三年级语文下册习作1教案1苏教版
苏教版小学三年级下册《习作1》教案.doc
苏教版小学三年级下册：《习作１》教案-5.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想，怎么说，怎么做的。
ﻭﻪﻭﻪ二、组织讨论,学习写法ﻪﻭﻭﻪ１.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
ﻭﻪ2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求ﻭa.仔细观察。
看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
ﻪﻭﻭﻪﻭｂ．展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
ﻭﻭc.层次分明，每段写一幅图。
ﻪﻪﻭd．重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
ﻪﻭ３.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
ﻪﻭﻭ三、学习写法，尝试写作ﻭﻪ（１)看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
ﻭ(2)学生自由说说四幅图意，小组交流,班级交流。
评议。
ﻭﻭﻪ四、学生练写，指名点评,修改文稿ﻭ1．同桌先看图口述ﻭﻪﻭﻭ４．学生练写，3．师生点评ﻭﻪﻭ2.指名连起来完整地说ﻭﻭﻪﻭ师指导。
ﻭﻪﻭ五、学生练写，指名点评，修改文稿ﻪﻭ同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。
ﻪﻭﻪﻭ六、修改文稿，指导誊写。
ﻭﻪ苏教版小学三年级下册：《习作2&；a ｍｐ;#１83；为别人画张像》教案-１．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？(这是他的外貌特征)ﻭﻪﻭ2.根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）ﻭﻪﻭﻪ3．我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知4.学生提起手中的画笔,为别人画像。
ﻪﻭﻭ道你画的是谁。
ﻭﻭﻪ三.例文引路ﻭﻪ1.小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
ﻭﻪﻭﻪ2.指名一生读例文,其他同学认真想，想一想:小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?ﻭﻪﻪ3．学生讨论,指名交流。
习作1 (苏教版三年级下)_教案教学设计
习作1 (苏教版三年级下)本文是关于习作 1 (苏教版三年级下)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时教学目标：1、对照插图的内容读懂例文,学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。
2、读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。
教学重点、难点：重点：用语言来描述插图的意思。
难点：了解观察多幅图的方法。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们你们会观察图意吗？请你介绍你的观察方法。
2、出示挂图，学生说说意思。
二、学习例文。
1、指名读《脱棉衣》，想一想：文章主要写了什么内容？2、讨论：每幅图的意思，学生回答。
3、第一幅：春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
第二幅：宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
第三幅：宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。
第四幅：小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。
4、（以例文为例）说说看图作文的要求。
看图作文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，我们也要这样写作文。
三、讨论问题。
1、看针对例文提出的问题，进行讨论。
2、学生谈自己的体会和启发：（1）观察多幅图的作文，先要观察每一幅图，弄清每一幅图的意思。
（2）把四幅图联系起来观察，弄清四幅图之间的联系，看懂四幅图究竟讲了一件什么事。
（3）哪些内容是从图上看到的，哪些内容是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
（4）写作时一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
四、学习写法。
1、看图选择内容。
2、看图说话。
3、看图习作。
第二课时教学目标：1、进一步明确观察多幅图作文的方法。
2、采用自己所学得的方法，学习写多幅图作文。
教学重点、难点：重点：学会观察多幅图的方法。
难点：按一定的顺序作文。
教学过程：一、指导写作。
习作要求：（1）仔细观察。
看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。
（2）展开想象。
图上看到的内容可以写，图上没有的内容，可以展开丰富合理的想象与联想来写。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了\棉衣\。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述11.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作22教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
苏教版语文三年级下册习作一教案
《习作1》教学设计教学目标1．看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2．阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。
3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。
4．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
教学重点在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
教学难点能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
资源利用1．主题阅读文本《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记》。
2．经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等。
3．教师选择的优秀看图写话习作（包括画和习作）。
教学过程1．看第一幅图，说图上画了什么。
读例文中的第一段话，说哪些是画中有的，哪些是画中没有的。
明白看图写话要看清画了什么，看懂讲了什么事。
2．看第二幅图，说一段话。
读例文，说说写得好的地方。
明白看多幅图要几幅图连起来看，看图想象可以想象人物语言、动作等。
3．看第三、第四幅图，读例文，再次感受多幅图看图写话的要点。
4．看四幅图，读整篇习作，了解分段、给习作取题目等的注意点。
1．（出示四幅图）这儿共有四幅图，注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。
2．看第一幅图。
（1）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。
我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。
妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。
宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。
两个人都笑眯眯的。
）（2）有一个小朋友叫段秋霞看了这幅图后写了这样一段话，请你看一看哪些是图上画的？哪些是图上没有的？图上没有的内容，小作者是根据什么来写的？出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。
宋霞觉得很轻快。
(“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。
)（3）指导：看图的时候，我们除了要看图上画了什么，还要根据图中人物的动作、表情等来想象到底发生了什么事情。
苏教版三下语文习作一教案(标准版)
苏教版三下语文习作一教案苏教版三下语文习作一教案1习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作就可以。
学情分析:经过三年级上学期的训练，学生已经知晓作文是怎么一回事了。
明确了习作的一些基本要求，如：写作文要做到用词准确、语句通顺，就是要把想说的话写完整、写明白，但在表达具体细致方面，还存在很大不足，孩子们的习作不会突出重点，抓不住细节的东西。
本次习作是看图作文，就要在把图意写明白的基础上，重点引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
教学目标:1.看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。
2.阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
3.结合例文内容，让学生了解小树过冬的保温方法，知道爱护树木的重要性，受到环保教育。
教学重、难点重点：重点：学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，写清楚一件事的来龙去脉。
难点：领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
教学准备：1.ppt课件2。
学生准备老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。
教学时间：两课时教学过程：一.作前指导同学们，今天我们要学习看图作文，看图作文分为两种，一种是看单幅图作文，一种是看多幅图作文，今天我们要学习的是看多幅图作文。
你觉得看多幅图作文要注意什么呢?(学生自由说：看懂每幅图的图意，注意图与图之间的联系)(一)观察画面，学习例文，总结要点1.观察：图上画的是什么时间，什么地方，有几个人物?给她们取个名字，想想她们之间是什么关系?给这四幅图标上序号。
2.观察思考：这四幅图写了一件什么事?3.观察，小组内讨论交流：分别说说每幅图的意思。
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案【习作内容】同窗们，这次习作的内容是“看图作文”。
其实咱们在一、二年级的时候就已经见地过了，那时叫看图说话、看图写话。
看图作文，顾名思义，确实是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描述出来。
看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。
有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风光的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰硕了！【习作指导】《习作1》不仅为咱们提供了一篇例文，还出示了两组图。
这次习作，咱们确实是要学习怎么观看一组图写作文。
那么这次习作的要求是什么呢？1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
2．能够有顺序、有重点地观看图画，学会按画面内容分段描述。
3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
要想把看图作文写好，咱们通常要分“四步走”。
第一步：观看图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。
因此，咱们第一要全面细致地观看图画，准确明白得画面的内容。
观看画面既要讲方式，还要有顺序。
不管是单幅图，仍是多幅图，咱们都能够运用“整体——部份——整体”的观看方式，先将整幅画面看一看，了解要紧内容，然后具体细致地看每一个部份或每幅图，最后再合起来试探这些画面讲的是什么人、什么事。
顺序确实是“观看的线路”。
观看单幅图时，能够按从上到下或从下到上的顺序，能够按从远到近或从近到远的顺序，能够按从中间到周围的顺序，等等。
观看多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。
只有看的有顺序，才能写的有层次。
比如《习作1》中，咱们在整体观看了《脱棉衣》的四幅图后，就会明白这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一路做了这件事。
整体看懂画面意思后，再依次观看每一幅画面的内容，如此就能够把故事表达得井井有条了。
苏教版三年级语文下册教案习作1
习作1
第一课时
教学目标
1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入题目
郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物
1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？
（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序
（2）抓特点，介绍习性
a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点
(3)举事例，写出感情
a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子
3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
三年级语文下册教案习作1_苏教版
习作 1语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
苏教版三年级语文下册《习作一》教案
习作一看图作文习作目标：1．初步懂得察看多幅图作文的方法。
2．看例图，读例文，学习例文是如何用语言描绘图意的。
3．依据练习要求，采纳学得的方法，学习写多幅图作文。
作文准备：挂图教课时数：二课时第一课时教课过程：一、察看画面，学习例文，总结重点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简短谈谈每幅图的意思。
4．阅读例文1.指名分段读例文，图文比较，谈谈每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了能够如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地址，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织议论，学习写法1.读提示语，联合例文看图，自主思虑这些问题。
2.学生环绕几个问题以小组为单位集体沟通，理解多幅图的基本要求a.认真察看。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.睁开想像。
图上看到的能够写，没有的内容能够睁开丰富的想像和联想来写。
c.有条有理，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写详细些。
3.你以为还有什么技巧和方法向大家介绍。
三、学习写法，试试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点仔细的察看。
（2）学生自由谈谈四幅图意，小组沟通，班级沟通。
评论。
四、学生练写，指名评论，改正文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完好地说3．师生评论4．学生练写，师指导。
五、指导誉写第二课时一、学生小组沟通学习，并指导改正。
主旨：好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为典范。
修改下手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，能够讨教老师同学。
2、添词句。
方法：小组议论，互提建议。
改正成效自评方法：自己读读改正前后的作文，感觉有进步就给自己画上一朵红花。
互评方法：请小组其余成员或班上其余同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优异习作全班朗诵。
苏教版小学语文三年级下册语文教案第一单元习作一
课题:习作1 总课时:3课时本课时:第1.2课时主备人: 赵花授课人: 赵花授课时间: -3-9\10教学目标：知识与技能：看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
过程与方法：根据练习要求，采用学得方法，学习写多幅图作文。
情感态度价值观：培养学生热爱生活，观察生活的情感。
教学重难点：看懂每幅图的图意，发挥想象，学习多幅图的作文，同时重点突出，层次分明。
对策：图文对照，组织学生讨论交流新的看图作文的方法与技巧，充分发挥学生的创造性。
教学准备:教学挂图教学过程:一、图文对照，探究写法。
1、出示课文插图。
观察四幅图，简单说说每幅图的意思。
2、把每幅图连起来看，大致了解4幅图的意思，明白4幅图讲了一件什么事？修改：除了知道这四幅图告诉我们什么外，还要用自己的语言有条理地概括出来。
3、读例文，看看例文是怎样写的。
①春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上毛衣。
②宋霞和郑美荣去年给门口的一棵小树捆上稻草，现在想给树脱了。
③他们把稻草从树上脱下④小树轻松了。
4、指各读例文，图文对照，弄清每段分别写哪幅图。
每幅图写一段—层次分明。
二、组织讨论，学习写法1、读懂这段提示语，结合例文看图，自己思考问题。
2、围绕这些问题小组为单位讨论。
3、交流小结写多幅图的基本要求。
①仔细观察，看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的关系。
②展开想象，图上看到的可以写，图上没有的内容，通过合理的想象与联想来写。
③层次分明，每段写一幅图。
④突出重点，几幅图中选一两幅写具体。
三、学习写法，尝试1、看图选择内容一组图是小然劝小猴不要在文物古道上乱涂乱写；另一组图是亡羊补牢的故事。
从两组中选择自己感兴趣的一组进行重细改的观察。
修改：不管选择哪个材料，都要仔细观察，弄清图意，然后先在脑海里构思一个完整的故事。
2、看图说话（1）仔细观察，展开想象，按顺序说清楚每幅图的意思，并注意前后连贯。
（2）自由说，小组交流，班级交流，要求把事情说清楚，说具体，说生动。
苏教版三年级语文下册第一单元教案作文一
重点
与
难点
重点：仔细观察景物，抓住景物特点。
难点：按一定的顺序描写景物，并能展开合理的想象。
教学
方法
与
手段
讲授法、小组合作探究法
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
本单元的课文《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》都是很好的写作范例，可以在此次习作中鼓励学生充分学习并运用课文中的优美语句，为自己的文章添色。
课时教学流程
课时教学设计尾页
板书设计
家乡的景物
自己修改
同伴修改
佳作赏析
作业设计
阅读佳作，摘抄好词佳句。
教学后记
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案习作1教学内容学会看图写话教学时间两时教学过程第一时一、观察画面，学习例文1仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2分图简洁说说图的意思。
妈妈给小建买了一棉衣。
一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
小建和小华为小树捆稻草。
小树也穿上了"棉衣"。
3师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
要交代小树所在的地方。
要描写小树在寒风中的样子。
想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1观察四幅图,说说这四幅图讲了一什么事,给这事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
4观察第四幅图。
用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
苏教版语文三年级下册教案：习作1
习作１
课时
3-1
授课日期
教学
目标
1. 能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
教学重难点
能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁 注
二、观察图画，运用要点，分图口述
1. 观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。（讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。题目可以是“我错了”）
2. 观察第一幅图。
说说图上有谁，他们在干什么？
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象小华对小建说了些什么。
（4）引导学生看图口述。
5. 阅读全文。
6. 教师小结：
这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。
第2课时誊抄作文，第3课时评讲。
请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。
教
后
记
3. 观察第二幅图。
这时他们到了什么地方？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？
说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。
4. 观察第三幅图。
常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？
说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样，孙小圣会怎么说。
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习作１
习作目标：
1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。
2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。
作文准备：挂图
教学过程：
第一课时
一、观察画面，学习例文，总结要点
1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？
2．这四幅图写了一件什么事？
3．分图简洁说说图的意思。
（1）妈妈给儿子穿上棉衣。
（2）一棵小树在寒风中发抖。
（3）两个小朋友为小树捆稻草。
（4）小树也穿上了棉衣。
4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的地方。
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象两个小朋友的对话。
（4）引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、观察画面，运用要点，分图口述
1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。
给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。
3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。
4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。
）
三、积累词汇，理解运用
自言自语姹紫嫣红兴奋不已优美典雅
得意洋洋耷拉脑袋抓耳挠腮目不转睛
灵机一动夜以继日身心投入专心致志
一丝不苟悄无声息喜上眉梢无言以对
（1）指名读
（2）师生共同理解
（3）指名说说这些词的意思或用法
（4）齐读
四、学生练写，指名点评，修改文稿
1．同桌先看图口述
2．指名连起来完整地说
3．师生点评
4．学生练写，师指导。
五、指导誉写
第二课时
一、教师再次叙述三幅图的内容。
二、学生练习看图写作，教师行间巡视，板书学生不会写的字。
三、指名点评，修改文稿。
1、文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。
2、选两名学生的习作点评。
3、修改文稿。
四、指导誊写。
五、批改记录：
第三课时
一、评讲内容。
1、如何根据图的内容，进行合理的想象。
2、多幅图作文，怎么样把图与图之间进行连贯。
3、评价等的作文。
4、强调双引号的用法。
5、订正错别字。
二、评讲过程。
重点：评析优作和双引号的用法。