幼儿园中班数学说课稿《多变的圆形》含反思
幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计
幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计一、设计背景圆是幼儿园中班数学学科中的一个重要内容。
在学习圆的过程中，幼儿们往往只能知道圆的形状是固定不变的，而诸如“圆形的大小可以变化吗？”等问题就暂时难以理解。
为了增加幼儿对圆形认知的深度，以及提高幼儿对些常识的理解，本文将提出设计一个关于“圆可以变大变小”的幼儿园数学课程。
二、教学目标1.学生能够通过观察图形认识“圆可以变大变小”这一基本事实。
2.学生能够掌握相关词汇：“变大”、“变小”、“圆”等；能够与同学就“圆可以变大变小”这一问题进行简单的交流。
3.学生能够通过制作实物感受圆的大小可以变化。
4.学生能够在游戏中增强对“圆可以变大变小”这一基本事实的理解。
三、教学过程1. 打破幼儿对“圆形”的固有想法一开始，教师将打破幼儿固有的想法：圆形是不能改变形状的。
教师可以通过提问的方式来引起幼儿的兴趣，比如“你们在生活中见过什么圆形的东西？能不能把它变成其他形状呢？”等问题，让幼儿们认识到圆形并不是不能变形的。
2. 演示圆的变化接下来，通过观察实物圆、圆环、手表等来清晰地展示“圆可以变大变小”这一基本事实。
教师可以用一个真实的圆板，然后放大它或缩小它让幼儿们观察，并且请幼儿回答“圆变得更大或更小了吗？”的问题，让他们感受圆形的大小可以改变。
3. 制作实物接下来，教师可以将原来的“圆板”变成“变大、变小圆形”，让幼儿们制作。
老师可以给每个人一个白卡纸，让他们画出一个圆来，然后再画一个跟它大小不同的圆，比较一下过程中圆的变化。
4. 游戏最后，将制作出来的变大变小圆形，放到较大个的毛毡板上，让幼儿们玩一下“抓圈圈”的游戏。
教材将有多个大小不同的圆形，幼儿分别用不同颜色的小球去投掷匹配，以锻炼他们心手协调、根据大小进行操作的能力。
四、教学小结数学学科中关于圆形的课程，无疑是幼儿们在认知学习中的重要一环。
教师可以通过上述的教学方法，深化幼儿对圆形的认知，同时也加深幼儿对圆形的理解。
幼儿园数学活动教案：会变的圆
幼儿园数学活动教案：会变的圆教案标题：会变的圆——探索圆形的奇妙变化一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识圆形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过实践操作理解圆形可以变化出多种形状。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识圆形的基本特征（无角、边线弯曲、所有点到中心距离相等）。
2. 探索圆形的变化，如将圆形切割成半圆、四分之一圆等，或者通过组合多个圆形创造出新的形状。
三、教学准备：1. 各种大小的彩色纸圆片。
2. 安全剪刀。
3. 胶水。
4. 圆形变化的示例图片或实物模型。
四、教学过程：1. 引入环节：教师展示一些由圆形变化而来的图形，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些有趣的形状是怎么变出来的吗？”2. 讲解环节：教师讲解圆形的基本特征，并示范如何将圆形切割成不同部分或组合多个圆形创造出新形状。
3. 实践环节：幼儿在教师的指导下，使用提供的材料进行操作，尝试将圆形变化为不同的形状。
4. 分享环节：幼儿展示并分享自己的作品，描述自己是如何将圆形变化出来的。
五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找和发现由圆形变化而来的形状，例如钟表、饼干、车轮等，并尝试用语言描述出来。
六、教学总结：教师总结本次活动中幼儿的学习情况，强调圆形的变化能创造出许多有趣的形状，鼓励幼儿继续探索和发现生活中的数学知识。
七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对圆形变化的理解程度。
2. 通过幼儿的作品和分享，评价他们的动手操作能力和创新思维。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能主动发现和识别由圆形变化而来的形状，以此评估他们的学习效果。
幼儿园中班教案《会变魔术的圆》含反思
幼儿园中班教案《会变魔术的圆》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《会变魔术的圆》含反思中班教案《会变魔术的圆》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表达自己的想法，引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发幼儿的想象力，在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神，快来看看幼儿园中班《会变魔术的圆》含反思教案吧。
幼儿园中班数学活动《会变的圆》
幼儿园中班数学活动《会变的圆》《会变的圆》数学活动设计活动名称：会变的圆适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 让幼儿能够认识圆形，了解圆形的特征和属性。
2. 培养幼儿的观察能力和探索精神。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高社交能力。
活动准备：1.为每个幼儿准备一个彩色纸圆形模板。
2.准备一张大纸板，上面画上几个不同颜色的圆形。
活动过程：1. 导入老师引导幼儿观察教室中的圆形物体，如窗户、钟表等，并介绍圆形的特征，如边界线是弧线，任意两点之间的距离都相等等。
2. 认识圆形教师给每个幼儿发放一个彩色纸圆形模板，并要求幼儿用手指沿着圆形边缘感受其特征。
让幼儿品味圆形的质感，并用手指比较认识手指的形状和圆形的形状。
3. 画圆形引导幼儿使用颜色蜡笔在纸上画圆形，让幼儿发挥创造力，可以画出多种不同大小和颜色的圆形。
老师边看边引导幼儿画出不同形状的圆，如椭圆、扁圆等，让幼儿体验圆形的变化。
4. 寻找圆形准备一张大纸板，上面画上几个不同颜色的圆形。
将纸板放在幼儿眼前，鼓励幼儿观察纸板上的圆形，找出相同形状和颜色的圆形。
5. 感受圆形将幼儿分成小组，每个小组把手拉成一个圆形，然后与其他小组的幼儿进行配对，比较手的大小，看哪个小组的手圆形更大。
6. 制作圆形画引导幼儿使用颜色蜡笔或水彩笔在纸上自由画出圆形，可以画出圆圈、太阳、球等等。
然后展示并互相欣赏每个幼儿的作品。
7. 结束回顾活动内容，与幼儿一起总结圆形的特征和属性，并鼓励幼儿用自己的话表达观察和体会。
活动延伸：1. 增加团队合作的元素，让幼儿一起合作制作一幅大型圆形画作。
2. 引导幼儿观察周围的环境，找出更多的圆形物体，并进行记录和观察分析。
《会变的圆》是一场充满乐趣的数学活动，通过观察和亲身体验，让幼儿更好地认识和理解圆形，并通过绘画和群体合作的方式加深对圆形的认知。
同时，这个活动也可以培养幼儿的观察能力、创造力和团队合作精神。
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆形的属性，能够说出圆形的定义；2.能够识别不同大小、颜色的圆形；3.能够了解圆形的变化，并学会画出其中的一些变化；4.增强学生的动手能力，能够使用不同的颜色和工具进行创意表达。
教学准备1.圆形的卡纸；2.彩色笔和蜡笔；3.PPT；4.教师制作的“圆形变化表”。
教学内容和步骤步骤一：导入活动1.首先，教师利用幼儿对圆形的普遍印象，询问幼儿认为的圆形的特点和定义。
2.教师使用PPT向学生展示几个简单的图形，让学生分辨出圆和其他形状的不同，并引导学生发现圆形的共性特征。
3.教师向学生介绍圆形的属性，让孩子们了解到圆形的定义。
•点评：本步骤着重让幼儿了解圆形的基本特征，为后续学习打下基础。
步骤二：学习圆形的变化1.教师示范通过将纸板上的不同大小、颜色的圆形组合成当地图案，让学生感受圆形的变化和组合，鼓励他们自己动手组合出其他类型的圆形变化。
2.教师让学生处理一副“圆形变化表”，让学生根据圆形的变化，对后面的图案进行判断与涂画。
•点评：这一步骤主要帮助幼儿理解和掌握圆形的一些基本变化和组合，提高幼儿的动手能力。
步骤三：用圆形创作1.教师通过PPT展示并讲解圆形创作的方法和技巧，例如用颜色画一个圆形的太阳，或者用小圆圈画出动物的图案。
2.教师要求学生用自己的想象和创造力，使用不同的颜色和工具创作一个完整的圆形图案。
•点评：这步着重培养幼儿的想象力和创造力，锻炼其动手能力，进一步加强对圆形的理解和认知。
教学反思通过这节课，幼儿们学习到了不同颜色、大小和变化的圆形，进一步理解了圆形的属性和定义。
通过圆形创作的活动，幼儿们不仅加强了动手能力，提高了想象和创造能力，同时也在实践中理解和掌握了更多有关于圆形的知识。
但在实际教学中，需要更加重视教学环节设计的严谨性和充分性，并鼓励幼儿多用自己的想象力和创造力进行创作。
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。
教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。
2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。
3.圆的图示。
发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。
2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。
2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。
教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。
2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。
发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。
反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。
这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。
同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。
当然，在教学中也有一些可以改进的地方。
例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。
幼儿园中班数学教案《多变的图形》
幼儿园中班数学教案《多变的图形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会通过观察和比较区分不同图形，并能用图形进行创意组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间思维能力。
3. 培养幼儿动手操作和创意表达能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够熟练地辨别各种图形，并运用到实际操作中。
重点：掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，培养观察和比较能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：详细讲解圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，让幼儿进行观察和比较。
3. 实践操作：a. 发给每个幼儿一张图形卡片，让他们找出卡片中的图形，并说出名称。
b. 邀请幼儿上台，用磁性教具组合出不同的图形，巩固对图形的认识。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让幼儿学会用图形进行组合，解决问题。
5. 随堂练习：发放积木，让幼儿动手拼出各种图形，并进行小组交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出一大一小两个圆形、正方形、三角形，标明名称。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸剪出圆形、正方形、三角形，进行创意组合，贴在A4纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的图形认识，让幼儿对数学产生了浓厚兴趣。
在课后，可以鼓励幼儿在家庭中寻找更多的图形，进行观察和组合，提高他们的空间思维能力。
还可以开展相关的主题活动，如“图形创意画”，让幼儿充分发挥想象，培养他们的创新能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节。
2. 教学难点的突破方法。
3. 教具与学具的选择与运用。
4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》
幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》一、教学目标：1. 能认识和说出圆的特点：圆是没有边的,点到圆心的距离都相等。
2. 能利用各种材料制作圆形，如：纸、线、橡皮圈等。
3. 能够辨认出现在各种地方的圆形物体，并通过观察与描述的方法对圆形物体进行归类。
二、教学重点：1. 认识和说出圆的特点。
2. 制作圆形。
3. 辨认圆形物体。
三、教学准备：1. 卡片或是幻灯片上画好的圆形、小球、橡皮圈、圆盘、纸杯等。
2. 纸、线、橡皮圈、纸杯、水杯等材料。
3. 让幼儿认可的不同阶段由浅入深的圆图案。
四、教学过程：1. 导入老师带领幼儿观察教室中的圆形物体并提问：“你们看到了什么形状的物体？”幼儿可能会说出：圆球、圆盘、纸杯、水杯等。
教师顺着他们的话题再问：“为什么它们都叫圆呢？”引出对圆形物体的讨论。
2. 引入老师将卡片或幻灯片上的圆展示给幼儿观看，再问：“你们看了圆，有什么感受呢？”幼儿可能回答说：“圆是没有边的！”“圆上的每个点到圆心的距离都一样！”老师肯定幼儿的观察力，并解释圆的特点。
3. 实践操作（1）观察圆形物体老师要求幼儿观察物体图片，先看有哪些圆形物体，然后让他们围绕着圆形物体进行讨论，能将哪些形状认知加进来。
老师可以大致总结一下幼儿说的，然后告诉他们下个游戏环节的内容。
（2）制作圆形准备纸、线、橡皮圈、纸杯等材料。
让幼儿选取材料制作圆形，如：用橡皮圈围成圆形，用线在纸上画圆，将纸折成圆、用纸杯盖成圆等。
4. 游戏环节（1）魔术圆老师把魔术圆带给孩子们看，平放在地上，把红蓝居然扔进圆里，又推进折叠，没想到红蓝居然混在一起了，孩子们找不到。
老师问孩子们：“红和蓝去哪里了？”孩子们纷纷说：“圆消掉了。
”“圆吃了。
”“圆把颜色吞进去了！”那我们还能把它找出来吗？老师帮助幼儿扁扁圆体变回圆体，魔术就出现在他脚下，孩子们伸个手往前伸，挨个把红蓝的圆找出来，这是如何实现的呢？（2）变出圆幼儿分为小组，将小组成员的手牵在一起坐一圈，用圆盘做圆，只能坐在圆盘上，脚不能碰到地面，看哪个小组坐下的第一个，是谁的组。
幼儿园中班数学教案《圆形变身》
幼儿园中班数学教案《圆形变身》知识点本次课程将重点讲解以下知识点：•圆形的认识和绘制•颜色的认识和分类•形状的变身和组合教学目标通过本次教学，希望幼儿能够实现以下目标：1.学会基本的圆形认识和绘制，了解圆形的性质。
2.学会分辨出不同颜色，并能够进行简单的颜色分类。
3.能够进行形状的变身和组合，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备1.圆形模板和颜色牌册2.彩色粘纸、剪刀和笔3.黑板、粉笔和擦子4.清洁布和洗手液教学过程导入环节引导幼儿认识圆形，让幼儿用手指在空中画一个圆形。
之后再请幼儿观察教室内物品，找出哪些物品是圆形，如篮球、饮水机等。
让幼儿将认出的圆形物品标记出来。
呈现环节1.圆形的认识和绘制给幼儿提供圆形模板，让幼儿通过模板绘制圆形。
引导幼儿找出圆形的性质，如边缘光滑无棱角等。
让幼儿通过手指试着感受边缘的光滑程度和形状的特点。
2.颜色的认识和分类通过颜色牌册展示不同的颜色，引导幼儿分辨颜色。
让幼儿尝试将相似的颜色进行分类，如红色和橙色、粉色和紫色等。
3.形状的变身和组合为幼儿提供彩色粘纸、剪刀等材料，让幼儿将圆形剪成不同的形状，如三角形、矩形等。
之后让幼儿通过组合不同的形状，创造出自己的作品。
鼓励幼儿进行创造性的尝试，让他们自行创造出自己心仪的图形。
操作活动环节让幼儿分组，每组领取一个圆形模板，让幼儿上台绘制圆形。
在绘制过程中，老师可以在黑板上模仿幼儿绘制，让整个班级一起完成。
之后，让幼儿自行选择颜色，对绘制的圆形进行涂色。
老师可以通过示范，引导幼儿进行颜色的分类和归类。
最后，让幼儿自行选择不同的形状，通过剪刀将圆形变形，创造出自己的作品。
老师可以在旁边提供一些指导和帮助。
总结环节让幼儿分享自己的作品，并与班级一起讨论其中的区别和相似之处。
之后引导幼儿总结本次课程所学的知识点和技能，并让幼儿展示自己在思维和创造方面的成长。
总结通过本次教学，幼儿将学会基本的圆形认识和绘制、颜色的认识和分类以及形状的变身和组合，发展幼儿的观察能力、想象力和创造力。
幼儿园《多变的圆形》说课稿
幼儿园《多变的圆形》说课稿
一、教材内容分析
本节课教学内容主要围绕着圆形展开，通过多种形式让幼儿认识圆形，理解圆形的特点以及认识圆形在生活中的应用。
通过多种教学活动，培养幼儿的观察力、动手能力，激发他们对几何图形的兴趣。
二、教学目标
1.认识圆形，能正确说出圆形的特点。
2.能正确区分圆形和其他形状。
3.能在生活中观察到圆形的存在。
4.引导幼儿利用纸张、颜料等材料进行简单的制作活动，锻炼他们的动
手能力和创造力。
三、教学重难点
重点
1.让幼儿正确识别圆形。
2.通过多种形式展示圆形的特点。
难点
1.让幼儿正确区分圆形和其他形状的困难。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过展示一张圆形的图片或实物让幼儿猜测这是什么形状，引导幼儿了解圆形的特点。
2. 学习（15分钟）
•通过唱歌、游戏等方式，帮助幼儿记忆圆形的特点。
•让幼儿观察周围环境中的圆形，引导他们主动发现圆形的存在。
3. 实践（20分钟）
•让幼儿利用纸张、颜料等材料进行圆形的制作。
•引导幼儿用制作好的圆形进行简单的拼贴创作。
4. 总结（5分钟）
•通过让幼儿展示自己的作品，巩固他们对圆形的认识。
五、课后反思
本节课主要围绕圆形展开，通过多样化的教学活动让幼儿深入理解圆形的特点。
但是在教学过程中，发现幼儿对于圆形和其他形状的区分依然存在一定困难，需要在后续的教学中加强训练。
以上就是本次说课的内容，希望能够有效引导幼儿认识圆形，培养他们的观察
力和动手能力。
幼儿园数学活动：会变的圆
幼儿园数学活动：会变的圆教学目标：1. 培养幼儿对圆形的基本认知，理解圆形的特性。
2. 通过实践活动，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 初步培养幼儿的形状变换和空间想象能力。
教学内容：本次数学活动的主题是“会变的圆”。
主要内容包括认识圆形、探索圆形的变化、以及利用圆形进行简单的创作活动。
教学准备：1. 各种大小、颜色的圆形模板。
2. 彩色画笔、剪刀、胶水等手工材料。
3. 圆形物品实物，如篮球、饼干、盘子等。
4. 圆形变化的教学图片或动画。
教学过程：1. 引入环节：教师展示各种圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同点——都是圆形。
2. 认识环节：通过播放教学图片或动画，讲解圆形的定义和特性，如没有角、所有点到中心的距离都相等等。
3. 探索环节：提供圆形模板和手工材料，让幼儿尝试将圆形进行切割、拼接，观察和体验圆形的变化，如变成半圆、四分之一圆等。
4. 创作环节：鼓励幼儿利用手中的圆形素材，自由创作出自己喜欢的图形或图案，如太阳、花朵、笑脸等。
5. 分享环节：邀请幼儿展示并分享自己的作品，讲述自己是如何利用圆形进行创作的。
教学延伸：在日常生活中，引导幼儿寻找和识别圆形的物体，进一步加深对圆形的理解和应用。
教学总结：通过本次“会变的圆”数学活动，幼儿不仅认识了圆形，还通过实践操作体验了圆形的变化和创新的可能性。
这不仅锻炼了他们的观察力和动手能力，也初步培养了他们的形状变换和空间想象能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对圆形的认知程度和兴趣。
2. 通过幼儿的作品和分享，评价他们的动手能力和创新思维。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动识别和应用圆形，以评估教学效果的持久性。
中班数学游戏教案《会变的圆》含反思
中班数学游戏教案《会变的圆》1. 教学目标1.1 知识目标•理解圆的定义；•通过游戏认识圆的变化；•能够感性体验面积的变化。
1.2 能力目标•锻炼观察能力和逻辑思维能力；•能够合作参与游戏；•能够独立观察和总结。
1.3 情感目标•培养学生对数学游戏的兴趣；•培养学生观察和思考的习惯。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•游戏中圆的变化；•面积的变化。
2.2 教学难点•让学生从直觉认知到理论认知。
3. 教具及教材3.1 教具•计算器；•圆环、圆板、木棍等。
3.2 教材•《小学数学》。
4. 教学过程4.1 活动导入首先给学生展示一些不同大小的圆形，让学生试着讲出圆形的特点和定义。
4.2 游戏介绍介绍本次数学游戏《会变的圆》的规则：使用圆环、圆板、木棍等物品来做圆，然后学生围成一个圆，然后让一个学生走进这个圆，接着让学生掐掉一小块圆环，再让他走进去，此时圆的形状出现了变化。
接着，让其他学生也用同样方式掐掉一小块后进入圆内，观察圆的变化。
4.3 活动细节让学生用计算器测量每次圆环掐掉后的直径，并记录在黑板上，接着让学生计算每次圆环掐掉后圆的面积，并记录在黑板上。
4.4 游戏过程展示让学生展示每次圆环掐掉后的圆形，并让学生用自己的语言描述圆的变化，也可以请学生从圆的面积变化的角度描述。
4.5 游戏总结回顾游戏的过程，让学生从自己的角度出发，结合游戏中的圆形变化，自己总结一下圆的特点和面积的变化规律。
5. 反思这次游戏让学生通过感性的体验，认识了圆形的特点和圆的变化规律，同时锻炼了学生的观察能力和逻辑思维能力。
但是在活动过程中，有些学生可能会不太愿意合作，这需要老师在引导学生之前，先让学生了解合作的重要性，让学生明白合作能够更好地完成任务并且能够更加愉快地完成学习。
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班教学计划《会变的圆》带反思中班教学计划《会变的圆》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以从很多图中找到这两个数字，认出半圆和椭圆形，培养孩子对数学活动的兴趣，并初步进行培养观察，比较和响应能力，看看带有反思性教学计划的幼儿园中型《会变的圆》。
活动目标：1.识别半圆和椭圆。
2.可以从许多图形中找到这两个图形。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
4.初步的文化观察，比较和反应能力。
5.养成良好的工作习惯，使孩子们相互有序地合作。
难度大：活动重点：识别半圆形和椭圆形。
活动中的困难：并且可以找出事物拼贴的各种图形中的椭圆在哪里，以及半圆在哪里。
活动准备：1.圆形，半圆形，椭圆形，数字（每种类型的图片的大小，颜色不同，例如红色圆圈，绿色圆圈，大圆圈等）。
2.由几个数字组成的花朵，动物等。
3.每人一份操作材料。
活动程序：1.知道半圆和椭圆并将它们与圆区分开。
（1）知道半圆并将其与圆比较。
老师：（显示圆圈）这是什么？圆形婴儿将变魔术，孩子们，让我们来看看圆形婴儿。
它变成了什么？（显示一个半圆）教义:这是一个半圆。
让我们向半圆形的婴儿打个招呼。
（将圆和半圆放在黑板上）孩子们，你看一下，半圆和圆有什么区别？（2）知道椭圆并在圆中进行比较。
老师：孩子们，把婴儿围起来，把魔术变成半圆。
现在，婴儿将再次开始魔术。
她这次将成为什么？请看孩子们的眼睛。
看看圈子。
什么样的婴儿宝宝变了？（显示椭圆）谁知道这个图形叫什么？理论：这是一个椭圆。
然后，我们向椭圆形的婴儿问好。
嘿，现在看，它和圆圈有什么区别？2.查看图片以查找图片。
（1）呈现带有图形拼贴的花朵，火箭等。
老师：孩子们，看，这是什么？然后请寻找它。
半圆形在哪里？椭圆在哪里？如：花瓣是半圆形的，机器人的眼睛是半圆形的等等。
3.在许多图中找到半圆和椭圆。
（1）要求每个孩子拿一张操作材料，在图中找到半圆形和椭圆形，并对数字进行计数并以小圆圈显示。
老师导游。
（2）与同伴核对。
幼儿园幼儿中班美术教案《会变的圆》含反思
幼儿园幼儿中班美术教案《会变的圆》含反思教案标题：《会变的圆》美术教案（幼儿园幼儿中班）一、教学目标1.认识圆的形状和特征。
2.学习通过变换和组合的方式创作圆形的作品。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
二、教学准备1.教具：圆规、圆形模板、彩笔、水彩颜料、画笔、颜料盘、画纸、剪刀、胶水等。
2.教材：教师自己设计或从美术教材中选取与教学内容相关的图片。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导幼儿观察教室中各种物体中圆形的部分，如灯罩、橙子、扭蛋机等，并请幼儿说出物体中的圆形。
2.教学内容（30分钟）（1）呈现圆的形状和特点。
教师用圆规画一个完整的圆形并呈现给幼儿观看，然后引导幼儿说出圆的形状和特点，如没有棱角、线条曲线等。
（2）变换圆的大小。
教师用不同大小的圆形模板示范，让幼儿观察不同大小的圆形，并将它们分别画在画纸上。
（3）变换圆的颜色。
教师将颜料盘上的不同颜色的水彩颜料涂在幼儿画纸上提供给幼儿选择，引导幼儿用画笔将圆形填充不同颜色。
（4）变换圆的位置。
教师示范用剪刀将画纸剪成具有多个圆形的图案，然后请幼儿黏贴在另一张画纸上，自由组合圆的位置。
3.制作作品（30分钟）幼儿使用彩笔或水彩颜料，根据自己的喜好和创意，设计并制作一个圆形的作品。
教师在制作过程中提供指导和帮助。
4.展示和讲解（15分钟）幼儿将自己的作品展示给全班，教师鼓励幼儿讲解自己作品的特点和创作意图，同时引导其他幼儿提问和分享观点。
四、反思与延伸1.教案设计合理，内容紧凑，有助于培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
2.在教学过程中，要注重让每个幼儿都参与到活动中来，不仅侧重于教师的示范和引导，还要鼓励幼儿的创造力和自主性。
3.延伸活动：可以邀请幼儿家长参与，一起创作一个大型的圆形拼贴画，通过家庭合作培养幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园中班数学优质课认识圆形教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学优质课认识圆形教学设计【含教学反思】前言圆形是小学数学中的一个重要概念，而在幼儿园中班，对于圆形的认识也是必要的。
在教学中如何引导幼儿认识圆形、理解圆形的属性，是一项重要的工作。
本文将对幼儿园中班数学课的圆形教学进行探讨、分析，并提出本人的教学反思，旨在为幼儿数学学习教学工作者提供一定的参考和借鉴。
知识背景对于幼儿来说，数学知识的教学需要它具有游戏性、趣味性、实用性，同时也需要注意幼儿接受信息的能力和认知水平。
因此，幼儿园中班数学教学需要针对幼儿年龄和认知水平的特点，采用适合幼儿的教学方法，灵活、多样地设计教学活动，创造丰富多彩的教学情境，通过幼儿喜欢的游戏、活动和情境来开展数学学习，让幼儿在愉悦的氛围中感知数学规律，探究数学概念。
教学目标知识目标通过本次教学活动，幼儿应能够：1.认识圆形，了解圆形的基本属性；2.通过形象具体的感知，形成对圆形的概念；3.能够简单地区分平面图形中的圆形和非圆形；4.掌握对称的基本概念和对称轴的认知。
能力目标1.能够主动参与教学活动，团队合作，学会如何用尺子量圆的直径；2.能够根据所学知识，合理进行学习活动；3.培养幼儿团队精神和对小组成员的尊重和信任。
情感目标1.热爱数学，积极主动地参与学习活动；2.进一步培养幼儿的团队合作精神；3.提高幼儿自主学习的能力。
导入圆形是我们周围不可避免的图形，比如太阳、车轮、水杯、桌子等物品都有圆形。
引导幼儿思考“什么是圆形？”，并且在教师的引导下，幼儿们逐渐形成圆形的概念。
并请同学们一起参与，大声说出圆形；同时，情景化引导幼儿认识圆形，引导幼儿比较圆形和方形的特点，让幼儿了解圆形的特殊之处。
产生疑惑为了激发幼儿的学习兴趣，本次教学活动将使用针对性强的问题引导幼儿思考：1.圆形有哪些特点？2.如何用尺子量圆的直径？3.圆形有没有对称轴？教学展示本次教学活动分为以下三个环节：环节一：用尺子量一下为了让幼儿更好地理解圆形，教师将利用生动形象的方法帮助幼儿们理解圆形的直径。
幼儿园中班数学《多变的圆形》说课稿
幼儿园中班数学《多变的圆形》说课稿幼儿园中班数学《多变的圆形》说课稿幼儿园中班数学《多变的圆形》说课稿篇1一、说教材拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣的一项活动。
以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。
其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这一精神。
二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。
他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。
在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。
三、说目标思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维能力则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。
由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。
2、初步学习用统计的方法进行记录。
从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。
四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从“连串”水平发展到“双向数链”水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。
在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。
而教师在教学的实施过程中必须关注幼儿已有的经验水平和思维特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班数学说课稿《多变的圆形》含反思
中班数学说课稿《多变的圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习用统计的方法进行记录，通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系，快来看看幼儿园中班数学说课稿《多变的圆形》含反思教案吧。
一、说教材
拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣的一项活动。
以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。
其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题这一精神。
二、说幼儿
中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。
他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。
在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。
三、说目标
思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维能力则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。
由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：
1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。
2、初步学习用统计的方法进行记录。
从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体
与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。
四、说教法、学法
1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从连串水平发展到双向数链水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。
在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。
而教师在教学的实施过程中必须关注幼儿已有的经验水平和思维特点。
于是，本活动采用示范讲解、提问、观察的教学方法，示范讲解可以帮助幼儿联系已有经验思考拼图中的一些数学关系;开放性的提问可以启发幼儿的思维，使他们积极主动地去发现;观察则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而根据个体的差异提供适时、适当的帮助和指导。
2、学法幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经验，由此，本活动采用的最基本的学法就是操作法，这也是幼儿学习数学的基本方法，孩子们带着问题去操作、思考、探索，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿思维的操练与学习习惯的培养将使幼儿终生受益。
另外，本活动采用讨论交流的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中分享学习经验，更好地掌握统计记录的方法。
五、说活动程序
1、活动准备大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些辅助图形
2、活动过程(1)师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小朋友根据图案用圆形拼出花的造型。
引导幼儿回忆拼图经验：你还有其他的方法拼出花的造型吗?(变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型)(2)借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小朋友们有很多种拼花的方法，老师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢?想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢?
幼儿自由讨论，教师帮助幼儿提炼多种方法，并比较得出统计记录的方法。
出示记录纸：
图形数量帮助幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所使用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所使用圆形的数量。
初步感知整体与部分的关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。
感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。
(3)借助实际操作，进一步感知部分与整体的关系①、你能用圆形拼出不同的花的图案吗?
②、你能用圆形拼出其他不同的图案吗?(鼓励幼儿以圆形为基础使用辅助图形拼出更多的图案造型)(两种不同的操作要求为幼儿提供了两种不同的层次要求，满足了不同能力水平幼儿的需要。
)请小朋友在拼图活动的基础上记录自己的拼图方法。
(4)集体分享作品，梳理并提升幼儿经验幼儿交流：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。
(为幼儿提供了向同伴学习的机会，进一步理解拼图中整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。
)出示第二张图案纸(船)，提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗?你有几种拼法?请小朋友在日常拼图活动的时候试一试，用统计的方法记录下来，比较一下同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来，地理解整体与部分的关系。
在日常的拼图活动中可以继续延伸这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与部分的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发现的一些数学关系，使数学教学既来源于幼儿生活又回归幼儿的生活，真正体现教育生活化的理念。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。