现代版《狼》
七年级上册语文《狼》教案蒲松龄笔下的狼性智慧与人性光辉
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《狼》第一课时教学目标（核心素养）1.语言理解与运用：学生能够准确理解课文中的关键词句，梳理故事情节，提升语言运用能力。
2.思维发展与提升：通过分析狼与屠户的形象，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生体会文言文的语言美，理解并评价故事中蕴含的道理，激发审美情趣和创造力。
4.文化传承与理解：了解古代寓言故事的特点及文化价值，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。
教学重点•理解课文内容，梳理并概括故事情节。
•分析狼与屠户的形象特征。
教学难点•深入理解故事背后的寓意，培养学生的批判性思维能力。
•体会文言文的语言特点，提升阅读鉴赏能力。
教学资源•教材及配套教辅资料•多媒体课件（包含课文原文、注释、插图及相关视频）•古代寓言故事集选读材料教学方法•讲授法：结合注释和译文，讲解课文内容，帮助学生理解文意。
•讨论法：组织学生讨论狼与屠户的形象特征及其寓意，促进思维碰撞。
•情境模拟法：通过角色扮演或情景再现，加深学生对故事情节的理解。
教学过程要点细化导入新课•故事引入：讲述一个简短的现代版“狼来了”的故事，引出狼作为狡猾、凶残形象的普遍性，进而引入课文《狼》。
•背景介绍：简要介绍作者蒲松龄及《聊斋志异》的创作背景，为学习课文做铺垫。
新课教学•初读感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿和节奏。
•字词讲解：结合注释，讲解课文中的关键词汇和通假字，帮助学生扫清阅读障碍。
•情节梳理：引导学生分段阅读，概括每段大意，进而梳理整个故事情节。
•形象分析：组织学生讨论狼与屠户的形象特征，通过具体语句分析其行为和心理，理解其象征意义。
课堂小结•总结要点：回顾课文的主要内容和人物形象分析，强调故事所蕴含的寓意。
•情感升华：引导学生思考故事给予我们的启示，如面对困难时要保持冷静、勇敢和智慧等。
拓展延伸•文化链接：介绍其他古代寓言故事，如《东郭先生和狼》、《农夫和蛇》等，比较它们在主题和表现手法上的异同。
2024年《狼》优秀ppt课件(2024)
80%
维持生态平衡
狼作为食物链中的重要一环，其 数量的稳定有助于维持整个生态 系统的平衡。
2024/1/27
9
狼与其他动物的竞争与合作
01
竞争关系
狼与熊、豹等大型捕食者存在竞争关系，共同争夺有限的猎物资源。
文学和音乐
在文学作品中，狼经常被用作象征或隐喻，代表野性、自 由或者社会的边缘人。在音乐中，狼的形象也经常出现， 象征着孤独、力量或者对自然的向往。
商业和品牌
许多公司和品牌使用狼作为他们的标志或吉祥物，以传达 力量、团结、忠诚和智慧的品牌形象。
13
狼与人类的关系变迁
2024/1/27
历史背景
从古至今，狼与人类的关系经历了从敌对到共生的变化。在许多古代文明中，狼被视为威胁和敌人，遭到人 类的猎杀和驱逐。
起源
狼起源于距今约500万年前，是犬科动物中最早出现的成员之一。
分布
狼广泛分布于欧亚大陆、北美大陆以及部分非洲地区，适应各种 环境，从森林到草原，从山地到沙漠。
4
狼的生物特征
01
02
03
04
体型
Байду номын сангаас毛色
狼体型中等，身长1.0-1.6米， 肩高60-90厘米，体重20-80 公斤。
狼的毛色多样，包括灰色、白 色、黑色、棕色等，不同地区 的狼毛色有所差异。
。
2024/1/27
自然保护区建设
建立自然保护区，为狼提供安 全的栖息地和繁殖场所。
生态恢复与廊道建设
通过生态恢复和廊道建设，连 接和保护狼的栖息地，促进种 群交流和迁徙。
部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案篇一课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。
（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。
（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。
（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
《狼》课后习题练习
《狼》课后习题练习一、基础训练1．给下列加点的字注音。
缀．行甚远（）屠大窘．（）积薪．其中（）苫．蔽成丘（）目似瞑．（）眈．眈相向（）狼亦黠．（）止露尻．尾（）2．下列加点字的注音有误的一项是（）A．困窘．（jǐng）苫．蔽（shàn）尻．尾（kāo）B．狡黠．（xiá）缀．行（zhuì）积薪．（xīn）C．弛．担（chí）眈．眈（dān）目似瞑．（míng）少．时（shǎo）D．假寐．（mèi）禽．兽（qín）3．下列句子翻译正确的一项是（）A．其一犬坐于前（其中一只狗蹲坐在前面）B．两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶）C．屠自后断其股（屠户从后面砍断了狼的屁股）D．狼不敢前，眈眈相向（狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看）4．下列各句中描写狼贪婪的句子是（）A．一狼得骨止，一狼仍从B．狼不敢前，眈眈相向C．久之，目似瞑，意暇甚D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌5．给下面的句子划分朗读节奏。
（每句划一处）（1）其一犬坐于前（2）意将隧入以攻其后也 6．说说下面句中“其”字的用法。
（1）恐前后受其敌（）（2）一狼洞其中（）（3）以攻其后也（）（4）其一犬坐于前（）7．下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（）A．意将隧入以．攻其后也/盖以．诱敌B．一狼得骨止．/止．增笑耳C．恐前．后受其敌/狼不敢前．D．而两狼之．并驱如故/禽兽之．变诈几何哉8．下列句中加点的词语，没有词类活用现象的一项是（）A．一狼洞．其中B．其一犬．坐于前C．目似瞑．，意暇甚D．意将隧．入以攻其后也9．下列句中加点词语的古今义相同的一项是（）A．一狼径去．B．弛．担持刀C．禽兽之变诈几何．．哉D．两狼之并．驱如故10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
（2）转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（3）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（4）狼不敢前，眈眈相向。
《狼》智慧与勇气战恶狼
《狼》智慧与勇气战恶狼在那遥远的小山村，生活着朴实的村民。
他们日出而作，日落而息，过着简单而平静的日子。
然而，这片宁静却被一只恶狼的出现打破了。
这只恶狼异常狡猾和凶残，常常在夜晚出没，袭击村民们的家畜，给大家带来了巨大的损失和恐慌。
村民们纷纷紧闭家门，天一黑就不敢外出，生怕遭遇这只恶狼的袭击。
村里有个名叫阿强的年轻人，他身强体壮，而且有着一颗勇敢的心。
看到恶狼的肆虐，阿强心中充满了愤怒，他决定要挺身而出，为村民们除去这一祸患。
阿强并没有盲目行动，他深知面对恶狼，光靠勇气是不够的，还需要智慧。
他开始仔细观察恶狼的行动规律，发现它总是在月圆之夜活动最为频繁，而且喜欢沿着村子边缘的那条小路寻找猎物。
为了能够更好地对付恶狼，阿强准备了一些工具。
他打造了一把锋利的长矛，还准备了一张强韧的大网。
在一个月圆之夜，阿强悄悄地埋伏在了恶狼经常出没的小路上。
夜晚的风轻轻吹过，带来一丝凉意。
阿强的心跳得很快，但他努力让自己保持冷静。
时间一分一秒过去，就在阿强快要失去耐心的时候，突然，一阵轻微的脚步声传来。
他定睛一看，果然是那只恶狼。
恶狼的眼睛在月光下闪着幽幽的光，嘴里还叼着一只被咬死的鸡。
阿强紧紧握住长矛，等待着最佳的时机。
当恶狼靠近的时候，阿强猛地站起身来，大声吼叫着，试图吓住恶狼。
然而，这只恶狼并没有被轻易吓到，它反而向着阿强扑了过来。
阿强迅速侧身躲开，同时举起长矛刺向恶狼。
恶狼灵活地躲避着，阿强的攻击并没有奏效。
但阿强并没有慌张，他一边与恶狼周旋，一边慢慢地将它引向自己事先布置好的大网。
恶狼一心想要攻击阿强，没有注意到脚下的陷阱。
当它踏入大网的瞬间，阿强迅速拉动绳索，将大网收紧。
恶狼被网住后，拼命挣扎，发出阵阵怒吼。
阿强不敢掉以轻心，他手持长矛，紧紧地盯着恶狼，防止它挣脱出来。
经过一番激烈的搏斗，恶狼终于精疲力竭，不再挣扎。
阿强成功地捕获了这只恶狼，他的勇敢和智慧传遍了整个村子。
村民们纷纷称赞他的英勇行为，大家终于可以过上安心的日子了。
部编版七年级上册语文《狼》对比阅读
部编版七年级上册语文《狼》对比阅读（一）【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》【乙】有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰②担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
屠无计思狼所欲者肉不如姑悬诸树而早取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽③，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇，逡巡④近视之，则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭⑤，如鱼吞饵。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹⑥之，是可笑也。
——蒲松龄《狼》其一（注释）①欻：突然。
②瞰：望着。
③昧爽：第二天清晨。
④逡巡：犹豫地。
⑤腭：上腭。
⑥罹：遇到。
1．解释下列语句中加点字的含义。
（1）一狼仍从（2）顾野有麦场（3）一狼洞其中（4）屠小裕焉2．下列各项中断句正确的一项是（）A．屠/无计思狼/所欲者/肉不如姑悬/诸树而早取之。
B．屠无计/思狼所欲者肉/不如姑悬诸树/而早取之。
C．屠无计思/狼所欲者肉/不如姑悬/诸树而早取之。
D．屠无计/思狼/所欲者肉/不如/姑悬诸树而早取之。
3．翻译下列的句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
4．请结合短文内容，说说【甲】【乙】两文中的“笑”有何含义，这给了你怎样的启示？【答案】1．（1）仍然（2）看，视。
这里指往旁边看（3）打洞（4）宽裕2．B3．（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
（2）屠户很害怕，就拿出刀来给狼看，狼稍微后退了几步；等到屠户继续跑的时候，狼又跟上来了。
4．两个“笑”字皆有讽刺之意，是对狼以及狼一样的恶势力的讽刺嘲笑。
告诉我们人的智慧和力量是无穷的，面对恶势力要敢于斗争；为人不能太贪婪。
语文《狼》课文原文及知识点总结
教学建议与方法
4.2 教学方法与活动设 计
朗读法：通过朗读课文让学 生感受文言文的韵律美和语 言魅力；同时也有助于学生 更好地理解课文内容和人物 形象
情境教学法：通过创设情境 让学生扮演课文中的角色进 行表演或角色朗读增强学生 对课文的理解和感悟能力； 同时也有助于提高学生的语 言表达能力和舞台表现力
化和文学特点
第六章：学生自主学习建议
6.4 培养学习兴趣与习惯
学生应该培养对文言文学习的兴趣和习惯，通 过多种方式来提高自己的学习积极性和主动性。 可以参加文学社团、朗读比赛、写作比赛等活 动，锻炼自己的语言表达能力和文学素养
6
总结
总结
1
《狼》这篇课文是语文教学中重要的篇目之一，通过教学实施和学 生学习建议的介绍，我们可以看出其教学的重要性和价值
在教学过程中，教师应该注重学生的全面发展，培养学生的阅读理 解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力等多方面的能力
2
3
同时，学生也应该积极参与课堂学习，培养自己的学习兴趣和习惯， 不断提高自己的学习水平和能力
BRILLIANT JOURNEY ABOUT NATURE
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感谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
课文原文
2.4 知识拓展(文言文常识及作家介绍)
文言文常识：简要介绍文言文的历史和 特点；简述古文中一些常见语法结构； 文言文的鉴赏要点和如何学习和阅读文 言文的方法等
作家介绍：介绍蒲松龄的基本信息(生 平、成就等)；其代表作品的特点；创 作背景等。可以详细说明《聊斋志异》 的内容及风格如何与《狼》篇相关联
课文原文
2.5 文学教育意义
通过学习《狼》
可以培养学生的阅读 理解能力、文学鉴赏 能力和语言表达能力 ；可以引导学生从故 事中学习到面对困难 时的智慧和勇气；可 以帮助学生理解人性 的复杂性和多样性等
语文《狼》课文原文及知识点总结
语文《狼》课文原文及知识点总结最新语文《狼》课文原文及知识点总结掌握好课本上的知识点是学好初中语文的基础，那么狼这篇课文都有哪些重要的知识点呢?下面是本文收集整理的语文《狼》课文原文及知识点，欢迎大家阅读参考学习！▼▼目录▼▼狼课文原文狼课文知识点语文阅读理解答题方法语文阅读理解解题步骤狼课文原文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露__尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
返回目录狼课文知识点一、重点字词1.给下列加点字注音。
窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng尻kāo 黠xiá 隧suì2.解释下面加点词语。
(1)缀行甚远缀：连接，这里是紧跟的意思。
(2)一狼仍从从：跟从。
(3)两狼之并驱如故故：旧，原来。
(4)屠大窘窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场顾：回头看，这里指往旁边看。
(7)苫蔽成丘苫蔽：覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀弛：放松，这里指卸下。
(9)其一犬坐于前犬：像狗一样。
(10)目似瞑瞑：闭眼。
(11)意暇甚意：神情、态度。
暇：空闲。
(12)屠暴起暴：突然。
(13)又数刀毙之毙：杀死。
(14)一狼洞其中洞：打洞。
(15)乃悟前狼假寐寐：睡觉。
(16)狼亦黠矣黠：狡猾。
3.找出下面句中的通假字。
止有剩骨止通只二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1.途中两狼，缀行甚远。
改编狼文言文500字
改编狼文言文500字
《狼》是清代小说家蒲松龄创作的短篇小说，描述了一场人与狼之间的斗争。
以下是一个可能的改编版本，将《狼》的故事背景和情节改编到一个现代的环境中：《现代狼》
夜幕降临，一座繁华的城市逐渐安静下来。
在城市的边缘，有一座庞大的废弃工厂，这里成为了流浪者们的临时住所。
李明，一个年轻的流浪者，正在工厂里生火取暖。
他突然听到了一阵奇怪的声音，似乎是野兽的嚎叫。
他拿起手边的木棒，小心翼翼地走出了工厂。
在工厂外面，他看到了一只被困在陷阱里的狼。
这只狼的腿受伤了，无法行走。
李明心生怜悯，用绳子将狼的腿固定住，并照顾它直到天亮。
第二天早上，李明发现狼的腿已经好转了许多，它开始尝试站立行走。
李明决定放狼离开，但他没想到的是，狼竟然跟着他走了一整天。
晚上，李明在工厂外面搭建了一个小帐篷，准备休息。
这时，一群恶霸闯进了工厂，他们想抢夺李明的财物。
李明试图反抗，但他的力量明显不足。
就在这时，那只狼突然冲了出来，它向恶霸们发起了猛烈的攻击。
恶霸们被吓得落荒而逃。
李明感激不尽，他决定将狼留下来，作为他的守护者。
从此以后，李明和狼一起生活在这座工厂里。
他们互相帮助，共同面对生活的困难和挑战。
这座工厂也成为了他们的家，见证了他们之间深厚的友谊和信任。
这个改编版本的《现代狼》将人与狼的斗争转化为人与自然的和谐共存，强调了人与动物之间的情感纽带和互助精神。
《狼》“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨”阅读答案及原文翻译
狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
21.解释下列 句子 加点的词⑴顾野有麦场。
（ ）⑵其一犬坐于前。
（ ）⑶一狼洞其中。
（ ）⑷眈眈相向。
（ ）22.将下列句子翻译成现代汉语狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
23.下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是（ ）A.两狼之并驱如故。
亦毙之。
B.盖以诱敌。
盖竹柏影也。
C.以刀劈狼首。
何以战。
D.屠乃奔倚其下。
当立者乃公子扶苏。
24.结合选文内容，用二字 词语 把故事情节补充完整。
遇狼→（ ）→（ ）→杀狼25.结合选文内容简要分析，屠夫和狼各具有怎样的形象特点？从狼与人的较量中，你受到了什么启示？请联系现实 生活 谈谈。
参考答案21.⑴回头看，这里指往旁边看⑵像狗似的⑶打洞⑷注视的样子。
22.狼也很狡猾了，但是一会儿两只都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？23.B24.惧狼（怕狼），御狼（拒狼）25.示例：屠夫：机智、果敢。
狼：狡猾、贪婪、自作聪明。
启示：做人不能贪得无厌；对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争、善于斗争；正义一定会战胜邪恶；对待恶势力不能心慈手软等。
参考译文一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。
屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。
一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。
屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。
初中语文新人教部编版七年级上册第20课《狼》考点精讲课件(2024秋)
[答题思路] 考点
梳理文言小说的情节
①划分层次。通读全文，划分文章层次；若题干已给情节提示，
可根据提示找到对应段落进行划分。
②概括大意。可按照“何人＋何事”的模式概括各个层次的大意。
③注意保持角度一致，字数大致相同；填空题，形式应保持一致。
[参考答案]
惧狼（怕狼） 御狼（拒狼）
返回
研读课文，按照小说故事的发展来理清故事情节， 分别从屠户和两狼的角度为下面的连环画命名。
作者简介
蒲松龄
蒲松龄（1640—1715），字留仙，别号 柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东 淄博）人，清代文学家。著有文言小说集 《聊斋志异》等。郭沫若曾为其故居题联 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
知识链接
《狼》原文共有三则故事，本文是第二则。它们都是 写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼 的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩，第三则着重 表现狼的爪牙锐利。作者借此表达了对狼不能抱有幻想， 必须勇敢机智地与它们进行斗争的思想。
心理描写
狼
人
（动作、心理）
贪婪、 狡诈
对比
机智、 勇敢
人类富有智慧与力量 恶势力必将自取灭亡
随着故事的发展，屠户的心理也在变化，请你将
表格补充完整。
情节 屠户心理
相关词句
遇狼
①_心__存__侥__幸__，_ _害__怕__、__妥__协_
“惧”“投以骨”“复 投之”
御狼
改变态度， “顾”“奔倚”“驰” 准备抵抗 “持”
dān
前，眈眈相向。
shǎo
jìnɡ
mínɡ
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，
意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，
《狼》《牧竖》阅读及答案
《狼》《牧竖》阅读及答案1两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。
各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。
其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。
前树又鸣，又转奔之。
口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。
竖下视之，气已绝矣。
【注释】选自《聊斋志异》作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，山东淄川(现在山东省淄博)人，清代文学家。
牧竖，牧童；竖，童仆。
8．(1) 解释下列加点的词语：(4分)①相去数十步：_____________ ②狼辍声四顾：_______________③乃舍此趋彼：_____________ ④气绝身亡：_______________(2) 和“久之不动”一句中“之”用法相同的一句是( )(2分)A. 又转奔之B. 望之蔚然而深秀者C. 至之市D. 乃记之而去9．划分句子的停顿(两处)(2分)其一竖又在彼树致小狼鸣急10．翻译句子：(4分)①竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥。
②所以然者何？水土异也。
( 出自《晏子使楚》)11．读完全文，结合下面材料链接，说说你得到的启示（不少于两点）(2分)【连接材料】狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——《狼》参考答案：8（1）距离停止奔向气息终止、断（2）B9其一竖〡又在彼树〡致小狼鸣急10①牧童在树上扭小狼的蹄、耳让它痛嚎。
②这样的原因是什么？是水土不同。
11.任何生物都是有爱的，狼亦如此；做任何事都要专心致志，不要轻易被别人欺骗；只要拥有智慧，敢于斗争，任何邪恶都可以被战胜。
译文：有两个牧童进山发现狼窝，窝里有两只小狼。
于是牧童把小狼捉住，分别爬上一棵相距数十步的树。
不一会儿，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。
牧童在树上扭小狼的蹄、耳，让它痛嚎。
大狼听到后，抬头看见这样，十分愤怒，跑到树下，狂叫不已，还用爪子抓树皮。
《狼》对比文言文翻译
原文（文言文）：
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文（现代汉语）：
狼虽然狡猾，但最终还是被杀死了两只，禽兽之间的变化和欺诈有多少呢？只是让人更加发笑而已。
通过对比原文和译文，我们可以发现以下差异：
1. 词汇差异：文言文中的词汇与现代汉语有所不同，例如“黠”在现代汉语中很少使用，通常用“狡猾”来代替。
此外，“禽兽”在文言文中指的是动物，而在现代汉语中更多指人。
2. 句式差异：文言文的句式较为复杂，往往采用主谓宾的结构，而现代汉语则更加简洁明了。
例如原文中的“禽兽之变诈几何哉？”在译文中改为“禽兽之间的变化和欺诈有多少呢？”，句式更加简洁。
3. 修辞手法差异：文言文中的修辞手法丰富多样，如比喻、排比等，而现代汉语则相对较少。
例如原文中的“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，通过对比狼的狡猾和最终的结局，表达了作者对狼的讽刺和嘲笑。
4. 语言风格差异：文言文的语言风格典雅、含蓄，而现代汉语则更加直白、通俗易懂。
例如原文中的“止增笑耳”，在译文中改为“只是让人更加发笑而已”，更加直白地表达了作者的观点。
5. 语境差异：文言文的语境较为狭窄，往往与历史、文化背景相关，而现代汉语则更加贴近现实生活。
例如原文中的“禽兽之变诈几何哉？”在译文中改为“禽兽之间的变化和欺诈有多少呢？”，更加贴近现代汉语的表达习惯。
综上所述，《狼》原文的文言文翻译与现代汉语之间存在诸多差异。
这些差异体现了不同时代的语言特点、文化背景和审美观念。
通过对这些差异的分析，我们可以更好地理解《狼》这篇寓言故事，以及古代文学的魅力。
课文《狼》的教学设计一等奖
课文《狼》的教学设计一等奖1、课文《狼》的教学设计一等奖一、教学目的1、学习文言字词。
2、理解课文内容。
二、大体安排一课时三、课型结构板块式。
四、预习要求自读、熟读、正音读懂解释。
五、教学设计1、导入：由有关“狼”字的`一些成语说起(让学生说)，然后谈起狼的本性顺势导入。
析书课题后，让学生简介。
师稍作补充。
2、板块一：正读。
学生先读课文，要求：动口、动手。
自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。
老师纠正后，学生读第二遍。
课文中有下列字音需要读准、掌握：担缀窘薪苫眈瞑暇隧寐黠学生再读，老师强调语调与节奏。
3、板块二：点读。
老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握：止缀从并驱故敌顾犬暇方洞意股盖黠几何学生再读这些字、词的解释。
学生再自读课文。
4、板块三：译读。
学生再读课文，要求再读得顺畅。
学生自读自译。
老师读课文，学生说译文。
男生读课文，女生说译文。
女生读课文，男生说译文。
学生再大声读课文。
老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是的议论。
每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。
5、板块四：理读。
学生再读课文，要求读得快而流利。
读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的句子说话。
要求每个学生都能从课文中有所发展。
学生可能涉及到以下的词：止以之敌意其前而等等。
6、板块五：品读。
请学生以“……写(用)得妙，我们可以看出……”“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。
学生发言，老师和其他学生点评。
课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。
7、板块六：背读。
要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。
先自背，再指名试背，最后全班齐背。
2、课文《狼》的教学设计一等奖【教学目标】1、理解课文内容，积累文言词语，并能翻译、背诵全文。
2、理解本文生动的描写，曲折的情节及丰富的寓意。
3、引导学生从不同侧面了解和认识狼，启发学生在人与自然和谐共存方面作深入思考。
《狼》为标题的现代抒情诗歌
《狼》为标题的现代抒情诗歌
编者按：行走在高原上的狼无悔于披荆斩棘的征途，伤口是一份永久的纪念。
下面欣赏诗歌《狼》。
我是高原行走的一只狼
于万千村庄中
捡拾起关于爱与恨的传说
或许命定了太多的因果
但我坚定的相信
前进的方向会将永恒
多少的日月就这样交替
无悔于披荆斩棘的征途
伤口是一份永久的纪念
唯有暗夜是这样忠实于自己
每一次的舔食
血腥的滋味会刺激每一根神经
行走行走
穿过山林的幽暗
穿过草原的辽阔
穿过高山的亘古
穿过流水的汹涌
朝拜的礼赞会在阳光下氤氲
前生后世经纶转动
火的绽放点燃夜空
光的使命正涅磐重生
作者：杨凯
公众号：西南当代作家杂志。
《狼》课后习题参考答案
《狼》课后习题参考答案一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。
朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
参考答案：课文中间的三段写了如下三次交锋。
第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。
第二次：屠户背倚麦秸垛（柴草堆），“弛担持刀”，与两狼对峙。
第三次：屠户奋起，杀死二狼。
二、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
参考答案：语句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
道理：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
三、古代汉语中有些词的意义和用法与现代汉语不同，如“其一犬坐于前”的“犬”，“一狼洞其中”的“洞”。
梳理文中的这一类词，注意它们的用法。
参考答案：恐前后受其敌．（名词用作动词，攻击）狼不敢前．（名词用作动词，上前）其一犬．坐于前（名词作状语，像狗似的）一狼洞．其中（名词用作动词，挖洞）意将隧．入以攻其后也（名词作状语，从通道）止增笑．耳（动词用作名词，笑料）四、解释下列加点的词。
1.途中两狼，缀．行甚远2.屠乃奔倚其下，弛．担持刀3.久之，目似瞑．，意暇．甚参考答案：1.缀：连接，紧跟。
2.弛：解除，卸下。
3.瞑：闭上眼睛。
暇：从容，悠闲。
五、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室参考答案：补充：狼狈为奸：比喻互相勾结做坏事。
狼奔豕突：形容成群的坏人乱窜乱撞。
如狼似虎：①形容威武勇猛。
②形容凶狠、残忍。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
狼心狗肺：形容心肠狠毒或忘恩负义。
狼子野心：①比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改。
②指险恶的用心，野心。
鬼哭狼嚎：形容大声哭叫，声音凄厉（含贬义）。
引狼入室：比喻把敌人或坏人引入内部。
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现代版《狼》
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阿布今天早上杀了三头牛，然后到集市上去卖肉，生意很好，肉卖的精光，肉卖完已经很晚了，他挑上担子往家走，边走还边高兴地哼着小曲儿。
走着走着，啊而突然发现身后出现两个黑影，还有轻轻的脚步声。
他想，该不是强盗吧，我今天赚来的银子着是没着落了，怎么办呀，阿布壮着胆子转身一看，是两只狼。
他又害怕又着急，突然想起担中还有些剩骨头，于是阿布拿出骨头扔向两只狼。
一只狼得到骨头就停下脚步津津有味的啃起来，另一只狼却仍然跟着阿布。
阿布害怕这只狼攻击自己，便又拿出骨头扔给这只狼，这只狼倒停下脚步了，但先得到骨头的那只狼又追了上来。
这狼可真贪心，已经没有骨头了，怎么办呀，阿布两腿已经打哆嗦了。
这只狼也吃完了，两只狼又像原先那样追赶阿
布。
阿布非常害怕，担心前生都受到两只狼的攻击，往旁边一看，田野里有一处打麦场，麦场中有许多柴草，覆盖成小山似的。
阿布急中生智，跑进打麦场倚靠在柴草堆下，卸下空担子拿上锋利的屠刀，两只狼都不敢上前，瞪眼朝着阿布。
就这样僵持地一会儿，忽然出现一个人把阿布肩膀拍了一下，阿布吓得冒出一身冷汗。
“你是人是鬼”阿布质问这个突然冒出来的人。
这人笑着拍了拍阿布的肩膀，说：“放心，兄弟，我不但是人，还是来帮你的。
”阿布这才放心了。
这时，一只狼径直走了，另一只像狗一样蹲坐在前面，眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
阿布暗示这个人，两人突然跳起来，阿布用屠刀砍狼的头，这个人用木棒打了几棒，狼就死了。
阿布正想谢恩就走，转身看柴草堆后面，一只狼正在柴草堆中打洞，想要从打的洞钻过去从后面攻击他们。
狼身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。
阿布小声对这个人说：“要不咱们放了这
只狼吧，也怪可怜的。
”这人笑了笑，“怎么，你想当东郭先生？”这人夺过阿布手中的屠刀，砍断了这只狼的大腿，也死了，现在你知道前面那只狼假装睡觉的意图了吧。
这个人拍了拍手说。
职布暗想，这狼真狡猾，还想假装睡觉来引诱我，还好遇到这位兄弟，此人真是有勇有谋呀，我真是三生有幸。
阿布谢恩后，挑起担子继续往家走。
回到家，阿布把事情的经过向妻儿们讲了一遍，妻子也说：“那狼也真狡猾，你要没碰到那位贵人，小命就搭上了。
”阿布也点点阔大。
他准备把今天赚到的银子交给妻子保管，一摸，钱袋不见了。
狼固然狡猾，但狡猾的人比狼更可怕。
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