人教版九年级上册英语教学案例unit_1
人教版九年级英语全册Unit1大单元优秀教学案例
4.教育学生要勇于面对困难和挑战，培养他们的坚持不懈和克服困难的能力，如在英语学习过程中，遇到困难和挫折时，能够积极寻找解决办法，继续努力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体和实物等资源，创设生动、真实的学习情境，让学生在实际情境中自然地学习和使用英语。例如，通过展示不同同学的学习环境和用品，让学生在观察和描述中学习相关词汇和短语。
人教版九年级英语全册Unit1大单元优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit1，以“How do you study English?”为主题展开。本节课主要围绕学生学习英语的方法和技巧展开讨论，通过小组合作、角色扮演、情景模拟等教学活动，旨在帮助学生掌握一定的英语学习策略，提高他们的自主学习能力。
2.利用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用和探究所学的知识和技能。例如，设计一个小组调查的任务，让学生分组进行调查和收集数据，然后用英语进行汇报和展示。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我反思能力。例如，设计一个小组评价的活动，让学生互相评价对方的学习方法和技巧，并提出改进意见和建议。
2.设计小组合作任务，让学生在合作完成任务的过程中，提高团队合作能力和共同解决问题的能力。例如，设计一个小组调查的任务，让学生分组进行调查和收集数据，然后用英语进行汇报和展示。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我反思能力。例如，设计一个小组评价的活动，让学生互相评价对方的学习方法和技巧，并提出改进意见和建议。
2.通过归纳和总结，提炼本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固和记忆。例如，总结本节课的重点词汇、短语和句型，并给出一些实用的例子，让学生进行模仿和运用。
人教新目标九年级英语全一册Unit1period1优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够理解一般过去时态的概念和构成，掌握动词过去式的变化规则。
2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能编写句子进行表达。
3.学生能够理解一般过去时态在实际语境中的运用，提高他们的语言运用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作交流的方式，探究一般过去时态的构成和用法。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般过去时态的构成和动词过去式的变化规则。
2.结合实例，讲解一般过去时态的用法，让学生在实际语境中感受和理解一般过去时态。
3.运用图表、动画等直观教学手段，帮助学生清晰地掌握一般过去时态的构成和用法。
（三）学生小组讨论
1.教师为学生提供一系列话题，如“Last weekend”、“When I was a child”等，让学生在小组内讨论并运用一般过去时态进行描述。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常生活场景，如生日派对、旅游等。
2.引导学生观察图片，并提出问题：“Look at the pictures, what did they do?”，让学生思考并回答。
3.教师通过回答学生的提问，引出一般过去时态的概念，激发学生对一般过去时用能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结一般过去时态的构成和用法，巩固所学知识。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.利用评价结果，为学生提供有针对性的指导，帮助他们进一步提高英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示图片、视频等资料，为学生创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级Unit-1-教案_
人教版英语九年级Unit-1-教案Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionA(4a-4c)
Unit1 SectionA（4a-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (4a-4c)（第3课时）【课型】Grammar (语法课）【本课时教学设计】教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法教材分析【本单元话题】围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
【本单元重点掌握目标】用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识；4b将学习的内容从Section A单一的英语学习拓展到了对其他学科学习方法上；4c要求学生总结自己的英语学习方法，同时调查，了解同伴的学习方法，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法。
【综合技能】1 / 142 / 14附：教学活动设计3 / 14/physics/chemistry?Do you learn history and geographyby________?学习兴趣DE LC5 2 获Step2Pre-Task(5 mins)Step 3While-TFind the new words and phrases重复，重做________物理__________化学___________记忆，记住________练习做某事_____________做笔记______句子模式_____________Answers:重复，重做----repeat物理___physics化学---chemistry记忆，记住---memorize练习做某事---practice doing sth做笔记---- take notes句子模式----sentence patterns为本节课语法任务的完成扫除障碍。
人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A Grammar Focus(教案)
Unit 1 How can we become goodlearners?Section A Grammar Focus-Section B 1e一、教学目标1. 学习掌握下列词汇及短语：repeat, note, physics, chemistry, pronounce, increase, speed, partner, take notes, make mistakes, get…right2. 掌握重点句型：(1) —How do you learn English?—I learn by studying with a group.(2) —Do you learn English by reading aloud?—Yes, I do. It helps my pronunciation.(3) —How can I read faster?—You can read faster by reading word groups.(4) —How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.(5) —I don’t have a partner to practice English with?— Maybe you should join an English club.3. 能用英语表达在英语学习上的问题和解决方法。
4. 能从听力材料中听懂有关于英语学习方面的挑战和获取解决办法。
5. 通过引导学生总结自己和了解同伴的学习方法，帮助学生相互交流和借鉴彼此的学习方法。
同时引导学生谈论学习中的困难及解决的办法，提高学习英语的信心。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。
2. 用how引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
难点：1. 准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句。
人教版九年级英语上册教案 Unit1 第1课时教案
单元题目Unit 1 How do you study for a test? WordsLearning goals:Train students’abilities of listening, reading and recognizing the words on Page146 by having them listen to tapes, work in pairs and ask the teacher for help. Step I Learn to read the words on Page 1461. Have students read the words by themselves.2. If they can’t, have students listen to tapes and then read in groups. Make sure most students can read the words correctly.Step II Learn to remember words on Page 1461.Have students look at the pictures and remember “flashcard” and“solider”.2. Remember the words by matching itself with its meaning.________do something wrong _________ be mad at __________not hard ________words ________essay _______semester ________remember _______if…not…_______not fair _______affect _______problem3. Remember the words by conversion、complex words and derivative.1) pronounce (v.) ----pronunciation(n.)2) different (adj.)---differently(adv.) 3) frustrate (v.)---frustrating(adj)4) quick (adj.---quickly(adv.) 5) speaks (v.)---spoken(adj.)6) slow (adj.)---slowly(adv.) 7) easy (adj.)---easily (adv.)8) agree(v.)同意---disagreement(n.)分歧9) important (adj)重要的---unimportant(adj)不重要的10). Friend n.)朋友---friendship(n.)友情11) fair (adj.公平的---unfair(adj.)不公平的Step III Consolidation of words1.Have students check if they remember all the words by working in pairsand check each other.2.If they can’t, they can open the books and read them again. Then dictatethem in the exercise by themselves.Step IV Read and translate the storyEnglish is widely used in the world. Many people regard English learning as an important part of their development. I try my best to find good solutions to deal with the problem. Now I have some specific suggestions.First, we must have active attitude. We shouldn’t be afraid to make mistakes and be laughed at. We should face the challenges just like a soldier.Then, we must have some good ways of learning English. Here are some ways.To be a good language learner, we must get our pronunciation right. Listening to tapes and watching videos can help us a lot. Maybe at first we can’t understand the speakers because they speak too quickly. But it doesn’t matter. Go on with it and try to follow them. Later on, you can pronounce the words well. Another secret is that we can read aloud to practice spoken English.V ocabulary is another challenge. My teacher offers me some help. She tells me that memorizing new words is not so frustrating as I think. She adds that making vocabulary lists and flashcards may impress me very much and reading textbooks isalso a great idea.Grammar is language rules. It’s very important. First of all, we must know the rules well by taking notes. Then, we can make up stories and make complete sentences to practice them.Besides all the good ways, I realize that I won’t succeed unless I word hard. Step V 画思维树，必须画Step VI当堂检测一．按要求写出下列单词。
人教版九年级英语Unit1SectionA(1a2d)优秀教学案例
在教学评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生掌握情况，并根据反馈调整教学策略。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握有关旅游的词汇和表达方式，提高听说读写技能，培养跨文化交际意识。
2.通过问题引导，帮助学生理解和掌握旅游相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。
3.在听力练习后，我会组织学生进行小组讨论，讨论听力材料中的景点特点、旅行计划等，培养他们的合作学习和口头表达能力。
（四）反思与评价
1.在课堂结束前，我会组织学生进行自我反思和评价，让他们回顾自己在本节课中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
1.在讲授新知环节，我会先展示1a的图片和对话，让学生观察并回答一些问题，如“What are they talking about?”, “Where are they?”等。
2.通过讲解和示范，我会教授本节课的重点词汇和表达方式，如“tourist attraction”, “scenic spot”, “historical site”等，并让学生进行跟读和模仿。
3.在讨论过程中，我会鼓励学生运用本节课学到的词汇和表达方式，并进行适当的指导和建议。
（四）总结归纳
1.在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们在小组讨论中的成果，并对他们的表现进行评价和肯定。
2.接着，我会对本节课的主要内容进行总结，突出旅游相关的词汇和表达方式，并强调一些重要的语法点和语言规则。
5.教学策略的有效运用：我运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和积极性。同时，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生掌握情况，并根据反馈调整教学策略，提高了教学效果。
完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计
完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计Unit 1: How to e a Good LearnerXXX:Cognitive Objectives:1.Discuss XXX.2.XXX.Affective Objectives:Through learning about study methods。
students will develop the ability to approach tasks with correct and scientific methods。
and understand the concept of "you reap what you sow."XXX:1.Master the following vocabulary: aloud。
n。
discover。
repeat。
note。
pronounce。
increase。
speed。
partner。
create。
active。
connect。
review。
knowledge。
wisely。
born。
n.2.Master the following phrases: work with friends。
ask the teacher for help。
read aloud。
look up。
practice n。
connect。
with。
pay n to.3.Master the following sentence structures:How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes。
I do。
It XXX.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I XXX?One way is by XXX.However。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit1sectionA
背景材料的补充
阅读理解口诀
读分精泛，快慢相间;预想在先，生词不看;抓住观点，重点三看;行云流水，字里行间;
材料观点，铭记心间;牢记问题，抓住关键;回问查看，比较选项;选择答案，排除在先;
先易后难，不可弄反;调整节奏，计时答完;表达方式，必须牢记;防止遗忘，勤于动笔;
边答边查，防止题落;节省时间，避免遗憾。
英语单词记忆“口诀”
(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍，印象清晰记得牢。
(“五到”记忆法)
(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看;似忘非忘又温习，反反复复印心间。
(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占;五个一组先吃掉，几组连成一大片。
(分组记忆法)
(4)结合词组句子记，有情有景有意义;重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
(理解记忆法)
(5)要想单词不写错，语音一关还得过;读音规律掌握好，拼写自然少差错。
(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。
(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。
(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙;mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。
(卡片记忆法)
(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律;转换常把词类变，合成本是二合一。
(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣，单词复现便于记;只要坚持常阅读，一举几得大有益。
(阅读记忆法)
课堂达标
一.单项选择。
人教版九年级全一册英语Unit1sectionA3a3b优秀教学案例
2.问题导向教学，激发学生思考与探究
3.小组合作学习，促进学生团队协作与沟通
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生分组进行讨论、分享，共同完成人物描述任务，培养了团队协作精神和沟通能力。同时，教师关注小组学习过程，给予及时指导和反馈，提高了小组合作学习的效率。
在教学过程中，教师将关注学生的全面发展，以人性化语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中达成教学目标。同时，教师将充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习潜能，帮助他们建立正确的价值观和人生观。通过本章节的学习，学生将能够运用所学知识与技能，形成良好的情感态度与价值观，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学策略的重要组成部分。教师将根据学生的性格、能力和兴趣等特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置小组任务，如共同完成一个人物描述、进行小组讨论等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师应关注小组学习过程，及时给予指导和反馈，提高小组合作学习的效率。
1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会从他人的角度思考问题，增强人际交往能力。
2.帮助学生认识到英语学习的实用性和趣味性，激发学习兴趣，树立学习信心。
3.培养学生积极向上的情感态度，敢于面对挑战，勇于克服困难，形成良好的学习习惯。
4.通过学习不同人物的爱好和特点，引导学生尊重个体差异，培养跨文化交际意识，提升综合素质。
4.反思与评价机制，关注学生个体差异与成长
本案例强调学生自我反思和相互评价，使学生学会总结经验、找出不足，并在相互评价中学习他人的优点。这种机制充分关注了学生的个体差异，有助于促进学生的个性化发展和综合素质的提升。
人教版九年级英语上册 Unit 1 教案
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook conversation aloud pronunciation sentence patient expression discover secret grammar repeat note pal physics chemistry memorize pattern pronounce increase speed partner born ability create brain active attention connect overview review knowledge lifelong wisely（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up be born with practice pronunciation connect…with… p ay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
人教版九年级上册英语教学案例unit_1
人教版九年级上册英语教学案例unit_1第一篇：人教版九年级上册英语教学案例unit_1人教版九年级上册英语教学案例unit1一、教学内容unit1.how do you study for a test?(section a: 1a--2c)二、课前思考的问题（1）怎样在课堂上组织学生合作学习，培养自主能力？（2）怎样在课堂上提高学生学习英语的兴趣？三、课例描述 step1、free talk 【设计意图】利用一个贴近生活的话题，谈暑期所学的东西，复习旧知识，通过复习，导入话题。
【自评】只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。
同学们参与了英语学习的过程，才能从学习英语的过程中感到快乐，也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学氛围，从而使学习变得生动活泼，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。
step2、task cycle 【设计意图】指导学生学会使用工具书，提高他们的英语自学能力。
【自评】在本节课中我采取了小组合作的方式，在教授新单词时，我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，首先，组内交流、合作、共同学习；然后再把组内学习的结果教给其他组员，大家互相交换学习成果，既是学生，又是老师，同学在愉快的气氛中，很自愿的学到了新知识。
这种小组合作学习不仅改变了过去学生被动接受的学习方式，而且有效地调动了学生主动参与学习的积极性，学生通过活动学习，小组成员之间互相启发，互相交流，组与组之间相互学习，提高积极主动探究的能力，结成了易于合作探究的学习共同体。
step3、presentation（利用cai展示书中的图片，介绍本课的重点词组：by doing sth）【设计意图】介绍目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语场境。
【自评】口语训练是本节课的主要内容，通过口语训练，总结学习英语的方法，同时也拓宽了信息的反馈面。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit1sectionA
3.注重学生个性发展：在教学过程中，我注重因材施教，根据每个学生的特点和需求进行有针对性的指导。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发挥自己的特长，展示自己的观点和想法。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们的个性发展。
4.强调反思与评价：本案例在教学过程中注重学生的反思与评价，让学生在总结归纳环节进行自我反思，找出自己的优点和需要改进的地方。通过互相评价和教师的点评，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调整能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我将注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过多媒体手段，如图片、视频等，我将为学生展示与环境问题相关的真实情景，使他们能够更好地理解和感受到环保的重要性。例如，我可以播放一段关于污染严重的地区的生活视频，让学生直观地了解到环境问题的严重性，从而引起他们的关注和思考。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，我将以生动形象的方式展示环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和责任感。此外，我还将会组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们在实践中学会如何用英语表达自己的观点和想法，并培养他们的批判性思维能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论之后，我将进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论中的观点和想法，并引导他们总结出环保的重要性和我们每个人能为保护环境做些什么的结论。通过这样的总结归纳，学生将能够更好地巩固所学知识，并形成清晰的认识和理解。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit1sectionB
5.教学内容的实践性：本节课的教学内容紧密联系实际，让学生了解野生动物的保护现状和保护措施。教师还鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，如关注和参与野生动物保护活动，将野生动物保护的理念融入到自己的行为中。这种实践性的教学内容使学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了自己的社会责任感。
在课程设计上，本节课以学生为主体，教师为主导，采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法等教学方法。在教学过程中，教师通过引导学生观察图片、回答问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
此外，本节课还注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化背景下的野生动物保护观念。通过对比我国与其他国家的野生动物保护政策，让学生认识到保护野生动物的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生的自主学习能力。
3.教师通过问题引导，帮助学生建立知识体系，使学生能够将新知识与已有知识相结合，形成系统化、结构化的知识结构。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作精神和沟通能力。
2.教师为学生提供合作学习的任务和目标，引导学生积极主动地参与小组活动，提高学生的实践能力。
2.学生能够理解课文内容，把握文章的主旨大意，能够回答与课文相关的问题。
3.学生能够通过阅读和听力活动，提高自己的阅读理解能力和听力技能。
人教版9上unit1教案教学
Unit 1 How can I become a good learners?Section B 2a-2b教学过程设计：Step 1 Warm-up and lead-inRead a conversation and and answer a question.（通过读一个跟他们似曾相识的对话，激起他们的兴趣，同时通过问题引出话题）Step 2 Pre-reading:Think about some good habits.（通过思考学习习惯，让学生了解今天文章主题和内容）Step 3 While-reading: 1.Skimming:Ask students to divide the passage and sate the reasons.（通过跳读，划分文章结构）Careful reading:Read para.l and answer the questions.Read para.2 and finish the mind mapRead para.3 and answer the questions.Read para.4 and fill in the blanks.Read para.5 and answer the questions.Read para.6 and answer the questions.（通过完成一系列活动，对文章进行深层次的分析）Step 4 Post-reading Discuss the style of the passage and review（通过讨论文章的体裁以及作者的写作思路，对文章进行复习）Step 5 SummaryTell the students the importance of good habits which we learned from the passage.（最后用一句话总结我们今天的收获）Step 6 HomeworkExcises in 2。
九年级人教版英语上册 Unit 1 教案设计
Brainstorm.
List to Ss some English learning tips.
Step 7
Show Ss a picture about 4 ways to immediately improve English communication skills.
Step 8
Step12
Language points: explain the key words and phrases in section A-1.
Step13
Let Ss do some exercises about the language points.
Step14
Brainstorm.
Show Ss some interestingfacts about Languages.
Vocabulary
expression, discover, secret, grammar
look up
Period
1
Procedure
Lead-in
Revision.
List the ways of learning English.
Step 1
Free talk.
3.Do you think it’s boring to study grammar?
4.Which is the best way to study English?
Step 2
Activity 3a.
Read the passage about Wei Fen and answer the questions.
Step 3
Read again.
Let Ss decide the sentences are true or false.
人教版九年级英语上册Unit1教学设计
人教版九年级英语上册Unit1教学设计人教版九年级英语上册教学设计Unit 1 How can we bee good learners ?单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和重点短语2．能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，3 能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，2）能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．重点词汇和短语大声地_______ 发音__________ 认识到；了解到_________ 迅速地_______责任；义务_________ 影响_________ 除非_________ 使感动；使印象深刻_________ 范错；出错__________ 以后；随后___________ 没关系___________ 害怕去做__________ 嘲笑___________ 做笔记_____________ 查阅；查找___________ 处理；应付__________ 将。
视为_____________生某人的气_______________ （指时间）过去____________ 尽力做。
___________ 中断；突然中止____________编造；组成_____________结束做某事_____________首先__________________2.重点句型翻译1)你是怎么备考的？我和我的朋友一起学习。
2)你参加过学习小组吗？是的，我有。
通过这种方式我学到了很多东西。
我没有同伴一起练习英语。
也许你应该加入一个英语俱乐部。
4)大声朗读来练习发音怎么样？你为什么不加入一个英语俱乐部？你为什么不加入英语俱乐部来练习英语呢？在老师的帮助下尽力学习是我们的职责。
学习设想:以第一节课和第四节课为重点，第二节课和第三节课以学生练习为主，讲课精当、精练。
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人教版九年级上册英语教学案例Unit 1
一、教学内容
Unit1. How do you study for a test? (section a: 1a--2c) 二、课前思考的问题
（1）怎样在课堂上组织学生合作学习，培养自主能力？（2）怎样在课堂上提高学生学习英语的兴趣？
三、课例描述
Step 1、Free talk
T: hello, everyone, welcome back to school! From now on, you are a ninth grader. We must have spent an interesting summer holiday.
What did you do in the summer holiday? What interested you?
S1: I went to Beijing with my parents, and visited Beijing University.
T: what about you?
S2: I learned swimming from my father.
T: what did you learn?
S3: I learned some English songs.
T: How did you learn?
S3: I learned by listening to tapes
S4: I learned to play piano. I learned by practicing with
others.
S5: I learned to cook. I learned by imitating my mother. ……
【设计意图】利用一个贴近生活的话题，谈暑期所学的东西，复习旧知识，通过复习，导入话题。
【自评】只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。
同学们参与了英语学习的过程，才能从学习英语的过程中感到快乐，也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学氛围，从而使学习变得生动活泼，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。
?Step 2、Task cycle
T: today we shall learn the first unit in this new term. Let’s talk about how to study.
Now, we're going to learn some new words. Please learn by yourselves. Then teach each other.
SS: (check out the dictionary, then come to the front to teach each other)
SS: (learn the new words in groups)
【设计意图】指导学生学会使用工具书，提高他们的英语自学能力。
【自评】在本节课中我采取了小组合作的方式，在教授新单词时，我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，首
先，组内交流、合作、共同学习；然后再把组内学习的结果教给其他组员，大家互相交换学习成果，既是学生，又是老师，同学在愉快的气氛中，很自愿的学到了新知识。
这种小组合作学习不仅改变了过去学生被动接受的学习方式，而且有效地调动了学生主动参与学习的积极性，学生通过活动学习，小组成员之间互相启发，互相交流，组与组之间相互学习，提高积极主动探究的能力，结成了易于合作探究的学习共同体。
Step 3、presentation
（利用Cai展示书中的图片，介绍本课的重点词组：by doing sth）
T: look at the picture. What are they talking about?
S6: they are talking about the ways of studying English. T: How does Mei Mei / Antonio / Pierre study for an English test?
S7:MeiMei studies by making flashcards.
S8: Antonio studies by listening to tapes.
S9: Pierre studies by asking the teacher for help.
T:Y es. you're great. What about you? How do you study for a test?
S10: I study by doing used exam papers.
S11: I study by learning the text by heart.
S12: I study by making vocabulary lists.
S13: I study by going over my exercise books.
S14: I study by practice conversations with my friends. ……
【设计意图】介绍目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语场境。
【自评】口语训练是本节课的主要内容，通过口语训练，总结学习英语的方法，同时也拓宽了信息的反馈面。
Step 4、discussion
T: ok. Just now, we talked about your English studying, but i know you are students. So you still have some problems. For example, some of you think English is difficult, but i know all of you want to learn English well. What should you do? Please work in groups. try to find some ideas and advice. Maybe it's good for your study. Then give a report. See which group has more ideas, they will be winners.
（每组发一张纸，共同探讨，并做好记录，然后各组选一人做汇报）
【设计意图】倡导合作、探究式学习方式。
培养学生用英语做事情的基本技能，让学生体验使用英语的成功感，启发不断学习的内在动力。
【自评】此环节是本课的重点。
在这个环节中，我为学生搭建了
小组合作学习的平台。
学生在小组学习的过程中生生互助，合作学习，既提高了学生的学习兴趣，又通过互帮互助提高了学习的效率，给学生留出了很大的运用语言的空间。
?Step 5、summary
T: sum up what we learned today.
SS: we learned: --how do you study for a test?--I study by doing sth.
SS: we learned some expressions.
?such as: ask sb for help work with friends
make vocabulary lists
read aloud learn a lot ( from sb)
【设计意图】培养学生分析、归纳、综合等能力。
【自评】让学生自己总结本节课所学内容，然后利用cai展示本节课重难点, 以此培养学生分析、归纳能力。
Step 6、homework ( writing )
t: Pan Xiaolu is very good at English. Maybe you have learned a lot from her. How does she study for a test? Please write an article about her.
【设计意图】培养学生运用所学知识进行写作的能力。
进一步巩固学生的英语基础。
【自评】写作任务的布置，把听、说、读、用等教学活动落实到写上，通过作业把课堂教学的内容有机地向课外延伸。
四、课后反思
本课具体体现了在英语课程中学生合作学习，培养自主能力，并在英语课程中创造性的学习。
教师不再是课程的执行者，而是课程的开发者、决策者、分析者，因此我遵循新课程“以人为本”的新观念，创设各种合作学习的活动，让学生以小组为单位自学新词，并变换角色，既是老师，教给其他组内同学学习成果；又是学生，认真学习其他组所教授的新知识。
在学习中倡导学生主动参与、乐于配合、自主探究，收到了较理想的教学效果。
另外，也存在着一些缺撼：如每一个活动完成后，没有及时进行总结和点评。
在以后的教学活动中将更进一步去研究、去完善，力争做得更好。