教育部审定2016语文一年级下册新课标14要下雨了

部编人教版一年级语文下册第六单元课文14《要下雨了》图文版

wǒ mǎi le yì bǎ xīn zhíchǐ
字词学习
ya
组词：哎呀
造句：哎呀，我怎么把这件事给忘了呢？
āi yā wǒ zěn me bǎ zhèjiàn shìgěi wàng le ne āi yā
字词学习
biān
组词：岸边
àn biān biān gàn biān xué
虫子的翅膀
着捉
沾了小水珠，我飞不高。我正
忙着捉虫
zhe zhuō chóng zǐ ne
虫子呢！”
课文详解
思考： 1、这是第三自然段主要讲了什么？写小燕子向小白兔说明自己低飞的原因，这也是下雨前的征兆。
课文详解
shìyào xià yǔ le ma xiǎo bái tù wǎng qián yíkàn nà biān chízi
课文详解
xiǎo bái tù pǎo guòqù wèn xiǎo yú xiǎo yú jīn tiān zěn
课文详解
yàn zi biān fēi biān shuō yào xià yǔ le kōng qìhěn cháo shī
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很
chóng zi de chìbǎng zhān le xiǎo shuǐ zhū wǒ ēi bù gāo
潮湿，
wǒ zhèng máng
闷，小白兔直起身子，伸
伸腰。
课文详解
思考： 1、这是课文的第一自然段，也是第一部分主要交代了什么？写“小白兔”在山坡上割草，感觉天气很闷。
课文详解
思考： 2、第一段中“弯着腰”“割草”是什么描写？ “弯着腰”“割草”是对小白兔的动作描写，这句话点明了主人公、地点以及所做的事。

一年级下册语文教案第14课《要下雨了》部编版

其次，在句型应用方面，学生们对于“要……了”句型的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速理解并运用，而有的学生则显得有些吃力。针对这一情况，我打算在下一节课中增加一些实际情境的练习，让学生们在具体的语境中感受和运用这个句型，以提高他们的语言表达能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够理想。为了提高讨论效率，我计划在下次活动中加强对学生的引导，明确讨论主题，确保他们的讨论能够围绕主题展开。
பைடு நூலகம்五、教学反思
今天的课堂，我们一同探索了《要下雨了》这一有趣的话题。在教学中，我发现学生们对下雨前的自然现象表现出极大的兴趣，他们积极观察、思考，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，关于生字词的学习，虽然大部分学生能够掌握，但仍有部分学生在书写和运用上存在困难。我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更多的个别辅导和强化训练，以确保他们能够跟上教学进度。
-自然观察：引导学生关注并描述下雨前的自然现象，如燕子低飞、鱼出水等。
举例解释：在讲解生字词时，教师可通过实物展示、图片辅助、动作表演等多种方式帮助学生记忆和理解。如展示雨伞、云朵图片，让学生在直观的感受中学习“雨”、“云”等字词。
2.教学难点
-生字词记忆：对于一年级学生来说，记忆和书写生字词是一大难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们在生活中如何观察天气变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观察方法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你还能想到哪些动物在下雨前会有特别的行为？”

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。

天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。

小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。

我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思精选3篇

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学时间：三课时。

教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。

（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）6、指导朗读。

（板书：读）7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗《要下雨了》是一篇科学童话。

科学童话又称知识童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学知识的体裁。

科学童话的主要阅读对象是学龄前期和学龄初期的儿童。

因此，它的知识内容比较浅显，情节结构也较为单纯、明了。

例如，比安基的著名作品《尾巴》，写苍蝇想要条尾巴，先后向鱼、虾、啄木鸟、鹿和狐狸去要，都没有得到，后又和牛纠缠，被牛尾巴一下抽死了。

这篇科学童话通过故事，向小读者介绍了各种动物尾巴的功能。

幻想是童话的基本特征，没有幻想便没有童话。

夸张、拟人等是童话常用的艺术表现手法。

科学童话遵循童话创作规律，不是科学知识的图解，不能简单地把科学内容填入童话的格式中。

它也要张开幻想的翅膀，调动夸张、拟人等艺术手法，运用优美的文学语言，去构思富有趣味的幻想情节，创造动人的童话意境和童话形象，使孩子们在幻想的迷人世界中，获得一定的、准确实在的科学知识。

只是在科学童话中，幻想和夸张、拟人等不仅植根于现实生活，而且要有科学的依据，同时，又都必须为表达科学内容服务。

冯振文的《非洲的魔术师》就是一篇有趣的科学童话，它通过“魔术师”──避役先生和蝉大哥、凤蝶、蜗牛等的活动，介绍了一些生物的形态和习性，阐明了生物学上的一条重要原理：生物的机体、习性与其生存的环境是统一的。

避役表演的魔术是变换皮肤的颜色和形体的大小而造成的，它真实而生动地表现了生长在非洲的生物怎样适应各种环境避免危险来保存自己所具有的本领。

看演出的其他森林居民有“高声广播”的蝉，总是打扮得最漂亮的凤蝶，外穿一件短马褂、里套丝织长袍子的蠼螋，屁股上藏着一根长枪的胡蜂，提着灯笼的萤火虫，带着两把凿子的蝼蛄，背着房子移动、胆小笨拙的蜗牛以及满身臭气的臭娘等等，作者把它们描绘得十分恰当，使孩子们很快了解了这些小生命的外貌、习性、动作等特点。

综上所述，可以明显看出科学童话创作的特殊性在于它把科学内涵与童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作幻想的感性形象，把对知识的解释与虚构的故事糅合在一起。

人教部编版一年级语文下册《14 要下雨了》教案及教学反思(审定本)

14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。

二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

(最新)新人教部编版一年级语文下册《14 要下雨了》教案及教学反思

14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。

二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

人教部编版一年级语文下册《14 要下雨了》教案及教学反思【新编精品】

14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。

二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

部编版一年级下册语文14 要下雨了教案与教学反思

14 要下雨了煌固中心小学陈道元▶随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

▶教学重难点联系生活实际了解词语的意思。

读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

读准翘舌音，结合语境读准多音字。

字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识记。

如：①偏旁归类识字；②字理识字；③加一加识记。

（2）写字。

①注意观察，分类指导。

如口字旁在不同位置的书写指导。

“吗、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字，书写并不是难点，学生已有书写这类生字的经验，所以要引导学生关注“口”字在左边和在右边的区别。

“呀、呢、吗、吧”，左边小口在左上格，封口压横中线；“加”，右边小口略大，位置居中。

“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。

②“直”的书写关键是摆好“横”的位置。

“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。

2.朗读指导（1）关注语气词，读好问句和感叹句。

（2）创设情境，读好对话。

分角色朗读时，可以先让学生看看插图，联系书上的相关词语，想象文中小动物的神态、动作，再让同学们戴上头饰表演朗读。

3.理解运用充分利用文中插图，用图文对应的方式帮助学生整体把握课文内容。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片了解“阴沉沉”的意思。

3.能正确、流利地朗读课文。

新版一年级下册-14要下雨了人教(部编版)(2016)

小燕子从他头上飞过。
山坡割草很闷潮湿大声喊
小白兔加快步子往家跑。
读句子，加标点。 1.是要下雨了吗( ？) 2. 我正忙着捉虫子呢(！) 3. 天气很闷( 。)
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着批改作业呢！
我们正忙着写字呢！
口头填空
1. 要下雨了，燕子___低__飞____。 2. 要下雨了，小鱼_游__到__水__面__。 3. 要下雨了，蚂蚁__搬__家_____。 4. 要下雨了，天气___很__闷____。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小鱼，小鱼，今天怎么有空出（呀）？小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
不爱学习的人总也看不懂，
燕子边飞边说：“要下雨了。
是要下雨了（吗）？
是要下雨了，我正忙着搬家（呢）！小白兔弯着腰在山坡上割草。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
水里闷得很，我们到水面上来透透气。
mēn cháo shī
hǎn
我正忙着捉虫子呢( )
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
2、读准字音，读通课文。
要下雨了，天气_________。
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
chóng xiāo xī zhèn huā
bān
哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
hǎn
山坡割草很闷潮湿大声喊
chóng xiāo xī zhèn huā bān
虫子消息一阵哗哗搬东西
山坡割草很闷潮湿大声喊虫子消息一阵哗哗搬东西
坡割伸闷虫搬喊潮湿哗阵消
16 要下雨了

一年级下册语文教案第14课《要下雨了》∣人教新课标

第 14 课《要下雨了》（教课设计）【教课目的】1.知识与技术学会认读课文中的13 个生字、 1 个多音字，能够正确书写“直”、“边”、“吗”、“加”、“呀”、“呢”、“吧” 7 个生字。

能依据课文内容认识到下雨前一些小动物的异样表现。

2.过程与方法经过朗诵、思虑、议论，理解课文内容。

3.感情态度和价值观激发学生热爱大自然、热爱科学、勇于研究大自然神秘的热忱。

【教课要点】识记生字，在朗诵中指导学生读好带有疑问语气、叹息语气的句子。

【教课难点】指引学生理解下雨前小动物的异样表现。

【教课方法】合作、研究、沟通。

【课前准备】多媒体课件、视频。

【课时安排】1课时。

【教课过程】一、激趣导入1.同学们，让我们一同读一读这首儿歌。

“乌云密布天气闷，天空一片阴森沉，闪婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

” 师：从这些自然现象中，你知道了什么？师：要下雨了。

2.板书课题“要下雨了” 。

3.指导朗诵课题。

师：要下雨了，大自然里会出现哪些风趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨第 1页师：这节课让我们随着小白兔来学习这些风趣的知识吧。

师：课文中的主人翁是谁？（小白兔。

）他都遇到了谁？（小燕子、小鱼、蚂蚁。

）（播放视频）二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由朗诵课文，圈出本课生字。

zh í bi ā n māji āyānēbā直边吗加呀呢吧（2）说一说这些生字偏旁是什么？“吗”的偏旁是“口” ；“边”的偏旁是“辶” ；“加”的偏旁是“力” 。

（3）沟通识字方法。

口+巴=吧口+尼=呢口+牙=呀口+力=加口+巴=吧力+辶=边（ 4）你读准下边的词语吗？yā o pōch é n zh ǎ n ch á o sh īmē n xi ā o xīxi ǎ ngbān哈腰山坡阴森伸展潮湿闷热消息声响搬走2.学习组词。

小组内合作学习，打扫生字、词阻碍，不可以解决的，师生共同解决。

出示词语： A. 教师领读 B. 男女生比读 C. 同桌互读。

一年级下册语文第14课《要下雨了》

人教课标版小学语文一年级下册教案第14课要下雨了教学要求1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

教学用具1.生字生词卡片。

2．媒体资源：有全课文文字的投影片，视频《要下雨了：范读》，动画课件《要下雨了：综合生字》。

3．要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》。

二、充分自读，整体感知1．看视频《要下雨了：范读》，听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊……（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢？（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。