1《古诗词三首》课前小研究1
小学语文_5 古诗词三首教学设计学情分析教材分析课后反思
一、激趣导入忆童年环节：
通过“小小擂台赛”的形式，让学生回归自己所积累的以“童年”为主题的古诗词，既引出本节课主题为“童年”，又将旧知识与新知识产生联系，为后边的学习做了很好的铺垫。
二、复习方法学童诗环节：
先复习在先期的学习中学生所掌握的古诗自学六步法，为本节课的学习提供了脚手架。
三、自主探究品童趣环节：
本环节教师突出学生为主体，注重对学生自主学习能力的培养，注重以读促思，注重引导学生联系文中的词句展开想象，体会诗中体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性及作者所表达的感情。所以，学生在小组内通过自学、交流，基本理解诗意，初步感悟诗人所要表达的感情。教师在这一过程中，鼓励学生大胆呈现个性化的理解，注重对学生学习方法的指导。如在学习《舟过安仁》时，在学生理解了第一句诗意为“在一条小船上有两个小孩儿，一个在用船桨划船，一个在用竹篙撑船”时，及时追问：你是怎么知道他俩之前一个在划船，一个在撑篙的？借此点明，在学习时要联系上下文进行理解，在理解古诗词时，可以采用扩充法，这样理解起来，诗句意思就更明确、完整了。另外，在本环节中，学生居然能够采用简笔画的形式来理解古诗词的意境，更加说明了充分尊重学生主体地位、让学生进行个性化学习的重要性。
我们小组认为这首诗的意思可以这样理解，请同学们仔细听，欢迎大家提出不同意见。（学生解释诗意）
我们从( )一句感受到这是一个( )的儿童。
对我们的讲解，哪位同学还有不同意见或是补充？
交流方式：
大家好！我们小组研究的是《清平乐村居》这首词。清平乐是词牌名，村居是题目。
本诗的作者是宋代爱国词人辛弃疾，他出生于山东济南，有着“人中之杰，词中之龙”的美誉。
本节课中，我紧扣以上要求，以读促思，注重对学生朗读的指导，在品读诗词的过程中，注重对学生学习方法、自主探究与合作学习能力的指导，并且通过引导学生联系文中的词句展开想象，体会诗中体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性及作者所表达的感情。
四年级上册语文第一课古诗三首
四年级上册语文第一课古诗三首1 古诗词三首一、课前解析关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。
《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。
《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。
《清平乐·村居》清新质朴，浅显易懂。
“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。
整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。
关注作者：范成大：南宋名臣、文学家。
风格平易浅显，清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
《四时田园杂兴》是一首组诗。
作者在早年游历四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，在江南乡村渡过了相当长的一段与世无争的田园生活。
这段时间，他写下《四时田园杂兴》六十首。
这些诗歌都是范成大根据自己生活中所见所闻而创作的，情感真实。
其中流露出来的那种朴素自然的风情打动了无数的读者，仿佛自己也在江南乡村生活了很久一样。
杨万里：南宋著名诗人、文学家、政治家。
杨万里迷恋新市的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。
第二天醒来，诗性大发，写下了这首诗。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，被誉为一代诗宗。
诗多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。
辛弃疾：豪放派词人，有“词中之龙”之称。
他的一生以恢复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。
其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，题材广阔又善化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。
其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。
本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。
作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
古诗三首教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》，提高教师对古诗教学的认知和理解，提升古诗教学水平，我校语文教研组于2023年3月15日开展了“古诗三首”教研活动。
本次活动以“传承经典，提升古诗词教学素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对古诗教学的深入研究和实践探索。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师对《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江雪》三首古诗进行了集体备课。
教师们围绕以下议题展开讨论：（1）三首古诗的教学目标、重难点。
（2）如何引导学生理解古诗的意境、情感。
（3）如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
（4）如何将古诗与现代生活相结合，提高学生的审美情趣。
2. 课堂观摩备课结束后，教研组安排了三位教师分别执教《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江雪》三首古诗。
以下是三位教师的教学亮点：（1）王老师以《登鹳雀楼》为例，通过引导学生观察画面、体会诗人的情感，让学生深入理解古诗的意境。
（2）李老师以《静夜思》为例，通过吟诵、解读诗句、拓展延伸等方式，让学生体会诗人的孤独与思念。
（3）张老师以《江雪》为例，通过多媒体展示、小组合作探究等形式，让学生感受诗人的豪情壮志。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何更好地把握古诗的教学目标？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高古诗教学效果？（3）如何将古诗与现代生活相结合，培养学生的审美情趣？（4）如何运用多种教学方法，提高古诗教学水平？三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对古诗教学的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 通过课堂观摩和教学研讨，教师们掌握了多种古诗教学方法，提高了古诗教学水平。
3. 激发了教师对古诗教学的热情，为今后开展古诗教学奠定了基础。
4. 促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提升提供了有力保障。
【部编版】统编版小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】关注课文：本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描述，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些景都与诗人的情感融为一体。
《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。
《枫桥夜泊》用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。
《长相思》用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。
关注写作背景：三位诗人以为经历不同，写作背景不同，传达出的情感也不同，教师要注意引导学生了解诗人的相关资料以及三首诗词的写作背景，帮助学生更好的理解诗句和体会情感。
注动态描写与静态描写：三首诗词中都抓住了主要景物或静或动写出了画面感，表达出了诗人真挚的情感。
教学时教师要引导学生通过诵读、想象体会诗句的动静之美，体会诗人不同的情感。
【教学目标】1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等5个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
4.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学重点】能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学难点】能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。
2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学过程】一、阅读导读页，导入新课1.导入新课：同学们，今天咱们将进入第七单元的学习，咱们先来读一读单元导读页上的这句话，说一说你知道了什么？预设：从“四时景物皆成趣”这句话我了解到这个单元的课文描写的是不同的景物。
师小结过渡：是的，在这个单元的学习中我们将一起去领略世间万物的美好。
古诗词三首教研活动记录
一、活动背景为了提高古诗词教学水平，激发学生对古诗词的兴趣，我校语文教研组于近日开展了以“古诗词三首”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学、课后反思等环节，提升教师对古诗词教学的理解和把握，提高课堂教学质量。
二、活动时间及地点时间：2021年10月25日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体语文教师共同研讨古诗词三首的教学内容。
在备课过程中，教师们针对以下问题进行深入探讨：（1）如何引导学生理解古诗词的意境？（2）如何引导学生品味古诗词的语言美？（3）如何将古诗词与现代生活相结合？（4）如何提高古诗词课堂教学的趣味性？在集体备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得，共同为古诗词三首的教学设计献计献策。
2. 课堂教学本次教研活动共安排了三节古诗词课堂教学，分别由三位教师执教。
以下是三节课的教学内容及反思：（1）教师A执教《登鹳雀楼》教学内容：通过欣赏登鹳雀楼的美丽景色，体会诗人的壮志豪情。
教学反思：在教学中，我注重引导学生从字面意思理解诗句，并结合图片、音乐等多媒体手段，帮助学生更好地体会诗的意境。
同时，我还鼓励学生进行仿写，提高他们的语言表达能力。
（2）教师B执教《静夜思》教学内容：通过欣赏静夜思的意境，体会诗人对家乡的思念之情。
教学反思：在教学中，我注重引导学生关注诗句中的关键词，如“床前明月光，疑是地上霜”，并引导学生思考诗人为何会有这样的感受。
此外，我还通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解诗人的情感。
（3）教师C执教《江南春》教学内容：通过欣赏江南春的美丽景色，体会诗人对美好生活的向往。
教学反思：在教学中，我注重引导学生从诗中的意象入手，如“千里莺啼绿映红”，让学生感受诗中的画面美。
同时，我还结合现实生活中的美景，引导学生思考如何保护生态环境。
3. 课后反思在课后，三位教师分别进行了教学反思，总结了自己的教学经验，并提出了改进措施。
五下古诗词三首教研活动
一、活动背景为了提升语文教师对古诗词教学的理解和把握，提高古诗词教学质量，我校语文教研组于2021年10月20日开展了以“五下古诗词三首”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，深入探讨古诗词教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体语文教师齐聚一堂，共同对五下古诗词三首《登鹳雀楼》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何引导学生理解古诗词的意境？（2）如何引导学生体会古诗词的韵律美？（3）如何将古诗词与现代生活相结合，提高学生的审美情趣？（4）如何通过古诗词教学培养学生的爱国情怀？在集体备课中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过讨论，形成了以下共识：（1）注重引导学生理解古诗词的意境，通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生体会诗人的情感。
（2）注重引导学生体会古诗词的韵律美，通过朗读、背诵等方式，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（3）结合现代生活，引导学生思考古诗词中的哲理，提高学生的审美情趣。
（4）挖掘古诗词中的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
2. 课堂观摩备课结束后，由三位教师分别执教《登鹳雀楼》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》三首古诗词。
以下是课堂观摩的简要记录：（1）《登鹳雀楼》执教教师通过引导学生观察图片，了解鹳雀楼的地理位置，进而理解诗句“白日依山尽，黄河入海流”的意境。
在朗读过程中，教师注重引导学生体会诗句的韵律美，让学生感受诗人的豪放情怀。
（2）《望洞庭》执教教师通过多媒体展示洞庭湖的美丽景色，让学生直观地感受诗句的意境。
在朗读过程中，教师引导学生关注诗句的押韵和节奏，培养学生的语感。
（3）《饮湖上初晴后雨》执教教师以“湖”为切入点，引导学生分析诗句中的意象，体会诗人的情感。
在朗读过程中，教师注重引导学生关注诗句的韵律美，让学生感受诗人的才情。
3. 评课议课课堂观摩结束后，全体教师进行了评课议课。
古诗词三首教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动我校古诗词教学的研究与发展，提高古诗词教学水平，我校语文教研组于近期开展了以“古诗词三首”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，深入研究古诗词教学策略，提升教师古诗词教学素养，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“古诗词三首”为主题，全体语文教师共同参与。
在集体备课过程中，教师们深入挖掘教材，结合学情，对三首古诗词进行解读，探讨教学策略。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们展示了三首古诗词的教学过程。
观摩课后，全体教师对课堂进行了点评，交流了教学心得。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对古诗词教学中的难点、重点问题进行深入探讨，共同分享教学经验，提出改进措施。
三、活动成果1. 提升了教师古诗词教学素养通过本次活动，教师们对古诗词教学有了更深入的认识，掌握了古诗词教学的基本策略，提高了自身的古诗词教学素养。
2. 优化了古诗词教学策略在研讨交流中，教师们针对古诗词教学中的难点、重点问题，提出了许多切实可行的教学策略，为今后的古诗词教学提供了有益借鉴。
3. 促进了教师专业成长本次活动为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，使他们在相互学习、共同探讨中不断成长。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织有序，内容丰富，教师参与度高。
但在活动过程中，也存在一些不足，如时间安排不够合理，部分教师参与度不高。
2. 教学内容方面在古诗词教学中，教师们对教材的挖掘还不够深入，对学生的学情了解不够全面，导致教学效果不尽如人意。
3. 教学方法方面在古诗词教学中，部分教师仍采用传统的教学模式，缺乏创新，未能充分调动学生的学习积极性。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高古诗词教学素养学校应定期组织教师参加古诗词教学培训，邀请专家学者进行授课，提高教师古诗词教学水平。
2. 深入挖掘教材，关注学生学情教师在备课过程中，要深入挖掘教材，关注学生的学情，制定合理的教学目标，使古诗词教学更具针对性。
古诗三首教研活动记录
一、活动背景为了提高教师对古诗教学的理解和把握，提升古诗教学水平，我校于2021年10月15日开展了“古诗三首”教研活动。
本次活动由语文教研组组织，全体语文教师参与，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，深入探讨古诗教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，语文教研组长组织全体教师对《古诗三首》进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家共同研读三首古诗，分析其背景、主题、写作手法等。
接着，教师们针对每首诗的教学目标、重难点进行了讨论，并分享了自己在教学中的心得和困惑。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，三位教师分别展示了《古诗三首》的课堂教学。
她们分别选取了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》三首诗进行教学。
课堂上，教师们注重引导学生感受古诗的意境，体会诗人的情感，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。
（1）教师A展示《登鹳雀楼》教学教师A通过图片展示、音乐导入等方式，让学生初步感知古诗的意境。
在讲解过程中，她注重引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流”这一句，让学生体会诗人对大自然的赞美之情。
此外，她还通过提问、小组讨论等方式，引导学生思考诗歌中的哲理。
（2）教师B展示《望庐山瀑布》教学教师B以诗中的意象为切入点，引导学生感受庐山瀑布的壮丽景色。
她通过多媒体展示庐山瀑布的图片，让学生直观地感受到诗中的美景。
在讲解过程中，她注重引导学生理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一句，让学生体会诗人对自然景观的赞叹之情。
（3）教师C展示《早发白帝城》教学教师C以诗中的“早发”为线索，引导学生了解诗人的出行背景。
她通过讲述故事、角色扮演等方式，让学生深入理解诗中的情感。
在讲解过程中，她注重引导学生体会诗人对旅途的感慨，以及对人生的思考。
3. 课后研讨课后，全体教师对三位教师的课堂教学进行了研讨。
大家一致认为，三位教师的教学设计合理，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教师们也针对教学中的不足提出了改进意见。
部编版五年级语文下册第1课《 古诗三首》说课稿及教学反思
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿及教学反思一. 教材分析《古诗三首》是部编版五年级语文下册的第一课，本节课共收录了三首古诗：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《春日》。
这三首诗都是经典的中国古代诗歌，具有很高的文学价值。
通过学习这三首诗，学生可以了解诗人的情感世界，感受诗歌的美妙之处，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于诗歌的韵律、节奏有一定的认识。
但同时，由于古诗的语言较为古老，学生对于古诗中所表达的情感和意境还需进一步引导和感悟。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，注重培养学生的朗读感悟能力和想象能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读感悟能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，体会诗人对家乡、自然和生活的热爱，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本内容。
2.教学难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的想象能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读感悟能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的合作学习能力。
4.想象教学法：引导学生结合自己的生活经验，想象诗歌中所描绘的画面，体会诗人的情感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：引导学生反复朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读感悟能力。
3.解析诗歌：分析诗歌的内容，讲解诗歌中所表达的情感和意境，帮助学生理解课文。
古诗三首教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的哲理和深厚的文化底蕴。
为了提高教师对古诗的理解和教学能力，促进教师的专业成长，特举办“古诗三首”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学研讨等形式，提升教师对古诗教学的研究和实践水平。
二、活动目标1. 提高教师对古诗的鉴赏能力，加深对古诗内涵的理解。
2. 探索有效的古诗教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升古诗教学水平。
4. 培养学生对古诗的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
三、活动内容1. 集体备课（1）选择三首具有代表性的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。
（2）教师分组，每组负责一首古诗的备课，包括文本解读、教学设计、教学资源准备等。
（3）各小组进行备课研讨，分享备课心得，共同完善教学设计。
2. 课堂展示（1）每组选派一位教师进行课堂展示，展示过程中，其他教师观摩学习。
（2）展示内容包括：导入、文本解读、朗读指导、品析、拓展延伸等环节。
（3）展示结束后，观摩教师对课堂展示进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）针对课堂展示，教师们进行深入研讨，分析教学中的亮点与不足。
（2）围绕古诗教学中的重点、难点问题，探讨有效的教学策略和方法。
（3）分享教学经验，共同提高古诗教学水平。
4. 课后反思（1）每位教师根据课堂展示和教学研讨的情况，撰写课后反思，总结经验教训。
（2）各小组进行交流，分享课后反思，共同提高。
四、活动安排1. 活动时间：2022年X月X日至X月X日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）2022年X月X日：集体备课，各小组完成备课任务。
（2）2022年X月X日：课堂展示，观摩学习。
（3）2022年X月X日：教学研讨，分享经验。
（4）2022年X月X日：课后反思，总结经验教训。
五、活动要求1. 参与教师应认真备课，确保课堂展示的质量。
2. 观摩教师应认真观摩，积极发言，提出建设性意见。
古诗词三首教研活动总结
一、活动背景为了深入挖掘古诗词的魅力，提高教师对古诗词教学的认知和理解，我校于近期开展了以“古诗词三首”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的文学素养。
二、活动目标1. 深入理解古诗词的内涵，提高教师对古诗词的鉴赏能力。
2. 探讨古诗词教学的有效方法，丰富课堂教学手段。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生对古诗词的热爱，提高学生的文学素养。
三、活动内容1. 集体备课在活动前期，各备课组对所选的古诗词进行了深入研究，结合教材和学生实际情况，制定了详细的教学方案。
备课过程中，教师们积极参与讨论，共同探讨如何更好地引导学生理解古诗词的意境和情感。
2. 课堂教学观摩活动期间，我校多位教师展示了精彩的古诗词课堂教学。
课堂上，教师们以生动活泼的教学方式，引导学生深入理解古诗词的内涵，激发了学生的学习兴趣。
以下是三首古诗词课堂教学观摩的总结：（1）课堂教学：《登鹳雀楼》教师通过图片、音乐等多种手段，营造了登高远眺的意境，让学生在欣赏美景的同时，感受诗人王之涣的豪情壮志。
课堂中，教师引导学生反复朗读，体会诗中的韵律美，并分析了诗中的意象，使学生对这首诗有了更深刻的理解。
（2）课堂教学：《静夜思》教师以诗中的“床前明月光，疑是地上霜”为切入点，引导学生感受诗中的静谧氛围。
课堂中，教师引导学生进行角色扮演，体会诗人在异乡的孤独与思乡之情。
同时，教师还通过拓展阅读，让学生了解唐代诗人李白的生活背景，从而更好地理解这首诗。
（3）课堂教学：《江雪》教师以诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”为引子，引导学生感受诗中的寂静与孤独。
课堂中，教师通过对比分析，让学生理解诗人柳宗元的心境变化，以及他的人生观和价值观。
3. 教学研讨观摩课后，各备课组进行了热烈的研讨。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何改进教学方法，提高教学效果。
三年级古诗三首教研活动
一、活动背景为了提高三年级语文教学质量，激发学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣，我校语文教研组特开展“三年级古诗三首”教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探讨如何有效地将古诗教学融入三年级语文课堂，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 通过对古诗三首的教学，提高学生对古诗的鉴赏能力，激发他们对古诗的兴趣。
2. 探讨古诗教学的有效方法，提高教师的教学水平。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。
三、活动内容1. 教学案例分析本次教研活动选取了三首适合三年级学生学习的古诗，分别为《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》。
每位教师结合自己的教学实践，对所选古诗进行教学案例分析，分享教学心得。
2. 教学方法探讨针对三首古诗，教师们共同探讨如何运用多种教学方法，如情景教学法、比较教学法、吟诵教学法等，提高古诗教学质量。
3. 课堂实践展示选取部分教师进行课堂实践展示，其他教师观摩学习，共同探讨如何将古诗教学融入课堂，提高学生的语文素养。
4. 教学反思活动结束后，教师们进行教学反思，总结经验教训，为今后的古诗教学提供借鉴。
四、活动过程1. 教学案例分析（1）教师A：《咏鹅》教学案例分析教师A从诗歌内容、诗歌结构、诗歌意境等方面，详细分析了《咏鹅》这首古诗的特点，并结合教学实践，分享了如何引导学生欣赏这首古诗的方法。
（2）教师B：《静夜思》教学案例分析教师B从诗歌背景、诗歌情感、诗歌意象等方面，对《静夜思》进行了深入剖析，并介绍了如何通过情境创设，让学生更好地理解这首古诗。
（3）教师C：《春晓》教学案例分析教师C从诗歌结构、诗歌意象、诗歌情感等方面，分析了《春晓》这首古诗的特点，并分享了如何运用吟诵教学法，让学生更好地体会诗歌的美。
2. 教学方法探讨（1）情景教学法：教师们认为，通过创设与古诗相关的情景，可以帮助学生更好地理解诗歌内容，激发他们的学习兴趣。
（2）比较教学法：教师们提出，可以引导学生对两首或以上古诗进行比较，从而发现诗歌的异同，提高他们的鉴赏能力。
《古诗词三首》学习探究
《古诗词三首》学习探究
１、《独坐敬亭山》这首诗除了表现作者的孤独寂寞之情外，还表现了他什么样的心情。
还表现了他对生活的坚定和乐观的精神。
当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
２、《忆江南》一词中为什么作者不说“江南美”，而说“江南好”呢？
因为“江南美”只能说明江南的风景优美，而“江南好”表达的含义广泛，除了指景色美，还可以指天气好、人好、人杰地灵、美食多……一个“好”字，饱含着诗人对江南的无限赞叹和向往之情。
《古诗词三首》教学杂谈
古诗词三首教学杂谈前言古诗词作为我国优秀文化遗产之一，是中华文化的精髓。
在中小学教育中，古诗词教学一直占据着重要的位置。
然而，不同级别、不同学科的教师却对于古诗词的教学方法产生了不同的看法。
本文作者拥有多年中小学古诗词教学经验，结合三首古诗词的教学实践，对于古诗词教学方法进行了探讨和总结。
具体内容“登鹳雀楼”教学《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，被誉为唐诗三百首之一。
本文作者在教学过程中，采取了以下方法：1.拓展学生的词汇量：在学生初识《登鹳雀楼》时，注重讲解其中的生僻字和词语的意义。
例如，诗中的“清风”、“明月”是常用字，但“华发”、“临洮”等却是生僻词汇。
透过上下文，学生逐渐理解了生僻词汇的含义，从而丰富了自己的词汇库。
2.激发学生的想象力：在学生理解了《登鹳雀楼》中的词汇及意义后，老师可以引导学生通过联想和想象，更深刻地理解诗意。
例如，“宴饮”一词暗示了楼上有人在欢欣饮酒，学生可以想象出欢快的氛围和舞蹈场景，从而更好地领会到诗人的感受。
3.注重学生的感知：在阅读诗歌的过程中，体验诗句和情景的感知是非常重要的。
在学生诵读《登鹳雀楼》时，注重感受字句的音韵和表情，以达到在感性认识中提升理性认识的目的。
“静夜思”教学《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，是一首既有音韵美又有情感美的诗歌，被广泛传诵。
在教授《静夜思》时，本文作者采用了以下教学方法：1.引导学生感知诗词的情感：《静夜思》的诗歌情感温暖，让学生在阅读时感受到温馨。
老师可以引导学生关注诗句中的“床前”、“疑是”、“月在”等词语，从而体现出诗人寂寞的内心世界。
2.掌握诗歌中的韵律：《静夜思》的音韵和谐，如“床前明月光，疑是地上霜”中的“光”和“霜”都是同音字，而“疑是”和“举头”也有相同的押韵。
老师在教学过程中应引导学生体会诗歌中的韵律之美，更好地理解和欣赏诗歌。
3.结合文化背景，深化对于诗歌的理解：《静夜思》描绘的是一种十分惆怅的情感，而在唐代，诗人的独处和孤独是普遍存在的。
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第1课古诗词三首
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课前1分钟内容：背背李白的诗
一、朗诵：默读两遍，大声朗读三遍，读通、读顺课文。
会背诵课文。
家长评价：（）小组评价：（）
二、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
1、李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
四、质疑问难：根据课文内容提些问题考考同学们，将你提的问题写在下面。
练一练：
1.默写
独坐敬亭山
唐（）
众鸟高飞尽，，，只有敬亭山。
望洞庭
唐（）
，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，。
2．解释相关词语
孤云独去闲．闲．：
相看两不厌．厌．：
3．填空
（1）李白，字，号，是我国朝大诗人，他一生写了很多诗，现存九百九十多首，他被人们称为。
（2）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写了眼前的景色，又抒发了诗人的感情。
（3）“相看两不厌，只有敬亭山”运用手法写诗人与敬亭山的相知之情。
（4）“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（）比喻成未经打磨的铜镜；（5）“白银盘”是喻体，它的本体是（），作者同时把（）比喻成一只小小的青螺。
（6）词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以配上乐曲歌唱。
词的句子有长有短，又叫长短句。
词有各种不同的词牌，比如：“渔歌子”，还有“江城子”、“忆江南”、“菩萨蛮”等。
这三首古诗词中（）就是词。