湖南省长沙市岳麓区学士街道学士中学九年级化学下册 第九单元 课题1 溶液的形成(第1课时)学案(无答案)
人教版化学九年级下册第九单元《溶液 课题1 溶液的形成》精品教案
人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题1 溶液的形成》精品教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题1 溶液的形成》是本套教材中的重要内容。
本课题主要介绍溶液的概念、特点以及溶液的形成原理。
通过本课题的学习，学生能够理解溶液的本质，掌握溶液的形成过程，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本课题前，已经掌握了溶解、混合等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但溶液的形成原理和溶液的特点还需要进一步引导和讲解。
因此，在教学过程中，要注重学生已有知识的激活和迁移，通过实验、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。
三. 教学目标1.知道溶液的概念和特点。
2.理解溶液的形成原理。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.溶液的形成原理。
2.溶液的特点。
五. 教学方法采用实验法、讨论法、讲授法等相结合的教学方法。
通过实验引导学生观察和思考，通过讨论激发学生的探究热情，通过讲授系统地传授知识。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃棒、滴管、酒精灯等。
2.实验药品：食盐、蔗糖、水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个日常生活中的实例引出溶液的概念，如：“在生活中，我们常常需要将固体物质溶解在水中，如食盐、蔗糖等，这种混合物就称为溶液。
”2. 呈现（10分钟）呈现实验现象，引导学生观察和思考。
如：“将食盐放入水中，经过搅拌，食盐能够均匀地分散在水中，形成一个均一的混合物。
”3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验溶液的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）学生根据实验结果，总结溶液的特点，如：“溶液是一种均一的混合物，其中溶质能够均匀地分散在溶剂中。
”5. 拓展（5分钟）引导学生思考溶液的形成原理，如：“溶液的形成是由于溶质分子与溶剂分子之间的相互作用力。
”6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调溶液的概念和特点，以及溶液的形成原理。
人教版九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成(第二课时)
人教版九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成（第二课时）课题1溶液的构成〔第一课时〕学习目的1．掌握几种物质在水中溶解时溶液的温度变化；2．了解迷信探求和迷信实验的方法；3．了解迷信探求的基本进程。
学习重点实验探求方案的设计及实验探求。
学习难点：实验探求方案的设计及实验探求。
课前预习：1.将大批以下物质区分放到水中，充沛搅拌，不能失掉溶液的是( )A.蔗糖B.氯化钠C.面粉D.高锰酸钾2.在工农业消费中，许多化学反响都要在溶液中停止的主要缘由是( )A.便于观察现象B.溶液间的反响不需加热C.水是反响的催化剂D.溶液中分子或离子接触充沛，反响速率快3.关于溶液有如下说法：①溶质只能是固体；②溶剂一定是水；③一种溶液中只含一种溶质；④溶质一定是以离子的方式存在于溶剂中。
其中错误的选项是( )A．①③④ B．①②③C．②③④ D．①②③④4.洗濯在生活、消费中不可缺少。
以下洗濯方法中应用了乳化原理的是( )A.用自来水洗去蔬菜上的泥土B.用洗洁精洗去餐具上的油污C.用酒精洗去试管中的碘D.用稀盐酸除水垢5.以下实验现象或结论的描画中错误的选项是( )A.碘易溶于水B.高锰酸钾简直不溶于汽油C.水和植物油混合后用力振荡可构成乳浊液D.乙醇能与水互溶6.小琪同窗往如下图的烧杯中参与一种固体物质，搅拌后，发现温度降低、石蜡熔化，塑料片掉了上去。
该同窗参与的物质能够是( )A.蔗糖B.硝酸铵C.氯化钠D.氢氧化钠7.以下有关溶液的说法中正确的选项是( )A.溶液都是无色、廓清、透明的B.固体物质的水溶液下层比下层密度大C.一种溶液中各局部的浓度和性质都是一样的D.静置后有沉淀析出的混合物一定是溶液8.小茜设计了一个兴趣实验装置(如图)，其气密性良好，在A中参与下面的固体和液体后，不会使B中尖嘴导管口有〝喷泉〞发生的是( )A.氯化钠和水B.氢氧化钠和水C.二氧化锰和过氧化氢溶液D.镁条和稀盐酸9.铁和足量稀硫酸充沛反响后，所得溶液中的溶质是( )A.只要硫酸亚铁B.只要铁C.只要硫酸铁D.有硫酸亚铁和硫酸10.以下物质中，含有自在移动离子的是( )A.氯化钠溶液B.氯化钠晶体C.蔗糖D.铜学习探求：知识点二：溶解时的吸热或放热现象【实验探求】依据课本P30的实验药品和仪器设计实验停止探求。
九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成教案新版新人教版
课题1 溶液的形成【教学目标】1．知识和技能：(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
(2)知道一些常见的乳化现象。
(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
2．过程与方法：让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
3．情感态度与价值观：知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。
并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。
【教学资源分析】本课题包含两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热和放热现象”。
溶液这部分内容主要以探究实验的方式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系，对于乳化现象的要求较低。
第二部分的知识是使学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散、溶质分子与水分子发生水合这两个过程(溶剂一般指水)，在宏观方面则表现为放热和吸热。
理解这两个过程有一定的难度。
【教学策略分析】在课前教师应了解学生有哪些有关溶液的知识，尽量从学生熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
在教授“溶液”这一部分内容时，探究实验贯穿始末，利用四个探究实验，通过实验——观察——分析——小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。
在这部分知识的教学中，始终把生活实际和课堂教学联系起来，让学生理解溶液的重要用途，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
在教授第二部分——溶解时的吸热和放热现象时，应让学生通过思考，自己设计实验方案并绘制简图，然后按照自己设计的方案进行实验。
学生通过活动与探究，一方面可以认识物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象，同时又能体验研究的乐趣，探讨研究问题的方法并检验自己设计的方案的正确与否。
在分析中引导学生从微观世界来想象扩散和水合的过程。
【教学重难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：1．乳化和溶解的区别。
2．如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。
人教版化学九年级下册第九单元课题1《溶液的形成》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第九单元课题1《溶液的形成》教案（共1课时）一. 教材分析溶液的形成是化学中的重要概念，人教版化学九年级下册第九单元课题1主要介绍了溶液的定义、特征以及溶液的形成过程。
通过本节课的学习，学生能够理解溶液的本质，掌握溶液的形成原理，并能够运用所学知识解释生活中的溶液现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物质的基本概念，对物质的组成和性质有一定的了解。
但是，对于溶液的形成过程和溶液的特征，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方式，深入理解溶液的形成过程和特征。
三. 教学目标1.了解溶液的定义和特征，掌握溶液的形成过程。
2.能够运用所学知识解释生活中的溶液现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
四. 教学重难点1.溶液的形成过程。
2.溶液的特征。
五. 教学方法1.实验法：通过观察实验现象，引导学生理解溶液的形成过程。
2.讲授法：讲解溶液的定义、特征和形成过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对溶液现象的理解。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、溶质、溶剂等。
2.课件：溶液的形成过程的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的溶液现象，如盐水、糖水等，引导学生思考：什么是溶液？溶液是如何形成的？2.呈现（15分钟）利用课件展示溶液的定义和特征，讲解溶液的形成过程。
通过实验演示，让学生观察溶液的形成过程，并解释实验现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，自己动手操作，观察溶液的形成过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对溶液现象的理解。
教师提问，引导学生运用所学知识解释溶液现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：溶液在生活中的应用有哪些？如何判断一个物质是否溶于水？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调溶液的定义、特征和形成过程。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关溶液的练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成第1课时溶液的形成教案新版新人教版
学习资料九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成第1课时溶液的形成教案新版新人教版班级：科目：课题1 溶液的形成本课题包含两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热或放热现象”。
两种互不相溶的液体,加入乳化剂时，能够形成一种叫做乳浊液的混合物。
在生活中时常遇到“乳化”现象，乳化并不是溶解，但因其内容很少，要求也较低,因此把其附在溶液的后边让学生通过实验对其有初步了解。
溶质＋溶剂错误!溶液本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但是要使其从微观角度理解溶质在水分子作用下向溶液里扩散，溶质分子与水分子发生水合反应这两个过程有一定的难度.有条件的学校在教学中应充分利用多种教学手段，帮助学生理解。
本课题的重点是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
第1课时溶液的形成知识与技能1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂.2．知道一些常见的乳化现象。
3．探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化.过程与方法让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象.情感、态度与价值观知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要的应用，并能用所学的知识解决一些生活中常见的问题。
重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点对溶解过程的理解。
多媒体课件、五种溶液（氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铜溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液）。
一、新课导入1．我们发现在寒冷的冬季，水易结成冰，而食盐水、食醋不易结成冰，这是为什么？这节课我们来探究这些内容。
2．教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠（无色)、硫酸铜溶液（蓝色）、氯化铜溶液（蓝色)、高锰酸钾溶液(紫色）、氯化铁溶液（黄色），让学生观察，并设疑：你看到想到了什么？生1：看到不同颜色的液体。
生2：可能是不同物质溶在水里的结果.生3：可能是色素溶在水里的结果。
师:同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的?生齐答：想！(教师板书：课题1 溶液的形成)二、新课教学一、溶液【活动与探究1】几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。
人教版九年级下册第九单元《溶液》课题1《溶液的形成》(第一课时)说课稿
人教版九年级下册第九单元《溶液》课题1《溶液的形成》（第一课时）说课稿一、说教材〔一〕教材剖析«溶液的构成»是人教版九年级化学下册第九单元课题一，附属新课标中一级主题«身边的化学物质»下的二级主题«水与罕见的溶液»，是初中化学对混合物体系停止研讨的主要局部，是先生前期学习酸碱盐之间的化学反响的基础；在前面的八个单元中学习过的很多反响都是在溶液中停止的，先生接触到的很多试剂就是溶液，在前面酸、碱、盐的的教学中绝大少数反响又将触及到溶液，因此在先生的生活阅历和学习阅历的基础上，集中和系统地学习有关溶液的知识是很有必要的。
本课知识是关于溶液的初步看法，其中触及到溶解进程，溶液的构成，溶液、溶质和溶剂的概念，溶液在生活消费中的运用等。
这一课题主要是使先生从微观上看法溶液的特征，从微观上看法溶液是溶质以分子或离子方式分散到溶剂中构成的均一、动摇的液体。
在此基础上协助先生树立一个有关溶液的较为迷信的概念。
为以后的教学做预备。
〔二〕教学目的1.知识与技艺①看法溶解现象，知道溶液是由溶质、溶剂组成的。
②知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常用的溶剂。
③了解溶液在消费、生活中的重要意义。
2.进程与方法①先生经过火组实验、观察记载、汇报交流、剖析讨论，归结总结，从而看法溶解的进程，构建溶液的概念。
②运用多媒体动画，将笼统知识笼统化，便于先生了解。
经过游戏化的练习，让先生在快乐中稳固新知。
应用课外实际活动，引导先生将所学知识运用到生活中去。
3.情感、态度与价值观①初步了解溶液在生活、消费及科研中的重要意义，表达化学的运用价值；②在分组实验与小组讨论中，体会交流与协作在学习进程中的重要作用，开展先生擅长入手，勤于思索的迷信肉体。
〔三〕教学重点、教学难点教学重点：树立溶液的概念，看法溶液、溶质、溶剂三者的关系教学难点：对溶液构成微观进程的了解二、说先生先生在生活中接触过糖水、汽水等，在化学课上接触过硫酸铜溶液、过氧化氢溶液等，对溶液有一定的了解，但没有从化学的角度对溶液停止深化的看法。
九年级化学下册-第九单元-溶液-课题1-溶液的形成学案
思考：我们得到的液体都是混合物。每种液体各部分的性质都一样；只要条件不改 变，无论放置多长时间，每种液体都没有沉淀析出。如此，你能给溶液一个定义？ 【阅读】课本 26 页---27 页 （一） 、 溶液 1.溶液： 。 溶液的特征： 。 2.溶质： 。如食盐、蔗糖等。 3.溶剂： 。如水（水是较好的溶剂，许多物质能 溶解在其中） 。 溶质、溶剂、溶液三者之间的质量关系 【讨论】指出下列溶液中的溶质和溶剂 溶液 氢氧化钠溶液 食盐水 硫酸铜溶液 碘酒 溶剂 溶质
课题 1 溶液的形成
第九单元 溶液 1 溶液的形成 1. 知识与技能 学习目标 学习重点 学习难点 (1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 (2)知道一些常见的乳化现象。(3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。 1、建立溶液的概念。 2、 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辩证关系。 导学过程 一、导学过程： 知识点一：溶液 【实验探究 1】食盐、蔗糖溶于水的情况。 步骤 现象 结论 解释： 食盐加入水中 溶解 形成混合物---溶液 。 溶解 蔗糖加入水中 教学设计 学生积累 课题 实验探究 归纳总结
及洗涤剂 乳浊液：
层 。
6.可以作为溶 质的是（ A.只有固体
） C.只有气体 D.气体、液体、固体都可以
B.只有液体
【能力提高与历史回顾】1.某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置， 实验结论： 1.人们把能使 。这种现象叫做乳 化现象。确切地说是类似于形成水合分子。乳化是乳化剂把大的液滴分散成 无数细小的液滴-----使大集团化解为“个体户” 2.汽油洗油污是油污溶解在汽油中，洗涤剂洗油污是乳化现象。两者效果相同但原 理不同。 二、学完本节课你的收获（学固体 NH4NO3 固体
人教版-化学-九年级下册- 九年级 第九单元 课题1 溶液的形成
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
1．认识溶解现象，理解溶液相关概念，学会区 分溶剂与溶质、溶液和浊液。
2．了解一些常见的乳化现象。 3．识记常见物质溶解的热效应并理解其原理。
1．溶液是一种或几种物质___分__散___到另一种物 质里，形成__均__一____的、__稳__定____的_混__合__物___。能 溶解其他物质的物质叫__溶__剂__ ，被溶解的物质叫 __溶__质____。____水____是最常用的溶剂。
[典例2]写出下列溶液中溶质的化学式： (1)稀硫酸______；(2)双氧水______； (3)氯化亚铁溶液_____；(4)澄清石灰水______； (5)锌粒与稀硫酸恰好完全反应后的溶液_____； (6)白磷的二硫化碳溶液______。 思路点拨：在投放过程中发生了化学反应的， 要考虑反应完全后的溶液中溶质的成分。 答案：(1)H2SO4 (2)H2O2 (3)FeCl2 (4)Ca(OH)2 (5)ZnSO4 (6)P
2．液体以小液滴形式分散到另一液体里形成的 混合物叫做__乳__浊__液__。餐具上的油污加入洗涤剂后 能用水洗掉，这是利用了洗涤剂的__乳__化____功能。
3．在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质 的分子(或离子)向水中扩散，这一过程__吸__收__热__量___； 另一种是溶质分子(或离子)和水分子作用，生成水合 分子(或水合离子)，这一过程__放__出_热__量___。
加入 溶质
NaCl
NH4NO3
NaOH
溶解 现象
溶于水，得到澄 清溶液，溶液温 度_不__变___
溶于水，得到澄 溶于水，得到澄Leabharlann 清溶液，溶液温 清溶液，溶液温
度_降__低___
2024年春九年级化学下册第9单元溶液课题1溶液的形成教案(新版)新人教版
- 探索溶解过程中的热力学原理，理解溶解热、溶质与溶剂间的相互作用力等概念。
- 分析溶液的环保意义，研究如何通过溶液处理技术减少环境污染，提高资源利用率。
板书设计
① 重点知识点
- 溶液的定义与组成
- 溶剂、溶质
- 溶解过程特点
课后作业
1. 解释溶解过程中溶剂和溶质之间的相互作用力。
答案：溶剂和溶质之间的相互作用力主要包括范德华力、氢键、离子键等，这些作用力使得溶质能够被溶剂分子包围并分散在溶液中。
2. 描述如何通过实验确定一种物质的溶解度。
答案：可以通过在不同温度下向一定量的溶剂中加入该物质，记录达到饱和状态时溶解的溶质量来确定溶解度。
3. 列举三种不同类型的溶液，并简要说明它们的性质。
答案：
- 酸性溶液：pH小于7，具有酸味，能与碱反应。
- 碱性溶液：pH大于7，具有苦味，能与酸反应。
- 中性溶液：pH等于7，无味，酸碱指示剂呈中性。
4. 解释溶解热的概念，并说明溶解过程中的吸热或放热现象。
答案：溶解热是指单位质量的溶质在标准状态下溶解于溶剂时放出或吸收的热量。溶解过程中，如硝酸铵溶解于水时吸热，导致溶液温度降低；而像氢氧化钠溶解于水时则放热，使溶液温度升高。
- 项目导向学习：设计实验项目，如配制特定浓度的溶液，让学生在实践中掌握溶液配制的步骤和技巧。
2. 教学活动设计
- 角色扮演：学生模拟科学家，探索溶解过程中的能量变化，增强学习趣味性。
- 实验：组织学生进行溶解实验，观察溶解现象，分析溶解度受温度影响的规律。
- 游戏：设计溶解度排序游戏，让学生在游戏中巩固溶解度知识，提高学习效率。
九年级化学(人教版下册)第9单元《课题1 溶液的形成》教案
第九单元溶液课题1 溶液的形成(第一课时)教学目标认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
实验准备五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
课时安排2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
第九单元溶液课题1 溶液的形成 (第二课时)教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点重点：实验方案的设计和比较。
难点：评价实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片（或自制动画）。
课时安排1课时教学设计活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。
学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。
学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、NH4NO3、NaOH。
设计实验方案。
学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。
若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。
教师：同学们的实验思路是正确的。
下面我提供一个设计方案，请同学们参考。
阅读教师提供的实验方案。
（1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。
初中化学九年级下册高效课堂资料第九单 元 课题1 溶液的形式作业5
初中化学九年级下册高效课堂资料
第九单元课题1 溶液的形式
一、课前延伸
1．下列各组液体中，不属于溶液的是()
A．汽水 B．冰水混合物C．稀盐酸D．75%的酒精溶液
2．下列溶液中，不用水做溶剂的是()
A．稀硫酸B．澄清的石灰水C．碘酒D．硫酸锌溶液
3．溶液具有的特征是()
A．透明的B．无色的C．浑浊的D．均一稳定的
4．溶液一定是()A．化合物B．单质C．混合物 D．纯净物
5．在一定温度下，将溶液密闭放置一段时间后，溶质将
A．浮在水面B．沉在底部C．浮在中间D．不会析出来
6．下列溶液中的溶质是气体的是()
A．碘酒B．盐酸C．石灰水D．生理盐水
五图街道中学邵敏老师提供。
九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成教案新新人教2
第九单元课题1 溶液的形成(第1课时) 教学目标1.知识与技能（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
（2）知道一些常见的乳化现象。
（3）了解溶液在生产和生活中的重要作用。
2.过程与方法（1）学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。
（2）学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
3.情感态度与价值观（1）知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。
并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。
（2）增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣；发展学生合作、思考、创新、实践的科学精神。
教学重点1.建立溶液的概念。
2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
3.从微观上认识溶液。
4.理解溶质、溶剂的辩证关系。
教学难点理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
教与学互动设计创设情境引入新课[导语] 地球上大部分表面是海水，海水又苦又咸，这是为什么呢？合作交流解读探究一、预习导学1.关于溶液的叙述正确的是（）A.溶液都是无色透明的液体B.只有水才可以用作溶剂C.溶液都是纯净物D.溶液是均一的、稳定的2.将下列物质分别放入盛有足量水的烧杯中充分搅拌，可以得到溶液的是（）A.泥土B.蔗糖C.植物油D.碳酸钙粉末3.下列物质中，属于溶液的是（）A.牛奶B.澄清的石灰水C.泥浆D.液氧4.某液体若是溶液，其必然是（）A.长期敞口放置不会析出沉淀B.一种固体溶解在一种液体里C.只由一种溶质和一种溶剂混合后形成均一稳定的混合物D.至少由两种物质组成的均一稳定的混合物通过预习，你对本节课内容有何疑问？二、交流探究合作探究一：溶液的形成1.问题讨论：（1）溶液的概念是什么？（2）从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？2.媒体使用：展示五种液体：红色(品红溶液)，蓝色(硫酸铜溶液)，黄色(氯化铁溶液)，紫色(高锰酸钾溶液)，无色(氯化钾溶液)。
人九下化学第9单元课题1溶液形成说课教案稿
人九下化学第 9 单元课题1溶液的形成讲课稿《溶液的形成》讲课稿大家好！我今日讲课的题目是《溶液的形成》，选自人教版初中化学九年级下册第九单元第一节第一课时。
是一节课前讲课。
我将从教材剖析、学情剖析、教法学法剖析、教课方案四个部分进行讲课。
一、教材剖析溶液是物质共存的一种状态，是中学化学碰到的一类分别系统。
在下一单元里将要学习常有的酸和碱，相关它们之间的化学反响几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必需要修业生系统地掌握溶液的相关知识，所以本单元的教课也正好为下一单元的学习供给知识准备。
本课题是相关溶液的初步知识。
第一部分主假如使学生在宏观上认识溶液的特色，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式，分别到溶剂中形成的均一系统。
在此基础上使学生成立一个相关溶液的较为科学的观点，从而认识溶质、溶剂及辨证关系。
最后经过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。
依据教材特色和新课标的要求，我设置了三维的教课目的：（一）知识与技术目标1、认识溶解现象。
2、理解溶液、溶质、溶剂的观点。
3、知道一些常有的乳化现象。
4、认识溶液在生产、生活中的重要作用。
（二）过程与方法目标经过问题议论和实验研究，察看、记录和剖析实验现象学会学习科学研究和科学实验的方法。
（三）感情态度与价值观目标1、初步认识生活中溶液的重要意义，培育学生关注环境、热爱生活的感情。
2.经过实验和问题的研究，培育学生独立思虑、团联合作的科学研究态度。
本节课的要点和难点分别是：要点：溶液的观点以及溶液、溶质、溶剂三者的关系难点：从微观角度理解溶液的形成二、学情剖析思想特色：九年级学生的思想方式要求逐渐由形象思想向抽象思想过渡。
教课中应注意踊跃指引学生应用已掌握的基础知识，经过察看现象、理论剖析和推理判断来获取新知，发展抽象思想能力。
心理特色：培育学生对化学的兴趣，充足发挥演示实验的作用，逢迎他们好奇、好动、好强的心理特色，调换他们学习的踊跃性和主动性。
九年级化学下册 第9单元 课题1《溶液的形成》(第1课时)教案 新人教版(2021学年)
九年级化学下册第９单元课题1《溶液的形成》(第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(九年级化学下册第9单元课题１《溶液的形成》（第1课时）教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级化学下册第9单元课题1《溶液的形成》（第１课时）教案(新版)新人教版的全部内容。
《溶液的形成》(第1课时）一、教学目标(一）知识与技能1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念．2.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
(二)过程与方法学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析并报告实验现象。
(三)情感态度与价值观1。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
2。
对学生进行微粒在不断的运动等辩证唯物主义观点的教育，培养学生的抽象思维能力。
二、教学重点、难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。
难点:从微观的角度理解溶解过程.三、教学方法实验探究法、归纳法、小组合作讨论法四、教学准备教学设备（投影仪，计算机)、蔗糖、食盐、硫酸铜、水、高锰酸钾、汽油、碘、乙醇、药匙、玻璃棒、烧杯、试管五、教学过程新课讲授散到水分子中间．法。
首先肯定学生的回答并予以表扬，然后讲解“像这样一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
能溶解其他物质的物质叫做溶剂,被溶解的物质叫做溶质。
”提出问题：1、观察烧杯中硫酸铜溶液各部分颜色是否一致？它说明了溶液具有什么特点?2、静置后不分层，说明溶液又有什么特点?3、溶液是混合物还是纯净物?4、说出蔗糖溶液、食盐溶液、硫酸铜溶液中的溶质和溶剂分别是什么？学生聆听、理解溶液的含义。
湖南省长沙市岳麓区学士街道学士中学九年级化学下册 第九单元 课题1 溶液的形成(第2课时)学案(无答案)
课题1 溶液的形成预习案请你认真阅读教材P29-P31，相关资料，完成下列有关问题：1、为什么有的物质溶于水时会有吸热或放热的现象？2、不能溶于水的固体或液体与水混合会形成怎样的体系?？通过预习还有不懂的地方是：探究案【探究三】溶解时的吸热或放热现象【实验探究】根据课本P29的实验药品和仪器设计实验进行探究。
○1将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度；○2向烧杯中分别加入NaCl 、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，读出温度：水中加入的溶质NaC l NH4NO3NaOH 加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论【小结】溶质溶于水形成溶液时：①溶质的分子或离子向水中扩散：热量；②溶质的分子或离子和水分子结合成水合分子或水合离子：热量。
⑴大多数物质溶解于水时，Q吸≈Q放，溶液温度变化不明显。
如：、。
⑵NaOH固体、浓H2SO4、CaO等溶于水时，Q吸＜Q放，溶液温度。
⑶固体NH4NO3、NH4Cl、KNO3等溶于水时，Q吸＞Q放，溶液温度。
【探究二】乳浊液的形成和乳化现象【实验探究】教材P30实验9-4试管内加入的物质现象用水冲洗后的试管是否干净振荡前现象振荡后现象静置后现象①水和植物油②水和植物油及洗涤剂1.洗涤剂的功能：，它能使植物油分散成无数细小的液滴，使之均匀悬浮在水中形成液，该现象又称之为现象，乳化后的细小液滴能随水流冲走，这就是肥皂和洗涤液能洗净油污的原理。
【归纳小结】P31 资料卡片1．乳浊液：由许多不溶于水的分散到水中形成的（液体状）、的混合物。
如：2．悬浊液：由许多不溶于水的分散到水中形成的（液体状）、的混合物。
如：3．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的（不一定是水做溶剂）、的混合物。
如：蔗糖在溶液中以的形式均一地分散在水分子中间。
食盐在溶液中以的形式均一地分散在水分子中间。
蔗糖溶液和食盐溶液都是的的。
【课堂练习】1、下列物质中，不属于溶液的是（）A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧2、.市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）A．硝酸铵B．烧碱C．食盐 D．熟石灰3、下列“水”中，属于纯净物的是（）A. 清纯的井水B.淡化的海水C.净化的河水D.实验室配制试剂用的水4、.在酒精溶液中，溶质的微粒是，，在食盐水中，溶质的微粒是。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1 溶液的形成
预 习 案
请你认真阅读教材P26-P28，相关资料，完成下列有关问题：
1、海水是纯净物还是混合物？
2. 为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？ 3、为什么有的物质可以溶水，有的却不行？ ？通过预习还有不懂的地方是：
探 究 案 【探究一】溶液的形成
【实验探究】 教材P 26 实验9-1。
1.溶液：一种或几种物质 另一种物质里，形成 的、 的 。
⑴ 溶液的特征：①均一性：指溶液内各部分的 和 都相同。
②稳定性：指 时，溶质和溶剂不会分离。
⑵ 溶液的组成：______和_______。
溶质： ，溶剂： ⑶ 质量关系：m 液= ___+ ___ = 溶液的体积×溶液的 __
但是体积不能简单地相加和（一般需要用 V ＝m / ρ 来求算） 2.用微粒的观点解释溶液的形成
溶液 溶质（粒子在溶液中存在形式）
溶剂（粒子在溶液中存在形式）
蔗糖溶液 CuSO 4溶液 酒精溶液 NaOH 溶液 碘酒溶液
3.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
⑴许多化学反应在溶液中进行，可以 反应的速率。
⑵医疗上的葡糖糖溶液、生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。
药品（少量） 现象
蔗糖 + 水 硫酸铜+水
⑶对动植物和人的生理活动有很重要的意义。
动植物摄取食物里的养料必须经过消化，变成后才能吸收。
动物体内O2和CO2都是溶解在中进行循环的。
现代农业无土栽培的植物生长在中。
【探究二】溶质和溶剂的关系
【实验探究】教材P27实验9-2
溶质溶剂现象
碘水
高锰酸钾水
碘汽油
高锰酸钾汽油
1.溶解性比较：
同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；如：
不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。
如：
【实验探究】教材P28实验9-3
溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论
凡是均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？举例说明。
2.溶质与溶剂的确定：
溶液溶剂溶质
在有水的溶液中水其他物质
在没有水的溶液中气体-液体混合液体气体
固体-液体混合液体固体
液体-液体混合量多的液体量少的液体
例如：
判断口诀实例溶质溶剂固液混合固为质碘酒碘单质（I2）酒精气液混合气为质盐酸氯化氢气体水
液液混合少为质
若有水在水为剂
75﹪酒精酒精(乙醇) 水
混合有变新为质生石灰+水氢氧化钙水
【知识拓展】五颜六色的溶液：
①紫红色：KMnO4溶液；
②黄色（含有Fe3+的溶液）：Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液、Fe(NO3)3溶液等；
③浅绿色(含有Fe2+的溶液)：Fe(SO4)2溶液、FeCl2溶液、Fe(NO3)2溶液等；
④蓝色（含有Cu2+的溶液）：Cu SO4溶液、 CuCl2溶液、 Cu(NO3)2溶液等。
【课堂练习】
1.向澄清石灰水中通入二氧化碳直至过量的全过程中，下列转变关系正确的是（）
A. 溶液乳浊液溶液
B. 溶液悬溶液乳浊液
C. 悬溶液乳浊液溶液
D. 溶液悬浊液溶液
2.关于溶液，下列说法正确的是（）
A. 一种溶剂中只能溶解一种溶质
B. 均一、稳定的液体一定是溶液
C. 食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液
D. 同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
3.下列可作为溶质的是（）
A、气体
B、液体
C、固体
D、都可以
4.做完实验后，在试管壁上往往附着一些用水洗不掉的残留物，需要先用某种溶剂溶解，再用水冲洗干净。
请选择溶解残留物的试剂，把相应的字母填入答案栏内。
试管上的残留物溶解残留物的试剂答案
（1）制备乳浊液后的植物油a．稀盐酸
b．稀硫酸
c．洗衣粉
d．酒精（1）
（2）铜绿受热分解后产生的黑色固体（2）（3）盛石灰水后留下的白色固体（3）。