多媒体技术与语文教学优化的几点尝试

让学生在 《 父亲》的情境中， 欣赏、品味， 激发学习的欲望。
课文重点段 内容 含蓄 ，我用精 心制作 的软件 ，营造 了浓 浓的 父爱氛 围，不少学生在课堂泣不成声 ，受 到了 良好 的效果 。
５ 利 用 多媒 体 技 术 ，激 发 学 生 写 作 的 乐 趣
在作文教学 中，不难发现有许多学生怕写作文 ，写作文时 常是敲额头 、皱眉头 、咬笔头 ，好半天也开不了头 ，即使写 了 也是三言两语 ，无话可说。在教学中 ，我用多媒体创设情景 ， 在有声 大课堂里强化学生的情感体验 ，激发学生的写作兴趣 。 古人云 ：“ 知之者不如好之者 ，好知者不如乐之者。 ” 有 了兴趣 ， 产生了写作欲望 ，才能用心作文 ，从 而提高作文教学效果 。如 在 “ 母亲节”前 ，让学生写 《 夸夸我的好妈妈 》 、《 妈妈 ，我想 对您说……》等 ，我让学生听着 《 世上只有妈妈好 》的乐曲 ， 观看影片中的部分片断 ，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人 的音乐强烈地冲击着学生的感情 ，写作欲望被激发 ，纷纷拿起 笔 ，将 心中对妈妈 的爱尽情地写 出来 。这样按学生习作的心理 特点 ，适时选用多媒体 的形 、声 、色并茂 的特殊功能 ，调动了 学生的各种感官 ，将 间接经验内化为直接经验和表象 ，丰富了 写作素材 ，使 “ 巧妇”常为 “ 有米之炊” 。 总之 ，多媒体技术是语 文教学的一个重要 的教 学手段 ， 借 助这一 手段 ，可 以促进 教学思想和观念 的转变 ，引起教学 内容 、方法 、模式 的更新 ，也形成师生角 色的新转化 。作为 名语 文教师 ，要善 于通 过多媒体技术辅 助教 学 ，为学生 的 多样化 学习创造理想 的环境 ，使课堂真正成 为学生认知 、探 究 和解决 问题 的场所 ，从而使教学进入最佳状态 。 参考文献 ［ １ 】 叶艳 霞． 巧用 多媒 体 ， 优化语 文课 堂教 学［ Ｊ ］ ． 课 外语 文 ： 教研 版 ，２ ０ １ ３（ ７） ：１ ５ ０ ． 【 ２ 】 李新平． 运 用 多媒体技 术优化 中职语 文教 学［ Ｊ 】 ． 中 国信 息技 术教育 ，２ ０ １ ４（ １ ４） ：４ ７ ． ［ ３ 】 牛书芳． 优化 语文教学的几点尝试【 Ｊ 】 ． 沙棘 ： 科 教纵横 ，２ ０ １ ０
４利用 多媒体技 术，唤起情 感体验
马克思说过 ：“ 如果你想得到艺术 的享受 ， 你本身就必须 是一个有艺术修 养的人 。要想使学 生得 到更多 的艺术享受 ， 教师必须对作品进行鉴赏 ， 深入章挖掘情感 因素 的基础上 ， 抓住语言训练重 点设 计教学 ，以有效 的引导进入作 品所 描绘 的情境之 中， 感受 语言文字所提供的情感信息 。 如在教学 《 父 亲的谜语 》 （ 河大版七年级 ） 一课时 ， 我用多媒体播放 《 父亲》 ，
１利用多媒 体技术 ，画龙点 睛突破难 点
多媒体技术 在综合处理 和控制语言 、文 字 、声音 、图象 等方面具有 高超的能力 ，运用 这一特有功能 ，可以变抽象为 具体 ，变静 态为动态 ，从 而化枯燥为生 动 ，化静为动 。学生 在学 习语 言文字过程 中的障碍就是我们教 学的难点 ，利用 多 媒体技术 ，就能帮助学生 解除抽象思维 、逻辑思维 、语言理 解表达方 面的困绕 ，使教 学中的难点得 以顺 利突破 。多媒体 技术在语 文教学 中所起 的画龙点睛 的作 用正是 因为它要解决 的 问题往 往是教学 中的重 、难点 ，是借 助与其他教学手段难 达到最佳效果 的部分 。
２ 利用多媒体技术 ，品词析句体 昧语言美
古 诗用 词非常精炼 ，一字一词都经 过作者 的千锤百炼 ， 因此抓 住重点字词分 析理解诗意 ，是古 诗教学 的重点 ，也是 难点 。传 统的古诗教学采取 的大都是 “ 串讲 法” 。教 师滔 滔不 绝地讲解 ，使学生 的思想 感情为之 窒息 ，智力 因而枯竭 ，学 习成 为负担 。而 电教媒体 能克 服时空限制 ，通过形 、声 、光 、 色 等形 式 ，将抽象 的语言文字转化 为直观 、形象 、具体 的视 听文字 ，这样有利 于学生抓住 “ 诗 眼” ，反 复推 敲、理解 、体 会语 言文字 的妙处 。如教学 《 泊船瓜 洲 》一诗 ，引导学 生理 解 “ 春风又绿江南岸 ”一句时 ，为了使学生更好地领悟 “ 绿” 字 的精妙 ，我用 多媒 体展示江南 的春 Ｅ ｔ 美景 ，那一 幅幅花红 柳 绿 ，草长莺 飞的江南春色 画面将 学生带入特定 的语 言环境 中 ，细细地 品味诗 的语言美 ，而且很 快领悟到 了 “ 绿 ”字的 神 韵。“ 绿 ”字既涵概 了 “ 满” 、“ 入” 、“ 过 ”的意思 ，又突 出 了东风催春势不可挡 的盎然生 机。 实践证 明 ，在古诗教学 中 ，应 充分发挥 电教媒 体传递 、 变 动 、再现 的作 用 ，从而调动 学生的各种感官去体 味诗的意
中文科 技期 刊数 据库 （ 引文 版 ）教育 科 学 ２ ０ １ ５年
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多媒体技术与语文教学优化的几点尝试
祝光 印 河北省教 育局电教仪器站 河北 ３ ０ ０ ０ ０ ０
摘要 ：在新课 改的实行下 ，各位教 师都在尝试采 用新 的教 学方 法， 目的就在 于激发 学生的学习积极 性 ，从 而提 高学生的学 习效 率。所 以一 堂好课不仅仅 需要 吸引性 ，更需要 高效性 ，高中语 文课 堂也是如 此。 关键词 ：小学语文 ；古诗教 学 ；电教媒 体 ；良好效果 中图分类号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ２ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ６ ７ １ — ５ ６ ９ １（ ２ ０ １ ５ ）０ ８ — ０ ２ ７ ５ — ０ １ 运用多媒体 技术辅助语文 教学 ，不仅能 多渠道地刺激学 生的感觉器 官 ，而且能使教学 内容化静为动 ，化 难为易 ，突 破学生对学 习时空的限制 ，激 发学生的主体 意识 ，从 而 内化 学生的素质 ，最 大限度地提高课 堂教学效率 。下 面结合 自己 的教学实践就多媒体技术 与语 文教学的优化试作 阐述 。 段 。学生对搜集 到的信息加工处理 ，形成 自己的观点 ，再把 它发送 到讨论 区 ，使 学生个人 的劳动成果成 为共享 的知识 资 源 ，最后 ，学生点击讨论 区就可 以进入课 堂讨论 阶段。这时 ， 学 生可以浏览学 习其他 同学搜集整理 的的信 息进行讨论 、交 流 ，激起了许多思维 的火花 。使学生对 圆明园昔 Ｅ ｌ的辉煌 ， 过 去的耻辱 ，今 天的现状有 了一个全 面的深刻的 了解 ，还激 发了学生热爱祖 国的思想感情和振兴 中华的责任感 ，在此基 础 上 ，我提 出： “ ‘ 你 读懂 了什么？你从 中体会到 了什么 ？”等 问题让学生再读课 文 ，因为有 了知识 的储备 ，降低 了学 习的 难度 ，激发 了学生学 习的兴趣 。