第二章 家庭社工理论

形成阶段：一对夫妇的新婚标志着一个家庭的诞生或形成， 也是 这个家庭的生命周期的起点。 扩充阶段：即生儿育女阶段，这一阶段由初育开始，直至最 后一 个孩子出生后停止生育。这一阶段家庭中的 行为不仅包括生育孩子， 还包括养育和教育孩子。 扩充完成阶段：指从停止生育开始，直到第一个孩子长大离开这 个家庭，组成新的家庭。 收缩阶段：指从第一个孩子长大离开家庭，并组建自己的新 家庭 开始，直至最后一个孩子长大离家为止。在 这一阶段，子女相继离 家，家庭开始收缩。 收缩完成阶段：即空巢阶段。在这一阶段，子女均已离家，家庭 在 规模上恢复最初的两人世界，但在家庭功能与 家庭关系方面，与最 初的家庭有很大不同。 消亡阶段：从夫妻一方死亡开始，直至另一方也死亡为止。
成员（退 死亡）
（二）埃尔德（G.Elder）的生命过程理论
这种理论主要是探讨家庭成员个人的发展历 程， 如何时成为儿童，何时成年，何时结婚，何 时为 人父母，晚年境况如何等。在这个过程中， 家庭 发生了什么变化。 该理论使人们注意到个 人、家庭和社会三个层次 变迁的关系。
（三）我国学者对家庭生命周期的划分
第二节
家庭系统理论及其应用
一、家庭系统理论的基本假设
二、家庭系统的核心特征 三、家庭的生态系统 四、干扰家庭系统的因素
、道尔蒂家庭系统理论的基本假设（Doherry， 1989）
பைடு நூலகம்
）家庭关系是人们心理健康与个人是否病态的主要影响 因素。
）家庭互动的模式，可以代代相传。
）家庭健康与否，是建立在家庭的向心力及个别家庭成 员是否被尊重的平衡点上（即两者皆要被重视）。
好处：归责于问题行为人本人，其他人没有责任，也无需改变
循环因果：家长大吼—孩子觉得家长不喜欢自己，焦虑，不专心—家 更加生气，责备—孩子更加焦虑，不知所措，更加不能专心—家长更 生气，更大声吼—孩子更紧张，出问题。
循环因果的范例
A的行为 回应与给予
A的感受
B的感受
感情
感情
B的行为 图1：循环模式
回应和给予 图2：亲密关系
第二章 家庭社会工作的相关理论
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 家庭生命周期理论 家庭系统理论及其应用 结构功能理论 社会冲突理论 社会交换理论 社会交换理论 角色与互动理论 后现代社会工作家庭观
第二章 家庭社会工作的相关理论 讨论题目
一、家庭社会工作的相关理论 二、我国学者对家庭生命周期的划分 三、家庭系统的核心特征 四、社会冲突理论对家庭暴力的解释 五、社会角色理论认为个人行使角色 的影响因素
（一）家庭的组成因素
1、个别的家庭成员；
3、家庭团体；
2、家庭关系；
4、家庭结构。
（二）家庭发展中三个相互关联的现象 1、家庭发展是一个组织的、互动的现象； 2、家庭生涯中的家庭行为经常会延续发展； 3、发展是带来改变的来源。 （三）家庭生命周期的涵义 家庭生命周期是指从一对夫妇的婚姻形成家庭开 始，经历 扩充、扩充完成、收缩、收缩完成等阶段，直至消亡的动态发 展过程。
（二）伯吉斯的观点 随着工业化和城市化进程，家庭的传统功能已逐渐外 移；家庭仅部分保留下“情感满足”和“个人的初级社会 化”两个功能。这种外移，推动了家庭从机构型组织转变 为友伴型组织。
（三）斯梅尔塞的观点
工业化后，家庭不再是一个生产性的经济单位，因而导 致父权地位下降，而母亲与子女的情感依托更为强烈。家
2、家长对子女
父母视子女为其财产，为了控制子女而行使暴力。
结论：由此可见，钱力、拳力与权力涵义相同，“钱力”与“拳力”会提升 “权力”，因此得以控制另一方，此即为权力的不平衡所带来的家庭冲突。 实务工作者介入的目的在促使家中权力重新配置，使受虐待者可以在家中拥 有平等的权力。而这也是我们倡导男女两性平权社会，以作为家庭暴力防治 的最根本工程，也可以说是冲突理论的运用。
三、家庭生命周期理论的基本假设
（Doherty，1989）：
1、人们是行动者（actor），也是反应者（reactor）。 2、家庭成员的增加与减少是互动的重要变项。 3、家人之间的互动因具体场景的不同而不同。 4、转衔（transition）事件（急速的改变），会对家 庭结构带来改变。
四、家庭生命周期理论的主要观点
1）纠缠：过于密切—降低个人自主性、强调对家庭的忠诚与牺牲；
2）疏离：过于疏远—情感联系较弱、过于强调自主；
3）代际界限模糊：子女父母化或祖父母父母化。
3、各种各样的三角关系 （1）一个子女与父母之间
A新生儿刚刚降生 B夫妻之间关系不佳：父母经常将孩子当成
与对方对抗的盟友；与对方沟通的中介；调解者。有可能的结果：
（四）冲突的正面功能：安全阀
1、释放紧张能量，避免激烈程度高的、破坏力强的冲突发生；
a b 为了解决父母的关系问题，孩子成为症状携带者，吸引父母注意力； 孩子成为替罪羔羊，父母的情绪垃圾桶；
c 孩子成为父母满足与人亲近的替代者。
（2）三位兄弟姐妹之间 （3）社工与家庭成员之间
A 社工倒向父母或孩子一方，成为双方对抗的砝码；
B 在有的家庭成员不在场的情况下，社工与部分成员分享了秘密。
6、家庭的很多东西都可以代代相传
关系模式、个人分化程度等很多因素都可以在好几代人之 间复制与传承
三、家庭的生态系统
（一）家庭生态系统的要素
国家、社会
家庭
学 校 、 工 作 单 位 、 社 区 组 织 等 邻 居 、 亲 戚 、 朋 友 等
父母或夫 妻次系统
兄弟姐妹 次系统
祖父母 次系统
（二）边界：家庭生态系统各要素之间的界限
周期阶段
角色
家庭发展任务
子）
妻子 丈夫
1发展相互满足的婚姻生活；2怀孕与即将成为父母的适 应；3适应彼此的亲戚网络。
岁）
妻子-母亲；丈夫- 1适应新生子女的诞生及成长； 父亲；兄弟姐妹 2发展可以满足所有成员的家。 妻子-母亲；丈夫- 1以激发性、成长的方式适应学龄前期子女的成长；2以 父亲；兄弟姐妹 充沛的精力回应子女的需求，父母因此缺乏自由与隐私。 妻子-母亲；丈夫- 1以建设性方式适应社区生活； 父亲；兄弟姐妹 2鼓励子女教育上的成就。 妻子-母亲；丈夫- 1青少年在自由与责任之间取得平衡； 父亲；兄弟姐妹 2发展中年父母的兴趣与工作。
（四）家庭生命周期理论的社会工作意义
、有助于家庭社会工作者进行家庭评估，以便确认个 案家庭在哪种发展阶段以及这种发展阶段所可能面 临的压力。 2、对于有残障成员的家庭而言，家里如果有生活不 能自理的子女，就意味着这个家庭始终处于养育期。 也就是说：残障者家庭因为有特殊的要求，因此社 会工作者必须根据其特殊性的发展需求现状，寻求 社会福利系统的介入，协助其满足家庭发展阶段的 需要。
、具体内容：杜瓦尔认为家庭生命周期包括以下互相连接的 八个阶段，每个阶段有不同的任务。 （1）新婚期（没有孩子）；
（2）育儿期（第一个孩子0～2.5岁）；
（3）学龄前期（第一个孩子2.5～6岁）；
（4）学龄期（第一个孩子6～13岁）；
（5）青少年期（第一个孩子13～20岁）； （6）空巢期（从第一个子女至最后一个子女离家）； （7）中年父母期（空巢到退休）； （8）老年家庭成员（退休到双亲死亡）。
妻子-母亲-祖母； 丈夫-父亲-祖父； 兄弟姐妹-舅姨叔伯
岁）
岁）
岁）
个子女至最 女离家）
1成年子女离家上学、就业、另组新家庭； 2维护支持性家庭关系。
期 退休）
妻子-母亲-祖母； 1新的婚姻关系重建； 丈夫-父亲-祖父； 2维护老年及幼年亲属关系。 妻子-母亲-祖母； 1学习适应丧偶及独处； 丈夫-父亲-祖父； 2适应老年生活；3适应退休生活。 寡妇-鳏夫
足够封闭以让系统保持认同与意义。
恰当状态：清楚且富弹性，足够开放以在有需要时吸收新的想法、灵感与资源；
非恰当状态的影响：
、外部边界不恰当
1）过于封闭：成员与外界往来受限，取得资源较为困难；
家庭成员之间的相互控制——乱伦
增加外部因素对家庭的影响与威胁。
2）过于开放：无法管理家庭与外界的往来；
、内部边界不恰当
二、结构功能理论对家庭的解释
（一）塔尔科特·帕森斯的观点
1、家庭具有非常强的稳定性，家庭的中心特点是：均衡。即： 家庭能（自发地）重新确立被外部世界打乱了的和谐均衡状 态，这也是家庭的主要功能。 2、“丈夫-父亲”和“妻子-母亲”这两类角色，分别是男 人和女人的天性决定的。 因此，
男性角色的工具性和女性角色的表意性是相对固定的。 并且，这种固定性的影响还能从家庭扩展到社会。 3、一般情况下，家庭的结构越复杂，家庭的功能就越复杂。
（8）实务工作者介入到家庭，即成为家庭的新系统。
、家庭系统的核心特征
家庭的整体大于部分之和；
Jackson,1967: “家庭恒定机制 ” 抗拒改变，维持稳定——主动改变，建立新的行动模式
家庭试图在稳定和改变之间取得平衡；
一位家人的改变影响其他人的改变；
家庭成员的行为最好用循环因果来表示；
线因果：家长大吼着要求孩子去做功课，孩子抗拒—孩子是个不爱学 的坏孩子。
（一）杜瓦尔的家庭生命周期理论
1、基本观点：就像人的生命那样，家庭也有其生命周 期和不同的发展阶段上的各种任务。而家庭作为一个单 位要继续存在下去，需要满足不同阶段的需求，包括： （1）生理需求；（2）文化规范； （3）人的愿望和价值观。
家庭的发展任务是成功的满足人们成长的需要， 否则将导致家庭生活中的不愉快，并给家庭自身发展带 来困难。
四、干扰家庭系统的因素
1、死亡
老人死亡、配偶或子女死亡； 自然死亡、意外死亡与自杀
2、离婚 3、分居 4、精神疾病 5、慢性病 6、遗传病 7、有身心障碍的子女出生 8、酗酒 9、移民