第二单元观察物体

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人教版小学数学四年级下册第二单元《观察物体(二)(2)》任务单

学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
四
学期
春季
课题
观察物体（二）（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书数学四年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月
学生信息
姓名
Байду номын сангаас学校
班级
学号
学习目标
1.能画出从不同位置观察同一个物体看到的图形；能根据从不同位置观察一个物体所看到的图形，用正方体把它拼搭出来，进一步掌握观察物体的方法。
2.通过观察、操作、想象、分析等数学活动，感悟二维图形和三维图形的相互转化，培养空间观念和推理意识。
3.在活动中养成细心观察、勤于思考、自觉检验的良好思维习惯，体会数学研究的乐趣。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】画出从前面、上面和左面看到的图形。
【学习任务二】这2个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
① ②
【学习任务三】下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
从前面看从上面看从左面看
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【应用题专项】北师大版小学数学三年级上册第二单元观察物体(知识梳理+典例精讲+专项训练)含答案

第二单元观察物体（讲义）小学数学三年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1.从不同位置观察同一物体，看到的形状一般是不同的。

2.从同一个位置观察物体，可能看到一个面或者两个面，最多能看到三个面。

3.从左、右两个方向观察物体，站在物体哪一侧，就能看到物体哪一侧的部分。

4.从不同位置观察组合物体时，看到的物体间的相对位置可能是不同的。

【典例一】文欣和李乐看到的是哪个图？写上他们的名字．【详解】文欣看到的是李乐看到的是【典例二】想一想，下面三幅图分别是谁看到的？连一连。

【分析】根据题图可知，小丽看到茶杯在左边，苹果在右边。

小华只看到茶杯，苹果被茶杯挡住了。

小红看到苹果和茶杯，苹果在茶杯的前面，据此解答。

【详解】【典例三】下面四幅图分别是哪位同学看到的？( )( )( )( )【分析】妙想面对的是小熊的正面，所以她看到的是正面；笑笑面对的是小熊的后面，所以她看到的是小熊的后面；奇思在小熊的左面，他看到的是左侧面；淘气在小熊的右面，他看到的是右侧面。

【详解】根据分析可知，第一个图是妙想看到的，第二个图是笑笑看到的，第三个图是奇思看到的，第四个图是淘气看到的。

【典例四】泉州木偶是福建泉州的一种民间工艺品，分为提线木偶和掌中木偶两种。

两组师傅做木偶，第一组6位师傅每人做了7个木偶。

（1）第一组一共做了多少个木偶？（2）第二组比第一组少做5个，第二组做了多少个木偶？（3）观察下面装木偶的箱子时，只能看到印着木偶图案的一面，应该是从哪个方向看到的？为什么？【详解】（1）6×7＝42（个）（2）42－5＝37（个）（3）是从前面看到的。

因为箱子上有木偶图案的那面在前面，所以只有从前面才能看到。

一、应用题1．下面小动物看到的房子分别是什么样子，请你连一连。

2．四个小朋友在观察一个小茶壶，他们分别看到了什么？请连一连。

3．下面的图是谁看到的？连一连。

4．兔子和乌龟又赛跑了，这次兔子不再睡觉，一下跃过了终点线，乌龟也不气馁，朝着终点线坚持前进。

三年级上数学教案-第二单元观察物体-北师大版

三年级上数学教案第二单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单几何体的形状。

3. 培养学生运用数学语言描述物体和位置的能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 观察物体和描述观察到的物体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能够辨别观察到的形状。

2. 教学难点：如何让学生建立起空间想象力，将观察到的物体与实际形状相对应。

四、教具与学具准备1. 教具：各种简单几何体模型、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的简单几何体、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：利用多媒体课件展示不同方向的简单几何体，引导学生观察并描述。

2. 新课：讲解从不同方向观察到的简单几何体的形状，让学生通过观察和描述来加深理解。

3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相描述观察到的物体。

六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示观察物体的重要性，以及如何从不同方向观察到的简单几何体的形状。

七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，并描述从不同方向观察到的形状。

2. 让学生尝试画出从不同方向观察到的简单几何体的形状。

八、课后反思1. 教师应关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应注重培养学生的空间想象力，帮助学生将观察到的物体与实际形状相对应。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

一、引入在引入环节，教师可以通过多媒体课件展示不同方向的简单几何体，如正方体、圆柱体、圆锥体等。

展示时，可以让学生先从正面、侧面、上面三个角度观察每个几何体，并引导学生用语言描述观察到的形状。

通过引入环节，激发学生的好奇心和求知欲，为后续新课内容做好铺垫。

三级上册数学课件-第二单元观察物体看一看｜北师大版(共9张PPT)

第二单元观察物体
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏盒都挡住
了……
能挡住吗？让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这课课 (这住课置 (置 (置课 ((置课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两两我我两吗我的的的我的我吗吗àààoooiiooozzqqq幅幅学学幅？学编编编学编学？？iixxxììì)))))iii把把图图会会图让会号号号会号会让让从从从àààooo牙牙分分((分我(填填填(填(我我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别别别摆在在在在摆摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看看)))情情情是是是牙牙牙么么么么么了了一一一景景景机机机膏膏膏？？？？？……看看看会会会灵灵灵盒盒盒快快快快快……。。。是是是狗狗狗，，，来来来来来下下下在在在她她她说说说说说面面面哪哪哪说说说一一一一一哪哪哪个个个的的的说说说说说副副副位位位对对对吧吧吧吧吧图图图置置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到到到的的的？？？

人教版科学一年级上册第二单元2《观察物体》教学设计

人教版科学一年级上册第二单元2《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是人民教育出版社一年级上册科学第二单元的一课。

本课内容主要包括通过观察不同的物体，让学生学会用眼看、用手摸、用耳听等方法来感知物体的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生参与观察、操作、交流等活动，从而达到提高学生的科学素养的目的。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对物体的认识主要依赖于感官经验。

通过观察、操作、交流等活动，学生可以进一步了解物体的特征，培养他们的观察能力和动手操作能力。

但同时，由于学生的认知水平和生活经验有限，他们在观察物体时可能无法全面、细致地感知物体的特征。

因此，教师在教学过程中要善于引导和启发，帮助学生建立起对物体的全面认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够用眼看、用手摸、用耳听等方法来感知物体的特征，学会用简单的语言描述物体的形状、颜色、质地等。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用眼看、用手摸、用耳听等方法来感知物体的特征。

2.难点：学生学会用简单的语言描述物体的形状、颜色、质地等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与观察、操作、交流等活动。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，从而达到提高学生认知水平的目的。

3.小组合作学习：学生分组进行观察、操作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备不同形状、颜色、质地的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。

2.学具：每个学生准备一个观察记录本，用来记录观察到的物体特征。

3.教学环境：教室布置成一个宽敞、明亮的空间，便于学生观察和操作。

小学三年级数学教案第二单元观察物体9篇

小学三年级数学教案第二单元观察物体9篇第二单元观察物体 1教学目标⒈通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

⒉通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。

教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学准备教学程序一、复习⒈用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状?⒉指出:刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。

二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想,此时从正面看,你看到什么?⑵提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状?你想怎么摆?⑶指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察,比较:想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律?指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察,提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗?小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。

⒉教学试一试:先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状?组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿?学生们分组讨论并操作。

指名汇报,交流想法并摆一摆。

提问:此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?为什么?⑵还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。

人教版数学四年级下册2《观察物体二(例1)》说课稿

人教版数学四年级下册2《观察物体二（例1）》说课稿一. 教材分析《观察物体二（例1）》是人教版数学四年级下册第二单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和空间关系，提高学生的空间想象力。

教材通过例1和相关的练习题，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们能够通过观察物体的外部特征来判断物体的形状。

但是，对于一些复杂的物体，学生可能还难以准确地描述其形状和空间关系。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助他们更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

2.过程与方法目标：通过观察和操作，培养学生的观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

2.教学难点：学生能够准确地描述物体的空间关系，提高空间想象力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论和讲解等教学方法。

同时，我会利用实物、模型和多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体，引导学生观察物体的形状和空间关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

3.观察与操作：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作，培养学生的观察能力和空间想象力。

4.讨论与交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察和操作结果，培养学生的合作能力和交流能力。

5.讲解与示范：教师对学生的观察和操作结果进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

四年级数学下册第二单元观察物体知识点归纳总结

数学（人教版）四年级下册知识总结2观察物体（二）一、从不同位置观察到物体的形状是不同的。

判断从不同位置观察到的图形的方法:从哪一位置观察物体,就从哪一面数出小正方体的数量,并确定摆出的形状。

从前面观察,可以知道这个物体是由几列、几层摆成的;从上面观察,可以知道这个物体是由几列、几排摆成的;从左、右面观察,可以知道这个物体是由几层、几排摆成的。

从左面和右面观察同一个物体,看到的形状不一定相同。

如:从前面、上面、左面观察下面的物体,分别是什么形状?观察可知,这是由5个小正方体搭成的物体。

从前面看有两层,第一层有3个小正方形,第二层正中间有一个小正方形,即;从上面看有前后两排,第一排有1个小正方形,第二排有3个正方形,即;从左面看有两列,第一列有1个正方形,第二列有2个正方形,即。

解答:二、从同一位置观察不同形状的物体,所看到的形状可能相同,也可能不同。

如:观察下面的3个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?观察物体时,视线应垂直于所要观察的平面。

易错题:判断:一个物体从左面看到的是,则这个物体一定是由4个小正方体摆成的。

()分析:组成物体的小正方体的个数不一定是4个,只能说至少图中给出的是由5个小正方体摆成的三个不同形状的物体,从上面、前面和左面进行观察,所看到的分别是什么形状的,再判断相同与否。

观察:从上面观察,看到的都是由3个小正方形横着摆成的长方形,即,形状相同。

从前面观察,看到的都是由5个小正方形组成的图形,分别是,,,形状不同。

从左面观察,看到的都是由3个小正方形竖着摆成的长方形,即,形状也相同。

解答:从上面和左面看到的形状相同,从前面看到的形状不同。

是4个。

单凭从某一个位置看到的图形,是不能确定组成物体的小正方体的个数的。

正确答案:✕。

北师大版三年级数学上册 (看一看(一))观察物体教育教学课件

5
里程表（二）
星期一的读数是160，说明星期一行驶了160千米。
160千米不是星期一行驶的里程，我们可以画图来看一下。
这160千米，可不是星期一行驶的路程数哦！
这个表格里没有125千米呀！从哪里来的呢？
是在35千米的基础上行驶到了160千米。
星期一应该行驶了125千米。
乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
下列物体分别是什么立体图形？
( 长方体 )( 圆柱 )( 正方体 )( 球 )
长方体
圆柱
正方体
球
通过对知识的巩固，再次验证空间观念，激发学生的兴趣。对于新知的引入，要使学生易于接受。
任务驱动
观察课本“看一看(一)”的主题图，完成下列问题。
1.找到桌子上的投票盒，盒子周围有几个小朋友？
盒子周围有3个小朋友，分别是笑笑、淘气和妙想。
28+27+31+29+28=143（千米）
答：赵叔这叔五天一共行驶了143千米。
周一：160－35＝
周二：350－160＝
周三：555－350＝
周四：745－555＝
周五：955－745＝
答：星期五行驶的里程数最多。
125（千米）
190（千米）
205（千米）
190（千米）
210（千米）
210千米＞205千米＞190千米＞125千米
拓展练习
乐乐的爸爸是一位出租车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米。每天收车时，乐乐都记录了当时的里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
162410ຫໍສະໝຸດ 745745928
星期三和星期四的里程表上的读数为什么相同？

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 2.2看一看(二)

BS 四年级上册
习题课件
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
知识点 1 从不同位置观察同一个物体
1．右面的图分别是谁看到的？请你连一连。
2．它们说得对吗？对的在里画“√”，错的画“×”。
3．下面这三幅图分别是丽丽在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。
①
②④
易错辨析
4．下面连得对吗？若不对，请改正。辨析：此题错在观察得不仔细，只看到刚刚在明明的对面，却没有注意到刚刚是站起来向下看的，看到的应该是物体的上面。
淘气在后面看的，所以看到的是后背，桌子在笑笑左边，所以选②。
课堂练习
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。
①
④
3.看一看，想一想。（1）淘气看到的是哪幅图？选一选。
√
（2）这幅图是笑笑看到的，她是在几号位置观
察的？ ②
4.填一填。
我从上面看，看到的是图( ④ )。
我从正面看，看到的是图( ② )。
①
②③
④
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
观察几个物体，可以从这几个物体的相对位置判断观察的位置。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2 观察物体
第2课时看一看(二) 从相对位置观察一个物体
看到牙膏在杯子左面，所以是淘气。
这是从上面看的，看到的是上面，所以是奇思。
笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
站在笑笑的位置观察，看到杯子把牙膏盒都挡住了，所以她看不到牙膏盒。
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。

北师大版小学三年级上册数学第二单元观察物体 1 看一看(一)

1 看一看 (一)
项目内容
1.它们看到的分别是什么样子的?连一连。

2.思考:从不同的位置观察房子,看到的形状一样吗?
3.阅读教材第13页的内容。

分析与解答:妙想站在小熊的前面,看到的是小熊的( )面,小熊的脸朝( );淘气站在小熊的右面,看到的是小熊的( )面;奇思站在小熊的( )面,看到的是小熊的
( )面;笑笑站在小熊的( )面,看到的是小熊的( )面。

4.通过预习,我知道了从不同位置观察同一个物体,所看到的形状一般是( )的。

5.预习后,我还有( )不明白。

6.右面的照片哪张是从小狗的正面拍的?画“○”。

哪张是从左面拍的?画“✕”。

哪张是从后面拍的?画“ ”。

7.
下面的布老虎图分别是谁从哪面看到的?
温馨
提示
知识准备:观察物体时,可以从正面、后面、左面、右面等不同位置观察。

参考答案
1.
2.不一样
3.正前右左左后后
4.不同
5.略
6.( ) (✕) (○)
7.小红正小刚后小丽左。

三年级上册第二单元观察物体

第二单元观察物体知识点一：【根据立体图形画所看到的图形】【例1】你能分别从正面、上面、右面看，的形状是什么吗？【例2】请数出这些图形中，有几个小正方体？并分别从正面、上面、右面观察画出你所看到的图形。

（1)(2)（3）基础闯关一、认真读题，正确填空。

1、一个正方体有（）个面，每个面都是（）形。

从一个方向观察一个正方体，最多能看到它的（）个面。

2、如图： ,从（）面看到的图形是。

从（）看到的图形是。

3、要摆出从正面看是的形状的立体图形，至少需要（）个。

二、搭一搭，看一看。

找出从正面、上面、左面看到的形状。

（正面画“√”，上面画“○”，左面画“△”）三、仔细看图，填图号.①②③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧（1）从正面看到的是C 的有（）（2）从侧面看到的是B 的有（）（３）从上面看到的是Ａ的有（）四、认真辨析，合理选择。

1、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。

2、ＡＢ五、合理想象，动手操作。

1、按要求画出相应的图。

正面上面右面2、数一数：下面每堆中有多少个小正方体？3、我会连。

（把相同的物体连起来）六、联系实际，解决问题。

1、搭25个要用多少个小正方体？2、有48个小正方体，要搭这样的图形，可以搭几个？3、能力提升一、判断。

对的写“A”，错的写“B”。

1、这个立体图形，从正面、上面、侧面看到的图形是相同的。

（）2、这个立体图形是由4个小正方体搭成的。

（）3、这个立体图形从正面、上面、侧面看到的图形是一样的。

（）4、在这个立体图形的上面再放上一个，那么就是由9 个小正方体组成的了。

（）Ｃ二、填一填。

（1）由（ )和（）可以拼成。

（2）是由（ )和（）拼成的。

三、数一数。

右图是由（)个小正方体搭成的？四、图（1）的小正方形的个数是图（2）的多少倍？(1) (2)五、一个正方体六面分别写着U,V,W,X,Y,Z。

从三个不同角度观察的结果如下图所示，问Y的对面一定是什么字母？Z的对面呢？Z V XU Z W。

六年级上册的第二单元

六年级上册的第二单元是“观察物体”，主要内容是通过
观察物体的不同角度，学习从不同角度观察同一物体，理解
物体的三视图。

这一单元主要分为三个部分：
1. 从不同角度观察同一物体：通过观察正方体、长方体、圆柱体等基本几何体，理解从正面、侧面、上面三个不同方
向观察物体时所看到的形状，培养空间想象能力。

2. 画物体的三视图：学会根据给出的视图，画出物体的
三视图，掌握绘制三视图的基本方法。

3. 组合体的三视图：通过观察组合体的三视图，了解组
合体的构造，提高空间思维能力。

在学习过程中，可以通过观察、想象、实践等多种方式来
加深对三视图的理解和掌握。

同时，可以结合实际生活中的
应用，如建筑、机械等领域中的三视图，来加深对这一知识
点的理解和应用。

希望这些信息对您有所帮助。

如果您还有其他问题或需要
帮助，请随时告诉我。

人教四年级数学下册第二单元：观察物体(二)知识点思维导图

从同一位置观察不同物体
举例
举例从前面看是A的有①; 从左面看是B的有②③。
由看到的图形确定物体
通常是先根据从上面看到的图形进行拼搭，再利用从另外两个方向看到的图形进行添补、调整，最后确定物体的拼摆方式。
总结
从同一位置观察不同物体，看到的图形可能相同，也可能不同。
方法
观察时，眼睛要平视所观察的物体，即视线要垂直于被观察物体的表面。
从不同位置观察物体
举例
总结
从不同位置观察由小正方体拼摆成的物体：从哪一位置观察物体，就从那一面数出看到
的小正方形的数量，并确定形状。
方法
列数和层数决定从前面看的图形，行数和层数决定从左面看的图形，行数和列数决定从上面看的图形。
从同一位置观察不同物体
举例
举例从前面看是A的有①; 从左面看是B的有②③。
人教四年级数学下册第二单元：观察物体（
二）
方法
观察时，眼睛要平视所观察的物体，即视线要垂直于被观察物体的表面。
从不同位置观察物体
举例
总结
从不同位置观察由小正方体拼摆成的物体：从哪一位置观察物体，就从那一面数出看到
的小正方形的数量，并确定形状。
方法
列数和层数决定从前面看的图形，行数和层数决定从左面看的图形，行数和列数决定从上面看的图形先根据从上面看到的图形进行拼搭，再利用从另外两个方向看到的图形进行添补、调整，最后确定物体的拼摆方式。
总结
从同一位置观察不同物体，看到的图形可能相同，也可能不同。

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第二单元观察物体(二)
第1课时观察物体(1)
教学内容
教材第13页例1
教学目标
1．使学生通过观察，能正确辨认从不同位置看到物体的形状。

2．培养学生的空间观念。

教学重难点
重点：能正确辨认从不同位置观察到物体的形状。

难点：深化实物和视图关系的认识。

教学准备
多媒体课件、小正方体若干
导学内容
1.情境导入
欣赏水墨动画《题西林壁》
师：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰”的景色呢？(诗人从不同的角度对庐山进行观察)
今天这节课我们就来研究观察物体。

(板书课题：观察物体(1))
2.合作探究
用4个小正方体拼成立体图形，分别从前面、上面、左面观察，看观察到的是什么图形，与课本的图形进行比较。

3.展示提升
学会从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的，并且看到的都只是物体的一部分。

过程设计
1．课件出示例1。

师：这个立体图形大家会摆吗？请大家拿出小正方体自己动手摆一摆。

学生操作，教师巡视。

2．观察立体图形。

师：请同学们以小组为单位，从不同方向观察立体图形，看看是什么形状？
教师强调注意事项：
①观察时，视线要垂直于物体的表面。

②前面、左面、上面都是相对观察者而言的。

3．交流反馈。

出示例1的3张图片，让学生说一说这三幅图分别是小华从什么位置看到的？在书上连一连，集体订正。

师：从不同方向观察图形，看到的形状各不相同。

巩固应用
教材第13页“做一做”。

学生在书本上连一连，教师巡视指导个别学生，然后指名回答，集体订正。

课堂小结
今天这节课学习了什么？你有什么收获？
板书设计
教学反思
第2课时观察物体(2)
教学内容
教材第14页例2
教学目标
1.培养学生从不同角度观察几个物体的能力。

2．进一步培养学生的空间想象能力和思维能力。

3．在学生活动中，培养学生的合作意识。

教学重难点
重点：理解从不同角度观察不同形状的物体，得到的平面图形的形状可能是相同的，也可能是不同的。

难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学准备
多媒体课件、若干个正方体
导学内容
1.谈话导入
师：上一节课我们对一个立体图形从不同位置进行了观察，也发现了其中的奥秘和乐趣。

今天，我们继续来学习从不同位置观察物体。

(板书课题：观察物体(2))
2.合作探究
图中的三个立体图形，从上面看这三个物体，看形状是否相同。

从左面和前面看呢？
3.展示提升
从同一位置观察不同的物体，看到的图形有的一样，有的不一样。

过程设计
1．出示例2。

师：这3个立体图形你会摆吗？动手摆一摆。

学生小组合作，动手操作，教师巡视。

2．仔细观察这3个图形，你发现了什么？
(1)从上面观察。

师：从上面观察这3个图形，你看到怎样的形状？形状相同吗？
①学生讨论交流。

②汇报小结。

师：从上面看，这3个物体都能看到3个正方形，看到的形状相同。

(2)从左面观察。

师：现在，我们再来从左面观察，你们看到的形状相同吗？
学生各抒己见。

师：谁来说说你看到了什么样的形状？
学生回答。

师小结：从左面看，我们能看到2个正方形，看到的形状相同。

(3)从前面观察。

师：请大家都从这三个图形的前面观察，你们看到了什么形状？
①学生观察。

②画出观察到的平面图形。

师：能不能把看到的图形画在纸上？
③展示学生画的图形。

④引导学生发现从前面看这三个图形的形状不相同。

师小结：从前面看，虽然都看到4个正方形，但正方形所在
的位置不同，所看到的形状也就不相同。

巩固应用
1．完成教材第14页的“做一做”。

(1)学生先仔细观察，然后独立完成。

(2)集体讲解。

2．完成教材第15页第3题。

课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？
板书设计
教学反思。

第二单元 观察物体