人教版六年制五年级语文第5单元教学设计77-85
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
最新部编版人教版五年级语文上册第五单元教案含教学反思
最新部编版人教版五年级语文上册第五单
元教案含教学反思
第一部分：教学目标
1. 通过感悟课文，在自觉自愿参与研究的基础上，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2. 通过情境化的研究方式，深入、生动地讲解本单元语文知识点。
3. 培养学生们热爱研究、勇于探究的良好品质，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第二部分：教学内容和教学步骤
1. 通过生动有趣的图片游戏，引入课文《玩儿命乒乓》，唤起学生研究的兴趣。
2. 分组演绎、阅读、分析、感悟和对比课文，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
3. 组织学生实际操作乒乓球，让学生亲自体验到乒乓球的乐趣和特点。
4. 引导学生思考，探究运动健康对人的身心健康的意义，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第三部分：教学反思
1. 教学目标实现情况良好，学生通过感悟课文，积极参与活动，提升了阅读能力和语言综合运用能力。
2. 教学方式活泼多样，生动有趣，但是在教学时应该更加注重
细节和教学步骤的掌控。
3. 教学效果好，学生表现出对于乒乓球的热爱，对运动健康有
了更深刻的认识和理解。
总结：通过本次教学活动，学生们了解了乒乓球运动的起源、
简单技巧和注意事项等方面的知识，并探究了运动健康对人身心健
康的意义，增强了学生的体育文化素养和生命素养，取得了实效明
显的教学成果。
人教版五年级下册语文教案 第5单元教学设计
第五单元教学设计教材分析在浩如烟海的文学名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事等着我们去亲近、感受和细细品味。
本单元围绕“中国名著”这个主题编排了《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》四篇课文，刻画了一个个英雄人物，讲述了一个个动人有趣的故事，旨在引导学生感受阅读名著的乐趣。
《将相和》围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相连的故事，以简洁而又巧妙的过渡，构成“将相和”这一更加完整曲折的大故事。
塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象以及将相之间“和——不和——和”的过程，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先公后私的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。
《草船借箭》是根据《三国演义》改写的历史故事。
课文通过写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，而诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、神机妙算。
《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒劲儿上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
《猴王出世》节选自《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育的一只石猴与猴群玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、勇敢无畏、敢作敢为的特点。
《口语交际·习作五》以“中国古典名著”为主要交流和写作对象，引导学生在训练中体会名著中的人物形象和故事叙述，感受中国文化的底蕴和特点。
口语交际要求以课本剧的形式再现学生对名著中人物的理解，学习如何改写剧本、安排表演，培养学生的合作和组织能力。
习作的主题是“缩写”，要求对学过的长篇课文进行缩写，引导学生学会如何化繁为简、迅速准确地抓住文章的主要内容，体会名著引人入胜的文学魅力。
《回顾·拓展五》安排了3个板块的内容。
人教版小学五年级语文上册第五单元教案分享
最近我参与了一次语文课程教案分享活动，听取了同事们分享了《人教版小学五年级语文上册》第五单元的教学内容。
在老师的指导下，同学们通过许多有效的教学方式和方法，学习了本单元的课文内容，并提高了口语和写作能力。
教案分享正式开始前，老师首先对本单元的教学内容进行了介绍。
我们的主题是《缘起缘灭》，内容较为抽象，需要认真倾听和理解。
本单元的话题涉及人生哲理，对同学们的人文素养有很大的提高效果。
因此，在教学方案中，老师注重情感教育，引导学生从情感交流、感悟人生等多个方面提高综合素养。
在教学过程中，师采取了课前启发、课内讲解、学生讲述、小组合作等多种教学方式，丰富了课程表现形式和学习体验。
在讲解本单元的课文时，老师首先对选择的文章进行详细的介绍，然后进行阅读和解读。
在讲解过程中，老师贴心地引导同学们发表听后感、讲述亲身经历和分享感悟，提高了学生的自主思考和表达能力。
在课程的实施中，小组合作是本单元教学的重点之一。
在小组活动中，老师要求同学们合理分工，相互协作，提高团队合作能力。
同时，同学们还要按照自己的分工进行资料搜集、资料整理、组织演讲等工作，大大提高学生的自主学习能力和归纳总结能力。
在课后活动方面，老师出题目要求同学们回顾和总结本节课所学内容，测验他们对课堂内容的理解和掌握程度。
通过课后测试和分析，老师发现同学们对本单元的重点问题和概念有了深入理解，增长了见闻广度和人文知识。
这次教学案分享活动是一次非常富有成效的课程体验。
在开展教学工作的同时，老师不断探索创新、倡导多元化教育，提高学生的学习能力和创造力。
相信本次分享活动对于所有参与者都是一次宝贵的学习经验，能够深入理解人教版小学五年级语文上册第五单元的教学内容，更加有效地开展语文教育工作。
五年级上第五单元语文教案人教版
五年级上第五单元语文教案人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解相关的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提炼信息，进行有效的概括和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 相关文化常识的掌握。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 课文深层次含义的把握。
3. 文化常识的理解与运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解课文内容。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的文化常识资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过上节课的学习，同学们对第五单元的内容已经有所了解。
这节课我们将继续学习本单元的课文，希望大家能够积极参与，我们一起探索其中的奥秘。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，对不理解的地方做好标记。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词：针对学生自主学习过程中标记的生字词，进行讲解，确保学生准确理解并掌握。
（2）解析课文：分析课文内容，引导学生理解课文的主旨，培养学生正确的人生观和价值观。
（3）讲解文化常识：介绍与课文相关的文化常识，帮助学生拓宽知识面。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
七、课后作业1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，并复述课文内容。
3. 运用本课所学知识，进行写作练习。
八、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
新部编人教版小学5五年级语文上册《第五单元》教案
新部编人教版小学5五年级语文上册《第五单元》教案新部编人教版小学五年级语文上册《第五单元》教案目标本教案的目标是帮助学生掌握第五单元相关的语言知识和阅读技巧，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 文学常识：通过讲解诗歌的特点、诗歌的分类以及写作技巧，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 课文研究：学生将研究《静夜思》这首古诗，通过分析诗歌的意境、感受和表达方式，提高学生对诗歌的感悟和表达能力。
3. 阅读理解：学生将阅读与诗歌相关的文章，通过理解文章的主旨和细节，提升学生的阅读理解能力。
4. 词语研究：学生将研究一些与诗歌和情感相关的词语，通过词语的理解和运用，丰富学生的词汇积累和语言表达能力。
教学步骤本教案的教学步骤如下：1. 导入：通过提问和讨论，激发学生对诗歌的兴趣，并引入本节课的研究内容。
2. 研究课文：学生跟读《静夜思》，分析诗歌的意境和情感，并讨论诗歌中的重要词语和句子。
3. 广泛阅读：学生阅读相关文章，理解文章的主旨和细节，并回答相应的问题。
4. 小组活动：学生分成小组，互相交流自己对诗歌和文章的理解和感悟，并展示自己的表达方式。
5. 总结：教师进行总结和点评，概括本节课的研究内容，并展望下节课的研究目标。
教学评价本教案的教学评价包括以下几个方面：1. 学生自评：学生通过自我评价的方式，对自己在本课程中的研究成果进行评价和反思。
2. 同学评价：学生之间相互评价和给予建议，促进学生之间的合作和友好氛围。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、参与度和作业完成情况进行评价，并提供针对性的建议和指导。
教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1. 课本和练册：提供相关课文和练，供学生研究和巩固所学知识。
2. PPT演示：通过PPT演示，辅助教师进行讲解和示范，提高学生的研究效果。
3. 诗歌和文章：选择经典的诗歌和相关文章，引导学生进行阅读和理解。
最新人教部编版小学五年级上册语文第五单元教学设计
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
单元整体设计单元名称第五单元介绍某一事物一、单元教材分析本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。
《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。
《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼，描述生动。
两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。
二、单元教学目标本单元的课文主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
运用恰当的说明方法突出事物的特点。
三、核心素养目标：①文化自信：《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
突出了事物的特点，体会说明文语言的严谨性。
②语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。
通过理解重点句子来把握说明方法。
培养学生阅读不同语言风格说明文的能力。
③思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物方法，逐步培养学生独立识字的能力。
引导学生通过总结每段的段意，整体把握课文内容，为下个环节的教学作铺垫。
环节三：细读文章，分段梳理教师活动：1.范例引路。
人教版小学五年级语文上册第五单元教案设计
人教版小学五年级语文上册第五单元教案设计第一篇：人教版小学五年级语文上册第五单元教案设计第五单元遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学课时十二课时第一课时一、激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? ．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：师：课本中列举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.四、作业：收集有关谐音的笑话第二课时一、合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)二、讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料四、作业：学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.) 第五课时一、谈话引入：同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
人教版五年级语文上册第五单元教案
人教版五年级语文上册第五单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：掌握本单元生字词，理解课文主要内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会通过阅读，把握文章的中心思想。
学会观察事物，发现生活中的美。
2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
培养学生积极向上、勇于探究的精神。
二、单元教学内容1.课文篇目：《古诗二首》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《四季之美》。
2.语文园地五：观察、发现、表达。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
培养学生朗读、观察、表达的能力。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子。
指导学生运用课文中的表达方法进行观察和表达。
四、教学过程1.第一课时：《古诗二首》（1）导入新课利用图片或音乐，引导学生进入古诗的意境。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读，检查学生的掌握情况。
（3）朗读课文学生自读，教师指导，注意语气、节奏。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
2.第二课时：《秋天的雨》（1）复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
（5）观察实践活动引导学生观察秋天的景色，进行表达。
3.第三课时：《听听，秋的声音》（1）复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
（5）观察实践活动引导学生观察秋天的声音，进行表达。
4.第四课时：《四季之美》（1）复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
5.第五课时：语文园地五（1）观察、发现引导学生观察生活中的美，发现事物的特点。
人教版小学五年级语文上册第五单元教案
c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.
d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)
(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.
(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.
(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.
三．总结回顾，布置任务
教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
学生汇报，教师点拨.
a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.
小组根据评议，修改完善活动计划.
课外实践，搜集、查找、整理资料，
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.
第十课时
一．引言
这节课我们一起来进行消灭错别字比赛吧！
二．过程
a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？
b.讲பைடு நூலகம்讲谐音字闹成的笑话，说一说因使用了别字闹成的笑话等
人教版语文五年级上册第5单元阅读理解教案
这篇文章将介绍人教版语文五年级上册第5单元阅读理解课的教案内容，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学流程和教学评价。
通过本文的阅读，您将了解到如何教授学生有效地理解阅读材料。
一、教学目标1.学生通过课文阅读，能够正确理解故事的内容，并用自己的语言表述出来。
2.使学生了解“人力资源”这一概念，认识到学习的重要性，为将来的成长打下坚实的基础。
二、教学重点1.正确理解故事，并用自己的语言表述出来。
2.理解“人力资源”这一概念。
三、教学难点1.理解和表述一些抽象的概念。
2.发挥学生自己的想象力。
四、教学方法1.提问法：老师通过提问，调动学生的积极性，促进学生的思考和表达能力。
2.引导法：老师通过引导学生自己去思考，发掘学生的潜力，开发他们的想象力和表达能力。
五、教学流程1.热身环节：通过提问，调动学生的积极性，如“大家最喜欢的节日是什么？你们通常在节日里做什么？”2.导入环节：老师介绍本节课的重点内容，并与学生一起讨论“人力资源”这一概念的内涵和重要性，并引领学生与教材内容联系起来。
3.讲解环节：老师将学生分为小组，每个小组阅读完教材后，老师给每个小组一些问题，要求学生用自己的语言回答这些问题，并与小组讨论。
4.练习环节：老师让学生利用课堂时间完成课本上的练习，进行口头回答，并让学生互相检查和提醒，以达到互相学习和提高的效果。
5.巩固环节：老师出示图片或写出某些词汇，学生根据题目内容进行口头表述，并与小组其他同学交流分享，以巩固教学内容。
六、教学评价本课程教学评价通过平时的观察、考察，以及课后的练习题目的测试等多种方式进行。
分为水平评价、态度评价和过程评价三个方面，同时也会反思教育教学过程中的不足，以期通过本次课堂教学，提高对学生的思考和表达能力，使学生对未来的成长有更好的认识和规划。
通过以上思路，我们相信，学生们一定能够在本课程中收获到更多的知识，掌握更多有效的思考和表达方法，让他们在未来的成长发展中，面对困难和挑战时，在知识、语言和思维能力等方面都能够有更深的积累，更好地应对未来的发展需要。
五年级下册语文第五单元备课教案新课标人教版
五年级下册语文第五单元备课教案-新课标人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的重点句子，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）运用朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 课文《古诗两首》的学习，包括《泊船瓜洲》和《示儿》。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 课文的朗读与背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）体会作者的思想感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的语感，培养学生的阅读兴趣。
五、教学步骤：1. 课前预习：让学生提前阅读课文，查阅生字词，对课文内容有一个初步的了解。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
4. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语调。
5. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解重点句子和词语。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
7. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
五年级语文第五单元教案
五年级语文第五单元教案整理一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学习并掌握本单元的生字词。
（3）通过课文学习，了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的热情。
（2）通过课文学习，培养学生的审美情感，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握本单元的生字词。
（3）学习课文中的表达方式和写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的表达方式进行写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上一单元的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
（3）分析课文结构，引导学生学习课文的表达方式。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）学生相互测试，巩固生字词记忆。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，进行相关的练习题。
（2）教师批改并给予反馈，指导学生纠正错误。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生整理学习笔记，准备课后复习。
五年级语文第五单元教案
五年级语文第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）掌握本单元所学的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多种教学手段，培养学生的听说读写能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 课文：《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》、《山行》、《夜书所见》。
2. 生字词：草原、枫桥、夜泊、长相思、山行、夜书、所见等。
3. 写作技巧：景物描写、情感表达、修辞手法等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）掌握本单元所学的写作技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）写作技巧的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习能力。
3. 合作学习法：培养学生与他人合作的能力，提高团队意识。
4. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等手段，引出本课课题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解生字词的含义，解析课文内容，引导学生理解课文。
4. 实践练习：运用所学的写作技巧，进行课堂练习。
5. 小组讨论：分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
七、教学进度安排：1. 第1课时：学习课文《草原》2. 第2课时：学习课文《枫桥夜泊》3. 第3课时：学习课文《长相思》4. 第4课时：学习课文《山行》5. 第5课时：学习课文《夜书所见》6. 第6课时：写作技巧讲解与实践7. 第7课时：小组讨论与交流八、教学资源准备：1. 课文原文。
五年级语文第五单元教案
五年级语文第五单元教案整理一、教学目标：1. 知识与技能：掌握本单元的生字词，并能正确书写。
理解课文内容，体会作者的思想感情。
提高阅读理解能力，能够概括文章主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，深入理解课文。
学会借助工具书和上下文理解生字词。
学会从文章中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发对语文学科的热爱。
培养学生关爱他人、珍惜友情的情感态度。
二、教学内容：1. 课文内容：《草原》：《草原》是一篇描绘草原风光和民族风情的文章，通过描绘草原的美丽景色和草原人民的热情好客，展现了草原的神奇魅力。
《枫桥夜泊》：《枫桥夜泊》是一首描绘江南水乡夜晚景色的古诗，通过描绘枫桥夜泊的宁静景象，表达了诗人对家乡的思念之情。
2. 生字词：草原、蒙古族、热情、枫桥、夜泊等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解与掌握。
生字词的认读与书写。
阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：理解课文中的隐喻和象征意义。
运用课文中的词语进行句子仿写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的阅读任务，提高学生的阅读理解能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
3. 学习生字词：让学生借助工具书和上下文，学习生字词，并进行书写练习。
4. 阅读理解：给学生发放阅读理解题，让学生在规定时间内完成，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂上的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
五年级语文第五单元教案
五年级语文第五单元教案整理1.1 单元背景本单元以“人与自然”为主题，通过阅读和写作，让学生感受自然的美好，增强环保意识，学会与自然和谐相处。
1.1.1 课文选择本单元选取了《草原》、《背影》、《月光曲》等经典文章，既有对大自然美景的描绘，也有对人与自然关系的思考。
1.1.2 教学意义通过本单元的学习，让学生理解人与自然的关系，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
1.1.3 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高他们的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文理解2.1.1 文章主题每篇文章都有一个明确的主题，需要学生通过阅读和思考，理解作者想要表达的思想。
2.1.2 文章结构分析每篇文章的结构，理解作者是如何围绕主题进行组织的，如何通过情节、人物、景物等来表达主题。
2.1.3 重点词语每篇文章中都有几个重要的词语，需要学生理解其含义和用法，如《背影》中的“背影”一词，既指父亲的背影，也象征着父爱。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时阅读《草原》，理解课文内容，讨论人与自然的关系。
3.1.2 第二课时学习《背影》，理解课文内容，分析课文中的重点词语。
3.1.3 第三课时学习《月光曲》，理解课文内容，讨论人与自然的关系。
四、教学目标4.1 知识与技能目标通过本单元的学习，让学生理解课文内容，掌握相关的语文知识。
4.1.1 课文内容理解学生能够理解每篇文章的主题和结构，理解课文中的重点词语。
4.1.2 语文知识掌握学生能够掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 课文理解学生对课文内容的理解，特别是对课文中的重点词语的理解。
5.1.2 人与自然的关系学生对人与自然的关系的理解，如何通过课文内容来表达这种关系。
5.1.3 语文知识的运用学生如何将所学的语文知识运用到实际的阅读和写作中。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含课文内容、重点词语、人与自然关系等教学重点的PPT，用于辅助教学。
五年级语文第五单元教案
五年级语文第五单元教案整理一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文中所涉及的人物、事件和背景，培养学生的课外阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生通过查阅资料、讨论等方式解决问题的能力。
（3）学会从课文中提炼主要信息，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的良好品质。
（3）培养学生热爱科学、勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文《将相和》的教学，让学生通过学习课文，了解廉颇与蔺相如的故事，体会他们的品质和精神。
2. 生字词的学习与运用，使学生能够熟练掌握并运用本课的生字词。
3. 课文内容的理解与讨论，让学生通过查阅资料、分组讨论等方式，深入了解课文中所涉及的人物、事件和背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文中所涉及的人物、事件和背景。
2. 教学难点：（1）理解课文中的寓意和深层含义。
（2）培养学生的概括能力和独立思考能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、解决问题。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文，让学生感受课文的韵律美，提高朗读能力。
3. 学习生字词，让学生通过自主学习、互相交流的方式，掌握生字词。
4. 讲解课文，分析课文内容，让学生了解廉颇与蔺相如的故事，体会他们的品质和精神。
5. 课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五年级语文第五单元教案
五年级语文第五单元教案教案标题：《五年级语文第五单元：传统文化》教学目标：1. 了解中国传统文化的重要性和特点；2. 学习传统文化中的经典诗词和故事；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的语文阅读和写作能力。
教学重点：1. 学习中国传统文化的基本概念和特点；2. 理解和背诵传统文化中的经典诗词；3. 阅读和理解传统文化中的经典故事；4. 运用所学知识进行写作练习。
教学准备：1. 课本《五年级语文》第五单元教材；2. 传统文化相关的图片、视频和音频资料；3. 板书工具和教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引入传统文化的概念，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 提问学生对传统文化的了解和认识，引导他们思考传统文化的重要性。
二、学习经典诗词（15分钟）1. 介绍本单元要学习的经典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析诗词的意境和表达方式，帮助学生理解和欣赏。
3. 引导学生朗读和背诵诗词，提高他们的语感和表达能力。
三、阅读经典故事（20分钟）1. 选择一到两个与传统文化相关的经典故事，如《孔子的故事》、《牛郎织女》等。
2. 分组或个人阅读故事，并回答相关问题，加深对故事的理解。
3. 进行课堂讨论，分享学生对故事的感悟和思考。
四、写作练习（20分钟）1. 提供写作素材，如传统文化的重要节日、习俗等。
2. 引导学生运用所学知识，写一篇关于传统文化的短文或作文。
3. 学生交流作品，互相评价和提出改进建议。
五、总结与展示（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调传统文化的重要性和学习方法。
2. 展示学生的写作作品，鼓励他们对传统文化的深入了解和表达。
教学延伸：1. 鼓励学生进行传统文化的深入研究，可组织小组或个人项目展示。
2. 借助互联网和图书馆资源，引导学生进一步探索传统文化的不同方面。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在导入环节的积极参与和回答问题的质量。
2. 诗词背诵：评估学生背诵经典诗词的准确性和流利程度。
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单元备课课题第五单元教学总目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
3、学写简单的调查报告或分析报告。
4、认识21个生字。
教材解读本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。
每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
重点难点1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
课时安排《有趣的汉字》 3课时《我爱你，汉字》 3课时课型综合实践课题有趣的汉字教学时间共3课时第 1 课时备课祝阳镇整理沈西霞教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
教学重点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程复备1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：x x家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语教学过程复备（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）板有趣的汉字书设计教学反思课型综合实践课题有趣的汉字教学时间共3课时第 2 、3课时备课祝阳镇整理沈西霞教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
教学重点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程复备一、猜字谜1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3、小组同学间相互猜字谜。
二、有趣的谐音1、说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
教学过程复备（2）读歇后语。
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2、谐音笑话（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源1、指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2、介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3、交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？4、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？5、以小组为单位介绍。
6、认读课后的十个生字四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？板有趣的汉字书设计教学反思课型综合实践课题我爱你汉字教学时间共3课时第1课时备课祝阳镇整理沈西霞教学目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
教学难点在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学准备搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
教学过程复备（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）2、设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
教学过程复备4、完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划组长：_______________________________ ___组员：______________________ ____________时间：____________________________________地点：____________________________________活动内容：________________________________活动过程：________________________________展示方法：________________________________分工：____________________________________5、自学阅读资料。
（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6、小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）有趣的汉字板书设计教学反思课型综合实践课题我爱你，汉字教学时间共3课时第2、3课时备课祝阳镇整理沈西霞教学目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
教学难点在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学准备搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
教学过程复备1、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2、小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表自评能提一些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价3、总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
教学过程复备运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4、学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
板有趣的汉字书设计教学反思。