一年级上册语文教案-汉语拼音9 ɑi ei ui 人教部编版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音第9课ɑieiui。
具体内容包括：学习ɑ、ei、ui三个音素的发音及其书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写ɑ、ei、ui三个音素。
2. 能够运用所学音素进行词语拼读。
3. 通过学习，培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑ、ei、ui的发音及书写的正确性。
2. 教学重点：三个音素在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
教师讲述故事，引导学生注意听故事中的ɑ、ei、ui发音。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，引导学生认识ɑ、ei、ui三个音素。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 教师在黑板上书写ɑ、ei、ui，学生跟着书写。
3. 实践情景引入a. 教师出示词语卡片，引导学生运用所学音素进行拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解a. 教师选取典型例题，讲解解题方法。
b. 学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并对错误答案进行纠正。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. ɑ、ei、ui三个音素的发音及书写。
2. 词语拼读示例。
七、作业设计词语：妈妈、杯子、衣服2. 答案：妈妈拼读：mā ma杯子拼读：bēi zi衣服拼读：yī fu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
如：观察周围的事物，尝试用拼音进行描述。
重点和难点解析1. ɑ、ei、ui的发音及书写正确性。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿一、教材内容概述本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第九课，主要内容涉及拼音字母ai、ei、ui的学习。
拼音是中文学习的基础，对于学生掌握拼音知识至关重要。
本课将通过丰富多彩的互动教学活动，帮助学生掌握ai、ei、ui这三个拼音音节的发音并能正确书写。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写拼音字母ai、ei、ui。
2.能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音书写能力。
3.情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
三、教学重难点1.重点：ai、ei、ui三个拼音音节的发音和书写。
2.难点：ui的发音辅音部分的正确发音及书写。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师播放包含ai、ei、ui音节的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
第二部分：学习（15分钟）1.师生互动，教师现场教学发音，要求学生跟读。
2.教师板书相关拼音字母，讲解发音要点，学生注意听写。
第三部分：巩固（15分钟）学生分组进行拼音游戏，比赛谁写得又快又对，加深对ai、ei、ui的印象。
第四部分：拓展（10分钟）引导学生观察身边的环境，发现包含ai、ei、ui字母的汉字，并尝试发音。
第五部分：作业布置（5分钟）课堂中，让学生在练习本上完成相关的拼音书写练习。
布置看拼音书籍找出并书写相应字母的作业。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过视频导入、教师板书、学生互动等多种方式深入浅出地向学生传授拼音知识。
但在教学中也发现，有些学生对ui音节的发音辅音部分掌握不够好，需要更多练习。
下节课将加大对难点的复习和巩固，确保每个学生都能掌握本节课的重点知识。
六、教学反馢通过本节课的教学，学生对ai、ei、ui这三个拼音音节有了初步认识和掌握。
同时，本节课采用了互动性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
希望在接下来的教学中，学生能够在不断的练习中掌握更多拼音知识，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
一年级上册语文aieiui教案
一年级上册语文ai ei ui教案一年级上册语文ai ei ui教案「篇一」教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
① 引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
② 读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③ 读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]④ 指导书写ai。
请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
一年级语文上册-教案9ɑieiui(人教部编版)
⑨ɑi ei ui教学过程第一课时【课时目标】学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。
他们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？（课件出示2）韵母）2.他们的本领可大了，都可以和声母组成音节。
同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）他们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，他们有一个新的名字，叫做复韵母。
（板书：复韵母）3.（课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提示ui 的音。
）今天我们就来学习第9课。
二、合作交流，学习韵母导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……1.（课件出示4）教学复韵母ɑi。
(1)教学ɑi的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi，你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ɑi的音)你发现了什么？我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三9ai ei ui
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三——9ai eiui一、教学目标1. 让学生掌握9个复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
2. 通过学习，使学生能够准确识别并运用复韵母ai、ei、ui进行拼读。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写规范。
4. 激发学生对语文知识的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
2. ai、ei、ui的拼读练习。
3. 词语及句子练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，能够准确识别并进行拼读。
2. 教学难点：正确区分形近字母，如ai与ei、ui与ou等。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入新课，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课- 讲解复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，让学生跟随老师一起练习。
- 通过举例，让学生了解ai、ei、ui在词语中的应用。
3. 拼读练习- 让学生自主进行ai、ei、ui的拼读练习，教师巡回指导。
- 针对学生的发音问题，及时进行纠正和指导。
4. 词语及句子练习- 让学生用ai、ei、ui进行词语及句子练习，巩固所学知识。
- 鼓励学生进行自主练习，提高学生的自主学习能力。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 针对不同学生的学习情况，进行适当的拓展和延伸。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性，为学生的语文学习奠定坚实基础。
总之，本节课的教学内容丰富，旨在让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，并能准确进行拼读。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
统编版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》word版教案
9ɑi ei ui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
由ɑi、ei、ui组成的带调音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。
教学难点复韵母的发音。
教学策略一、复韵母教学读准音情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母发音的教学要充分利用情境图。
要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。
在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。
图中还有很多细节可以提示本课复韵母的发音，如，图中有女“孩”、男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。
在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。
复韵母的发音是本课教学的难点。
除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。
如，借助语气词“唉”发ɑi的音，模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习ui的音。
教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。
巩固练习时，教师可以出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui 3组字母，让学生对比着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
识记形本课是学生第一次接触复韵母。
教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。
可以通过比较ɑ—ɑi、e—ei、u—ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。
2024人教部编版小学语文一年级上册教学设计9 ɑi ei ui教案.docx
9 ɑi ei ui【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
4．正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重难点】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。
正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
2．了解复韵母的标调规则。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。
【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2．了解复韵母的标调规则。
【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1.出示不带声调的单韵母，开火车认读。
课件出示：ɑo e i u ü2．出示带声调的单韵母，指名读、齐读。
课件出示：ǎòěíúǜàóéìǔǘáǒèǐùǚ板块二图文结合，感知音形1．观察情境图，引出ɑi 、ei 、ui 。
（1）出示课本第40页的情境图，引导学生观察，提问：仔细观察情境图，图中画了什么？（2）学生交流，教师引导观察发现。
情境图故事：放学了，在院子的一棵大树下，孩子们一个挨着一个坐在一起，听一位白头发、戴着红围巾的老奶奶讲故事。
老奶奶边讲故事边喝水。
有的小朋友背着书包，有的小朋友托着腮，有的小朋友伸着腿。
（3）朗读儿歌，读准带ɑi 、ei 、ui 的字。
老师带读，学生齐读。
课件出示：院子里，大树下，小圆桌，放杯b ēi 水shu ǐ。
小朋友，挨ái 着坐，围w éi 一起，听什么？老奶n ǎi 奶，头发白b ái ，戴d ài 围巾，讲故事。
部编版一年级语文上册第三单元第9课《ai ei ui》(教案)
9 ɑi ei ui【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
【教学难点】了解复韵母的标调规则【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
【课时目标】正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
【教具准备】课件第三课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
2.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
板书设计10. ai ei uiāi ái ǎi ài ēi éi ěi èi u ī u í u ǐ u ì 教学反思：《ai ei ui 》是拼音教学中学习复韵母的第一课，在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。
在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。
成功之处：一、图文结合，多视角触发孩子的学习苏教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特别是低年级教材的拼音部分。
因此我利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。
如，ai 的发音从比高矮的“矮”引入，ei 的发音从用力时发出的“欸”引入，ui 的发音从围巾的“围”引入。
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。
一年级上册语文教案 《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音字母组合ai、ei、ui的读音和书写。
2.通过声、韵、调结合的方式，准确地读出单词、短语和句子。
3.能够用正确的发音标注拼音。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音规则。
2.能够正确地读出单词并标注拼音。
三、教学难点1.发音准确地读出单词和短语。
2.能够正确地书写拼音。
四、教学内容A. ai的发音ai在拼音中是一个常用的片段，可以在很多词语中找到，例如：妈妈、爸爸、外婆等。
学生应当能够准确地发出这个音。
B. ei的发音ei的发音和ai有些类似，但是要注意区分。
类似的单词有：猴子、鹅、鱼等。
C. ui的发音ui的发音是一个相对少见的组合，例如：鬼、归、妹等单词。
五、教学活动A. 练习拼音的发音让学生多次重复ai、ei、ui的发音，通过单词、短语和句子的练习，巩固这些音的发音规则。
B. 拼音书写练习让学生听音写字，练习正确地书写拼音。
C. 朗读练习让学生朗读一些包含ai、ei、ui的短文或故事，提高他们的语音表达能力。
六、教学评估A. 听音辨字听一些包含ai、ei、ui音的单词，让学生写出对应的拼音。
B. 朗读评分让学生选择一段包含ai、ei、ui的短文朗读，进行发音准确度的评分。
七、课堂延伸活动1.让学生自行发现并标注课文中的ai、ei、ui音。
2.使用拼音字母做成卡片，让学生做成拼音拼图游戏。
以上是一年级上册语文教案《汉语拼音9 ai ei ui》的内容，通过系统学习和练习，相信学生在课堂上能够轻松掌握这几个拼音的读音规则。
【精品】部编人教版一年级上册语文汉语拼音9 ɑi ei ui名师教学课件
汉语拼音 9 ɑieiui
堂
汉语拼音 9 ɑieiui
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结么收获呢？
各抒己 见吧！
习
汉语拼音 9 ɑieiui
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
汉语拼音 9 ɑieiui
zhui hui guai gei tai wei zui cai
汉语拼音 9 ɑieiui
rui shui
汉语拼音 9 ɑieiui
汉语拼音 9 ɑieiui
xǐ shǒu gē pái zhe duì，xiàng qián zǒu ，
zuò shén me ? qù xǐ shǒu 。 féi zào yòng lái cuō cuō shǒu ， qīng shuǐ bāng wǒ chōng chōng shǒu ， máo jīn gěi wǒ cā cā shǒu 。 xiǎo shǒu xǐ de zhēn gān jìng ， dà jiā yī qǐ xiào kāi kǒu 。
gui
k ui kui
h
hui
汉语拼音 9 ɑieiui
汉语拼音 9 ɑieiui
ɑi ei ui
bei→( )-----( ) cai→( )-----( ) chuí→( )-----( ) gài→( )-----( )
汉语拼音 9 ɑieiui
汉语拼音 9 ɑieiui
第三课时
摘苹果
汉语拼音 9 ɑieiui
9. ai ei ui
单韵母：
汉语拼音 9 ɑieiui
ɑoeiuü
汉语拼音 9 ɑieiui
汉语拼音 9 ɑieiui
部编版小学语文一年级上册-《ɑi ei ui》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ɑi ei ui》（教案）一、教学目标：1.能够正确发音ɑi ei ui，初步分辨ɑi ei ui的区别；2.能够初步读出一些ɑi ei ui相关的单词并分辨其差异；3.增加对汉字的认识，有效提升语文水平；二、教学内容：1. 学习元音字母ɑi ei ui的读音每个字母的音标如下：•ɑi： /ɑɪ/•ei：/eɪ/•ui：/uɪ/2. ɑi ei ui相关字母的单词1.ɑi：1.社：/shè/2.我：/wǒ/3.画：/huà/4.叔叔：/shūshu/5.拉：/lā/2.ei：1.杯：/bēi/2.眉毛：/méimáo/3.衣：/yī/4.妹妹：/mèimei/5.飞机：/fēijī/3.ui：1.翅膀：/chìbǎng/2.水：/shuǐ/3.姑姑：/gūgū/4.帽子：/màozi/5.愁悲：/chóubēi/3. 操作方法老师和学生一起配合，可以通过以下操作来达到学习目标：1.老师发音，学生模仿练习；2.黑板上展示相应字母和字母的发音音标，边读边听、边读边写、边读边画；3.老师读单词，学生模仿读单词；4.老师出题，让学生听到单词发音，正确选出正确的字母。
三、教学重点：1.掌握ɑi ei ui三个元音字母及其发音；2.初步区分3个元音字母所属单词的差异。
四、教学难点：1.初步认识ɑi ei ui三个元音字母；2.初步分辨ɑi ei ui相关单词差异。
五、教学过程：第一步：引入学生朗读元音音标/ɑɪ/、/eɪ/、/uɪ/。
第二步：学习ɑi ei ui相关单词1.先展示一个单词，让学生看到拼音，老师读几遍，学生跟读几遍；2.学生自己读几遍；3.老师可以让学生画出单词或写出该单词；4.重复以上步骤，让学生熟悉3个元音字母相关单词。
第三步：区分ɑi ei ui相关单词1.老师给出几个单词，让学生听到读音后选出正确的字母。
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一年级上册语文教案-汉语拼音9 ɑi ei ui 人教部编版
《ɑi ei ui》教案
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个生字。
教学难点：
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
看，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。
）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个水果就属于谁。
2、教师引学：学生读拼音。
二、开拓思维，描述图片。
引导孩子观察图片，讲故事。
三、合作交流，学习韵母。
1、教学复韵母ɑi。
（1）孩子们，图上画的是什么？
（2）引导教学ɑi的发音，认清字形。
①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。
）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。
）你发现了什么？
③教师指导学生发音。
（3）四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi：我们紧紧挨一起。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸妈妈。
（4）儿歌律动，深化读音。
2、迁移方法，学习ei。
（1）引出ei。
（2）教学ei的发音，认清字形。
①仔细听，你好像还听见了什么？
②教师引导学生发音。
（3）四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
我们也边砍柴边读吧！
（4）拼读练习。
教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。
3、运用规律，合作学习。
（1）教师引学：打电话引出ui。
（2）教会发音方法。
有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
）
（3）四声练习。
4、结合语言，巩固运用。
5、自主探究，总结规律。
6、示范指导、练习书写。
四、情境激趣，拼读音节。
（一）学习两拼音节。
1、学生自由练习两拼音节的拼读。
2、学生当小老师领读音节。
（二）学习三拼音节。
1、引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
2、学生在小组内练习拼读三拼音节。
3、带领学生背诵标调歌，掌握复韵母标调规律。
五、朗读儿歌，认读生字。
1、教师范读儿歌，学生听准字音。
2、引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同学。
说一说，你从儿歌中读懂了什么。
3、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。
4、找一找，儿歌中有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。
5、学生学习“妹妹、奶奶”两个词语，并理解轻声的运用。
六、课外拓展。
带领学生完成基础训练。