本科-汇编实验教案(8学时)

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8086汇编课程设计

8086汇编课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解8086汇编语言的基本概念，掌握汇编语言的程序结构。

2. 学会使用8086汇编语言进行基本的输入输出操作，理解寄存器、内存的使用方法。

3. 掌握汇编语言中的条件判断、循环等控制语句，并能够运用到实际编程中。

技能目标：1. 能够运用汇编语言编写简单的程序，解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和编程技能，提高解决复杂问题的能力。

3. 培养学生独立调试汇编程序的能力，学会使用汇编器的常用功能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机硬件及底层编程的兴趣，激发学习热情。

2. 增强学生的团队合作意识，学会在团队中沟通、协作、共同解决问题。

3. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在理解汇编语言基本概念的基础上，通过实际编程实践，掌握汇编语言的核心技能，培养具备实际编程能力和逻辑思维能力的高年级学生。

课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 汇编语言基本概念：介绍8086汇编语言的发展历程、特点，理解汇编语言与机器语言的关系，掌握汇编程序的基本结构。

教材章节：第一章汇编语言概述2. 寄存器与内存操作：讲解8086处理器寄存器、内存地址空间，学会使用寄存器和内存进行数据存储和运算。

教材章节：第二章寄存器与内存操作3. 汇编指令系统：学习汇编语言的基本指令、数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令等，并掌握其使用方法。

教材章节：第三章汇编指令系统4. 程序控制语句：介绍条件判断、循环等控制语句，学会编写具有分支、循环结构的汇编程序。

教材章节：第四章程序控制语句5. 字符串处理：学习字符串处理指令，掌握字符串输入输出、比较、复制等操作。

教材章节：第五章字符串处理6. 中断与子程序：讲解中断的概念、中断处理程序，学会编写和调用子程序。

教材章节：第六章中断与子程序7. 汇编语言编程实践：结合实际案例，进行汇编语言编程实践，培养实际编程能力。

《汇编语言程序设计》实验教学大纲

《汇编语言程序设计》实验教学大纲实验教学大纲《汇编语言程序设计》一、实验目的1.学习并掌握汇编语言程序设计的基本原理和方法。

2.培养学生的计算机底层编程能力，提高其对计算机工作原理的理解。

二、实验内容1.汇编语言程序的基本语法和指令2.数据传送、算术运算和逻辑运算指令的使用3.条件分支和循环控制指令的应用4.子程序和函数的设计与调用5.实践中的程序调试和测试技巧三、实验环境和工具1.计算机硬件：至少一台支持汇编语言开发的计算机2. 操作系统：Windows、Linux等3.汇编语言开发工具：MASM、NASM等4.调试工具：调试器、PE浏览器等四、实验要求1.按照实验指导书的要求，独立完成实验任务。

2.熟悉并掌握相关的汇编指令和程序设计技巧。

3.理解并掌握调试工具的使用方法。

4.根据实验结果进行思考和总结，撰写实验报告。

五、实验流程1.实验前：预习相关课程内容，了解实验任务的要求和目标。

2.实验中：按照实验指导书的要求，完成实验任务，同时理解和掌握相关的理论知识，尽量独立思考解决问题。

3.实验后：总结和归纳实验中遇到的问题和解决方法，撰写实验报告。

六、实验内容详述1.实验一：汇编语言程序的基本语法和指令-学习汇编语言程序的基本结构和语法规则-掌握汇编指令的书写和使用方法2.实验二：数据传送、算术运算和逻辑运算指令的使用-学习数据传送指令的使用方法，实现变量的读写和数据传递-学习算术运算指令的使用方法，实现数值的加减乘除等操作-学习逻辑运算指令的使用方法，实现条件判断和逻辑运算3.实验三：条件分支和循环控制指令的应用-学习条件分支指令的使用方法，实现条件判断和跳转-学习循环控制指令的使用方法，实现循环操作和计数4.实验四：子程序和函数的设计与调用-学习子程序的设计和调用方法，实现程序代码的模块化和复用-学习函数的设计和调用方法，实现特定功能的封装和调用5.实验五：实践中的程序调试和测试技巧-学习程序调试技巧，如断点调试、单步执行等-学习程序测试技巧七、实验评分1.实验报告的撰写质量：20分2.实验任务的完成程度：60分3.实验中的操作和程序编写能力：20分八、参考教材1.《汇编语言程序设计》，李文娟编著，高等教育出版社，2024年2.《汇编语言程序设计教程》，汪金平编著，清华大学出版社，2024年以上是《汇编语言程序设计》实验教学大纲的内容，旨在帮助学生全面了解实验的目的、内容和要求，明确学习的流程和方式。

戏剧艺术概论(汇编)

《戏剧艺术概论》课程教学大纲课程名称：戏剧艺术概论课程类别：专业必修课英文名称：Introduction to Drama Art考核类别：考试适用对象：本科适用专业：广播电视编导总学时、学分： 32学时、2学分一、课程教学目的《戏剧艺术概论》作为华中师范大学武汉传媒学院广播电视编导的本科专业必修课程，其教学目的主要是让学生充分、全面、完整地了解关于戏剧艺术的综合知识，对世界范围内的戏剧形态建立一个更加完整的、宏观的艺术视野，同时帮助他们观察当今世界戏剧发展的新现象、新动态、新趋势，建立对戏剧的总体性认识。

通过传授认识戏剧、感受戏剧的知识和理念，培养同学们对戏剧艺术的自觉的审美和爱好，明确戏剧艺术的重要性和文化传承的使命感，同时注重体悟戏剧、完善人格。

二、课程教学要求通过教学，使学生了解熟悉中外戏剧发展简史，掌握戏剧艺术基本理论。

三、先修课程《艺术概论》四、课程教学重、难点首先，由于侧重总体上研究戏剧，因此教学的主要内容不只是单纯的戏剧，诸如戏曲、话剧、歌剧、舞剧、诗剧等，它还扩展到了包括戏剧史、戏剧社会学、戏剧哲学、戏剧心理学、戏剧教育学在内的一些命题。

注重戏剧研究的完整性。

不再割裂地谈东西方戏剧，比较全面而又系统地介绍东西方的戏剧史、戏剧美学、戏剧现象、戏剧作品中过去累积的、已经产生的、正在发展变化的一些重要问题；除了研究文本，还研究包括表演、导演、舞台美术、演出空间在内的更为广阔的演出学范畴的命题。

五、课程教学方法（或手段）本课程以课堂讲授为主，适当组织观摩演出、课堂讨论、艺术对谈等形式。

精选经典的戏剧艺术演出影像和图片，配合教学。

为了使戏剧课程更有其自身的特色，在讲授剧本文学和戏剧表演的时候，还会适当鼓励同学们自选片断和经典台词进行课堂表演，以增进他们对戏剧艺术的爱好和兴趣，提升他们学好该门课程的积极性。

因为戏剧知识的掌握不等于戏剧艺术的体验，学习戏剧一定要注重实践，不能单从理论到理论。

8学时实验--材料力学8学时实验讲义

材料力学实验讲义§1-1 金属材料的拉伸实验一、试验目的1．测定低碳钢（Q235 钢）的强度性能指标：上屈服强度R eH ，下屈服强度R eL 和抗拉强度R m 。

2．测定低碳钢（Q235 钢）的塑性性能指标：断后伸长率A 和断面收缩率Z 。

3．测定铸铁的抗拉强度R m 。

4．观察、比较低碳钢（Q235 钢）和铸铁的拉伸过程及破坏现象，并比较其机械性能。

5．学习试验机的使用方法。

二、设备和仪器1．试验机（见附录）。

2．电子引伸计。

3．游标卡尺。

三、试样拉伸实验是材料力学性能实验中最基本的实验。

为使实验结果可以相互比较，必须对试样、试验机及实验方法做出明确具体的规定。

我国国标GB/T228－2002 “金属材料室温拉伸试验方法”中规定对金属拉伸试样通常采用圆形和板状两种试样，如图（1-1）所示。

它们均(a)(b)图1-1 试样由夹持、过渡和平行三部分组成。

夹持部分应适合于试验机夹头的夹持。

过渡部分的圆孤应与平行部分光滑地联接，以保证试样破坏时断口在平行部分。

平行部分中测量伸长用的长度称为标距。

受力前的标距称为原始标距，记作l 0，通常在其两端划细线标志。

国标GB/T228-2002中，对试样形状、尺寸、公差和表面粗糙度均有明确规定。

四、实验原理低碳钢（Q235 钢）拉伸实验（图解方法）将试样安装在试验机的上下夹头中，引伸计装卡在试样上，启动试验机对试样加载，试验机将自动绘制出载荷位移曲线（F-ΔL 曲线），如图（1-2）。

观察试样的受力、变形直至破坏的全过程，可以看到低碳钢拉伸过程中的四个阶段（弹性阶段、屈服阶段、强化阶段和局部变形阶段）。

屈服阶段反映在F-ΔL 曲线图上为一水平波动线。

上屈服力eH F 是试样发生屈服而载荷首次下降前的最大载荷。

下屈服力eL F 是试样在屈服期间去除初始瞬时效应（载荷第一次急剧下降）后波动最低点所对应的载荷。

最大力R m 是试样在屈服阶段之后所能承受的最大载荷。

汇编语言课课程设计

汇编语言课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汇编语言的基本语法、指令集、程序设计方法和相关概念，培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握汇编语言的基本语法和规则。

–熟悉汇编语言的指令集，包括数据传输、算术运算、逻辑运算、控制流等。

–了解汇编语言与硬件的关系，理解程序执行的过程。

2.技能目标：–能够使用汇编语言编写简单的程序，实现数据的输入输出、计算等功能。

–能够阅读和理解汇编语言程序，进行程序调试和优化。

–能够运用汇编语言进行硬件编程和系统开发。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对汇编语言编程的兴趣，提高学生对计算机科学的热爱。

–培养学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.汇编语言的基本语法和规则，包括数据类型、寄存器、指令格式等。

2.汇编语言的指令集，包括数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令、控制流指令等。

3.汇编语言与硬件的关系，包括寄存器文件、程序计数器、栈等硬件部件的工作原理。

4.汇编语言程序的设计方法，包括程序的编写、调试和优化。

5.汇编语言在硬件编程和系统开发中的应用。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握汇编语言的基本概念和语法规则。

2.案例分析法：通过分析典型的汇编语言程序，使学生理解程序的设计方法和编程技巧。

3.实验法：通过上机实验，使学生亲自动手编写和调试汇编语言程序，提高学生的编程能力。

4.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队合作意识和创新能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的汇编语言教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供相关的汇编语言编程书籍，供学生深入学习和参考。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

汇编实验讲义

汇编实验讲义一、实验目的学习程序设计的基本方法和技能，熟练掌握用汇编语言设计、编写、调试和运行程序的方法。

为后续课程打下坚实的基础。

二、实验要求1．上机前作好充分准备，包括程序框图、源程序清单、调试步骤、测试方法、对运行结果的分析。

2．上机时要遵守实验室的规章制度，爱护实验设备。

3．程序调试完后，须由实验辅导教师在机器上检查运行结果，经教师认可后方可离开实验室。

4．实验完成后，应写出一个实验报告。

实验报告的要求如下：（1）上机过程设计说明；（2）debug用法；（3）以一个程序为例写出调试说明：便于学生总结经验提高编程及调试能力。

说明程序的功能、结构。

它包括：程序名、功能、原理及算法说明等。

调试情况，如上机时遇到的问题及解决办法，观察到的现象及其分析，实验的心得体会等。

三、实验方法1.源程序的编辑要开发一个汇编语言程序，首先要通过编辑软件使用汇编语言指令编写源代码，得到的程序要以．asm 的扩展名存放在MASM目录。

2.源程序的汇编汇编是将源程序翻译成由机器代码组成的目标模块文件的过程。

MASM6.X提供的汇编程序是ML.EXE。

进入已建立的程序所在目录，键入如下命令及相应参数即可完成源程序的汇编：ML/c lt301a.asm如果源程序中没有语法错误，MASM将自动生成一个目标模块文件（lt301a.obj）,否则MASM将给出相应的错误信息。

这时应根据错误信息，重新编辑修改源程序后，在进行汇编。

注意，仅利用ML实现源程序的汇编，参数/c（小写字母c）是必须有的；否则ML将自动调用连接程序LINK.EXE进行连接。

3.目标文件的连接连接程序能把一个或多个目标文件和库文件合成一个可执行文件(.EXE，.COM文件)。

在程序目录下有了lt301a.obj文件，键入如下命令可实现目标文件的连接：LINK lt301a.obj如果不带文件名，LINK连接程序将提示输入OBJ文件名，它还会提示生成的可执行文件名以及列表文件名，一般采用默认文件名就可以。

《汇编语言与接口技术》课程实验大纲

《汇编语言与接口技术》课程实验大纲课程编号：B0606061S 课程名称：汇编语言与接口技术课内总学时： 48 实验学时：8×2一、实验课程的性质、目的和任务性质：《汇编语言与接口技术》是信息与计算科学专业开设的一门专业必修课程。

本实验是该门课程的课内实验。

目的：通过理论知识与上机实践结合，使学生建立起“程序存储和程序控制”的牢固概念，培养学生进行微机扩展的应用能力和独立分析问题、解决问题的能力。

任务：通过系统的实践教学锻炼，使学生具有一定的软硬件开发能力，熟悉使用汇编的编译环境，使学生加深理解微机原理的基本知识、常用的汇编语言命令等课程基本内容。

在Dos和汇编语言编程环境下，进行程序的编写和调试的训练。

二、实验内容、学时分配及基本要求三、考核及实验报告（一）考核：本课程实验非独立设课，实验考核以平时实验操作为主（70%），包括学生上实验课的课堂表现（如：有无缺勤、有无事先准备程序代码、课堂上是否认真实验以及实验结果等），结合实验后的实验报告内容（30%），综合评定实验成绩。

实验成绩记入课程平时成绩，实验成绩占总成绩的25%。

（二）实验报告：实验报告内容：包括实验名称、目的、任务（以简洁明了的叙述说明本次实验的任务和目标）；实验内容、实验过程描述（包括算法分析过程以及源程序、运行结果等）；分析和体会（包括实验结果分析，程序设计与调试过程所遇到的问题，问题解决中得到的经验和体会，进一步改进的设想）。

实验报告以文本形式递交。

实验报告要书写规范、文字简练、语句通顺、图表清晰。

四、主要仪器设备硬件：微型计算机；软件：TASM（或 MASM）、DOS命令环境五、教材及参考书教材：仇玉章.32位微型计算机原理与接口技术.北京：清华大学出版社，2002参考书：[1]谭毓安，张雪兰.Windows汇编语言程序设计教程.北京: 电子工业出版社, 2005[2]赵国相.微型计算机原理与汇编语言程序设计.北京: 科学出版社, 2004[3]朱玉龙，任文岚，朱彤.汇编语言程序设计.北京: 清华大学出版社, 2003。

汇编语言程序设计实验教程教学设计

汇编语言程序设计实验教程教学设计一、教学目标1.掌握汇编语言的基本指令和编程思想；2.能够使用汇编语言进行简单程序设计；3.能够理解计算机底层运行原理。

二、教学内容1.汇编语言基础知识（常用指令、流程控制、数据传输等）；2.简单的程序设计实例（数值计算、字符串处理等）；3.实验环境的搭建和使用。

三、教学方法1.讲授型教学结合实例演示；2.学生自学课程材料和实验操作指南；3.实验探究和讨论；4.组织小组项目，鼓励合作学习。

四、教学过程第一周本周教学目标：讲解汇编语言基础知识和常用指令。

时间安排教学内容教学方式第一课时引言：计算机底层工作原理讲授时间安排教学内容教学方式第二课时汇编语言概述讲授第三课时汇编语言基本指令（数据传输）讲授+实例演示第四课时汇编语言基本指令（逻辑运算）讲授+实例演示第二周本周教学目标：讲解汇编语言的流程控制和程序设计实例。

时间安排教学内容教学方式第一课时汇编语言基本指令（流程控制）讲授+实例演示第二课时程序设计实例（数值计算）讲授+实例演示第三课时程序设计实例（字符串处理）讲授+实例演示第四课时总结回顾讲授第三周本周教学目标：实验环境的搭建和使用，以及实验探究和讨论。

时间安排教学内容教学方式第一课时实验环境搭建实验操作指导第二课时实验一：初识汇编语言编程实验操作指导+实验探究第三课时实验二：数值计算的汇编实现实验操作指导+实验探究第四课时实验三：字符串处理的汇编实现实验操作指导+实验探究第四周本周教学目标：自主学习和小组项目。

时间安排教学内容教学方式第一-四课时自主学习和小组项目自主学习+小组研究五、考核方式1.实验报告和代码评分；2.期末考试和综合评价。

六、教学资源1.课程PPT和课程材料；2.实验指导书和实验代码；3.在线学习平台和资料共享平台。

七、教学效果评价在本门课程学习结束后，学生应能够熟练掌握汇编语言的基本知识和编程思想，能够使用汇编语言进行简单程序设计，能够理解计算机底层运行原理。

汇编实验报告

汇编实验报告一、实验目的本次汇编实验的主要目的是深入了解汇编语言的基本语法和编程结构，掌握汇编程序的编写、调试和运行过程，提高对计算机底层硬件的理解和操作能力。

二、实验环境1、操作系统：Windows 102、编程工具：MASM（Microsoft Macro Assembler）三、实验内容1、数据传送与运算编写程序实现不同寄存器之间的数据传送。

进行简单的算术运算，如加法、减法、乘法和除法，并将结果存储在指定的寄存器或内存单元中。

2、逻辑运算与移位操作进行逻辑运算，包括与、或、非和异或操作。

实现移位操作，如左移和右移，并观察数据的变化。

3、分支与循环结构使用条件跳转指令实现分支结构，根据不同的条件执行不同的代码段。

运用循环指令实现循环操作，如计数循环和条件循环。

4、子程序调用编写子程序来完成特定的功能，如计算阶乘、查找最大值等。

在主程序中调用子程序，并传递参数和获取返回值。

四、实验步骤1、数据传送与运算打开 MASM 编程工具，新建一个汇编源文件。

使用 MOV 指令将数据从一个寄存器传送到另一个寄存器，例如：MOV AX, BX 。

进行加法运算，使用 ADD 指令，如：ADD AX, CX 。

进行减法运算，使用 SUB 指令，如：SUB DX, BX 。

乘法运算使用 MUL 指令，除法运算使用 DIV 指令，并将结果存储在合适的位置。

2、逻辑运算与移位操作在源文件中使用 AND 、OR 、NOT 和 XOR 指令进行逻辑运算，例如：AND AX, BX 。

对于移位操作，使用 SHL （左移）和 SHR （右移）指令，如：SHL AX, 2 表示将 AX 的值左移 2 位。

3、分支与循环结构使用 CMP 指令比较两个值，然后根据比较结果使用 JZ （等于零跳转）、JL （小于跳转）、JG （大于跳转）等条件跳转指令实现分支结构。

对于循环结构，使用 LOOP 指令实现计数循环，例如：MOV CX, 10 ；LABEL: ；LOOP LABEL 。

实验大纲和实验指导书(8学时)

《文献信息检索与利用》实验教学大纲课程代码：开课学期：2012/2013第一学期开课专业：理工、医学类专业总学时/实验学时： 16学时/8学时实验室名称：一、课程简介文献信息检索与利用课是为大学生开设的一门重要公共基础课。

通过本课程的教学，逐步培养大学生良好的信息素养，增强大学生的信息意识和掌握信息检索与利用的技能，提高开发和利用信息资源的能力，增强自学能力、独立研究能力和创新能力。

二、实验的地位、作用和目的本课程是一门实践性很强的科学方法课，教学必须理论联系实际，实践环节的安排尤为重要，通过实验性教学环节，对学生进行实践技能的训练，巩固其在课堂上所学书本知识，加深对《文献信息检索与利用》课程的基本概念、基本原理和检索方法、技巧的理解，了解数据库的选择、熟悉检索途径，掌握检索策略的制定方法，并结合实际实际检索课题的文献检索，增强学生的学习积极性和提高学习效率。

本课程实验教学目的：（1）熟悉文献检索的基本原理、基本方法、基本技术、检索策略的制定方法；（2）掌握国内常用中文数据库的特征、检索方法及技巧。

熟悉论文、图书、专利等常用文献类型的检索入口及利用要求；掌握并实践课题检索策略的制定、修改及完善，追求最佳检索效果；（3）了解各外文数据库的特点及作用，熟悉并掌握各检索系统的特点和功能；（4）掌握优化检索结果的技巧，学会利用数据库提供的主题词索引、机构索引等工具来准确定位检索词，熟练掌握数据库中摘要和全文的下载方法。

三、实验方式与基本要求实验方式主要是通过上机实际检索，培养学生实际运用各种检索工具和方法查找文献信息资源的能力，不要求硬背各种检索工具的具体细节，但要求掌握各种检索工具的共性和个性，能触类旁通、举一反三。

课前由学生预习实验内容，上机时先由教师讲解每次实验的要求，难点及目的，学生按教师的要求逐个项目的进行操作和问题解决，教师个别辅导与集体辅导相结合。

要求学生根据实验大纲及指导书中列出的实验步骤，认真完成规定的实验内容，真实地记录实验中遇到的各种问题和解决的方法与过程。

汇编实验8学时

实验一分支结构程序的设计（2学时）实验目的1.熟悉运算类指令对标志位的状态影响以及标志位状态的表示方法2.掌握条件转移、无条件转移指令的使用方法3.掌握分支结构程序设计、编写、调试和运行的方法实验内容1.给出指令运行的结果，观察标志位状态的变化。

（然后给出指令执行后的结果以及状态标志位的值），然后使用DEBUG运行如下命令验证是否正确。

MOV AL，96MOV BL，A4ADD AL，BL ；MOV AL，92SHL AL，1 ；MOV AL，64AND AL，80 ；MOV AL，62MOV BL，28CMP AL，BL ；MOV AL，36MOV BL，A2CMP AL，BL ；2、设内存中有三个互不相等的数据（数据类型自定），编制程序将其中的最大值（或最小值）保存到内存中。

3、设内存中有两个数据X，Y（数据类型自定），如果X>Y，则执行X-Y操作，否则，执行X+Y操作。

并将结果保存至内存中。

实验准备1.复习单分支、双分支的结构2.给出实验内容要求的三个程序的分析、流程图。

3.依据流程图编写完整的源程序实验步骤1.用MASM611集成的开发环境，编写源程序。

2.产生可执行的文件。

3.调试程序，注意观察指令对标志位的影响，以及转移指令的执行。

4.若有错误，找出错误的原因，修改，直至程序正确。

实验报告要求1.给出三个程序的分析、流程图。

2.列出相应的程序清单。

3.总结为什么在设计分支程序时必须解决三个问题：判断、转向和定标号4.说明标志位CF、SF和OF的意义。

5.说明调试过程，调试中若出现错误，属于哪种错误，如何修改，以及指令是如何影响标志位，转移指令是如何使程序产生了转移。

6.给出调试程序时如何在MEMORY窗口中将当前数据段中的内容显示出来，以及每个程序数据段中的内容和MEMORY窗口中的显示实验二循环结构程序的设计（2学时）实验目的1.掌握循环指令的用法2.掌握循环程序的设计方法3.学会针对不同的问题，选用不同的组织循环的方式实验内容1、设有一个数组ARRAY，共有COUNT个8位有符号数，（数据个数、类型自定，）编写程序统计其中正数、负数和0的个数，并将结果保存于相应的单元中。

汇编语言课程设计案

汇编语言课程设计案一、课程目标知识目标：1. 掌握汇编语言的基本概念和原理，理解汇编语言与机器语言的关系。

2. 学习汇编语言的语法规则，掌握常用指令的用法和功能。

3. 了解汇编语言程序的基本结构，学会编写简单的汇编程序。

技能目标：1. 能够使用汇编语言编写基本的程序，具备调试和运行汇编程序的能力。

2. 学会使用汇编语言进行数据运算和逻辑操作，具备解决实际问题的能力。

3. 能够运用汇编语言进行简单的系统编程，如中断处理和设备驱动程序。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣和好奇心，激发学习汇编语言的积极性。

2. 培养学生的动手实践能力，增强对编程的自信心和解决问题的耐心。

3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同探讨和解决编程中的问题。

课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课程，侧重于汇编语言的实用性和实践性。

学生特点：学生具备一定的编程基础，对计算机组成原理有一定了解，但对汇编语言接触较少。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，培养学生实际编程能力。

通过本课程的学习，使学生能够独立编写简单的汇编程序，并为后续相关课程打下基础。

教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的联系与区别2. 计算机组成原理回顾- 复习CPU、内存、寄存器等硬件组件的工作原理- 理解指令执行过程和数据存储方式3. 汇编语言基础知识- 学习汇编语言的语法规则- 掌握汇编指令的分类和用法4. 汇编程序结构- 学习汇编程序的组织结构- 熟悉伪指令、宏指令等概念5. 数据处理与运算- 学习数据定义、数据传送、算术运算、逻辑运算等指令- 掌握条件分支、循环结构等程序控制语句6. 子程序与中断处理- 学习子程序的编写与调用- 了解中断处理过程，学会编写中断处理程序7. 汇编语言与硬件操作- 掌握汇编语言访问I/O端口的方法- 学习汇编语言进行设备驱动程序编写8. 实践项目- 设计简单汇编程序，实现数据运算和逻辑操作- 结合硬件设备，编写中断处理和设备驱动程序教学内容安排与进度：本课程共安排16个学时，按照以上教学内容分为八个部分，每部分2个学时。

大学汇编语言实验指导

汇编语言实验实验一汇编运行环境及方法、简单程序设计一、实验目的：1、熟练汇编语言运行环境和方法。

2、了解如何使用汇编语言编制程序。

3、熟悉DEBUG常用的命令的使用方法。

4、会使用DEBUG命令调试程序。

二、实验内容：1、比较两个字符串STRING1和STRING2所含的字符是否相同，若相同，则输出MATCH，不相同则输出NOMATCH。

2、学会对汇编语言程序进行汇编、连接和运行。

3、学会用DEBUG中的D命令，E命令，R命令，G命令，F命令，U命令，A命令以及T命令。

三、实验要求：1、实验前要做好充分准备，包括汇编程序清单、调试步骤、调试方法，以及对程序结果的分析等。

2、本实验只要求在DEBUG调试程序状态下进行，包括汇编程序、调试程序和执行程序。

四、实验报告：1、程序说明。

说明程序的功能、结构。

检查两个字符串是否相同2、调试说明。

包括上机调试的情况、上机调试步骤、调试所遇到的问题是如何解决的，并对调试过程中的问题进行分析，对执行结果进行分析。

运行e28’forward’3、写出源程序清单和执行结果。

实验清单：datarea segmentstring1 db 'Move the cursor backword' string2 db 'Move the cursor backword' mess1 db 'Match.',13,10,'$'mess2 db 'No match!',13,10,'$'datarea endsprognam segmentmain proc farassume cs:prognam,ds:datarea,es:datarea start:push dssub ax,dxpush axmov ax,datareamov ds,axmov es,axlea si,string1lea di,string2cldmov cx,25repz cmpsbjz matchlea dx,mess2jmp short disp match:lea dx,mess1 disp:mov ah,09int 21hmov ah,4chint 21hmain endpprognam endsend start实验二循环程序设计－已知学生成绩，求每个学生的名次一、实验目的：1、熟悉循环、DOS功能调用等基本的程序结构。

8学时实验指导书

过程控制系统及仪表实验指导书实验预习报告（每组一份）专业：班级：组名或组号：姓名：日期、时间课程名称实验名称实验内容：理论知识要点实验方法与步骤：实验过程与原始数据记录（在什么条件下获得什么结果）实验学生签名： . 教师实验报告模板实验的目的实验原理介绍、系统组成原理图：实验的主要内容和步骤实验数据记录对实验结果的分析与讨论参考文献(如果你参考了其他同学的报告，应如实注明，以示对他人劳动成果的尊重)实验一智能调节仪表使用及编程实验一、实验目的1、熟悉AI系列调节器的功能键、显示屏及指示灯的功能操作方法。

2、掌握AI系列调节器的功能及编程方法。

3、掌握AI系列调节器的接线方法。

4、掌握流量、温度、压力、液位的实验流程设计。

二、实验原理1、调节器的工作原理(1) 调节器面板(2) 控制键显示状态转换（兼编程）键：（1）显示状态切换及编程键：按此键可以在显示状态1和显示状态2以及仪表工作参数修改状态之间切换（显示状态1：此时仪表上窗口显示测量值PV，下窗口显示给定值SV；显示状态2：此时仪表上窗口依旧显示测量值PV，下窗口则显示调节器的输出值）；（2）按住此键保持几秒钟时间，可以切换到仪表工作参数编程状态。

数据移位（兼手动/自动切换）A/M：（1）按此键可以进行数据在各显示位之间的移动；（2）在显示状态2下按此键可以使仪表在自动及手动状态之间进行无扰动切换。

数据减少键（∨）和数据增加键（∧）：（1）在显示1状态下，直接按数据减少键∨和数据增加键∧可以增加和减少设定值SV。

（2）显示2状态且仪表处于手动状态下，直接按数据减少键∨和数据增加键∧可以增加和减少手动输出值。

(3) 显示窗口设定值显示窗SV测量值显示窗PV(4) 指示标志输出指示灯OUT：通过亮/暗变化反映输出电流的大小。

报警1指示灯AL1：当报警/事件1动作时灯亮。

报警2指示灯AL2：当报警/事件2动作时灯亮。

手动调节指示灯MAN：亮时表示仪表处于手动输出状态，灭时表示仪表处于自动调节状态。

本科实验教学设计方案

一、实验名称计算机组成原理实验二、实验目的1. 理解计算机的基本组成和工作原理。

2. 掌握计算机组成原理实验的基本方法和步骤。

3. 培养学生的动手能力和实验技能。

4. 提高学生对计算机组成原理知识的理解和应用能力。

三、实验内容1. 计算机硬件组成实验（1）观察计算机主板、CPU、内存等硬件部件。

（2）了解各部件的连接方式和作用。

（3）分析计算机的硬件结构和工作原理。

2. 计算机指令系统实验（1）学习计算机指令系统的基本概念和组成。

（2）掌握汇编语言指令的格式和功能。

（3）编写简单的汇编语言程序，并观察其执行过程。

3. 中央处理器（CPU）实验（1）了解CPU的结构和工作原理。

（2）学习CPU指令的执行过程。

（3）通过实验验证CPU的性能指标。

4. 存储器实验（1）了解存储器的分类、结构和工作原理。

（2）学习存储器层次结构。

（3）通过实验观察存储器的读写操作。

5. 输入输出设备实验（1）了解输入输出设备的基本概念和分类。

（2）学习输入输出设备的接口标准。

（3）通过实验观察输入输出设备的连接和使用。

四、实验步骤1. 准备实验器材：计算机、实验指导书、实验报告等。

2. 按照实验指导书的要求，连接实验设备。

3. 观察实验现象，记录实验数据。

4. 分析实验数据，得出实验结论。

5. 完成实验报告，总结实验经验。

五、实验评价1. 实验报告：实验报告应包括实验目的、实验内容、实验步骤、实验数据、实验结论等部分。

2. 实验操作：实验操作应规范、准确，保证实验结果的可靠性。

3. 实验结果：实验结果应符合实验理论，具有一定的创新性和实用性。

4. 实验态度：实验态度认真，积极参与实验讨论，提出问题并解决问题。

六、实验时间实验时间为2周，共8课时。

七、实验总结通过本次计算机组成原理实验，学生能够深入理解计算机的基本组成和工作原理，掌握计算机组成原理实验的基本方法和步骤。

同时，培养学生的动手能力和实验技能，提高学生对计算机组成原理知识的理解和应用能力。

汇编课程设计8086

汇编课程设计8086一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握8086汇编语言的基本语法、指令系统和编程方法。

通过本节课的学习，学生应能够理解汇编语言在计算机系统中的作用和意义，熟练使用汇编语言编写简单的程序，并能够分析程序的执行过程。

具体来说，知识目标包括：1.了解汇编语言的基本概念和特点；2.掌握8086汇编语言的语法规则；3.熟悉8086汇编语言的指令系统；4.理解汇编语言程序的编写方法和步骤。

技能目标包括：1.能够使用汇编语言编写简单的程序；2.能够分析程序的执行过程和结果；3.能够调试和修改程序中的错误。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；2.培养学生勇于探索和创新的意识；3.培养学生团队合作和沟通的能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.汇编语言的基本概念和特点：介绍汇编语言的定义、作用和意义，以及汇编语言与机器语言、高级语言的关系。

2.8086汇编语言的语法规则：介绍汇编语言的基本语法结构，包括数据类型、指令格式、操作数等。

3.8086汇编语言的指令系统：介绍8086处理器的基本指令集，包括数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令等。

4.汇编语言程序的编写方法和步骤：介绍汇编语言程序的编写流程，包括编写源程序、汇编程序和链接程序等。

5.汇编语言程序的调试和分析：介绍如何使用调试工具对汇编语言程序进行调试和分析，以及如何修改程序中的错误。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授汇编语言的基本知识和编程技巧。

2.讨论法：学生分组讨论编程问题和解决方案，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：分析典型的汇编语言程序，让学生了解汇编语言在实际应用中的作用和意义。

4.实验法：学生动手编写和调试汇编语言程序，提高学生的编程能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：选用《汇编语言（第3版）》一书作为主要教材，该书内容系统、实例丰富，适合学生自学和教师教学。

汇编语言实验-教案

《汇编语言程序设计》实验教案目录实验一、汇编语言上机过程和Debug常用调试命令 (3)实验二、循环程序设计1 (5)实验三、循环程序设计2 (7)实验四、分支程序设计............................................................................ . 10 实验五、子程序设计. (12)实验一汇编语言上机过程和Debug常用调试命令一．实验目的：学习程序设计的基本方法和技能，熟练掌握用汇编语言设计、编写、调试和运行程序的方法。

二．实验题目：熟悉与实验有关的系统软件(如编辑程序、汇编程序、连接程序和调试程序等)的使用方法。

在调试过程中，学习及掌握debug程序的各种操作命令。

三．问题描述：试编写一程序：比较两个字符串string1和string2所含的字符是否相同，若相同则显示‘match’; 否则，显示‘no match’。

四．方法说明：a)使用ws、tc或EDIT编辑程序来建立源文件，然后存盘，使系统返回DOS。

b)用汇编程序masm(或asm)对源文件汇编产生目标文件obj如：汇编指示出错则需重新调用编辑程序修改错误，直至汇编通过为止。

c)用连接程序link 产生执行文件EXE.d)执行程序，可直接从DOS执行程序。

e)使用debug程序调试程序的方法。

五．实验步骤：1．调用字处理程序EDIT 建立文件d:\edit文件名。

Asmdatarea segmentstring1 db‘move the cursor backward.’string2 db‘move the cursor backward.’mess1 db ‘Match..’,13,10,’$’mess2 db ‘No match!..’,13,10,’$’datarea endsprognam segmentmain proc farassume cs:prognam,ds:datarea,es:datareastart:push dssub ax,axpush axmov ax,datareamov ds,axmov es,axlea si,string1lea di,string2cldmov cx,25repz cmpsbjz matchlea dx,mess2jmp short dispmatch:lea dx, mess1disp:mov ah,09int 21hretmain endpprognam endsend start2．对源文件汇编产生目标文件objD:\masm 文件名。

2023年大学实验课教案

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实验原理、实验方法和实验技巧，提高学生的实验操作能力。

2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

二、教学内容1. 实验名称：探究自由落体运动的规律2. 实验原理：利用自由落体运动的公式，通过测量物体下落的时间、距离，分析物体下落的加速度。

3. 实验器材：自由落体实验装置、秒表、刻度尺、纸、笔等。

三、教学过程1. 导入新课（1）讲解实验目的和意义；（2）介绍实验原理和实验方法。

2. 实验准备（1）学生分组，每组4-6人；（2）分发实验器材，确保实验过程中安全；（3）讲解实验操作步骤和注意事项。

3. 实验操作（1）学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据；（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

4. 数据处理与分析（1）学生整理实验数据，计算物体下落的加速度；（2）分析实验结果，与理论值进行比较，找出误差原因；（3）撰写实验报告，总结实验过程和结果。

5. 总结与反思（1）讲解实验结果，分析误差来源；（2）引导学生反思实验过程，提高实验技能；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 评价学生实验操作的正确性和熟练程度；2. 评价学生数据处理和分析的能力；3. 评价学生撰写实验报告的规范性和完整性。

五、教学反思1. 课后分析实验数据，总结实验结果，找出误差原因；2. 针对实验过程中出现的问题，调整实验方法和步骤，提高实验效果；3. 不断优化实验教学内容，提高学生的实验技能和综合素质。