中学生健康监测卡

西南某省乡村中学生体质成绩一致性及相关性分析

39西南某省乡村中学生体质成绩一致性及相关性分析邓永鑫吴俊芳（贵州大学体育学院，贵州贵阳550025）Consistency and Correlation of Physical Performance of Rural Junior High School Students in Southwest ChinaDENG Yongxin,etal.(Institute of Physical Education of Guizhou University,Guiyang 550025,Guizhou,China)摘要：关注乡村青少年体质健康状况对教育公平和乡村振兴具有重要现实意义。

以西南某省72所乡村学校4894名中学生2022年体质健康抽测复核数据和自测上报数据为研究对象，采用Python 可视化、组内相关系数和皮尔逊相关系数等方法对西南某省乡村中学生体质现状进行研究。

结果显示：（1）西南某省乡村中学生体质健康评定等级优良率和合格率与全国中学生体质健康水平相差甚远；（2）72所乡村中学抽测复核成绩与自测上报成绩一致性检验中有5所学校合格，33所学校基本合格，33所学校不合格；（3）测试总分与男生1000m 跑项目和女生800m 跑项目为强相关；（4）身高项目与体重项目和肺活量项目为强相关；（5）乡村中学男生女生体质健康测试项目中50m 跑与立定跳远均为强相关。

建议：在体质健康监测方法上参照组内相关系数对系数值较低学校重点监测；在促进策略的选择上参照体质健康测试各变量的相关关系进而实现干预效率的最优化，最终提升西南某省中学学生体质水平。

关键词：体质；乡村中学；组内相关系数；皮尔逊相关系数基金项目：西南某省教育规划课题“西南某省大学生体质测试和数据上报的监测现状与评价体系研究”（2021B172）和贵州大学文科研究一般项目“大学生体质健康促进路径研究——以贵州大学为例”（GDYB2021004）。

国家学生体质健康标准(2014年修订)88186

国家学生体质健康标准（2014年修订）相关规定国家学生体质健康标准（2014年修订）指2014年7月18日，教育部公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。

学生体测成绩达到或超过良好，才有资格参与评优与评奖.以往，学生的体测按学段分组，每组除了身高、体重、肺活量必测外，还有一些可选项目.新《标准》取消选测。

在分组上,小学、初中、高中按每个年级为一组；大学一、二年级为一组,三、四年级为一组。

在各组中,身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。

在大学生和中学生中，男生必须测1000米跑和引体向上，女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐.《标准》还指出，体测的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分.标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分；附加分根据实测成绩，对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分，满分为20分。

各组学生按总分评定等级，90分及以上为优秀,80分至89.9分为良好，60分至79。

9分为及格,59。

9分及以下为不及格。

每个学生每学年评定一次，学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。

对于测试成绩评定不及格的学生，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格,则学年成绩评定为不及格。

普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时,《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

新增规定2014年新出台的《标准》，取消了选测项目，中学生和大学生必须测长跑，初中以上男生必须测引体向上。

《标准》规定，学生毕业时，体育成绩和等级，按照毕业当年学年总分的50％加上其他学年总分平均得分的50％之和进行评定。

成绩达不到50分，按结业或肄业处理，也就是说,拿不到毕业证。

《标准》要求，初中、高中、大学学生的必测项目全部一致:50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男）、仰卧起坐(女）、1000米跑（男）、800米跑（女)。

2023学生身体调查报告

2023学生身体调查报告2023学生身体调查报告1一、调查说明本次问卷调查专门以____级文秘教育专业的全部大学生为调查对象，对其进行了关于参加体育锻炼情况的调查。

通过调查了解到____级文秘教育专业的学生在参加课外活动与体育锻炼方面的基本情况和女生与男生之间在各种活动的参与度上的差别。

(本次调查采用随机抽样调查方式，于____年5月25日向57名同学发放调查问卷57份，其中男生29份，女生28份，并于____年5月25日全部回收，问卷全部有效。

)二、调查结果与分析(一)是否有自己的体育锻炼计划通过调查，我们了解到起码有占40%的同学没有自己的体育锻炼计划，只有10%左右的同学拥有计划，50%的学生是随机安排自己的体育锻炼计划。

(二)参加体育活动的主要目的方面总体上来说，主要目的在于兴趣、爱好(43%)和健身(38%)，同时也是为了缓解压力(40%)。

但其中体现在女生当中更为明显的是健身(36%)和缓解压力(48%)，而在男生当中最显著的在于健身(40.6%)和兴趣、爱好(53%)。

(三)参加体育锻炼所持续的时间长度更多的同学喜欢在20分钟~60分钟之间。

有27.6%的同学喜欢在20分钟~30分钟之间，有29%的同学喜欢选择在30分钟~60分钟之间。

调查显示，不论女生还是男生都较多选择在20分钟~30分钟之间。

(四)您喜欢在什么时间段参加体育锻炼调查显示，绝大部分同学喜欢在傍晚16：00~18：00进行体育活动，占总体人数的47.6%。

而只有很少的人喜欢在中午时分进行体育活动。

从单方面看：女生也喜欢在此时间段参加体育锻炼，占女生总人数的48%，也有占30%的女生喜欢在晚上(18：00~20：00)进行体育活动。

而对于男生来说则有所不同，他们更喜欢在早上(6;00~8：00)(占34%)和傍晚(占46.8%)进行体育活动。

(五)对学校体育馆开放情况的了解只有占9%的同学拥有体育馆入馆证，占91%的同学没有办理入场证，其中女生没有办理的居多(占660%)。

农村中学生心理健康相关问题和对策

农村中学生心理健康：现状、成因与应对策略一、农村中学生心理健康现状随着社会的发展，农村中学生的心理健康问题日益受到关注。

他们面临着许多挑战，如家庭经济压力、学习压力、人际关系等，导致一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

据调查，农村中学生的心理健康问题检出率较高，需要引起重视。

1、学习压力与焦虑农村中学生的学习压力普遍较大，主要来自于学习成绩、升学压力等方面。

过度的学习压力会导致学生出现焦虑、紧张、失眠等症状，对学生的身心健康产生不良影响。

2、人际关系问题农村中学生的人际关系问题也比较突出，包括与同学、老师和家长之间的关系。

由于缺乏沟通、理解和信任，学生容易出现孤独、自卑、愤怒等情绪，影响其正常的学习和生活。

3、自尊与自卑情绪农村中学生的自尊与自卑情绪问题比较严重。

由于家庭经济条件、教育水平等方面的原因，部分学生容易产生自卑心理，而这种心理状态又会影响其自尊心的发展，导致其自信心不足，难以适应社会和环境的变化。

4、青春期心理困扰青春期是中学生身心发展的关键时期，也是心理问题的多发期。

农村中学生也不例外，容易出现焦虑、抑郁、自卑等问题，特别是在情感、性健康等方面。

5、家庭环境和父母关系家庭环境和父母关系对农村中学生的心理健康影响很大。

家庭经济条件较差、父母关系紧张、家庭教育方式不当等因素都可能导致学生出现心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

6、情绪管理和自我调适能力农村中学生的情绪管理和自我调适能力普遍较弱，缺乏有效的应对策略和技巧。

当遇到心理问题时，学生往往无法及时调整自己的情绪，导致问题加重。

7、生活习惯和身体健康生活习惯和身体健康对农村中学生的心理健康也有很大影响。

不良的生活习惯和身体疾病可能导致学生出现心理问题，如焦虑、抑郁等。

8、学校和社会环境适应农村中学生需要适应学校和社会环境的变化，但由于缺乏相应的经验和支持，部分学生可能会出现适应不良的情况。

学校和社会应该提供更多的支持和帮助，帮助学生更好地适应环境变化。

中学生科技小发明

中学生科技小发明引言科技的发展为人类生活带来了诸多便利，中学生是社会中一支富有创造力的力量。

他们的智慧和创新思维使得他们能够设计出各种科技小发明，来解决生活中的问题或带来更多的乐趣。

本文将介绍几个中学生科技小发明的例子，展示他们的创造力和作用。

1. 智能书包智能书包是中学生们的必备品，它不仅能够装下各种书本和文具，还具备一些智能功能。

智能书包内嵌有一个可连接手机APP的芯片，通过手机APP，中学生可以设置提醒功能，例如设置课程表提醒和作业截止日期提醒。

此外，智能书包还可以通过蓝牙连接手机，实现遥控手机拍照、播放音乐等功能，使中学生的生活更加便捷和有趣。

2. 智能健康手环中学生的健康问题备受关注，智能健康手环为他们提供了良好的健康管理工具。

智能健康手环能够监测中学生的心率、睡眠质量和运动情况。

通过手机APP与手环连接，中学生可以实时查看自己的健康数据，并根据这些数据做出相应的调整，提高健康水平。

此外，智能健康手环还可以提供紧急求助功能，让中学生在遇到危险时能够及时寻求帮助。

3. 智能翻译笔随着全球化的进程，中学生对外语的需求越来越大。

智能翻译笔可以帮助中学生更好地学习和应用外语。

智能翻译笔内置了多种外语翻译库，通过扫描文字或语音输入，翻译笔可以实时将文字或语音翻译成其他语言。

中学生可以通过智能翻译笔提高自己的语言运用能力，更好地与国际友人交流。

4. 智能学习助手中学生的学习压力较大，智能学习助手为他们提供了有益的帮助。

智能学习助手是一款APP，它提供了丰富的学习资源，包括课程视频、习题和辅导资料等。

中学生可以通过智能学习助手灵活自主地学习，根据自己的进度和需求选择相应的学习内容。

智能学习助手还能根据中学生的学习情况，给出个性化的学习建议和评价，帮助中学生提高学习效果。

5. 智能种植盆栽中学生的家庭环境通常比较狭小，但他们也希望能够亲自接触大自然和培养自己的植物。

智能种植盆栽是一个解决方案。

智能种植盆栽拥有智能灌溉系统和光照控制系统，可以根据植物的需求自动定时进行浇水和调节光照，帮助中学生轻松地种植和养护植物。

中学卫生保健工作职责(3篇)

中学卫生保健工作职责一、承担学校卫生工作监督和指导任务，当好学校领导的参谋和助手，按照市区有关规定和要求，结合学校实际，制定每学期的学习卫生工作计划，组织好全校性的各项卫生工作，对学校卫生工作进行技术指导和完善监督管理。

二、结合学校教学和季节变化的特点，采取多种形式开展健康教育。

制定各项检查评比制度，认真指导和培养学生具有良好的卫生习惯，有计划地培训和建立一支卫生员或红十字青少年骨干队伍。

三、定期开展学生健康检查、视力检查、常见病检查等工作，及时掌握学生生长发育和健康状况、营养状况、生活安排、学习情况和学生因病缺课、因病休(退)学、因病或意外死亡等情况；认真填写好学生体质健康卡、预防接种登记卡，建立健全学生健康档案，注意积累数据，分析健康资料。

四、配合疾病控制中心，有计划地开展学生常见病、多发病的防治工作，积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见病的群体预防和矫治工作，做好学生小伤小病的简易治疗和急救包扎处理，并配合班主任做好学生急诊的送诊工作。

五、完善学生传染病管理、做好预防接种的登记工作、统计工作，配合疾病控制中心按时完成各项预防接种、预防性服药。

如遇学生中发生传染病，要做到早发现、早报告、早隔离、早处理，并严格执行患传染病学生复课前的诊检制度以及控制传染源。

六、坚持体育与卫生相结合，会同体育老师进行体育运动医务监督，定期检查体育器械与运动场地安全，并分工做好学生的形态机能、素质测量以及体育课运动量强度和密度的生理监测。

七、在教学工作中实施监督，对学生的作息制度课程安排、作业布置以及课外活动等方面，都要从劳逸、动静、形象思维与逻辑思维方面进行合理安排，保证学生有充足的睡眠、休息和课外活动时间。

八、指导学校开展爱国卫生活动，督促各项卫生制度的落实，培训食品从业人员和供水人员，指导并检查食堂卫生、膳食营养和饮水卫生工作，防止食物中毒等肠道传染病的发生。

“中学生心理健康问题的调查与干预研究”

中学生心理健康问题的调查与干预研究1. 研究背景中学生心理健康问题是当今社会普遍关注的一个重要议题。

随着社会发展和教育环境变迁，中学生面临诸多压力和挑战，心理健康问题日益凸显。

了解这些问题的存在和原因，并采取针对性的干预措施，对于促进中学生健康成长至关重要。

2. 调查目的本次调查旨在深入了解中学生心理健康问题的现状和影响因素，为制定有效的干预措施提供科学依据。

具体目标包括：•调查不同年龄段、性别和地区中学生心理健康问题的种类及比例。

•分析中学生心理健康问题可能存在的原因，如家庭环境、学业压力等。

•探索中学生心理健康问题与个人发展、人际关系等方面之间的关联。

•提出相应的干预策略，以改善中学生心理健康状况。

3. 调查方法本次调查将采用问卷调查的形式，结合定性和定量分析。

3.1 问卷设计根据调查目的，设计适当的问卷内容包括但不限于以下方面：•基本信息：年龄、性别、地区等。

•心理健康问题类型：焦虑、抑郁、自卑等。

•可能的原因：家庭环境、学业压力、社交问题等。

•个人发展与人际关系：自我认知、自尊、人际互动等。

•干预需求和偏好：对干预措施的看法和期望。

3.2 调查对象和样本选择研究对象为中学生群体，涵盖不同年级、性别和地区。

为了保证结果的代表性和可靠性，将采用随机抽样方式选取样本。

确保样本数量足够以支持后续统计分析。

3.3 数据收集和分析问卷将通过在线平台或纸质形式进行发放，并设立合适的截止日期。

收集到的数据将经过去重、清洗和编码后进行统计分析。

使用合适的统计方法，如频数分析、相关性分析等，来解读数据。

4. 调查结果与讨论根据收集到的数据和分析结果，总结中学生心理健康问题的现状和影响因素，并探讨其与个人发展、人际关系等方面的关联。

进一步，提出相应的干预策略，以改善中学生心理健康状况。

5. 干预措施建议基于调查结果和讨论，针对中学生心理健康问题，提出以下干预措施建议：•家庭支持：鼓励家长积极参与孩子的成长过程，提供情感支持和指导。

2022年初中一年级体检通知

2022年初中一年级新生入学体检通知亲爱的同学:祝贺你成为百年名校XX实验中学的一名初中新生。

周礼尽在, 南化流行。

长沙市XX实验中学是一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的优质公办完全中学。

学校历史可溯源至1905年，革命教育家朱剑凡先生毁家兴学，取《诗经・XX》义旨，开创女学先声。

一百多年来，XX等先后在此执教，培育了 XX等大批人才，让XX之名芳馨远播。

入学伊始，希望你认真阅读本须知，了解入学注意事项，按要求做好以下入学准备工作。

一、2022年新生入学体检和疫情防控健康卡提交通知（-）常规检查请全体新生在开学前自行前往二甲及以上医院进行体检，将视力检查结果填入新生基本信息收集表，并将检查报告与新生体检告知书一同装订，于报到当日交班主任。

（二）结核病筛查所有初中入学新生，需进行肺结核病密切接触史问诊、肺结核可疑症状筛查和结核菌素（PPD）皮肤试验。

L请务必注意于8月10日前往具备PPD及X光片检查的体检医院（如长沙市一医院）进行结核病筛查并填写《新生入学体检告知书》。

2,筛查项目：（1）结核菌素皮肤实验PPD；（2）皮试强阳性者需做胸部X光片检查。

3.要求：体检结果请于报到时交给班主任，班主任再统一交医务室核查。

未做结核筛查体检者不得办理入学手续和参加军训。

（三）疫情防控1.尽量减少外出，非必要不远行。

关注疫情发展形势，出行要提前了解目的地疫情动态和疫情防控相关规定，配合做好各项疫情防控措施, 落实个人疫情防控责任。

非必要不前往疫情中低高风险地区或有本土疫情社区传播的城市活动，如确需前往的，请务必提前向所在社区（村）和工作单位报告。

外出旅行归来，要继续做好10天自我健康监测，一旦出现可疑症状，做好防范感染他人的措施，及时就医并主动告知接诊医生相关旅居史。

在开学报到前10天返回湖南省内固定居所（在长沙有固定居所的返回长沙）开展自我健康监测。

2.切实做好常态化防疫措施。

加强暑期个人防护，坚持做到防疫"三件套〃：坚持佩戴口罩、保持社交距离、做好个人卫生。

体质健康免测学生情况说明

1.学生体质健康标准的说明（一）为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高中小学生体质健康平均水平，特制定本标准。

（二）本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学，初中，普通高中，中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

（三）本标准从身体形态，身体机能，身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。

（四）本标准将测试对象划分为以下组别：小学一，二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组，小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高，体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项，小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高，体重，肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定并公布。

选测项目原则上每年不得重复。

.（五）学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

（六）本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格.学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定.因病或残疾免予执行本标准的学生，填写《免予执行申请表》。

.（七）本标准由教育部负责解释.2.大学生的体能测试免测申请表怎么写1. 先到国立的医院去开证明书，然后写上自己因为什么原因不能参加体质体能测试，并将证明书拿上到学校相关部门盖章，由学校同意即可.2. 生命的产生在于运动，运动是生命诞生的前提条件，没有物质运动就不会有生命的产生，运动又是生命发展的动力和源泉。

中学生体质健康测试项目方案（3篇）

中学生体质健康测试项目方案组长:副组长:组员:2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。

学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。

3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同___实施。

学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的___成绩记录、等级评定，负责本班的___工作。

4、学校对《学生体质健康标准》测试工作列入学校班主任评估工作内容之中。

二、测试分组与测试项目根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五年级为一组:测试数据项目为:小学一、二年级测试项目:身高、体重、视力、坐位体前屈、___米跑、___分钟跳绳。

小学三、四年级测试项目:身高、体重、视力、坐位体前屈、___米跑、___分钟跳绳、___分钟仰卧起坐。

小学五年级测试项目:身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、___米跑、___米_8往返跑、___分钟跳绳、___分钟仰卧起坐。

另外本次测试由标准分与附加分之和构成，满分为___分。

___分及以上为优秀，80.0~___分为良好，60.0~___分为及格，___分及以下为不及格。

三、时间安排:1、10.21-10.25全校体育老师及班主任培训2、10.26-11.8体育老师利用体育课及大课间对学生加强技能训练3、___对全校学生进行测试并登记6、___对各班测试成绩进行汇总7、11.20成绩上报四、测试、等级评定与登记1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行___。

2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。

测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。

3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。

中小学校学生体质健康监测制度和抽测复核制度

中小学校学生体质健康监测制度和抽测复核制度2021年中小学校学生体质健康监测制度和抽测复核制度3篇目录1. 小学学生体质健康监测制度和抽测复核制度2. __一中学生体质健康抽测复核制度 3. 学生体质健康抽测复核制度小学学生体质健康监测制度和抽测复核制度一、指导思想为规范我校体质监测工作,保证学校获取客观准确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我校教育教学的发展。

二、组织机构组长：校长副组长：副校长组员：各班班主任、全体体育老师三、制度细则1．建立科学的学校作息制度，保障学生足够的休息时间。

确保小学生每天睡眠不少于10小时。

学校制订的作息时间表，应向学生及家长、社会公布，接受社会的监督。

2．学生体质健康监测工作的任务是:对监测对象进行体质健康测试;建立学生体质健康数据库;统计与分析监测数据;公布监测结果，为相关教育教学工作决策和研究提供服务。

3．学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则，做到组织严密、取样客观、操作规范、结果准确。

4．各班班主任负责全班体质健康监测及汇总工作，学校校委会.共同建立本校学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。

5．每学期开展一次学生体质健康监测工作。

全覆盖视力筛查每学期两次，落实在第3周和第17周。

6．体质健康测试必须严格执行工作程序，遵守操作规定，使用国家指定的测试器材和数据汇总方式，实行技术监督和医务保障制度。

7．对学生体质健康监测结果实行统一公布制度。

监测结果应遵照《统计法》对统计资料公布和管理的有关规定，经校学生体质健康监测工作领导小组审议通过后公布。

未公布前，任何个人不得公布和公开使用。

8．学生体质健康监测资料属保密资料。

学校各科室应当采取必要的保密及安全措施，对有关工作人员进行保密教育，做好监测数据和资料的保管、保密工作。

未经同意，不得向任何个人提供监测数据和资料。

9．学校学生可以通过监测结果公告和监测报告等获取有关信息。

中学生健康的调查报告(通用8篇)

中学生健康的调查报告（通用8篇）中国少年儿童面临的健康问题篇一一、营养不良和肥胖：在中小学生中营养不良和肥胖问题同时并存，专家称之为“**现象”。

在全国范围内，儿童营养不良总是相对集中在西部，但在北京，6-18岁的中小学生中，营养不良的孩子也占到6%至7%，其原因是偏食、挑食、吃零食过多，为追求模特儿身材而过度节食等等。

与营养不良相比，更严重的问题是肥胖。

近两年肥胖儿的增长速度惊人，北京的中小学生中肥胖儿占大约15%，这一数字比前翻了一倍。

肥胖对青少年的身心发展都有影响，儿童肥胖会导致成年肥胖，而成年肥胖又可导致高血压、冠心病、糖尿病等疾病。

目前这些疾病已经呈现低龄化趋势。

二、近视：，我国中小学生中近视患病率居世界第二位，仅次于日本。

在城市中，近视率居高不下，还在继续增长，农村则明显上升。

课业负担重、用眼时间过长是造成青少年近视的主要原因。

而且近视的发生提前了。

过去防止近视的重点放在9岁以后，现在家长和学校应在孩子幼儿园和一入小学阶段就开始防范近视。

同时，在减轻课业负担后，家长应注意让孩子在家中不要用眼过度，看电视、打游戏机、看光盘时间过长都会对眼睛造成伤害。

三、龋齿。

我国中小学生的龋齿发病率与世界水平比较并不高，但是有了蛀牙不及时修补的问题突出。

有些孩子小小年纪恒牙就坏掉。

有了蛀牙应及时修补，即使是乳牙也要修补，因为乳牙如过多脱落，会影响恒牙长出后的排列。

四、贫血：贫血问题与大城市孩子营养不良总是有相似之处，这种贫血并不是缺乏食物造成的，而与饮食**惯和营养知识缺乏有关。

例如，有的家长可能不知道，抄菜用铁锅就可以无形中给孩子增加很多铁。

再如在吃饭前喝桔子汁、吃西红柿可以促进铁的吸收；而饭后喝茶则不利于铁的吸收。

此外，牛奶、鸡蛋中虽含有铁，但很难吸收，而瘦肉、猪肝中的铁质则容易吸收。

了解了这些知识，纠正贫血就很容易做到。

五、心理卫生问题：目前在中小学生中，过度害羞、胆子小、有暴力倾向、焦虑、抑郁等心理问题表现突出，特别是在面临升学、就业、早恋等压力时。

因病缺课、缺勤登记追踪制度【六篇】因病缺课缺勤登记追踪制度表

因病缺课、缺勤登记追踪制度【六篇】因病缺课缺勤登记追踪制度表因病缺课、缺勤登记追踪制度1一、监测内容1.监测疾病症状：发热、咳嗽、头痛、咽痛、腹痛、腹泻、呕吐、红眼、皮疹、受伤、其他。

2.监测疾病种类：感冒、气管炎、肺炎、水痘、风疹、麻疹、腮腺炎、胃肠道疾病、心脏病、眼病、牙病、耳鼻喉疾病、泌尿系疾病、神经衰弱、意外伤害、结核、肝炎、其他传染病、原因不明疾病。

二、因病请假、销假流程1、正常情况：一般病情由学生家长给学生所在班级的班主任打电话为学生请假，班主任接到家长请假的信息后，为学生按照辉南县第一高级职业中学学生请假管理办法规定的程序给学生批假，学生带着班主任批的假条到学生科验印后方可离校。

2、紧急情况：由班主任老师上报到学校，并及时将患病学生送往医院治疗，并通知到学生家长到医院配合治疗，并做好记录。

3、夜间：由住校的带班领导负责将患病学生送往医院安排就医1治疗，并通知到家长到医院配合治疗。

三、因病缺课学生信息的收集方法1、正常情况下，校医务室为学校传染病疫情和因病缺课信息的收集、汇总工作的责任人，每天对每个班级学生因病缺课情况进行登记，汇总学校学生因病缺课情况。

2、每班１天内有３例及以上，或者连续３天内有多名学生（５例以上）患病，并有相似症状，班主任应该及时向校医务室报告，校医务室应在当天将学校学生因病缺课情况每天汇总表上报上级主管部门。

3、校医务室如发现确诊传染病病例或疑似传染病病人、群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，应立即报告学校领导，并上报上级主管部门。

因病缺课、缺勤登记追踪制度2学生因病缺勤登记既是学校对学生进行严格管理的常规工作，又是体现对学生的全面关爱，维护保障学生身体健康，有效预防各类传染病疫情的重要举措，特制订本制度。

一、班主任和科任老师应认真按照学校晨检、午检工作的要求及时对学生进行晨检，对晨检、午检中学生高热或疑似传染疾病及时登记在晨检、午检表上并及时报告学校主管领导。

学生健康信息监测卡

3月29日
3月30日
3月31日
4月1日
4月2日
4月3日
4月4日
8日
4月9日
4月10日
4月11日
4月20日
4月21日
4月22日
我承诺上述填写信息真实、准确，无任何隐瞒、谎报等情况，如因隐瞒、谎报引发的一切后果，由我本人承担。
承诺人：
日期：
学生健康信息监测卡
一、基本情况
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家长姓名：联系电话：
家庭住址：
现住址：
二、每日健康状况监测记录
日期
目前所在地
个人动向
是否居家隔离
身体状况
体温记录℃（当日身体健康的不填写体温，有发热、感冒、咳嗡等症状的才记录当日体温）
共同居住成员外出返回动向及身体异常状况
3月26日
3月27日
3月28日

某第一中学学生体质、健康监测工作管理制度(参考)

某第一中学学生体质、健康监测工作管理制度（参考）根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，引导学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。

结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想以—为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素养教育理念；以“功课改革为契机”，深化研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。

二、工作目标全面贯彻执行党的教育方针，牢固树立和强化“健康第一”指导思想，坚持把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，进一步健全完善学校体育卫生工作和学生体质健康长效机制，深化学校体育卫生工作改革，采取有效措施，充分保证学校体育课和学生体育活动时间及锻炼效果，从严加强和完善学生体质健康工作的督导和评估制度，深化健康教育，实施好各项健康工作的“达标细则”，有效提高学生体质健康水平，使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖、近视的发生率明显下降，学生体质得到全面增强。

三、组织领导组建工作小组，落实监管责任为进一步落实立德树人根本任务，充分认识规范体质管理，保障学生学习环境和身心健康。

学校现成立学生体质工作监管小组，把学校体质列入学生日常行为规范管理的一项重要内容,进一步完善管理制度，并严格执行。

把责任落实到人，形成分工负责、协同落实的责任机制。

工作小组成员名单：组长：校长副组长：副校长成员：校办主任、教导主任、德育教导、大队辅导员、班主任教师同时，各班级班主任为第一责任人，负责向本班级学生、家长宣传和解读教育部政策和学校制度，教育学生科学合理锻炼身体，引导家长履行监管责任，主动支持配合学校规范学生体质管理工作。

四、规范要求（一）推进体育工作改革，积极提升每天锻炼一小时质量。

中学生视力健康管理小组及其职责

中学生视力健康管理小组及其职责一、小组构建中学生视力健康管理小组是由学校教育工作者、学生代表和医务人员共同组成的团队。

每个成员都有其特定的角色，共同为中学生的视力健康管理工作提供全方位的服务。

二、小组成员及其职责1. 教育工作者- 教育指导：教育工作者对学生进行视力健康教育，向他们普及视力保护的知识，提高他们的视力健康意识。

教育指导：教育工作者对学生进行视力健康教育，向他们普及视力保护的知识，提高他们的视力健康意识。

- 日常监测：教育工作者应定期对学生的视力状况进行检查和记录，及时发现可能存在的问题。

日常监测：教育工作者应定期对学生的视力状况进行检查和记录，及时发现可能存在的问题。

2. 学生代表- 信息反馈：学生代表负责向小组提供学生的视力健康信息，及时反映学生的实际需求和问题。

信息反馈：学生代表负责向小组提供学生的视力健康信息，及时反映学生的实际需求和问题。

- 宣传推广：学生代表在班级和学校中宣传视力健康知识，推广视力保护的良好惯。

宣传推广：学生代表在班级和学校中宣传视力健康知识，推广视力保护的良好习惯。

3. 医务人员- 专业评估：医务人员对学生的视力状况进行专业评估，为学生提供个性化的视力保护建议。

专业评估：医务人员对学生的视力状况进行专业评估，为学生提供个性化的视力保护建议。

- 健康干预：对于视力有问题的学生，医务人员提供专业的干预和治疗建议。

健康干预：对于视力有问题的学生，医务人员提供专业的干预和治疗建议。

三、小组工作流程1. 定期检查：小组每学期对全校学生进行一次视力检查，并记录每个学生的视力状况。

定期检查：小组每学期对全校学生进行一次视力检查，并记录每个学生的视力状况。

2. 健康教育：每学期举办一次视力健康教育活动，提高学生的视力保护意识。

健康教育：每学期举办一次视力健康教育活动，提高学生的视力保护意识。

3. 信息反馈：学生代表定期向小组反馈学生的视力健康信息，以便小组及时发现和处理问题。

中学生心理健康教育的大数据分析

中学生心理健康教育的大数据分析近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，大数据分析在各个领域中扮演着越来越重要的角色。

在教育领域中，中学生心理健康教育也开始借助大数据分析的力量，以更好地了解学生心理状况并提供有效的教育干预措施。

本文将探讨中学生心理健康教育的大数据分析在提升教育效果方面的价值和应用。

一. 大数据分析在中学生心理健康教育中的意义中学生心理健康教育是一项重要的教育任务，有助于学生全面发展。

而利用大数据分析的方法，可以更全面、系统地了解学生的心理状况，为学校和家长提供有效的指导和支持。

具体来说，大数据分析在中学生心理健康教育中的意义体现在以下几个方面：1. 提供客观的数据支持：大数据分析可以收集和分析学生在学习、考试、社交等方面的各种数据，例如课堂表现、成绩、社交媒体活动等。

通过分析这些数据，可以客观地了解学生的兴趣、优势、困扰等方面的情况，为教育干预做出科学的决策。

2. 发现学生心理问题：大数据分析可以通过对学生行为数据的分析，发现学生可能存在的心理问题，如学习焦虑、人际交往困难等。

通过及早发现和干预，可以避免问题进一步恶化，帮助学生更好地发展。

3. 个性化的学习和辅导：通过大数据分析得出的个性化数据，可以为每个学生提供量身定制的学习和辅导方案。

教育者可以根据学生的数据分析结果，有针对性地提供指导，帮助学生克服困难、提升学习能力。

二. 大数据分析在中学生心理健康教育中的应用案例1. 情感分析：利用大数据分析的情感分析技术，学校可以对学生的社交媒体活动进行监测和分析，以了解学生的情绪状态和行为倾向。

例如，通过分析学生在社交媒体上发布的内容和互动方式，可以判断学生是否存在抑郁情绪，并及时进行干预。

2. 学业预测：利用大数据分析的学业预测算法，学校可以通过学生的历史学习数据和各项指标进行分析，预测学生的学业发展趋势。

通过提前预测，学校可以制定相应的教育措施，帮助学生更好地适应学习环境和提高学习成绩。