五年级上册语文课件--2. 小苗与大树的对话预习 _ 人教新课标 (共16张PPT)

五年级上册语文《小苗与大树的对话》课件(2)

北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全贯通：面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
季羡林
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
►说一说季老和苗苗分别有什么特
点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（）访（）浒（）偏（）
侠（）仿（）许（）编（）
人教版五年级语文上册第一组课文
3．谈谈对题目的理解。
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。

五年级上册语文课件-2 小苗与大树的对话人教新课标(共33张PPT)

古今贯通、
。
3、拓展阅读。
中国四大名著
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。
《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯
通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老
提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国
力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发
展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
3、请教学外语 4、背诵古诗文
对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。
2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏
科，要学好外语，提倡早学习。 3、进行古诗文积累。
有感情的朗读课文，边读边画出重点句段。
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
再读课文，按照课文内容划分段落。
第一部分（1-9）：写苗苗与季爷爷讨论看闲书的问题，季爷爷对儿童读课外书表示支持。
第二部分（10、11）：写苗苗与季爷爷讨论偏科的问题。

小苗与大树的对话人教版小学语文五年级PPT课件

课后学习
第三章
DIRECTORY
课后学习
结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
课后学习
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树” 还有什么更深的含义吗？
课文鉴赏
在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
课文鉴赏
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
课文鉴赏
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书， “正课”指的是课内要学习的课程。说得生动形象，听来如临其境。
课文导读认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？
01
阅读
02
偏科
03
学习外语
04
积累古诗文
课文导读季老先生对于读书，提出了哪些见解？
见解
01 把文章写好，要多看书。
02
要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。
03 进行古诗文积累。
课文鉴赏
第二章
DIRECTORY
课后学习
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，
“小苗”—— 苗苗 “大树”—— 季羡林
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
课后学习
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。

五年级上语文课件-小苗与大树的对话人教新课标

五年级上语文课件-小苗与大树的对话人教新课
标
2020/8/27
小苗与大树的对话
初读课文，了解访谈
自读课文，要求：
• 读准字音，读通句子，做到正确、流利。 • 边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题，在书中做上标记。 • 画出季老回答问题的相关语句。
péng 彭公案
xiá
g
三侠五义嗯
lù 绿林好汉
《感动中国-季羡林》
请同学们分角色读一读课文，提示：在朗读中要把握住人物对话的基调。季老幽默、随和，他们的对话极富口语化。
回顾文题，体会寓意
“小苗”和“大树”
你知道其中蕴含的寓意吗？
拓展阅读
小小年纪的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过许多中国文学艺术界的大家，如臧克家、史铁生、王蒙和马季等。真可谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗与十多位名人面对面的交流。
绿 lǜ 绿色
研读课文，明晰见解
小组合作学习：边读课文，边完成表格。
苗苗的见解季老的见解
我的感受
对话闲书
• 季老主张看闲书吗？你是从哪里看出来的？
• 同学们对《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》有哪些了解？
• 什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的，但是在课堂上看行吗？
对话
闲书
偏科
三贯通，这看闲书对写才是21世纪作帮助很大。的青年。
学习外语
积累古诗文。
讨论：结合实际，你觉得阅读还有哪些好处？
• 阅读是学习知识的有效途径。 • 阅读可以充实生活，使生活变得更加快乐。
品味人物
季羡林先生是北京大学的教授，他翻译和创作过许多作品，涉及语言学、翻译学、文学等多个领域。季老在《我的童年》一文中记录了他小时候偷偷看闲书的有趣经历。

五年级上册语文课件-2 小苗与大树的对话(人教版)(共21张PPT)

通读全文，说一说：季羡林先生对于读书，一共提出了哪些见解？
1. 把文章写好，要多看书。 2. 要中西贯通、古今贯通、文理贯通、
不要偏科。 3. 要早学外语。 4. 要进行古诗文积累。
回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中，你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？
季羡林：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文的问题。
课文解读
自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？ 1.讨论看闲书的问题
2.谈学习偏科的问题 3.关于学外语的问题 4.积累古诗文的问题
Ø 关于看闲书的问题
自由读4-9自然段，说一说：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是什么？
这是一篇访谈录，一问一答式。 “大树”指的是季羡林，“小苗”指的是小学生苗苗。
季羡林（1911—2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任、副校长。是中国著名国学大师。
苗苗（1989—）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。
2* 小苗与大树的对话
R 五年级上册
新课导入
国学大师季羡林
字词积累
pénɡ xiá ɡ
彭侠嗯
【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。【一百单八将】指梁山上的一百零八个好汉。【偏科】在教学或学习过程中偏重某些学科
而忽视其他学科。【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地
了解。
朗读课文，说说这篇课文有什么特点？课文的“大树”指谁？“小苗”指谁？