新浙美版二年级美术上册教案5、我们喜欢的动画形象
浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》[刘老师]【市一等奖】优质课
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教学目标1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。
2学情分析“动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。
但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。
3重点难点教学重点:欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点:大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)(2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)活动2【活动】引导学生认知各种动画形象2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。
(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。
(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。
(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
活动3【练习】微作业之一3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案2 浙江人美版
《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。
教学目标：1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
教学重点：卡通形象的创设过程。
教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。
课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。
教学过程：（一）、课件导入。
1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。
2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？（二）讲授新课。
1、讨论并回答上述问题。
2、实例分析中外卡通形象的区别与联系。
3、讲解设计过程。
A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。
B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。
特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。
4、学生课堂作业过程。
A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程。
B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。
如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。
C、展示并小结。
课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。
二年级上册美术说课稿-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。
在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。
教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。
2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。
3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。
教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。
2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。
3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。
教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。
2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。
教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。
2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。
第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。
2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。
第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。
2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。
3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。
课后作业1.完成课上动画创作的作品。
2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。
教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。
虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。
在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。
二年级上册美术教学设计-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术教学设计-第5课我们喜欢的动画形象丨浙美版一、教学目标1.知识与技能•了解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.过程与方法•了解到动画形象在生活中并不仅限于电视动画片中；•通过观察和自己的感受，了解到每个人对动画形象的喜欢是因为其所具有的美学价值；•贴近生活，用简单的造型技法表现喜欢的动画形象。
3.情感态度和价值观•热爱生活，热爱动画形象；•懂得欣赏美，表现对美的珍视之情；•接受和尊重每个人的品位，欣赏不同的美。
二、教学重点和难点1.重点•理解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.难点•培养孩子们热爱生活、热爱动画形象的情感态度；•从简单的造型技法中查找到喜欢动画形象的源头。
三、教学过程1.热身观看一些有代表性的动画片，让孩子们自由观看，然后在讨论中引导孩子们了解一些常见的动画形象，比如米老鼠、唐老鸭、小猪佩奇、蓝猫等。
2.学习以浙美版二年级美术上册第5课《我们喜欢的动画形象》为例，向孩子们介绍不同类型的动画形象和表现动画形象的方法。
第一步：认识不同类型的动画形象让孩子们分组讨论介绍不同类型的动画形象，比如动物形象、公仔形象、人物形象等。
为孩子们提供一些关于不同类型形象的提示单词，比如动物形象可以提供“熊猫、老虎、企鹅”等。
第二步：了解喜欢的动画形象先介绍一些常见的动画形象，然后引导孩子们在其中选择自己喜欢的一个形象，自由表达喜欢的原因，并积极参与交流和讨论。
第三步：用简单的造型技巧表现喜爱的动画形象在了解了喜欢的动画形象后，让孩子们通过简单的造型技巧来表现自己喜欢的动画形象。
比如可以通过纸条、麦片盒子等废旧材料制作公仔或动物的造型。
3.总结讲解动画的概念，培养孩子们对动画的认识和欣赏能力，同时也号召孩子们珍惜环境，发挥自己的创造力。
二年级上册美术我们喜欢的动画形象浙美版
3D
让我们和小金猴一起去画画我们自己喜欢的动画形象‥‥‥
卡通娃娃的绘制步骤：
用铅笔勾出整体的轮廓线
勾出娃娃的头和头发
勾出娃娃的双手和身子
继续勾出嘴巴和眼睛 手里的糖果直接用蓝色勾
开始给娃娃上颜色 先从大面积的地方开始
最终完成的作品
动画形象临摹小作欣赏
卡通在生活中的运用
动画形象创意故事作品欣赏 选择自己喜欢的作品，说说作品有趣的地方。
沃特.迪斯尼
哪个
说一说：用学过的词语来描述你最喜欢的
卡通形象吧！
动画片能够用多种艺术手法
把动物植物等本来不会说话的事 物配上声音，让他们会说话会走 路，像人一样聪明会思考。并且 有夸张的表情和动作，鲜艳的色 彩和服装。
卡通画的种类
手绘 剪纸 水墨 玩偶
3D
手绘
剪纸
水墨Leabharlann 布偶、木偶
二年级上册美术《我们喜欢的动画形象》1浙美版PPT教学课件
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
卡通片欣赏
卡通片欣赏
国内
国外
大闹天宫
唐老鸭的故事
小英雄哪吒 葫芦兄弟
猫和老鼠 聪明的一休
大头儿子小头爸爸
爱丽丝梦游仙境
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
的
动画形象
导入
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件 二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
比较不同之处
看看两只Байду номын сангаас虎的不同之处
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
★拟人化 ★变 形 ★夸 张
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
课堂活动：动动手 临摹自己喜欢的动画形象， 再想象添加简单的故事背景。
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
二年级上册美术《我们喜欢的动画形 象》1浙 美版PP T教学 课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
小学二年级上册美术教案第5课 我们喜欢的动画形象浙美版25
同课异构 第二课时
一、导入：
1我们一起来听一个有趣的故事，听完之后说说主要发生了什么事情？发生在哪里？
（播放动画片《小青菱》，只有声音。学生听完后不是太懂，但是里面的人物声音和各种拟声词引发了学生的好奇心。）
2.大家是不是不太清楚发生了什么故事啊？主人公又是谁？不要急我们一起带着疑惑来看动画片《小青菱》。（播放《小青菱》视频）
教学内容
（章节）
我们喜欢的动画形象
课程类型
欣赏评述
造型表现
教学目标：
1、通过欣赏中外动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类感情等在内的动画形象造型特点。
2、在观察、比较、交流等多元化学习中，认识更多动画形象，并能做到临摹，创设故事情境。
3、培养造型能力、动手能力，丰富学生精神世界。
教学重点、难点：
2.发生在什么地方？有什么样的场景？
水面上：荷叶，岸石，青蛙等等。
水下：鱼虾蟹，气泡，水草等等。（尽量丰富画面）
同学讨论3分钟
三、作业二选一（按能力自行选择）：
作业一：这个动画片只放到一半，剩下的故事就由小朋友们一起来画下去吧。看谁的动画片最有趣。（提示：大红菱和小青菱接下来干了什么？会不会发生战争？会和好吗？）发挥想象大胆创作。画面要饱满（大），颜要鲜艳。
1同学们有没有觉得孙悟空孤零零地站着不够帅呢？我们一起来给他加上一些小伙 伴让他变得更威风帅气好不好？
（同学们举手说一个，快速在黑板上画一个：筋斗云、花果山、唐僧、猪八戒、天宫）
2同学们学会了吗？给自己喜欢的动画形象加上相关的小伙伴，能够让自己的画面变得更饱满漂亮。
3和同桌讨论一下，自己喜欢的动画形象，并说说想要画一个什么样的故事。
《我们喜欢的动画形象》教学设计
《我们喜欢的动画形象》教学设计《我们喜欢的动画形象》一、教学目标1、认识一些中外著名的动画形象，感受其拟人、夸张及富有人类情感等造型特点。
2、在观察、比较、交流中，掌握临摹动画形象及添画简单故事背景的方法。
3、培养简单的动画形象造型能力，体会动画故事带来的乐趣。
二、教学重、难点重点：动画形象的临摹、添加与创意。
难点：如何引导学生进行动画形象的临摹、添加与创意。
三、教学过程教学环节教学过程设计意图激趣导入1、猜一猜。
你们知道这是谁的帽子吗？（光头强）这是谁的武器呢？（红太狼）2、导入课题：今天，大家就跟着老师一起去动画王国里认识更多《我们喜欢的动画形象》。
以两个学生熟悉的动画形象的猜想导入，使学生对动画形象进行回忆，激发学习兴趣。
观察分析1、比一比：谁认识的动画形象最多？2、这么多动画形象，你最喜欢哪一个呢？它的外形有什么特点？3、找一找：这些动画形象和生活中的原形有什么不同？1、观察描述动画形象，丰富学生动画形象多样化的视觉认知。
2、引导学生在比较中找出动画形象和生活原型的不同之处，感受动画形象造型的特点。
示范讲解1、“灰太狼”动画形象示范。
那这些有趣的动画形象是怎么画出来的呢？用黑笔勾勒“灰太狼”的外形。
2、如果让你为这个动画形象添加一个故事背景，你会添加些什么？3、同龄人作品欣赏。
我们来看看其他小朋友都画了什么故事。
1、一定程度的示范与讲解，有助于学生表现动画形象。
2、引导学生进一步想象，创造出全新的故事。
创作表现1、老师今天带来了很多动画形象，你们可以选择自己喜欢的动画形象，然后添加有趣的故事背景。
2、作业：临摹一个自己喜欢的动画形象，并为其添画有趣的故事背景。
展示评价1、请同学展示并介绍自己的作品。
2、分享动画形象添加表现之后的精彩故事。
五、我们喜欢的动画形象 浙美版,二年级,美术,教案
第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此，夸张是卡通画的灵魂。
二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
2019秋浙美版美术二上第5课《我们喜欢的动画形象》word教案
2019秋浙美版美术二上第5课《我们喜欢的动画形象》word教案一、教学目标：1、通过欣赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。
二、教学重点：动画的表现与绘制。
三、教学难点：用动画来装饰头饰。
四、教学设计：课前准备：师------课件及老师的动画形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学过程：一、组织教学：（一分钟）1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）2.“这是一种什么画呀？”（生答：动画）二、导课：（二分钟）1.“有谁知道什么叫动画？”2.生举手自由回答.(师抽三至四人)3.师总结：动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
4.“你们有自己喜欢的动画形象吗?”（生回答：……有）5.老师也有“我喜欢的动画形象”。
下面就请同学们一起看看“我喜欢的动画形象”（出示课题）三、新课：1.看师《我喜欢的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）2.看完老师的“喜欢的动画形象”互相谈谈自己喜欢的动画形象，以四人小组方式交流。
（一分钟）3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）4.看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?(生:想)5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）6.你们知道头饰怎么做吗?(生已做过,答:会)师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)四、作业要求1.以四人组为一个单位，互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。
3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
最新二年级美术上册第5课我们喜欢的动画形象1浙美版优选教学课件
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。 3.先涂绘动画形象主色调。 4.进一步刻画细节部位。
根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？
添加故事背景
添上场景 添上伙伴
添上道具
添上服装
想一想：作品是怎样让动画形象有生动的故事的？
1.说说自己临摹的动画形象的可爱之处。 2.说说自己为动画形象添画的故事背景的有趣之处。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：孩子们创意的动画影片。
叶慧中、徐陆欣怡，《南湖水和元宝菱新传》，浙江省嘉兴市实验小学（影片）
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
浙美版一年级上册第5课 《我们喜欢的卡动画形象》教案小学美术浙美版二年级上册
第五课我们喜欢的动画形象动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
《我们喜欢的动画形象》一课，属于“造型・表现”与“欣赏・评述”相融的学习领域。
本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。
教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项。
具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。
动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。
然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。
为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰富了学生对动画形象多样化的多维认知。
再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。
1.通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解动漫宝宝的基本特征，学会观察和描绘动漫宝宝的形象。
2. 培养学生运用简单的线条和色彩绘制动漫宝宝的能力。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作和创新能力。
2. 引导学生学会运用夸张、变形等手法，表现动漫宝宝的特色。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容第一课时：动漫宝宝的认识1. 引导学生观察动漫宝宝的形象特征，如：大眼睛、小鼻子、圆脸蛋等。
2. 讲解动漫宝宝的表情和动作，如：笑、哭、跑、跳等。
第二课时：动漫宝宝的绘制1. 讲解动漫宝宝的绘制步骤，如：先画轮廓，再画细节，上色。
2. 示范绘制一个动漫宝宝，让学生跟随老师一起绘制。
第三课时：动漫宝宝的表情和动作1. 讲解动漫宝宝的表情和动作的绘制方法。
2. 让学生自由发挥，为动漫宝宝绘制不同的表情和动作。
第四课时：动漫宝宝的故事1. 讲解如何为动漫宝宝创作故事情节。
2. 让学生分组，每组创作一个动漫宝宝的故事，并绘制出来。
第五课时：动漫宝宝的作品展示1. 让学生将自己的作品展示给大家，并分享创作思路。
2. 师生共同评价，给予鼓励和指导。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握动漫宝宝的形象特征和绘制方法。
难点：如何表现动漫宝宝的表情和动作，以及创作有趣的故事。
四、教学方法采用观察、讨论、实践、示范等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作和创新能力。
五、教学准备1. 教师准备动漫宝宝的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如：铅笔、橡皮、水彩笔等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师展示一些可爱的动漫宝宝图片，引导学生关注动漫宝宝的形象特征。
2. 新课内容：教师讲解动漫宝宝的形象特征，如大眼睛、小鼻子、圆脸蛋等，并讲解动漫宝宝的表情和动作。
3. 实践环节：教师示范绘制一个动漫宝宝，学生跟随老师一起绘制，培养学生的动手操作能力。
新浙美版美术二年级上册：我们喜欢的动画形象 教案设计
新浙美版美术二年级上册：我们喜欢的动画形象教案设计5、我们喜欢的动画形象教学目标：1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：（学生）带好自己收集并剪好的动画形象1—2个、绘画工具。
(教师)课件、若干动画形象玩具等教学过程：1、猜想激趣导入。
以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空）（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。
2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。
（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案一、教材简介《浙人美2011版二年级美术上册》是为小学二年级设计的美术教材，共分为四个单元，涵盖人物、动物、景物等多种画法和表现方式。
本教案所涉及的内容为第二单元“美丽的大自然”。
二、教学目标1.了解和认识动画形象；2.学习画出简单的动画形象；3.培养学生的观察能力和表现力。
三、教学重难点1.教师如何向学生解释动画形象的概念；2.学生对动画形象的观察能力。
四、教学内容及课时课时教学内容学习目标教学重点第一课了解动画形象1. 学习动画形象的概念；2. 认识动画形象的特点。
如何向学生解释动画形象的概念第二课学习画出动画形象1. 能够画出简单的动画形象；2. 学习如何处理动画形象的细节。
学生对动画形象的观察能力第三课用动画形象创作画面1. 培养学生对画面的表现力；2. 提高学生的综合素养。
学生如何将动画形象运用到画面中五、教学具体步骤第一课：了解动画形象1.讲解动画形象的概念及起源；2.给学生展示不同的动画形象，解释它们的特点；3.要求学生观察和模仿动画形象的动作和表情；4.让学生在纸上画出他们想象中的动画形象，讲解如何处理形象的细节。
第二课：学习画出动画形象1.要求学生选择一种动画形象进行画作，可以参考第一课所展示的形象；2.指导学生如何画出动画形象的基本形态，如头部、身体、四肢等；3.强调动画形象的表情和动作，让学生通过表情和动作来表现形象的特点。
第三课：用动画形象创作画面1.让学生将前两节课所画的动画形象拼接成一个故事性的画面；2.引导学生思考如何运用动画形象来表达情感，创作出具有感染力的作品；3.鼓励学生用自己的创意来进行画面的设计。
六、教学反思通过本次教学，学生对动画形象有了更加深刻的认识和理解。
在教学中，重点是教师如何向学生解释动画形象的概念和特点，而难点则在于学生对动画形象的观察能力。
因此，在教学中需要引导学生多观察、模仿和创作，提高学生的观察能力和表现力。
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新浙美版二年级美术上册教案5、我们喜欢
的动画形象
本帖最后由网站工作室于 2016-1-3 20:52 编辑
教学目标：
1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：
欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：
大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
带好自己收集并剪好的动画形象1—2个、绘画工具。
(教师)课件、若干动画形象玩具等
教学过程：
1、猜想激趣导入。
以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？
再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？
从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。
2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。
说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣
赏感悟。
3.微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。
4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。
5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。
听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展，
6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。
7．延伸添画作业引导。
这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。
深入作业要求.
8.拓展创意引导。
引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。
引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。