加减乘除符号的争吵
发现数学之美——数学中的符号
运算符号是进行数学计算时所用的符号，人类很早就掌握了运算方法，并且留存于最早的文字记载中。
古埃及的阿默斯的《莱因德纸草书》中就有关于加号和减号的记载。
我们最常见的运算符号就是“＋、－、×、÷”，除了“×”，乘号也可以用“·”来表示，除号也有两种写法，分别是“÷”和“/”。
但是在古代，并不是有了运算就立刻产生了符号的。
虽然那时早就有了加、减法运算，但一直没有相应的符号。
表示相加时就只是很简单地把两个数字放在一起；表示相减，就把两个数字离得远一些。
这种表示方法很容易出差错，于是，人们开始寻找运算符号来表示运算。
各种符号。
而数学符号，则是数学学科专门使用的特殊符号，它可以使数学思维过程更加准确、概括、简明、直观，易于解释数学对象的本质。
可以说，不掌握数学符号，就很难接受数学知识、进行数学研究，更无从表达数学思维。
接下来，就让我们一起来发现数学中的各种符号之美。
运算符号“＋、－、×、÷”“＋”和“－”的来历公元6世纪的时候，印度人开始把单词的缩写当成运算符号，但是还是很复杂。
15世纪时，德国数学家魏德曼使用了一个和汉字“十”很相似的符号来当作加号。
他认为，在横线上加一竖，就是表示增加的意思。
随后，减号也出现了，在加号上减去一竖，只留下短短的横线，这就是减号。
之后，很多数学家都喜欢使用这两个符号，“＋”“－”开始慢慢普及，也逐渐被公认为真正的运算符号。
加号、减号不仅被运用于数学运算，在中世纪时，酒商也经常使用“＋”“－”标示库存酒量的变化。
酒商在售出酒，酒量减少后，用横线标注酒桶里的存酒，而当桶里的酒增加时，便用竖线把原来的“－”变成“＋”。
“＋、－、×、÷” 的应用自此之后，“＋、－、×、÷”这四个符号才被确定下来，并且为人们所用。
加减乘除运算并不复杂，但是如果“＋、－、×、÷”这四种运算符号同时出现，你可就要留心了。
标点符号的争吵作文400字
标点符号的争吵作文400字篇一：标点符号的争吵夜深了，哎，标点符号大家庭为了谁的用处最大，争吵了起来。
逗号弟弟自豪的说：一个句子如果没有逗号，人们要一口气读完，那怎么得了，这是不可能的，所以我是最有用的标点符号。
没有你，还有我呀！句子姐姐嚷嚷道：哼，一个句子总要有句号的，那还叫句子？所以最有用的标点符号非我莫属。
这时，问号哥哥也来凑热闹了，他故意瞥了他们一下神奇的说：NO，NO，NO，你们别吵了，吵了也是没用的，呵呵，最有用的还是我这个主角了。
那当然我就是代表疑问的语气了嘛，没文化。
所以我才是呢！省略号妹妹问号哥哥给拉了下来，一点都不把问号哥哥放在眼里，自己却唠唠叨叨的自以为是的说：嘞。
做了一个鬼脸天真的说：放狗屁，你以为你是谁呢，你是铁臂阿童木，我还是hello kitty呢。
我呀，你们可能还不知道我吧，我的功劳比你们大好几倍呢。
我可以省略后面的话，是特殊功能哦。
所以我才是最厉害的呢切。
其他的省略符号异口同声的说道。
这下可把省略号妹妹给气着了，省略号妹妹眼里直冒火，像六个火团一样。
你看看，他们又开始你说一句我说一句，不知道谁胜谁败，他们一声比一声高吵得不得了，不一会儿就乱作一团，把呼呼大睡的字典爷爷给吵醒了。
他慢吞吞的摸着胡子说道：别吵了，别吵了，吵，又能解决什么呢？你们各有所长，各有所短，假如一篇文章没有一个句号，逗号，是不可能的。
如果没有问号，感叹号，就没有语气也是不行的篇二：标点符号的争吵在字典爷爷的家里，拄着许多活泼好动的标点符号，它们分别是：拄着拐杖的感叹号、大耳朵的问号、戴眼镜的省略号、蹦蹦跳跳的小逗号和顿号、还有调皮的引好兄弟和冒号。
这天，他们却因为一件小事而吵了起来，让我们来听听他们在吵些什么吧！首先发话的是感叹号，它的嗓门像铜鼓在敲一样（一发话，就把我给吓一跳，声音太吓人）：伙伴们，我的感情是最强烈的，文章里只有有了我，才能够有激情，所以，我才是文章里最重要的！感叹号的话找来一阵嘲笑，最不服气的是小问号：切，要是没有我在文章里发问，就不能引起读者的思考，文章就没有意思了，所以说，我是文章里最少不了的。
数学王国的争吵
数学王国的争吵
一天，在数学王国发生了争吵。
加、减、乘、除说要比一比谁本领大。
加法先说：“减法只会越减越少，根本没用。
”减法动了动脑筋，说：“这可不一定。
”说完，便请来了“0”和“4”，说：“你看，‘0-4=-4’、‘0+4=4’我和你不是平等？”加法反驳说：“我记得学问爷爷说过，‘-4’是小于‘0’的数，而‘4’是大于‘0’的数，怎么会相等呢？”
减法无话可说，只好退下。
乘法看加法这样欺负减法，便说：“你和我比试一下，怎样？”加法答应了。
乘法把“2”和“9”请来，说：“你看‘2×9=18’、‘2+9=11’我比你大。
”加法张口结舌，只好“败下阵”来。
比过了加法，乘法觉得自己很了不起，便和除法比试。
它还是用老办法赢过除法。
但除法却以“1÷1=1”、“1×1=1”奇迹般地扭转了局势。
乘法说：“但你回答不出第二种，而我却能。
你看‘12×2=24’、‘12÷2=6’。
”除法却说：“‘0÷1=0’、‘0×1=0’。
”乘法气得和它吵了起来。
争吵声被刚巧路过的学问爷爷和智慧奶奶听见了。
它们走过去，劝它们说：“你们的作用都很大，但不能只看见别人的短处，要取长补短，发挥自己的长处。
这样才能使王国更强大，不像邻国，在打仗时都互相埋怨，最后害人害己。
”
听完，加、减、乘、除都停止了争吵，它们都和好了。
从此，它们和睦相处，再也不争吵、攀比了，各自发挥自己的长处，数学王国也慢慢强大了。
课件_标点符号的争吵资料.
不服气的小问号连忙说： “哼，要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考？”
小逗号说话头头是道，它和顿 号一起反驳小问号：“要是我们不 把句子断开，句子就会像一根长长 的面条。”
学问深的要算省略号，它的话总 是那么深奥：“要讲我的作用吗…… 哼！不说大家也知道。”
作 业作: 业: 1、1、喜喜欢欢读读书书的的你你，，到书到中书找中一找找其一他找的其
标点符号的争吵兴盛小学：李莉拄芝章重 弓引 考 略
拄杖引章重断芝驳
蹦驳略考跺鼓锣拐
拄着拐杖 敲锣打鼓 蹦蹦跳跳 引发思考
跺脚 芝麻 反驳 断开
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号 竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急 得又蹦又跳.
最先发言的是感叹号,它的嗓门 就像锣鼓敲:” 我的感情最强烈,文章里 谁也没有我重要! ”
他的标标点点符号符号 2你、2喜、喜欢喜欢的欢标画画点画画符的的号你。你，，结合结你合的你想的象画想出象
画出你3、喜喜欢欢的网络标的点你符，号到网。络中读一读原文 3、《喜字欢典公网公络家的里的你争，吵到》网络中读一读
原文《字典公公家里的争吵》
标点符号的争吵_小学作文_3
标点符号的争吵
本文是关于小学作文的标点符号的争吵，感谢您的阅读！
中午，我写完作业后。
突然，听见书柜里传来一阵阵争吵声，我走过去一看，哦！原来是我收集的小标点们在争吵呀！
挑起这场争吵的是感叹号，只见它雄赳赳、气昂昂地迈着方步，洋洋自得地说“嘿！我在句子中太重要了。
因为我表示感叹的意思，上次小主人把家乡的风景可真美啊后面写成感叹号才没有错。
”
“呸！我才是真正的重要呢！”问号不服气地说“有许多的疑问还不是总是要加上我，再说科学家也有问别人的时候呀！”
就在这时，句号又神不知鬼不觉地跳出来，大声叫道：“你们别吵啦！反正你们再重要也不如我，小主人一般都会在一句话后面加上我的，并且我还是表示陈述和肯定的意思呢！”
这下又惹恼了最卖力的小逗号：“我表示语句中间的停顿符号，用得最多，如果没有我的话，哼！那些读者连气都会喘不过来哩！”
就这样，小标点符号们吵的声音越来越大，不可开交，把老态龙钟、知识丰富的字典爷爷给吵醒了，它用它那已经嘶哑的声音对小标点符号们说：“孩子们，你们各有各的本事，各有各的用处，怎么可能分出谁重要呢？”
就这样，大家似乎都在想一个问题：对呀，我们都有各自的本领，是分不出谁重要谁不重要的。
慢慢地，书柜里又没有了争吵声，又变安静了。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
【三年级】标点符号的争吵 童话故事作文350字
【三年级】标点符号的争吵童话故事作文350字在一个不太平常的小镇上，有一个神奇的标点符号工厂。
这个工厂的每个工人都是一个标点符号，他们有着不同的外形和功能。
逗号是一个比较懒惰的符号，在句子中经常停下来，让读者呼吸一下。
句号是一个非常严格的符号，它会告诉你这个句子已经结束了。
问号是一个好奇的符号，它会用它的尖尖问号头表示一个疑问。
这些标点符号一直过着和平的生活，直到有一天，逗号和句号开始争吵起来。
逗号认为自己比句号更重要，因为句子中会用到很多逗号，而只用到一个句号。
句号对此表示强烈反对，因为它的存在意义就是用来结束一句话的。
问号和感叹号也加入了辩论，认为自己在需要的时候也非常重要。
最终，这些标点符号决定向工厂的老板寻求解决方案。
老板是一个明智的标点符号——冒号，他听取了每个符号的想法，然后提出了一个惊人的计划。
“我们每个符号都很重要和必要，”冒号说，“但我们的用途有所不同。
我建议我们一起工作，通过协作来达成我们的目标。
逗号可以帮助阐明意思，句号可以帮助结束思想，问号可以帮助提出问题，感叹号可以帮助表达情感。
把我们的力量结合起来，我们将变得更强大。
”所有的标点符号都沉思了一会儿，然后开始思考如何合作。
他们意识到，如果把自己的优势结合起来，将会有更好的工作效果。
于是，他们开始共同工作，合作地阐述、结束、提出问题和表达。
这个标点符号工厂的故事教会了我们一个重要的道理：合作才能让我们的生活更加美好。
虽然每一个人都有自己的想法和个性，但如果我们彼此间相互尊重并协作，我们将能产生巨大的力量。
加减乘除符号大全
加减乘除符号大全在数学中，加减乘除是最基本的四则运算。
它们是用来表示和、差、积和商的符号。
在数学计算和代数表达式中，这些符号被广泛使用。
下面我们将详细介绍每个符号的意义和用法。
加号（+）加号是最基本的运算符号之一。
它用于表示两个数的和。
例如，2 + 3 = 5表示将2和3相加得到5。
加号也可以用于表示正数。
例如，+2表示正2。
减号（-）减号用于表示两个数之间的差。
例如，5 - 3 = 2表示将3从5中减去得到2。
减号也可以用于表示负数。
例如，-2表示负2。
乘号（×）乘号用于表示两个数的乘积。
例如，2 × 3 = 6表示将2和3相乘得到6。
乘号也可以用大写字母X表示。
除号（÷）除号用于表示两个数之间的商。
例如，6 ÷ 2 = 3表示将6除以2得到3。
除号也可以用斜线/表示。
除法还有一个特殊的符号叫做分数线。
分数线表示一个数被另一个数除的形式。
例如，1/2表示将1除以2。
加减乘除符号的优先级在数学计算中，加减乘除有不同的优先级。
优先级高的先计算，优先级低的后计算。
这是为了确保计算的准确性。
以下是它们的优先级顺序：1.括号：括号内的运算最先计算。
2.乘法和除法：乘法和除法的优先级相同，都高于加法和减法。
3.加法和减法：当没有括号时，加法和减法的优先级相同，从左到右依次计算。
基于上述优先级规则，我们可以使用括号来改变运算次序。
例如，(2 + 3) × 4表示先计算括号内的加法，然后再乘以4，即可得到20。
加减乘除符号的扩展运用除了基本的加减乘除，还有一些扩展运用符号，它们在数学和科学中的应用更加广泛。
指数符号（^）指数符号用于表示乘方运算。
例如，2^3 = 8表示2的3次方等于8。
指数符号在计算机科学中也经常用于表示幂运算。
开根号符号（√）开根号符号用于表示开平方根运算。
例如，√9 = 3表示9的平方根等于3。
开根号符号还可以扩展到高次方根。
绝对值符号（| |）绝对值符号用于表示一个数的绝对值。
小学三年级作文《标点符号的争吵》350字(共8页PPT)
小学三年级作文《标点符号的 争吵》
”
关键词：。
小学三年级作文《标点符号的 争吵》
只有坚持才能获得最后的成功。
再见
略号得意洋洋地说：“我的本 领才最大，至于我的本领么……不用
说大家都知道。”
关键词：要是,没有,你们,一句,
写到,什么,时候,才能,停下,大家, 不可开交,省略号,得意洋洋,本领, 最大,至于,本领,不用说,大家,知道。
小学三年级作文《标点符号的 争吵》
问号指着省略号说：
本领 “你的算什么，我源自你的本标点符号的争吵小学三年级作文 350字
小明的作文得奖啦，文章
标点 中的小
们一个个都神气十足，
功劳 可得意啦！可是，谁的
最大
呢？它们谁也不服谁，于是，开始争 吵起来。
小逗号对自己非常有自信，
本领 哈哈大笑地说：“我的
最大，
句子 如果没有我把
断开，一句话
就会像一根长长的面条！
关键词：小明,作文,得奖,文章,
有我，文章中谁来表达强烈的表
情呀！”
句号听了不服气地说：“我
主角 才是文章里的
，有谁比的过
我呀！
关键词：逗号,的话,感叹号,眼
睛,本领,什么,本领,要是,没有,文 章,表达,强烈,表情,句号,不服气, 文章,主角,比的。
小学三年级作文《标点符号的 争吵》
要是没有我，看你们一句话写到什么
时候才能停下。” 看大家争的不可开交，省
文章 领大的多呢！如果
当中没有
读者 我，那么怎么会引起
的思
考？”
听了标点符号们的争论，
字典爷爷说：“你们都很厉害，
如果少了一个，文章就没那么美了！
关键词：问号,指着,省略号,本
运算符号的由来的故事
运算符号的由来的故事一、加号“+”的故事嘿呀，咱先来说说这个加号“+”。
很久很久以前呢，人们在做交易或者数东西的时候，就想表示把东西合在一起。
比如说，有3只羊，又赶来了2只羊，怎么简单地表示这个合起来的动作呢？那时候可没有现在这么方便的符号哦。
最初，人们就把两个数挨在一起写，像3和2就写成3 2，但这样很容易混淆，到底是三十三呢还是3加2呢？后来呀，有个聪明的人就想了个办法，他用一横一竖来表示把东西合起来的感觉，就像把两个东西交叉着堆放在一起一样，慢慢地，这个一横一竖的“+”就被大家接受啦，成为了表示加法的符号。
这就像是伸出双手，把两边的东西都揽到一块儿呢。
二、减号“”的故事减号“”的诞生也挺有趣的。
想象一下，你本来有5个苹果，给出去了2个，怎么表示这个少了的过程呢？一开始啊，人们就画个小斜线或者小标记在数字旁边，表示减少了一部分。
不过这样也不规范呀。
后来呢，就有人想到了用一条横线来表示去掉、减少的意思。
你看，就像从一堆东西里拿走一部分，划走一条线，于是这个简单的横线“”就成了减号。
这就好比从满满的一篮子里拿走几个水果，划一道线就代表拿走啦。
三、乘号“×”的故事乘号“×”的故事就有点特别啦。
在古代，乘法可没有这么个符号呢。
那时候要是计算几个相同数相加，可麻烦了。
比如说3个5相加，就得写成5 + 5 + 5。
后来，有个数学家觉得这样太啰嗦了，他就想啊，能不能有个简单的符号表示这种几个相同数相加的情况呢？他看到加号“+”，就想能不能在加号上做点文章。
他把加号旋转了一下，变成了“×”，就像把几个相同的东西横着摆一摆，然后用这个新符号来表示乘法。
这就好比是把一堆相同的小木棍，一排一排地摆整齐，用乘号来表示这种组合关系。
不过呢，在有些国家，乘号还可以用“·”来表示，这就像是一个小点点，把两个数字连接起来，表示它们之间特殊的乘法关系。
四、除号“÷”的故事除号“÷”的来历也很有意思。
小学数学四种基本运算符号 四大运算符总结
小学数学四种基本运算符号四大运算符
总结
小学数学四种基本运算符号 & 四大运算符总结
小学数学的四种基本运算符号是加减乘除。
四大运算符是解决数学问题最基本的方法，了解四种运算符的优先级和使用顺序能够帮助小学生们更好地完成数学运算。
1. 加法：加法是最简单的运算。
它表示两个或多个数的总和。
使用加号“+”来表示。
例如：2+3=5 （2加上3等于5）。
2. 减法：减法也是一种较简单的运算。
它表示一个数减去另一个数。
使用减号“-”来表示。
例如：5-3=2 （5减去3等于2）。
3. 乘法：乘法是把两个或多个数相乘得到一个积的运算。
使用乘号“×”来表示。
例如：2×3=6（2乘以3等于6）。
4. 除法：除法是将一个数分成若干个等份的操作，分母是被除数，分子是除数。
使用斜杠“÷”来表示。
例如：6÷3=2 （6分成3份，每份为2）。
记住，四种运算符号的计算顺序是：先乘除后加减。
也可以通
过括号来改变计算顺序。
如果式子中有括号，先计算括号里的式子。
总之，掌握了四种基本运算符号，小学生们就可以顺利地完成
数学计算，并且根据运算规律，更好地解决数学问题。
语文长春版第四册《标点符号的争吵》课件2
小逗号说话头头是道，它 和顿号一起反驳小问号：“要 是我们不把句子断开，句子就 会像一根长长的面条。”
看着小鹅欢叫着嬉 戏着鹅妈妈感受到了最 大的幸福。
看着小鹅欢叫着、嬉 戏着，鹅妈妈感受到了最 大的幸福。
学问深的要算省略号，它 的话总是那么深奥：“要讲我 的作用吗……哼！不说大家也 知道。”
句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ觉得自己水平高，它总 爱最后作总结报告：“只有我才 是文章的主角，没有我，话就说 个没完没了。”
思考 反驳 跺脚 拄拐杖 芝麻 引人入胜 连蹦带跳 不可开交 断章取义 敲锣打鼓 断断续续
拄芝章重 弓引 考 略
作业
1、喜欢读书的你，到书中找一找其他的 标点符号
2、喜欢画画的你，结合你的 想象画出 你喜欢的标点符号。
感叹号拄着拐杖直跺脚， 小问号竖起大耳朵，芝麻粒 一样的小顿号急得又蹦又跳。
非洲鼓 爵士鼓 缸 鼓
架子鼓
军
腰
鼓
鼓
最先发言的是感叹号,它 的嗓门就像锣鼓敲:” 我的感 情最强烈,文章里谁也没有我 重要! ”
弓引
引
不服气的小问号连忙 说：“哼，要是没有我来 发问，怎么能引起读者的 思考？”
3、喜欢网络的你，到网络中读一读原文 《字典公公家里的争吵》
(长春版)二年级语文下册第五单元《标点符号的争吵》课件(共10张PPT)
晚上，文具盒里没有了吵闹。铅笔首先
说：“都是我的错，不应该骄傲自满，害得
小主人受到了老师的批评。”“是我不
（ （
））、”橡皮（ ）转笔刀争先恐。…后…地说
现在，它们终于明白了，它们每个人的
作用都是不可忽视的。只有齐心协力，团结
起来，才能把事情做好。从此以后，它们再
也不吵架了，而是一个心思为小明服务！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
团结的文具
小明有一个漂亮的文具盒，许多文具。这 一天，三个重量级的人物争吵起来。
铅笔自豪地说：“我的功劳最大，我又细
又长，很苗条，并且肚子里有一种叫石墨的 矿物，如果没有我，小明休想写字。”
橡皮不服气地说：“我的作用也不小，
小主人还夸我干净呢，如果缺少了我，别想 把你写的错字擦掉。”
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:37:56 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
标点符号的争吵教案设计
《标点符号的争吵》教案设计优胜小学贺淑英《标点符号的争吵》教案设计一、创设情境，激发兴趣今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧！这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:（板书）标点符号的争吵（齐读课题）这些标点符号到底在吵些什么呢？让我们到文中去听一听吧！二、初读课文，学习生字1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、生自由读一遍课文，并圈画生字。
遇到生字多读几遍。
3、同桌互相检查识字情况。
三、研词析句，品读课文1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么？2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
１）指生朗读这句话。
２）请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3）带上表情动作朗读这句话。
４、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗？１）自由读文章的２—６自然段。
思考：标点符号们为什么争吵？用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。
２）学生自由读书，思考，圈画。
３）它们为什么争吵呢？（学生汇报）下面让我们去看看他们都说了些什么？（学生汇报标点符号说的话）同时（课件出示）这几段文字。
请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么？（知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲）你是从哪些词语中知道的呢？（学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、最强烈、重要）应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢？学生试读，指生读。
听了感叹号的发言其它标点符号同意吗？请你代表小问号发言。
（指生读小问号的话）从它的发言中你知道了什么？你是从哪些词语中知道的？（学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能）请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。
听了感叹号和小问号的发言谁不干了？它们是怎么说的呢？（指生读这段话）“反驳”是什么意思呢？（说出自己的理由，否定别人的意见）从它们的发言中你知道了什么？确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀！下面谁愿意把这段话读给大家听。
数学王国里的争吵三年级日记（通用15篇）
数学王国里的争吵三年级日记数学王国里的争吵三年级日记（通用15篇）一天将要结束了，我相信大家都是有收获的，这也意味着，又要开始写日记了。
相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编收集整理的数学王国里的争吵三年级日记，希望能够帮助到大家。
数学王国里的争吵三年级日记篇1在很久很久以前，有一个王国，名叫数学王国。
数学王国里有许多运算符号。
有加号、有减号、有乘号、有除号。
其中，加号和乘号是一对好朋友。
而减号和除号又是另一对好朋友。
有一次，数学王国带领数字们来到了运算符号城堡。
10是一个高个子男生，3是一个胆小女生，9是一个高大（比10小）、有粗暴的女生。
他们几个在一组。
来到了乘号城堡。
他们进入大门后，乘号问他们谁先来。
9说：“切，有神马可怕的滴。
走，我们一起进去，凑成算式的算式。
或者凑成的算式。
”3说：“9，你别以为你长得高大，就胆子大了。
其实我告诉你，你只顾着你自己，而别人不顾一切。
”9愤怒了，说：“你有神马能说我的，我告诉你，我比你大，你要听我的。
你管我有个屁用。
”3听到这句话，呜呜地哭了。
10看到3哭了，又看到9那么嚣张，于是就说：“9，我很严肃的告诉你，你……你……（气的说不出话来）你这个……暴力女。
”9听到后，大声地喊：“呦吼吼，哇哈哈，快来看，快来看，英雄救美了。
”接着又说你竟敢说我是暴力女，那么一直到我的脾气喽。
”9一边说，一边“疙瘩，疙瘩”地捏着拳头。
10说：“来来，打啊，有胆子来单挑啊。
”3停止了哭泣，说不要啊，不要打她，不要打她啊！”10放下拳头，问3：“为神马不打她啊？她不是欺负你了吗？”3说：“是，她是欺负我了。
可……可我们是朋友啊！呜呜呜呜呜。
”9听到后，语气变得温柔一些了。
她拍拍3的肩膀，轻轻的说：“3，不要哭了。
对不起，是我错了。
我不该欺负你，原谅我吧。
然后我们一起去玩乘号机器，好吗？”3说：“恩……好啊！”于是，一场争吵结束了。
欢笑声又回到了这一组身上。
数学王国里的争吵三年级日记篇2一天晚上，0和1走在一起，吵了起来。
标点符号的争吵作文
标点符号的争吵作文标点符号的争吵作文(集锦15篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的标点符号的争吵作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
标点符号的争吵作文1一天，小雪的课本上吵吵闹闹，原来标点符号们在争吵谁的用处大。
逗号说：“我的用处最大，小雪写作文时必定会用我！”“不可能，小雪写作文时的每一句话末尾都是我！”句号说。
“不对！也会用我！”感叹号、问号、省略号……反驳道。
冒号和双引号说：“我俩是天生的搭档，没人能比得过我们！”顿号说：“小雪用我来把两个东西隔开，比你们的用处好一百倍！”还有好多标点符号都吵起来了，有的标点符号甚至打了起来，破折号实在看不下去了，严肃地说：“标点符号们，你们为什么要争吵，为什么要动手打人呢？我们应该团结起来，相互学习、相互理解，如果你们不团结，小雪能写出一篇完美无瑕的作文吗？”标点符号们听后，都互相道歉。
这个故事告诉我们：团结、理解、虚心，可以使一切的坏事变成好事。
标点符号的争吵作文2夜深了，小主人睡了。
标点符号开始了争吵。
逗号弟弟说：“我的本领最大，如果没有了我，人们读课文就不能停顿了，会累死人的。
”句号妹妹不服气地说：“如果没有我，句子就不能结束，我才是最重要的标点符号呢！”“no！问号姐姐傲气地说：“你们想，如果没有我，想问问题时，怎样才能表现出那样的语气呢？”书名号也出来凑热闹：“我才是最有用的标点符号，没了我要写书名时怎么办？”夺标点的争吵吵醒了省略号爷爷，省略号爷爷说：“你们各写一篇文章作文，让我看看，如果谁让我满意，谁就是最有用的标点符号。
”逗号弟弟满篇都是逗号，没有结尾。
句号妹妹满篇都只有一个句号，没有停顿，读起来累死。
问号姐姐的作文更看不懂了，全是问号。
书名号的也是全是书名号。
省略号爷爷连连摇摇头说：“你们不团结，是写不出像样的文章的。
你们要团结才能写出一篇好作文的。
小学二年级语文上册第6单元标点符号的争吵1长春版最新优选公开课件
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
标点符号为什么争吵？
都以为自己在文中的作用 是最重要的。
课文详解
标点符号是怎么争吵的? 用直线画出每个标点符号 说的话。
课文详解
文中提到了哪些标点符号？
感叹号 问号 顿号 逗号 省略号 句号
课文详解
你想对文中的标点符号说些什么？
你们不要争吵了，你们同 样重要，各自有各自的作用， 少了谁都不可以。
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
2四则运算符号的由来
四则运算符号的由来
四则运算符号：“＋、－、×、÷、＝”，发明于至今有好几百年的历史了。
可它的由来是怎样的呢？
“＋、－”号是十五世纪德国数学家魏德曼发明的。
他在工作中发现用横线加一竖可以表示增加的意思，于是把“＋”作为加号。
而从“＋”号中拿去“－”竖，就可表示减少的意思，于是把“－”作为减号。
“×”号是十八世纪美国数学家欧德莱发明的。
他觉得乘法也是增加的意思，但又和加法不同，于是他就把加号斜过来写，表示数字增加的另一种运算。
“÷”号是瑞士学者哈纳发明的。
他在算帐中遇到要把一个整数分成几份的问题，就发明了“÷”号。
“＝”号发明已有四百多年的历史，是十六世纪英国数学家列科尔德创造的。
他认为用两条线平行又相等的直线来表示相同，是最合适的。
于是他把“＝”取名为等号。