高三的学习方法(共5篇)

篇一：最好的高三理科学习方法
高考状元成功心得
第一招——自信
如果我们不相信奇迹，奇迹永远不会发生。

如果连自己都不相信自己，又如何能够得到别人的信任呢？
比如英语语法不懂，上课听不懂，做题不会，看书看不懂。

试问苍天：是谁发明了英语？这世上还有我能弄懂的英语么？该怎么办？
每天坚持3000词左右的英语阅读量；背诵20个新单词，并且复习先前一周的140个单词；每天听半小时英语（不管听得懂听不懂，just listen it！）；每周写两篇英语作文?? believe in yourself and insist on it with wise thinking.you can make it sometime.
——自信并且睿智地坚持，终有一天你会成功！
第二招——行动
要从一个平凡普通的学生锻造成非凡天才，光有自信是不够的，因为很可能就会成为语言的巨人，行动的矮子。

所以，要真真正正步入“天才阵营”，必须还要有行动支撑，从细微之处做起，才能将“天才修炼计划”进行到底！
行动的首要保证，是自制力的培养。

既然你已经雄心勃勃了，也发誓绝对不再去网吧打“魔兽”了，那么就不要在下次跑进网吧的时候安慰自己说：我不是打魔兽，我是在打cs.
凡事预则立，不预则废。

比如，下面就有一个有效的数学复习的行动计划：
三角函数、立体几何、概率及导数、数列5项，每周做每项基础题目20道；
每周练习1卷；
圆锥曲线、二项式等难题，全部放弃。

目标为50分的人与目标为100分的人，学习的重点，学习的方法，需要舍弃的内容都是不一样的。

第三招——方法
“英语单词怎么这我接触到的每个被英语折磨得不成样子的同学都问过我同样一个问题：
么恶心？早上背，下午就忘掉。

这可如何是好啊？”恭喜，他们深刻领会到了英语单词的规律和特征！即是“你一天见一万个人，你当然记不起来谁是谁，就需要你不断重复地去见这些人。

背单词也是如此。

”学习中，重复是必要的。

第四招——生活
在高三的学习生活中，我们的确应该培养自己更强的自制力。

玩得不开心，学习是不痛快的。

但更重要的是，学习得不痛快了，生活中其他事情都会失去趣味。

任何外界的干扰都有解决的办法，关键在于你解决问题的决心够不够坚定！记住，高三的生活，学习永远是第一位的。

第五招——考试
不管是临阵磨枪还是“早有预谋”，我们在2012年6月总是要翻身跃马、扬刀立马，准备大战了。

不过此时我们大多数都是马前卒，并不是因为我们武功不好，将军也往往不是武功最好的人，但一定是身经百战，在山雨欲来风满楼之时最冷静、最沉着、最理智的人，方能指挥千军万马，在百万军中纵横捭阖。

高三理科生学习策略指导
【语文的学习】
语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。

这“七步法”中的七步分别是：
（1）读一读
阅读课文是复习的第一步。

通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识
点。

不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵。

阅读速度，也是近几年考查项目之一。

（2）划一划
即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。

遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。

遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。

（3）查一查
查什么呢？查工具书。

字典、词典、参考资料，亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。

对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。

查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

（4）问一问
复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。

有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。

（5）写一写
俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。

无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。

生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。

又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。

（6）练一练
就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。

做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。

（7）想一想
【数学的学习】
数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。

所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。

首先，对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

习题一定要认真做，不能偷懒，一些不会做的习题要反复演算几遍，直至熟练为止。

其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。

举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。

但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。

那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。

在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。

【英语的学习】
英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量地阅读、大量地写作、大量地听力和口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。

从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，他们互相联系、交织在一起。

语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意随时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。

记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。

对单词，尤其
是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。

语法要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。

同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应高考需要。

【物理的学习】
多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。

预习可分为粗读和精读。

先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。

接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。

上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。

这样便对知识理解得较全面、透彻。

课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。

其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。

还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。

【化学的学习】
学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。

重视基础知识的学习是提高能力的保证。

学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。

在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。

化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。

如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。

要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。

同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。

【生物的学习】
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念，正确把握课本上的图像、表格、图片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4．根据内容用不同方法记忆。

5．不太明白的题查课本和学习资料弄清楚，不懂的题必须解决。

（先提问自己，再请教其他人。

）
6．通过解题确认所学内容。

篇二：进入高三高效学习方法大集合
高三高效学习方法大集合
高三复习阶段高效地学习方法就是按良性循环学习法来解决学习中遇到的问题就会轻松掌握高中知识。

良性循环学习法需要经过六个步骤实现：
1.转变认识
高中阶段学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也提高了许多。

对于许多高中生，经常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。

所以，转变认识，首先，要对此有客观的认识，要认识到问题的普遍性和不可避免性。

既然是正常的就不要着急﹑烦
躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。

其次，要在改进学习方法上下功夫。

影响学习效果的原因是多方面的，除了客观原因外，学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果。

有的同学也想改进方法，但总是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。

而统统将时间投入到具体科目的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。

这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行﹑立竿见影的复习方法。

再次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习计划。

剩下的时间毕竟是有限的，在这样的形势下，只有从战略的高度来制订计划﹑多上求学网，处理问题才能决胜于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

2.明确战略
明确战略就是从全局的角度来制订复习计划。

从全部考试科目来看问题，而不是就一科论一科地看问题。

战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。

分类方法是：
第一类问题是会的却做错了的题。

分明会做，反而做错了的；心知肚明是很有把握的题，却没做对；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。

有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。

这类问题是低级错误。

出现这类问题是考试后最后悔的事情。

所以一定要经常在求学网上练习。

第二类问题是模棱两可似是而非的问题。

就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密﹑不完整的等等。

这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。

第三类问题是不会的题。

由于不会，因而答错了或蒙的。

这是没记住﹑不理解，更谈不上应用。

策略安排是：消灭第一类问题；攻克第二类问题；暂放第三类问题。

有些同学对待三类问题的策略与此不同，方法有别，有人重点攻第三类问题；轻视第二类问题；忽略第一类问题。

这套方案对于个别同学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍功半，不可取。

还有一些同学是按
科目找问题来解决问题。

按科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类。

就差这一步，效果就相去甚远。

将问题分好类后，首先要消灭第一类问题。

3.消灭第一类问题
许多人将第一类问题归结为“马虎”，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不掉。

有人认为“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲除。

但事实上这类问题的反复发生率很高。

其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定，没有定量。

既是定性，则范围不清，形状不定，很模糊。

消灭没消灭不很清楚。

这次消灭了，下次可能又冒出来了。

所以，我的办法共有六点：
第一、必须明确﹑具体地找出问题之所在
如有的题做错了，是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”；有的题做错了是由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”；有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错﹑漏掉了，那就定义为“抄写错误”；有些错误是字﹑词或字母﹑符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。

总之，一定要定义准确﹑清晰﹑具体。

第二、是一定要定量
就是将这次考试的全部科目放在一起分析，查出每种错误共有几处。

各科老师已经对试卷进行了分析﹑讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。

但是老师多半侧重对解题思路﹑解析过程﹑解题方法等的分析。

数学老师不太可能分析英语的试卷，语文老师也不太可能分析化学的试卷。

学生自己一定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误究竟有几
处。

比如这次“审题错误”共七处；“计算错误”共五处；“涂改错误”共八处??
第三、定目标
将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。

如“审题错误”，我的目标是七处→五处→三处→零；“计算错误”，我的目标是五处→两处→零等。

第四、将确定的目标用白纸黑字写出来
对于自己的低级错误，仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，必须用书面的形式表达出来，这样才能发挥潜意识的能量。

可以写在发下的试卷上，也可以单独写在纸上﹑本上，如能专门准备个“备忘录”则是最好的办法。

至此，说明该生已经初步掌握了总结的方法，具备了人生的一项重要能力──总结能力。

总结并订出目标，这只是解决了问题的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。

第五点，改进方法
改进方法要具有针对性﹑实用性﹑有效性。

当然，改进方法会因人而异，还要有个探索的过程，但要认真思考，积极探索。

在此推荐几种方法，如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确。

为什么急和慌呢？为什么观察不准确呢？可能是考试方法不当，可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。

这里介绍一种简便易行的通用方法──慢审题，快解题。

这即是有人所说“袖手在前，疾书在后”的应试答题快慢观。

再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱。

在考试时，草纸上的演算不能太乱。

乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。

又如“抄写错误”、“笔误错误”，可以用检查程序予以解决。

总之，你的改进方法针对性强否？实用性突出否？有效性明显否？如能满足这些要求，对你就是好方法。

第六点是验证
第一类问题是会的做错了，掌握的丢分了，这是低级的错误。

这是每次考试后最后悔的事情。

但第一类问题没有必要反复念叨它，加强它。

而是定好目标，选好改进方法。

再考试时脑袋里想的不是分数﹑名次，也不要定分数﹑名次的目标，更不要在心中锁定某某同学，一定要超过他等等。

而一定要按着自己的既定方针目标实施。

考前可看一下备忘录，考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题，这次考试就可以认定为考成功了。

若能超计划完成目标值，则可欢呼庆祝了。

而这次考试至下次考试期间，重点要解决的是第二类问题。

4.攻克第二类问题
5.暂放第三类问题
第三类问题是自己不会的，考试时可能是蒙的，或是怎么也没做对的，或者根本就是束手无策的等。

在高中，这类问题普遍存在的，有些高中生可能还较多，但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题，一定要具有战略家的胆识和魄力，敢于暂时放弃，不去想它。

暂时放弃不是不解决，而是要分批分期分时段的解决。

当经过考试验证第二类问题已经攻克，就可以向第三类问题进攻了。

若你有充分把握第二类问题已经解决，也没有必要等待下一次考试的验证，完全可以着手解决第三类问题了。

如果你平时没有精力和时间予以解决，可以利用假期集中精力解决。

当然如果在时间安排上已经不可能，那就不是暂放了，那就要放弃。

不可能人人都考取北大﹑清华，不可能都进重点学校。

一定要认清形势，一定要对自己有一个客观﹑实际的定位，只有找准自己的位置，才能成为胜利者。

有得必有失，无失便无得。

如果都放不下，就可能越学问题越多，越多越着急，越着急则无处下手，学习着这科惦记着那科，结果是哪也没弄通，哪都没搞透，情绪越来越烦躁，心情一团糟，形成恶性循环。

因此，聪明的孩子，理智的学生，决不会落入这样的恶性循环中，一定会挺胸昂头地走路，充满信心的有弃有攻。

学习活动的一个重要环节是课堂。

如何利用课堂呢？
6.变速跟随法
就是每堂课45分钟的时间里时紧时慢地跟老师。

一堂课中一刻不溜号是不容易的。

全神
贯注一点儿不溜号几乎无人能做到。

若真有谁能做到，几天下来也会垮下来的。

任何一名当过学生的人都清楚，溜号是正常的，是正常人的表现。

关键不在溜不溜号，关键是能不能动态地﹑有预见地把握自己。

紧紧地跟着老师走是匀速运动，时紧时慢地跟着老师走则是变速运动。

那么如何变速跟随老师呢？就是当老师讲的问题，如果属于你存在的第一类问题时要注意听，这是你犯的低级错误。

看老师是如何讲授的，一定要记住，理解更深透些，运用更自如些。

当老师讲到属于你的第二类问题时，一定要瞪起眼睛，竖起耳朵认真听。

这是你模棱两可似是而非的问题。

你模糊在何处？差在哪里？问题的症结究竟在哪？这是你重点要解决的问题，一定要搞明白，弄懂弄通，不达目的决不放过，如搞不明白课后还要追问。

当老师讲到属于你的第三类问题时，能听进多少算多少。

这样有张有弛﹑重点突出，效果会更好。

掌握﹑运用了以上各点，在前进─反馈─修正─前进循环往复的过程中，第一类问题就会趋近于零；第二类问题就会被攻克；第三类问题也会随着时间的推移得到解决。

伴随着这个循环往复的过程，你每消灭一个小问题，就有一次成功的收获，每攻克一个小问题，也得到一次成功的满足，一次次的收获﹑满足体验，会使你的自信心更强，学习热忱更高昂，更相信能实现自己的目标，更相信能实现自己的理想，心情越来越轻松愉悦，便会带来更大的成功，这样就进入了一种良性循环状态。

篇三：高三各科学习方法谈
高三各科学习方法谈
一、对每个科目都适用的方法
1、明确答题规范
明确答题规范和掌握知识点几乎同样重要。

如果知识点掌握得都很扎实，在考试中却因为答题不够规范而扣分，实在不划算。

答题规范应该在平时练习中养成，这样才能在考试中体现。

答题规范包括：语文――卷面书写、诗词鉴赏题和阅读题的答题方式；数学――大题的书写方式、英语――书写及作文格式、生物――某些固定问题对应的固定答法、物理――大题的书写、化学――计算题和方程式的书写等等。

2、考后总结、找差距
每次考试过后，都应对每个科目做一个简单的总结，至少要把每个科目的失分点列出来。

考试的目的就是检验复习的效果，因为失分而发现漏洞是好事不是坏事。

只要对知识漏洞给予足够的重视，并在下一阶段的学习中给予更多的注意就好。

3、有关错题本
对于理科学习，错题本无疑是非常重要的。

错题本适用于各个科目。

做错题本的关键在于坚持（有些同学为了将错题本做的完善，小心翼翼、工工整整地书写，花费了许多时间导致难以为继。

与其这样得不偿失，还不如风格简约一点）。

在空闲时或复习时，将错题本上的题当成新题来做（直接看过程效果不大）。

二、各科的学习方法
理科综合――物理：
1、对于一些常用的定理，如动能定理、动量守恒、机械能守恒等，要记清应用的条件，避免错用。

2、平时练习中做较复杂的题目时将主要精力放在物理过程分析上，将复杂的物理过程简化为几个简单的物理过程，将一些新颖的题目归为某种练过的题型。

3、注意大题书写的规范性，每一个使用的公式都应该写它的原始形态。

4、物理虽然是理科，但一些知识性比较强的内容（如物理学史、某些小知识、小结论），仍要注意识记。

5、系统地学习物理实验，不能单凭感觉。

对于每个实验都应该明确实验目的、方法，以及课本上给出的方案。

特别是电学实验，要记下某个实验的电路图。

――化学：
1、要设法（如同学讨论、问老师等）将一些较难理解的问题想通，如《化学反应原理》中的电化学、溶液中的各种平衡、反应物的量与方程式的书写的关系等等。

在问题想通之前做太多的题只会怎么做怎么错。

2、平时练习就要注意规范，注意反应的条件、等号、气体符号等等。

3、不能忽略记忆的重要性。

记忆的内容包括――元素周期律中的相关内容、实验化学中的常见操作（如洗涤、萃取）、常见药品制备等等。

4、特别注意实验化学的总结。

――生物：
1、经常翻阅课本，在遇到困难时及时查阅课本，并记忆一些课本上重要的原文，在答题时力求与课本相同。

2、对于一些练习中经常遇到的某种问法，将问题及标准答案单独记录下来，答题力求标准。

3、注意平时作业的订正。

我的订正方法是：在用红笔订正后，在练习册该章节的开头处写下两项内容――一是订正以后新学到的知识点以及某种问题的标准答法；二是订正中发现的问题。

这样可以使平时的作业完成得更有效果。

4、经常翻阅自己的笔记本。

笔记本的内容是课本内容的重要补充。

如果没有及时看，那么
笔记便白记了。

5、生物的“错题本”――可以记录一些失分很多的大题、复杂计算题，以及一些选择题中出现的正确或错误的判断句。

语文：1、注意平时的积累。

准备专门的本子记录易读错的词语、常考的多音字（将多音字不同的读音与特定的意思进行关联以方便记忆，如区分“劲”的两个读音、“强”的两个读音）。

遇到不会的成语也要查阅成语词典并记录下来。

这些事情都是学习过程中随手做的，日积月累会提高很多。

2、对于诗词鉴赏题，首先要熟背常用表现手法、常见意象等基础知识。

平时可以看一下《唐诗鉴赏辞典》。

在看的时候准备一张纸，看完原诗后先遮住下面的内容，自己分析作者的情感以及使用的手法，写在纸上，再与下面的内容对照，调整自己的思路。

3、将默写课内古诗词时易错的句子挑出来记在本子上，给予更多关注（如“多于机上之工女”）。

4、做一个素材本用于积累作文素材。

素材本可以包括几个部分――故事、名言（或是很有哲学意味的话），平时注意将新积累的素材应用到文章中。

平时关注新闻，看一些时评，培养自己的见解，并在文章中体现出来。

5、在进行作文练习时要有方向。

在我看来，作文要素的重要性排队――首先要扣题，其次段落要清晰，然后才是例子和语言。

数学：1、在做小题时注意随时验算。

熟练以后验算不会占用多少时间，但却可以大大提高准确率。

2、在做数学的错题本时，应该有归类意识。

有些题目（特别是解析几何）的方法极其相似，应该放在一起进行订正。

3、在平时做练习时，对于难题，应该给予较充足但有限的时间思考。

既不应该直接跳过，也不应该一直纠结。

4、遇到数学成绩无法提高的情况时，一定要分析自己的失分点，如果发现某一方面的知识较为薄弱则应该专题突破。

以我自己为例，我在复习时发现自己的解析几何、立体几何（纯几何方法）较为薄弱，于是适当地多分配了精力。

专题突破不只是多做题，更重要的是总结。