《一天的时间》说课稿
《What time is it now 》 说课稿
《What time is it now 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《What time is it now 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What time is it now 》是教材版本年级单元的内容。
本单元的主题是“时间”，主要围绕日常生活中询问和表达时间展开。
这一话题与学生的日常生活密切相关，具有较强的实用性。
通过本单元的学习，学生将掌握时间的表达方法，包括整点和非整点的表达方式，如“It's one o'clock” “It's half past two” 等。
同时，学生还将学习一些与时间相关的日常用语，如“What time do you？” “I at” 等，为他们在实际生活中运用英语进行交流打下基础。
教材中的活动设计形式多样，包括听力、口语、阅读和写作等，能够全面提升学生的英语综合能力。
此外，教材中的图片和情境设置生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、学情分析我所教授的学生处于年级，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但是，对于时间的表达，他们可能还存在一些困难和混淆。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。
同时，考虑到学生的个体差异，我将设计不同层次的教学活动，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握时间的整点和非整点的表达方式，如“o'clock”“half past” 等。
（2）学生能够正确运用“What time is it?” “It's” 等句型进行询问和回答时间。
7.2北师大数学三年上册《一天的时间》说课稿
《一天的时间》说课稿一、教材分析《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单无中的内容。
本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
学生虽然在生活中见到过两种计时法，但没有明确的认识到两种计时法到底是如何记录一天的时间的，对于时间的认识存在着模糊的印象。
教材联系学生的生活实际，利用学生熟知的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索12时计时法和24时记时法的规律，使学生发现和理解两种记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化，同时也为学生计算经过的时间打下基础。
二．学情分析三年级的学生已经初步掌握了时间的知识,并在实际生活中积累了记时法方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
不过学生们有着自主观察、探究时间，发现并总结规律的基础。
三：教学目标重难点：四、说教法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者与合作者。
为了体现课标这一理念，根据本课的特点，我采取了问题的引导和规律归纳进行本课教学。
在出示情境两幅图后，先由学生自主进行学习活动，再引导学生从两个时间方面汇报，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。
在教学中我注重教学与实际的联系，因为两种记时法的知识，在日常生活中已广泛应用。
五、说学法本课教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。
经自主学习和小组交流后，借助多媒体展示自学和交流成果，便于不同小组互相学习和借鉴。
从学生发现时钟时间相同的知识入手展开学习活动，通过质疑情境的不同，而展开自主学习，在学习后进行小组合作交流，虽然学生之间有差异，但通过合作学习充分发挥整体的优势，培养了合作互动精神，让有关两种记时法的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。
六、说教学流程鉴于对以上的认识，我力求以学生为主体，在活动中建构，设计以下个教学环节：（一）、情境教学，链接生活。
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识时间》中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识一天的时间单位——小时、分钟，了解一天的基本时间安排，感受时间与生活的密切关系。
教材以学生的实际生活为背景，通过引导学生观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟等时间单位有所了解。
但是，对于一天的具体时间安排和时间的重要性，部分学生可能还不够明确。
此外，学生的个体差异较大，对于时间的认识和把握程度不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，调动他们的积极性，让他们在课堂上充分参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法，解决与时间有关的问题；3.情感态度与价值观：让学生感受时间与生活的密切关系，培养珍惜时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.教学难点：让学生理解一天的时间安排，以及时间的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，利用多媒体课件、时间卡片等教学手段，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个日常生活中的场景为例，让学生观察一天的时间安排，引出本节课的主题；2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，了解一天的时间单位，学会表示一天的时间；3.实践应用：让学生运用所学知识，解决与时间有关的问题，如制定一天的学习计划等；4.巩固提高：通过小组合作学习，让学生进一步理解一天的时间安排，感受时间的重要性；5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及如何在日常生活中更好地珍惜时间。
开始校园时间表一天的时间教案
作为一名教育工作者，我们不仅要注重学生的学习成绩，更要让他们养成良好的作息习惯。
因此，在校园生活中制定一份合理的时间表非常重要。
本文将详细介绍针对每个时间段的具体教案，让学生在每一天的时间里都能够有所收获。
早上早上是一天的开始，也是最重要的时刻之一。
经过夜间的休息，我们身体恢复了大量的能量。
为了让学生更好地开始他们的一天时间，下面是早上的教学内容：1.早操早操是一项简单而有效的活动，可以帮助学生在短时间内达到身体活力的高峰。
早上可以进行简单的热身运动，如慢跑、跳绳、俯卧撑等。
这些运动可以帮助学生提高心肺功能，增强身体协调性和灵活性，减轻早上的疲劳感。
2.早读早读是一项让学生习惯阅读的好习惯，可以让学生在日常生活中养成阅读的兴趣和好习惯。
早晨的时间比较短暂，对于阅读，只能让学生读一部分文章。
读书的时间不长，但是可以让学生对这个话题有一个初步的了解。
上午上午是一天中效率最高的时段。
身体和精神状态都处于最佳状态，短时间内可以完成大量的工作。
为了让学生在上午时间里保持动力和高效，下面是上午的教学内容：1.课程安排上午的课程应该规划得非常有效率，能够充分利用学生的注意力和记忆力。
为了避免学生的疲劳，我们可以在两个学科之间安排稍长的休息时间。
休息期间，学生可以通过打球，聊天等方式来调节身体和精神的疲劳。
2.值日值日是一项重要的课外活动，可以让学生承担重要的责任，养成自己的习惯和责任心。
每个学生都应该轮流担任一天的值日生，执行一些简单的任务，如清洁教室、准备早餐等。
这种活动能够培养学生的意识和责任心。
午休中午的时间是学生工作的另一个高峰，为了充分利用从中午开始的时间，在午休时，我们可以为学生安排节目和活动，让学生在轻松的氛围中得到充分的休息。
下面是午休时的教学内容：1.午饭午餐时间应该让学生有充分的时间来享受自己的饭菜，让他们能够慢慢地享受食物和室友的交流。
同时，也要注意不要过度食用油腻食物和刺激性食品。
2.休息活动午间休息可以在休息椅上放松身体，听音乐或看电影来舒缓自己的身心。
《一天的时间》说课稿
《一天的时间》说课稿《一天的时间》说课稿1一、说教材《一天的时间》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容。
它是在学生已经学习认识钟表、了解时、分、秒之间的关系及普通计时法的基础上学习的。
有关时间的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。
因此，我根据课标要求和我对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动，发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4、帮学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
其中重点为：理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
难点是：掌握两种不同记时法的特征，正确对这两种记时法进行相互转化。
二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系，因为关于时间的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。
教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，教师起到参与指导的作用，培养学生合作互动精神。
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。
二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。
三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。
2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。
例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。
2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。
3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。
2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。
3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。
4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。
2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。
”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。
5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。
2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。
此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。
在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与测量》中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、体验、探究和交流，建立对一天时间分布的初步认识，学会合理安排时间，感受时间的重要性。
教材内容主要包括：一天的时间分布、24时计时法、时间的计算和安排。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了12时计时法，但对24时计时法还不够熟悉。
此外，学生在生活中对时间的安排和规划能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的时间管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。
2.教学难点：理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何运用24时计时法进行时间安排。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间卡片、计时器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例引入，如“小明的一天”，让学生观察和体验一天的时间分布。
2.探究：引导学生发现一天的时间可以分为三个部分：上午、下午和晚上，并了解每个部分的时间范围。
3.讲解：讲解24时计时法，让学生明白24时计时法是一种连续计时法，与12时计时法有所不同。
4.实践：让学生运用24时计时法，计算和安排一天的时间，如起床、吃饭、上学、放学、睡觉等。
5.交流：小组内交流自己的时间安排，讨论如何合理安排时间，提高效率。
6.总结：引导学生总结一天的时间分布和时间管理的重要性，提出合理建议。
一天的时间示范教学方案教案
一天的时间示范教学方案教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一天的时间分配和安排。
3. 引导学生合理安排学习、休息和娱乐时间，提高生活质量。
二、教学内容1. 一天的时间段划分：早晨、上午、中午、下午、晚上。
2. 各个时间段的主要活动和注意事项。
3. 时间管理的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一天的时间段划分和主要活动，时间管理的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解一天的时间段划分和主要活动，时间管理的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的心得和方法。
4. 实践演练法：学生制定自己的时间计划，并进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考一天的时间分配和安排。
2. 讲解：讲解一天的时间段划分和主要活动，时间管理的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。
4. 小组讨论：分组讨论，分享时间管理的心得和方法。
5. 实践演练：学生制定自己的时间计划，并进行实际操作。
7. 作业布置：要求学生根据自己的时间计划，合理安排学习和休息时间，并在下节课分享成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对时间管理概念的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对时间管理技巧的运用。
3. 实践演练：检查学生制定的时间计划的可行性和实用性，以及他们按照计划执行的情况。
4. 作业反馈：评估学生完成作业的质量，包括他们的时间计划制定和执行后的自我反馈。
七、教学资源1. 时间管理手册：提供给学生参考的时间管理指南，包含实用的技巧和案例。
2. 空白时间计划表：供学生制定自己的时间计划使用。
3. 案例研究：收集一些时间管理成功或失败的案例，用于课堂分析和讨论。
4. 教学视频：如果有条件，可以准备一些关于时间管理的教学视频，以增加课堂的互动性和趣味性。
《一天的时间》教学设计
《一天的时间》教学设计一、教学内容本课内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《一天的时间》。
本单元以时间为线索，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
本课主要介绍了作者是如何安排一天的时间的，通过阅读，让学生了解到作者是如何充分利用时间，努力学习，做有益的事，从而引导学生学会合理安排自己的时间，做时间的主人。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是如何安排一天的时间的。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能学会提取信息，概括文章主要内容。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排自己的时间。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会提取信息，概括文章主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一天的时间，引导学生关注时间的流逝，引发学生对时间的思考。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并借助工具书查阅。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，概括课文主要内容，交流作者是如何安排一天的时间的。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关时间安排的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和掌握。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一天的时间自主学习——合作学习——课堂讲解——随堂练习——课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据自己的实际情况，写一篇关于如何安排一天时间的小作文。
2. 作业答案：（示例）今天，我起床后，先洗漱完毕，吃了一顿美味的早餐。
然后，我制定了今天的计划，包括学习、运动和娱乐。
上午，我认真完成了课堂作业，还预习了明天的课程。
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
知道一天有24时，认识24时记时法。
教学难点
经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规 律。
五、说教法学法
本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此， 我准备了以下两种方式进行学法指点： 1、自主探究学习法： 运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决 问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。 2、合作交流法： 在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司 其中，一起自主学习课文里的内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴 们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
3.根据箭头所指时刻，填出经过时间。 （1）6:00→12:00→14:00
（ ）小时（ ）小时 （2）15:00→18:00→20:00→24:00
（ ）小时（ ）小时（ ）小时 4.一艘轮船上午7时30分从甲港出发，下午2时30分到达乙港，轮 船行 驶了多长时间？
答案： 1. 5:00 21:00 9:00 16:00 12:00
《一天的时间》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《一天的时间》的课文内容。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元的课文内 容。针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把握住教学目标，本节课 结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时 法所表示的时刻相互换算，结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到 另一个时刻所经过的时间。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主 体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所 获的空间。
一天的时间(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
一天的时间（教案）课程背景在本节课程中，我们将通过学习一天中的各种时间概念，让学生了解到时间的重要性以及如何准确地计算时间。
本节课程适用于2022-2023学年数学三年级上册。
学习目标经过本节课程的学习，学生将能够：1.知道一天中有多少个小时和分钟；2.能够运用所学知识，在实际生活中准确地计算时间。
学习重点1.了解时间的概念；2.学习时间的相关单位；3.运用所学知识计算时间。
学习内容1. 时间的概念时间是日常生活中不可缺少的概念之一。
在我们的日常生活中，时间是用来记录事情发生的顺序和时刻的。
时间经常和数字一起使用。
2. 时间的相关单位时间的常见单位有年、月、日、小时、分钟、秒等。
在本节课程中，我们着重介绍小时和分钟的相关知识。
•小时：小时是时间的基本单位之一，一个小时等于60分钟。
•分钟：分钟是时间的单位之一，一个小时有60分钟。
3. 运用所学知识计算时间在实际生活中，我们经常需要计算时间，例如：•到达某个地方的时间；•从某个地方出发需要多长时间；•某个事情发生了多久了等。
为了解决这些问题，我们可以运用所学知识进行计算。
4. 实战演练为了检验学生对于所学知识的理解，我们将进行一些实战演练。
例如：•给出一个时间点，让学生计算多长时间后会是另一个时间点；•给定一个时间段，让学生计算时间段的开始时间或结束时间。
教学手段本节课程采用多种教学手段，包括：1.PPT教学，通过图表和动画等方式进行教学；2.课堂互动，鼓励学生提问和讨论；3.实战演练，测试学生的实际操作能力。
教学流程以下是本节课程的详细教学流程。
1. 课堂引导（5分钟）教师通过引导学生回顾日常生活中时间的概念，引出本节课程的主题。
2. 时间的相关单位（10分钟）教师通过使用图片和实物等教具，让学生了解时间的相关单位。
3. 计算时间的方法（10分钟）教师通过实例演示和题目讲解等方式，讲解计算时间的方法和技巧。
4. 实战演练（25分钟）教师让学生尝试解决一些实际问题，以检验学生的理解和掌握情况。
《A Day in the Life 》 说课稿
《A Day in the Life 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《A Day in the Life 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《A Day in the Life 》是教材版本教材年级册单元的一篇阅读文章。
本文以生动的语言和清晰的结构，描述了主人公一天的生活经历，包括早晨的起床、早餐、上学、上课、午餐、下午的活动以及晚上的休息等。
通过阅读这篇文章，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能了解到不同时间段的日常活动表达，为今后的语言运用打下基础。
教材在编排上注重语言的实用性和交际性，通过真实的情境和丰富的练习，帮助学生掌握语言知识和技能。
此外，教材中的图片、图表等辅助材料也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。
但是，在阅读理解和语言运用方面，还需要进一步的提高。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢新鲜事物。
他们对于与自己生活相关的话题比较感兴趣，容易产生共鸣。
然而，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握文中的重点词汇，如“wake up”“have breakfast”“go to school”“have classes”“have lunch”“do homework”等。
（2）学生能够理解并正确运用一般现在时描述日常活动。
2、技能目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，包括获取关键信息、推理判断、概括总结等。
（2）培养学生的口头表达能力，能够用英语描述自己的一天。
《My day》 说课稿
《My day》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《My day》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《My day》是教材版本教材年级单元的内容。
本单元的主题是“日常生活”，通过学习，学生能够了解并描述自己一天的活动安排。
这一主题与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中的文本以对话和短文的形式呈现，语言生动、简洁，涵盖了常见的日常活动词汇和句型，如“get up”“have breakfast”“go to school”等。
同时，教材还设置了丰富的练习活动，如听力、口语、阅读和写作，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。
二、学情分析我所授课的班级为年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的句型表达能力。
但对于较为复杂的语言结构和较长的文本，他们可能还存在理解和运用上的困难。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
在教学中，我将充分利用学生的这些特点，设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、认读并正确运用与日常活动相关的词汇，如“get up”“wash face”“have lunch”等。
学生能够掌握并运用句型“I get up at ”“I have at”来描述自己一天的活动时间和内容。
2、技能目标能够听懂关于他人日常活动的描述，并能做出简单的回应。
能够运用所学词汇和句型，流利地描述自己的一天，提高口语表达能力。
能够读懂与日常生活相关的简单短文，并完成相关练习，提高阅读理解能力。
3、情感目标培养学生良好的生活习惯，合理安排时间。
让学生在学习中体验到英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握与日常活动相关的词汇和句型。
《A Day in the Life 》 说课稿
《A Day in the Life 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《A Day in the Life 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《A Day in the Life 》是教材版本教材具体年级中的一篇课文。
这篇课文以生动的语言和清晰的结构，描述了一个普通人一天的生活经历。
从教材的编排来看，这篇课文处于单元中的重要位置，对于学生巩固和拓展语言知识、提高语言运用能力具有重要作用。
同时，课文所涉及的主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和共鸣。
教材中的文本不仅包含了丰富的词汇和常用的句型，还蕴含了一定的文化内涵，有助于学生了解不同的生活方式和文化差异。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们经过之前的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用一些简单的英语进行交流和表达。
然而，这个阶段的学生在词汇量、语法知识和阅读理解能力方面还存在一定的不足。
在学习过程中，可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生的学习风格和兴趣爱好也存在差异，有些学生善于口语表达，而有些学生则更擅长书面写作。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握课文中的重点词汇，如列举一些重点词汇。
（2）学生能够理解并正确运用课文中的重点句型，如列举一些重点句型。
2、技能目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，能够快速获取关键信息。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的一天生活。
3、情感目标（1）引导学生珍惜每一天的生活，培养积极向上的生活态度。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握课文中的重点词汇和句型。
三年级上册数学说课稿《7.2_一天的时间(4)-》-北师大版
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的一名三年级数学教师，今天我要说课的是北师大版三年级上册第七单元《一天的时间（4）》这部分内容。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《一天的时间（4）》这部分内容是在学生已经掌握了钟表的认识和时间单位的基础知识上进行学习的。
本节课主要通过让学生观察、操作、交流等活动，进一步加深对时间单位小时、分钟的认识，学会用小时和分钟表示经过的时间，并且能够进行时间推算。
这部分内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对钟表的认识和时间单位有一定的了解。
但是，部分学生在表示经过的时间方面还存在一定的困难，如分不清小时和分钟的关系，不会进行时间推算等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究时间推算的方法，提高学生的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握小时和分钟的关系，学会用小时和分钟表示经过的时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在解决实际问题时，能够积极主动地运用数学知识。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握小时和分钟的关系，学会用小时和分钟表示经过的时间，并进行时间推算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用小时和分钟的关系，进行复杂的时间推算。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活情境：小明早上7点半从家出发去学校，路上用了20分钟，问小明什么时候到达学校？引导学生思考，引出本节课的内容。
2. 探究新知（1）认识小时和分钟的关系让学生观察钟表，引导学生发现1小时等于60分钟，小时和分钟之间存在一定的换算关系。
2024小学数学一年级人教版下册《基本的时间概念》教案
2024小学数学一年级人教版下册《基本的时间概念》教案教学目标：1. 学生能够通过教学学会区分一天中的不同时间段，如上午、下午、晚上等。
2. 学生能够正确读取和写出小时和分钟的时间表达。
3. 学生能够通过简单的日常生活场景，运用所学概念进行时间判断和问题解决。
教学准备：1. 《小学数学一年级人教版下册》课本。
2. 教学课件、练习册。
3. 数字钟、指针钟等教具。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师可以准备一张卡片，上面写着几个时间，如早晨、上午、中午、下午、晚上等，让学生看卡片并说出与之对应的时间。
教师以此引入新课并激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习不同时间段的名称（10分钟）展示数字钟和指针钟等教具，教师可以通过模拟钟表上指针的位置，让学生感受不同时间段的变化。
引导学生说出不同时间段的名称，并帮助他们理解和记忆。
Step 3：学习小时和分钟的读法（15分钟）教师通过示范，让学生学习正确读取小时和分钟的时间表达。
同时，教师可以给出一些时间表达的例子，让学生逐个解读，并进行巩固练习。
Step 4：练习与应用（15分钟）教师设计一系列与日常生活相关的情境问题，让学生根据所学的时间概念进行解答。
例如：8:00上学放学时间是几点？8:30早餐时间还是午餐时间？等等。
鼓励学生积极参与讨论，并帮助他们解决问题。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，并进行进一步的拓展。
例如，教师可以出示一些时间的图片和情境，要求学生根据图片或者情境进行时间的描述。
Step 6：归纳总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学的知识点，归纳总结，并让学生做出自我评价，检查学习成果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置与本节课内容相关的练习册作业，要求学生回家完成，并在下节课前交给教师检查。
Step 8：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，强调学生在学习中要注意时间的概念，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用所学知识。
掌握日常时间一天的时间教案
掌握日常时间-一天的时间教案作为现代人，每天我们都走在时间的漫漫长路上。
我们的时间往往被琐碎的事情占据，我们很难掌握时间，只能被时间支配。
掌握时间其实非常重要，它关系到我们能否高效地生活和工作。
而如何掌握时间呢？我们可以从一天的时间入手，制定一份详细的教案，帮助我们养成良好的时间管理习惯。
一、晨间时间1、早起早起是一天的好开端，早上第一件事是尽快起床，不推迟。
可以通过调整睡眠和起床时间来逐渐适应早起的习惯。
早起可以给我们赢得宝贵的时间，从而更好地规划我们的一天。
2、运动早晨运动是非常好的习惯，有利于身体健康，同时也让我们更有精神和动力去面对一天的挑战。
可以选择散步、跑步、瑜伽等一系列早晨锻炼方式，不需要太多时间，只需30分钟左右。
3、吃早餐早餐是一天中最重要的一餐，它能为我们提供足够的能量和营养，为我们的一天注入最好的开始。
可以选择简单又健康的早餐，在短时间内准备出营养美味早餐。
二、工作时间1、制定计划工作时间我们通常打开电脑第一时间是看邮件和处理工作，这是我们的必修课，但在这之前我们先要制定计划，规划一天的事情。
将待办事项进行分类，列出优先级和工作地点，安排好每一个工作的时间节点，制定计划可以让我们更加高效地完成工作。
2、集中注意力在工作时间内，我们可以采用番茄工作法，即将时间分成25分钟一个番茄的时间段，然后每完成一个番茄就休息5分钟，这种方法可以让我们保持大脑清醒，集中注意力，提高工作效率。
3、不浏览社交媒体工作时间内不浏览社交媒体，可以大大减少时间分散和浪费，将社交媒体的时间放在工作之余或者闲暇时间。
三、午间时间1、午餐时间午餐是非常重要的一餐，它能为我们提供足够的能量和营养，为我们的下半天打好基础。
可以选择谷物和蔬菜，水果等丰富的食物，营养均衡。
2、午间休息午休之间可以进行轻微的放松，包括进行平衡身心的瑜伽、打赏陶笛、阅读等，效果是在午后的时间更加高效地工作。
四、晚间时间1、晚餐时间晚餐要少吃，遵循“早吃好，中午吃饱，晚餐吃少”的原则，这样能促进新陈代谢，规避身体积累过多的脂肪。
一天的时间说课稿
《一天的时间》说课稿一、说教材分析：《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元中的内容。
本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化。
通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。
根据教学内容和学生的认识规律，我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。
因此，要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识的生活经验，发现问题，创造新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干。
在教学中，我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，为课堂教学服务。
二、说教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。
3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
三说教学重点难点：使学生理解和发现12时计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。
7.2北师大数学三年上册《一天的时间》的说课稿
7.2北师大数学三年上册《一天的时间》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是北师大数学三年上册的《一天的时间》这一课时的说课稿。
本节课将通过引导学生参与一系列富有探索性的活动，帮助他们理解时间的概念，并培养他们的数学思维与创新能力。
一、教学内容与目标本节课的教学内容是让学生了解一天的时间概念，包括时、分、秒等基本单位，并能够进行简单的时间计算。
教学目标是通过活动让学生理解时间的概念，培养他们的时间观念，并提高解决实际问题的能力。
二、教学方法与手段本节课将采用多种教学方法，包括情境创设、问题探究、小组合作等。
通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。
同时，将运用多媒体技术辅助教学，如PPT演示、视频播放等，以增强学生对时间概念的理解和记忆。
三、教学过程1. 导入新课：通过故事导入的方式，引导学生进入时间概念的学习。
例如，讲述一个关于小明一天的生活故事，让学生感受时间的流逝和重要性。
2. 探究新知：通过问题探究和小组合作的方式，让学生自主探索时间的单位、换算关系以及时间的计算方法。
例如，设置问题：“如果你每天睡8个小时，那么一周你会睡多少小时？”引导学生理解时间的单位和换算关系。
3. 巩固练习：通过一系列的练习题和实际生活中的例子，让学生进一步巩固和理解时间概念。
例如，给出一张钟表图片，让学生识别时针、分针和秒针，并尝试读出具体的时间。
4. 归纳小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确时间的概念和重要性，并培养他们的时间观念。
例如，让学生用自己的话总结什么是时间，以及他们在日常生活中如何珍惜时间。
四、教学评价与反馈本节课将采用多种评价方式，包括课堂表现、练习题成绩和小组讨论成果等。
通过这些评价方式，旨在全面了解学生的学习情况，为他们提供反馈和建议，帮助他们进一步提高对时间概念的理解和应用能力。
五、教学特色与创新点本节课的教学特色在于注重学生的主体地位和参与度，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和主动性。
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《一天的时间》说课稿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《一天的时间》说课稿
一、教材分析
《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元中的内容。
本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化。
通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。
二、教学目标
24时记时法是本单元的一个教学难点，怎样让学生学得轻松，知识点掌握得好。
基于对教材的理解和学生的学习基础，特制定如下的教学目标；
1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。
并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
三、重点难点
教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。
四、教法学法
在教学中，以学生的发展为立足点，引导学生参与数学活动的全过程，运用以下教法进行教学：
1、情境教学法。
课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。
“百闻不如一见”。
利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习欲望，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
教会学生学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习：
1、实践操作法。
学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
2、合作交流法。
在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
五、教学流程
鉴于对以上的认识，我力求以学生为主体，在活动中建构，设计以下五个教学环节：
（一）链接生活，初步感知
奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。
课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。
然后联系生活经验，说说生活中还在哪见过24时记时法，通过老师的收集演示，了解在一些公共场合，一般都要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简捷明了。
从而导入新课，激起学生深入学习的兴趣。
（二）实践探索，自主建构
1、一天从什么时刻开始。
首先让学生讨论一天从什么时刻开始，出现争议后，课件出示央视春晚倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了12，这个时刻意味着什么意味着新的一年开始
了，新的一天开始了。
让学生了解一天的开始，在24时记时法里记作0时，12时记时法里记做夜里12时。
2、学生动手拨钟感受一天的作息时间，知道在一天里时针正好走2圈，一天有24小时。
3、课件演示，感受一天的24时
通过多媒体动画演示，随着钟面的变化，周围环境的变化，让学生整体感受一昼夜从0时到24时的变化过程。
引导学生探索24时记时法的记时规律，强化对0时的理解，知道今天的开始0时就是昨天的结束24时。
4、观察钟面上第一圈、第二圈分别从几时走到几时，把钟面变成两种记时法的时间轴，直观比较，引导学生发现12时计时法与24时计时法之间的区别与联系。
（三）深入学习，记时转化
通过利用刚才发现的两种记时法的区别与联系，首先让学生试着把24时记时法表示的时刻，很快的用12时记时法表示出来。
然后寻找规律，发现24时记时法转化成12时记时法需要分两种情况进行考虑，12时以前的不减12，直接加时间词；12时以后的要减12，再加时间词。
再学习12时记时法转化成24时记时法，让学生自己举例体会转化的方法，加深对两种记时法之间区别与联系的认识。
最后练习两种记时法的转化，从把24时计时法记录的电视节目预告改写成12时计时法，到生活中的不同计时法互换，层层递进，使学生更好地掌握两种记时方法，突破重点，体验成功。
（四）理解应用，推算经过的时间
1、阅览时间
9：00—12：00 14：00—16：30
观察图书馆中的阅览时间。
看到这些，你知道了什么你又想到了什么自己试着算一算：图书馆全天开放多长时间吗对于有困难的学生，可以利用拨钟，结合钟面上时针和分针的位置变化推算出从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间。
2、确定乘火车时刻
（课件出示：车票）从车票中你知道了些什么小明从家到火车站要20分，开车前5分钟停止检票。
小组讨论：他最晚在下午几时几分从家里出发才不会误火车这时一个实际问题，引导学生从火车发车时刻、加到车站所需时间和开车前5分钟停止检票等信息进行综合分析。
（五）课堂小结，回归生活
学生根据自己的学习建构，用自己的语言理解为什么叫24时记时法，促进学生对知识的内化掌握。
并在课后用24时记时法做一份作息时间表，教育学生要合理利用时间，珍惜时间，争做时间的小主人。
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