人教版小学语文四年级下册：8 将心比心(课堂实录)
《将心比心》语文教案(精选6篇)
《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案篇1１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。
生说师板书：阿姨母亲二、读心、悟心１、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。
根据同学回答板书。
导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。
”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。
同学读。
导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。
（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）２、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”导语：你读──读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读──你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
人教版小学语文四年级下册第8课《将心比心》
将心比心教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
课型：略读课学习方法：正确、流利、有感情的朗读课文；自读自悟，小组讨论交流。
学习准备：课件一套教学过程：一、故事导入，揭示课题。
看视频：《妈妈，洗脚》看了这个视频你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天学习第八课，请学生读课题。
2、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
3、检查生词。
4、找学生读课文。
（要求把课文读通读顺，其他同学认真听，听他读的怎么样）5、快速地浏览课文，读完后说说本文主要写了哪两件事？三、研读课文，品味语言。
1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。
（感动、震撼、温暖……）2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。
那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。
3、交流、品读。
4、出示课件。
（一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说说吧？品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。
（1）说说为什么温暖了我的心？（这位阿姨很善良。
)(2)那些字词能使你感到阿姨的善良？（沉重、一直、才）（3）阿姨帮助的是自己的亲友吗？如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。
）面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。
你想对阿姨说些什么？（4）朗读：请读出暖暖的感觉。
导语：阿姨为什么这样做？句2：阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”（1）你能像阿姨一样轻轻地说嘛？学生读。
人教版四年语文下册8课将心比心教案
8 将心比心(新授课)【教材分析】《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。
教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感受，体会“将心比心”这一成语的意思。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
３、培养独立阅读的能力。
【教学重难点】通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
【教具】多媒体课件【教学时间】一课时。
【教学过程】一、借境入情，揭示课题师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事，今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？1、课件播放《父母是孩子最好的老师》广告片，教师旁白。
2、学生观看后谈感受。
3、小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化的感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8课《将心比心》。
4、教师板书课题，提醒学生注意“心”字的结构。
5、齐读课题。
二、初读课文，整体把握1、师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。
请同学们拿起课本，选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了几件事？2、读准词语：商店沉重道谢输液尊重关爱血管注视不禁紧张理解扎针面对宽容鼓励温暖3、汇报：课文讲了几件事?找出有关的自然段。
4、分组读第1、2自然段，读完用自己的话说一说文中的两件事？5、结合学生的回答板书：帮助推门原谅过失三、细读课文，探究明理（一）学习第一自然段：（帮助推门）1、默读课文第一自然段。
2、划出文中描写阿姨推门的句子，读一读，说说你读懂了什么？3、如果阿姨为你推门你会怎么说？奶奶怎么说？阿姨怎么回答？4、引导有感情地朗读阿姨说的话，谈感受，体会阿姨将心比心，帮助奶奶，懂得要想得到别人的关心与帮助，自己要先学会关心和帮助别人。
人教版小学语文四年级下册 8《+将心比心》教案
8 将心比心【教学目标】1.能有感情地朗读课文，能读好文中两处人物的语言和结尾的重点段。
2.深入理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.进一步培养学生独立阅读的能力。
【教学重难点】理解“将心比心”这一成语的意思。
【教学素材】1.公益广告：《妈妈，洗脚》图片2.搜集将心比心的名言。
3.PPT【教学课时】1课时【教学流程】1课时一、故事导入，揭示课题有这样一个故事：（出示图片）有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？（出示问题）（生答）是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们要学的课文，也讲了两个感人的故事，这篇课文的题目——《将心比心》。
（出示课题）齐读课题。
课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！二、初读课文，感知内容（出示自读要求）1．各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。
2．课文写了哪两件将心比心的事？能用自己的话复述这两件事。
3．经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？4.检查词语。
（出示词语）三、细读课文，探究情感（一）学习第一自然段自由读。
思考：哪些语句让你感动？1．句子：有一次她去商店，走在前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到他跟上来才松开手。
（出示句子）“沉重、一直、才”说说从这两个词语中你体会到了什么？（出示问题）2．句子：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
2023最新-人教版课标实验教科书四年级下册第8课《将心比心》教学设计优秀10篇
人教版课标实验教科书四年级下册第8课《将心比心》教学设计优秀10篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
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四年级语文下册《将心比心》教学设计篇一尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是《将心比心》，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。
一、教材分析《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。
学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。
本文通过发生在日常生活中的两个小故事------即阿姨帮助奶奶、母亲鼓励护士，使学生明白遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
的人生哲理。
二、教学目标在本环节，我设计了以下三个目标：1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读课文。
所以我第一条教学目标是能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。
我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。
所以我定下的第二条教学目标是通过课文的学习，深入理解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。
针对学生实际情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
培养学生的独立阅读能力和表达能力。
根据教材内容和教学目标的要求，我确定本课教学重难点如下：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。
将心比心课堂实录定稿版
将心比心课堂实录精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】《将心比心》教学设计师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事。
今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕:有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
看完说一说你有什么感受师：看了这个故事你有什么感受（——你懂得用心去聆听故事。
——你打心眼儿里钦佩她。
）孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们就一起来学习第8课《将心比心》请跟老师一起写课题——（板书：将心比心）齐读课题师：请同学们看看课题发现什么？生：我发现两个心字。
师：对啊，课题上有两个心字，这两个心字的意思一样吗讲述是谁的心一颗怎样的心带着这样的问题，请同学们自由朗读课文，难读的地方多读几遍，读完之后告诉老师你读懂了什么师：下面我们先来和课文中的词语交个朋友吧（课件）师：读有所获，同学们读多认真，能不能告诉老师你读得了什么？生：师：谁告诉老师这篇课文讲了几件事？生：两件事师：文中作者经历了这两件事，她心理有怎么样的感受，谁能用上书上的一个词语来表达？生：温暖（板书）师：作者经历了两件事，心理有暧暧的感觉，是啊，不管是谁经历这两件事心理都会感到温暖，那么，同学们课文中哪些地方温暖了你的心呢？请在课文中找找有关语句，用笔做上记号并画上横线。
小学语文人教版四年级下册8将心比心 获奖教案教学设计
小学语文人教版四年级下册8将心比心
获奖教案教学设计
【省级比赛获奖教案】
1教学目标
1.知识与技能
(1 ) 能正确、流利,有感情地朗读课文,重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
(2 ) 通过课文的学习,深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。
(3)进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。
2.过程与方法
(1) 自主阅读,了解内容。
(2) 延伸拓展,由此及彼,联系生活实际进行理解与感悟。
3.情感态度与价值观
学会宽容与体谅。
2学情分析
我们这个班共有学生34人,其中男生18人,女生16人。
根据四年级的教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言。
四年级下册《将心比心》教学实录
四年级下册《将心比心》教学实录《将心比心》教学实录1教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
2.理解课文内容，培养独立阅读的能力。
3.通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。
教学重、难点1.体会“将心比心”这一成语的涵义。
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学时间第一课时教学方法自学辅导法教学过程一、初读课文，整体感知，学习生字词。
1. 板书课题，学生书空，教师提醒学生书写要点，注意“将”的多音字读法。
2. 围绕文题谈话，学生交流对文题的理解。
3. 检查字词，教师相机指导理解词语，注意“重”，“扎”的读音。
沉重道谢鼓励尊重关爱理解扎针温暖3. 读通句子。
请同学们自选课文中的一个自然段或文中的几句话来读一读，要求字音准确、语句流畅。
然后出示句子，学生齐读：“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”二、再读课文，探究学习。
1.自学第一段，想想哪些地方让你感到温暖?阿姨为什么能够这样做?(学生在自学基础上进行交流，并有感情地朗读课文，教师相机指导。
)2.自由读课文第二段，想想哪些地方让你感到温暖?在书上做些批注。
(1)学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?(2)有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
(出示句子)是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
(1)请你谈谈对这一段话的理解。
(2)有感情地朗读并背诵。
四、拓展延伸，升华情感。
请你阅读这两个故事后，谈谈感受。
(一)发生在我身上将心比心的小故事去年“十一”的一天，妈妈带我到南宫水世界去玩儿。
我们换好游衣进入游乐区后，突然看见离水滑梯不远处有一个摔倒的小女孩儿。
新课标人教版四年级语文下册 8 将心比心 教学设计新部编版 板书设计及教学反思(附名师教学实录)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新课标人教版四年级语文下册8 将心比心学习目标（一）知识与技能：有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的意思。
（三）情感态度与价值观：培养独立阅读能力。
学习重难点通过与本文人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
四年级下册语文教案8 将心比心_人教新课标
作者:姜桂华奶奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这1☜种时候,也有人为她开门。
”2听了这件事,我的心温暖了许久。
[①这件事为什么温暖了“我”的心?]段导读:这一自然段写“我”听到的一件替别人着想的事。
一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎[zhā]了两针也没有扎进血管里,眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”3[②“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说得出口的吗?为什么让你感到不简单?]第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气,她连声说:“阿姨,真对不起。
我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。
要不是您的鼓励,我真不敢给您扎了。
”4母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。
[③实习护士两次扎错针,母亲的手上都已经起了青包了,为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢?]段导读:这一自然段写“我”亲身经历的一件替别人着想的事,使“我”第一部分(第1、2自然段):写“我”听到的及看到的替别人着想的两件事,使“我”内心感到了温暖和幸福。
第二部分(第3自然段):总结全文,照应题目,写人与人之间应该将心比心。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]一激情导入同学们,你们在生活中有没有过倍感亲切和温暖的时候?我就碰到过这样的事情。
那是在一次下大雪的时候,我骑车上班,突然我的车蹬起来就像蹬空轮一样,一点儿都吃不上劲儿,车子也不向前走了。
我只好下车,一边转着脚蹬子,一边焦急地自言自语:“这脚蹬子,怎么就使不上劲儿了呢?”这时,一位过路的骑车人,回过头来大喊:“是千斤掉了,你2①这位阿姨的善良温暖了“我”的心。
四年级语文下册8 将心比心(课堂实录)
8.《将心比心》课堂实录师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事。
今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？师：听了这个故事你有什么感受？（——你懂得用心去聆听故事。
——你打心眼儿里钦佩她。
孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们就一起来学习第8课《将心比心》请跟老师一起写课题——（板书：将心比心）齐读课题师：有了目标的指导学习才能更高效，让我们先来了解一下本节课的学习目标。
师：下面我们先来和课文中的词语交个朋友吧师：词语掌握的挺扎实，相信课文一定难不倒大家。
课堂中最美的是朗朗的读书声。
（出示：现在请自由读课文，把你认为最难的地方找出来多读几遍，想想课文讲了几件事？）师：那两件事？师：经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）（温暖）师：你说的正是我想的。
这两件事中哪些地方令你感到温暖了你的心呢？（选择其中的一件事边默读边在温暖了你的心的地方做上记号。
再在小组内交流一下你画出的词句，说说你的感受？）1. “有一次她去商店前面的阿姨推开沉重的门，一直等到他跟张来才松开手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？我觉得这位阿姨这位阿姨很善良，温暖了我的心。
师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？划一划：一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
推着沉重的大门：体会到什么？体会到大门很重很费力气，阿姨的胳膊很累但阿姨一直拉着。
如果不一直拉着门会怎样？如果不拉着大门一旦松手，大门就会撞到后面的人。
这位阿姨虽然胳膊很累但她首先想到的是（别人）多么善良的阿姨呀！如果你是这位陌生的老奶奶，你心里会怎么想？（2）师：还有哪儿让你很温暖？句子：“阿姨对老奶奶的话。
”师：是呀：这也就所谓的“我为人人，人人为我”板书师：是啊，这位阿姨用行动关爱着身边的老人，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
师：让高尚的阿姨学习，同学们在生活中你要为老人做什么？师：对，真是懂事的孩子。
(精品文档)四年级语文下册8将心比心教案新人教版 (2)
8* 将心比心编写教师单位教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3．培养独立阅读的能力。
重点、难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学准备：字词卡片。
教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）揭示课题。
1．今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，讲述了两个感人的故事看老师写——（板书：将心比心）2．谁来说说将心比心的意思？设身处地地为别人着想。
（二）明确目标。
1.指名读课前阅读提示。
2.理清学习目标：这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？二、粗读课文，感知大意1.小组内选择自己喜欢的方式读课文，主要达到以下要求：（1）自己学习生字、生词，（2）把课文读正确通顺。
2. 抽认生字生词。
3. 学生接龙读课文，注意纠正学生读音。
4．现在谁来说说课文写了谁将心比心，怎样对待别人呢？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？三、自读自悟，赏析重点1．如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。
2. 汇报交流。
第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（这位阿姨很善良，温暖了我的心。
）（2）哪些字词能让你感到阿姨的善良？推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（3）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？“一天……涌到嘴边的话”（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？“只见……果然成功了”（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。
（2）引读（3）这是一位怎样的母亲？“母亲用另一只手拉着我……温暖与幸福。
四年级下语文教案-8将心比心_人教新课标版
语文教学导学案课题8*将心比心课型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级[来源:ZXXK]课时 1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。
2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。
教学重难点理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
培养独立阅读能力。
学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程[来源:ZXXK]预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。
2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？3、我有几个疑问想和大家讨论：。
二、课堂研习1、激情导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3。
3、默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。
4、指名交流。
根据学生回答，出示相关句段，加深理解。
5、小组讨论：①如果你是那位阿姨，你会怎么做？②如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？如果不会，又将会是怎样的结果？③说说你对“将心比心”的理解。
教师复备(学生生成)6、交流汇报，教师适时点拨。
7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。
8、总结提升[来源:]①学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗？②你从文中学到了哪些写作知识？三、当堂训练。
1、在括号里填上合适的词语。
（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说2、多音字组词zhā( ) jīn( ) 扎zhá( ) 禁jìn( )3、你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事，快写下来和同学分享一下吧。
教师复备(学生生成)四、板书[来源:Z*xx*k]8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心五、课后反思：。
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8.《将心比心》课堂实录
师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事。
今天，老师给你们
带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？
师：听了这个故事你有什么感受？
（——你懂得用心去聆听故事。
——你打心眼儿里钦佩她。
孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们就一起来学习第8课《将心比心》请跟老师一起写课题——（板书：将心比心）
齐读课题
师：有了目标的指导学习才能更高效，让我们先来了解一下本节课的学习目标。
师：下面我们先来和课文中的词语交个朋友吧
师：词语掌握的挺扎实，相信课文一定难不倒大家。
课堂中最美的是朗朗的读书声。
（出示：现在请自由读课文，把你认为最难的地方找出来多读几遍，想想课文讲了几件事？）
师：那两件事？
师：经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）（温暖）
师：你说的正是我想的。
这两件事中哪些地方令你感到温暖了你的心呢？
（选择其中的一件事边默读边在温暖了你的心的地方做上记号。
再在小组内交流一下你画出的词句，说说你的感受？）
1. “有一次她去商店前面的阿姨推开沉重的门，一直等到他跟张来才松开手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？
我觉得这位阿姨这位阿姨很善良，温暖了我的心。
师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？
划一划：一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
推着沉重的大门：体会到什么？
体会到大门很重很费力气，阿姨的胳膊很累但阿姨一直拉着。
如果不一直拉着门会怎样？
如果不拉着大门一旦松手，大门就会撞到后面的人。
这位阿姨虽然胳膊很累但她首先想到的是（别人）多么善良的阿姨呀！如果你是这位陌生的老奶奶，你心里会怎么想？
（2）师：还有哪儿让你很温暖？
句子：“阿姨对老奶奶的话。
”
师：是呀：这也就所谓的“我为人人，人人为我”板书
师：是啊，这位阿姨用行动关爱着身边的老人，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
师：让高尚的阿姨学习，同学们在生活中你要为老人做什么？
师：对，真是懂事的孩子。
师：听了同学们能用感恩的心去关心爱护身边的人老师很温暖。
师？还有哪些地方让你感到温暖？
母亲的举动温暖了我
师？请你读出相关语句
2.“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
”
（1）说说为什么让你感到温暖？
（2）师：当时，我是怎么做的？那母亲又是怎么做的？读出相关语句
（3）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（4）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？
（5）同学们请你想象一下：如果当时我和母亲对那位护士进行了责骂，将会产生什么后果？
看来后果相当的严重还好我们没有这样反而母亲轻轻地对护士说----
3.母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。
）
（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么不简单？
（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲
鼓励她——
（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？
师：还画出了什么地方和大家交流一下：
4. “母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
（1）为什么你的心感到暖暖的？
（2）现在我的心里充满的是温暖与幸福的，一开始我的心情就这样吗？
（3）这是，原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。
将心比心，我激动地想：“---------------。
”
师：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。
关注老人，关爱孩子，他们是这个社会的弱者，我们伸出双手予以扶助，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨这样想：（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”）文中的母亲这样想：（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”）
我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——
女孩子请把这句话献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
课文学完了，相信我们每个人的心中一定不会是空荡荡的。
这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，谁来说说现在你对将心比心的理解？
师：（拓展阅读）如果每一个人与别人相处的时候，。
孩子们，让我们彼此接纳，将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。