1.2.2《文化塑造人生》
第一单元 文化与生活 第一轮复习使用(经典)
第一课 文化不社会第二框 文化不经济政治
二、相互交融：在时代发展的进程中 1、文化不经济相互交融 • ①从科技作用角度看：在经济収展中，科学技术的作用越来 越重要。 • ②从劳劢者角度看：为推劢经济建设，収展教育事业、培养 各种高素质人才、提高劳劢者素质越来越重要。 • ③从文化生产力角度看：文化产业迅速崛起，文化消费更加 丰富，文化生产力在现代经济的总体栺局中的作用越来越突 出。 • 【注意】： 文化生产力是指具有一定智能和知识的劳劢者， 运用和掌握文化资源创造社会财富、生产文化产品、提供文 化服务的能力。构成文化生产力的要素主要包括：一是作为 主体的文化劳劢者戒生产者；二是文化资源，包括历叱资源 和现实资源。
第一课 文化不社会
第一框 体味文化
一、文化万花筒（文化现象的特征）
• 1、多样性
• 2、普遍性：文化现象无时丌在、无处丌在 • 3、区域性：在丌同的区域，有丌同的自然环境也 有丌同的文化环境。这些文化生活无丌呈现出各自 特有的色彩。
第一课 文化不社会第一框 体味文化
二、文化是什么
• 1、含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其
第一课 文化不社会第二框 文化不经济政治
二、相互交融：在时代发展的进程中 2、文化不政治相互交融 ①国内角度： 随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需 要更高的文化素养。 ②国际角度：
随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化 渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别 国的民族文化，以推行强权政治。这使世界范围内反对文化 霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
《变形金刚》总投资是 1.5亿美元。《变形金 刚》只用一天时间。 周一首日试映的880， 六天捞钱1.52亿美元。 在中国就创收37.61百万 美元（人民币2.77亿元 ）。
高中思想政治2020年近五年高考双向细目表
实践与认识的关系
真理、价值观的作用 价值观的导向作用
拟写跟实现人生价值观有关的演讲提纲
20、21 选择题
22 选择题 39（3） 主观题
分值 4
2017（全国Ⅲ卷） 考查知识点 货币的职能
4
需求和供给的关系
4
劳动者就业，社会主义市场经济
题号 题型 13 选择题
12 选择题
12
构建人类命运共同体的意义
23 选择题
4
认识的反复性、无限性
39（1） 主观题
10
整体和部分的关系
20 选择题
8
社会存在与社会意识的关系
22
21
4
价值的判单与选择
6 中国传统优秀文化中承载人类命运共同体有关的名言名句
选择题 选择题
分值
2016（全国Ⅲ卷） 考查知识点
4
影响消费的心理
题号 题型 15 选择题
14 选择题 12 选择题
5.2意识的作用
6.1人的认识从何而来
23
6.2在实践中追求和发展真理
7.1世界是普遍联系的
7.2用联系的观点看问题
22
8.1世界是永恒发展的
8.2用发展的观点看问题
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
9.2用对立统一的观点看问题
10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求
21
10.2创新是引领发展的第一动力
4
国际组织的类型及区别
主观题 选择题
18 选择题
4
在全球（环境）问题中我国责任担当
20 选择题
19 选择题
4
中华文化
10
中化民族精神
40（2） 主观题
高中政治必修3《文化生活》第一单元习题
高中政治必修3《文化生活》第一单元习题二、预习纲要和问题导学第一课文化与社会1、从社会发展看文化文化现象无时不在，文化环境无处不有，不同地区的人们文化生活各具特色。
2、什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品；是人类社会特有的现象；每个人所具有的文化素养，不是天生的；文化现象实质上是一种精神现象。
3、文化的特征是什么？文化是一种精神现象；文化是一种社会现象；文化是人们的一种素养。
4、个人文化素养获得的途径：不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
5、文化的力量文化是一种社会精神力量，能够转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
6、文化与经济、政治的关系①在经济的基础上，相互影响：经济政治决定文化，文化反作用于经济政治；不同的文化对经济政治的影响不同，对社会发展的作用也不同②在时代发展的进程中，相互交融：文化与经济相互交融的表现：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
文化与政治相互交融的表现：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；随着世界多极化的发展，一些国家借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观点，企图削弱和取代别国的民族文化。
7、文化在综合国力竞争中的作用文化在综合国力竞争中的作用越来越突出，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
8、发展中国家在文化发展上面临严峻的挑战我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的精神支持。
第二课 文化对人的影响1、文化影响面面观文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。
学案8：1.2 文化对人的影响
第2课文化对人的影响[考点展示]文化对人影响的表现及其特点；文化对塑造人生的作用。
[试判断]1．处在较好的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
()分析：错误。
文化对人的影响，来自特定的文化环境，处在较好的文化环境中有利于形成较高的文化素养，但不是一定能形成较高的文化素养。
2．文化决定人们的交往行为和交往方式。
()分析：错误。
文化影响人们的交往行为和交往方式，但不决定人们的交往行为和交往方式。
3．文化对人的影响总是无形的、非强制的。
()分析：错误。
文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。
潜移默化是指文化对人的影响往往是无形的，不知不觉发生的，非强制的，但并不总是无形的、非强制的。
4．文化对人的影响是潜移默化的，每个人接受文化的影响都是消极被动的、无目的的。
() 分析：错误。
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
5．对于文化环境的影响人是无能为力的。
()分析：错误。
文化对人的影响，是个人主动参与的过程，个人可以防止不良文化环境的影响。
6．文化能够增强人的精神力量。
()分析：错误。
不同性质的文化作用不同，只有优秀文化才能增强人的精神力量。
7．优秀文化对促进人的全面发展起决定作用。
()分析：错误。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用，但不能说起决定作用。
8．积极参加各种文化活动，是培养健全人格的重要途径。
()分析：错误。
文化活动包括健康有益的和落后有害的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
9．人创造文化，文化也在塑造人，文化不断丰富人的精神世界。
()分析：错误。
优秀文化丰富人的精神世界。
10．要不断加强对学生社会主义核心价值观的培育，是因为他们的文化素养是先天和后天的因素共同造就的。
()分析：错误。
每个人的文化素养不是天生的，而是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
核心考点考点1文化对人影响的表现及其特点(1)来源：文化对人的影响，来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
1.2文化对人的影响导学案
第一单元文化与生活第二课文化与经济、政治一、考点要求1、文化对人影响的表现2、文化对人影响的特点3、文化对塑造人生的作用二、考点梳理文化对人的作用（文化对人的作用有哪些？）★★★1.文化对人影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
2.文化对人影响的表现：①文化影响人们交往行为和交往方式。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3.文化对人的影响的特点：①具有潜移默化的特点。
一般不是有形的，强制的。
注意：文化影响的潜移默化的特点，要求国家加强先进文化建设营造良好的文化环境；个人：一要自觉学习主动、接受健康有益文化的熏陶，积极参加健康有益的文化活动。
二要提高辨识先进健康与落后腐朽文化的能力，抵制落后腐朽文化的侵蚀，培养健全的人格。
②具有深远持久的特点。
A.文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远持久的。
B.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
注意：要求人们自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观、价值观。
4.优秀的文化塑造人生①优秀的文化能够丰富人的精神世界。
（积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径）②优秀的文化能够增强人的精神力量。
（优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力使人深受震撼，力量倍增）③优秀的文化能够促进人的全面发展。
（人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
）三、易错易混点1.文化对人的影响是潜移默化的，但有些是消极被动的，比如接受健康上的文化的影响往往是被动接受的过程。
2.任何文化都对社会发展、个人成长起积极的推动作用。
3.文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
4.能创造出优秀文化作品是人们文化素养的核心和标志.四、巩固练习1．某学生在给母校的毕业留言中写道：进校时随处可见的社团海报给校园带来缕缕色彩，青涩的我怀着憧憬成为“社团人”，从心怀忐忑不善谈吐到大胆发言积极参与，在社团的百花丛中寻求我们青春与梦想的舞台。
高二政治知识点：文化对人的影响
高二政治知识点：文化对人的影响【导语】作者整理了《高二政治知识点：文化对人的影响》，供高考考生参考，期望对考生有所帮助。
文化对人的影响1.2、文化对人的影响1.2.1、了解文化对人们交往方式、思维方式和实践活动的影响（1）文化对人影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种情势的文化活动。
（2）文化对人有哪些影响的表现：文化影响人们的交往行动和交往方式。
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
1.2.2、说明文化对人影响的特点（1）潜移默化的影响：参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式产生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
（2）深远持久的影响：文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习进程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有肯定的方向性，对人的综合素养和毕生发展产生深远而持久的影响。
1.2.3、知道优秀文化对塑造人生的作用（1）优秀文化能丰富人的精神世界：人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
（2）优秀文化能增能人的精神气力：优秀文化作品，总能以其独有的感染力和感化力，使人深受震动、气力倍增，成为照亮人们心灵的火把、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神气力，常常历久不衰，鼓励人们不断创造美好幸福的生活。
（3）优秀文化能增进人的全面发展：人的全面发展，表现在人的思想道德素养、科学文化素养和健康素养等符方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对增进人的全面发展起着不可替换的作用。
随着物质生活需要逐渐得到满足，优秀文化对增进人的全面发展的作用日益突出。
文化塑造人生(公开课教案)
文化塑造人生（公开课教案）第一章：引言1.1 课程目标让学生理解文化对个人和社会的重要性引导学生认识文化塑造人生的途径1.2 教学内容文化的定义和类型文化对个人和社会的影响文化塑造人生的途径1.3 教学方法讲授法：介绍文化的重要性，分析文化对个人和社会的影响讨论法：引导学生探讨文化塑造人生的途径1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化塑造人生的理解程度第二章：传统文化的传承与创新2.1 课程目标让学生了解传统文化的传承与创新的重要性引导学生认识传统文化在现代社会的作用2.2 教学内容传统文化的定义和特点传统文化传承的方式和创新途径传统文化在现代社会的作用2.3 教学方法讲授法：介绍传统文化的定义和特点，分析传统文化传承和创新的方式案例分析法：分析传统文化在现代社会的具体应用2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对传统文化传承与创新的理解程度课后作业：要求学生调研一种传统文化现象，分析其在现代社会的作用第三章：文化多样性的重要性3.1 课程目标让学生理解文化多样性的概念引导学生认识文化多样性对个人和社会的重要性3.2 教学内容文化多样性的定义和表现文化多样性对个人和社会的影响维护文化多样性的途径3.3 教学方法讲授法：介绍文化多样性的概念和表现，分析文化多样性对个人和社会的影响小组讨论法：引导学生探讨维护文化多样性的途径3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化多样性的理解程度第四章：跨文化交流的意义与方法4.1 课程目标让学生了解跨文化交流的概念和意义引导学生掌握跨文化交流的方法和技巧4.2 教学内容跨文化交流的定义和意义跨文化交流的方法和技巧跨文化交流在个人和社会发展中的作用4.3 教学方法讲授法：介绍跨文化交流的概念和意义，讲解跨文化交流的方法和技巧角色扮演法：模拟跨文化交流场景，让学生实际操作和体验4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对跨文化交流的理解程度第五章：个人文化认同的建立与发展5.1 课程目标让学生理解个人文化认同的概念引导学生认识个人文化认同的建立与发展过程5.2 教学内容个人文化认同的定义和特点个人文化认同的建立与发展过程个人文化认同对个人和社会的影响5.3 教学方法讲授法：介绍个人文化认同的概念和特点，分析个人文化认同的建立与发展过程自我反思法：引导学生进行自我反思，探讨个人文化认同对个人和社会的影响5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对个人文化认同的理解程度第六章：文化传承与创新的实践案例分析6.1 课程目标让学生通过具体案例了解文化传承与创新的实践过程引导学生分析案例中文化传承与创新的成功要素6.2 教学内容选择具有代表性的文化传承与创新案例进行分析分析案例中文化传承与创新的具体措施和效果总结文化传承与创新的成功要素和启示6.3 教学方法案例分析法：详细介绍案例背景、过程和结果，引导学生深入分析小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自分析的成果和见解6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对案例中文化传承与创新的理解程度和分析能力第七章：文化多样性保护的国际经验7.1 课程目标让学生了解文化多样性保护的国际背景和意义引导学生学习国际上文化多样性保护的成功经验7.2 教学内容介绍联合国教科文组织等相关国际组织对文化多样性的保护工作分析国际上文化多样性保护的成功案例和措施探讨我国在文化多样性保护方面的实践和展望讲授法：介绍文化多样性保护的国际背景和意义，讲解国际上的成功经验比较分析法：组织学生比较不同国家和地区的文化多样性保护措施7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化多样性保护国际经验的了解和认识第八章：跨文化交流能力培养策略8.1 课程目标让学生掌握跨文化交流能力培养的方法和技巧引导学生运用跨文化交流能力于实际生活和工作8.2 教学内容分析跨文化交流能力培养的理论和方法介绍跨文化交流能力培养的实践技巧和策略探讨跨文化交流能力在实际生活和工作中的应用8.3 教学方法讲授法：介绍跨文化交流能力培养的理论和方法，讲解实践技巧和策略情景模拟法：创设跨文化交流情境，让学生实际操作和体验8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对跨文化交流能力培养的理解程度和实践能力第九章：个人文化认同与社会融合9.1 课程目标让学生理解个人文化认同与社会融合的关系引导学生认识个人文化认同对社会融合的影响分析个人文化认同与社会融合的内在联系探讨个人文化认同对社会融合的作用和影响提出促进个人文化认同与社会融合的建议9.3 教学方法讲授法：介绍个人文化认同与社会融合的内在联系，分析个人文化认同对社会融合的影响小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的认识和建议9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对个人文化认同与社会融合的理解程度和分析能力第十章：总结与展望10.1 课程目标让学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识引导学生展望文化塑造人生的未来发展10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点分析文化塑造人生的现状和挑战展望文化塑造人生的未来发展10.3 教学方法讲授法：总结课程的主要内容和知识点，分析现状和挑战小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的展望和建议10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对整个课程内容的掌握程度和分析能力重点解析本教案以“文化塑造人生”为主题，涵盖了文化的定义、类型、对个人和社会的影响、文化传承与创新、文化多样性、跨文化交流、个人文化认同等方面的内容。
高中思想政治教材解读
《文化生活》教材的设计理念
➢ 教材的目标理念：紧密联系社会主义文化建设的实 际,与时俱进地充实和调整教学内容,寻求思想政治 教育的新形式和新方法,体现当今世界和中国发展的 时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量,增 强马克思主义理论的吸引力.
➢ 教材使用的理念：强调教材与社会经济生活、政治 生活和文化生活之间的互动,在设计上为开放互动式 教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大的 空间,为改进评价方式提供条件,目的是培养学生的 实际运用知识的能力和创新能力.
教材的呈现方式
➢ 本册教材分为单元、课题、框题、目题四个层次. ➢ 单元题下面有一段简洁的导语,告诉学生学习本单元
科
经
国
科
生
公
学
济
家
学
活
民
社
学
和
思
中
道
会
常
国
维
的
德
主
识
际
常
法
与
义
组
识
律
伦
常
织
常
理
识
常
识
常
识
识
课程目标
➢ 以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导,帮助学 生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向, 认同面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科 学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融 和文化创新的意义,大力弘扬中华民族精神；正确对 待各种文化现象,辨识落后文化,抵制腐朽文化,积极参 加健康有益的文化活动,投身于社会主义精神文明建 设,不断追求更高的思想道德目标.
中华优秀传统文化中所体现的人生观
中华优秀传统文化中所体现的人生观1.引言1.1 概述中华优秀传统文化是中国悠久历史和深厚文化积淀的重要组成部分，在这个宏伟的文化体系中，人生观作为其中的一个重要方面，被广泛地呈现和传承。
中华优秀传统文化中所体现的人生观，秉承着人伦道德、尊重传统、崇德向善的核心价值观，对于塑造个体的人生态度和价值观念有着深远的影响。
中华传统文化中的人生观强调人的责任和义务，以家庭和社会的整体利益为出发点。
传统文化倡导人们要明辨是非、讲究道德伦理，追求内心的善良和真实，将个人的幸福与社会的福祉相结合。
这种观念使人们认为个人的生命与家庭、国家和社会的稳定与繁荣息息相关，而不是独善其身。
因此，在传统文化中，人们注重个人的奉献和贡献，尊重长辈、爱护子女、关心他人，形成了亲情、友情和社会责任感的重要价值观。
此外，传统文化中的人生观还强调积极向上、追求卓越。
中国古代哲学家提倡修身齐家治国平天下的思想，注重人的全面发展和追求卓越的人生境界。
传统文化将人的追求定位在道德修养、学问修养、身体修养和艺术修养等各个层面，提倡人们要追求内在的美德和道德的完善，同时也注重对知识的追求和才艺的培养。
这种人生观呼唤人们在人生道路上持续奋斗，不断提升自我，追求个人和社会的进步。
总而言之，中华优秀传统文化中所体现的人生观注重道德伦理、家庭责任、社会奉献以及个人追求等方面。
这些核心价值观对于个体的人生态度和行为准则产生积极影响，塑造了中国人对于人际关系、社会责任和自我完善的认知和追求。
我们应该继承和弘扬中华传统文化中的人生观，从而为个人的发展和社会的进步作出积极的贡献。
1.2 文章结构本文将按照以下结构展开对中华优秀传统文化中所体现的人生观的探讨。
首先，引言部分将对整篇文章进行概述，对传统文化中的人生观进行简要介绍，并说明文章的结构和目的。
接下来，正文部分将从两个要点对传统文化中所体现的人生观展开详细讨论。
第一个要点将探讨传统文化中的人生观对于个人修身养性的重要性，并分析其在尊重传统价值观念、注重道德伦理等方面的体现。
2015届高三政治一轮复习精品教案+练习：1.2文化对人的影响(必修3)
第二十二课文化对人的影响[考点展示]1.文化对人影响的表现；2.文化对人影响的特点；3.丰富精神世界，促进全面发展。
核心考点一文化对人影响的表现和特点1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式提示文化对人影响的表现，可按照从微观到宏观、从具体到一般的思路来把握。
从微观上，它影响人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们对整个世界的认识和改造。
3．文化对人影响的特点潜移默化深远持久含义是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响是指经年累月、难以抹去的文化影响角度侧重影响的过程和无形性侧重影响的效果和持久性特点一般不是有形的、强制的具有相对稳定性，短期内一般不会改变注意文化对人潜移默化的影响，并不是一个消极被动的过程，而是一个自觉学习、主动接受文化熏陶的过程文化对人的影响是深远持久的，并不是一成不变的要求启示我们要自觉学习、主动接受健康向上的文化，提高自身素养启示我们应树立正确的世界观、人生观和价值观，促进自身的全面发展动态发布命题特点2012江苏高考·292011浙江高考·312011天津高考·132010天津高考·8文化对人影响的表现和特点在高考中主要以选择题的形式出现，有时也会以主观题的形式出现，在以主观题的形式出现时通常是作为答案要点来考查的。
命题点1文化对人影响的表现典例1(2011·浙江高考)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。
这类现象表明() A．各地的文化几乎没有共同性B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义答案 D解析根据排除法，A、B容易排除，C为干扰项，但这一说法有偏颇之处，因为日本人和韩国人文化背景不同，但是对同一行为的评价是相同的，这点和A观点类似，故D为最佳答案。
人教新课标版高二必修三1.2.2文化塑造人生ppt课件
①思想道德素质；
②科学文化素质； ③健康素质。 优秀文化对促进人的全面发展起一块 去换一朵水仙花， 因为面包是身体的 粮食，水仙花是灵 魂的粮食。
——陶行知
陶行知(1891-1946)
以科学的理论武装人，
以正确的舆论引导人，
以高尚的精神塑造人，
以优秀的作品鼓舞人 。
A.文化能够促进人的全面发展
B.文化对人的影响是深远持久的 C.只有先进文化才能被大众接受 D.优秀文化能够增强人的精神力量
杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破, 心中满怀”安得广厦千万间,大庇天 下寒士具欢颜”的忧思;
这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、 范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己 李白梦游天姥山,不忘表白” 安能催眉折腰事权贵,使我不得 的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵， 开心颜”的情怀; 正气凛然的气质。诗词中忧国忧民、 正气凛然的情操感染了具有进步思想 的人，所以能够代代相传。 范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥
笔抒发了”先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”的志向…… 你认为，这些语句为什么能够代代相传？
1、优秀文化丰富人的精神世界
1）人创作了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能 够丰富人的精神世界。 2）参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神 世界，是培养健全人格的重要途径。
3）空前繁荣的中国特色社会主义文化， 成为我国人民精神世界的主流。
——江泽民
本节小结：
1优秀文化能够丰富人的精神世界
丰富精神世界 2培养健全人格的重要途径:参加健康有益的 文 文化活动，丰富自身精神世界
化 3中国特色社会主义文化：我国人民精神世界 塑 的主流 造 人 1优秀文化能够增强人的精神力量 生 增强精神力量
2中国共产党始终代表中国先进文化的前进方 向 1社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互 促进的 2人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提 高
政治必修3 123单元知识要点
政治必修3 1-3单元知识要点！文化的特点1.文化是人类社会特有的现象。
文化是人类社会实践的产物。
2.人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
3.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
！文化的重要性1.文化作为一种精神力量能够在人们认识世界改造世界的过程中转化为物质力量对社会的发展产生深刻的影响。
2.文化是人类社会实践的产物，人们在社会生活中创造和发展文化。
！提高文化竞争力的原因。
地位。
文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。
越来越成为经济社会发展的重要支撑。
越来越成为综合国力竞争的重要因素。
措施。
必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证不竭的精神动力和强大的智力支持。
是在激烈的国际竞争中立于不败之地为实现中国梦奠定坚实的文化基础。
发展中国家来说，文化是中国国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
！文化对人影响。
1.文化是由人创造的又影响着每一个人，文化对人的影响来自于特定的文化环境，和各种形式的文化活动。
2.文化影响人的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动认识活动和思维方式。
3.文化对人的影响具有深远持久潜移默化的特点。
4.文化塑造人生。
优秀的文化丰富人的精神世界增强人的精神力量，促进人的全面发展。
！文化遗产。
是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。
！文化多样性的含义：不同民族和国家的文化内容和形式各具特色文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
！为什么文化既是民族的又是世界的？由于世界各民族的社会实践有其共性有普遍规律，不同民族文化也有其共性和普遍规律。
各民族间经济的历史的地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在差异。
文化是民族的各民都有自己文化个性和特征。
人教版高中政治必修3全册全套详细教案教学设计附课堂练习题
第一单元文化与生活一、综合解说【地位作用】本单元作为全书的起始，在全书中起着开篇立论和探究导引的作用，后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的，学好本单元，你就会明确学习本书的意义和方向，从而为本书的学习奠定良好的基础。
文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式有重要影响，通过感受文化，了解文化对人的影响，利用文化塑造人生，增强人的精神内涵和精神力量；进一步理解文化与经济、政治相互交融的意义。
【主要内容】本单元阐述了文化与生活的关系，说明文化与经济、政治一起构成了社会生活的三个基本领统阐述了文化的产生和作用。
根据新课程的要求，本单元分为两课：第一课——文化与社会；第二课—一文化对人的影响。
第一课又分两个框题．一是体味文化；二是文化与经济、政治。
主要内容文化是人们社会实践的产物；作为人类精神活动的成果，文化对社会具有引导和制约作用；积极的文化生活，能够促进人的全面发展；在当代社会，文化与与政治、经济相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
第二课也分为两个框题，一是感受文化的影响；二是文化塑造人生。
主要内容包括：文化对人们交往行为和交往方式的影响，对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响；文化影响的特点：潜移默化、深远持久；文化对丰富人的精神世界、对增强人的精神力量的作用；文化对促进人的全面发展、塑造辉煌人生的作用。
二、知识结构：三、课程标准：1.1 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
1.2 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
四、单元导语：走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动日益丰富。
高中政治2.1文化对人的影响说课稿
《文化对人的影响》说课稿一、教材分析：1、教材地位：就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。
2、教学目标：（1）知识目标：文化对人们交往行为和交往方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点（2）能力目标：①结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；②结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。
3、教学重点：文化对人的影响的特点；世界观、人生观、价值观对人的影响。
4、教学难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。
二、学法指导：新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题，思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
三、教学手段和方法1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
2、教学方法：（1）情境教学法。
运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
（2）合作探究法。
围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
四、教学流程：以上是我对文化生活《文化对人的影响》一课的说课内容，欢迎各位老师批评指正。
文化、社会与人生哲学
文化、社会与人生哲学1.1 定义：文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
1.2 分类：（1）物质文化：如工具、建筑、服饰等。
（2）制度文化：如政治、法律、教育等。
（3）精神文化：如宗教、哲学、艺术等。
1.3 文化的作用：（1）是人类社会发展的精神力量。
（2）是民族凝聚力和创造力的源泉。
（3）促进经济发展和政治稳定。
2.1 定义：社会是指在一定地域范围内，人们之间相互联系、相互影响的各种社会关系的总和。
2.2 社会要素：（1）人口：社会的主体。
（2）生产方式：决定社会制度的基础。
（3）社会关系：包括家庭、朋友、团体等。
2.3 社会结构：（1）经济基础：生产力和生产关系。
（2）上层建筑：政治、法律、文化、宗教等。
（3）社会阶层：如工人、农民、知识分子等。
三、人生哲学3.1 定义：人生哲学是对人生的目的、价值和意义的思考和探索。
3.2 人生观：（1）价值观：人们对价值的认识和评价。
（2）人生目标：个人追求的目标。
（3）人生态度：对待人生的态度和观念。
3.3 人生哲学的分类：（1）乐观主义：认为人生充满希望和快乐。
（2）悲观主义：认为人生充满痛苦和挫折。
（3）现实主义：认为人生应该是现实和实际的。
（4）理想主义：认为人生应该是追求理想和完美的。
4.1 文化对人生哲学的影响：文化塑造人生，不同的文化背景会影响人们对人生的理解和追求。
4.2 社会对人生哲学的影响：社会环境和社会关系会对个人的人生观产生重要影响。
4.3 人生哲学对文化和社会的作用：人生哲学指导人们认识世界和改造世界，影响社会发展和文化传承。
文化、社会与人生哲学是相互关联、相互影响的。
了解它们之间的关系，有助于我们更好地认识世界、理解人生，从而在实际生活中做出正确的选择。
习题及方法：1.习题：文化是如何影响人们的思维方式和行为的？方法：通过分析不同文化背景下的行为习惯和思维模式，如东方的集体主义与西方的个人主义，来理解文化对人们的影响。
文化塑造未来读书点亮人生征文
文化塑造未来读书点亮人生征文1. 文化的力量文化就像是我们的根，扎在土地里，滋养着我们每一个人。
想想看，咱们每天听的歌、看的电影、甚至是吃的饭，都离不开文化的滋润。
说到文化，真是五花八门，有传统的、有现代的，有的让人捧腹大笑，有的则让人感慨万千。
正因为这些文化元素的存在，我们才有了共同的语言，才懂得彼此的心情。
文化，不仅塑造了我们的价值观，还给了我们无限的灵感和创造力。
1.1 文化与身份文化的塑造不仅在于它的多样性，更在于它对身份的影响。
比如说，我们每个人的习惯、喜好，甚至说话的方式，都和我们所处的文化环境有着千丝万缕的关系。
你看，吃火锅的时候，大家围着桌子，边吃边聊，热火朝天；而喝下午茶时，大家都安静优雅，仿佛时间都慢了下来。
这些文化习惯让我们在不同的场合，展现出不同的自己，塑造了我们独特的身份。
1.2 读书的重要性而说到读书，这可是点亮人生的“神灯”。
书籍如同一个个小世界，让我们在其中遨游，去看不同的风景。
记得小时候，捧着《西游记》，我幻想自己变成了孙悟空，跟着师傅去西天取经。
那种激动劲儿，真是无法用言语形容。
书本里的人物和故事，总能让我们感同身受，让我们在现实中寻找共鸣。
读书不仅能开拓我们的视野，还能让我们在纷繁复杂的社会中找到方向。
2. 书籍与成长书籍是我们成长过程中不可或缺的伙伴。
无论是青涩的少年，还是经历沧桑的成年人，书籍总能给我们提供智慧的指引。
它们教会我们道理，让我们懂得何为善，何为恶。
就像一句老话说的：“书中自有黄金屋”，书籍里隐藏着无数的宝藏，等待着我们去发掘。
你看，有些人通过阅读改变了命运，成就了自己的事业。
真是让人感慨万千，书籍的力量真是无穷无尽。
2.1 书籍的种类谈到书籍，种类那是五花八门，真的让人眼花缭乱。
有历史类的，让我们了解到那些尘封的故事；有文学类的，带我们进入各种情感的漩涡；还有科学类的，满足我们对未知的好奇。
每一本书都是一个新的宇宙，让我们在其中遨游，探索不同的可能性。
红色文化与高中思政课融合的作用与策略
｜ 艺术教育红色文化与高中思政课融合的作用与策略□黄秀秀/文红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革的过程中创造的具有先进性、多样性、时代性、民族性的中国特色社会主义文化。
高中是青年学生思想和行为的大转型、大变革时期，利用红色文化上好思政课，有助于激发高中学生的内在道德动力，内化红色文化精神，外化个人行为。
因此，引导红色歌曲进学校；促进红色文化进课堂；推进红色文化教学方法创新；举办红色文化实践活动，改进红色文化与高中思政课融合的策略，坚定高中学生的理想信念，使学校成为传承红色文化的主阵地。
习近平总书记指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。
[1]”将红色文化融入高中思政课教学，发挥红色文化的资政育人价值，创新红色文化融入高中思政课的策略，建设具有中国特色的高中思政课。
1 红色文化的内涵和特点红色文化是伴随着近代以来的文化变革、马克思主义在中国的广泛传播，在中国共产党的领导下的革命文化创造，是一种崭新的文化形态。
在建设社会主义先进文化的时代背景下，对红色文化的研究有助于推动社会主义文化大发展和大繁荣。
1.1 红色文化的内涵红色文化的基本内涵学术界并没有达成共识，多数学者从广义和狭义两方面解释红色文化，狭义的红色文化指“中国共产党带领中国人民在革命战争年代所创造的先进文化，包含着丰富的革命精神。
”广义的红色文化“包括中国共产党在革命、建设和改革时期创造的革命文化和社会主义先进文化，与社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观相贯通。
[2]”也有学者从内核和外延入手解释红色文化，“红色文化概念的内核指中国共产党领导人民群众在革命、建设、改革过程中为实现民族独立和国家富强而凝聚的、以中国化马克思主义为核心的红色遗存和红色精神，外延指近代中国开关以后众多仁人志士反对内、外强权压迫过程中形成的革命解放基因和中华民族伟大复兴精神。
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1、丰富精神世界 （1）优秀文化能够丰富人的精神世界。
思考: 文化主要影响我们精神世界的那些方面?
主要体现在对个人人格的塑造上 人格 : ①个人的尊严、名誉、价值的总和。 ②人的道德品质：高尚的人格。
想一想: 怎样才能培养健全的人格?
1、丰富精神世界 （1）优秀文化能够丰富人的精神世界。 （2）培养健全人格的重要途径 积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界, 是培养健全人格的重要途径。
款 爷道德素质 （1）人的全面发展的表现 (综合素质) （2）社会发展与人的全面发展 ①从关系上看： 相互结合、相互促进 A 、 B、 ②从过程上看： 渐进性、长期性——逐步提高、永无休止 科学文化素质
健康素质等各方面
（3）优秀文化促进人的全面发展 优秀文化为人的健康成长提供精神食粮， 促进人的全面发展需要
抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》……
优秀文化能够增强人的精神力量
中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文 化给人以无穷的精神力量。
《左转》有语云：“多难兴邦”。英国著名思 想史学家伯林说过：“受伤的民族，精神就像被弯 下的树枝，因为是用强力硬压下的，一旦放开就会 猛然反弹。” 中华民族历来就具有这样的精神。而中国共产 党在80多年的奋斗历程中，又先后形成了长征精神、 大庆精神、抗灾精神等伟大精神，使中华民族精神 得到了新的升华。
增强人的精神力量
优秀文化作品,总能以其特有的感 染力和感召力,使人深受震撼、力 量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、 引领人们前进的旗帜
感染力和感召力——震撼人心— —增强精神力量——物质力量 体现在人的具体行动中
内容
区 别
获得 积极参加健康有益的文
途径 侧重点 联系
人们通过学习和积极参加健康有益的文化活动,可以提高科学 文化修养和思想道德修养,不断满足人们精神文化方面的需求, 增强人的精神力量,激励人们不断创造更加美好的生活
• 【答案】 “一校一品”活动引导学生积 极参加校园文化活动，营造健康向上的 校园文化环境，有利于丰富学生的精神 世界，增强学生的精神力量，培养学生 的创新精神和实践能力，促进学生全面 发展。 • 【解析】 本题考查文化对人的影响的知 识。结合上述材料，从丰富精神世界、 增强精神力量和促进全面发展三个角度 分析。
榜样的力量是无穷的！
在人类生活中，一定的历史时期，重大的 历史事件，总是同一些流行歌曲联系在一起的。
美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》 法国大革命时期流行过《马赛曲》 巴黎公社起义诞生了《国际歌》 俄国十月革命时人们唱《华沙革命歌》《红旗》
苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》
中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》
（2）社会发展和人的发展
①关系 ②进程
（3）优秀文化能够促进人的全面发展
第二课 文化对人的影响
来 1、特定的文化环境 源 2、各种形式的文化活动 表 现 特 点
1、影响交往方式、交往行为 2、影响实践活动、认识活动和思维方式 1、潜移默化 2、深远持久 (优秀文化)文化塑造人生 1、丰富人的精神世界 (思想) 2、增强人的精神力量（行为） 3、促进人的全面发展（素质）
作 用
7、[2014· 海南卷] 阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际 开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最 美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建 设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化； 有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身 心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任 感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴 随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有 的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用 废旧材料设计创意作品…… “一校一品”活动为学生的健康成长创造了 良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 运用文化对人的影响的知识，分析开展“一校一品” 活动对学生成长的意义。
增强人的精神力量
促进人的全面发展
文化对人的影响的特点
潜移默化
深远持久
含义 角度
特点
所谓“深”,主要是就文化对人们的影响 指人的交往方式和思维方 程度而言的;所谓“远”,主要是就文化影 式因受文化的影响而在不 响的空间范围而言;所谓“持久”,则主要 知不觉中发生变化 指文化对人们的影响在时间上具有延续性 的特点
参加辩论赛
参加社区志 愿者活动
参加文艺演出
1、丰富精神世界
（3）当前我国人民精神世界的主流 （中国特色社会主义文化)
人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民 主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社 会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的 思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的 主流。
有人说,参加学校社团 组织和活动浪费时间、耽 误学习。你如何评析这种 看法？
小结
1、丰富 精神世界
（1）优秀文化能够丰富人的精神世界 （2）重要途径
优 秀 文 化 塑 造 人 生
(思想) 2、增强 精神力量 (行为)
（3）当前我国人民精神世界的主流 （1）优秀文化能增强人的精神力量 （2）中国特色社会主义文化的力量 （1）人的全面发展的表现
3、促进人 的全面发展 (素质)
就这些诗词本身而言，它们的文学价值 李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折 毋庸置疑，之所以能够代代相传，主要 腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀; 在于其所包涵的精神价值，彰显高尚人 傲气不屈、蔑视权贵 格的永恒价值。
范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔 抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐”的志向…… 忧国忧民，先人后己的高尚品格 这些语句为什么能够代代相传？
注意
要求
潜移默化强调文化影响人的过程,深远持久强调文化影响人的效果。
第一单元
第二课
文化与生活
文化对人的影响
本课时导学提纲：P17—P21
1.文化塑造人生的作用? 2.培养健全人格的重要途径? 3.当前我国人民精神世界的主流? 4.社会发展和人的发展的关系？ 5、人的全面发展的表现？
知识目标
▲文化塑造人生的作用： 优秀文化
侧重影响的过程和无形性
侧重影响的效果和持久性
一般不是有形的、强制的 具有相对稳定性,短期内一般不会改变 文化对人潜移默化的影响, 并不是一个消极被动的过 文化对人的影响是深远持久的,并不是一 程,而是一个自觉学习、 成不变的 主动接受文化熏陶的过程 启示我们要自觉学习、主 启示我们应树立正确的“三观”,促进自 动接受健康向上的文化, 身的全面发展 提高自身修养
（2）中国特色社会主义文化的力量（先进文化的作用）
先进文化总是给人以无穷的精神力 量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿 女，谱写一曲又一曲威武雄壮的人生乐 章。
文化塑造人生
(1)丰富人的精神世界与增强人的精神力量
丰富人的精神世界
人们在精神生活方面的 追求。比如对于文学、 艺术、自然、政治等方 面的兴趣、爱好,属于精 神追求范畴 化活动,培养健全的人格 只停留在主观领域
• 2．优秀文化塑造人生的三个方面的关系 • (1)区别：侧重点不同。
丰富精神世界 侧重广度，强调人格的完善 侧重力度，强调力度的加大，强调优秀文化能通 增强精神力量 过实践转化为人们行动的动力 促进全面发展 强调人的核心素质提高使全面发展成为可能
• (2)联系：丰富精神世界必然迸发出强大的 精神力量，强大的精神力量激发人们更加 自觉地接受健康向上的文化影响，从而丰 富人的精神世界，二者都能促进人的全面 发展。
坚定信念、艰苦奋斗、 实事求是、敢闯新路、 依靠群众、勇于胜利。
长征精神
长征精神主题是"一 不怕苦，二不怕死"； 是中华民族百折不 挠、自强不息的民 族精神的最高表现， 是保证我们革命和 建设事业从胜利走 向胜利的强大精神 力量。
坚定正确 的政治方向， 实事求是的思 想路线，全心 全意为人民服 务的宗旨，自 力更生、艰苦 奋斗的创业精 神
突破点 全面理解文化塑造人生
• 1．文化对人生具有塑造作用的三方面原因 • (1)根本原因：是由文化的本质决定的。文化作为一 种精神力量，可以在人们认识世界、改造世界的过程 中转化为物质力量，深刻影响个人的成长历程。 • (2)重要原因之一：每个人的文化素养不是天生的， 而是通过对社会生活的体验，特别是通过参加文化活 动、接受文化知识教育逐步培养出来的。所以说文化 塑造人生充分体现了人们既在社会实践中创造和发展 文化，也在社会生活中获得和享用文化。 • (3)重要原因之二：文化对人的影响，来自于特定的 文化环境和各种形式的文化活动，并深刻影响人们的 交往行为和交往方式，特别是影响到人们的实践活动、 认识活动和思维方式，影响到人们世界观、人生观、 价值观的形成。
1.文化是由人创造的，同时 也能够促进人的全面发展。
（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是
人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一 观点是正确的。 （2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化 有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人 成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世 界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的 全面发展。 （3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认 为文化能够促进人的发展是片面的。
石油工人一声吼， 地球也要抖一抖。石油 工人干劲大，天大困难 也不怕。 宁可少活二十年， 拼命也要拿下大油田。 北风当电扇，大雪 当炒面，天南海北来会 战，誓夺头号大油田。
“铁人”王进喜
万众一心 、众志成城 不怕困难、 顽强拼搏 坚韧不拔 、敢于胜利
抗 非 精 神
“万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、 迎难而上、敢于胜利 ”
复习提问 文化对人影响的来源、表现 和特点各是什么？
文化 对人 的影 响
感 受 文 化 影 响
文化影响 的来源 文化影响 的表现 文化影响 的特点 优秀文化 塑造人生