大学生树立 ＿ 正确的世界观、 人生观、 政治观、 道德观和法制观， Ｉ 使 大学生的积极性充分地调动起来 ， 培养全面发展的 １
人才 ， 促进大学生全面成才。 霪
高校 思想 政治 教育 要促 进 人 的全 面发展 ，就要 力 求避 免 对学 生 片面性 的引导 和培 养 。思想 政 治教 ０ 育既要 尊 重大 学生 正 当 的物质 需求 ，又要重 视他 们 的精神 需 要 ，不 断创造 条 件让 他们 多 了解社 会 丰富 人 生 阅历 ，不 断提 高他 们 对社会 的认 知能力 和 责任 意识。 既注 重大 学生 科学 文化 知识 ， 也要 注重 他们 的 政 治信 仰 和道德 修养 ， 心他 们 的身心 健康 。 引导 关 要 大学生 正 确把握 评 价人 生 价值 的标 准 和实现 人生 价 值 的条 件 ，以乐 观 积极 的态度应 对 可能 遇到 的人 生 和社会 的各 种矛 盾 和挑 战 。 三、 用科 学发 展观 引领 大学 生思 想政 治教 育 ， 就 是 要坚 持协 调可 持续 发展 坚 持 协 调 可 持 续 发 展 是 科 学 发 展 观 的 重要 方 面， 同时也是 高 校思 想政 治教 育 的重要 内容 。 高校 思 想政 治 教育 要从 为 大学 生成 长成 才 提供 可持 续发展 动力 的战略 高度 ， 引导 大学 生树 立远 大理 想和 目标 ， 正确 认 识 眼前利 益 与长远 发 展之 间 的辩证 关 系 ，正 确把 握 脚踏 实地 现 实奋 斗与 实现 远大 理想 目标 之 间 的必 然 联 系 。要 通过 扎实 细 致 的思想 政治 教育 使大 学生 懂得 和 明 白 ： 和人 民对 他们 寄予 殷切 期望 ， 党 实
ＣＨＥＮＧＲＥＮ ＡＯＹＵ ＪＩ
高校思想政治教育要以科学发展观为指导
文章 编号 ：０ ９０９（０９０．ｌ一１ １０ －５２２ ０）６３７Ｏ 中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ
胡锦涛同志 曾经指出：一个有远见的民族， “ 总是把关注的 目光投 向青年 ： 一个有远见 的政党 ， 总是把青年看作推动历 史发展和社会前 进的重要力量 。青年一代 ， ” 寄托着国家的希望和 民族 的未来 。 他们 的 发展如何 ， 直接关系到党和 国家的前途命运 ， 关系到 中国特色社会主 义事业的兴衰成败 ， 关系到全面建设小康社会和中华 民族伟大复兴 目 标的实现 。 切实加强和改进大学生思想政治教育 ， 是培养 中国特色社 会主义事业建设者的基础工程 ， 更是提高全民族素质 的希望工程 。 社会转型期高校思想政治教育面 临的挑战
２０． ０ ９ ６（下）
高校 昆 想政 洽教育要 以科掌发 展现 指导
邓晓 辉
摘 要 党的十六届三中全会第一次明确提 出了坚持以人为本 ， 全面、 协调和可持续的发展观。科学发展观是我们党执政 理念的升华， 是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针， 更是高校思想政治工作的科学指南。加强 高校思想政治教育
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的实效性、 高大学生全面发展的能力、 提 解决好 ‘ 养什 么人、 培 如何培养人” 这个事关党和国家的长治久安， 事关中华民族前 途命运的根本问题， 都要以科学发展观为统领 ．科学发展观的提 出为改进 高校思想政治教育提供了新的视野和思路。
关键词 科 学发展 观 思想政 治 教 育发 展 以人 为 本
一
自治” 等一系列的 自我适应 的事件 。在这个转变的过程 中， 很多学生 必然会在生活、 学习、 成长各方面产生一系列的不适应， 更可能导致其 引发心理上的矛盾状态 。 思想政治教育 以塑造人的精神世界 为灵魂 ， 这就要求我们的教育过程 中要尊重学生 的个性、 情感和尊严 ， 理解学 生、 关心学生、 尊重学生 ， 使学生感受到教师 的真挚与坦诚 ， 产生积极 的情感反应， 乐于接受教师 的引导和帮助 。 三、 高校思想政治教育要贯彻“ 全面 、 协调、 可持续 ” 的发展思路 当前高校思想政治教育工作 中存在 的诸多不足其根本原因都在 （ ） 值 选 择 多元 化 的 影 响 一 价 于没有真正把握好全面发展、 协调发展、 可持续发展的科学 内涵。 改革开放以来 ， 随着利益 关系的复杂化 、 分配方式 的多样化， 民众 所谓“ 全面” 发展： 首先要正确理解高校思想政治教育 ， 思想政治 的思想领域也出现了多元化的选择。社会上 出现 的各种现象也在不 教育工作既是提高学生的思想觉悟和认识能力 的工作， 同时也是提高 断的影响和冲击着校园 内的当代大学生。 官场上 的权钱交易 、 市场 中 学生业务素质和专业技能 的工作 。各类课程都蕴涵着丰 富的思想政 的失信行为、 学校里的文凭买等消极现象 的频繁出现对部分大学生 的 治教育资源 ， 全体教师在教学 中都应当注重深入发掘反映人类文 明成 价值观念和行为方式产生了 巨大影响和冲击 。而政 治理论课 的教学 果 、 弘扬 民族精神、 体现科学精神 、 揭示事物本质规律的内容 ， 在传授 又难以对所有 问题做出明确解释， 使得学生在一些深层次问题上存在 知识 的过程中对学生进行思想政治教育 ； 其次教育方式要全面， 新形 着模糊认识， 表现出思想政治教育的抵触 或悖离 。受此影 响， 一些大 势下社会实践、 园文化、 校 网络信息等对大学生的思想影响越来越大。 学生不同程度地存在着政 治思想迷茫、 理想信念模糊 、 价值取向扭 曲、 这就要求我们积极组织开展社会实践活动， 充分发挥“ 第二课堂” 的重 社会责任感缺乏等问题 。 要作用 。着力打造充满活力 、 积极 向上的优秀校园文化， 广泛开展丰 （ ） 二 高等教 育 市 场化 的影 响 富多彩的学术、 体育、 艺术等活动 ， 把德育与智育、 体育 、 美育有机结合 当前形势下高校发展与市场经济的联系愈来愈紧密 。社会主义 起来 。 努力建设一批融 思想性 、 知识性 、 趣味性、 服务性于一体的校园 市场经济的加速发展使得高校思想政治教育 工作受到 了前所未有 的 网站 ， 牢牢把握 网络思想政治教育 的主动权 。 挑战。 一是部分学生功利思想严 重， 向于实用主义 的选择 。 倾 热衷于 所谓 “ 协调 发展， 首先要重视从思想政治教育的 目标上做到协 考研、 考证 ， 用收入 的多少作为衡量 自 身价值的唯一标准， 忽视人文素 调， 并通过 目标的协调， 达到教育方法的协调和教育管理体系的协调。 质 的培养， 排斥思想政治的教育。 二是缺乏 团队意识 。 在校大学生大 随着社会主义市场经济的发展 ， 社会开放程度 日益提 高， 教育环境也 部 分 出 生于 上 世 纪 八十 年 代 后 ， 宽松 的社 会 环 境 ， 越 的 物 质 条件 ， 已由过去的封闭式走 向开放式 。高校思想政治教育必须着眼于社会 优 使 得一些学生身上 带有鲜 明的“ 独生一代” 的特征 。一些学生往往 以自 的大环境， 与社会发展 的需要相适应、 相协调。从青年学生在校现实 我为中心， 片面追求个 人利益的实现 。不热 爱集体 ， 不关心他人 。只 活 动 与 未 来 生存 方 式 的 有 机 联 系 中开 展 教 育 工 作 。从 大 学 生 的 德育 讲权利不尽义务， 只求索取不谈奉献 ， 表现 出自私 、 冷漠和独往独来等 社会化、 政治社会化 、 职业社会化 的塑造和建构来进行 高校 的思想政 问题 和 思想政 治教育希望成功 塑造 当代大 学生具有集体主义价值 治教育， 这就 需要承担高校思想政治教育工作的三支主干队伍 （ 学校 观 和 社会 主 义道 德观 这 一任 务 相 差 不 小 的距 离 。 党政干部和 共青 团干部、 思想政治理论课专业教师和德育辅导员） 通 二、 以人为本” 当成 为高校思想政治教育的 出发点和落脚点 “ 应 力配合、 密切协作， 充分重视 学生不同的专业背景、 社会的现实需要和 科学发展观强调以人为本是核心 ，在 高校 思想政治教育 的过程 学 生 自身 的 兴趣 爱好 ， 学 生 的理 想 信 念 教 育 、 业指 导教 育 与 思 想 将 就 中， 同样要以教育对象 即学 生的发展为我们工作的 出发点和落脚点 政治教育联系起来 ， 达到 良性互动的效果。 坚 持 这 一 精 神 就 必 须做 到 以下 几 个 方 面 ： 所谓“ 可持续” 发展， 关键在于要尽量消除一个时期 以来高校思想 （ ） 一 明确学生的主体地位 政治教育 中存在的一个普遍现象 ， 即对于思想政治教育工作缺乏长远 相当长的一个时期以来， 高校 思想政 治教育过程 中， 我们 的教育 规划， 过于关注短期行为的效果， 热衷于营造“ 轰动效应” 而忽视教育 ， 内容和教育 形式 过于陈旧，没 能正确分析学生 的思想现状和发展需 过程的连 续性和一贯性 ， 弱化 了思想政治教育的科 学性 ， 恶化 了思想 求， 忽视甚至在一定程度 上抹 杀了学生的主体地位 ， 使学生 的自我意 政治教育 的发展环境 ， 导致在一些同学中产生 了对思想政治教育的误 识处于一种盲 目的状态 ， 没有 得到应有 的有效引导 。 同时也导致思想 解 。 政治教育在学生心 目中的地位 不断下降。要改变这种恶性循环的局 参考文献 面首先要认识到思想政 治教育 的独特性在于它是 以唤起教育对象的 人民日 ２０－ － 报．０４ ０１ １ ５ 主体 自觉为 目标的， 从某种 意义上 说， 思想政 治教育应更重视受教育 【】 ２钟维荣． 试论人的全面发展与思想政治教育 ． 思想政治教育． ０ ４ １ ） ２０（０． 者 的主体性， 要注重在教育过程中积极发挥 学生 的主观能动作用 ， 尊 ｆ】 ３段兴利， 张军成 ， 孙伟国 ， 高校学生社团于新生的入学适应 ． 甘肃社会科学． ０ ４ ５ ． ２０（） 重 学 生 ， 定 学 生 的价 值 和 意 义 。 肯 ［】 ４薛西英 高校思想政治教育与社会发展的协调性． 思想政治教育研究．０ ７ ６ ． ２０ （ ） （ ） 二 注重发挥 情感 因素在 思想政治教育 中的积极作用 【】 ５王兴杰． 论思想教育中积极情感的调适． 现代教育科学． ０ ７ ３ ． ２０ （ ） 【】 ６李兴有． 新形势下大学生思想政治教育的几点思考 ． 吉林师范学院学报．９ ９ ３ ． １９（） 中共 中央 国务院在 《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 【】 ７张强． 树立学生思想政 治教育工作科学发展观的思考 ． 南京理工大学学报 （ 社会科学 的意 见》 出 ：坚 持解 决 思 想 问题 与解 决 实 际 问题 相 结合 。 讲 道 理 提 “ 既 ．０ （） 又办实事， 既以理服 人又以情 感人 ， ��
胡锦涛同志 曾经指出：一个有远见的民族， “ 总是把关注的 目光投 向青年 ： 一个有远见 的政党 ， 总是把青年看作推动历 史发展和社会前 进的重要力量 。青年一代 ， ” 寄托着国家的希望和 民族 的未来 。 他们 的 发展如何 ， 直接关系到党和 国家的前途命运 ， 关系到 中国特色社会主 义事业的兴衰成败 ， 关系到全面建设小康社会和中华 民族伟大复兴 目 标的实现 。 切实加强和改进大学生思想政治教育 ， 是培养 中国特色社 会主义事业建设者的基础工程 ， 更是提高全民族素质 的希望工程 。 社会转型期高校思想政治教育面 临的挑战
２０． ０ ９ ６（下）
高校 昆 想政 洽教育要 以科掌发 展现 指导
邓晓 辉
摘 要 党的十六届三中全会第一次明确提 出了坚持以人为本 ， 全面、 协调和可持续的发展观。科学发展观是我们党执政 理念的升华， 是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针， 更是高校思想政治工作的科学指南。加强 高校思想政治教育
Байду номын сангаас
的实效性、 高大学生全面发展的能力、 提 解决好 ‘ 养什 么人、 培 如何培养人” 这个事关党和国家的长治久安， 事关中华民族前 途命运的根本问题， 都要以科学发展观为统领 ．科学发展观的提 出为改进 高校思想政治教育提供了新的视野和思路。
关键词 科 学发展 观 思想政 治 教 育发 展 以人 为 本
一
自治” 等一系列的 自我适应 的事件 。在这个转变的过程 中， 很多学生 必然会在生活、 学习、 成长各方面产生一系列的不适应， 更可能导致其 引发心理上的矛盾状态 。 思想政治教育 以塑造人的精神世界 为灵魂 ， 这就要求我们的教育过程 中要尊重学生 的个性、 情感和尊严 ， 理解学 生、 关心学生、 尊重学生 ， 使学生感受到教师 的真挚与坦诚 ， 产生积极 的情感反应， 乐于接受教师 的引导和帮助 。 三、 高校思想政治教育要贯彻“ 全面 、 协调、 可持续 ” 的发展思路 当前高校思想政治教育工作 中存在 的诸多不足其根本原因都在 （ ） 值 选 择 多元 化 的 影 响 一 价 于没有真正把握好全面发展、 协调发展、 可持续发展的科学 内涵。 改革开放以来 ， 随着利益 关系的复杂化 、 分配方式 的多样化， 民众 所谓“ 全面” 发展： 首先要正确理解高校思想政治教育 ， 思想政治 的思想领域也出现了多元化的选择。社会上 出现 的各种现象也在不 教育工作既是提高学生的思想觉悟和认识能力 的工作， 同时也是提高 断的影响和冲击着校园 内的当代大学生。 官场上 的权钱交易 、 市场 中 学生业务素质和专业技能 的工作 。各类课程都蕴涵着丰 富的思想政 的失信行为、 学校里的文凭买等消极现象 的频繁出现对部分大学生 的 治教育资源 ， 全体教师在教学 中都应当注重深入发掘反映人类文 明成 价值观念和行为方式产生了 巨大影响和冲击 。而政 治理论课 的教学 果 、 弘扬 民族精神、 体现科学精神 、 揭示事物本质规律的内容 ， 在传授 又难以对所有 问题做出明确解释， 使得学生在一些深层次问题上存在 知识 的过程中对学生进行思想政治教育 ； 其次教育方式要全面， 新形 着模糊认识， 表现出思想政治教育的抵触 或悖离 。受此影 响， 一些大 势下社会实践、 园文化、 校 网络信息等对大学生的思想影响越来越大。 学生不同程度地存在着政 治思想迷茫、 理想信念模糊 、 价值取向扭 曲、 这就要求我们积极组织开展社会实践活动， 充分发挥“ 第二课堂” 的重 社会责任感缺乏等问题 。 要作用 。着力打造充满活力 、 积极 向上的优秀校园文化， 广泛开展丰 （ ） 二 高等教 育 市 场化 的影 响 富多彩的学术、 体育、 艺术等活动 ， 把德育与智育、 体育 、 美育有机结合 当前形势下高校发展与市场经济的联系愈来愈紧密 。社会主义 起来 。 努力建设一批融 思想性 、 知识性 、 趣味性、 服务性于一体的校园 市场经济的加速发展使得高校思想政治教育 工作受到 了前所未有 的 网站 ， 牢牢把握 网络思想政治教育 的主动权 。 挑战。 一是部分学生功利思想严 重， 向于实用主义 的选择 。 倾 热衷于 所谓 “ 协调 发展， 首先要重视从思想政治教育的 目标上做到协 考研、 考证 ， 用收入 的多少作为衡量 自 身价值的唯一标准， 忽视人文素 调， 并通过 目标的协调， 达到教育方法的协调和教育管理体系的协调。 质 的培养， 排斥思想政治的教育。 二是缺乏 团队意识 。 在校大学生大 随着社会主义市场经济的发展 ， 社会开放程度 日益提 高， 教育环境也 部 分 出 生于 上 世 纪 八十 年 代 后 ， 宽松 的社 会 环 境 ， 越 的 物 质 条件 ， 已由过去的封闭式走 向开放式 。高校思想政治教育必须着眼于社会 优 使 得一些学生身上 带有鲜 明的“ 独生一代” 的特征 。一些学生往往 以自 的大环境， 与社会发展 的需要相适应、 相协调。从青年学生在校现实 我为中心， 片面追求个 人利益的实现 。不热 爱集体 ， 不关心他人 。只 活 动 与 未 来 生存 方 式 的 有 机 联 系 中开 展 教 育 工 作 。从 大 学 生 的 德育 讲权利不尽义务， 只求索取不谈奉献 ， 表现 出自私 、 冷漠和独往独来等 社会化、 政治社会化 、 职业社会化 的塑造和建构来进行 高校 的思想政 问题 和 思想政 治教育希望成功 塑造 当代大 学生具有集体主义价值 治教育， 这就 需要承担高校思想政治教育工作的三支主干队伍 （ 学校 观 和 社会 主 义道 德观 这 一任 务 相 差 不 小 的距 离 。 党政干部和 共青 团干部、 思想政治理论课专业教师和德育辅导员） 通 二、 以人为本” 当成 为高校思想政治教育的 出发点和落脚点 “ 应 力配合、 密切协作， 充分重视 学生不同的专业背景、 社会的现实需要和 科学发展观强调以人为本是核心 ，在 高校 思想政治教育 的过程 学 生 自身 的 兴趣 爱好 ， 学 生 的理 想 信 念 教 育 、 业指 导教 育 与 思 想 将 就 中， 同样要以教育对象 即学 生的发展为我们工作的 出发点和落脚点 政治教育联系起来 ， 达到 良性互动的效果。 坚 持 这 一 精 神 就 必 须做 到 以下 几 个 方 面 ： 所谓“ 可持续” 发展， 关键在于要尽量消除一个时期 以来高校思想 （ ） 一 明确学生的主体地位 政治教育 中存在的一个普遍现象 ， 即对于思想政治教育工作缺乏长远 相当长的一个时期以来， 高校 思想政 治教育过程 中， 我们 的教育 规划， 过于关注短期行为的效果， 热衷于营造“ 轰动效应” 而忽视教育 ， 内容和教育 形式 过于陈旧，没 能正确分析学生 的思想现状和发展需 过程的连 续性和一贯性 ， 弱化 了思想政治教育的科 学性 ， 恶化 了思想 求， 忽视甚至在一定程度 上抹 杀了学生的主体地位 ， 使学生 的自我意 政治教育 的发展环境 ， 导致在一些同学中产生 了对思想政治教育的误 识处于一种盲 目的状态 ， 没有 得到应有 的有效引导 。 同时也导致思想 解 。 政治教育在学生心 目中的地位 不断下降。要改变这种恶性循环的局 参考文献 面首先要认识到思想政 治教育 的独特性在于它是 以唤起教育对象的 人民日 ２０－ － 报．０４ ０１ １ ５ 主体 自觉为 目标的， 从某种 意义上 说， 思想政 治教育应更重视受教育 【】 ２钟维荣． 试论人的全面发展与思想政治教育 ． 思想政治教育． ０ ４ １ ） ２０（０． 者 的主体性， 要注重在教育过程中积极发挥 学生 的主观能动作用 ， 尊 ｆ】 ３段兴利， 张军成 ， 孙伟国 ， 高校学生社团于新生的入学适应 ． 甘肃社会科学． ０ ４ ５ ． ２０（） 重 学 生 ， 定 学 生 的价 值 和 意 义 。 肯 ［】 ４薛西英 高校思想政治教育与社会发展的协调性． 思想政治教育研究．０ ７ ６ ． ２０ （ ） （ ） 二 注重发挥 情感 因素在 思想政治教育 中的积极作用 【】 ５王兴杰． 论思想教育中积极情感的调适． 现代教育科学． ０ ７ ３ ． ２０ （ ） 【】 ６李兴有． 新形势下大学生思想政治教育的几点思考 ． 吉林师范学院学报．９ ９ ３ ． １９（） 中共 中央 国务院在 《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 【】 ７张强． 树立学生思想政 治教育工作科学发展观的思考 ． 南京理工大学学报 （ 社会科学 的意 见》 出 ：坚 持解 决 思 想 问题 与解 决 实 际 问题 相 结合 。 讲 道 理 提 “ 既 ．０ （） 又办实事， 既以理服 人又以情 感人 ， ��
坚持以科学发展观引领高校学生思想政治教育工作
一
、
一
会 实践活动。 高校通过教学 、 讲座 、 参观 、 书会 、 读 学术论坛 、 党团活动等 形式努力培养学生学 习、 研究理论的兴趣 。 通过开展多种形式的社 会实 践 活动， 让学 生把 自身专业知识应用 于实践， 在实践 中进 一步锻炼和 激
励学生 。 ３ 要高度重视心理健康教育和网络正面教育 、 要根据学生身心特点制定健康教育计划 ，培养其 良好 的心德 品质 和克服困难 、 承受挫折的能力。随着网络时代的到来 ， 网络对学生 的行 为模式 、 价值取 向、 道德观念等产生越 来越大影响。一定要主动 占领 网 络思想政治教育阵地 ，利用校 园网站拓 展学 生思想政治工作的渠道和 空间。首 先， 让心理健康教育走进课堂 。高校应开设 “ 心理 健康教育” 课
教育工作 方式方法 ， 就要与时俱进 ， 断开辟新形势下高校学生思想政 治工作 的新思路和新举措 。 不 ［ 关键词 ］ 学发展观 引领 高校 学生 思想政治教育 科 以科学发展观来指导高校学生思想政治教育工作改革的必要性 科 学 发 展 观 是 以 人 为本 ， 面 、 调 、 持 续 的发 展 观 ， 一 个 有 机 全 协 可 是 整体。以科学发展观为指导， 促进学生全面发展， 是高校学生思想政治 工 作的必然要求 。当代大学生思想政治教育既面临有利条件， 面临严峻 也 挑 战 。学 习压 力 、 境 适 应 、 想 现 实 、 际 交 往 、 职 择 业 等 方 面 问 题 环 理 人 求 日益 突 出部 分 大 学 生 的 心 理 失衡 而产 生 了急 切 实 用 心 理 。 长期 以来 高 校学生思想政治教育很少与人 文素质 、 科学素质 、 身心素质相融合 ， 一定 程 度 上抑 制 了学 生 个 性 和创 造 力 的发 展 。加 之 高 校 招生 人 数激 增 ， 校 学 软 硬 件设 施 跟 不 上 变 化 等情 况 严 重 制 约 了 思 想 政 治 教育 工 作 的开 展 ， 难 以形成 良好的育人环境 ， 为此高校思想政治教育工作改革很有必要 。 二、 以科 学 发 展 观 为 指 导 。 强和 改进 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 加 的 举 措 加 强 和 改 进 大 学 生思 想 政 治 教 育 ， 要 坚持 和 发展 大 学 生 思 想 政 治 既 教育的重要经验， 又要遵循 大学生成长成才规律 ， 使思想政治教 育与学 生学 习生 活 相 结 合 与 教 学 、 理 、 识传 授 相统 一 。要 根 据 新 形 势 高 校 管 知 要求 ， 内容与形式 、 创新 创新 手段 与机制， 提高思想政 治教育 的针对性 、 实效 性 、 引 力 和感 染 力 。 吸 （ ） 须 树 立 以科 学 发 展 观 为 指 导 的思 想 政 治 教 育 工 作 理 念 一 必 １必 须 坚 持 以学 生 为根 本 、 高 校 思 想政 治工 作 要 坚 持 以学 生 为 本 ， 切 为 了学 生 、 了学 生一 一 为 切 、 了 一 切 学生 。 为此 ， 生 思 想 政 治 工 作 要 以服 务 学 生 全 面发 展 为 为 学 重点 ， 整合学校教 育 、 管理资源 、 帮助学 生成长 、 解决学 生困难 、 方便学 生办事 、 关爱学 生进步 、 关注学生就业 ， 让每一位学生都 能感受到平等 对待 ， 让每一位学生的个性都能得 到应有 的尊重 。 ２ 必 须掌 握 学 生 的 特 点 与 规律 、 当代大学生大多崇 尚“ 个性 ” 重视 自我存在 ， 、 容易 出现心理 问题 。 但他们渴望真诚 、 理解 、 信任 与交流 。 因此 ， 以科学发展观引领高校学生 思想政治教育工作 ，就必须重 视这些 存在 的问题 。深入 了解他们的性 格、 兴趣 、 爱好和心理特点 ， 开细致的工作 ， 的放矢 ， 展 有 从根本 上引导 学生树立正确的理想 信念 、培养 良好 的道德 品质 ，形成健 康的心理素 质。 （ ） 二 必须创新学生思想政治教育 内容 、 方法和工作机制 １要形成学校社会家庭相联系的教育合 力 、 思想政治工作不是孤立存在 的，其效果 与整个社会大 环境有 着共 同关系。同时， 思想政治工作也是一项 系统工程 ， 贯穿于各项工作中 ， 仅 个方面 、 一个部 门去管难以奏效 。随着全球化 、 信息化发展 ， 大学 生接 受 的信 息 越来 越 多 ， 识 更 新 越 来 越 快 ， 给 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育工 知 这 作 带 来 了 更 多便 捷 ， 同 时 也 带来 许 多 冲击 和挑 战 。 在 学 生 中 出 现 的 但 现 某 些 问 题 有社 会 原 因 及 家 庭 原 因 ，这 充 分 说 明 学 生 思 想 政 治 工 作 正 面 ｆ 着更 加复杂更加艰巨的任务 ， 需要全社会来共同关心与支持 。 ２、 广 泛 开 展 社 会 实践 活 动 要 实 践 出真 知 ， 践 是检 验 学 生 真 才 实 学 的 唯 一标 准 。 鼓 励 学 生 在 实 要 社会实践 中经考验 、 受教育 、 长才干 、 贡献 、 强社会责任感 ， 作 增 帮助他 们树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 不断完善其 人格 。 要充分利用寒 暑假， 积极组织学生参 加社会调查 、 生产劳动 、 志愿 服务 、 益活动等社 公
、
一
会 实践活动。 高校通过教学 、 讲座 、 参观 、 书会 、 读 学术论坛 、 党团活动等 形式努力培养学生学 习、 研究理论的兴趣 。 通过开展多种形式的社 会实 践 活动， 让学 生把 自身专业知识应用 于实践， 在实践 中进 一步锻炼和 激
励学生 。 ３ 要高度重视心理健康教育和网络正面教育 、 要根据学生身心特点制定健康教育计划 ，培养其 良好 的心德 品质 和克服困难 、 承受挫折的能力。随着网络时代的到来 ， 网络对学生 的行 为模式 、 价值取 向、 道德观念等产生越 来越大影响。一定要主动 占领 网 络思想政治教育阵地 ，利用校 园网站拓 展学 生思想政治工作的渠道和 空间。首 先， 让心理健康教育走进课堂 。高校应开设 “ 心理 健康教育” 课
教育工作 方式方法 ， 就要与时俱进 ， 断开辟新形势下高校学生思想政 治工作 的新思路和新举措 。 不 ［ 关键词 ］ 学发展观 引领 高校 学生 思想政治教育 科 以科学发展观来指导高校学生思想政治教育工作改革的必要性 科 学 发 展 观 是 以 人 为本 ， 面 、 调 、 持 续 的发 展 观 ， 一 个 有 机 全 协 可 是 整体。以科学发展观为指导， 促进学生全面发展， 是高校学生思想政治 工 作的必然要求 。当代大学生思想政治教育既面临有利条件， 面临严峻 也 挑 战 。学 习压 力 、 境 适 应 、 想 现 实 、 际 交 往 、 职 择 业 等 方 面 问 题 环 理 人 求 日益 突 出部 分 大 学 生 的 心 理 失衡 而产 生 了急 切 实 用 心 理 。 长期 以来 高 校学生思想政治教育很少与人 文素质 、 科学素质 、 身心素质相融合 ， 一定 程 度 上抑 制 了学 生 个 性 和创 造 力 的发 展 。加 之 高 校 招生 人 数激 增 ， 校 学 软 硬 件设 施 跟 不 上 变 化 等情 况 严 重 制 约 了 思 想 政 治 教育 工 作 的开 展 ， 难 以形成 良好的育人环境 ， 为此高校思想政治教育工作改革很有必要 。 二、 以科 学 发 展 观 为 指 导 。 强和 改进 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 加 的 举 措 加 强 和 改 进 大 学 生思 想 政 治 教 育 ， 要 坚持 和 发展 大 学 生 思 想 政 治 既 教育的重要经验， 又要遵循 大学生成长成才规律 ， 使思想政治教 育与学 生学 习生 活 相 结 合 与 教 学 、 理 、 识传 授 相统 一 。要 根 据 新 形 势 高 校 管 知 要求 ， 内容与形式 、 创新 创新 手段 与机制， 提高思想政 治教育 的针对性 、 实效 性 、 引 力 和感 染 力 。 吸 （ ） 须 树 立 以科 学 发 展 观 为 指 导 的思 想 政 治 教 育 工 作 理 念 一 必 １必 须 坚 持 以学 生 为根 本 、 高 校 思 想政 治工 作 要 坚 持 以学 生 为 本 ， 切 为 了学 生 、 了学 生一 一 为 切 、 了 一 切 学生 。 为此 ， 生 思 想 政 治 工 作 要 以服 务 学 生 全 面发 展 为 为 学 重点 ， 整合学校教 育 、 管理资源 、 帮助学 生成长 、 解决学 生困难 、 方便学 生办事 、 关爱学 生进步 、 关注学生就业 ， 让每一位学生都 能感受到平等 对待 ， 让每一位学生的个性都能得 到应有 的尊重 。 ２ 必 须掌 握 学 生 的 特 点 与 规律 、 当代大学生大多崇 尚“ 个性 ” 重视 自我存在 ， 、 容易 出现心理 问题 。 但他们渴望真诚 、 理解 、 信任 与交流 。 因此 ， 以科学发展观引领高校学生 思想政治教育工作 ，就必须重 视这些 存在 的问题 。深入 了解他们的性 格、 兴趣 、 爱好和心理特点 ， 开细致的工作 ， 的放矢 ， 展 有 从根本 上引导 学生树立正确的理想 信念 、培养 良好 的道德 品质 ，形成健 康的心理素 质。 （ ） 二 必须创新学生思想政治教育 内容 、 方法和工作机制 １要形成学校社会家庭相联系的教育合 力 、 思想政治工作不是孤立存在 的，其效果 与整个社会大 环境有 着共 同关系。同时， 思想政治工作也是一项 系统工程 ， 贯穿于各项工作中 ， 仅 个方面 、 一个部 门去管难以奏效 。随着全球化 、 信息化发展 ， 大学 生接 受 的信 息 越来 越 多 ， 识 更 新 越 来 越 快 ， 给 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育工 知 这 作 带 来 了 更 多便 捷 ， 同 时 也 带来 许 多 冲击 和挑 战 。 在 学 生 中 出 现 的 但 现 某 些 问 题 有社 会 原 因 及 家 庭 原 因 ，这 充 分 说 明 学 生 思 想 政 治 工 作 正 面 ｆ 着更 加复杂更加艰巨的任务 ， 需要全社会来共同关心与支持 。 ２、 广 泛 开 展 社 会 实践 活 动 要 实 践 出真 知 ， 践 是检 验 学 生 真 才 实 学 的 唯 一标 准 。 鼓 励 学 生 在 实 要 社会实践 中经考验 、 受教育 、 长才干 、 贡献 、 强社会责任感 ， 作 增 帮助他 们树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 不断完善其 人格 。 要充分利用寒 暑假， 积极组织学生参 加社会调查 、 生产劳动 、 志愿 服务 、 益活动等社 公
以科学发展观为指导加强和改进高校学生思想政治教育
系和谐一致、 亲密无间时 ， 教师的主导作用和学 生的 主体作 用才得以真
调可持续。深入贯彻落实科学发展观 ， 必须坚 持全面协调可持续发展 。 正发挥。 科学发展观给思想政治教育赋 予了新的 内涵， 提出了新 的要求。即 全 ２、 加强和改善 学生素质教育 面、 协调、 可持续的原则０ ３ ［ ２ 高校大学生是一个特殊的 群体 。在知识经济 时代 ， 们将是 社会 他 高校思想政治教育的主要工作就是努 力实现大学生自身素质的全 发展的核心力量 。因此 ， 加强大学生的素质教育 ， 促进他们 的全面协调 面发展。长期以来高校思想政治教育忽视 了不 同层 次、 同水 平学生 发展有着特殊的重要意义。 不
质教育 ， 确立解放思想、 与时俱进的观念 ， 实现 思想政治教育在 思想观念、 工作 内容 、 方法 、 组织结构和运行机制等方面的创新。 【 关键词】 科 学发展观 ； 高校； 思想政治教育 在 党的十七大上 ， 胡锦涛总书记在《 高举中国特色社会主义伟大旗
Ｉ 树 立 以人 为 本 的 理 念 、
的需求 ， 把精力过多地投入在表层的思想政 治和道德教育上 ， 却很少与
第一 ， 持科学发展观的方 向性 原则。坚持 正确的方 向原则对 高 坚
科学素质 、 人文素质、 身心素质相结合 ， 某种 程度上 犯了 以偏概 全的 校思想政治教育活动有着重 要的意义。只有坚 持科学发 展观原则 ， 在 才 错误。协调 ， 就是理顺诸多 关系、 诸多 利益 ， 综合 考虑各种 因素。理顺 能统一学生的思想和行动 ， 充分发挥思想政治教育 的作用。 管理者与服务者之间的关 系、 教师与学生之 间的关 系、 教师与教师之间 第二 ， 注重良好心理素质和人格的培养。新肘期 ， 大学生思想政治 的关系 、 学生与学生之 间的关系 ， 协调利益分配 、 责分配、 力分配等 教育面 临着严峻的挑战 ， 职 权 市场经济 的负面影响使 高校 校园中 充满着各 等。可持续 ， 是高校思想政 治教育工作在 时间维 度上的应有 状态。要 种各样 的困惑 ， 计算机网络 的普及也给 传统的思想 政治教育 带来了冲 保证高质量思想政治教育 队伍的可持续发 展 ， 改革思想 政治教育 的方 击。大学时代更是个体 生理和心理走 向成熟的肘 期， 他们又将 面临学 法， 使之符合可持续发展的要求。 业、 就业 、 适应社会等一系歹 问题。所 以， Ｕ 培养大学 生良好 的心理素质 ３ 人 的全 面 发展 是 高校 思 想 政 治教 育的 落脚 点 、 和人格素质迫在眉睫。 ’ 胡锦涛同志指出， 科学发展观 ， 用来指导发 展的 ， 是 不能离开发 展 第三 ， 树立终身学习 的观念 ， 重视 知识、 力与 社会 实践的 关系。 能 这个主题。科学发展观的实质是 人的全面发展 ， 思想政 治教育也是 关 从马克思的社会教育角度来看 ， 只有脑力劳 动与体 力劳动相结合 ， 才能 于发展的科学 ， 是关于人的发 展的科学 ， 与科学发展观 的最终 目的是一 达到人的身心和谐、 健康发 展。只有树立终身 学 习的观 念并 通过 行动 致的。思想政治教育必须在以人 为本的基础上 ， 构建三个平 台 ， 力推 实施 ， 大 才能在复杂的社会 中立于不败之 地。大 学阶段 是人生学 习的基 进人的全面发展 。思想政治教育 的对象是人 ， 进人的 全面发展是 思 础 阶段 ， 促 要引导大学生意识到个人发展的阶段性与 长远 性的关系 ， 树立 想政治教育落实以人为为本观念 的基本 目标。正如江泽 民在庆祝 中国 科学发展观的意识。 共产党成立 ８ 周年大会上的讲话中 强调的 ： 我们建设 有中国特色 的 Ｏ “ ３ 确 立 解放 思 想 、 时俱 进 的观 念 、 与 社会主义各项事业 ， 我们进 行的一切工作 ， 要着眼于人们物质文化 生活 思想政治教育要继承传统 ， 开放后 ， 改革 随着市场经济 的实行和西 的需要 ， 寸 同８又要着眼于促进人 民素质的提高 ， 就是要努力促进人 的全 方各种文化的大 量涌入 ， 过去 社会主义革命和 建设时期 形成的传统 思 面发展。 想政治教育从内容 到方法遇到空前挑战 ， 民也在 矛盾 中前行 ， 人 社会中 出现了割裂历史、 全盘否定过去的错误思想倾 向。解放 思想 ， 实事求是 高校学生思想政治教育贯彻落实科 学发展观 ， 必须紧密 结合高校 是马克思主义的精髓， 也是我们党的思想路 线。加 强思 想政治教育 ， 在
以科学发展观指导大学生思想政治教育工作
文 章 编 号 ： １７ —４ ６（０ ９０ － ９０ ８ ９一 ０ ）２０ －４ ６１ ２ １ ０
以科 学 发 展观 指 导 大 学生 思 想 政 治 教 育工 作
吴璇 华
（ 东交 通 职 业 技 术学 院 广 东 广 州 ５ ０ ５ ） 广 １ ６ ０
摘
要 ： 当代 大 学 生 的 成 长 正 处 于 我 国经 济 转 型 、社 会 转 轨 的 特 殊 时 期 ，社 会 转 型 因 素 增 加 了思 想 政 治 教
ｏ ｅ ｅ ｏ ｈ ｔｋ ｃ ｅ ｔ ｃｏ ｔ ｏ ｎ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｓ ｇ ｉ ａ ｃ ， ａ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｓ ｅ ｔ ｌ ｃ ａ ｅ ｅ ｓｙ ｅ ｐ ｏ ｅ ｎ ｗ ｆｔ ｐ ｃ ； ａ ｅ ｓ ｉｎ ｉ ｕ ｌ ｋ ｏ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｕ ｄ ｎ ｅ ｔｋ ｔ ｄ ｎ ｅ ｓ ｎ ａ ， ｅ ｓ ｌｓ ｌ ｘ ｌｒ ｅ ｈ ｉ ｆ ｏ ａ ｓ ａ ｉ ｍｅ ｏ ｎ ｉｅ ｌ ｇ ｃ ｌ ｄ ｐ ｌ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｎ． ｈ ｔ ｄ ｏ ｄ ｏ ｏ ｉａ ｏ ｉ ｃ ｌ ｕ ａｉ ｎ ａ ｔ ｅ ｏ
关 键 词 ： 社会 转 型 ；科 学 发 展 观 ；大 学 生 ；思 想 政 治 教 育
中图分类号：Ｇ １ ７ｌ
文献标识码 ：Ａ
Ｉ ｅ ｌ ｇ ｃ ｌａ ｌｔｃ ｌＥｄ ａ ｉ ｎ Ｗ ｏ ｋ ｏ ｄｅ ｇ ａ ａ ｅ ｎｄｅ ｄ ｏｏ ｉａ ｎｄ Ｐｏｉｉ ａ ｕｃ ｔｏ ｒ ｆ ｒ Ｕｎ ｒ ｒ ｄｕ ｔ ｓｕ ｒ
育 工 作 的不 确 定 性 。 使我 们 的 思 想 政 治 教 育 工 作 面 临着 许 多 新 的挑 战 。 作 为 思 想 政 治 教 育 工 作 者 ， 只 有 紧 密 地 结 合 时代 特 征 ． 以科 学 发 展 观 为 指 导 ， 以学 生 为 本 ， 不 断 地 探 寻 思 想 政 治 教 育 的 新 方 法 、新 手 段 ，才 能 使 思 想 政 治 教 育 工 作 取得 成效 。
以科学发展观引领当代大学生思想政治教育
一
的引领下 坚持 以人为 本 的教 育理 念 ， 入 了解 当代 大学生 的特 点 ， 深 有 目的 、 有针对 性地 展开 。当代 大学生 在 市场经 济迅速 发展 、 会 社 变革 日益深 刻 的今天 ， 具备 了与 以往不 同的新特 点， 也 为思想政 这 治 教育工 作提 出 了新 的挑 战 。 １当代 大 学生具 备敏 锐的 思维 。 学生 关注 社会热 点 问题 ， ． 大 他
科学 发展观 以人 为本 ， 全面 、 协调 和可 持续 的本质 内涵 。在新世 纪 新阶 段 ， 由于 经济 社会发 展各方 面 因素 的影响 ， 大学 生的思 想政治
状况越 来越 复杂 多样 ， 然主流 是积 极健康 向上 的 ， 同时也 出现 虽 但 了许 多新 问题 。因此 ，高校 思想政 治教 育工 作者必 须 以科学 发展 观为指 导思想 ， 进一 步加 强和 改进大 学生 思想政 治教育 工作 ， 努力 提 高 思想政 治教育 的针 对性 和实 效性 。 科 学发展 观对 大学生 思 想政治 教 育的时代 诉求 １ ． 生的 思想政 治教育 工作 要坚 持” 大学 以人 为本” 坚 持” 。 以人 为本” 是科学 发展 观 的本 质和 核心 ， 高校 思想政 治教 育应 结合学 生
方 向。
的生活实 际 ， 以学生 发展 为本 ， 实把 学生 的根本 利益作 为教育 工 切
作的 出发点 。首先 ， 要遵 循普 遍原 则 ， 师应 面 向全体学 生 ， 教 以积 极的态度 关注 每一 个学 生的 成长和 发展 。其 次， 要遵 循主 体原 则， 充分尊 重学 生的 主体地 位是 素质 教育 的要求 ，也是 新时代 思想 政 治教育 的指 向性 原则 ，思想政 治教 育者只 有 改变过 去单 向灌输 的 教 育方 式 ， 学生进 行心 理 引， 发个体 的主体 意 识， 能达到 思 对 激 才
的引领下 坚持 以人为 本 的教 育理 念 ， 入 了解 当代 大学生 的特 点 ， 深 有 目的 、 有针对 性地 展开 。当代 大学生 在 市场经 济迅速 发展 、 会 社 变革 日益深 刻 的今天 ， 具备 了与 以往不 同的新特 点， 也 为思想政 这 治 教育工 作提 出 了新 的挑 战 。 １当代 大 学生具 备敏 锐的 思维 。 学生 关注 社会热 点 问题 ， ． 大 他
科学 发展观 以人 为本 ， 全面 、 协调 和可 持续 的本质 内涵 。在新世 纪 新阶 段 ， 由于 经济 社会发 展各方 面 因素 的影响 ， 大学 生的思 想政治
状况越 来越 复杂 多样 ， 然主流 是积 极健康 向上 的 ， 同时也 出现 虽 但 了许 多新 问题 。因此 ，高校 思想政 治教 育工 作者必 须 以科学 发展 观为指 导思想 ， 进一 步加 强和 改进大 学生 思想政 治教育 工作 ， 努力 提 高 思想政 治教育 的针 对性 和实 效性 。 科 学发展 观对 大学生 思 想政治 教 育的时代 诉求 １ ． 生的 思想政 治教育 工作 要坚 持” 大学 以人 为本” 坚 持” 。 以人 为本” 是科学 发展 观 的本 质和 核心 ， 高校 思想政 治教 育应 结合学 生
方 向。
的生活实 际 ， 以学生 发展 为本 ， 实把 学生 的根本 利益作 为教育 工 切
作的 出发点 。首先 ， 要遵 循普 遍原 则 ， 师应 面 向全体学 生 ， 教 以积 极的态度 关注 每一 个学 生的 成长和 发展 。其 次， 要遵 循主 体原 则， 充分尊 重学 生的 主体地 位是 素质 教育 的要求 ，也是 新时代 思想 政 治教育 的指 向性 原则 ，思想政 治教 育者只 有 改变过 去单 向灌输 的 教 育方 式 ， 学生进 行心 理 引， 发个体 的主体 意 识， 能达到 思 对 激 才
以科学发展观引领当代大学生思想政治教育
４大学 生 的 思想 政 治 教 育工 作要 富于创 造 性 。 ．
诉 求
１ ． 大学生 的思想政治教育工作要坚持“ 以人为 本”坚持“ 。 以人 为本 ” 是科 学发 展观 的本 质 和核 心 ， 高校思想政治教育应结合学生的生活实际 ， 以学生 发展为本 ， 切实把学生的根本利益作为教育工作的 出发点 。 首先 ， 要遵循普遍原则 ， 教师应面向全体学 生 ，以积极 的态度 关注 每一个 学 生 的成 长 和发 展 。
第３ 卷 第 ４ １ 期
２１ ０ ０年 ４月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊｕｎ ｈ ｅｇ ｎｖ￣ｉ （ｏ ． ｉ ｏ ｒＭ ｏＣ ｆ ｎ ｉｅ ｔ Ｓｃ ｃ） ｆ Ｕ ｙ Ｓ
Ｖ０ ． １ Ｎ ． １ ３ ｏ４ Ａｐ ． ０ ０ ｒ２ １
性 和实效性 。
治教育工作 ， 努力提高思想政治教育的针对性 和实
效性。
一
３ ． 大学生的思想政治教育工作要把握规律性 。
人 的思 想 品德 形 成 发 展 的规 律性 决 定 了思 想 政 治
、
科学 发展 观对 大学 生 思想政 治 教育 的 时代
教育 的特殊规律性 ，思想政治教育工作要取得成 效， 必须建立在遵循人的思想政治品德形成发展规 律的基础上。要遵循受教育者身心发展的规律 ， 贴 近受教育者思想品德和生活实际 ； 要积极推进内化 过程 ， 坚持 必要 的 正 面教育 灌输 ； 坚 持社 会影 响 、 要 学校教育与家庭教育三者的统一 ， 实现协调 自 觉影 响与控制 自发影响的辨证统一 。
其次 ， 要遵循 主体原则 ， 充分尊重学生的主体地位 是素质教育 的要求 ， 也是新时代思想政治教育的指
诉 求
１ ． 大学生 的思想政治教育工作要坚持“ 以人为 本”坚持“ 。 以人 为本 ” 是科 学发 展观 的本 质 和核 心 ， 高校思想政治教育应结合学生的生活实际 ， 以学生 发展为本 ， 切实把学生的根本利益作为教育工作的 出发点 。 首先 ， 要遵循普遍原则 ， 教师应面向全体学 生 ，以积极 的态度 关注 每一个 学 生 的成 长 和发 展 。
第３ 卷 第 ４ １ 期
２１ ０ ０年 ４月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊｕｎ ｈ ｅｇ ｎｖ￣ｉ （ｏ ． ｉ ｏ ｒＭ ｏＣ ｆ ｎ ｉｅ ｔ Ｓｃ ｃ） ｆ Ｕ ｙ Ｓ
Ｖ０ ． １ Ｎ ． １ ３ ｏ４ Ａｐ ． ０ ０ ｒ２ １
性 和实效性 。
治教育工作 ， 努力提高思想政治教育的针对性 和实
效性。
一
３ ． 大学生的思想政治教育工作要把握规律性 。
人 的思 想 品德 形 成 发 展 的规 律性 决 定 了思 想 政 治
、
科学 发展 观对 大学 生 思想政 治 教育 的 时代
教育 的特殊规律性 ，思想政治教育工作要取得成 效， 必须建立在遵循人的思想政治品德形成发展规 律的基础上。要遵循受教育者身心发展的规律 ， 贴 近受教育者思想品德和生活实际 ； 要积极推进内化 过程 ， 坚持 必要 的 正 面教育 灌输 ； 坚 持社 会影 响 、 要 学校教育与家庭教育三者的统一 ， 实现协调 自 觉影 响与控制 自发影响的辨证统一 。
其次 ， 要遵循 主体原则 ， 充分尊重学生的主体地位 是素质教育 的要求 ， 也是新时代思想政治教育的指
以科学发展观为引领 在构建和谐校园中创新大学生思想政治教育
、
谐社会 的有机组成部分 ， 高等院校的和谐发展也成为理论 界热切关注的焦点 。 大学生思想政治教育具有宣传 、 激励 、 调节 、 育人 、 向功能 ， 导 在构建 和谐校 园中起着 关键性 作
用。因而在构建和谐高校校园过程 中必须重视 和加强大学
生思想政治教育 ， 充分发挥其理论宣传 、 激励 、 调节 、 育人 、
ｌ 思 想 政 治 研 究 ☆ ☆
面临着探索如何创新发展的新课题。 党的十七大 明确指出．深入贯彻科学发展观 ， “ 要求我 们 积极 构 建 社会 主义 和 谐社 会 。 科学 发 展 观 和社 会 和谐 是 内在 统 一 的 。没 有 科 学 发 展观 就 没 有 社会 和谐 ， 有社 会 没 和谐也难于实现科学发展。” 可见， 构建和谐社会要深入贯 彻科学发展观 。 构建和谐校园是构建和谐社会的重要 组成 先进 思想武装大学生头脑， 作为加强和改进思想政 治教育 工作的首要任务来 抓 ，引导大学生树立正确 的世界观 、 人 生观和价值观 ，树立建设有 中国特色社会主义的共同理 想， 坚定对马克思主义 的信仰 。 坚定对社会主义的信念 ， 增 强对改革开放 和现代化建设的信心 。 这是构建和谐校园的
协调各 方面 的利益关 系 ， 化解 矛盾 ， 进校 园不 同群 体的 促 融合 ， 形成 和谐 的心理环境和人际环境。 （ ） 四 育人作 用。思想政治教 育的最基本功 能是培育
的马克思主义政党不懈追求 的社会理想。 学校作为社会 的 重要组 成部分 ， 它是培育优 秀公 民的摇篮 ， 是构建 和谐社 会 的基础 。可 以说 ， 没有和谐校园 ， 也就谈不上和谐社会 ， 也就是说 。 建和谐校 园， 构 是构建和谐社会 的需要 ， 是落实
一
以科学发展观引领大学生思想政治教育工作
设小康社会 、 加快推进社会主义现代化的宏伟 目标 ， 确保 中国特色 社会 主义事 业 兴 旺发 达 、 继有 人 ， 后 具
有重大而深远的战略意义。在对大学生思想政治教 育的指引方面 ， 科学发展观也科学地 回答 了高校思 政工作的重大问题 ， 即要“ 培养什么人 ” “ 、 怎样培养 人” 的高校育人根本问题。因此， 科学发展观为大学 生思想政治教育提供了方向的引领。这就要求高校
也 是高 校思想 政 治教 育 的核心 要 求 。 以大学 生 为教
展 。通过激发大学生 的素质潜能 ， 充分 发挥 大学生 的 主观能 动性 ， 促进 大学 生 整体 综 合 素质 的提 高 ， 主义 建设 者 和 接 班 人 。其次对 完成 大学 生 思想 政 治教 育 的根 本 途 径 提
不 断增 强育 人 的针 对 性 和 实 效性 ， 进 大 学 生 的 全 促
［ 作者简介］ 莫税英（９７ ）女 ， １６ 一 ， 广西上林人， 广西 医科大 学第一 临床 医学院第一 附属 医院学生党总支 副 书记 、 工部部 长 ， 学 副教 授 ， 士。 硕
１６ ８
以科学发 展观 引领 大学 生思 想政治 教 育工作
科学发展观蕴涵丰富 、 科学 的世界观 、 方法论 ， 是当前建设中国特色社会主义 的理论基础和推进社
会经 济全 面 发展 的根 本 指 导 思 想 ， 是 加 强 和 改 进 也
面实施科教兴国和人才强 国战略 ， 确保我 国在激烈 的国际竞争中始终立于不败之地 ， 确保实现全面建
大学生思想政治教育的指导方针 。大学生是党和国 家宝贵的人才资源， 思想政治素质 的高低影响我 其 国社会 主义现代化建设的进程和 目标。科学发展观 对引领当代大学生的健康成长与高校思想政治教育
以科学发展观为指导进一步做好高校思想政治教育工作
【 关键词 】 学发展观 ； 科 高校思想政治教 育
胡 锦 涛 总 书 记 指 出 ：科 学发 展 观揭 示 的是 发 展 的 普 遍 规 律 ． 全 抓 好 团 的建 设 。 好 团建 ， 好 党 的事 业 的后 备 军 ， 能 实 现 可 持 续发 “ 对 抓 抓 才 国都 有 重 要 的 指 导 意 义 。 科 学 发 展观 的 内涵 极 为丰 富 ， 全 面 准 确 地 展 。 ” 要 把握科学发展观 的科学内涵 ， 重 要的是落实 ， 更 自觉 用 科 学 发 展 观 指 ２１ 建 立 健 全 基 层 团组 织 的 组 织 制 度 建 设 基 层 团 组织 有 必 要 以适 ． 导 工 作 ， 出 实 际 工作 中 的不 足 ， 行 改 进 。 何 以科 学 发 展 观 为 指 导 当形 式 与 公 寓 内 组 织 、 生 会 组 织 和 社 团 组 织 相 结 合 ， 分 重 视 和 发 找 进 如 学 充 进 一 步 做 好 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 ， 着 重 要 的 现 实 意 义 ， 文 拟 就 掘 共 青 团 对 公 寓 内组 织 、 生 会 和 社 团 的 影 响 力 。 民主 生 活 会 的形 式 有 本 学 此展开探讨。 也 可 以更 加 灵 活 ， 与 的 团 员 有 兴 趣 ， 析 探 讨 问 题 才 可 能 更 加 深 刻 参 分 树立和落实科学发 展观 ， 自觉 用 以 指 导 思 想 政 治 教 育 工 作 ， 当 全 面 。 在 团工 作 制 度 是 开 展 好 工 作 的 保 证 ， 稳 中 求新 ， 励 先 进 的管 理 要 鼓 前 形 势 下具 有 关 键 意 义 。 科 学 发 展 观 与 思 想 政 治 教 育 相 结 合是 进 一 方 法 和 竞 争 机 制 的 引 入 ， 养 扎 实 稳 健 的工 作 作 风 ， 全 规 范 的 工 作 把 培 健
以科学发展观统领高校党建和思想政治工作
以科学 发展观统 领 高校党建和思想政 治工作
思
科 学发 展 观 是 我 国经 济社 会 发 展 的重 要 指 导
方 针 ，是 发 展 中 国 特 色社 会 主 义 必 须 坚持 和 贯 彻 的
桐
服 务 工 作 ， 入 开展 社 会 实 践 ， 社 会 实 践 与 创 业 、 深 把 就
值 取 向 多 元 化 、 益 需 求 多 样 化 、 益 关 系复 杂 化 ， 利 利 使
高校 党 的建 设 、大 学生 思想 政 治教 育的 难度 进 一步 增 大。互联 网、 手机 等 信 息传播 媒 体迅 猛 兴起 ， 师生 获 为 取信 息 、 习交流 和文化 娱 乐开辟 了新途 径 。所 有这 些 学 迫切 要 求我们 始 终保持 清 醒 的头脑 ， 居安 思危 ， 应新 适
面 对 建 设 创 新 型 国 家 、 建 设 人 力 资 源 强 国对 培 养 人
工作 途 径 ， 力构 建 引领 时代 潮 流 、 合 师 生要 求 、 着 符 经
得 起 实 践 检 验 的 工 作 领 域 、 作 项 目和 工 作 栽 体 。 工
必
工作 新的 历 史使命 。作 为一 个综合 的 系统 ， 高校 党建和 思 想政 治工作 各 项具 体工 作之 间既彼 此 独立 。又有其
内在 的 紧 密 联 系 ， 需 要 正 确 认 识 和 妥 善 处 理 高 等 学 校
目标 ， 尊重 学生 的主体地 位 ， 把其 培养成 为 中国特 色 社 会主 义事业 的合格 建设 者和 可靠接 班人 。坚持 以
才提 出的 新要 求。我们 必须 深入 学 习实践科 学发展 观， 把握 工作 规律 ， 创新 工作理 念 ， 解工作 难题 ， 破 推 进 高 校 党 建 和 思 想 政 治 工 作 再 上 新 台阶 。
思
科 学发 展 观 是 我 国经 济社 会 发 展 的重 要 指 导
方 针 ，是 发 展 中 国 特 色社 会 主 义 必 须 坚持 和 贯 彻 的
桐
服 务 工 作 ， 入 开展 社 会 实 践 ， 社 会 实 践 与 创 业 、 深 把 就
值 取 向 多 元 化 、 益 需 求 多 样 化 、 益 关 系复 杂 化 ， 利 利 使
高校 党 的建 设 、大 学生 思想 政 治教 育的 难度 进 一步 增 大。互联 网、 手机 等 信 息传播 媒 体迅 猛 兴起 ， 师生 获 为 取信 息 、 习交流 和文化 娱 乐开辟 了新途 径 。所 有这 些 学 迫切 要 求我们 始 终保持 清 醒 的头脑 ， 居安 思危 ， 应新 适
面 对 建 设 创 新 型 国 家 、 建 设 人 力 资 源 强 国对 培 养 人
工作 途 径 ， 力构 建 引领 时代 潮 流 、 合 师 生要 求 、 着 符 经
得 起 实 践 检 验 的 工 作 领 域 、 作 项 目和 工 作 栽 体 。 工
必
工作 新的 历 史使命 。作 为一 个综合 的 系统 ， 高校 党建和 思 想政 治工作 各 项具 体工 作之 间既彼 此 独立 。又有其
内在 的 紧 密 联 系 ， 需 要 正 确 认 识 和 妥 善 处 理 高 等 学 校
目标 ， 尊重 学生 的主体地 位 ， 把其 培养成 为 中国特 色 社 会主 义事业 的合格 建设 者和 可靠接 班人 。坚持 以
才提 出的 新要 求。我们 必须 深入 学 习实践科 学发展 观， 把握 工作 规律 ， 创新 工作理 念 ， 解工作 难题 ， 破 推 进 高 校 党 建 和 思 想 政 治 工 作 再 上 新 台阶 。
以科学发展观引领大学生思想政治工作
以科 学 发 展 观
引 领 大 学 生 思 想 政 治 工 作
口 林 庭 芳
摘
要 ： 学发展 观 是推 进 我 国社会 经 济发展 的 重要 指 导思 想 ， 科 也是 新 形 势下加 强 大 学生思 想政 治教 育 的
重 要 指 导 思 想 。 在 探 索 大 学 生 思 想 政 治 工 作 实 践 中 ， 们 必 须 以 科 学 发 展 观 为 重 要 指 针 ； 科 学 发 展 观 审 视 大 我 以
展 是第 一要 务 的精神 实 质 ， 是要 把 学生 的学 习作 为 最主 就
要 的 任 务 来 抓 好 、 实 。 以 人 为 本 ， 是 指 “ 的 一 切 奋 斗 抓 就 党 都 是 为 了造福 人 民。 … …发 展 为 了人 民 、 展 依 靠 人 民 、 发 发 展 成 果 由 人 民 共 享 ” 。 大 学 生 思 想 政 治 工 作 把 握 以 人 Ⅲ 为 本 就 是 一 切 工 作 都 以 学 生 为 本 ， 学 生 的 利 益 出 发 。 全 从 面发 展 ， 是促 进大 学生 思想 政 治素 质 、 想道 德 素质 、 就 思 科
学 生思 想政 治工作 存 在的 主要 问题 ； 用科 学发 展观 “ 以人 为 本” 思 想提 升 大 学 生思 想政 治工作 水 平 ， 的 促进 大 学
生 思 想 政 治教 育 工 作 的 发 展 。
关 键 词 ： 学 发 展 观 ； 领 ； 想 政 治 工 作 ； 强 科 引 思 加
理 育人 、 服务 育 人 ； 筹发 挥党 团组织 和学 生组 织 作用 ； 统 统 筹 解决 学 生面 临 的各 种实 际 问题 。可 持续 发展 ， 就是 紧 紧
抓 住 制 度 建 设 这 个 重 要 环 节 ， 根 本 性 、 局 性 、 期 性 和 从 全 长
引 领 大 学 生 思 想 政 治 工 作
口 林 庭 芳
摘
要 ： 学发展 观 是推 进 我 国社会 经 济发展 的 重要 指 导思 想 ， 科 也是 新 形 势下加 强 大 学生思 想政 治教 育 的
重 要 指 导 思 想 。 在 探 索 大 学 生 思 想 政 治 工 作 实 践 中 ， 们 必 须 以 科 学 发 展 观 为 重 要 指 针 ； 科 学 发 展 观 审 视 大 我 以
展 是第 一要 务 的精神 实 质 ， 是要 把 学生 的学 习作 为 最主 就
要 的 任 务 来 抓 好 、 实 。 以 人 为 本 ， 是 指 “ 的 一 切 奋 斗 抓 就 党 都 是 为 了造福 人 民。 … …发 展 为 了人 民 、 展 依 靠 人 民 、 发 发 展 成 果 由 人 民 共 享 ” 。 大 学 生 思 想 政 治 工 作 把 握 以 人 Ⅲ 为 本 就 是 一 切 工 作 都 以 学 生 为 本 ， 学 生 的 利 益 出 发 。 全 从 面发 展 ， 是促 进大 学生 思想 政 治素 质 、 想道 德 素质 、 就 思 科
学 生思 想政 治工作 存 在的 主要 问题 ； 用科 学发 展观 “ 以人 为 本” 思 想提 升 大 学 生思 想政 治工作 水 平 ， 的 促进 大 学
生 思 想 政 治教 育 工 作 的 发 展 。
关 键 词 ： 学 发 展 观 ； 领 ； 想 政 治 工 作 ； 强 科 引 思 加
理 育人 、 服务 育 人 ； 筹发 挥党 团组织 和学 生组 织 作用 ； 统 统 筹 解决 学 生面 临 的各 种实 际 问题 。可 持续 发展 ， 就是 紧 紧
抓 住 制 度 建 设 这 个 重 要 环 节 ， 根 本 性 、 局 性 、 期 性 和 从 全 长
以科学发展观为指导 推进高校思想政治教育创新
学 生 思 想 政 治 教 育 面 临 着 新 的 挑 战 。 因 此 ， 校 应 当根 据 高 大 学 生 的 思 想 实 际 和 他 们 认 知 能 力 的 发 展 规 律 ． 科 学 发 以
问题的处理 上 ， 根据教育对 象的个体差异及群 体差异 ． 要 分
类 指 导 ， 活 地 选 择 具 体 的教 育 方 法 。其 二 ， 形 教 育 与 隐 灵 显 形 教 育 相 结 合 的原 则 。主 动 开 展 各 种 形 式 的 主题 教 育 活动 。 在 大 是 大 非 面 前 旗 帜 鲜 明地 指 出 坚 持 什 么 、 反对 什 么 ． 面 正 灌 输 政 治 立 场 和 政 治 观 点 ．这 是 思 想 政 治 教 育 工 作 中 的显 形教育方 法 ． 是行 之 有 效 、 可 或 缺 的 方 法 。但 是 我 们 也 要 不 认 识 到 隐 形 教 育 方 法 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 同 样 具 有 重 要 的 意 义 。隐形 教 育 的 基 本 载 体 是 校 园 文 化 建 设 活动 ． 高校 要通过精 心组织学术讲 座 、 演讲 赛 、 论 赛 、 艺 表演 、 育 辩 文 体 比 赛 等 活 动 ，开 展 思 想 政 治 教 育 ，收 到 润 物 无 声 的 教 育 效 果。 三， 其 主体 引 导 与 客 体 自我 教 育相 结 合 的原 则 。 高 校 ， 在 所 有 教 职 员 工 都 是 教 育 主体 ．要 认 识 到 自 己 的 言 行 对 教 育 客 体— — 大 学 生 的影 响和 作 用 。与 此 同时 ． 组 织 大 学 生 开 要
教 育 效 果 的持 久 发 挥
求 ／刊 ２０８ ３１ 知月 ０／ ８
对象 的思想特 点 ， 好对 各种方法 的统 筹。 做
问题的处理 上 ， 根据教育对 象的个体差异及群 体差异 ． 要 分
类 指 导 ， 活 地 选 择 具 体 的教 育 方 法 。其 二 ， 形 教 育 与 隐 灵 显 形 教 育 相 结 合 的原 则 。主 动 开 展 各 种 形 式 的 主题 教 育 活动 。 在 大 是 大 非 面 前 旗 帜 鲜 明地 指 出 坚 持 什 么 、 反对 什 么 ． 面 正 灌 输 政 治 立 场 和 政 治 观 点 ．这 是 思 想 政 治 教 育 工 作 中 的显 形教育方 法 ． 是行 之 有 效 、 可 或 缺 的 方 法 。但 是 我 们 也 要 不 认 识 到 隐 形 教 育 方 法 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 同 样 具 有 重 要 的 意 义 。隐形 教 育 的 基 本 载 体 是 校 园 文 化 建 设 活动 ． 高校 要通过精 心组织学术讲 座 、 演讲 赛 、 论 赛 、 艺 表演 、 育 辩 文 体 比 赛 等 活 动 ，开 展 思 想 政 治 教 育 ，收 到 润 物 无 声 的 教 育 效 果。 三， 其 主体 引 导 与 客 体 自我 教 育相 结 合 的原 则 。 高 校 ， 在 所 有 教 职 员 工 都 是 教 育 主体 ．要 认 识 到 自 己 的 言 行 对 教 育 客 体— — 大 学 生 的影 响和 作 用 。与 此 同时 ． 组 织 大 学 生 开 要
教 育 效 果 的持 久 发 挥
求 ／刊 ２０８ ３１ 知月 ０／ ８
对象 的思想特 点 ， 好对 各种方法 的统 筹。 做
以科学发展观引领高校思想政治理论课实效性建设——兼论思想政治理论课的实践教学创新
四 结束语
“ 电子测量技术”网络课程 是一个综合 的网络教学平台，在 现代计算 机普 遍应用 的环 境下，建 设 网上在 线学习平台，是时
【 蒋焕文， 电子测量［］ ２ 】 等． Ｍ． 北京： 中国计量出版社，０９ ２０． 【 张一春 ． 品网络课程设 计与开发【］ ３ 】 精 Ｍ． 南京： 南京师范大学出
经验。但 目前思想政治理 论课仍面 临信度 缺损与效度弱化 的问 想政 治教育培养 的学生素质应 是具有主体性 的素质，思想政 治
题 ，其原因是多方面的。要提高思想政治理论课教学 的实效性 ， 教育 的目标 、内容、途径 和方法都 要适应于培养人的思想政治 必须 以科学 发展 观为指导 ，创新教育 观念，优化 师资队伍 ，拓 主体性 。因此 ，落实 以人为本，最根本 的就是要坚持 以人 为本
２ 思 想政 治理论 课 的实践 教 学不 够 ．
学的独特价值和功 能在于，它往往超 越了具 有严 密知识体系的
长期以来 ， 由于受观 念、 时间、 经费和基地建设等因素影响，
学科界 限，强调 引导 学生通 过对周 围生活 世界的各种现实性、 实践教学存在诸 多问题。一是认识 不到位 。一些 教师以为只要 综合性问题和现象的积极探索，将理论内化为 自身信念与修养。 讲得 明白、讲的多，学生就懂的多 ； 只要懂 的多，就会信的多 ；
校思想政 治理论课教学做 综合的、动态 的思 考和改革，真正实 现教育 理念 、发展动力和机制的创新，不断提 升其实效性。
１坚持科学发展 观要求高校思想政治理论课 教学体 现以人 为 ．
本的主体 性价 值 选择
２ 坚持 科 学发展 观 要 求 高校 思 想政 治理 论 课 教 学实现 理论 与 ．
试论以科学发展观引领高校思想政治教育机制建设
沦认识不 清 ；面上教育 和深 入引导存在 脱节 ，造成思 想政 治教育工 作流于 形式 ，公信 力下 降 。
三 、以科学发展 观引领 高校思想 政治教 育机制 建设
ｌ 、要用 以人为本 的核心理 念来加 强高校 思想政 治教育 机制建设 。 思想政 治教育是 以培养人 为 目的的社 会 活动 。坚 持 “ 以人 为本 ” 的思 想政 治 教育 理 念 ，就 是 在
２０ ０ ９年 第 １ ０期 第２ ７卷 （ 筘 Ｉ１ ） 总 １
毕
学 院 学 报
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科 学发 展观 是推进 我 国经 济社 会全 面发展 的指 导思想 ，也是加 强 和改进 高校 思想 政治 玫育 的指导 方针 。 以科 学发 展观 为指 导 ，加 强 和改进 高校 思想 政治 教育 工作 ，就 是要遵 循 高校思 想政 治教 弯规律 和大 学生 成长成 才规 律 ，牢 固 树立 “ 学校 教 育 ，育人 为本 ，德 智 体 美 ，德 育 为先 ” 的思 想 完 全确立 。在 当前 高校 以学 生 为本 的发 展趋 势 下 ，思 想政 治 教 育 必 须在教 育理 念 、教育 视角 、教育 对象 、教育 途 径 、教 育着 力点 等方 面发 生思 维转 变 。但 是有 的思 想政 治教 育工作 者 的思维 方式 还是停 留在 旧有 的思 维方式 中 ，从 而使思 想 政治 教育 的各项 工作 机制运 作 不 顺畅 ，创 新不 够强 、效果 不 明显 ，制 约 着思 想政治教 育 的发 展 。
１ 、工作机制 “ 华而不实” 。虽然高校 已经确立 了校党委领导 、校长负责 、各相关部门齐抓共管
以科学发展观引领大学生思想政治教育创新
想政 治 教育 的 落脚 点 和 归 宿 。 马克 思 曾 明确指 出， 未 来 的新 社会 是 “ 以每 个 人 的 自由而 全 面 的发 展 为 基 本 原则 的社 会形 式 ”２。大 学 生 思 想 政 治 教 育必 Ｌ ］ 须 把 服务 于大 学 生 成 长需 要 的 个 体 价值 与 服 务 于 政 治 教育 需要 的社 会 价值 有 机 统 一起 来 ， 进 大 学 促
工 作 的根本 宗 旨。高 校 坚 持 以人 为 本 就 应 确 立 以 学 生为本 的 教 育 理 念 ， 是 “ 面 、 调 、 这 全 协 可持 续 发
展” 的科 学发 展观 在 大 学 生思 想政 治 教 育工 作 中 的 具 体体现 。
收 稿 日期 ：０ ９０ －２ ２０ －４２ 作者简介 ： 敏坚（９１ ）女 ， 张 １ ７ 一 ， 副教 授 ， 学 硕 士 。研 究 方 向 ： 想 政 治教 育 。 法 思
体 系为主 体 构 建教 育 内容 ， 实现 教 育 模 式 创 新 ， 建 长 效 和 谐 机 制 ， 而提 高 思 想 政 治 教 育 的 实效 性 和 针 对 性 。 构 从
关 键 词 ： 学发 展 观 ； 想 政 治 教 育 ； 新 ； 学 生 科 思 创 大 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９４ ８ （ ０ ９ ０—０ ５０ １０ —７ ４ ２ ０ ）４０ ０ —４
调 动 教育 客 体 的 主 观 能 动 性 和 实 现 客体 的 主体 化 工 作 相 结 合 ， 贯 穿 于 大 学 生 思 想 政 治 教 育 全 过 并
程 ， 挥其 自我 教 育 的 功 能 和 教 育 作 用 ， 学 生思 发 大
实 现 时 代 性 ， 握 规 律 性 ， 于 创 造 性 ， 强 实 把 富 增
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以科学发展观引领思想政治教育文化功能建设摘要：科学发展观是促进人的全面发展所必须坚持的指导理论。
用科学发展观武装头脑，用发展的眼光和思路谋划思想政治教育工作，始终坚持以人为本，与时俱进，用统筹兼顾的方法指导思想政治教育工作。
abstract： the scientific concept of development is the guiding theory to promote the comprehensive development of human beings. we should be armed with the scientific concept of development， develop the ideological and political education work with the development vision and idea， always adhere to the people-oriented， keep pace with the times，and guide the ideological and political education work with a holistic approach.
关键词：科学发展观；思想政治教育文化功能；以人为本
key words： scientific concept of development；cultural function of ideological and political education；
people-oriented
中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）03-0314-02
0 引言
科学发展观主要内容就是，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，深入理解科学
发展观的丰富内涵，必须从以下几方面基本内容着重理解：一是“发展是第一要义，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
”二是科学发展观把以人为本、促进社会全面进步和人的全面发展作为价值追求目标。
三是统筹兼顾是落实科学发展观的根本方法。
思想政治教育的文化功能是指它对社会文化结构及其组成部分的影响。
思想政治教育包含于文化之中，是社会文化的重要组成部分，它的功能与文化息息相关。
思想政治教育文化功能是思想政治教育这座大厦的稳固基石，作为强大的基础动力，推动和促进政治、经济等功能的发挥和运用。
与此同时，其他功能的协调发展还能使文化功能更好地进行文化传承与创新。
1 新形势对思想政治教育文化功能的挑战
政治形势上，政治多极化趋势加速发展，经济全球化速度不断加快。
一方面，受国际大环境下的东欧和前苏联的瞬间解体的影响，国际社会主义运动的发展受到了严重阻碍和冲击。
与此同时，以美国为代表的资本主义国家发展表现出势头良好的态势。
另一方面，西方反华势力和恐怖主义势力利用民主、人权等问题，利用国际互联网等现代化多媒体传播手段，千方百计地对我国实施“西化”和“分裂”战略。
霸权主义和强权政治仍然存在，国际力量呈现“一超多强”的态势。
在这种形势下，我们如何应对分裂和反分裂、干涉和反干涉这样的长期艰巨的斗争显得尤为重要。
在国内改革开放的关键时期，经济利益形式多样化，导致一部分人的思想观念和政
治观点、道德价值出现了多样化的特征。
经济形势上，我国经济随着改革开放程度的不断扩大，特别是我国加入世界贸易组织后逐渐融入世界经济大环境中，全球经济环境总体对我国经济的影响日益增大。
世界经济自从2000年经济危机之后一直处于低迷和衰退的状态，而我国经过改革开放的三十年发展，仍然保持了经济持续、健康、快速的发展。
人民群众的物质生活得到了很大的改善。
社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情，社会主义市场经济逐步完善，社会生产力的发展也受到极大推动。
文化多元化思潮成为当今文化形势的最典型的特征。
随着政治多极化、经济全球化和信息技术的飞速发展，国家之间、民族之间、地域之间的文化交流日益频繁。
一方面有利于世界经济文化的发展，有利于国与国之间的交流与交往，另一方面又为制度和价值观念不同的国家进行思想文化交流提供了便捷的渠道。
当前形势要求思想政治教育文化功能要加强引导，以全面提升国民素质为根本，以弘扬和培育民族精神为动力，促进人的自由全面发展。
思想政治教育文化功能的理论基础决定其需要以科学发展观为统领。
马克思主义理论科学体系是思想政治教育文化功能的理论基础。
科学发展观的核心是“以人为本”。
这里所说的“以人为本”思想是以马克思主义的关于人的学说作为哲学基础的。
它表明思想政治教育要将“现实的、具体的人”作为客体。
所以，思想政治教育文化功能的客体是着眼于人的基本素质的培养和提高，进而实现
人的全方面发展。
2 以科学发展观来指导思想政治教育文化功能建设
坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的文化，是一个政党在思想上精神上的一面旗帜。
思想政治教育文化功能作为意识形态的组成部分，包含于文化之中，是社会文化的一个重要组成部分。
因此，思想政治教育文化功能在科学发展观的指导下，应发挥出它独特的，应有的历史价值。
首先，坚持以科学发展观为指导，实现人的全面发展是思想政治教育文化功能的价值理想。
教育的根本目的是培养人，促进人的自由全面发展。
马克思指出：“教育不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面负责的人的唯一方法。
”在人的自由全面发展教育中，马克思主义经典作家一直重视思想政治教育的价值作用，认为思想政治教育始终保持着人的自由全面发展的方向，不仅是体现了以人为本的目的和归宿，更是实现人的自由全面发展教育的出发点和落脚点。
发展社会主义先进文化事业，努力谋求为经济的发展提供精神动力和智力支持。
在文化事业充分发展的基础上，思想政治教育文化功能有了坚实的发挥平台，利用文化的渗透性来培养人民和提高人民的文化素质，努力实现人的全面发展这个价值理想。
其次，坚持以科学发展观为指导，思想政治教育文化功能应坚持以人为本的价值标准。
坚持以人为本是科学发展观的根本价值追求。
人不仅是社会建
构的本质和发展的终极目的，也是发展的活动主体、核心动力。
没有人的参与，发展就无从谈起。
从价值层面上，以人为本弘扬了一种以尊重人民群众的主体地位，保障人民群众的基本权利，人与人和谐发展为核心的科学发展理念。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”就个人而言，正是因为个人不同的、多样的社会关系才中最终形成了个人的本质。
社会分工的多样化，人民群众的多方面、多层次的需求，决定了人的思想产生和发展的多样性。
因此要注重人的个体发展差异性，因人而异，因材施教；反之，就不能实现提高人民群众素质的目的，压抑人民群众的创造精神。
我国的生产力发展迅速为人的全面发展提供了可靠的物质保障，同时也对人的素质提出了更高的要求。
最后，坚持以科学发展观为指导，思想政治教育文化功能应以实现人的全面、协调、可持续发展作为整体性价值目标。
发展是一个系统工程，系统中各要素之间是相互联系、相互促进，协调一致的关系，为此，应以发展为主题，同时促进社会各个方面全面协调可持续发展。
科学发展观中的坚持“五个统筹”，促进协调发展。
推动社会进步主要发展经济，在发展经济的同时还要兼顾社会各方面的发展要求，切实做到以人为本，统筹协调中平稳的状态中谋发展，促发展。
以科学发展为指导，思想政治教育文化功能应把实现人的全面、协调、可持续发展作为整体性价值目标，实现思想政治教育发展的全面、协调、可持续运行。
以人为本的科
学发展观就是把人的潜在价值和目标孕育于社会发展和建设之中，真正的实现了经济、社会、自然与人的和谐统一，并凸显人的价值。
因此，思想政治教育文化功能要用全面、协调、可持续的态度、思路来处理新形势下出现的各种问题与矛盾。
既要平等合作，又要提倡个性张扬，健康竞争。
让一切有利于发展思想政治教育文化功能的思想充分活跃起来。
把一切有利于发展思想政治教育文化功能的资源充分释放出来，使一切有利于发展思想政治教育文化功能的积极性充分发挥出来，大力解放和发展生产力，以造福社会，服务人民。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集（第一卷）[m].北京：人民出版社，1995.
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[4]沈壮海.思想政治教育的文化视野[m].北京：人民出版社，2005.。