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低碳生活方案设计2篇 (10)

低碳生活方案设计2篇 (10)

低碳生活方案设计引言随着全球气候变化和环境问题的日益严重,低碳生活已成为当今社会的重要议题。

低碳生活是指采用低碳技术和方式,减少二氧化碳和其他温室气体的排放,以降低对气候和环境的影响。

本文将介绍两个低碳生活方案设计,以帮助人们减少碳排放,共同建设可持续发展的未来。

方案一:能源节约和清洁能源使用背景能源消耗是导致碳排放和环境污染的主要原因之一。

传统能源,如煤炭、石油和天然气的燃烧会释放大量的二氧化碳和其他有害气体。

因此,通过节约能源和使用清洁能源,可以显著减少碳排放和环境污染。

方案说明1.节约用电:使用节能灯泡和高效电器,定期检查电器设备的能效标签,合理使用电器设备,避免不必要的能源浪费。

2.太阳能利用:安装太阳能热水器和太阳能电池板,利用太阳能提供热水和电力供应,减少对传统能源的依赖。

3.风能利用:鼓励使用风力发电设备,如风力发电机和风力充电器,以获取可再生的清洁能源。

效益•减少能源消耗:通过节约用电和使用清洁能源,可以减少对传统能源的需求,降低能源消耗。

•减少碳排放:清洁能源的利用可以显著减少二氧化碳和其他温室气体的排放。

•节约费用:节约能源之后,可以减少家庭和企业的能源费用支出。

方案二:可持续交通方式背景交通是导致碳排放的主要领域之一。

机动车辆的燃烧释放大量的有害气体,同时也产生噪音和交通拥堵问题。

因此,推广可持续交通方式是实现低碳生活的重要途径之一。

方案说明1.公共交通工具:鼓励人们使用公共交通工具,如地铁、公交车和轻轨,减少私人汽车的使用,从而减少交通拥堵和碳排放。

2.骑行和步行:鼓励人们选择骑自行车或步行的方式出行,特别是短距离的出行,以减少对机动车的依赖,同时也可以锻炼身体。

3.智能交通系统:推动智能交通系统的建设,如交通指示牌、智能停车系统和交通管制系统,以提高交通效率和减少交通拥堵。

效益•减少碳排放:减少机动车的使用,可以降低交通领域的碳排放量。

•降低交通拥堵:推广可持续交通方式可以分散交通流量,减少交通拥堵,提高交通效率。

手把手教你设计生活搜索门户【2】

手把手教你设计生活搜索门户【2】

手把手教你设计生活搜索门户【2】上周开会太多、杂活太多、不定的也太多,耽误了正常的连载进度。

这周尘埃落定,我接着把生活搜索往下写,接着再和大家谈谈生活搜索的“产品二重唱”:一、面向用户行为1、提供哪些产品、服务?2、受访行为在怎样的模型下产生、完成、后续?3、提供了多少条用户任务的主线、辅线、交叉线、引导线?例如:摘一下酷讯的产品,主要提供了旅游(下含:机票、酒店、旅游路线、火车票);房屋(租房、二手房);工作(校园招聘、社会招聘),另外社区的东西就是一个服务各个产品的整合,暂先不说。

在明确了现阶段提供的主要的产品服务后,我们就可以尝试着通过不同的行为组合,或逻辑组合,建立不同的用户行为模型雏形,最后再选择一个比较贴切的、可行的的方案出来。

同时在行为模型斟酌的过程中一定要考虑到以后增加业务,模型的扩展性,用户行为扩展性等问题。

往往很多情况下,产品的模型和真正的用户行为模型差异很大,这就需要在具体的试运营,或前期运营中获得数据,调整策略,优化战术。

迄今为止,没有一个完全了解用户的产品人,大家都是在边想、边做、边尝试的过程中去发现、去认识,去调整。

就拿用户的一个行为找旅游,接着行为自然延及打到具体的:“1、找旅游路线”、“2、选择出行方式”、“3、最后预定酒店”完成了一个频道的主要行为。

其实行为和上面提到的“平台提供给用户的主线、辅线“等是紧紧联系在一起的,或者提供的任务线中海游交叉,这些都是正常的,或许用户的很多需要自己本身都是多样的、不明确的。

产品设计人员只要合理的把几条行为线规划好,引导好,合理的构建成一个体系。

很多东西的完善,得慢慢做,慢慢挖掘。

商业模式的创新,已经日渐贫瘠了,产品的创新、运营模式的创新起码还有一个很大的空间。

很多没有做的,还没有成熟的领域,还是市场比较客观的。

二、面向数据结构1、产品服务结构模型?2、数据输出结构模型?生活搜索,说白了更切近于用户的生活搜索需求,这样才会越获得用户的信任,一些类似于网易百宝箱的日常工具被很多网站作为一个服务用户的便利工具,及用户所及,搜生活相搜。

冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活2》教学设计

冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活2》教学设计

冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活2》这一课,主要让学生了解科学技术对人们生活的影响,使学生认识到科学技术的发展是推动社会进步的重要力量。

教材通过生动的案例,让学生感受到科技给生活带来的便捷,激发学生对科技的热爱和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识,对生活中的一些科技产品有所了解。

但部分学生可能对科技的认知仅限于表面,缺乏深入理解。

因此,在教学过程中,需要引导学生从多角度、深层次地去认识科技对生活的影响,培养学生的思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解科学技术对生活的影响,认识科技的发展是推动社会进步的重要力量。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生运用科技知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱科学、勇于探索的精神,提高学生对科技的关注度。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解科技对生活的影响,认识到科技的发展是推动社会进步的重要力量。

2.难点:引导学生从多角度、深层次地去认识科技对生活的影响,培养学生的思考能力。

五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,让学生感受到科技给生活带来的便捷,激发学生对科技的热爱和探索精神。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3.实践操作法:让学生亲身体验科技产品,提高学生对科技的认知。

六. 教学准备1.教学课件:制作生动、直观的课件,帮助学生更好地理解教材内容。

2.案例材料:准备相关科技产品的案例,用于教学过程中的分析与讨论。

3.科技产品展示:准备一些科技产品,让学生在课堂上亲身体验。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些科技产品,如智能手机、电脑、空调等,让学生谈谈对这些产品的认识,引出本课主题。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,如互联网、电子商务、等,让学生分析这些科技产品是如何改变我们的生活的。

第2课 原始的农耕生活 教学设计

第2课 原始的农耕生活 教学设计
他们种植什么作物?(水稻)




引导学生看课本关于水稻遗迹的记载,使其了解我国是世界上最早种植水稻的国家。
起初,远古人类的耕作方法是原始的,处于刀耕火种阶段。男子披荆斩棘,用石斧砍伐树木,接着用火焚烧,妇女们用石铲等稍加平整土地后就用尖木棒刺土点穴播种。后来就发展到了耜耕,就是用石耜或骨耜翻土,有利于农作物的发芽、生长,促进了粮食产量的提高。
引导学生看课本《河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图》,让学生观察该图,了解什么是耒和耜?
耒和耜是用来松土的工具。在一根尖木棒下端绑一段横木就制成了耒,使用时便于用脚踩。耜使用磨制锋利的片状石板,或用加工过的较大动物肩胛骨,姥姥绑在木棒下端制成的。耜有木耜、石耜和骨耜。木耜在地上容易腐烂,所以出土的主要是石耜和骨耜。河姆渡原始居民用骨器多于石器,图中的骨耜与横木相连的地方绑一根粗绳子起加固作用。
三、情感、态度、价值观
通过本课学习,使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感,以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心,对中华民族祖先的尊敬之情。





本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况,用三个子目展开叙述。考古发现,距今约一万年前,我国已出现原始农耕的遗存。教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕,是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。
教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。在教学中,需要注意以下四点:第一,把握好这两个原始农耕典型的共同特征:原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;第二,注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响,不同时间里生产力发展水平上的变化。例如,河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业,虽使用磨制石器,但主要用骨耜翻地耕种;半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业,普遍使用磨制石器,特别是广泛用于农业生产中;第三,注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用,对定居生活的影响;第四,注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。

《综合性学习:难忘小学生活》教学设计2

《综合性学习:难忘小学生活》教学设计2

《综合性学习:难忘小学生活》教学设计2一、单元总说:当我们开始这次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。

六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。

这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。

这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。

在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。

(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。

(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。

(2)为母校做点事,留作纪念。

(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。

浅谈艺术设计与生活的关系

浅谈艺术设计与生活的关系

设计与生活碰撞,艺术与趣味交融----生命科学学院生物科学专业吴莎极2010312040艺术是人借助一定的物质材料和工具,借助一定的审美能力和技巧,在精神和物质材料,心灵与审美对象相互作用,相互结合的情况下,充满激情与活力的创造性劳动。

艺术来源于生活,同时也是生活的一部分,对于艺术来说,生活如同大河的流水,对于生活来说,艺术就是水流翻滚的波浪,艺术的源头是生活,生活就是艺术的母体。

生活给了艺术生命与力量,所以,艺术也是生活的反映。

在当今世界,随着全球化浪潮的发展和蔓延,信息传播在数字化技术的支持下,以更大的传输量,高速的传输方式,更广泛的受众面深刻地影响着人类生活。

现代设计概念中丰富的信息,在全球化浪潮的作用下充斥着人类的物质生活和精神生活。

全球化进程是不可逆转的,也是人类文明进步的必然过程,对人类文明进程,产生了积极巨大的意义,同时产生了不可忽视的负面影响,现代设计必须共同面对日益恶化的生态危机,共同面对人类文明宝库中地域文化的丧失,面对多元人类民族文化的继承和发展。

现代设计与人类生活密切相关,二十一世纪全球化的进程日益加快,现代设计在推动现代人类文明的过程中担负重任,更要举起人类文明的旗帜,站在全球化的高度认识和发展现代设计。

于现代社会的发展,整个人类的精神世界无论在广度和深度上都发生了巨大的变化,各种科学技术的产生与运用,种种现代观念的迅猛增长,使人类的生活发生了剧变。

艺术感受性得到了极大的丰富和发展,这样就无可避免的为现代艺术的多元化发展提供了许多可能性。

艺术的诞生与存在,是不能不依赖于它所生长,指涉与服务的社会的。

艺术作品要进入的外部世界,是艺术家及其作品寓示的社会话语力量的种种特点铸造的。

当后现代主义音乐家约翰.凯奇静寂无声的“演奏”钢琴曲《四分三十秒》时,当法国达达派艺术家杜尚将一个溺器放在展厅而称其为一个艺术品的时候,当几近全裸的男女演员在纽约的中央公园演出莎士比亚《仲夏夜之梦》时,当先锋派美术家在美术馆里贩卖对虾或旁若无人地洗起脚时。

2 七彩生活-教学设计

2 七彩生活-教学设计

课七彩生活课时2课时教学目标知识与技能目标:引导学生通过观察,发现生活中丰富的色彩,感受和表现七彩的生活。

过程与方法目标:学生以个人或合作的方式,尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果,体验色彩的变幻无穷。

情感、态度与价值观目标:激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。

教学准备教学重难点教学重点:引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感,通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。

教学难点:学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活,提升审美意识。

教具准备1. 色彩鲜艳的生活用品。

2. 准备颜料、画笔(大小不同的笔)、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。

3. 收集生活中的彩色照片。

教学过程第一课时一、引导阶段1.由彩虹导入,从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。

2.(课件出示建筑、服饰、生活用品等图片)提问:在这些生活中常见的物品中,你看到了哪些色彩?3. 学生介绍自己带来的生活用品,说说它的颜色。

4. 揭示课题:七彩生活。

设计意图:本课是上节课的延伸,因此,由自然风景及彩虹图片延伸到本课的生活图片,过渡更加自然。

由介绍自己熟知的生活用品开始更贴近学生生活。

二次备课棱镜实验图片,有条件的可以用三棱镜在室外进行试验)设计意图:直观地体验能让学生更好地理解色彩是怎样来的。

2. 贴纸游戏:在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色,将它们粘贴到大纸上。

(小组合作进行粘贴,鼓励学生随意粘贴)小结:像这样将色彩进行随意的摆放、组合,就是表现我们七彩生活的很棒的作品。

设计意图:通过游戏的方式让学生轻松地体验色彩并置的效果。

3. 走近大师:欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。

设计意图:游戏之后引导学生欣赏抽象作品,让学生感觉自己离大师很近,更好地认识色彩的表现方式,为以后大胆地创作打下基础。

4. 色彩相融实验:色彩组合在画面上非常漂亮,融合在一起更加神奇。

设计服务于生活

设计服务于生活

设计与生活07环艺3070424006 王翔设计,这一大概念几乎囊括人类生活的各个方面,它体现了人们为了适应周围环境到改善周围环境,从满足基本需要到精神层次的更高需求以及寻求更优化生活方式的迫切需要。

设计由多种要素积淀而成,包括社会环境,自然环境,材料资源,加工工艺,审美观念等等,而我们今天将焦点放在人的要素上,因为设计以人为本的目的和动力是设计史上的无论哪个阶段都无法否认的。

设计之所以存在,是因为它为设计对象所接受,也就是与大众的审美观念产生共鸣。

因为设计是要让大众接受,认同,服从的。

设计是为人类生活服务,是改善社会时代要求的。

他与人类的生活息息相关。

设计满足了人们在艺术审美上的多种需求,为人们带来了多样化的选择和多样化的艺术形式。

但设计还是要适用的,要有意义,而不单单是纯粹的创意设计。

设计或美学是有规律的,与世界上的所有规律一样,美学的规律深奥博大,并且与各门学科渗透相交,完全不是一个人脑所能完全把握的。

每个设计者也只是运用自己对美学的规律的部分理解来设计一些作品,但是这些设计作品的前提是不仅仅是让一部分人欣赏的,生活中的东西更多的讲究的是适用加美观。

只有纯艺术才是给自己看得,设计是为人民生活服务的。

或许,我们可以从设计的源远流长的历史中找到相应答案。

设计是伴随着劳动产生的,是依靠满足基本生活需要而产生,是从人类生活的开始而不是工业革命之后才产生的。

就我国而言原始时代的石器,古代的玉器、青铜器、漆器、陶瓷,这些都是设计。

那时的工具只要是实用的,可以进行劳动生活的就是美的设计。

设计也伴随着我们的历史在发展,有人类生活的地方就有设计,各种各样的设计与人类的生活息息相关。

纵观近代工业社会的设计发展史,我们可以看到不同的时期,由于科技发展水平及人们需求的变化,产生了不同时期各具特点的设计方式,其中无不体现着设计与生活的密切关联性。

社会劳动分工出现以后,商品资源日益丰富,城市新兴的资产阶级要求在意识形态领域开展反对教会精神统治的斗争,因此形成了以意大利为中心的为资本主义建立造舆论的“文艺复兴运动”。

网络生活新空间教学设计 (2)

网络生活新空间教学设计 (2)

第二课网络生活新空间2-1 网络改变世界2-2 合理利用网络1教学分析教学重点:网络的正面作用,学会利用网络优势正确上网。

教学难点:掌握正确的网络生活方式。

2教学过程一、导入新课(展示下列图片)同学们先欣赏图片,再谈谈感受。

教师过渡:通过上一课时的学习,我们知道网络有利也有弊,这几幅图片,告诉我们要学会正确运用网络。

今天我们就学习《合理利用网络》。

二、新课讲授目标导学一:理性参与网络生活活动一:小军的一天(展示下列材料)自从有了网络,小军忙了起来:天气预报觉得很有趣,他收藏了起来,小学的知识很好,收藏起来;谁整理的古代诗词很好,收藏起来;这么美的图片,收藏起来;这么多名人故事,收藏起来,初中的物理、化学、数学知识,收藏起来……在小军的生活中,“收藏”成为主要方式。

1.思考:初中生小军这一天忙不忙?2.是什么原因造成的?教师总结:小军的一天是忙碌的。

小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。

不能辨别信息,大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。

网络影响了他的生活。

教师总结:(1)要提高媒介素养。

(2)要学会“信息节食”。

活动二:“谣言”来了(展示下列图片)1.思考:面对网络谣言,我们应该怎么做?2.如何处理不良信息?提示:生活中网络传播的各种信息很多,今天某地发生了什么事,后天某地将发生什么事。

我们要学会辨别,不要被谣言左右,成为谣言的传声筒。

教师总结:(1)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者。

(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活动三:利用网络骂人——不行(材料展示)王某与张某同住一个村镇,因生活琐事导致二人相互猜疑,多次发生口角纠纷。

2016年8月,张某在网上注册了一个“陌陌号”,并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。

第三天,该信息被他人发现并告知了王某,王某立即向公安机关报警。

民警经调查核实,张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某,就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。

《生活中的推理》教学设计2

《生活中的推理》教学设计2

《生活中的推理》教学设计李曜湘教学内容:北师大版小学数学三年级上册第八单元86、87页“生活中的推理”。

教学目标:1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。

2、能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定方法进行推理。

3、能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流。

教学重点:经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,按照一定方法进行推理。

教学难点:对信息进行归类、整理,用表格的形式处理信息。

教学准备:课件、作业本一、激趣引新1、判断玻璃球在哪只手里。

亲爱的同学们,你们好!今天,李老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏,想参加吗?想参加的小朋友请你把手举得高高的,哦,我看见了!大家都想参加,仔细观察,精彩的游戏马上就要开始了!(师出示一个彩色的玻璃球)这是一个彩色的玻璃球,李老师要把它藏在李老师的其中一只手里。

看好了啊!总结:这就是推理的一个小知识,它叫作排除法。

当我们排除了一种可能,它就可以确定是另一种可能。

2、猜猜他是谁。

好,现在我们玩第二个小游戏:“猜猜他是谁”。

这是一张师生合影,我们要找的人就在其中,你能很快的猜出他是谁吗?总结:其实在刚才的游戏当中,我们就运用了一些推理方法,把很多线索连续起来思考,把范围逐渐缩小,最终找到正确答案。

这个过程,就是我们数学中推理的一种方法。

生活中还有什么情况需要推理呢?今天我们一齐来研究:生活中的推理。

二、探究新知1、理解题意首先,那我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。

(课件出示)2.推理分析(课件出示:笑笑不喜欢踢足球,小明不是电脑兴趣小组的,淘气喜欢航模。

)继续读题,笑笑不喜欢踢足球,小明不是电脑兴趣小组的,淘气喜欢航模。

3.记录过程我们已经学会了如何进行推理,但是要把推理的过程以及结果记录下来,可以采用哪些方式呢?交流表格的方式。

但是无论哪种推理方法,都是先抓住“淘气喜欢航模”那句话进行推理的。

也就是抓住了关键句,然后再依据三条线索进行逐步的推理,其实他们的过程是一样的。

[知识]生活中不合理的设计2

[知识]生活中不合理的设计2

[知识]生活中不合理的设计2
设计心理学
(2)
学号:1108030112
姓名:王治猛
教师:喻小驹
时间:2013 / 9 / 28
一、生活中简单但使用很麻烦的产品
(1)缝衣物的针
我们的衣物总有需要缝缝补补的时候,这个时候我们就需要用到针,但是问题来了,缝衣物的针看似简单,但是当我们穿线的时候却很麻烦,有时候穿线就得花掉我们好长一段时间。

(2)绘画用铅笔
我们都是从用铅笔走过来了,从小时候我们学写字到今天我们练习手绘,铅笔无时无刻的伴着我们,但是使用中却有一个很大的麻烦:就是得不断的削铅笔,为保持写出来的效果写了一会又得削一下。

而且很多铅笔很难削,甚至容易断裂。

(3)电视遥控板
哪里有电视,哪里就有遥控板。

但是不见得每个人都会用遥控板,就像我一样,到今天我都还不完全理解遥控板上每一个按键的功能,而且使用中往往容易按错。

二、生活中很好用的产品
(1)充电折叠试台灯
作为我们学生一党,台灯是再熟悉不过的产品,我们总有会碰到熬夜或者停电的夜晚,这个时候充电台灯就发挥作用了。

还有如果我们携带的话,那么折叠式的就会更加的方便喽。

(2)自动铅笔
就如我前面书的传统铅笔是不很方便,这种自动铅笔则解决了它的难题,这种自动铅笔不用我们为之削,而且可以反复的使用,方便又快捷,是学生党必备神器。

三、对书上p38页的案例重新设计
书上原图
原图按键指示不明确、繁多,而且不符合我们日常使用习惯。

改进后的图片。

第二课 健康的生活习惯 教学设计-二年级全一册小学心理健康(南大版)

第二课  健康的生活习惯 教学设计-二年级全一册小学心理健康(南大版)

第二课健康的生活习惯教学设计-二年级全一册小学心理健康(南大版)一、教学内容本节课教学内容为小学心理健康第二课《健康的生活习惯》。

通过本节课的学习,使学生了解健康的生活习惯对身心发展的重要性,培养良好的生活习惯,提高自我管理能力。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解健康的生活习惯包括哪些方面,认识到生活习惯对身心健康的影响。

2. 过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观:使学生树立健康的生活观念,养成良好的生活习惯,增强自我管理意识。

三、教学难点1. 帮助学生理解生活习惯对身心健康的影响。

2. 引导学生将理论知识运用到实际生活中,培养良好的生活习惯。

四、教具学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、视频材料。

2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等形式展示健康的生活习惯,引发学生兴趣,导入新课。

2. 新课内容:讲解健康的生活习惯包括哪些方面,如合理饮食、适量运动、规律作息等。

3. 案例分析:分析生活习惯对身心健康的影响,引导学生认识到培养良好生活习惯的重要性。

4. 小组讨论:分组讨论如何养成良好的生活习惯,分享各自的经验和做法。

5. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调健康的生活习惯对身心发展的重要性。

6. 课后实践:布置实践任务,要求学生记录自己的生活习惯,并进行自我评价和改进。

六、板书设计1. 健康的生活习惯2. 副小学心理健康第二课3. 主要内容:合理饮食、适量运动、规律作息等4. 教学目标:了解健康的生活习惯、培养良好生活习惯、提高自我管理能力5. 教学难点:理解生活习惯对身心健康的影响、将理论知识运用到实际生活中七、作业设计1. 列举自己在生活中养成的好习惯和需要改进的习惯。

2. 制定一个为期两周的改善生活习惯的计划,并记录实施过程和效果。

八、课后反思1. 学生对健康的生活习惯有了更深入的认识,能够主动关注并改进自己的生活习惯。

《创造绿色的生活》教学设计2

《创造绿色的生活》教学设计2

《创造绿色的生活》教学设计教学目标:1.知识目标:了解低碳、环保、绿色生活的科学知识并结合造型表现得方法大胆创作。

2.能力目标:认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强创造绿色生活的意识,培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。

3.情感目标:激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。

教学重难点:教学重点:运用造型表现等多种形式,表现低碳、环保对绿色生活的作用。

教学难点:思考并体会低碳、环保对人类的影响。

以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。

媒体使用:多媒体课件展示教学过程:(一)激趣导入:1.观看《环保小动画》视频;2.学生欣赏,并发表自己的看法。

3.出示课题——创造绿色的生活。

(二)教授新课、探究新知:1.观看《环境保护宣传》视频。

2.分析各种污染给人们带来的危害。

学生谈感受,分组讨论、汇报。

3.请同学们观看课件,思考有哪些因素使环境恶化。

(水质污染、森林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染……)学生谈感受并分组交流。

4.了解绿色生活的含义。

学生发表自己对绿色生活的理解。

倾听教师对绿色生活的介绍。

5.思考并讨论:如何养成绿色生活的习惯?学生分组对怎样节水、节电,怎样循环利用等问题,有针对性的进行讨论。

6.现代科技是怎样创造绿色生活的?出示图片,启发学生讨论7.我们能为创造绿色生活做些什么?8.分析以环保为主题的绘画作品。

(三)个性创作:1.作业要求:用绘画的方法,创作一幅以绿色生活为主题的作品。

2.教师巡视指导学生完成作业。

四、互动评介:自评、互评、师评。

五、课后拓展:观看《环保广益片》,鼓励学生课后继续创作。

《线与造型》教学设计教材分析:本课属于“造型•表现”。

“线”是美术造型的基本元素,任何美术作品的表现都离不开“线”。

在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线。

本课有三种用线作画的方法,我将以绘画的形式,表现线的美,引导学生大胆想象,开发学生的智力及创造能力。

幼儿园托班大创游教案设计本地惠生活(2)

幼儿园托班大创游教案设计本地惠生活(2)

幼儿园托班大创游教案设计本地惠生活一、教学内容本节课选自幼儿园托班大创游教材第四章《我们的城市》,详细内容包括:认识城市中的建筑、交通、公园等元素,以及学习通过绘画表达对城市的认识和情感。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识城市中的建筑、交通、公园等元素,提高他们的观察力和认知能力。

2. 培养幼儿的绘画技能,激发他们的想象力和创造力。

3. 培养幼儿对城市的热爱,提高他们的环保意识。

三、教学难点与重点难点:如何引导幼儿观察并描绘出城市的细节。

重点:让幼儿掌握基本的绘画技巧,表达对城市的认识和情感。

四、教具与学具准备教具:城市建筑、交通、公园等元素的图片,绘画工具(如彩笔、水粉、画纸等)。

学具:绘画工具(同上),画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示城市建筑、交通、公园等元素的图片,引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解(10分钟)讲解如何用画笔描绘城市中的建筑、交通、公园等元素,同时演示绘画技巧。

3. 随堂练习(15分钟)指导幼儿运用绘画技巧,描绘出他们心中的城市。

4. 互动环节(10分钟)让幼儿互相展示自己的作品,分享创作心得。

教师对幼儿的作品进行点评,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《我们的城市》2. 板书内容:城市元素:建筑、交通、公园等绘画技巧:线条、色彩、构图等七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们画一幅自己心中的城市。

2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,描绘出自己心中的城市。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织亲子活动,让家长参与幼儿的创作过程,增进亲子关系。

带领幼儿参观城市中的建筑、交通、公园等元素,提高他们的认知能力。

邀请相关领域的专家,为幼儿讲解城市规划和环保知识,培养他们的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点:如何引导幼儿观察并描绘出城市的细节。

2. 教学重点:让幼儿掌握基本的绘画技巧,表达对城市的认识和情感。

3. 实践情景引入:确保情景引入能够吸引幼儿的注意力,激发他们的兴趣。

生活中的比教学设计 (2)

生活中的比教学设计 (2)

《比的认识》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计【练习内容】课内检测姓名__________(一)求比值12 : 60 2.4 : 0.6 38: 6(二)填空。

(1)2.4:6这个比,2.4叫( ),6叫( ), 比值是( )。

(2)淘气走300米用了5分钟,他走的路程和时间的比是______, 比值是______,这个比值表示_________________(3)妈妈用20买了8个苹果,总价和个数的比是_________, 比值是________,这个比值表示____________________(4)长方形的面积是7.2平方米,长是4米,面积和长的比是______,比值是________,这个比值表示___________________。

(5)长方形的长是12米,长是4米,长和宽的比是_________, 比值是________,这个比值表示___________________。

【评价方式】老师批改,学生分享,生生互评。

1、 这是谁?淘气努力学习,上学期被评为学习标兵,校园小报要报道他,需要把图片放大或缩小,现在小记者编辑了四张图片,应该用那几张呢?2、都是由同一张照片变化而来,怎么有些像,有些不像呢?照片相像的奥秘是什么呢? 【设计意图】1、通过变形的照片入手,充分激发学生的求知欲望。

2、体会生活中存在两个数量之间比的关系,切实感受比产生的背景。

(一)小组合作,分析探究1、合作探究我们以4人小组进行研究,为了方便描述,我们统一把竖着的边称为长,横着的边称为宽。

把这些照片放到一张方格纸上,格子的边长当作是1厘米,那原图的长就是6厘米,把数据填在左边的表格上,原图的宽是4厘米,也填进去。

剩下几张照片的数据,就由我们自己来数一数,填一填。

(独立探索,小组交流)2汇报展示XX小组有发现了,请组长XX上来分享一下你们组的想法。

(1)A和原图比 3÷6=0.5 3÷6=0.5 C与原图比 12÷6=2 8÷4=2B与原图比 3÷6=0.5 8÷4=2 D与原图比 12÷6=2 2÷4=0.5如果长和宽同时扩大或缩小相同的倍数,则和原图像。

低碳生活方案设计2篇 (8)

低碳生活方案设计2篇 (8)

低碳生活方案设计第一篇:低碳饮食方案背景介绍随着全球气候变化的日益严峻,低碳生活已成为当下社会的重要议题。

而饮食作为每个人日常生活的重要组成部分,也是我们减少碳排放的关键环节之一。

本文将介绍一种低碳饮食方案,以帮助人们在日常生活中减少碳排放。

方案内容1.增加蔬果摄入:蔬果的种植和运输所需的能源和水资源相对较少,因此,适量增加蔬果的摄入量可以降低碳排放。

建议每天摄入至少5份蔬果,搭配主食和蛋白质食物,保证营养均衡。

2.减少肉类消费:畜牧业是温室气体排放的主要来源之一。

为减少碳排放,建议适量减少对肉类的消费,特别是红肉和加工肉类。

可以选择多摄入植物蛋白,如豆类、豆制品和坚果等,以替代部分肉类摄入。

3.选择当地食材:为了减少食物运输所产生的碳排放,应尽量选择当地的食材。

购买本地生产的食物不仅可以减少长途运输所需的能源,还能支持当地农民和农业发展。

4.减少食物浪费:全球每年浪费的食物数量惊人,不仅令人痛心,还导致了大量的碳排放。

为了减少这种浪费,我们需要做到合理规划食物的采购量和储存方式,不浪费剩菜剩饭,并进行合理的食物回收处理。

实施步骤1.了解低碳饮食的科学原理和基本知识,包括碳排放的概念和对环境的影响,以及不同食物的碳足迹等。

2.调整自己的饮食结构,增加蔬果摄入,减少肉类消费,并选择当地食材。

3.培养良好的食物使用和储存习惯,合理规划食物的采购量,减少食物浪费。

4.定期检查和评估自己的饮食习惯,根据实际情况进行调整和改进。

预期效果通过实施低碳饮食方案,可以达到以下效果:1.减少碳排放:通过减少肉类消费和选择当地食材等措施,减少了食物生产和运输所需的能源和水资源,从而减少了碳排放。

2.提高健康水平:增加蔬果摄入和减少肉类消费,有助于提供丰富的营养和纤维,促进健康减肥。

3.支持当地农业:购买本地食材可以支持当地农民,促进农业发展,促进乡村经济发展。

第二篇:低碳出行方案背景介绍交通运输是全球碳排放的重要来源之一,而个人出行所产生的碳排放也不可忽视。

02 教学设计_信息时代的语文生活2

02 教学设计_信息时代的语文生活2

第四单元《信息时代的语文生活》【单元任务】1.了解不同媒介的特点,学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法。

2.理解、辨析、评判媒介信息,辨识其立场,多角度分析问题,逐步形成独立判断。

3.学会正确面对海量信息,并恰当筛选与利用,以提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活。

【素养达成】1.通过纸质文本、电子文本的阅读,或参观展览等途径,了解跨媒介的特点。

2.在实践中了解多种媒介对人们学习、工作、生活等方面的影响,并归纳分析,形成学习成果。

3.分析实例,研讨多种媒介信息存储、呈现与传递的特点,分析并合理选择、恰当运用不同类型的媒介对表现主题、传递信息、促进交往所产生的影响,并进行总结,形成结论。

任务一:认识多媒介社会的进步与媒介的发展相互促进,已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。

各种传播媒介的互补与融合,是当下社会发展的一个重要趋势。

如何利用多种媒介来沟通交流、传播文化、参与社会生活、促进社会和谐,是摆在我们面前的新课题。

活动一了解不同媒介的传播特点。

围绕近期发生的某个新闻事件,开展一次有关“身边人获取信息的习惯"的调查,并对调查结果展开分析,归纳不同媒介的传播特点。

要注意抓住与调查目标相关度较高的关键点来设问,如平时获取新闻的途径,得知这一新闻事件的最初渠道,这一事件中引人关注的新闻点,想深人了解事件时的首选媒介,等等。

调查时应考虑被调查者职业、年龄等的代表性,以获得较为全面的调查数据。

【实施步骤】(1)选择调查主题。

选题,即选择调查分析的内容、对象与角度。

选题是调查分析的第一个环节,也是非常重要的一个环节。

我们可以围绕2020年7月7日高考这一天我们黄山市发生的几个热点事件,开展有关“身边人获取信息的习惯”的调查。

(2)确定调查方法。

根据自己选择的调查主题,确定灵活有效的调查方法。

比如:问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等。

调查时要认真观察、做好记录,尽可能详尽地留下第一手材料(包括影像资料)。

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生理需求,包括衣、食、住、行、性第一层第二层第三层第四层第五层安全需求,包括养老、疾病治疗、保险社交需求,需要朋友精神需求,包括尊重别人和被人尊重自我价值实现需求,做自己想做的事马思洛的需求层次论家装在某种程度上,也有一定的需求层次,人们的经济条件和文化层次不同,对应的家装需求上,也有些不同。

人们总是在能充分实现底层的家装需求后,才考虑更高层的家装需求。

这里参照马思洛的需求层次论,建立一个“家装需求层次图”。

室内基本生活功能的满足第一层第二层第三层第四层第五层家庭更高物质功能的满足家装美的需求家庭文化氛围的建立天人合一的和谐家居家装需求层次图家庭基本生活功能的满足1、室内空间宽敞,人人有其室2、做饭、就餐、洗浴、如厕、睡眠、会客、读书、休闲各有其地3、冬天有暖气、夏天有凉风,住得舒适4、室内采光良好,照明完善5、防盗、隔音、保密效果好,不被干扰6、物品各有储藏,不杂乱无章目前大部分家装首先都要考虑这些问题,人们在经济条件不好的情况下,这些最基本的生活功能需求,都要想办法去满足。

而作为一个设计师,你做任何方案之前,都不能抛开这些最基本的家庭生活功能,也必须在你的方案中,能充分满足客户家庭生活的各项功能。

这些功能的实现,需要有相当专业的室内装修知识,包括材料、施工、水电路的改造和室内污染的治理方案。

客户在基本生活功能满足的前提下,就会将手头的资金,用于更高功能的物质生活,比如提高装修材料的档次,对装修的环保要求更高,购买一些更好的家用电器、家具产品等。

客户在提高物质功能之前,有一个对装修整体预算的认知过程,由于客户不知道满足基本生活需要的资金是多少时,客户一般不敢做这样的打算,所以设计师应当为客户做一个整体的家装预算,包括各种主材、家具、家电。

在基本生活功能满足的情况下,客户对家装的审美要求开始体现。

比如对房屋结构的缺陷要求加以弥补,对室内装修的风格、色彩搭配、饰品配套开始综合考虑。

在选择家装公司时,客户会在各项功能满足的情况下,对比各个公司的设计方案。

如果客户一开始就对设计要求很高,那这个客户的经济能力肯定很高,否则他不敢做这样的要求。

有些设计师以为到这一步就应该是最高的家装境界了,其实不然,客户内心中有一个对家庭独有文化或者家庭氛围的梦想,他希望这个经过设计师设计后的新居,能够与他自身的文化品位相得益彰,能够体现出他个人的品位。

也就是不能只是美,而是要与居住者本人和谐统一的美才行。

家装设计方案要能满足他随时变幻的需求,比如客厅在平时是家人休憩的地方,但客人多了,他就要具备聚会的功能,或者还要具备开派对的功能……家庭装修的最高境界,就是这个家能与客户的工作、生活、家庭、娱乐、运动、健康、兴趣爱好都完美的统一起来,用道家的话说叫“天人合一”、“环境与人完美地统一”。

这其实是客户内心的一种潜在需求,它一般不会表现在客户脸上,甚至客户自己都根本没有想过还能有这样的家。

他想没想过并不重要,而是他确实有这主面的需要。

以上是从家装本身所做的需求分析。

客户为实现他这个关于家的梦想,在选择装修公司时,或者在进行装修打理的过程中,还有一种需求,我们称之“服务期望”:当客户接触某个家装公司时,或者当他与某个家装公司签约时,他对这个公司是心存一种期望的,这个期望也是分成几个层次的:经济期望:便宜、实惠第一层第二层第三层第四层第五层质量期望:能把我家装好过程期望:顺顺利利,完美装修服务期望:能帮自己解决一切装修问题售后期望:永远没有问题,有问题随叫随到客户对家装公司的服务期望这个社会对花钱不在意的人都是有钱人。

现实生活中,普通百姓没有不对钱不在意的,多数客户在装修时,都希望是便宜实惠的。

经济比较拮据的客户,首先他会选择一个比较便宜的装修方式,或者找施工队,或者找一个比较便宜的家装公司。

但也不是最便宜的家装公司签单量就会最多,因为客户还有第二个期望,就是对质量的期望,这二者往往是紧紧相依的。

有些客户心里明白,便宜没好货,所以一些小公司,客户往往不敢在那里签单,因为他觉得质量没有办法保障。

客户会选择一个品牌实力还算可以、公司规模也还不错、看过样板间之后觉得比较理想,然后是价格比较便宜的公司。

打个比方,如果有四家公司可供客户选择,客户一般不会选择价格最高的,也不会选择价格最低的,而比较倾向于选择中间的那两家,这样在客户心中才是最保险的方案。

签单以后,客户就会以自己心中的质量标准来期望家装公司的施工质量。

虽然他自己的质量标准并不是有形的,但一定是有一个质量标准,这个标准可能是他看到过的一个样板间,可能就是一种感觉。

如果家装公司能够满足他这种感觉,他就觉得质量还可以,如果与他感觉相差很远,客户就会大失所望。

所以,一些高明的家装公司,就是总给客户一些意想不到的感觉。

客户在选择家装公司时,或者在签单以后,同时在心中都会产生另外几个期望值,那就是对装修过程的期望,对服务的期望和对售后的期望,这些期望是一体的。

客户以为施工了,应该很快就可以结束,中间也就不会有一些这样那样的问题发生了,理想的状态是从此高枕无忧了。

但事实并非如此,多数客户在施工中对家装公司很不满意,原因就在于层出不穷的问题,使客户内心的期望值大打折扣。

施工当中令客户不满意的地方主要有以下几点:1、出现一些新项目,客户以为已经包含在预算当中了,结果不是,还要另加钱2、有比较明显的质量问题3、客户想增加一些小项目,但并不想再加钱,但家装公司坚决不同意4、施工或安装过程中出现一些技术难题5、物业或其它部门经常有一些小麻烦6、经常停工、工地无人、找不着人在签单时,客户决不会想到还有上述那么多问题,早知如此,客户肯定就不会在这里签单了,因为那些违反了他对家装的过程期望。

签单时,客户心中还会有这样一种潜在期望:就是施工中,或自己选购其它主材时,能有家装公司的人员陪同,或提供一些建议性知识,或者能借家装公司的面子,购买主材时能有一些优惠,或者自己联系的其它施工中,家装公司能提供更大的配合,这就是客户对家装公司的服务期望。

对于售后,客户潜意识中希望不会有什么质量问题发生,最好是永远也没有质量问题。

在出现质量问题后,客户的期望就是家装公司能够随叫随到,并且迅速解决质量问题,马上就给修理好。

客户的这些“服务期望”是内心的一种需求,虽然有时客户不会说出来,但内心肯定是这样想的。

根据经验,客户在施工一段时间后,为家装公司介绍客户的几率很少。

客户介绍新客户的时间多为签单前、施工刚开始和工程结束后,唯独施工中客户介绍的新客户最少,那就是因为施工过程期望值不断受到打击后造成的。

家装的施工过程就像拍电影,电影拍摄过程中,改来改去很正常,只要最后通过剪辑和后期制作出来的影片是好的就行了。

家装也是这样,但客户对这种施工过程是很反感的,工程结束,整体效果不错,客户的心态才逐渐平和,重新为你介绍一些新客户。

空间划分我们将家庭室内空间分成两大类:一类是公共空间,是指家人共同生活共同使用的空间部分,公共空间讲究共性;一类叫私密空间,是指个人单独使用的空间,私密空间讲究个性;公共空间在装修时要考虑大家共同性的需求,充分照顾到家庭中的每一个人的感受。

私密空间在装修时要考虑到私密性,考虑到隔音、私密、个性等方面的需求。

哪些地方属于公共空间?客厅、餐厅、阳台是全家聚会、休闲的地方,同时又是家庭装修的重点部分;厨房、卫生间是全家生活的重要地方,同时又是室内电器、家具最多的地方,是单位装修造价最贵的地方;玄关、过道、楼梯;家庭衣帽间、储藏室;还包括私密空间的门套、木门部分。

我们家庭生活的大部分功能都要在公共空间里实现,同时公共空间又承担着接待客人、举行家庭聚会、朋友聚会的重任,还是我们每个家庭的脸面所在,因此,在多数情况下,人们把装修预算的大部分都做在了公共空间。

比如:豪华的家具、先进的家电设备,漂亮的沙发、窗帘、名贵的地板地砖等。

我们通常说的室内装修风格,其实应该说是室内公共空间的装修风格。

私密空间的装修需求:卧室、书房、主人卫生间等可称之为私密空间,因为一般客人外人到此会自动止步的,这里承载着居住者个人的私生活。

由于家庭成员的多样性,所以没有必要把个人的房间,也装修得很共性,可以根据个人的性格特点、兴趣爱好,推出个性化的装修设计方案。

现在一些家电、家具生产商,都在设计个性化的产品,分成男性家具、女性家具和中性家具,男性家电、女性家电、中性家电,有的厂商也专门推出儿童家具、少年家具、老年家具,窗帘窗饰就更是如此了。

所以,在充分张扬居住者个性的前提下开展设计,是私密空间装修的发展方向。

公共空间的共性,通过装修木作的颜色统一、地面的颜色统一、其它造型的相似来实现。

根据公共空间的防水要求,可以将公共空间划分防水要求的空间如厨房和卫生间,无防水要求的空间,除厨房、卫生间以外的地方。

无防水要求的空间,为求统一效果,地面最好铺帖同一种材料,有的客户将阳台铺上地砖,而将客厅、餐厅等铺上地板,这就造成公共空间的零乱无序和风格的混乱。

空间缺陷空间缺陷分为两种,一种是自然缺陷,一种是感觉缺陷。

自然缺陷是指房屋在建筑时所形成的缺陷,比如空间畸型、空间划分不合理、管道过多或管道位置不合理、空间过高或过低、空间过大或过小、室内过梁太多或过梁太低、水电路设计不合理等。

现代建筑设计还不能完全避免这种空间缺陷,有些空间缺陷是由于施工方偷工减料所造成的。

感觉缺陷由于房屋的居住者不同,或由于居住者对空间的划分不一,装修想法不一,就会形成一种感觉上的缺陷。

比如由于客户家人个子太高,造成感觉室内空间过低的感觉;由于客户的装修项目太多,造成空厅或餐厅的空间过于局促等;由于客户家庭聚会太多,造成客厅给人的感觉不够宽敞;由于客户人为地将卫生间硬隔成洗手区、洗澡区造成卫生过于拥挤等。

一般设计师对于房屋的自然缺陷都能考虑周到,并采取相应的设计方案加以调整、美饰。

但大多数设计师对于这种人为造成的感觉缺陷却很少能够考虑周到,或者缺少相应的装饰方案。

所以,建议设计师加强对客户及客户家庭生活的分析,以便为客户推出更合理的设计方案。

生活功能现在我们从家庭日常生活的角度来分析一下客户在装修中的各项需求。

家是我们每个人一天中生活最多的地方,除了上班的十个小时(工作时间8小时,交通时间就餐时间约2小时),一天有近14个小时要在家中度过。

房子作为家的一个主体,承载着我们饮食、睡眠、洗浴、休息等诸多功能需求。

一个完美的装修方案,由必须能够满足我们日常的各项生活需求。

饮食民以食为天,今天我们所讲的饮食已不仅是吃饱这么简单,而是吃得好,吃得方便,吃得卫生,吃得健康。

饮食分为做饭和就餐两部分,做饭的主要功能集中在厨房中,就餐则多在餐厅进行。

做饭是一个复杂的工程,由于中餐的食品种类很多、饭菜的做法和花式也很多,因此中国人则特别需要一个功能齐备的厨房。

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