2011届高考物理一轮全程课件：3-3 牛顿运动定律的应用
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高考物理一轮复习：3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件
题的能力．
实验四：验证牛顿第二 定律
2．本章复习关注两点： (1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动 定律、惯性、作用力、反作用力的概念， 规律的理解和辨析．
(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题
背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问
题的能力．
高三物理一轮复习
第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律
考点阐释
1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
2．应用牛顿第三定律时应注意的问题
(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体，在任何 条件下牛顿第三定律都是成立的．
考点二 对牛顿第三定律的理解
考点阐释
不同点
(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失， 则另一个必然同时产生或消失．
D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要 制适当的速度，另一方面要将身体稍微向
将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的 里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体
答案 解析
的惯性不变，选项D错误．
考点一 对牛顿第一定律的理解
题组设计
3.(2014·高考北京卷)伽利略创造的
把实验、假设和逻辑推理相结合的
用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列
说法中正确的是
()
A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对作用力和反作用力
C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对平衡力
D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对平衡力
答案 解析 图片显/隐
考
考点一 对牛顿第一定律的理解
点 考点二 对牛顿第三定律的理解
高考物理一轮复习：3-3《牛顿运动定律的综合应用》ppt课件
高基三础自物测理一轮复习
教材梳理
第三章
牛顿运动定基础律自测
教材梳理
第3节 牛顿运动定律的综合应用
内容
考点一 对超重、失重的理解
考
点
考点二 动力学中的图像问题
考点三 动力学中的多过程问题
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。 1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简 单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计 简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义 。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，
教材梳理
第三章
牛顿运动定基础律自测
教材梳理
第3节 牛顿运动定律的综合应用
内容
考点一 对超重、失重的理解
考
点
考点二 动力学中的图像问题
考点三 动力学中的多过程问题
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。 1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简 单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计 简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义 。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，
2011届高考物理单元考点总复习课件 牛顿运动定律
• 3．速度大小和方向都改变．如：将一物 体斜抛出去后，在重力作用下物体的运 动． • 出现上述三种情况之一，我们就称物体的 ( ) 运动状态(即速度)发生了改变．
• 1．牛顿第一定律不像其他定律一样是由 实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略 的理想实验为基础，总结前人的研究成果， 加之丰富的想象而提出来的． • 2．牛顿第一定律成立的条件是物体不受 外力或所受的合外力为零． • 3．牛顿第一定律是独立的一条规律，绝 不能简单地看成是牛顿第二定律的特例．
• 注意：判断一对力是否是作用力和反作用 力，主要从以下方面入手： • (1)看作用点．作用力与反作用力应作用 在两个物体上． • (2)看产生原因．作用力和反作用力是由 于相互作用而产生的． • (3)作用力与反作用力具有相互性和异体 性，与物体运动状态无关；而平衡力具有 同体性，是指物体在某方向上处于平衡状 态时，该方向才会有平衡力．
• 解析：甲用拳头打乙胸口时，甲的拳头打 乙的胸口的力是作用力，乙的胸口对甲的 拳头产生的力是反作用力，由牛顿第三定 律知，这两个力是相等的；但乙受伤，甲 未受伤是因各自部位能承受的外力是不同 的，且甲主动伤人，其行为是错误的，应 负致人伤害责任．所以法院的判决正 确．A、C、D选项对判决依据的说法错误， B选项对判决依据的说法正确．答案为B. • 答案：B
• 解析：“力是改变物体运动状态的原 因”．这里所说的“力”是指物体所受的 合力，而不是某一个力，该同学推不动物 体，是由于物体还受到摩擦力作用，其合 力仍为零的缘故，故选项A错误． • 惯性大小的唯一量度是质量，惯性大小与 运动速度大小、运动时间长短无关，故选 项B也错． • 力是改变运动状态的原因，而不是维持运 动的原因，物体的运动不需要力来维持， 一个物体竖直向上抛出能继续上升是由于 物体具有惯性的缘故，而不是抛出后物体
高考物理一轮复习第三章第3讲牛顿运动定律的综合应用课件高三全册物理课件
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2．判断超重和失重的方法 当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物
从受力的 体处于超重状态；小于重力时，物块处于失重状态；
角度判断 等于零时，物体处于完全失重状态
从加速度 当物体具有向上的加速度时，物体处于超重状态； 的 具有向下的加速度时，物体处于失重状态；向下的
3．整体法、隔离法的交替运用：若连接体内各物体具有相同的加 速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然 后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力．即 “先整体求加速度，后隔离求内力”．若已知物体之间的作用力，则 “先隔离求加速度，后整体求外力”．
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(2018·全国卷Ⅰ)如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上， 上端放有物块 P，系统处于静止状态．现用一竖直向上的力 F 作用在 P 上，使其向上做匀加速直线运动．以 x 表示 P 离开静止位置的位移， 在弹簧恢复原长前，下列表示 F 和 x 之间关系的图象可能正确的是
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考点 2 动力学图象问题
1．图象问题的类型 (1)已知物体受的力随时间变化的图线，要求分析物体的运动 情况． (2)已知物体的速度、加速度随时间变化的图线，要求分析物 体的受力情况． (3)由已知条件确定某物理量的变化图象．
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2．解题策略 (1)分清图象的类型：即分清横、纵坐标所代表的物理量，明 确其物理意义，掌握物理图象所反映的物理过程，会分析临界点． (2)注意图线中的一些特殊点所表示的物理意义：图线与横、 纵坐标的交点，图线的转折点，两图线的交点等． (3)明确能从图象中获得哪些信息：把图象与具体的题意、情 境结合起来，应用物理规律列出与图象对应的函数方程式，进而 明确“图象与公式”“图象与物体”间的关系，以便对有关物理 问题作出准确判断．
高考物理一轮复习第3章牛顿运动定律第3节牛顿运动定律的综合应用课件
页
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关 键 能 力 全 突 破
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图(a)
图(b)
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图(c)
30
核 心 素 养
课 后 限 时 集 训
返 首 页
31
A．木板的质量为1 kg
核
B．2～4 s内，力F的大小为0.4 N
心
素
关
C．0～2 s内，力F的大小保持不变
养
键
能 力
D．物块与木板之间的动摩擦因数为0.2
关
养
键 能
乙中的小球，水平方向有F′Tsin α＝ma′，对于题图甲中的小车，来自力课全 突
水平方向有FTsin α＝m0a，因为m0>m，所以a′>a。对小球与车组
后
破
成的整体，由牛顿第二定律得F＝(m0＋m)a，F′＝(m0＋m)a′，所
限 时
集
以F′>F，选项B正确。]
训
返
首
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关 用隔离法。
养
键
能 力
(2)运用隔离法解题的基本步骤：
课
全
后
突 破
①明确研究对象或过程、状态。
限
时
②将某个研究对象或某段运动过程、某个状态从系统或全过程 集
训
中隔离出来。
返
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5
核
心
素
关
养
键 能
③画出某状态下的受力图或运动过程示意图。
力
课
全
④选用适当的物理规律列方程求解。
2011高考物理一轮复习典例精析课件：第三章 牛顿运动定律(可编辑文字版)
例.关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( ) A. 物体的速度不断增大，表示物体必受力的作用 B. 物体的位移不断增大，表示物体必受力的作用 C. 物体朝什么方向运动，则这个方向上物体必受力的作用 D. 物体的速度大小不变，则其所受的合力必为零 【错解】C 【剖析】该题错解的主要原因是对基本概念理解不深刻，且 受日常错误观念影响，误认为只有有力作用在物体上时物体 才会运动，撤去外力物体就要停下来.实际上力是改变物体 运动状态的原因，不是维持物体运动的原因，运动状态的改 变即速度的改变.而速度的改变包括大小和方向两个方面， 速度的大小不变而方向改变，也是运动状态改变了，说明一 定有外力作用. 【正解】A
解析：（1）由位移公式s=1/2at2沿斜面方向，由牛顿 第二定律得mgsin θ-f=ma联立并代入数值后得 f=m(gsin θ-2s/t2)=80 N. （2）在垂直斜面方向上，N-mgcos θ=0， 又f=μN， 联立并代入数值后得μ=fmgcos θ=0.12.
例.如图所示，木块A、B用一轻弹簧相连，竖直放在木 块C上，三者静置于地面，它们的质量之比是1∶2∶3， 设所有接触面都光滑，当沿水平方向迅速抽出木块C的 瞬时A和B的加速度分别是aA= ，aB= .
确定a的大小和方向
【点拨】
依据牛顿第二定律列方程 解方程组求解未知量
【解析】（1）第一次飞行中，设加速度为a1， 匀加速运动H=1/2a1t21， 由牛顿第二定律F-mg-Ff=ma1， 解得Ff=4 N. （2）第二次飞行中，设失去升力时的速度为 v1，上升的高度为x1，匀加速运动s1=1/2a1t22， 设失去升力后的加速度为a2，上升的高度为s2， 由牛顿第二定律mg+Ff=ma2，v1=a1t2， x2=v21/2a2由以上各式可解得 h=x1+s2=36 m+6 m=42 m. （3）设失去升力下降阶段加速度为a3，恢复 升力后加速度为a4，恢复升力时速度为v3，由 牛顿第二定律mg-Ff=ma3， F+Ff-mg=ma4，且v23/2a3+v23/2a4=h，v3=a3t3， 由以上各式可解得t3=3(2)1/2 s(或2.1 s).
高考物理大一轮复习 第三章 第1课时牛顿第一定律 牛顿第三定律课件
课堂探究
考点二 牛顿第三定律的理解与应用
1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关” (1)“三同”：①大小相同；②性质相同；③变化情况相同． (2)“三异”：①方向不同；②受力物体不同；③产生的效果不同．
(3)“三无关”：①与物体的种类无关；②与物体的运动状态无关； ③与物体是否和其他物体存在相互作用无关．
C．榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的，只是由于榔头能够承受比
玻璃更大的力才没有碎裂
D．因为不清楚榔头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的
相互作用力的大小
高考模拟
高考题组
1
2
3 模拟题组
4
5
6
5． 放在水平面上的物体受到一个水平向右的拉力 F 作用处于静止状
态，下列说法中正确的是
( C)
A．物体对水平面的压力就是物体的重力
大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
课堂探究
【例 2】我们都难以忘记刘翔那优美的
跨栏姿势．在他跨越栏架的过程中
(B)
A．支撑脚蹬地的瞬间，地面对脚的 支持力大于脚对地面的压力
B．支撑脚蹬地的瞬间，地面受到向
后的摩擦力
FN
C．支撑脚离地后，他还受到向前冲
的力，以至于能很快地通过栏架
Ff
D．运动到最高处时，速度达到最大
高考物理大一轮复习 第三章 第1课时牛顿第一定律 牛顿第三定律课件
第三章 牛顿运动定律
第1课时 牛顿第一定律 牛顿第三定律
题组扣点
题组答案 1.ACD 2.A 3.AC 4.B
考点梳理答案
一、1.匀速直线运动 静止 改变 2.(1)维持 改变 加速度 惯性 惯性定律 3.(1)匀速直线运动 静止 (2)质量 质量大 质量小 (3)固有
高中物理选考一轮总复习课件专题三牛顿运动定律应用篇
牛顿运动定律概述
牛顿第一定律
01 惯性定律
物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速 直线运动状态。
02 揭示了物体固有属性——惯性
物体具有保持原来运动状态不变的性质。
03 适用范围
牛顿第一定律是在理想实验的基础上得出的，无 法用实验直接验证，但符合客观事实，是力学的 基本定律之一。
牛顿第二定律
向心力F=mv²/r，向心加速度a=v²/r，其中m为 物体质量，v为物体速度，r为圆周半径。
一般曲线运动的条件和实例分析
一般曲线运动的条件
当物体所受合外力的方向与速度方向不在同一直线上时， 物体将做曲线运动。
实例分析
如平抛运动、斜抛运动等，通过对物体受力情况和初速度 的分析，可确定物体的运动轨迹和速度变化情况。
02
万有引力定律公式
F=G*m1*m2/r^2，其中G为万有引力常量，m1和m2分别为两物体的
质量，r为两物体之间的距离。
03
万有引力定律的适用条件
适用于质点间的相互作用，当两物体间的距离远大于物体本身的大小时
，此公式也近似适用。
天体质量和平均密度的估算
通过测量卫星绕行星做匀速圆周运动的半径和周 01 期，可以计算出行星的质量和平均密度。
高中物理选考一轮总
复习课件专题三牛顿
运动定律应用篇
汇报人：XX
20XX-01-17
目录
• 牛顿运动定律概述 • 牛顿运动定律在力学中的应用 • 牛顿运动定律在曲线运动中的应用 • 牛顿运动定律在天体物理中的应用
目录
• 牛顿运动定律在碰撞与动量守恒中 的应用
• 牛顿运动定律在振动与波中的应用
01
适用范围
牛顿第三定律是普遍适用的，无论是 宏观物体还是微观粒子都遵循这一规 律。
高考物理一轮复习课件专题三：牛顿运动定律的综合应用
• 应在什么方向物体才会产生题目给定的 运动状态．
• 方法二：假定某力沿某一方向，用运动 规律进行验算，若算得正值，说明此力与假
• 2．“极限法”分析动力学问题
•
在物体的运动状态变化过程中，往往
达到某个特定状态时，有关的物理
•
量将发生突变，此状态叫临界状态．
相应的待求物理量的值叫临界
• 2.
• 解析：在施加外力F前，对AB整体受力 分析可得：2mg＝kx1，A、B两物体分离时 ，B物体受力平衡，两者加速度恰好为零， 选项A、B错误；对物体A：mg＝kx2，由于 x1－x2＝h，所以弹簧的劲度系数为k＝mg/h ，选项C正确；在 B与A分离之前，由于弹
• 图3－3－7 •2－1 如图3－3－7所示，光滑水平面上放置 质量分别为m、2m的A、B两个物 •• 体解，析A：、当B间A、的B最之大间静恰摩好擦不力发为生μ相m对g，滑现动用 水时平力拉F最力大F拉，B此，时使，AB对以于同A一物体所受的合外
【例3】如图3－3－8所示，一辆卡车后面用轻绳拖着
• 擦因数相同．当用水平力F作用于图3B－上3－3且两 物块共同向右加速运动时，弹簧的伸
【例1】 如图3－3－4所示，质量为m的球与弹簧Ⅰ和 水平细线Ⅱ相连，Ⅰ、Ⅱ的另一端分别固定于P、 Q.球静止时，Ⅰ中拉力大小为F1，Ⅱ中拉力大小为 F2，当仅剪断Ⅰ、Ⅱ中的一根的瞬间时，球的加速 度a应是( )
压力
橡皮 绳
较大
一般不 能突变
只有拉 力没有
压力
• 当物不体受处力处突然变化时，物体的加速既度可有
轻弹 计 相等
一般不 拉力也
1.
图3－3－1 如图3－3－1所示，A、B两木块间连一轻质弹簧，A、B质量相等，一起静 止地放在一块光滑木板上，若将此木板突然抽去，在此瞬间，A、B两木块 的加速度分别是( )
• 方法二：假定某力沿某一方向，用运动 规律进行验算，若算得正值，说明此力与假
• 2．“极限法”分析动力学问题
•
在物体的运动状态变化过程中，往往
达到某个特定状态时，有关的物理
•
量将发生突变，此状态叫临界状态．
相应的待求物理量的值叫临界
• 2.
• 解析：在施加外力F前，对AB整体受力 分析可得：2mg＝kx1，A、B两物体分离时 ，B物体受力平衡，两者加速度恰好为零， 选项A、B错误；对物体A：mg＝kx2，由于 x1－x2＝h，所以弹簧的劲度系数为k＝mg/h ，选项C正确；在 B与A分离之前，由于弹
• 图3－3－7 •2－1 如图3－3－7所示，光滑水平面上放置 质量分别为m、2m的A、B两个物 •• 体解，析A：、当B间A、的B最之大间静恰摩好擦不力发为生μ相m对g，滑现动用 水时平力拉F最力大F拉，B此，时使，AB对以于同A一物体所受的合外
【例3】如图3－3－8所示，一辆卡车后面用轻绳拖着
• 擦因数相同．当用水平力F作用于图3B－上3－3且两 物块共同向右加速运动时，弹簧的伸
【例1】 如图3－3－4所示，质量为m的球与弹簧Ⅰ和 水平细线Ⅱ相连，Ⅰ、Ⅱ的另一端分别固定于P、 Q.球静止时，Ⅰ中拉力大小为F1，Ⅱ中拉力大小为 F2，当仅剪断Ⅰ、Ⅱ中的一根的瞬间时，球的加速 度a应是( )
压力
橡皮 绳
较大
一般不 能突变
只有拉 力没有
压力
• 当物不体受处力处突然变化时，物体的加速既度可有
轻弹 计 相等
一般不 拉力也
1.
图3－3－1 如图3－3－1所示，A、B两木块间连一轻质弹簧，A、B质量相等，一起静 止地放在一块光滑木板上，若将此木板突然抽去，在此瞬间，A、B两木块 的加速度分别是( )
高三物理一轮复习 第三章牛顿运动定律牛顿运动定律的综合应用课件
答案 AD
一题一得 超重和失重现象，只决定于物体在竖直方向上 的加速度，与物体的运动方向无关．进行定性分析问题时，一 定要对物体的运动过程进行分析，特别是物体在竖直方向上的 加速度，从而判定物体视重变化．
如图所示，轻质弹簧的上端固定在电梯的天 花板上，弹簧下端悬挂一个小铁球，在电梯运行时，乘客发现 弹簧的伸长量比电梯静止时的伸长量小，这一现象表明( )
重计示数的变化情况．下表记录了几个特定时刻体重计的示数
(表内时间不表示先后顺序)：
时间
t0 t1 t2 t3
体重计示数(kg) 45.0 50.0 40.0 45.0
若已知 t0 时刻电梯静止，则( ) A．t1 和 t2 时刻电梯的加速度方向一定相反 B．t1 和 t2 时刻物体的质量并没有发生变化，但所受重力 发生了变化
考点三 考查临界与极值问题 从一物理过程转入另一物理过程中，将出现临界与极值问 题．题中常用“刚好”“恰好”“最大”“最小”等语言叙 述． 常出现的临界条件为：(1)相互接触的物体之间、绳子或杆 的弹力为零；(2)相对静止的物体间静摩擦力达到最大，通常在 计算中取最大静摩擦力等于滑动摩擦力．
物理思想方法：用极限法分析临界问题
A．电梯一定是在下降 B．电梯可能是在上升 C．电梯的加速度方向一定是向上 D．乘客一定处在失重状态
【答案】BD
【解析】因“弹簧的伸长量比电梯静止时的伸长量小”， 所以小球所受的合外力向下，加速度向下，乘客处于失重状态， C 错误，D 正确；仅知加速度的方向，无法判断电梯的运动方 向，其运动方向有两种可能，即上升或下降，A 错误，B 正确．
考点二 超重、失重和视重 物体处于失重状态还是超重状态，仅由加速度的方向决 定，而与物体的速度方向无关．无论物体处于超重还是失重状 态，物体本身的重力并未发生改变．物体处于完全失重时，由 于重力产生的一切物理现象都将消失．
一题一得 超重和失重现象，只决定于物体在竖直方向上 的加速度，与物体的运动方向无关．进行定性分析问题时，一 定要对物体的运动过程进行分析，特别是物体在竖直方向上的 加速度，从而判定物体视重变化．
如图所示，轻质弹簧的上端固定在电梯的天 花板上，弹簧下端悬挂一个小铁球，在电梯运行时，乘客发现 弹簧的伸长量比电梯静止时的伸长量小，这一现象表明( )
重计示数的变化情况．下表记录了几个特定时刻体重计的示数
(表内时间不表示先后顺序)：
时间
t0 t1 t2 t3
体重计示数(kg) 45.0 50.0 40.0 45.0
若已知 t0 时刻电梯静止，则( ) A．t1 和 t2 时刻电梯的加速度方向一定相反 B．t1 和 t2 时刻物体的质量并没有发生变化，但所受重力 发生了变化
考点三 考查临界与极值问题 从一物理过程转入另一物理过程中，将出现临界与极值问 题．题中常用“刚好”“恰好”“最大”“最小”等语言叙 述． 常出现的临界条件为：(1)相互接触的物体之间、绳子或杆 的弹力为零；(2)相对静止的物体间静摩擦力达到最大，通常在 计算中取最大静摩擦力等于滑动摩擦力．
物理思想方法：用极限法分析临界问题
A．电梯一定是在下降 B．电梯可能是在上升 C．电梯的加速度方向一定是向上 D．乘客一定处在失重状态
【答案】BD
【解析】因“弹簧的伸长量比电梯静止时的伸长量小”， 所以小球所受的合外力向下，加速度向下，乘客处于失重状态， C 错误，D 正确；仅知加速度的方向，无法判断电梯的运动方 向，其运动方向有两种可能，即上升或下降，A 错误，B 正确．
考点二 超重、失重和视重 物体处于失重状态还是超重状态，仅由加速度的方向决 定，而与物体的速度方向无关．无论物体处于超重还是失重状 态，物体本身的重力并未发生改变．物体处于完全失重时，由 于重力产生的一切物理现象都将消失．
高考物理一轮复习 专题3 牛顿运动定律的综合应用课件
专题3 牛顿运动定律的综合 应用
-2-
一、超重和失重 1.实重和视重 (1)实重 物体实际所受的重力,与物体的运动状态无关。 (2)视重 弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重。当物体在竖直方向 上有加速度时,物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不再等 于物体的重力。
-3-
2.超重、失重和完全失重的比较
关闭
解析 答案
-10-
4.如图所示,质量分别为m1、m2的两个物体通过轻弹簧连接,在力 F的作用下一起沿水平方向做匀加速直线运动(m1在光滑地面上,m2 在空中)。已知力F与水平方向的夹角为θ,则m1的加速度大小为( )
把 m1A、.���������m���1c2+o看s������������2作一个B.整������������1体s+in���,������在���2 水平方C.向������c������o上1s������加速度D相.���������s同���in2���,���
考点一
考点二
考点三
例1 对点训练1
-13-
4.处于超重和失重状态下的液体的浮力公式分别为
超重状态下:F浮=ρV排(g+a); 失重状态下:F浮=ρV排(g-a)。 处于完全失重状态下的液体的浮力F浮=0,即液体对浸在液体中 的物体不再产生浮力。
-14-
考点一
现象
实质
视重
物体对支持物的压力或 系统具有竖直向上
超重 对悬挂物的拉力大于 的加速度或加速度有 F=m(g+a)
自身重力的现象
竖直向上 的分量
物体对支持物的压力或 系统具有竖直向下
失重 对悬挂物的拉力小于 的加速度或加速度有 F=m(g-a)
自身重力的现象
-2-
一、超重和失重 1.实重和视重 (1)实重 物体实际所受的重力,与物体的运动状态无关。 (2)视重 弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重。当物体在竖直方向 上有加速度时,物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不再等 于物体的重力。
-3-
2.超重、失重和完全失重的比较
关闭
解析 答案
-10-
4.如图所示,质量分别为m1、m2的两个物体通过轻弹簧连接,在力 F的作用下一起沿水平方向做匀加速直线运动(m1在光滑地面上,m2 在空中)。已知力F与水平方向的夹角为θ,则m1的加速度大小为( )
把 m1A、.���������m���1c2+o看s������������2作一个B.整������������1体s+in���,������在���2 水平方C.向������c������o上1s������加速度D相.���������s同���in2���,���
考点一
考点二
考点三
例1 对点训练1
-13-
4.处于超重和失重状态下的液体的浮力公式分别为
超重状态下:F浮=ρV排(g+a); 失重状态下:F浮=ρV排(g-a)。 处于完全失重状态下的液体的浮力F浮=0,即液体对浸在液体中 的物体不再产生浮力。
-14-
考点一
现象
实质
视重
物体对支持物的压力或 系统具有竖直向上
超重 对悬挂物的拉力大于 的加速度或加速度有 F=m(g+a)
自身重力的现象
竖直向上 的分量
物体对支持物的压力或 系统具有竖直向下
失重 对悬挂物的拉力小于 的加速度或加速度有 F=m(g-a)
自身重力的现象
广东物理2011年高考一轮复习第三章第三讲《牛顿运动定律的综合应用》课件
④பைடு நூலகம்
在t2到t3＝6 s的时间内，体重计的示数小于mg，故电梯应做向上的 减速运动．
设在这段时间内体重计作用于小孩的力为F2，电梯及小孩的加速度
为a2，
由牛顿第二定律得 mg－F2＝ ma2
⑤
在这段时间内电梯上升的高度
h3＝v1(t3－t2)－ a2(t3－t2)2
⑥
电梯上升的总高度
h＝h1＋h2＋h3
练习3. 一质量为m＝40 kg的小孩站在电梯内的体重计 上．电梯从t＝0时刻由静止开始上升，在0到6 s内体重计 示数F的变化如图3－3－2所示．试问：在这段时间内电 梯上升的高度是多少？(取重力加速度g＝10 m/s2)
图3－3－2
由题图可知，在t＝0到t1＝2 s的时间内，体重计的示数大于mg， 故电梯应做向上的加速运动．
A.mg C. m(g-a)
B.m(g+a)
D.不能确定
练习2．下列关于超重、失重现象的描述中，正确的是 ( D ) A．荡秋千时当秋千摆到最低位置时，人处于失重 状态 B．列车在水平直轨道上加速行驶，车上的人处于超 重状态 C．在国际空间站内的宇航员处于完全失重状态，因 为这时候宇航员不受重力了 D．电梯正在减速下降，人在电梯中处于超重状态
2．当物体出现超重或失重时，物体的加速度不一定沿竖 直方向，但加速度一定有竖直方向的分量．
四.知识运用p61 例1
练习1．如图3－3－8所示， 弹簧测力计弹簧挂钩吊着一质 量为 m的重物，现用一方向竖直向上的 外力拉着弹簧测力计，使其以加速 度a向上做匀加速直线运动， 则弹簧测力计的读数为 ( B )
4.完全失重状态不仅仅只限于自由落体运动，只要物体具有 化竖直向下的等于g的加速度就处于完全失重状态． 如：不计空气阻力的各种抛体运动，环绕地球做匀速圆
高考物理一轮全程 33 牛顿运动定律的应用课件
• 2．失重现象
向下(xiànɡ xià)
• 当物体具有 小的于加速度时，这个(zhè ge)物体对支持物的压力(或对悬挂绳的拉
力)
它所受的重力，称为失重现象．
完全失重
• 当a＝g时，F＝0，此为
状
第五页，共46页。
• 考点精析
• 1．超重：物体的加速度方向是竖直向上 的．物体并不一定是竖直向上做加速运动， 也可以是竖直向下做减速运动．
第一页，共46页。
• 温故(wēn ɡù)自查
受力 运动(yùndòng)
• 研究某一时刻物体的 和
突变的
关系称为力和运动的瞬时问题，简称“瞬
时问题”．“瞬时问题”常常伴随着这样
一些标志性词语：“瞬时”、“突然”、
“猛地”、“刚刚”等．
第二页，共46页。
• 考点精析 • 1．变化瞬间、力未能变 • 像弹簧(tánhuáng)、橡皮条、皮筋等，
第十二页，共46页。
• 注意 整体和局部是相对统一、相辅相成 的．
• 隔离法与整体法，不是相互对立的，一般 问题的求解中，随着研究对象的转化，往 往两种方法交叉运用(yùnyòng)，相辅相 成．所以，两种方法的取舍，并无绝对的 界限，必须具体分析，灵活应用．无论哪 种方法均以尽可能避免或减少非待求量 (即中间未知量的出现，如非待求的力， 非待求的中间状态或过程等)的出现为原 则．
• [答案] 910N 方向竖直向下
第十六页，共46页。
• 如图所示，台秤上有一装水 容器，容器底部用一质量不 计的细线系住一个空心小球 (xiǎo qiú)，体积为1.2×10 －3m3，质量为1kg.这时台 秤的读数为40N；剪断细线 后，在小球(xiǎo qiú)上升 的过程中，台秤的读数是多 少？(ρ水＝1×103kg/m3)
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题 型 设 计
所以FN＝m(a＋g)＝70×(3＋10)N＝910N
根 据 牛 顿第 三 定 律 ， 人 对 地板 的 压 力大 小 也等于 910N，方向竖直向下． 方向竖直向下
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[答案] 910N
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解得FT＝14N 所以弹簧的伸长量Δx＝FT/k＝2.8cm 因此运动达到稳定时A、B之间的距离为x＝l＋Δx＝
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17.8cm.
[答案] (1)1.0m/s2
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(2)17.8cm
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第3章
牛顿运动定律
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
(2)以A为研究对象，运动过程中所受摩擦力 FfA＝μmAg＝3.0N 设运动达到稳定时所受弹簧的弹力为FT ，根据牛顿 第二定律有
题 型 设 计
F1－FfA－FT＝mAa
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
在空心小球加速上升的同时，同体积的“水球”以 同样大小的加速度向下流动填补小球原来占据的空间．处 于失重状态，该“水球”的质量为m′＝ρ水V＝1.2kg. 这时台秤对容器的支持力为
题 型 设 计
F＝40N＋ma－m′a＝40N＋1×2N－1.2×2N＝39.6N.
题 型 设 计
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象．
2．失重现象 当物体具有向下 的加速度时，这个物体对支持物的
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小于 它所受的重力，称为失重现 压力(或对悬挂绳的拉力)
象． 当a＝g时，F＝0，此为 完全失重 状态．
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第3章
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处理．采用隔离法能排除研究对象无关的因素，使事物的
特征明显地显示出来，从而进行有效的处理．
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
考点精析 1．运用整体法解题的基本步骤 (1)明确研究的系统或运动的全过程． (2)画出系统的受力图和运动全过程的示意图．
题 型 设 计
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
[解析]
人在重力mg和支持力FN 的合力作用下，以
3m/s2 的加速度竖直向下做匀减速直线运动(如图(b))．此 时加速度方向向上，仍取竖直向上为正方向，根据牛顿第 二定律可得FN－mg＝ma
题 型 设 计
将它们连接．现分别用两个方向相反的水平恒力F1、F2，
同时作用在A、B两物体上，已知F1＝20N，F2＝10N，取 g＝10m/s2.当运动达到稳定时，求：
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
(1)A和B共同运动的加速度； (2)A、B之间的距离(A和B均可视为质点)． [解析] 力为 (1)A、B组成的系统在运动过程中所受摩擦
题 型 设 计
Ff＝μ(mA＋mB)g＝5.0N
设运动达到稳定时系统的加速度为a，根据牛顿第二 定律有 F1－F2－Ff＝(mA＋mB)a 解得a＝1.0m/s2
牛顿运动定律
考 点 体 验
考点精析 1．超重：物体的加速度方向是竖直向上的．物体并 不一定是竖直向上做加速运动，也可以是竖直向下做减速 运动．
题 型 设 计
失重：物体的加速度方向是竖直向下的．物体既可
以是向下做加速运动，也可以是向上做减速运动． 2．尽管物体不在竖直方向上运动，但只要其加速度 在竖直方向上有分量，即ay≠0就可以．当ay方向竖直向上 时，物体处于超重状态；当ay方向竖直向下时，物体处于
考 点 体 验
温故自查 1．概念
题 型 设 计
(1)研究物理问题时把所研究的对象作为一个整体来
处理的方法称为 整体 法． (2)研究物理问题时把所研究的对象从整体中隔离出 来进行独立研究，最终得出结论的方法称为 隔离 法．
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题 型 设 计
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
[考例2]
(2009·瑞安中学月考)如图所示，在水平地
面 上 有A、 B两 个 物 体， 质量分别为 mA ＝ 3.0kg和 mB ＝ 2.0kg，它们与地面间的动摩擦因数均为μ＝0.10.在A、B 之间有一原长l＝15cm、劲度系数k＝500N/m的轻质弹簧
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牛顿运动定律
考 点 体 验
如图所示，台秤上有一装水容器， 容器底部用一质量不计的细线系住一个
题 型 设 计
空心小球，体积为1.2×10 －3m3 ，质量
为1kg.这时台秤的读数为40N；剪断细 线后，在小球上升的过程中，台秤的读 数是多少？(ρ水＝1×103kg/m3)
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牛顿运动定律
考 点 体 验
[解析]
剪断细线后，空心小球加速上升，处于超重
状态，根据牛顿第二定律得 ρ水gV－mg＝ma. 解得空心小球的加速度为
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于加速度的大小和方向．
(3)在完全失重的状态下，平时一切由重力产生的物 理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中 的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等.
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牛顿运动定律
和运动的瞬时问题，简称“瞬时问题”．“瞬时问题”常 常伴随着这样一些标志性词语：“瞬时”、“突然”、 “猛地”、“刚刚”等．
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牛顿运动定律
考 点 体 验
考点精析 1．变化瞬间、力未能变 像 弹 簧 、 橡 皮 条 、 皮 筋 等 ，这 些 物 体连 接 其他物 体．当其它力有变化的瞬间引不起这些物体上的力立即变
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失重状态．
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
3．当物体处于完全失重状态时，重力只产生使物体 具有a＝g的加速度效果，不再产生其他效果． 4．处于超重和失重状态下的液体的浮力公式分别为 F浮＝ρV排(g＋a)和F浮＝ρV排(g－a)；处于完全失重状态下
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化．
原因是弹簧上的弹力F＝kx，x的变化需要一定时间， 故瞬间x没有来得及变化，故弹力没来得及变化．
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
2．变化瞬间、力发生突变 像绳、线、硬的物体连接(或直接作用)的物体，当其 他力变化时，将会迅速引起绳、线等物上力的变化．这种 情况下，绳上力的变化较复杂，需要根据物体下一步的运
考 点 体 验
如图所示，在光滑的桌面上叠放着一质量为 mA ＝ 2.0kg的薄木板A和质量为mB＝3kg的金属块B.A的长度L＝ 2.0m.B上有轻线绕过定滑轮与质量为mC ＝1.0kg的物块C
题 型 设 计
相连．B与A之间的动摩擦因数μ＝0.10，最大静摩擦力可
视为等于滑动摩擦力．忽略细线质量及细线与滑轮间的摩 擦．起始时令各物体都处于静止状态，绳被拉直，B位于
重的大小，能解释有关实际生活中的超重、失重现象的产 生原因，完全失重的理解及产生的条件．
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
[考例1]
一个质量为70kg的人乘电梯下楼．快到此
人要去的楼层时，电梯以3m/s2的加速度匀减速下降(如图 (a))，求这时他对电梯地板的压力．(取g＝10m/s2)
理规律列方程求解．
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第3章
牛顿运动定律
考 点 体 验
注意
整体和局部是相对统一、相辅相成的．
隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求 解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相 辅相成．所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须
题 型 设 计
具体分析，灵活应用．无论哪种方法均以尽可能避免或减
题 型 设 计
(3)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物