6B_Unit3_Asking_the_wayPPT课件
unit3askingtheway教案
unit3askingtheway教案
一、教学内容：
6b unit3（part a）
二、教学目标：
1.能初步学会有礼貌的问路和给别人指路。
2.能听懂，会说，会读，会拼写单词和词组way，get，along，street，take，stop，road。
3.能听懂，会说，会读，会写can you tell me the way to，please？
4.能听懂，会说，会读单词和词组history，museum，crossing，miss，no told。
5.能使学生了解本市的风景名胜，乐于帮助别人。
三、教学重点难点：
学会问路及指路
四。
教学准备：
1.单词卡。
磁带，国籍标牌，地点标志牌
2.多媒体课件
3.板书课题
五、教学过程
A free talk
hi，today I'm your new teacher。
you can call me miss Liu。
hello，children。
excuse me，can you tell me your/his name？can you tell me your hobby？me，too。
And I like playing games。
do you like playing games？ok。
let's play games。
六、家庭作业
1.listen and read part a.
2.try to tell me the way to your house.。
牛津译林版五年级英语下册 Unit 3 Asking the way Story time课件
bookshop on your right.
•
: Thank you.
Retell
复述课文，有难度的同学可 以选择一幅图复述。
Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. She can take …. She can get on … at… station and get off at… station. Then, walk to…. There’s a … on the street. Su Hai’s home is … it.
1. 向陌生人问路时： Eg： 不好意思，请问电影院怎么走？
2. 引起对方注意时：
Eg： 不好意思，这个玩具给我玩一下？ 3. 在某一聚会或对话中突然中途要离开一会儿：
Eg： 不好意思，我要去趟洗手间。 4. 在发生一个简单的不算大错的错误时。
Eg： 不好意思，这是我的包。
I’m sorry.
ask...for help 向.....求助
向我的老师求助 ask my teacher for help. 这位老人在向警察求助。
The old man asks a policeman for help. ask for 请求，要求 请求一些水 ask for some water
Excuse me
Yang Ling is on Sun Street. She can go along….Turn…at the …. Then, go along …. She can see … on her….
Apple Street Star Street
HHooww ddoo II gceotmtoe (t到o s达c)hsocohl?ool? school
Unit3 Asking the way
【教学内容】：牛津小学英语6B Unit3 Asking the way【课时安排】：共4课时第一课时 Part A【教学目标】：1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .4 能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .How many stops are there? How can I get to the shopping center?5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please?【教学重难点】：能正确理解、掌握四会单词和句型。
【预习内容】：1.预习B部分单词。
2.充分预习课文内容。
【板书设计】：Unit 3 Asking the waystops turn left /right , post office ,get on /off, along, streetCan you tell me the way to ...,please?【作业设计】：1.听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。
2.找资料说出一些中国地名和外国地名。
【教学反思】:【教学内容】：牛津小学英语六6B Unit3 Asking the way【课时安排】：共 4课时第二课时 Part B【教学目标】：1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
牛津六年级英语Unit3 Asking the way
Unit3 Asking the way四会短语和句型：1.ask the way 问路2.get there 到达那里3.along the street 沿着街道4.in Shanghai Road 在上海街5.take bus No.1 坐一路车6.at the third stop 在第三个站点7.on Huaihai Road 在淮海路8.Excuse me. can you tell me theway to …,please？9.Go along this street, and thenturn …at the …crossing.10.That’s all right.三会句型和短语：1.Go along this street, and then turn right at the third crossing. 沿着这条街，然后在第三个十字路口向右转。
2.How far is it from here ? 它离这儿多远？3.It’s about a kilometre away. 大约一公里远。
4.You can take bus No.5. 你能乘坐5路公交车。
5.How many stops are there? 有多少个停车站？6.How can I get to the shopping centre?我怎么到达购物中心？7.history museum 历史博物馆8. You can’t miss it. 你不会找不到的。
9. a kilometer away 一公里远10.post office 邮电局11. get on 上车12. shopping centre 购物中心13. middle school 中学14.That’s all right. 没什么15. run out of…从…….里跑出来16.Stop thief 捉贼17. Bank of China 中国银行18.get to 到达读一读，想一想。
6B Unit3 Asking the way 第一课时教案
6B Unit3 Asking the way一、教学背景小学高年级的学生在英语学习上出现了严重的两极分化现象。
他们中的一部分孩子学单词时还可以，但是语篇的学习对他们而言难度比较大。
如果按照常规的语篇教学方法进行教学，收到的教学效果不会太好。
为了激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
我对6B Unit3 Part A部分的教学进行了尝试性改变。
二、教学课题牛津小学英语6B Unit3 Asking the wayPart A Listen, read and say.三、教材分析本单元主要话题是问路和指路。
教会学生学会用英语对问路和指路进行准确的表达。
要贴近学生的生活实际。
在设计时就要考虑到怎样进行教学。
由于本课的操作性非常强，所以教师只要适当加以引导再选择合适的练习方式，让他们真正学以致用。
教学效果一定会很好的。
（一）、教学目标1.四会单词：way , get, along, street, take, stop, road，turn left/right,2.三会单词：history, museum, crossing, miss, kilometer, No.,post office, get on, get off, shopping centre, middle school,3.日常交际用语及句型：Can you tell me the way to…,please?How can I get to…?Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there？4.四会句型: Can you tell me the way to…,please?Go along…..and then turn left/ right at the… crossing.The… is on your left/right.（二）、教学重难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
Unit3 Asking the way(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
五年级下册Unit3 Asking the way单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕“问路和指路”话题展开学习，在话题和场景上是Unit 2 story time的延续，关注语言发生的实践性、交际性、情境性。
通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，能根据地图、关键词等提示讲述出行方式及路线，能礼貌地用多种表达方式去问路和指路。
二、单元信息三、单元内容分析本单元围绕“Asking the way & Giving directions”话题涉及多个语篇，包括两个配图对话故事文本、一个图表、一首韵律诗、三个非完整的配图对话和一篇非完整的配图短文等。
Story time板块的场景和话题是Unit 2 Story time的延续，Yang Ling想去Su Hai的新家看一看，但是不知道怎么走。
故事以叙述和对话结合的形式呈现了两个场景。
场景一是Yang Ling在电话里询问Su Hai去她家的路线；场景二是Yang Ling在途中迷路后向警察问路。
学生通过故事的学习，掌握问路和指路的日常表达，学习正确使用文明礼貌用语，并学会自己解决社会生活中遇到的困难。
Grammar time和Fun time板块由图表和配图对话组成。
Grammar time板块通过图表归纳了故事中问路的句型How do I get to the ...? 以及指路的四种回答Go along... Turn left/right at... Get on/off...at ... 和You can see the ... on your left/right. 考察学生通过主题情境，在语言交流中掌握问路和指路的基本表达方式，鼓励他们在真实语境中灵活运用语言。
Fun time板块是问答活动，通过配图对话的形式呈现。
学生两人一组，一人选择图中的地点问路，另一人根据地图上的起点给出合适的路线。
6BUnit3AskingthewayPartA课件
Tell the story:
What is Mr Smith doing? He is asking the way.
Task 1: Listen to the tape, then answer the questions. (听录音,回答问题。）
a.
•Mr Smith comes from _A_u_sc_tr_a.lia •He is living inN_a_na_j_in_gnow. b.
Go along this street,
and then turn right
at the third crossing.
/‘krɔ: siŋ/ 十字路口
The museum is on your left.
the first crossing
You can’t miss it.
=You can find it.
•He wants to visit the _H_is_bt_o_ry.
•But he does not knowMuthseeum c.
way. •He is asking Yang Ling how d. Australia
to get there.
History Museum:
[‘his tə ri mju: ’ziəm] 历史博物馆
Yang Ling: Only two ↗.
Mr Smith: Where’s the bus stop?
Yang Ling: It’s over ↘ there ↗. There’s a bus ／
every five minutes.
Mr Smith: I want to go to the post office, too.
牛津版小学英语6B Unit 3 Asking the way
教学活动化活动生活化——《牛津小学英语6B》Unit3 Asking the way教学设计课题名称：牛津小学英语6B Unit 3 Asking the way 第一课时（Part A）设计思路：本课有关问路的对话教学篇幅较长，而且生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。
新英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言的能力。
在教学中，我努力贯彻这一理念，结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”的过程中运用语言，达到学以致用的目的。
在教学过程中，我采用了分层教学的做法：理清课文思路，将本课内容分为三部分逐步呈现，降低学习的难度，突出了本课的重点内容。
在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
在课堂教学中创设模拟的生活情景，把教室设计成一个大的城市，利用课桌排成街道、十字路口，给学生创设好问路的环境。
把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活交际的同时，激发学生的思维，提高运用英语来交际的能力。
教学目标：1、知识目标：（1）通过学习使学生能正确地听、说、读、写单词和句型：way,get,along, street,take,stop,road/Can you tell me the way to …., please ?（2）通过学习使学生能正确地听、说、读单词和日常交际用语:miss, History Museum, crossing, kilometre,post office/ Go along this street and then turn left /right at the third crossing.How far is it fr om here ?It’s about a kilomet re away. You can take bus No. 5. There’s a bus every five minutes.2、能力目标：提高学生整体理解语篇的能力。
6B Unit3 Asking the way课件(2)全面版
the first crossing
crossing 十字路口
turn right at the first crossing turn left at the first crossing turn right at the third crossing turn left at the third crossing
向左转
turn right at the first crossing
turn left at the third crossing
along
沿着
go along
沿着走
go along this street 沿着这条街走
way
路
the way to…
去…的路
the way to the zoo 去动物园的路
middle school
中学
museum 博物馆 history museum
历史博物馆
along
go along this street walk along this street
the third crossing
the second crossing
turn left
turn right
Excuse me, can you tell me the way to …?
police station
post office
shopping centre
hospital history museum
Excuse me, can you tell me the way to …?
police station
Unit Three
Asking the way
六年级下册英语课件 Unit 3 Asking the way 牛津 (共17张PPT)
Read and number
He ran along the street and turned left at the first crossing.’ The policeman started to run. He ran faster than the thief. Soon he stopped the thief and I got my purse back.
run!) 3.Call the policemen for help! 找警察帮忙！
Homework:
1.Write down your own stories after class. (课后写写你们自己的故事。）
2.Read Part E and try to sing the story. （读E部分并试着唱出故事。）
No1 Bus station
Road
Jinying Shopping Centre
Post Office
Jiahe
No1 Middle School
Street
Guangrongxiang Primary School
Read and number
Last Sunday afternoon. I was in a bookshop. I wanted to buy a book about animals . Suddenly I saw a short man behind me. He stole my purse and ran out of the shop. I followed him along the street, but he ran faster than me. I shouted, ‘Stop thief! Stop thief!’. A policeman came to help. Then a woman came and told us,‘I saw him.
6B Unit 3 Asking the way 教学设计
6B Unit 3 Asking the way 教学设计教材依据：牛津小学英语具有实用性强的特点，本单元安排的问路（ask the way）及指路(tell Sb.the way)是与现实生活密不可分的。
恰逢今年是奥运年，作为主人的我们如何高素质的为国外友人当好导游呢？因此我精心设计了这一课时。
设计思路：为了实现本节课的教学目标，同时激发和培养学生学习英语的兴趣，我安排了如下几个环节。
⑴利用学生对北京奥运感兴趣的特点，课前播放奥运歌曲，渲染上课气氛，并简单用英语介绍北京奥运的时间（from the 8th of August to the 24th of August）。
⑵创设情境引出主题：外国友人Tom 来观看北京奥运，围绕如何参观历史博物馆（History Museum）——如何购买纪念品(shopping centre)——如何邮寄(post office)回去，等一系列的活动来完成本节课的教育教学。
引导学生在活动的过程中，掌握句型：Excuse me, can you tell me the way to…?及答语Go along this street, and then tur n…at the …crossing.⑶第三步，Tom 准备到连云港来，请写下你介绍他游览的地方，并告诉他theway to…。
让学生写下来，使学生在听说读写等各个方面得以全面发展。
知识目标：1、正确地听、说、读、写单词way, get ,along, street ,take ,stop ,road.2、正确听、说、读词组ask the way ,visit the History Museum, the way to…,go alongthis street, turn right/lef t, at the …crossing, take bus No.5, every five minutes, get off3、掌握四会句型：Excuse me, can you tell me the way to…?/How many stops arethere ?/Where is the bus stop ?/You can take bus No. 5.能力目标：Students can ask and answer the ways.情感目标：对学生进行文明礼仪教育，培养高素质的新一代接班人。
6B Unit 3 Asking the way 教案
6B Unit 3 Asking the way 教案【教案背景】：基础教育阶段英语课程的任务之一是锻炼学生的思维，培养学生的想象能力和创新精神。
教师应从多方面看待学生的智能，拓展教学思维和手段，促使学生的全面发展。
让学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。
具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。
在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。
在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。
【教材分析】：本单元主要围绕“Asking the way”这一话题展开教学活动。
重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其回答，同时还学习与问路相关的一些词汇。
在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。
同时，句型操练要与学生的生活实际相结合，充分利用我们身边学生较为熟悉的场景，开展一些学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生综合运用能力。
【教学方法】：六年级的学生虽然已经掌握一些简单英语知识，但对问路这一话题还很陌生。
所以在教学时由歌曲导入，从兴趣入手，带着学生边做动作边说，激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，为课文学习作铺垫。
由桂林展开话题，引入新知识。
通过引言的学习来了解本课主人公和话题。
在“问路”的情境中来学习本课对话。
由看课文前言完成填空，看动画整理并理清思路，自读课文发现问路问题和回答，细读课文完成复述和设计史密斯先生一天行程的操练来理解和巩固课文内容。
学生由易到难，从粗读到细读来掌握所学知识。
让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。
养成学生乐于助人的良好品质。
【教学目标】：1、激发学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
五年级下册英语课件-Unit 3《Asking the way》｜译林版(三起) (共37张PPT)
Two.
Q4:Where else does Mr. Smith want to go?
He wants to go to the post office!
Q5:Where is NO.9 bus stop?
d
How many stops are there?
(车站)
two stops
at the third stop
A:Where’s the post office ?
B: It’s on …
9
Hua
Zho ng
9
sha n
Roa
zhong
9 Hua n
Che
Road ng 路 Roa
d
Listen and answer
问路
Try to say
Can you tell me the way to the park, please?
Look and learn
Can you tell me the way to …, please? 请问能告诉我去……的路怎么走吗?
Go along this street and the park is on your right.
kilometre 公里
get on 上车
get off 下车
Practice in pairs
a post office
A:Where’s the post office ?
B: It’s on …
9
Hua
Zho ng
9
sha n
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15
xinhai Middle school
h
16
the H__is_t_o_r_y_M__u_s_e_u_m_ but d__o_es_n_’_t know the_w__a_y__. He is a_s_k_i_n_g_ Yang ling how_t_o___ __g_e_t_there. Go along the _st_r_e_e_t_, and then turn_r_i_g_h_t__ at the thirdc_r_o_s_s_in_g_. The museum is _o_n__ the_l_e_ft__. He
It’s on Nanji Road. h
11
To _g_e_t__there faster, Mr Smith can _t_a_k_e__ bus No.5. There are__tw_o__ bus stops there. And there is a bus _e_v_er_y___ five _m__in_u_t_e_s_. He also wants to go to the __p_o_st____ __o_f_fi_c_e__. It’s ___o_n__ Zhongshan Road. He can take bus No.9 in __f_ro_n_t__ __o_f___ the History Museum and get off at the _t_h_ir_d__ stop.
can’t _m__is_s__it. And it’s about a _k__il_o_m_e_t_r_e _a_w__a_y. That’s a long _w__a_lk___.there are_t_w__o_ bus stops there.
h
7
Bus stop
No. 5
6:00 6:05 6:10 6:15 6:20 6:25 6:30
h
9
post office 邮局
பைடு நூலகம்
/ne/
h
10
Where is the post office?
It’s on Zhongshan Road.
on…. Road 在..路上 on Hailian Road on Daqing Road
Which road is …..on? …在哪条路上?
Which road is our school on?
h
12
h
13
A: Can you tell me the way to the WC,please?
B: Go along this street and turn right at the first crossing.
The WC is on your right. A: Thank you. B: You are welcomhe=That’s all right. 14
5. 5. How far is it from here?
It’s about a kilometre away.
h
5
a history museum
bus stop
h
6
Mr Smith __c_o_m_e_s__ ___f_r_o_m___ Australia. He _i_s___ __li_v_in__g_in Nan Jing now. He _w_a_n_t_sto visit
Unit 3
Asking the way
(2nd period)
h
1
come from =be from 来自
I come from Lianyungang=I am from Lianyungang He comes from Benjing=He is from Beijng. She comes from Benjing=He is from Beijng. They come from Benjing=He are from Beijng.
Ben is on holiday in Lian yungang now. He is at XinHai Middle School, he wants to go to the bookshop. But he doesn’t know the way. Can you help him?
h
h
2
Can you tell me the way to …,please?
Key words and phrases:
come from Australia
live in Nanjing
Visit the history
museum
h
3
Ask and answer
h
4
1. Where does Mr Smith come from? He comes from Australia. He is from Australia. come from = be from 来自
every five minutes
every …minutes
每..分钟
h
8
There’s a bus every five minutes.
每隔
There’s a …every …minutes.
7:10 7: 30 7:50 8:10 8: 30 8:50
8:10 8:20 8: 30 8:40 8:50 9:00
2. 2. Where is he living in ? He is living in Nanjing.
3. 3.Where does he want to visit? He wants to visit the History Museum.
4. 4. How to go to the History Museum? Go along this street, and then turn right at the third crossing.The museum is on the left.