心理图片展示2
心理学双关图 (2)
柱子是圆的还是方的,别着急慢慢看......
哇，好多熊熊.你能看见好多熊熊吗？
据说这个图里有7匹马
是骷髅还是两个美女？
把这张图片倒过来看，你看到了什么？
看到什么了？树还有呢？有没看到婴儿啊
你知道周围有多少老人在朝他微笑吗
你看到很多鹰的头像，你又能看到中间骑马的印第安人吗？
看清楚咯，下面的图片有一个裸体女子哦
你看出雪山上有多少神秘的头像？
你看见六个杯子吗？还是看见六对不同态度的脸？
看到了什么？一个老头？还是一群人？
鸽子组成的“love”隐藏其中
据说色狼是看不到里面的海豚的,如果在一分钟内你还看不到海豚的话...。
心理健康教育独一无二的我PPT
自卑与自信
（10分钟）
心理学家认为，自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能 而产生的痛苦的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺 陷而产生的轻视自己、认为自己在某方面不如他人的心理。当然 人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的 烙印，以及人在遭受挫折和打击后的态度。自信心是人克服困难、 成就自我的心理支柱，培养自信是我们成功的重要保证。
独一无二的我
目录
DIRECTORY
设计理念
教学过程
教学内容
教法学法
教学对象 作业
设计理念
TEACHING CONTENT
学生现状
高一入学新生，人生进 入一个新阶段，应该帮 助学生确立正确的自我 意识，认识自我。
理论基础
自我认识是自我意识的认知成分。它 是自我意识的首要成分，也是自我调 节控制的心理基础，包括自我感觉、 自我概念、自我观察、自我分析和自 我评价。自我分析是在自我观察的基 础上对自身状况的反思。自我评价是 对自己能力、品德、行为等方面社会 价值的评估，它最能代表一个人自我 认识的水平。
教学内容
TEACHING CONTENT
通过学习过程，让学生 了解自己，对自己充满 信心。
知识目标 情感目标
能力目标
1. 让 学 生 从 性 格 、 气质等各方面正确 的认识自己，评价 自己。 2. 了 解 他 人 对 自 己 的评价，能客观分 析对自己不利的评 价，冷静面对对自 己过高的评价。通 过活动，引导学生 对自己做出合理、 积极的评价。
教学过程
TEACHING PROCESS
产生自卑的原因： ✓ 认识不足，过低估计自
己。 ✓ 消极的自我暗示抑制了
自信心 。 ✓ 挫折的影响。
幼儿园大班心理健康教案《我不紧张了》2篇
幼儿园大班心理健康教案《我不紧张了》 (2) 幼儿园大班心理健康教案《我不紧张了》 (2)精选2篇（一）教案标题：《我不紧张了》——幼儿园大班心理健康教案教案目标：通过本课的学习，使幼儿能够理解紧张情绪的来源和表现，掌握应对紧张情绪的有效策略，建立积极的心理状态。
教学重点：了解紧张情绪的来源和表现，学会正确应对。
教学难点：培养幼儿自我调节的能力。
教具准备：1. PPT或图片：插图、动态图片等。
2. 紧张情绪表现的卡片。
课程安排：一、导入（5分钟）1. 与幼儿互动，问候他们，并鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 观察幼儿们的表情和肢体语言，引导幼儿谈论自己在学校、家庭或其他地方是否会感到紧张。
二、情境呈现（10分钟）1. 通过PPT或图片呈现一些紧张情境，如参加考试、上台演讲、与陌生人交流等。
2. 借助插图或动态图片，问幼儿们，你看到这些人的面部表情、姿势等，他们是不是感到了紧张？三、讲解（15分钟）1. 向幼儿解释紧张情绪的含义，即在面对一些重要的事情或遇到一些挑战时，人们会感到紧张。
2. 通过故事、小品或图片等方式呈现紧张情绪的表现，如心跳加快、手心出汗、腿发抖等。
3. 引导幼儿们回忆自己在面对类似情境时的感受和表现。
四、策略讨论（10分钟）1. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在面对紧张情境时，应该如何应对。
2. 每个小组选择一位代表来分享他们的策略，并提供原因和例子。
五、案例分析（15分钟）1. 准备一些案例，描述一些幼儿面对紧张情境时的故事，让幼儿分析他们的心理状态以及应对策略的有效性。
2. 引导幼儿思考如何应对这些情境，通过角色扮演或小组讨论的方式，让幼儿们找到更好的解决办法。
六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，强调紧张情绪是正常的，而且每个人都会遇到。
2. 引导幼儿总结本课所学的应对策略，如深呼吸、放松身体、积极想象等。
七、延伸活动（10分钟）1. 分角色扮演，让幼儿们扮演不同的情境和应对方式，加深对应对策略的理解和实践。
二年级上册心理健康教案-《做情绪的主人》
二年级上册心理健康教案-《做情绪的主人》一、教学目标1.能够认识情绪，并了解情绪对个人生活的影响。
2.认识情绪是可以控制的，并学会如何控制自己的情绪。
3.懂得将自己的情绪表达出来，并学会倾听别人的情绪表达。
4.能够运用学习到的知识，处理自己遇到的情绪问题。
二、教学重点与难点1.情绪的认识与控制。
2.情绪的表达与倾听。
三、教学过程1.引入（5分钟）1.老师与学生互相问好后，让学生看一下老师展示的颜色图表，询问学生不同颜色代表什么情绪？2.学生讲述后，老师告诉他们，颜色与情绪是有关系的。
3.然后老师讲述情绪是什么，情绪是如何影响个人的生活的。
4.通过让学生看一些图片和小故事，帮助他们理解情绪的重要性。
2.情绪的认识与控制（20分钟）1.通过小组讨论的方式，让学生探讨不同情绪的表现与原因。
2.教师和学生共同总结各类情绪的表现和影响，并让学生试着演示出不同情绪的表情和动作。
3.分别让学生体验“气愤”和“平静”的感觉，然后引导他们思考，如何处理不同情绪。
4.提醒学生，他们的情绪可以遵循他自己的规则和掌握自己的控制权。
（示范和反复强调）5.送出一本自控情绪的绘本或贴纸，让学生可以在家里和家长一起阅读和学习。
3.情绪的表达与倾听（15分钟）1.通过学生的经验分享，让他们谈一下自己的情绪表达方式。
2.教师与学生一起探讨如何更好地表达自己的情绪，如何有效地倾听别人的情绪。
3.特别注意当有矛盾甚至争执时，如何更好地解决问题。
4.通过角色扮演的方式，让学生体验情绪表达和倾听的过程。
5.让学生未来在遇到情绪问题时，可以在班级内部解决。
4.情绪问题的处理（20分钟）1.通过小组讨论或鱼钩思维导图的方式，让学生列出他们在生活中遇到的一些情绪问题。
2.教师引导学生，作为情绪的主人，如何处理和解决这些问题，比如表达感受、实现情绪控制、积极解决冲突等等。
3.教师同学生们共同探讨情绪问题，指导他们如何去解决。
比如：通过运动、绘画、音乐、写作等能够帮助缓解情绪问题的方法。
心理健康二年级全册教案
心理健康二年级全册教案教案：心理健康二年级全册教学目标:1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪，并学会正确的情绪调节方法。
3.了解友谊的重要性，并学会与他人建立良好的关系。
4.培养团队合作和沟通能力。
5.学习处理挫折和困难的方法。
教学准备:1.教材：《心理健康二年级全册》2.多媒体设备和教学软件3.图片、实物、课件等教具4.小组活动的道具和材料教学过程:第一课：心理健康的概念和重要性导入：通过一张图片展示悠闲的花园和焦虑的城市，引起学生的注意。
1.展示图片：“看看这两张图片，你觉得哪一张的心理更健康？”请学生就图片的内容谈谈自己的看法。
2.导入新知：以简单易懂的方式，向学生介绍心理健康的概念：“心理健康就像花园一样，需要我们用正确的方式去保护和培养。
只有心理健康，我们才能健康地成长。
”3.展示心理健康的重要性：利用图片或故事，引导学生讨论心理健康对我们的重要性。
4.针对小学生的心理健康问题的调查：通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生在学校、家庭和社交圈中可能遇到的心理健康问题。
5.总结：小结本节课的内容，强调心理健康对学生的重要性。
第二课：情绪的认知和情绪调节方法导入：通过播放一段快乐、悲伤、愤怒等不同情绪的视频，激发学生对情绪的探讨。
1.引导学生讨论：讨论不同情绪的表现和感受，例如快乐时会笑、悲伤时会哭等。
2.向学生介绍情绪的种类：快乐、悲伤、愤怒、害怕等，并让学生对这些情绪进行情感体验。
3.情绪调节方法的介绍：a.引导学生认识到情绪的正常发泄和控制的重要性。
b.介绍积极的情绪调节方法，如交流、运动、听音乐等，并与学生一起进行实践。
4.角色扮演活动：分组进行角色扮演，让学生在不同情绪下采用正确的情绪调节方法。
5.总结：总结本节课的内容，强调情绪的认知和正确的情绪调节方法对心理健康的重要性。
第三课：友谊与人际关系导入：通过图片展示或故事引入友谊与人际关系的主题。
1.了解友谊的意义：让学生自由讨论友谊对他们的意义，并展示他们建立良好友谊的动力和动机。
教育心理学教案(集合8篇)
教育心理学教案（集合8篇）教育心理学教案第1篇教学目标：（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。
增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。
（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。
（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。
教学重、难点：（1）教学重点：掌握调节情绪的方法。
（2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。
教学方法：自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。
教学安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：多媒体展示图片：同学们，有这样一个故事。
有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。
大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。
老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。
后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。
同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。
）教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。
由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。
这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。
放飞我们的好心情。
多媒体投影展示课题——消除不良情绪，营造健康心灵二、认识情绪的分类1、多媒体投影展示图片。
师：我们知道，人的情绪是丰富多彩的。
正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生。
大家看看投影上的四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪。
第一幅图孩子的情绪可以用哪个字概括？（喜），第二个孩子瞪大双眼，气得眼睛都流出来了，我们可以用一个表情绪的字概括，这个字是（怒）；第三个孩子嚎啕大哭，他的情绪应该是（哀），第四个孩子睁着惊恐的眼睛，很明显他的心里充满了（惧）。
中班心理健康教案《生气了怎么办》
中班心理健康教案《生气了怎么办》
教学目标：
1.了解生气是一种情绪，学会识别自己和他人的生气表现。
2.学习如何控制和管理生气情绪，建立积极的情绪调节策略。
3.培养理解、同情、尊重他人的能力，促进社交技能的发展。
教学准备：
1.图片：生气的人的表情和姿势。
2.视频：生气时应该如何应对。
3.故事：《小熊讲故事：生气的泰迪熊》
4.活动游戏：模拟情境角色扮演。
教学过程：
1.导入新知识
引导孩子们说出生气的表现，如脸部表情、姿势、语言行为等，并问孩子们有没有过生气的经历，让他们分享自己的感受和处理方式。
2.教学媒介
通过图片展示生气的人的表情和姿势，让孩子们学习如何识别生气。
观看视频，了解如何控制和管理生气情绪，并鼓励孩子尝试使用看到的方法。
3.故事讲述
讲述小熊泰迪的生气故事，引导孩子们思考他为什么生气、表现出了什么样的行为，以及他最后是如何控制和处理自己的情绪的。
4.情境角色扮演
组织孩子们玩一个模拟情境的角色扮演游戏，让孩子们在游戏中学习如何控制和处理自己的情绪。
游戏结束后让孩子们分享自己在游戏中的心得和感受。
5.总结反思
引导孩子们总结今天学习的内容，加强记忆。
最后，鼓励孩子们在今后的生活中积极运用所学的技能，主动控制和管理自己的情绪。
教学考核：
1.观察孩子们是否能够理解生气是一种情绪，能够识别自己和他人的生气表现。
2.观察孩子们在情境角色扮演游戏中的表现，是否能够采用所学的方法控制和管理自己的情绪。
3.听取孩子们的反馈和总结，评估孩子们对所学知识的理解和掌握情况。
小学二年级心理学教案(精选10篇)
小学二年级心理学教案（精选10篇）小学二年级心理学教案1教学目标（1）了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。
（2）重视情绪的调控，培养良好的情绪。
（3）能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。
教学重难点（1）了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。
（2）能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。
教学方式（1）讲述与讨论。
（2）角色扮演。
（3）开展游戏教学准备（1）准备好有关情绪对人身心健康影响的故事。
（2）准备各种情绪表现的图片。
（3）准备几个学生不良情绪反应的情境。
教学对象小学五年级教学课时与场地1课时团体辅导室教学过程一、故事引入同学们，其实在我们生活中，“喜、怒、哀、乐”几乎时时刻刻伴随着我们。
你或许得到老师的表扬而喜悦，或许遭受挫折而悲伤，也或许遭受误会而烦闷苦恼，这些情绪会给我们带来什么影响呢？下面我们就来上一节心理课（板书课题）先请你们听一听两个故事：1、听故事。
『故事1』：三国时期，吴国的青年军事家周瑜具有大将之才，年仅34岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利。
然而，他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能胜过自己的诸葛亮始终耿耿于怀，屡次设计陷害，但偏偏事与愿违，害人不成反害己，赔了夫人又折兵。
在诸葛亮的三气之下，周瑜三次金疮破裂，终于含恨而死。
提问：如果周瑜能控制自己的情绪，结果会怎样？坏情绪对我们的身心健康有什么影响呢？学生自由展开议论教师小结：我们必须学会控制自己的愤怒，别发火，要冷静，否则可能酿成大祸。
『故事2』：下课了，明明在操场上踢毽子，突然一个篮球飞过来，打在明明身上，他转身一看，原来是小东干的。
小东连忙说：“对不起！”明明回答说：“还好没伤着，不要紧。
”后来他们又有说有笑地回到了教室。
讨论：明明和小东做得对吗？好的情绪对我们的身心健康有什么好处？2、师结合故事，并出示事先准备好的各种情绪的图片，引导学生辨认各种情绪的不同表现，并向学生说明：愤怒、悲伤、痛苦等不良的情绪对人的身心健康是不利的，而愉快、欢乐、满意、平静等良好的情绪是有利于人的健康的。
第2课 我长大了(教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
第2课我长大了（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容本节课是《心理健康》五年级上册第2课，主题为“我长大了”。
通过本节课的学习，学生将认识到成长的含义，理解成长的必然性和重要性，学会正确面对成长过程中的挑战和困难。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 成长的含义和重要性；2. 成长过程中的挑战和困难；3. 如何正确面对成长过程中的挑战和困难；4. 培养积极的心态和良好的心理素质。
教学目标1. 让学生认识到成长的含义和重要性，理解成长是人生必经的过程；2. 帮助学生了解成长过程中可能遇到的挑战和困难，并学会正确面对；3. 培养学生积极的心态和良好的心理素质，以应对成长过程中的各种问题；4. 引导学生树立正确的人生观和价值观，为未来的成长奠定基础。
教学难点1. 让学生理解成长的含义和重要性；2. 帮助学生认识到成长过程中可能遇到的挑战和困难；3. 引导学生学会正确面对成长过程中的挑战和困难；4. 培养学生积极的心态和良好的心理素质。
教具学具准备1. 课件；2. 彩色笔；3. 纸张；4. 心理健康相关书籍或资料。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生思考成长的含义和重要性；2. 讲解：详细讲解成长的含义、重要性以及成长过程中可能遇到的挑战和困难；3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在成长过程中的经历和感受；4. 案例分析：分析一些典型的成长案例，让学生学会正确面对成长过程中的挑战和困难；5. 实践活动：设计一些实践活动，让学生在实际操作中培养积极的心态和良好的心理素质；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成长的重要性以及如何正确面对成长过程中的挑战和困难；7. 作业布置：布置与成长相关的作业，让学生在课后进一步思考和巩固所学内容。
板书设计1. 我长大了2. 主题：成长的含义、重要性、挑战与困难、正确面对、积极心态、心理素质3. 副心理健康的成长之路4. 板书内容：根据教学过程逐步展示相关知识点，突出重点和难点。
我有不同意见二年级心理教案
我有不同意见二年级心理教案一、教学目标。
1. 让学生明白每个人都有权利表达不同意见。
2. 帮助学生学会用恰当的方式表达自己的不同意见。
3. 培养学生尊重他人不同意见的意识，提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 引导学生勇敢地表达自己的不同意见。
- 教导学生用文明、友好的方式表达。
2. 难点。
- 让学生理解尊重他人不同意见的重要性。
- 帮助学生在实际生活中灵活运用表达不同意见的技巧。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、角色扮演法、游戏法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含有趣的图片和小故事。
2. 角色扮演的道具，如帽子、卡片等。
五、教学过程。
（一）导入（5 分钟）1. 老师展示一幅有趣的图片，图片上有两个小朋友在争论一个玩具应该怎么玩。
- 老师提问：“同学们，你们看看这两个小朋友在干什么呀？”- 引导学生回答，可能会说“在吵架”“在争论”等。
2. 老师总结：“对啦，他们在表达自己的想法，因为他们有不同的意见。
那今天我们就来聊聊‘我有不同意见’这个话题。
”（二）认识不同意见（10 分钟）1. 老师讲故事：“有一天，小兔子和小猴子一起去摘果子。
小兔子说要摘苹果，因为苹果又甜又脆；小猴子说要摘香蕉，因为香蕉香香软软。
它们俩谁也不让谁，都觉得自己的想法好。
同学们，你们觉得小兔子和小猴子谁的意见对呢？”2. 让学生自由发言，发表自己的看法。
3. 老师总结：“其实呀，小兔子和小猴子的意见都没有错，只是他们的喜好不同。
在生活中，我们也会遇到和别人有不同意见的时候，这是很正常的。
”（三）学会表达不同意见（15 分钟）1. 老师播放一段小朋友争吵的视频，视频中两个小朋友因为对一个游戏规则有不同意见而吵得面红耳赤。
- 老师提问：“同学们，你们觉得这两个小朋友这样表达不同意见好不好呀？为什么？”- 引导学生回答，可能会说“不好，他们太凶了”“不好，他们没有好好说话”等。
2. 老师讲解正确表达不同意见的方法：- 要用礼貌的语言，比如“我觉得……”“我认为……”- 要说出自己的理由，让别人明白为什么你有这样的意见。
二年级上册心理健康教育《他为什么不高兴》课件
二年级上册心理健康教育《他为什么不高兴》课件一、概括本课件的内容主要围绕二年级学生的心理健康教育展开，以《他为什么不高兴》深入探讨孩子们在成长过程中可能遇到的情绪问题，特别是“不高兴”这种情绪的表现和原因。
课件旨在帮助学生理解情绪的表达和调控，提高他们对自己及他人情绪的认知和处理能力。
课程内容将涵盖以下几个方面：情绪的认识：引导学生了解情绪是什么，情绪的表现方式以及情绪的变化。
情绪的原因：通过案例分析，让学生了解不同的情绪背后可能隐藏的原因。
如何面对不高兴的情绪：教授学生一些有效的处理不高兴情绪的方法和策略。
学习分享与沟通：鼓励学生学会分享自己的情绪，以及如何向他人表达自己的感受和需求。
这个课件旨在通过生动的图片、简单的故事和实用的技巧，帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，增强他们的心理健康素养。
1. 介绍课件的主题和目标：探讨学生为何不高兴的原因，以及如何帮助他们调整情绪。
亲爱的同学们，你们是否曾经注意到，有时候你们的同学似乎不太高兴，他们的情绪可能受到了某些因素的影响。
本课件的主题就是《他为什么不高兴》，我们将一起探讨和了解学生们情绪不佳的背后原因，并学会如何有效地帮助他们调整情绪，恢复快乐的心情。
识别不高兴的原因：通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到生活中可能导致不高兴的各种原因，如学习压力、人际关系问题、生活环境变化等。
理解情绪管理的重要性：让学生明白情绪管理的重要性，理解情绪对身心健康和行为表现的影响。
学习调整情绪的方法：通过故事分享、角色扮演、情境模拟等方式，教授学生一些实用的情绪调整策略，如深呼吸、积极思维、寻求帮助等。
增强互助意识：鼓励学生之间形成互助的氛围，学会关心他人，愿意伸出援手帮助情绪不佳的同学。
2. 强调心理健康教育的重要性，帮助学生认识和管理自己的情绪。
在这个色彩斑斓的童年时期，孩子们正经历着成长过程中的种种挑战和机遇。
他们的世界日益丰富多彩，情绪体验也日趋复杂。
心理健康《微笑的力量》优质教案
心理健康《微笑的力量》优质教案一、教学内容本节课选自心理健康教育教材第四章《情绪管理与调节》第三节《微笑的力量》。
详细内容包括：微笑的含义与作用；微笑在人际交往中的重要性；如何通过微笑调节自己的情绪以及对他人的积极影响。
二、教学目标1. 让学生了解微笑的含义、作用以及在人际交往中的重要性。
2. 培养学生通过微笑调节情绪的能力，提高心理素质。
3. 培养学生学会尊重他人，用微笑传递友善，增进人际关系。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用微笑调节情绪，以及微笑对他人的积极影响。
重点：微笑的含义、作用以及在人际交往中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组微笑的图片，引导学生关注微笑，思考微笑的意义。
2. 知识讲解（10分钟）（1）微笑的含义与作用。
（2）微笑在人际交往中的重要性。
（3）如何通过微笑调节自己的情绪以及对他人的积极影响。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）让学生举例说明在日常生活中，微笑给自己带来的积极影响。
（2）小组讨论：如何用微笑调节情绪，以及微笑对他人的积极影响。
4. 例题讲解（10分钟）以一道例题为例，讲解如何运用微笑调节情绪。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 微笑的含义与作用2. 微笑在人际交往中的重要性3. 微笑调节情绪的方法与技巧4. 微笑对他人的积极影响七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈微笑在你的生活中的作用。
（2）举例说明如何用微笑调节自己的情绪。
（3）设计一个微笑行动计划，传递友善。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多关于微笑的心理研究，将微笑融入日常生活，提高人际交往能力。
四年级心理健康上册教案-第二课快乐导航
四年级心理健康上册教案-第二课快乐导航第二课快乐导航教学目标：1. 了解快乐的定义。
2. 了解快乐的来源。
3. 发现快乐，享受快乐。
4. 提高幸福感。
教学重点：1. 快乐的定义。
2. 快乐的来源。
3. 如何感受快乐。
教学难点：1. 如何去发现和感受快乐。
教学方法：1. 情境模拟。
2. 互动讨论。
3. 角色扮演。
教学过程：一、前导活动（5分钟）1. 老师询问学生对快乐的理解和经历。
2. 学生回答并与同学分享。
二、新课授课（30分钟）1. 快乐的定义老师通过图片的展示引出快乐，让学生自己阅读并谈谈自己对快乐的理解。
快乐是指短暂而愉悦的情绪体验，代表着生命的精彩和充实。
可以从别人给我们带来的时间，空间和物质的精神财富带来快乐。
同时，快乐也可以是一个状态，在这种状态下，我们的心灵能够感受到享受生活和拥有尊重的充实。
2. 快乐的来源老师告诉学生快乐来自于各种各样的方面，会给学生展示一些图片和场景，让学生猜测和谈论来源，如下：a. 与亲人的相处b. 做爱好的事情c. 享受美食d. 与朋友玩耍e. 成功和荣誉f. 等等3. 如何感受快乐老师关心学生的习惯和心情，让学生通过以下活动发觉快乐：a. 画画，创造手工b. 玩游戏和运动c. 帮助别人d. 欣赏音乐和影视e. 参加社会活动和志愿服务f. 写日记，记录生活g. 表达感激和分享成果4. 提高幸福感老师引导学生通过各种思想和行动方式来提高幸福感，例如：a. 坚持乐观向上的思考和行动b. 建立健康的生活习惯和情感网络c. 和睦的家庭氛围和积极的朋友圈子d. 充实的学习和成长经历e. 积极参与文化和艺术活动三、后续练习（15分钟）1. 学生根据老师给出的题目总结本节课的内容。
2. 学生分步完成活动《寻找快乐》。
四、课后作业（10分钟）1. 把这些新词汇和短语复习一下。
2. 写一篇题为《我的快乐之路》的读后感。
参考答案：《我的快乐之路》最近我对快乐有了更深的理解：它不仅仅是一种深度感受，还是一种行为方式。
鲁画版心理健康二年级上册《我是“小问号”》教案
鲁画版心理健康二年级上册《我是“小问号”》教案一、教材分析：《我是“小问号”》是鲁画版心理健康二年级上册的第四课，主要通过一个可爱的问号形象，引导学生了解自己的情绪和情感，并学习如何表达和处理情感。
教材内容简单易懂，适合二年级学生的认知水平，能够培养学生的情绪认知和情感表达能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解常见的情绪和情感，如开心、生气、难过等。
-学会使用简单的语言表达自己的情绪和情感。
-掌握一些情绪调节的方法，如深呼吸、找人倾诉等。
2. 能力目标：-培养学生的情绪认知和情感表达能力。
-提高学生的情绪调节和情感管理能力。
3. 情感目标：-培养学生积极健康的情感态度，学会理解和尊重他人的情感。
-培养学生的情感表达和情感管理能力，提高情感沟通能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-学生对常见情绪和情感的认知和理解。
-学生能够简单地表达自己的情绪和情感。
-学生能够运用简单的方法进行情绪调节。
教学难点：-帮助学生理解不同情绪和情感的特点和表现形式。
-引导学生学会选择适当的方式表达和处理情绪。
四、学情分析：二年级学生处于情绪和情感认知的初级阶段，他们对自己的情绪和情感经验还没有深入的认识。
他们常常会因为情绪的波动而无法有效表达自己的感受，也缺乏情绪调节的方法。
因此，在教学中需要注重启发学生的情感认知和情感表达能力，帮助他们理解和管理自己的情绪。
五、教学过程：1. 新课导入教师准备一个大大的问号形状的卡片，并向学生展示。
教师：大家看看这个卡片，你们知道它代表什么吗？（等待学生回答）它代表一个特殊的朋友，名叫“小问号”。
小问号非常聪明，它可以帮助我们了解自己的情绪和情感。
今天我们就来认识一下小问号，并学习如何表达和处理自己的情绪和情感。
2. 情感认知与表达教师准备一些图片或卡片，上面展示不同的情绪和情感，如开心、生气、难过等。
教师：现在我给大家展示一些图片，请仔细观察图片上人物的表情和动作，猜测一下他们可能是在经历哪种情绪或情感。
二年级下册心理健康教案-第二十八课我们的喜怒哀乐
二年级下册心理健康教案-第二十八课我们的喜怒哀乐【课程名称】：我们的喜怒哀乐【课程目标】：1. 了解情绪的概念和种类，认识自己的情绪；2. 能够正确地表达自己的情绪，与他人建立良好的情绪沟通；3. 养成积极的情绪态度，培养良好的心理健康习惯。
【教学内容】：1. 什么是情绪？2. 情绪的分类：喜、怒、哀、乐；3. 如何正确地表达情绪？【教学方法】：1. 指导学生通过识图、听音盘等方式了解情绪的概念和种类；2. 通过小组活动、情景演练等方式，让学生亲身感受并学习如何表达自己的情绪；3. 通过分小组讨论的方式，提高学生的情商和表达能力。
【教学过程】：一、导入（10分钟）1. 老师用PPT或图片展示一些不同的表情。
2. 引导学生识别这些表情，了解情绪是什么。
3. 让学生简单地介绍自己最近的一次开心、生气、难过、高兴的事情。
二、学习（30分钟）1. 介绍情绪的分类。
2. 通过图片、小视频等形式，让学生感受到不同情绪的表现。
3. 分组讨论，让学生探讨在什么情况下会出现这些情绪，以及如何应对。
三、实践（30分钟）1. 让学生重新分组，进行小组活动。
2. 活动一：分组设计几张情绪卡片，让学生看到卡片后模仿表情，并说明这种情绪的具体表现。
3. 活动二：分组演练不同情景下的情绪表达，其他组员进行评价。
四、总结（10分钟）1. 回收每个小组的情绪表达作品，并进行集中展示。
2. 与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对情绪分类的认知。
【注意事项】：1. 在课堂中不要否定学生表达出来的情绪或情感；2. 在实践环节中，要注意组员之间进行情绪表达的方式是否合适；3. 要避免课堂上过于负面的情绪表达，以保持课堂和谐。
五、教学延伸（20分钟）1. 给学生展示一些关于情绪管理的小视频或漫画，让学生了解如何正确管理自己的情绪。
2. 鼓励学生在家中使用书写日记的方式来记录自己的情绪和体验，促进情感的表达和探索。
3. 引导学生意识到不同情绪的正常性，并提醒学生在面对负面情绪时寻求帮助的重要性。
二年级上册心理健康教育教案(表格式)：6-8课我会谦让面对批评交往乐趣多
二年级上册心理健康教育教案（表格式）：6-8课我会谦让面对批评交往乐趣多教学目标：1.了解什么是谦让，为什么要谦让。
2.学会接受和处理批评的能力。
3.学会如何交往，多认识新朋友。
4.掌握自我管理的技巧，学会控制自己的情绪。
教学过程：课时主题内容教学目标教学方法教学手段第一课什么是谦让让学生了解谦让的定义、特点和意义 1.了解谦让的定义和特点。
2.知道为什么要谦让。
讲授教师课件、图片第二课谦让的表现让学生感受身边谦让的例子，并体验不同的谦让表现 1.学生能够感受身边谦让的例子。
2.能够体验不同的谦让表现。
演示案例分析第三课批评也是一种关爱让学生理解批评是一种关爱 1.学生能够理解批评是一种关爱。
2.能够学会接受和处理批评。
讲授教师课件、图片第四课如何交往让学生了解如何交往，以及交往的好处 1.了解如何交往。
2.能够认识到交往的好处。
讲授教师课件、图片第五课多认识新朋友让学生学会多认识新朋友的方法，培养开放、积极的交往态度 1.学会多认识新朋友的方法。
2.培养开放、积极的交往态度。
演示讨论第六课自我管理让学生掌握自我管理的技巧，学会控制自己的情绪 1.学生能够掌握自我管理的技巧。
2.学会控制自己的情绪。
讲授教师课件、图片教学评估：1.课堂测试：通过提问、互动等方式检查学生对教学内容的掌握情况。
2.作业：布置相关的练习题和思考题，检查学生的自学能力和理解水平。
3.调查表：利用调查表评估学生的心理健康状况和学习情况。
教学资源：1.教师课件、图片等教学资料。
2.相关的课本和教辅材料。
3.多媒体教学设备。
4.心理健康相关的案例和资料。
教学反思：针对学生的认知水平和兴趣爱好，我在设计教学内容时充分考虑了教学的趣味性和实用性。
在教学中，我采取了多种教学方法，如讲授、演示、案例分析、讨论等，以促进学生的思维和体验。
此外，我还加强了教学评估的环节，以便及时反馈学生的学习情况和心理健康状况，为下教学环节的设计提供参考。
高一第二学期心理素质展示(6篇)
高一第二学期心理素质展示(6篇)高一第二学期心理素质展示1（一）本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
高中以来我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人。
（二）本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
（三）本人关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法、举止文明、正直守信、有团队精神、热爱劳动、乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。
有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
并取得了较好的成绩。
（四）时光飞逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。
我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。
待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。
遇到挫折不退缩。
我以后会更加努力。
高一第二学期心理素质展示2从高中生心理健康标准考虑，本人智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全。
从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆，受他人暗示影响。
七年级上册道德与法治【教案】04 第十课 保持身心健康
保持身心健康设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“爱护身体”旨在帮助学生了解爱护身体的重要性,让学生掌握爱护身体的方法。
第二框“滋养心灵”旨在帮助学生懂得滋养心灵的必要性,掌握滋养心灵的方法。
本课通过观察生活、分析案例、观看视频等形式,让学生认识到爱护身体、滋养心灵的重要性,掌握爱护身体和滋养心灵的方法。
学习目标1.了解爱护身体的重要性和心理健康的含义。
2.理解如何爱护身体和滋养心灵。
3.对生命负责、珍爱生命,形成健康的心理品质和健全的人格,培育自立自强、积极向上的品格,传承中华民族传统美德,滋养心灵,丰富精神世界。
重点难点1.教学重点:爱护身体的重要性;滋养心灵的必要性。
2.教学难点:爱护身体和滋养心灵的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
社会新闻、网络资料等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框爱护身体一、学习情境俗话说“身体是革命的本钱”。
身体是生命存在的根本,只有拥有强健的体魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气,感受人生的美好。
那么,我们应该如何爱护身体?这节课,让我们一起学习“爱护身体”的相关知识。
二、预习检查1.保持身心健康是提高生命质量的关键。
2.身体是生命存在的根本。
身体健康既关系个人的成长和发展,也关系家庭的生活质量,还关系国家的人口素质和社会的发展。
3.爱护身体,应当关注自己的身体状况,养成健康的生活方式,积极、主动、科学地锻炼身体,强健体魄。
4.科学的健身方法:多样化运动、适度运动、科学热身、合理饮食、健康心态。
三、教学任务学习任务一:导入新课【教师活动】展示材料:名人哲语。
人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐,人命贵于名誉,人命贵于权位,人命贵于一切。
——陶行知提出问题:这句话告诉我们什么道理?【学生活动】思考问题,分享观点。