高中语文 第十单元 经典原文10《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典研读》

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语文:10.10《<人间词话>十则》课件(3)(新人教版选修《中国文化经典研读》)

语文:10.10《<人间词话>十则》课件(3)(新人教版选修《中国文化经典研读》)

踏莎行
雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳 暮。
驿yì 寄梅花,鱼传尺素,砌qì 成此恨无重chó ng数。郴chēn江幸自绕郴山, 为谁流下潇xiāo湘去? [参考译文] 楼台在茫茫大雾中消失,渡口在朦朦月色中隐没。北望桃源乐土,也失去 了踪影。我正被幽闭在郴州的一所旅舍内,漠漠春寒,惹人愁闷。斜阳下, 杜鹃声声,凄历辛酸,令人倍增伤感。 尽管驿站传来封封家书,但"梅花"和"尺素"堆积案头,只是增加了无数的 乡愁离恨。(梅花和尺素表示亲友间的寄赠和慰藉。前者见《荆州记》: ‚陆凯与范晔交善,自江南寄梅花一枝,诣长安与晔,并赠诗曰:‘折梅逢 驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。‛’后者是说鱼能传递书信, 典出《玉台新咏》题名汉蔡邕《饮马长城窟行》诗的‚客从远方来,遗我双 鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。‛)郴江原本是绕着郴山的,它是为谁而 偏偏向北流入潇湘的呀
•‚真景物、真感情‛应得到鲜明真切的表达。
研读第七至十则: 谈论诗人的思想和艺术修养。
“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”
长林叶落,西风乍起的清秋时节,登楼远眺, 云淡天高,一条路通向遥远的天际。此情此景, 一种孤独寂寞油然而生,似乎也唤起了一种追求 和探索的期望。
比喻在创业治学的开始阶段,必须高瞻远瞩, 视野开阔,耐得住寂寞孤独,而有所追求,有目 标。同时认清前面要走道路,理清前人已有的成 果。这是第一阶段。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好,縠 [hú] 皱波纹迎客桌。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
《玉楼春》

本词歌咏春天,洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。 上片写初春的风景。起句‚东城渐觉风光好‛,以叙述的 语气缓缓写来,表面上似不经意,但‚好‛字已压抑不住 对春天的赞美之情。以下三句就是‚风光好‛的具体发挥 与形象写照。首先是‚縠皱波纹迎客棹‛,把人们的注意 力引向盈盈春水,那一条条漾动着水的波纹,仿佛是在向 客人招手表示欢迎。然后又要人们随着他去观赏‚绿杨‛, ‚绿杨‛句点出‚客棹‛来临的时光与特色。‚晓寒轻‛ 写的是春意,也是作者心头的情意。‚波纹‛、‚绿杨‛ 都象征着春天。但是,更能象征春天的却是春花,在此前 提下,上片最后一句终于咏出了‚红杏枝头春意闹‛这一 绝唱。如果说这一句是画面上的点睛之笔,还不如说是词 人心中绽开的感情花朵。‚闹‛字不仅形容出红杏的众多 和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 ‚闹‛字不仅有色,而且似乎有声,王国维在《人间词话》 中说:‚着一‘闹’字而境界全出。‛

2020学年高中语文第十单元人文心声经典原文《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

2020学年高中语文第十单元人文心声经典原文《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

[文化常识] 皇帝的“机要秘书”——南书房行走
“南书房行走”不是一个官位,在前清的时候,这是一个 “差使”,这个差使是由当时的御用知识分子——翰林——来担 任的。在翰林看来,这是对自己一生学术的肯定与褒扬,也意 味着该翰林成了儒家入世的最高形式的代表——帝王师。
南书房在翰林官员中“择词臣才品兼优者”入值,称之“南 书房行走”。因接近皇帝,对皇帝的决策有一定影响力。雍正以 后设“军机处”,立军机大臣等专职,南书房虽仍为翰林入值之 所,但已不参预政务。清代士人则以入值南书房为荣。清初不 少著名文人学者入值过南书房。
3.(1)“有我之境”的意思是:
(2)“无我之境”的意思是:
[明确] (1)作者带着强烈的主观情感(内心不宁静,或喜或 悲)观察外物,并把这种感情投射到外物之上,情显在景上。
(2)作者不是带着强烈的主观情感(内心宁静平和)观察外 物,外物以本来生机勃勃的面目呈现在诗人眼底。景物上没有 明显的情感烙印,情隐于景下。
2.主要成就 主要著作有《人间词话》《宋元戏曲考》《观堂古金文考释 五种》《古礼器略说》等。
3.地位影响 他学术精进,成果丰硕,达到了炉火纯青的地步,其论殷 周、释甲骨、释钟鼎,处处卓绝,话语精到,皆出自自己心得、 发明和独创,为古代历史、古代地理等研究做出了重大贡献, 博得海内外学人的推崇和尊敬。被誉为“中国近三百年来学术 的结束人,最近八十年来学术的开创者”。 他以其精深的学识、笃实的学风、科学的治学方法和朴素 的生活影响了清华学人,培养和造就了一批文字学、历史学、 考古学方面的专家学者。
一、字音 澹.澹(dàn) 阑珊.(shān)
憔.悴(qiáo) 胸襟.(jīn)
蓦.然(mò) 矫揉.(róu)
二、一词多义 1.格有 物 无 我格 境 一 劝.界 样 天 而则 创 公 后自 制 重 知成 体 抖 至高 擞 格., 格 文_._动不 字__拘 而词____一 非 ,__名__文 格 __推词.__者 降 __究,__人 __格__才 __调__名____词____名,____词规____,格____标____准____

语文:10.10《<人间词话>十则》课件(2)(新人教版选修《中国文化经典研读》)

语文:10.10《<人间词话>十则》课件(2)(新人教版选修《中国文化经典研读》)

驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。 郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?
秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最为精彩,而近 代著名学者王国维更赞赏“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳 暮”,甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那么你同意谁的 观点?请从艺术手法的角度简要说明理由。
“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”一句是采用 借景抒情的表现手法,用“杜鹃”凄凉的鸣叫声和“斜 阳”的惨淡引出游子的归思乡愁,营造出一种沦落天涯、 身世凄凉的凄苦意境;同时,“杜鹃”“斜阳”也是用 典,显得十分委婉含蓄。据此可以认同王国维的认识。 “郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?”一句,从 手法或技巧上来说是运用拟人和象征,赋予“郴江”以 人的情感,意为郴江也耐不住山城的寂寞,流到远方去 了,可“我”却还依然羁旅此地,不得自由。这其中也 同样注入了诗人内心的孤苦凄凉,因此也显得十分委婉 含蓄。
赏析附录
3.陶潜《饮酒》(其五)
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔, 心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山 气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨 已忘言。
“采菊东篱下,悠然见南山。”在闲适 与宁静中偶然抬起头见到南山,人与自然的 和谐交融,达到了王国维所说的“不知何者 为我,何者为物”的无我之境。


后花开啤酒单位改制工作开展具有十分重要的指导意义。我希望在座的每一个人都把改制工作当作一项十分重要的政治任务来 完成,生产经营恢复的事也不能放松,生产销售都有分管副总,等一会儿各个分管副总跟我签一份责任书,明确责任分工。希 望大家能够配合我、帮助我把这一段工作做好。我就说这么多,谢谢大家!”以前开会称呼在座的与会者为“同志们”,就是 自己志同道合的人才称为“同志”,这是代表阶级立场的词语。特别是在毛主席时代的电影里,地下党找到组织时,当对方喊 “同志”时,总要激动得热泪盈眶,曾经“同志”这个词一度成为炙手可热的称呼。现在把“同志”这个词给糟蹋了,用“同 志”这个词时,其他人要用奇怪的眼神看你,是不是这个人有其它乱七八糟的生理需求„„所以,现在开会的时候,为了避免 大家的误解一般称大家好等。将来千万要把“大家”这个词给糟蹋了,要不然,下次开会都不知道咋样称呼与会者了。紧接着 各个分管副总分别围绕董海区长和岳承志总经理的讲话内容阐述各自的态度,都坚决声明拥护并支持此次改制工作,会上还跟 岳承志签了责任书。花开啤酒单位改制的大幕由此真正拉开了,各路英雄豪杰纷纷披甲挂马、粉墨登场!一场大戏在后头!虽 然企业改制在电视、报纸上已经听说了不少,但突然轮到自己,要把端了几十年的铁饭碗一下子打破,很多职工都慌了神。虽 然企业半死不活,但有相当一部分人就是抱着国营企业的大腿不放,生怕一放手,自己就变成了无人问津的人了。有的人还放 言说,生是国营企业的人,死是国营企业的鬼。再加上来自全国各地的一些负面小道消息,有的人对改制产生了抵触情绪。甚 至在职工中有传言说:国营企业私有化后,职工们都变为合同制工人,职工工作全靠厂领导的一句话,今天让你来上班,也许 明天一张通知单你就可以不用上班了,根本没有你说话的权力,职工就变成奴隶,根本无权利而言,而且让你干啥就得干啥, 根本不管你能否胜任,不听安排立即开除。这些乱七八糟的小道消息在职工中愈传愈烈,如暗潮在涌动,“地下电台”充分发 挥了“消息比无线电波还要快的功能”,搞得人心惶惶,正可谓风雨欲来风满楼。思想是行动的航标,企业改制触发了几乎每 位花开啤酒员工的敏感神经,报怨、漫骂、顶撞、消极怠工此起彼伏,厂内叽叽喳喳地议论声一片。为了配合改制,转变职工 的对立情绪,花开啤酒单位专门请来了曾帮助很多企业成功转型的李教授,给职工讲解改制的必要性和重要性。讲解到最后阶 段,李教授刚说到大家有什么疑问需要解答时,张钢铁就迫不及待地站起来问李教授:“李教授,为什么非要改制?不改制行 不行?” 李教授扶了扶眼镜,给大家讲了一个故事:“老鹰是鸟类里寿命最长的,可以

高中语文 第十单元《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典研读》

高中语文 第十单元《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典研读》

有有我之境,有无我之境。“泪眼 问花花不语,乱红飞过秋千去”,“可 堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,有 我之境也。“采菊东篱下,悠然见南 山”,“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”, 无我之境也。有我之境,以我观物,故 物皆著我之色彩。无我之境,以物观物, 故不知何者为我,何者为物。古人为词, 写有我之境者为多,然未始不能写无我 之境,此在豪杰之士能自树立耳。
视频
五 经 十 此 义 世 只 之 无 变 欠 年 再 一 辱 死
先生之学精矣!几若无涯岸之 可望、辙迹之可寻。 ——陈寅恪 在近代学人中,我最钦佩的是 鲁迅和王国人 间词话》为最精到。 ——朱光潜
关于《人间词话》
《人间词话》,青年们读 得懂的太少了;肚里要不是 先有上百首诗,几十首词, 读此书也就无用。……我个 人认为中国有史以来,《人 间词话》是最好的文学批评。 开发性灵,此书等于一把金 钥匙。一个人没有性灵,光 谈理论,其不成为现代学究、 当世腐儒、八股专家也鲜矣!
东坡之词旷,稼轩之词豪。 无二人之胸襟而学其词,犹东施 之效捧心也。 苏东坡的词旷达,辛稼轩的 词豪迈。没有二人的胸襟而学他 们的词,犹如东施效仿西施捧心 啊。
大家之作,其言情也必沁人心脾, 其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出, 无矫揉妆束之态。以其所见者真,所知 者深也。诗词皆然。持此以衡古今之作 者,可无大误也。 大家的作品,其言情一定沁人心脾, 其写景一定使人耳目一新。其文辞脱口 而出,没有矫揉造作妆扮的姿态。这是 因为他们所见真切,所知深刻啊。诗词 都这样。拿这样的标准来衡量古今的作 者,可说没有大的误差啊。
(3)此在豪杰之士能自树立耳
有才华的诗人
(4)蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处 不经心地;猛然 暗淡,零落
(5)然遽以此意解释诸词

高中语文第10单元10《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

高中语文第10单元10《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》
第三页,共62页。
入乎其内.,故有生气名 词 (m íng cí), 指 深 入 生 活,细致 地 观 察 、 体 验 (tǐy à n )等 。 与 “ 外 ”相对 (2)内今将《军赤外壁托 之服 战从 之(ch名 ì名而bì内词.zh怀,ī 犹zh内豫àn心之)》计 距关 ,动毋 词内. 诸, 侯通“《 鸿纳 门” 宴, 》接 纳
第十九页,共62页。
二、阅读课文第四至七则,回答问题。 3.请赏析“‘红杏枝头春意闹’,著一‘闹’字,而境界全出。‘云破月 来花弄影’,著一‘弄’字,而境界全出矣”这段文字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 “无我之境”是美的,“有我之境”更是美的。“闹”与“弄”二字都是 作者的主观情绪,其二字透出“有我之境”之美。也因其二字使之成为千古绝唱, 因而,词作的“有我”意境美同样值得推崇。这是王国维在文学史上首次提出和肯 定词作的“有我之境”美。
第十七页,共62页。
【答案】 写境者,即以客观之笔写现实之境。譬如“对潇潇暮雨洒江天, 一番洗清秋”“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”“楚天千里清秋,水随天 去秋无际”等。造境者,即以主观之笔写虚拟之境,譬如“当时明月在,曾照彩云 归”“料得年年肠断处,明月夜,短松冈”“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”等。

高中语文第十单元第10课《《人间词话》十则》课件新人教版选修《中国文化经典研读》

高中语文第十单元第10课《《人间词话》十则》课件新人教版选修《中国文化经典研读》
导入新课
• 《红楼梦》中有一段写林黛玉听戏文,听 到的是《牡丹亭》里的一句“原来姹紫嫣 红开遍,似这般都付与断井颓垣”,之后 感叹一句“原来戏上也有好文章,可惜世 人只知道看戏,未必能领略这其中的趣 味。”今天,同学们喜欢听流行歌曲,那 么我们是否有意识地去感受了歌词里婉转 的情思与深远的意境呢?希望今天的课能 教给大家一些鉴赏诗词与歌词的技巧。
2018/4/18 1
《人间词话》 十则
中 国 文 化 经 典 研 读
王国维
2018/4/18 2
学习目标
• 1.了解王国维及著名的文学评论作品《人 间词语》。 • 2.学习王国维的诗歌鉴赏理论,提高学生 诗歌鉴赏的兴趣和能力。
2018/4/18
3
• 学习难点 • 通过“有我之境”与“无我之境”了解写 景抒情诗的情感表达方式 • 学习重点 • 利用“有我之境”与“无我之境”理论解 读和鉴赏古诗词
三 种 境 界
12
山 长 水 阔 知 何 处 。
欲路独昨 寄。上夜 彩 高西 笺 楼风 兼 ,凋 尺 望碧 素 尽树 , 天, 涯
斜 光 到 晓 穿 朱 户 。
明去罗槛 月。幕菊 不 轻愁 谙 寒烟 离 ,兰 恨 燕泣 苦 子露 , 双, 飞
晏蝶 殊恋

路漫漫其修远兮(迷茫)
2018/4/18 13
为 伊 消 得 人 憔 悴 。
衣 带 渐 宽 终 不 悔 ,
强 乐 还 无 味 。
对 酒 当 歌 ,
拟 把 疏 狂 图 一 醉 ,
无 言 谁 会 凭 栏 意 。
草 色 烟 光 残 照 里 ,
黯 黯 生 天 际 。
望 极 春 愁 ,
伫 倚 危 楼 风 细 细 ,
柳蝶 永恋

最新人教版语文选修(中国文化经典)第10单元 10《人间词话十则》ppt课件.ppt

最新人教版语文选修(中国文化经典)第10单元 10《人间词话十则》ppt课件.ppt

旦日 《 飨鸿 士门 卒宴 ,》 为.击 介破 词沛 ,公替军
第 3 步词类活用——词性变化含义迥 (1)昨夜西风凋.碧树( 使动用法,使……凋敝 ) (2)其写景也必豁.人耳目( 使动用法,使……清醒 ) (3)白鸟悠悠下.( 名词作动词,飞下来 ) 第 4 步古今异义——词语的昨天和今天
道.芷 动阳词间,行取《道鸿 门 宴 》 得道 . 名者 词多 ,助 道 义《 得 道 多 助 , 失 道 寡 助 》
五代、北宋之词所以独绝.者在此动 词 , 称 绝 则请 《立廉太颇子蔺为相王如,列以传绝.》秦 望 动 词 , 断 绝 余音 动袅 词袅 ,, 消不 失绝. 如 缕《 赤 壁 赋 》 (4)绝佛印 绝副. 类词 弥, 勒极 ,《非核常舟 记 》






10 《人间词话》十则






[知识·梳理]
第 1 步读准字音——千言万语总关音
澹.澹( dàn )
阑珊.( shān ) 矫揉.( róu )
憔.悴( qiáo ) 遽.( jù )
蓦.然( mò ) 胸襟.( jīn )
第 2 步一词多义——看我七十二变
蓦然回首,那人却.在,灯火阑珊处பைடு நூலகம்
率妻子邑人来此绝.境《 桃 花 源 记 》 形 容 词 , 与 世 隔 绝 的 枯非松能倒水挂也倚,绝而.壁绝.江《河蜀道《 难劝 》学 》 动 词 , 横 渡 形 容 词 , 走 不 通 的
却.与 动小词姑,别推《辞 孔 雀 东 南 飞 》 动 词 , 退 出 来

高中语文 10.10《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典研读》

高中语文 10.10《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典研读》

参考示例:真理源于现实而又高于现实。做学问要深入现实生活之中 ,但又不可被繁杂的具象束缚。不仅写文章如此,其他亦然。
【精要研习】 1.如何理解文中提到的“造境”与“写境”的关系? 【明确】作者在此从创作方法的角度阐述“造境”与“写境”之间的 关系:
一方面指出“造境”与“写境”之分主要是由不同的艺术创作方 法所造成的。“造境”主要是由理想家按其主观“理想”虚构而成, 离现实较远;“写境”则是由写实家按其客观“自然”描写而成,贴 近于现实。“造境”即是虚构之境,“写境”即是写实之境。由于两 种创作方法的不同,而造成两种不同的境界,文艺就分成了理想与写 实两大派。
3.采菊东篱下。( ) 翻译:____________________________________________
答案:1.被动句。“为……所”是被动句的标志。恐怕不会被晏殊、 欧阳修诸位先生允许的。 2. 状语后置句。状语“于理想”置于动词“邻”后。也必定会与理 想有联系啊。 3.省略句、状语后置句。省略介词“于”。状语“(于)东篱下”置于 动词“采菊”后。(在) 东篱墙下采菊。
2.东坡之词旷,稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词,犹东施之效 捧心也。 【句意品读】愚昧的东施只知道皱眉的西施样子很美,却不知道她为 什么很美,而去简单地模仿她的样子,反而被人讥笑。王国维用这个 比喻,意在说明写作风格跟一个人的气度胸襟有关,是模仿不来的, 我们应该不断提高自身的素养,去努力实现人生价值。 【知行启迪】看到别人的长处,学人之长,这本无可厚非;但如只学 习表面或浅层次的东西,不但会被人耻笑,而且永远也提高不了自己 。就如同“山寨”,没有根本上的提高,永远发展不了自己。
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上,既是技术上的进步,也是理论上的深化,通过几个相关案例的制作,课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,10年来被广泛应用于中小学教学中的手段,是现代教学发 展的必然趋势。

[精品课件]201x-201x学年高中语文 第十单元 经典原文10《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典

[精品课件]201x-201x学年高中语文 第十单元 经典原文10《人间词话》十则课件 新人教版选修《中国文化经典

“采菊东篱下,悠然见南山。” “寒波澹澹起,白鸟悠悠下。” 的例子。“采菊东篱下,悠然见南山” “寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,
无我 之境也。有我之境,以 我 观物, 是“无我之境”的例子。“有我之境”,是以我为主体来观察景物,
故物皆 著我之色彩。无我之境,
以物
所以景物都染上我的色彩。“无我之境”没有我的存在,是以事物
造:虚构。所由分:划分的 依据。邻:接近、联系。
有有我之境,有无我之境。 “泪眼问花花不语, 文学创作有“有我之境”,有“无我之境”。“泪眼问花花不语,
乱红飞过秋千去。” “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。 乱红飞过秋千去” “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,是“有我之境”
出。 “云破月来花弄影”,著一“弄”字,而境界 表现出来了。“云破月来花弄影”,选用了一个“弄”字而境界之美
全出 矣。著:选用。出:
就完全表现出来了。
表现出来。

古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界: 古今成就大事业、大学问的人,必定要经过三种境界:
“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”这是第一境界。
王国维生活的时代,正是近代史上各种政治势力、学术思 潮、人生理念剧烈动荡、冲突、融合的时代。戊戌变法失败 后,中国社会在经济和文化准备极不充分的情况下,向着畸形 的资本主义政治制度转化,西方文化大量涌入,思想界的动荡 尤为突出,并深深影响了当时的文学。22岁以前,王国维在家 乡接受传统教育,为以后治文史、考据之学奠定了基础。1898 年后,王国维来到上海,开始接触康德、叔本华哲学,他们的 思想对王国维此后的人生观、文学观产生了深远的影响。
(3)此在豪杰之士能自树立耳。 译文: 这在有才华的诗人那里是完全能够做到的 。

人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第十单元⑩《人间词话》十则 优质课件(共35张PPT)

人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第十单元⑩《人间词话》十则 优质课件(共35张PPT)

欧阳修《蝶恋花》
庭院深深深几许, 杨柳堆烟, 帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处, 楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮, 门掩黄昏, 无计留春住。 泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去。
“花不语”“乱红”,雨横风 狂,落花飘零,哀伤——因了 独立黄昏,惜春伤春的“我” (古代女子常见花落泪,对月 伤情,泪眼问花,花儿也飞去。 有情之人,无情之物都报以冷 漠。反映词中女子难言的苦痛。 女子无人同情的怅然若失之态, 所以移情到景上。)面对着雨 横风狂、落花飘零的“外物” 而产生的一种无可奈何的伤感。
诵读课文
落实以下字词释义
• (1)有境界则自成高格 崇高的格调 • (2)五代、北宋之词所以独绝者在此
独一无二、绝无仅有 • (3)此在豪杰之士能自树立耳 有才华的诗人 … …的原因
• (4)蓦然回首,那人却在,灯火阑珊 处
不经心地;猛然 暗淡;零落。 匆忙、草率
• (5)然遽以此意解释诸词
总体把握
物本无意,实乃诗人主观情绪的浸染(亦可 提“移情”)。你还读过哪些这样的句子?
• • • •
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
登山则情满于山,观海则意溢于海
我们读过的诗句中有写“无我之境”的吗?
境界:文学作品中能把一种浑 然无我或情景交融的状态自然 真切显现出来的情景世界。
上焉者,意与境浑;其次, 或以境胜;或以意胜。
昔人论诗词,有景语、情语之别。 不知一切景语,皆情语也。
境界是作家的主观情感
与客观景物相交融而形成 的艺术画面.
作者以“境界”来论词的格 调之高下,指出有“境界”则有 “高格”,才能产生名句,并论 及五代、北宋词高标独绝的缘由。 可见在王国维心中,“境界”高 于一切,在艺术创作中起决定作 用。

高中语文第十单元原文10《人间词话》十则新人教版选修《中国文化研读》.doc

高中语文第十单元原文10《人间词话》十则新人教版选修《中国文化研读》.doc

《人间词话》十则国学大师——王国维王国维 (1877 - 1927) ,初名德桢,后改为国维,字静安,亦字伯隅;初号礼堂,后更为观堂,又号永观。

浙江海宁人。

中国近现代之交的著名学者,杰出的古文字、古器物、古史地学家,诗人、文艺理论学家、哲学家,是享有国际盛誉的著名学者。

世代清寒,幼年苦读,为秀才。

早年屡应乡试不中,遂于戊戌风云变化之际弃绝科举。

二十二岁起,他至上海《时务报》馆充书记校对。

利用公余,他到罗振玉办的“东文学社”研习外交与西方近代科学,结识主持人罗振玉,并在罗振玉资助下于1901 年赴日本留学。

1902 年王国维因病从日本归国。

后又在罗振玉推荐下执教于南通、江苏师范学校,讲授哲学、心理学、伦理学等,复埋头文学研究,开始其“独学”阶段。

1907 年起,任学部图书局编辑,从事中国戏曲史和词曲的研究,著有《宋元戏曲考》《人间词话》等。

《人间词话》是王国维关于文学批评的著述中最为人所重视的一部作品,是接受了西洋美学思想的洗礼后,以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论,但他又脱弃西方理论的局限,力求运用自己的思想见解,尝试将某些西方思想中的重要概念,融入中国固有的传统批评中,所以,从表面上看,《人间词话》与中国相袭已久的诗话、词话一类作品的体例、格式并无显著的差别。

实际上,它已初具理论体系,在旧日诗词论著中,称得上一部屈指可数的作品,甚至在以往词论界里,许多人把它奉为圭臬,把它的论点作为词学、美学的根据,影响很是深远。

因此,王国维的《人间词话》被人们认为是晚清以来最有影响的著作之一。

1925 年任清华研究院教授,与梁启超、陈寅恪、赵元任并称清华四大导师,“教授的教授”。

1927 年 6 月,在北京颐和园投水自尽,留下了难解之谜。

王国维生活的时代,正是近代史上各种政治势力、学术思潮、人生理念剧烈动荡、冲突、融合的时代。

戊戌变法失败后,中国社会在经济和文化准备极不充分的情况下,向着畸形的资本主义政治制度转化,西方文化大量涌入,思想界的动荡尤为突出,并深深影响了当时的文学。

2019-2020学年语文人教版选修《中国文化经典研读》课件:第十单元 10 《人间词话》十则-精选ppt课件

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境”与“写境”
二(第二至六则), 从不同角度论述
第三、四则,从主客体关系角度
谈“有我之境”与“无我之境”
“境界”问题 第五、六则,从作者感受、作品
表现的角度谈“境界”
三(第七至十则),谈论诗人的思想和艺术修养
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2.主旨归纳 节选的《人间词话》十则,主要是王国维的“境界说”的内容 及了理想与写实、主观与客观的关系,广泛触及了文学创作 多规律性问题,把中国传统诗学理论推向一个新高度。文中 型,观点新颖,见解独到,特别是关于人生追求三境界的论说,比 切,佳句宛如浑然天成般镶嵌其中,让人称绝。
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1.注字音
澹.澹(dàn)
凋.碧树(diāo)
憔.悴.(qiáo cuì) 蓦.然(mò)
阑.珊(lán)
遽.(jù)
豁.人耳目(huò) 矫.揉(jiǎo)
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2.解多义 其辞脱口而出(文辞) 而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语) 动以朝廷为辞(借口)
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《人间词话》是清末民国初年的国学大师王国维的力作, 国近代最负盛名的一部词话著作,在中国诗话、词话发展史 一部划时代的作品。它是王国维关于文学批评的著述中最为 所重视的一部作品,是王国维在接受了西方美学思想之后,以 的眼光对中国旧文学所作的评论。他脱弃西方理论之局限, 用自己的思想见解,尝试将某些西方思想中之重要概念,融入 固有的传统批评中。从表面上看,《人间词话》与中国相袭 诗话、词话一类作品在体例和格式上,并无显著的差别,实际 已初具理论体系,在旧日诗词论著中,称得上是一部屈指可数 品。在以往词论界,许多人把它奉为圭臬,把它的论点作为词 美学的根据,影响很是深远。

(人教)高中选修选修中国文化经典研读课件:第十单元经典原文10《人间词话》十则(语文)

(人教)高中选修选修中国文化经典研读课件:第十单元经典原文10《人间词话》十则(语文)

三、古今异义
1.此在豪杰之士能自树.立.耳 古义:________________________________________ _____________________________________________ 今义:建立(多用于抽象的好的事情)。
2.大.家.之作,其言情也必沁人心脾 古义:________________________________________ _____________________________________________ 今义:人称代词,指一定范围内所有的人。
然飘落。”这是“无我之境”的例子。 句式:判断句,以“……也”为判断标志。
2.亦必邻于理想故也。 译文:_______________________________________ 句式:________________________________________ 答案:译文:也必定会与理想有联系啊。
句式:介词结构后置句,正常的语序应该是“亦必 于理想邻故也”。
3.此在豪杰之士能自树立耳。 译文:_______________________________________ 句式:________________________________________ 答案:译文:这在有才华的诗人那里是完全能够做到
1.在《人间词话》中,王国维依托“境界”说这一 美学理论的指导原则,提出了文学的哪些关系?
答:_________________________________________ 提示:①“自然”与“理想”的关系。诗有写实派与
第十单元 人文心声
经典原文 10 《人间词话》 十则
学国学 1.相与于无相与,相为于无相为。
——《庄子·大宗师》 【古文今译】 相互交往于无心交往之中, 相互有所帮助于没有刻意互相帮助之中。 【评说】 交友要达到相交出于无心,相助 出于无为。这才是没有抵触的,情投意合的 朋友,称之为“莫逆之交”。

高中语文10.10《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

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二、熟语积累 1.喜怒哀乐:喜悦、愤怒、哀伤、快乐,泛指人的各种情绪。 2.蓦然回首:突然回想起。也引申为忽然发现,忽然明白,顿时悟透。 3.沁人心脾:指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。也形
容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
火眼金睛(判断下列句中加点词的正误。) 1.植物也有“喜怒哀乐”,养植物跟养宠物一样,对它经常给予关爱,
﹒﹒﹒﹒ 让它“心绪”良好,它就会投桃报李,令你心旷神怡。 (
在风中飘逝。 ﹒﹒﹒﹒ ( )
)
2.蓦然回首,曾经的白衣少年,曾经的青葱岁月,都已化作淡淡云烟,
3.南方春意甚浓了,但在北方还是春寒料峭,一阵暖人心意的春风刚 刚吹过,又来一片沁人心脾的冷风。( )
答案:1. √。2. √。3.×。使用对象错误。
今义:建立(多用于抽象的好的事情)
答案:完成,做到
四、判断下列文言句式的类型并翻译。
1.恐为晏、欧诸公所不许也。(
)
翻译:____________________________________________ 2.亦必邻于理想故也。( )
翻译:____________________________________________ 3.采菊东篱下。( )
【语句品评】 1.有境界则自成高格,自有名句。
【句意品读】有境界(的词)就能形成崇高的格调,自然能有名句(出
现 )。 【知行启迪】有境界才有人生。人生境界,异彩纷呈,“达则兼济天 下,穷则独善其身”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“大 道之行也,天下为公”,“舍己为人,自我牺牲”“不以物喜,不以 己悲”,“淡泊明志”无不都是一种修养,一种人生境界。正是有了 这样的境界,才有了绚丽的人生。
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教材中节选的《人间词话》十则,重点是王国维的“境 界”说的内容,也谈及了理想与写实、主观与客观的关系, 广泛触及了文学创作中的诸多规律性的问题,把中国传统诗 学理论推向一个新高度。文中事例典型,观点新颖,见解独 到。特别是关于人生追求三境界的论说,比喻贴切,佳句宛 如浑然天成般镶嵌其中,让人称绝。
经典原文10_
《人间词话》十则
王国维(1877-1927),初名德桢,后改为国 维,字静安,亦字伯隅;初号礼堂,后更为观堂, 又号永观。浙江海宁人。中国近现代之交的著名学 者,杰出的古文字、古器物、古史地学家,诗人、 文艺理论学家、哲学家,是享有国际盛誉的著名学者。
世代清寒,幼年苦读,为秀才。早年屡应乡试不中,遂于 戊戌风云变化之际弃绝科举。22岁起,他至上海《时务报》馆 充书籍校对。利用公余,他到罗振玉办的“东文学社”研习外 交与西方近代科学,结识主持人罗振玉,并在罗振玉资助下于 1901年赴日本留学。
王国维生活的时代,正是近代史上各种政治势力、学术思 潮、人生理念剧烈动荡、冲突、融合的时代。戊戌变法失败 后,中国社会在经济和文化准备极不充分的情况下,向着畸形 的资本主义政治制度转化,西方文化大量涌入,思想界的动荡 尤为突出,并深深影响了当时的文学。22岁以前,王国维在家 乡接受传统教育,为以后治文史、考据之学奠定了基础。1898 年后,王国维来到上海,开始接触康德、叔本华哲学,他们的 思想对王国维此后的人生观、文学观产生了深远的影响。
当王国维发现自己醉心研究的哲学无助于解决现实人生困 惑时,这位集诗人、哲学家气质于一身的学者把研究方向转向 了文学和史学,在诗词创作、文史研究等各方面都取得了巨大 的成就。1906年,王国维的《人间词话》问世。1908年,王国 维的《人间词话》开始在《国粹学报》连载。
《人间词话》是清末民初的国学大师王国维的力作,也是 中国近代最负盛名的一部词话著作,在中国诗话、词话发展史 上堪称一部划时代的作品。它是王国维关于文学批评的著述中 最为人们所重视的一部作品,是王国维接受了西方美学思想洗 礼后,以崭新的眼光对中国旧文学所做的评论。他脱弃西方理 论之局限,力求运用自己的思想见解,尝试将某些西方思想中 的重要概念,融入中国固有的传统批评中。
亦人心中之一 境界。
故 能写真景物、真感情
的各种感情也是人心中的一种境界。所以能描写真景物、真感情
1902年,王国维因病从日本归国。后又在罗振玉推荐下执 教于南通、江苏师范学校,讲授哲学、心理学、伦理学等,复 埋头文学研究,开始其“独学”阶段。
1907年起,任学部图书局编辑,从事中国戏曲史和词曲的 研究,著有《宋元戏曲考》《人间词话》等。
1925年,任清华研究院教授,与梁启超、陈寅恪、赵元任 并称清华四大导师,“教授的教授”。1927年6月,在北京颐 和园投水自尽,留下了难解之谜。
写 境,
此理想 与 写实 二派
艺术写实而营造艺术境界的“写境”,这就是文学上理想派和写实派
之 所由分。然二者颇难分别。 因大诗人
所造之境,
划分的依据。然而二者又很难分别。因为伟大的诗人虚构的“造境”
必合乎自然,所写之境,亦必邻于 理想故也。 必定会合乎自然,所写实的“写境”,也必定会与理想有联系啊。
造:虚构。所由分:划分的 依据。邻:接近、联系。
有有我之境,有无我之境。 “泪眼问花花不语, 文学创作有“有我之境”,有“无我之境”。“泪眼问花花不语,
乱红飞过秋千去。” “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。 乱红飞过秋千去” “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,是“有我之境”
观 物,
故不知何者为我,何者为物。古人为词,
为主体来观察事物,所以不知道哪是我,哪是物。古人创作诗词,
写有我之境者为多,然未始不能写无我之境, 此在 豪 写“有我之境”的多,然而耳。 著:染上。未始:未曾。 华的诗人那里是完全能够做到的。 树立:完成,做到。
从表面上看,《人间词话》与中国相袭已久的诗话、词话一 类作品在体例和格式上,并无显著的差别,实际上,它已初 具理论体系,在旧日诗词论著中,称得上是一部屈指可数的 作品。在以往词论界,许多人把它奉为圭臬,把它的论点作 为词学、美学的根据,影响很是深远。
《人间词话》不同于当时有影响的词话,它提出了“境界” 说。“境界”说是《人间词话》的核心,统领其他论点,又是全 书的脉络,沟通全部主张。“境界”说既是王国维文艺批评的出 发点,又是其文艺思想的总归宿。它从形式到内容,纯然是中国 化的。词论、词品、词史,以“句”品词,就“格”论人,复由 诗而词,由词而曲,窥文体之兴替盛衰,其论无不立足于“宏大 处”而着力于“精微处”,于最精练的文字中融“胸罗万卷”之 大学问,其立意之高、论说之精,皆胜出前人,后人难及。
无我之境,人惟 于静 中得之。有我之境,于由动 “无我之境”,人只有在安静之中得到它。“有我之境”,在由动
之静时 得之。故 一 优美,一 宏壮也。 惟:只 到静的时候得到它。所以一个是优美,一个是壮美啊。 有。
境 非 独 谓 景 物 也。 喜怒 哀乐, 诗词的“境”并非单独指的是景物的描写境界。人的喜怒哀乐
“采菊东篱下,悠然见南山。” “寒波澹澹起,白鸟悠悠下。” 的例子。“采菊东篱下,悠然见南山” “寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,
无我 之境也。有我之境,以 我 观物, 是“无我之境”的例子。“有我之境”,是以我为主体来观察景物,
故物皆 著我之色彩。无我之境,
以物
所以景物都染上我的色彩。“无我之境”没有我的存在,是以事物
词以境界为最上。 有境界 则自成高格, 词以有境界为最高。有境界的词就能形成崇高的格调,
自 有 名句。 五代、北宋之词 所以 独绝 自然能有名句出现。五代、北宋的词之所以能独自称绝
者 在 此。 格:格调。独 的原因就在这里。绝:独自称绝。


境,

文学创作有通过艺术虚构而营造艺术境界的“造境”,有通过
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