八上课内阅读(学生)

第三单元至爱亲情品析文学作品中形象的方法：文学作品的形象包括人物、事物、景物，概括特点可从以下几方面入手：（1）抓直接揭示人物、景物、事物形象的关键字词。

这类词可能在文首或文尾直接揭示，也可能在对人物描写时揭示。

（2）抓描写句子分析人物、景物、事物形象。

从对人或物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人或物的语言、外貌、行动、心理等，分析人物形象。

（3）抓表现手法分析人物、景物、事物形象。

在文章中，为刻画主要形象，一般会采取环境烘托、衬托（正衬、反衬）、人物对比等表现方式，要注意从此类手法中品析人物形象。

（4）抓重点字词分析人物、景物、事物形象。

描写时，有时一“字”传神，一个字就展现出人们丰富的性格特征，所以应仔细揣摩富有表现力的词。

品析环境描写的作用：（1）交代时间、地点，揭示时代背景。

（2）渲染气氛、烘托人物心情，景语即情语。

比如：用倾盆大雨烘托悲伤的心情。

（3）以环境反衬人物性格。

比如：用环境的恶劣反衬人物的精神品质。

（4）起铺垫作用，推动情节发展。

比如：描写险恶的地形为后文发生意外做铺垫。

背影朱自清（一）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：‚事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！‛回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我两三劝他不必去；他只说，‚不要紧，他们去不好！‛1、文章主要写“父子车站离别，父子之情”。

为什么要写“祖母去世，父亲失业？”（4分）2、“....北京来往过两三次，是没有什么要紧的了”是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？（4分）3、对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围，理解不正确的一项是（）（2分）A。

这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“打去之期不远”等事情营造的B 这种氛围反映了当时社会的世态，增强了作品的真实性和思想性C 这种氛围是父亲晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了对父子亲情关系的表现D 在这种氛围下，父亲还如此细心周到地关心爱护儿子，更显出父爱的真挚动人（二）1那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪①。

◆第一次流泪，是悲哀。

作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那‚满院狼藉的东西‛，触目伤怀，才不禁潸然泪下。

2丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

3到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我两三劝他不必去；他只说，‚不要紧，他们去不好！‛4我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

5我说道：‚爸爸，你走吧。

‛他往车外看了看说：‚我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

‛我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手a 着上面，两脚再向上b ;他肥胖的身子向左微c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

(1)我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

(2)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：‚我走了，到那边来信!‛我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：‚进去吧，里边没人。

‛等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了②。

◆第二次流泪，是___________________________________________________________。

6近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

他只是惦记着我，惦记着我的儿子。

我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

"我读到此处，在晶莹的泪光中③，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！◆第三次落泪，是伤心。

以在晶莹的泪光中再现的父亲的‚背影‛结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。

1、给下列字注音并解释词语：蹒跚注音：解释：2、文段3画线句中“没什么要紧”和“不要紧”的字面意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体内容是不同的：“我”说“没什么要紧”的是指________________________没什么要紧；父亲说“不要紧”是指__________________________________不要紧。

（2分）3、文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？（3分）4、文段4、5写父亲送别我的情景，其中写了父亲的以下行为：（2分）照看行李—→讲价钱—→拣定椅子—→嘱咐我路上小心—→______________—→—→买橘子—→告别离去5、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。

（2分）6、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因是什么？（2分）7、文段5划横线句采用了描写手法，为什么要写父亲的穿戴?8文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？（2分）9.选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。

B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。

C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。

D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致10.加粗的句子(1)的正确含义是( )A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。

11加粗的句子(2)正确的含义是( )A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。

B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。

D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。

12、对“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”理解正确的一项是（）。

（1分）A．这段文字表现了父子相互关爱的深情。

B．父亲不放心儿子，表现父亲谨慎的性格。

C．临别时父亲反复叮嘱、提醒，表现父亲对儿子的惦念，无微不至的体贴、关心以及深挚的爱。

D．儿子要远离父亲了，父亲心里很难过，叮嘱儿子，怕儿子丢失行李，表现父亲很小气。

13.文段5两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么?14、文段5最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，请从内容和结构两方面说明理由。

（2分）15、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为①③处加了批注，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。

（3分）第二次流泪，是___________________________________________________________________________ 16、《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。

(1)“我走了，到那边来信!”(2)“进去吧，里边没人。

”17、朱自清的文章朴素自然，却能产生极大的感染力，它的好处要细心玩味才能够体会。

赏析“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？（3分）18、这段文字在描写父亲时，从那几个角度（人物描写方法）进行描写？至少两个，并分别举例说明。

（要点1分，举例1分，共4分）19、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。

（3分）9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。

学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。

9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。

他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。

20、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。

（3分）“为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。

让这泪化作______________________________________________（二）作者相关作品阅读阅读朱自清散文《冬天》，回答17～20题。

①说起冬天，忽然想到豆腐。

是‚小洋锅‛（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。

水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。

锅在‚洋炉子‛（煤油炉）上和炉子都是熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。

这是晚上，屋子老了，虽然点着‚洋灯‛，也还是阴暗。