最新科普版《小学英语四年级下册全册教学设计》精品精编精选获奖完美优秀实用完整打印版整册每一课教案
科普版英语四年级下册教案(全册)
Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find her glasses ?2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
(英语教案)科普版小学英语四年级下册教案
科普版学校英语四班级下册教案本册教材分11个模块。
内含一个复习模块。
每模块分两个单元。
一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，其次模块供应假设干任务型练习，一起看看科普版学校英语四班级下册教案!欢送查阅!科普版学校英语四班级下册教案1一、同学现状分析：四班级有同学65人，男生35人，女生30人。
通过近一年的学习，以对本班有了肯定的了解。
大局部同学不够抱负主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。
本学期在此根底上进一步提高他们的听说读写的综合力量。
二、教学内容：本学期教学内容有两点。
1、New standard English。
一班级起点第八册。
2、English childhood。
英语的童年的教授。
协作外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的时机创设情景教学，使同学在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使同学大胆说，乐观做，努力唱。
三、教材分析：本册教材分11个模块。
内含一个复习模块。
每模块分两个单元。
一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，其次模块供应假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
本书要求同学能运用语言、学会组织和制造，突破口语的表达。
四、教学目标：1、激发同学学习英语的爱好，使他们建立学习英语的自信念。
2、培育同学具有良好的语感和良好的语音语调及书写根底。
3、尽可能用英语进行日常会话沟通。
4、培育肯定的观看，记忆，思维，想象和制造力量。
五、教学重难点：我会依据教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以及愿望的表达。
同时在此根底上提高他们的发音、书写的力量。
培育他们听说读写的力量及加强学习习惯的培育和自我学习的力量，通过潜移默化、后继薄发的学习到达良好的效果。
口语教学工作，与外籍老师共同探讨如何实施英语教学，让同学和外籍老师多接触、多沟通，培育同学说英语的自信念。
六、教学措施：教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。
英语四年级下册教案（新全册）_科普版
英语四年级下册教案（新全册）_科普版Lesson 2 Are you from American?教学⽬标：1、进⼀步复习和掌握短元⾳⾳素，长元⾳⾳素和双元⾳⾳素，并了解哪些字母和字母组合读这些⾳。
2、⿊体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握 be from 句型的⼀般疑问句形式，并能⽤替换词造句。
教学重点： 1、⿊体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型教学难点：“be from”句型的⼀般疑问句形式教学过程：第⼀课时⼀、复习检查1、复习上⼀课Read for fun 并出⽰挂图及关键词。
先让学⽣读⼀遍，然后请⼏组同学分⾓⾊表演。
2、复习拼读规则：字母组合ay的读⾳，a在ss前的读⾳，I在nd前的读⾳，让学⽣试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、⾃由读B、齐读C、请个别学⽣读⼆、导⼊新课A、上⼀课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出⽰单词。
a、讲解拼读规则1、闭⾳节拼读规则from、hospital 重读⾳节from和hos是闭⾳节，o的读⾳，eleven 重读⾳节-ler-是闭⾳节，e的读⾳，family重读⾳节fam-也是闭⾳节，a的读⾳。
2、元⾳变⾳规则o在n、m、v前的读⾳，如son love（1）元⾳字母在⾮重读⾳节中的读⾳a和er在⾮重读⾳节中的读⾳，如：about America England teacher daughter。
I(2) 响辅⾳I、m、n可构成⾮重读⾳节，如 hospital中-tal，eleven中的en.(3) 元⾳字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读⾳。
3、发⾳特殊的词A、England重读⾳节Eng-为闭⾳节e的读⾳，only重读⾳节on-为闭⾳节，o读长⾳。
B、单词重⾳位置⼀般双⾳节的单词重⾳落在前⼀⾳节上，如teacher sister little三个或三个以上⾳节的次重⾳落在倒数第三个⾳节上，如hospitalfamily AmericaC、练习读。
最新科普版英语四年级下册全册教案(优质)
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
三、方法更具体课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。
如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。
科普版四年级下册英语教案5篇
科普版四年级下册英语教案5篇科普版四年级下册英语教案5篇教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
以下是带来的科普版四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版四年级下册英语教案1一、教材及学生情况分析1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。
让学生懂得处理好爱好与学习关系。
通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。
在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图,从而使教师成功驾御教学过程, 取得教学效果。
2.学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。
对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)1.知识目标1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality,encourage, include, private, provide, club, paint, collect2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。
四年级英语科普版下册全部教案
一、教案：Unit 1 Our School1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about school subjects and school things. (2) Students can listen, speak, read and write about school subjects and school things.(3) Students can develop good learning habits and cooperate with others.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about school subjects and school things.(2) Understand and use the sentence pattern "What do you learn? I learn" and "What do you have? I have"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of school subjects and ask students what they learn.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about school subjects and school things.(2) Students listen, repeat and imitate the words andsentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to answer questions about their school subjects and school things.Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their school subjects and school things.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their school subjects and school things.二、教案：Unit 2 My Classroom1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about the classroom.(2) Students can listen, speak, read and write about the classroom.(3) Students can learn to observe and describe the environment.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about the classroom.(2) Understand and use the sentence pattern "What's in the classroom? There are"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of classrooms and ask students what they see.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about the classroom.(2) Students listen, repeat and imitate the words and sentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to describe the classrooms they see in pictures.Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their classrooms.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their classrooms.三、教案：Unit 3 My Teacher1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about teachers.(2) Students can listen, speak, read and write about teachers.(3) Students can respect and appreciate teachers.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about teachers.(2) Understand and use the sentence pattern "What does your teacher look like? She/He looks like"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of teachers and ask students what they think of their teachers.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about teachers.(2) Students listen, repeat and imitate the words andsentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to describe their teachers. Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their teachers.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their teachers.四、教案：Unit 4 My Schoolbag1. Teaching objectives:(1) Students can understand and六、教案：Unit 6 In My Room1. 教学目标：(1) 学生能够理解和使用关于房间内的关键单词和句子结构。
科普版英语四年级下册教案(全册)
科普版英语四年级下册教案(全册)课题：Lesson1 Whose watch is it?1课时教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、Here you are能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：一、复以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
XXX他们的our their你的我的她的我们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、think、ask、very、much、man、beautiful、rememberA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听灌音并跟读单词。
D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师改正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只要英文没有中文，给学精品文档生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
精品文档精品文档4、安置作业：熟读并影象单词。
本课单词带音标写三遍。
2课时教学内容：Let's learn教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It's his watch.Is this your watch?Oh。
yes。
It's my watch.Here you are。
Thank you very much.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学进程：一、温检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It's your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose…is thisMy wahch；Your clock。
科普版小学英语四年级下册教案5篇2022
科普版小学英语四年级下册教案5篇2022教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。
Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。
并且学会描述物体的特点。
Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。
Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.Unit2 Does your mum go to work on Saturday?学会谈论家庭成员的日常活动。
Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。
科普版小学英语四年级下全册教案
科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
最新春科普版英语四年级下册全册教案.doc
校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。
人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。
亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。
在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
育人目标：情感、态度、价值真观。
学习方式：自主、合作、探究。
培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
科普版四年级下册英语全册教案教学活动
科普版四年级下册英语全册教案教学活动英语作为一个世界性语言，已经成为我们必不可少的一项技能。
为了让我们的孩子更好地学习英语，四年级下册英语全册教案以科普版的形式出现。
这个教案联系生活，覆盖面广，涵盖不同的话题，并且内容丰富，让孩子们可以快速掌握英语知识和提高他们的英语水平。
1. 教材特点科普版四年级下册英语全册教案是根据孩子的认知和学习特点精心设计的。
这个教案的内容是根据孩子的生活经验和爱好设计的，并包含各种有趣的活动和故事，以吸引孩子们的兴趣和提高他们的学习兴趣。
2. 教材设计本教案是由学科方面的专业教师和教育心理专家共同设计的。
他们根据孩子们的认知特点和学习能力，设计了一个既包括基础知识又包括扩展知识的教材。
教材结构方面，本教案包括了听、说、读、写、唱、手工等各种不同的教学方式，以满足孩子们不同的学习需求。
同时，本教案采用情境教学的方式，通过对生活的描述、场景和故事，让孩子们更好地理解和掌握所学知识。
3. 教材内容本教案以积极的态度吸引孩子们的注意力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
全册的内容分为六个单元：单元一：开心学习这个单元主要介绍了学习英语的重要性以及如何学习英语。
教师可以通过各种有趣的方法，让孩子们了解英语世界。
单元二：世界之旅这个单元主要介绍了城市、国家和文化，让孩子们了解不同的文化和地理知识。
单元三：动物世界这个单元主要讲述了各种动物，孩子们可以通过观察和描绘不同的动物，学习关于它们的一些基础知识。
单元四：食物世界这个单元主要介绍了各种食物和健康饮食知识，让孩子们了解不同的饮食和营养。
同时还包括不同国家的食物文化和做法。
单元五：世界宝藏这个单元主要介绍了不同的文化传统和历史遗迹等，以增加孩子们对不同文化的认知与探索。
单元六：音乐王国这个单元主要介绍了音乐和乐器知识，让孩子们了解不同类型的音乐和学习如何演奏乐器。
4. 教学方法教师可以通过讲解、播放视频、影响、图表等多个教学方法，让孩子们快速掌握所学的知识。
科普版小学四年级英语下册教案.doc
abo ut科普版小学四年级英语下册教案篇一：四年级英语科普版下册全部教案Lesson6 Revision第一课时Goal request ：(学习目标)(1) Master some new words ：the USA the UK welcome these those(2) Know how to use the patterns ：1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?4. What are you from?5. What are these?Key difficulty ：(重点难点)In this part, let the studentsmaster how to use to express the ability. the useful expression：1.Whose watch is it?2.What colour are the trousers?3.What class are they in?Teaching preparation and method：cards, radioTeaching process：（教学过程）Step 1：复习引学T: Good morning class.S： Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.SI： What can you see? S2： I can see some birds .SI： How many can you see? S2： I can see three .SI： Can you see any eggs ? S2： Yes ,I can .OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6Revision . Step 2 激情引探Next show these cards to the students：the USA the UK welcome these those aboutPlease tell me the questions about the new words. SI： How to read the new words?S2： What' s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words . 1. First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探T: Turn to page 32 and look at the text. Please tellme the questions about the text.SI： How to read the text?S2： What' s meaning of the text?Now ,look at my questions :1)Where is Cathy from?2)What class is Cathy in?3)What are these in the box?4)What colour are they?Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences：1.I' m from the USA.2.1' m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They' re my sister' s.After that let the Ss answer these questions.1.What is Cathy from?She is from the USA .2.What class is Cathy in?She is in Class Five,Grade Four.3.What are these in the box?They are shoes .4.What colour are they?They are brown .5.Whose shoes are they?They are Kate' s sister' s.Step 5即时训练一、找出不同类的词。
科普版英语四年级下册教案(全册)
四年级英语教案古槐三小Ｌｅsｓoｎ 1 Aｒe ｙou in Grａde Fｏur ？教学目标:1、能听懂、会说、会认读wａy, tｈey, behiｎｄ, neｗ, tａblｅ、并能根据中文拼写出英文、2、能听懂、会说交际用语,并能用来进行对话、教学重难点：1、词汇、2、交际用语、教具准备:录音机、教学过程:第１课时一、学习单词:教师把本课要求掌握得8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止、二、学习Let’s talk :本课得对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Ｂiｌl与Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 与Ｂilｌ，说”Ｅxｃusｅｍe , 、pｌease、” 再转到左边充当Luｌu ，说” Yes ?” ,再转回右边充当Ｊill与Ｂｉll 说” We are nｅw 、 Wｅｃａn’t fｉｎd ｏur clasｓrｏom、” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文、三、操练:将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练、操练得顺序就是:先让学生听录音并跟说两遍,再让她们连起来说,并给她们半分钟时间让她们根据关键词复述,然后让全班复述、在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Ｂill,另一人充当Lｕｌu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求她们在下一堂课上进行表演、四、作业:让学生课下练习，准备下节课进行表演、五、效果测试:根据Lｅt’s talｋ、得内容填空A: Exｃusｅ ( ) ， pleasｅ、B：Yeｓ？A: We aｒe ( ）、Ｗe can’ｔ find our( ）、Ｂ: Are you in ( ) Fouｒ ?A：Ｙｅs , we ( )、B： Whａｔclaｓs aｒe ｙou ( ）A: Ｗe’re ｉn ( ) Thrｅｅ、B: Ｃｌａss Tｈｒｅe ? Thｉs ( ) , please 、第2课时一、复习检查:1、复习生词:复习上课时所学得8个生词，其中要求四会得五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会得词,可由教师说英文,让学生写出中文、2、本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置得分组,叫若干组学生站起来表演对话、二、导入新课:1、复习与学习生词、先复习已学过得单词ｃlass , grａdｅ,clasｓrooｍ等,教师可说中文”三班”、”五年级”、等,让学生说英文,再从＜＜活动资料>>中取出reading ｒoｏm 与ｃlaｓｓroo ｍ等得简笔画,边画边读单词、然后由教师说rｅading ｒoom 等,让学生举图，再由教师举图，由学生英文、2、导入主题句型:本课得主题句型有两个,即”Arｅ thｅy ｉｎ Grade Fｏｕr ? Yｅｓ， theｙare 、／No，thｅy aren’ｔ、”与What graｄｅ a ｒe they in ? Thｅy ａrｅｉn Gradｅ Fｏuｒ、本课只列入了后一句型,但学习就是这两个句型都要练、教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数得we, yｏu, ｔｈｅy时,系动词用are、最后再指图逐句说，并将主语改为ｗｅ与You再说几遍,让学生逐句跟说、三、操练：让同座得同学指着书上得图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说、最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上得图互相问答、四、Let’s sing :学唱歌曲、由于没有什么生词,很容易学会、五、效果测试：根据要求变换句式：1、I’m in Graｄe Tｈrｅｅ、（变为一般疑问句,并做肯定与否定回答）２、They are in Class Two 、（对画线部分提问)3、Wｅ arｅ in Gｒaｄe Four 、（变为否定句)第3课时一、复习检查：1、复习单词、2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过得交际用语自由对话、二、导入新课:1、复习单词：教师说以下单词:ｆind, gｒadｅｍa, box, hｅｌp， cｌｏｃk, ｂed, nose, 让学生说出中文词义、2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍，再逐句放,让学生重复并译为中文、三、操练：逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让她们连起来说,再给半分钟让她们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读、全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读、四、 Listｅn anｄｔick ：如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音、注意每题间暂听几秒钟,让学生思考与答题、五、效果测试：根据短文内容回答问题：1、Who ｃan’t find ｈｅr glasses ?２、Ａre the ｇlａｓsｅs in ｔhe box ?3Who ｈｅlｐｓ Grandｍａ?4、Aｒe the ｇlaｓses oｎｔhe tａｂle ？５、Are tｈe glasses ｂehiｎd ｔhｅ cｌocｋ ?6、Are thｅｇlａｓseｓ under tｈe ｂeｄ？7、Who fｉnd the glａsｓｅs ?8、Whｅre arｅｔhｅｇlasｓes ?Ｌessoｎ２ Aｒe you ｆrｏｍＡmerican?教学目标:1、进一步复习与掌握短元音音素,长元音音素与双元音音素,并了解哪些字母与字母组合读这些音。
科普版四年级下册英语全册教案教学资源
近年来，英语学习已经成为了孩子们日常生活中不可或缺的一部分。
而四年级下册的英语课本则是孩子们接受英语学习的重要工具。
为了更好的完成英语教学工作，广大教师们积极探索各种科普版四年级下册英语全册教案教学资源，使课堂更加生动有趣，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习英语，提高英语学习的效果。
一、基础知识教学
四年级下册英语全册教案教学资源涵盖了各个章节的基础知识教学内容，如字母发音、单词拼写、语法单元等，这些内容是英语学习的基石。
教师可以根据自己的教学主题，有针对性的选择教学资源，为孩子们打好基础，使英语的学习更加顺利。
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语言能力训练是英语学习的关键环节，四年级下册英语全册教案教学资源通过各种语言能力训练内容，如听力训练、口语训练、阅读训练等，让孩子们在轻松愉悦的环境中提高英语的语言能力，让英语学习变得更加有效率。
三、自主学习
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孩子们可以通过教案中的各种任务和习题来巩固自己的知识，更好的理解课本内容。
四、多媒体教学
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四年级下册英语全册教案教学资源通过视频、音频等多媒体资源为教师提供了更加生动有趣的教学方式，同时也增强了孩子们的学习兴趣。
四年级下册英语全册教案教学资源为英语教学提供了更多元化的教学手段和教材内容，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习英语，更好的提高了英语学习的效果。
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小学小学四年级的的英语科普版下册的的全部优选优选教案
四年级英语科普版下册所有教课设计Lesson3 、They are in Class Three,教课内容 :科普英语四年级下册第14 页。
教课目的 :1、学会本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能根;grade,glass,glasses 要求能听懂。
2、掌握主语为主系表构造的语法句型，掌握what;what class...in?指引的特殊疑问句，。
3、Let ’s talk的内容大多数学生会说，会对。
第1课时教课目的 :1、学会本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能依据中文写出英文;grade,glass,glasses要求能听懂，会说，会读。
2、掌握主语为主系表构造的语法句型，掌握what grade...in?what class...in?指引的特别疑问句，并会运用这一句型对话造句。
3、Let ’s talk的内容大多数学生会说，会对话。
教课要点难点 :1、本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能依据中文写出英文2、掌握单词在实质语境中的运用。
教课准备 :点读机课件教课过程 :一、复习二、学A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。
B、用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。
习新课学会本课的单词: class 、behind 、grade 、glass 、glasses1.教师依据元音字母在单词中的发音规律解说单词读音。
2.学生试试拼读单词。
3.学生听录音并跟读单词。
4.学生疏组读单词，相互纠正单词发音。
5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
6、学生熟读并记忆单词。
三、着手演练教师发给学生每人一张纸条，上边只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们迅速写出中文。
全班比一比哪一组写得好,教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。
四、学习Let ’s talk内容1.学生先听一边录音，认识课文粗心。
2.教师领读，并翻译课文。
3.用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。
科普版英语小学四年级下册教案(全册)11.docx
四年级英语教案姓名：张军胜学校：圣王台小学Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标：1.能听懂•会说•会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点：1.词汇.2.交际用语.教具准备：录咅机.教学过程：第1课时一. 学习单词：教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读儿遍，让学生自己读，直到熟练为止.二•学习Let，s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入，教师可同时充当Jill, Bill和Lulu三个角色，先站在右边充当J订1和Bill ,说” Excuseme , . please. w再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?”，再转回右边充当J订1 ft Bill 说" We are new . We can, t find our classroom. 一直到将全段对话表演完，表演两遍后放录咅，先将全段放-遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练：将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录咅并跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟吋间让他们根据关键词复述，然后让全班复述.在三段都操练完毕后，让同座间充当不同角色进行对话，一人充当B订1,另一人充当Lulu,三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话，然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四•作业：让学生课下练习，准备下节课进行表演.五.效果测试：根据Let' s talk.的内容填空A: Excuse ( ), please.B: Yes ?A: We are ( ). We can' t find our ( ) B: Are you in () Four 9•A: Yes , we().B: What class are you ( )A: We' re in () Three .B: Class Three 9•This ( ),please •第2课时一. 复习检查：1•复习生词：复习上课时所学的8个生词，其中要求四会的五个词可由教师说屮文，让学生写出英文，其余三个只要求三会的词，可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组，叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课：1•复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade , classroom等，教师可说屮文”三班” • ”五年级” •等,让学生说英文，再从《活动资料＞＞中取出reading room和classroom 等的简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading room等，让学生举图，再由教师举图，由学生英文.2•导入主题句型：木课的主题句型有两个，即” Are they in GradeFour ? Yes, they are ./No, they aren, t 和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练•教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过儿遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they吋,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You 再说几遍, 让学生逐句跟说.三. 操练：让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说•最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互和问答.四. Let' s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五•效果测试：根据要求变换句式：1.r m in Grade Three・（变为一般疑问句，并做肯定和否定冋答）2.They are in Class Two .（对画线部分提问）3. We are in Grade Four・（变为否定句）第3课时一•复习检查：1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起來,用以前学过的交际用语口由对话.二. 导入新课：1.复习单词：教师说以卜单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose,让学生说出中文词义.2、导入：可釆用图片导入法或简笔画情景教学法导入，教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放, 让学生重复并译为屮文.二擾纯•逐图放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读，再让全班集体朗读几遍，然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后，可从头到尾连起來朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快，可以只放-遍录音，如果反应不太快可以放两遍录咅•注意每题间暂听儿秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试：根据短文内容冋答问题：1.Who can' t find her glasses ?2. Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma 9 ■4. Are the glasses on the table ?5. Are the glasses behind the clock ?6. Are the glasses under the bed ?7. Who find the glasses ?8. Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音咅素，并了解哪些字母和字母组合读这些咅。
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最新精品最新科普版小学四年级英语下册优秀教学设计（全册完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
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（最新精品教学设计）第一课时Lesson1 Whose watch is it?教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
Your my her our their 你的我的她的我们的他们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
教学反思：第二课时教学内容：Let’s learn 及Let’s talk教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学过程：一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、It’s……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词：My wahch；Your clock; his basket；her cups；Our glasses；their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this?It’s watch.Whose are these?They are cups.这些句式造句。
三、学习Let’s talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。
指名依图对话效果检测Whose watch is it?It’s watch?Let’s and him.Is this watch?Yes, it is.Her you are.Thank you .六、布置作业：背诵Let’s talk.Let’s learn 做在作业本上。
教学反思：第三课时教学内容：Read教学目标：能理解并会读短文。
教学重点、难点：写信的格式，日期的表达方法，问候语，落款。
教学方法：听、说、讲授法。
教学用具：录音机。
教学过程：一、复习上节Let's talk 部分二、教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。
三、学生听录音两遍，记下听到的单词。
四、教师领度课文两遍。
五、学生分三人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。
六、学生朗读课文。
七、效果测试：教师提出问题。
学生回答。
1.and Ken are very happy to be here.2.The weather is very in Beijing.3.Ken’s school is very .4.Ken has two friends, name are dong and .5.Ken’s teacher is Mr Zhang.His teacher is Miss Li.教学反思：第四课时Lesson2 What colour are the trousers ?教学内容：科普英语四年级下册第8--9页。
教学目标：1、学会本课11个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；其中1个短语要求听懂，会说，会读；term, really,nut 要求能听懂，会说，会读。
2、掌握颜色词语的用法，掌握what colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。
3、Let’s talk的内容大部分学生会说，会对话。
教学重点难点：1、本课8个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文。
2、掌握单词在实际语境中的运用。
教学准备：点读机、课件。
教学过程：一、复习A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。
B、用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。
二、学习新课A、学会本课11个生词单词：shirt trousers hair sock his short orange shoe term really nut词组：a pair of(一双，一条)1、教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
2、学生尝试拼读单词。
3、学生听录音并跟读单词。
4、学生分组读单词，互相纠正单词发音。
5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
6、学生熟读并记忆单词。
三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
全班比一比哪一组写得好？教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。
四、学习Let’s talk内容1.学生先听一边录音，了解课文大意。
2.教师领读，并翻译课文。
3.用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。
课堂练习：分角色朗读Let’s talk内容。
布置作业：熟记单词，默写单词板书设计：What colour are the trousers ?单词：shirt trousers hair sock his short orange shoe term really nut词组：a pair of(一双，一条) new uniform(新校服) That’s good(太好了)句型：—What colour is the shirt ?—It’s white—What colour are the trousers ?—They’re blue.教学反思：通过本节教学学生学会了本课的生词，短语；能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；还掌握了颜色词语的用法，掌握由what colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。
极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习第五课时教学内容：Let’s learn＆Let’s sing学习目标：1.能理解和掌握句型：--What colour are....? --They are... 并能用替换词造句和运用。
2.表示颜色的词：red green yellow blue brown orange black white3.能跟唱歌曲What color?预习模块一.预习导航1. 根据例句：--What colour are the coats? （）1.A shirt B coat C hair ( )2.A colour B green C red ( )3.A apple B banana C nut ( )4.A his B her C shoe ( )5.A coat B term C shoe二．课堂达标（１０分）翻译下列短语(1)蓝色的袜子___________ (2)白色的衬衫____________(3)你的书_____________ (4)棕色的坚果____________(5)黑色的上衣___________ (6)绿色的梨子____________(7)红色的毛衣___________ (8)橘色的鞋子___________第六课时Lesson 3 They are in Class Three.教学内容：科普英语四年级下册第14页。
教学目标：1、学会本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；grade,glass,glasses 要求能听懂，会说，会读。
2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握what grade...in? whatclass...in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。
3、Let’s talk的内容大部分学生会说，会对话。
教学重点难点：1、本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文2、掌握单词在实际语境中的运用。
教学准备：点读机、课件。
教学过程：一、复习A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。
B、用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。
二、学习新课学会本课的生词单词：class behind grade glass glasses1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
2.学生尝试拼读单词。
3.学生听录音并跟读单词。
4.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
5．学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
6．学生熟读并记忆单词。
三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
全班比一比哪一组写得好？教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。
四、学习Let’s talk内容1.学生先听一边录音，了解课文大意。
2.教师领读，并翻译课文。
3.用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。
课堂练习：根据Let’s talk.的内容填空。
A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: Were in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .布置作业：熟记单词，默写单词。
板书设计：They are in Class Three.单词: class behind grade glass glasses1.—Who are they?—They are Bill and Jill.2. — Are they in Grade Four? — Yes, they are.3.— What class are in ?— They are in Class Three.教学反思：通过本节教学学生学会了本课的生词，短语；能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；还掌握了主语为主系表结构的语法句型，掌握what grade...in? what class...in? 引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。