2013年沈阳市高三语文二模答案

2013年沈阳市高中三年级教学质量监测（二）语文试题答案及评分标准一、现代文阅读（9分，每小题3分）1．A（以偏概全。

原文表述为“这些理想世界基本上都是不存在于人世间的”。

）2．B（强加因果。

原文中“追求‘治国平天下’的治世理想是从‘格物致知、正意诚心’开始的”只是证明了我们向外的理想追求往往是从内在的理想追求开始的。

）3．D（无中生有。

文章中没有对马克思主义者的界定。

）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．A（“宗”应为意动用法，把他当作祖师。

）5．C（②是其父所言；④不属于直接表现“操志高洁”。

）6．C（为李颙立像的是常州人士。

）7．（1）李颙生活饥寒清苦，没有什么可以依凭的，却超脱流俗，把倡导、宣扬关学当作自己的责任。

（补全主语1分，“无所”1分，“而”转接1分，“拔”1分，“昌明”1分。

）（2）康熙十八年，李颙被举荐为博学鸿儒，他称病重，当地官员用床抬他到省府，他连流汁都不能入口下咽，才被准许回家。

（“荐举”1分，“笃”1分，“舁”1分，“乃”1分，“予”1分。

）【参考译文】李颙，字中孚，周至人。

又字二曲，命名二曲的原因是水曲叫周，山曲叫至。

李颙身着布衣，安贫乐道，在关中倡导理学，关中士子多把他当作祖师。

他的父亲叫李可从，做明朝的材官。

明崇祯十五年，张献忠侵扰郧西，巡抚汪乔年督导军务，李可从随军出征讨贼。

临行前，李可从拔下一颗牙齿交给李颙的母亲说：“如果不能胜利，我就会暴尸疆场。

你好好教育我们的儿子吧！”李可从出征，兵败，去世。

李颙的母亲埋葬了李可从的牙齿，命名为“齿冢”。

那一年，李颙十六岁，母亲彭氏每天都讲述忠孝节义的道理来督促他上进，李颙侍奉母亲也非常孝顺。

李颙生活饥寒清苦，没有什么可以依凭的，却超脱流俗，把倡导、宣扬关学当作自己的责任。

有馈赠东西的人，即使多次往返，他都不接受。

有人说：“在交往的道义上，接受礼物，孟子都不拒绝。

”李颙说：“我们这些人在很多方面是不能学到孟子精神教义的，就算这件事上不遵守孟子家法，只要端正自己的言行，也是没有害处的。

”这之前，李颙听说父亲去世，想要到襄城去寻找父亲的遗骸，因为母亲年老，侍奉母亲一天都不能离开，才放弃了寻找的想法。

母亲去世后，他守孝三年结束，才徒步去襄城，寻觅父亲的遗骸，但没有找到，于是他穿着孝服终日哭泣。

襄城知县张允中为李颙的父亲立祠堂，并且在战场的遗址上建墓冢，命名为“义林”。

常州知府骆钟麟曾经师事李颙，说祠堂不能马上建成，请他南下到道南书院，暂且在那里讲学来满足求学之人的愿望。

李颙答应并南下，在无锡、江阴、靖江、宜兴等地讲学，他所到之处学者云集。

不久，他为此事非常后悔，自语说：“真不孝顺，你此行是为何事，却在此喋喋不休？”马上停止巡游讲学赶赴襄城。

常州人士思念并仰慕他，为他在延陵书院立像。

李颙到了襄城，正赶上父亲的祠堂建成，于是他哭祭父亲，并为他招魂，取了父亲墓冢的土回家，放到原来的齿冢上，穿孝服为父亲守丧，就像父亲刚刚去世一样。

康熙十八年，李颙被举荐为博学鸿儒，他称病重，当地官员用床抬他到省府，他连流汁都不能入口下咽，才被准许回家。

从这以后，他闭关不出，安然地在土屋中生活，只有昆山的顾炎武来看他，他才款待。

四十二年，康熙西巡，召见李颙，当时李颙已经年老，他让他的儿子李慎言到皇帝的行宫拜谒皇帝，陈述情况，并让儿子把自己写的《四书反身录》《二曲集》呈献圣上。

皇上特赐御书“操志高洁”来褒奖他。

李颙曾说：“孔子、曾子、子思、孟子，创立言论，垂范后世，写成‘四书’，大概是为了学者体会于心，表现于行动上。

内心充盈即为天德，实践于行便为王道，有知有行，这才有补益于世。

否则，借此谋求官职，于世无补，这难道是圣贤们创立言论的本心，国家期望的本意吗？”（此时的李颙）以居家教导别人为主，做事一向讲究亲历躬行，门人记录下他的言论，共写成七卷书。

当时容城孙奇逢的学说在北方有盛名，余姚黄宗羲的学说在南方有盛名，孙奇逢、黄宗羲与李颙鼎足而立，并称三大儒。

（二）古代诗歌阅读（11分）8．本词塑造了孤寂惆怅的年迈的抒情主人公形象。

（2分）春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅情绪。

（3分）9．①叠字：开篇用“渺渺”“晖晖”“依依”“离离”，写出阳光明媚、春水悠远、草木泛绿的春日景致，于清幽淡远之景中透出词人的寂寞情怀。

（寓情于景亦可）②设问：“情绪有谁知”一句，作者设疑，而下文“人独处”巧妙地回答了上文的疑问，更好地表达了词人的孤寂之情。

③对比：上片中“人独处，燕双飞”，以燕的“双飞”与人的“独处”相对比，无限情绪皆包含在种种形象之中，收到“言有尽意无穷”的效果。

（反衬或以静衬动亦可）④拟人：词的下片结尾处一反平平叙写，采用拟人的手法，说花“不语”“笑”，文势一转，全篇也因之活跃飞动。

（任选三点得6分）10.（1）载笑载言体无咎言（2）君子不齿今其智乃反不能及（3）无可奈何花落去小园香径独徘徊三、文学类文本阅读（25分）11．（1）C E（答E给3分，答C给2分，答B给1分，答A、D不给分。

A．第一段不能凸显小说主题，而是与后面展开的情节相呼应。

D．薛市长的回答主要是想淡化此事，没想到轻描淡写的回答反而引起了人们更大的好奇心。

B．称呼和落款能体现魏老的温和儒雅，但体现位尊自矜不准确，应该是不卑不亢。

）（2）薛冠蓉是一个平易近人（谦逊、亲民亦可）、坦率真诚、能干务实、热爱生活的女市长。

①平易近人。

参加文化沙龙想亲和雅士贤达，对魏老尊重有加，亲自接米字幅在手，又深鞠一躬。

②坦率真诚。

当众承认自己是书法外行，不懂字体。

求魏老在字幅上写“米”字完全是突发的想法，没有什么讲究和深意。

③能干务实。

人代会上高票完成了由代市长到市长的过渡。

因为长时间在电脑前工作有很严重的颈椎病。

④热爱生活。

听从朋友的建议，工作之余用头写“米”字来做保健操，还热心地推荐给大家尝试。

（答出3点即可，每点2分，性格概括1分,文本例证1分。

）（3）第一处，“薛市长环顾四周，便指悬挂于壁上的一幅字”。

（1分）作用：这样的细节描写体现了薛市长在选取字体时的随意性；（1分）也为下文她解释自己对书法艺术一窍不通作铺垫。

（1分）第二处，“秘书欲去接，却被薛市长拨过，亲自接字在手，又对魏老深鞠一躬”。

（1分）作用：体现了薛市长对魏老先生的尊重和她“亲民”的形象；（1分）也是对下文猜测市长机谋深远、难为魏老的无声驳斥。

（1分）（4）观点一：人们相信薛市长的解释。

（2分）理由：①从薛冠蓉这一人物形象来看，她坦率真诚的形象深入人心，能力也赢得了人们的认可，所以她在媒体前的解释会让人们接受。

②从小说结尾的情节来看，人们对薛市长的回答最后报以热烈的掌声，表明大家对这种说法的认可。

③从小说凸显的主题来看，人们消除了对米字幅的各种疑惑与猜测，相信薛市长的解释，更能凸显出作者对官场乃至社会上捕风捉影、胡乱猜测的怪现象的嘲讽。

（理由合理充分，答出两点即可，每点3分。

）观点二：人们不会相信薛市长的解释。

（2分）理由：①从小说描写的社会环境来看，对为政者（或公众人物）言行的审视和揣测已经形成了一种难以消除的世俗风气，它对人们的影响是根深蒂固的，所以人们不会轻易相信薛市长的解释。

②从人物性格角度来说，可能真正的原因与猜测中的说法有相符之处，但薛市长不想助长这种风气，故而另寻蹊径，给出一种与众不同的解释。

③从小说表现主题来说，人们不相信会更具有讽刺性，引发读者对胡乱猜测、过度关注名人等社会现象的深层思考。

（理由合理充分，答出两点即可，每点3分。

）四、实用类文本阅读（25分）12．（1）A E （答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B、C不给分。

B项“但在‘杰出澳洲青年’尼克看来，却是幸运的”表述不当。

C项“表明尼克选择的盲目性和成功的偶然性”分析有误。

D项只针对残疾人来谈，过于片面和绝对。

）（2）①以传主独白（自述）的方式命题。

题目总括全文，直接点明了人物的身体状况以及这样境遇下的良好心态。

②“没胳膊、没腿”与“没烦恼”两者之间形成了强烈的反差，暗示了文章主旨：处在不公命运下，更要乐观向上，创造生命奇迹。

③题目以短句排比的形式，简洁有力，给读者以强烈的震撼，引起读者的猜想和思考，激发了读者的阅读兴趣。

（语言、内容、结构三个角度作答，每点2分）（3）①改变自我，适应生活，乐观面对：自问生存意义，勇于尝试，不断努力适应，由自卑到融入人群成为佼佼者。

②确立目标，自信坚定，成绩斐然：要做演讲家，向目标迈进，走遍20余个国家，现身说法使身边的人看到希望。

③成功跨界，不断超越，创造奇迹：进军更多的陌生领域并取得成功，给人们以人生启迪。

（每点2分，概括和具体各1分）（4）理解文句：我们控制和改变客观条件的能力是有限的，但永远不要放弃追寻希望的信念。

有些事情我们无法改变，但是不能就此绝望，恰恰相反，希望一直都在我们身边，越是遭遇困境越不能放弃对希望的追寻。

（2分）结合文本：尼克天生残疾的事实无法改变，在常人甚至在父母的眼里他都是个废人，尼克也曾因不敢面对残酷的现实而有过轻生的念头。

然而，就是这样一个没胳膊、没腿的“怪胎”却仍旧看到了自己的希望，不再抱怨命运的不公，通过尝试与改变来寻找自身的价值和希望，进而取得了常人难以想象的成功。

而且，他还以自己的切身经历让更多的人重拾对生活的希望与信心。

（3分）联系实际：结合社会生活与自身谈理解。

（3分）（文句理解给2分；结合文本，论述合理，理由充分，给3分；联系实际，给3分。

）五、语言文字运用（20分）13．A（左右逢源：比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。

用在此处符合句意。

B．五风十雨：形容风调雨顺。

C．风起云涌：比喻许多事物相继兴起，声势很盛。

D．暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险蛮干。

贬义词。

）14．B（A．成分残缺，改为“必须加强对细节的关注”。

C．结构混乱，偷换主语，应该为“而且也减轻了病人的痛苦”。

D．句式杂糅，“拟采用……为准”改为“拟采用……建议”或“拟以……为准”。

）15．D（①⑤为陈述句可知是第二组句子，依据后文“那就让我们从寻找中国诗歌的意象开始”，抓住关键词“寻找”可知前文应为①⑤，故而排除A和C。

第一组中，依据句式结构和时间“少年”“成年”应为⑥②，也可排除C；依据句式“谁不曾”可知②③⑥应相近，但③中的“寻访田园”不能在⑥的“少年”后，排除B；依据结构可将④“谁没有”置于最前，后接“谁不曾”，由后文“年华如水静流”可知⑥②应在前与之衔接，故答案为D。

）16．俄罗斯科学家发现3亿年前非地球（外星）文明遗迹。

（每段横线1分）17．示例：花，与根比，它是美人；面对骤雨，却无力地掩饰着狼狈。

江，与溪比，它是兄长；面对狂风，却任性地显露出顽皮。