人教版小学语文六年级《我的舞台》PPT课件1
新课标人教版小学六年级语文上册：28我的舞台课件PPT、优质教学课件
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
检查预习
溺爱娇宠： 指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘： 不能分开的缘分，指亲密的 关系或深厚的感情。
身段：
戏曲演员在舞台上表演的各 种舞蹈化的动作。
窃窃私语： 私下里小声交谈。
自由发言
“舞台”是什么？
速读课文，思考问题
• 作者对“舞台”有着怎样 的感情？请从文中找出相 关的句子来回答。
• 舞台对我有着神奇的吸引力。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
人教版六年级语文上册第四单元ppt课件
同（ ）宇宙相比，地 球是（ ）的，就像一叶 （ ）；地球表面积是 （ ）平方公里，人类生 活的陆地只占其中的 （ ），所以说人类活动 的范围（ ）。
同（茫茫）宇宙相比，地球是 （渺小）的，就像一叶（扁舟）；地 球表面积是（5.1亿）平方公里，人类 生活的陆地只占其中的（五分之一）， 所以说人类活动的范围（很小很小）。
目录
• • • • • • • • • • 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 回顾拓展三 13、只有一个地球-----------------------------1 14、鹿和狼的故事----------------------------62 15、这片土地是神圣的--------------------116 16、青山不老--------------------------------141 回顾拓展四-----------------------------------154
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇 篮，难道仅仅因为她外表美丽吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
论。 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨
jīnɡyínɡ
人教版小学语文六年级上册第一单元ppt课件
默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
悔
• 这是一座（
）
的老桥。
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字。 • 露珠 • 与我交换眼神。 •树 • 是我的知己。
鸟儿
露珠
• 作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。每一 棵树都是我的知己，它们迎面送来 无边的青翠，每一棵树都在望着我。
岩石
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分：
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的 朋友，带回了满怀的好心情，好记 忆，还带回一路月色。
• 鸟儿：
走进这片树林，我呼唤 你 的名字，露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己，它们迎面送来无边的青 翠，每一棵树都在望着你。
• 露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己，它 们迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着你。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己，我 们迎面送来无边的青翠， 我们都在望着你。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
2023年六年级上册《我的舞台》教学设计
2023年六年级上册《我的舞台》教学设计2023年六年级上册《我的舞台》教学设计1教学目标：1、读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1、建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的练习。
2、出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1、速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2、交流板书。
【设计意图】整体感知，理清__脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1、娘胎“大闹天宫”。
（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）2、床上惊魂。
（A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
）【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
同时也是体现略读课文的特点。
3、侧台学戏。
A每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案教案：《我的舞台》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第六单元第一篇课文《我的舞台》。
本文是著名舞蹈家杨丽萍的自传性文章，讲述了她从小对舞蹈的热爱和追求，以及她如何在舞蹈事业中取得成功的过程。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对舞蹈的热爱和坚持。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对舞蹈的热爱和坚持。
难点：学会生字词；联系实际，谈谈自己对舞蹈的认识和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、舞蹈视频资料。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍杨丽萍，让学生对作者有初步了解。
b. 引导学生关注课文《我的舞台》，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查生字词掌握情况，及时纠正发音错误。
3. 精讲课文：a. 教师引导学生分析课文结构，理解作者对舞蹈的热爱和追求。
b. 学生讨论课文中所提到的舞蹈种类，了解舞蹈的多样性。
4. 练习说话：a. 学生联系实际，谈谈自己对舞蹈的认识和感受。
b. 学生互相交流，分享彼此的舞蹈经历。
5. 课堂小结：b. 学生表示本节课的收获，激发对舞蹈的兴趣。
六、板书设计《我的舞台》杨丽萍舞蹈家热爱舞蹈追求梦想坚持练习取得成功七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的舞蹈的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《我的舞台》，让学生了解了杨丽萍对舞蹈的热爱和追求，激发了学生对舞蹈的兴趣。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在舞蹈种类的介绍上，时间安排不够充分，可以适当增加课堂讨论时间，让学生了解更多舞蹈知识。
拓展延伸：1. 组织学生观看杨丽萍的舞蹈视频，让学生更加直观地感受舞蹈的魅力。
六年级上册语文教案-8.28 我的舞台｜人教新课标 (5)
《我的舞台》教学设计重庆市九龙坡区铁马小学竹永萍教学目标：1.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.感受戏剧表演的神奇魅力。
3.尝试用轻松的笔调写艰辛的生活。
教学重难点：引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。
教学课时：一课时。
教学过程：一、视频导入课前播放视频，谈感受。
同学们来看一段视频，看后说说自己的感想。
二、整体把握全文，梳理文章线索。
1.心有多大舞台就有多大。
今天我们学习28课，齐读课题。
你有问题吗？2.把同学们的问题归纳一下：我的舞台在哪里？我在“舞台”上做什么？我是个什么样的人？3.带着问题一起走进文中，我们先整体把握课文。
看自学提示，一起读读。
快速浏览课文，想想我的舞台在哪里？我在“舞台”上做什么？勾出相关词语。
合作学习：（1）小组成员轮流汇报勾画的词语。
（2）讨论用恰当的词组概括每部分内容，并写在书上。
4.在概括主要内容时，文章的开头和结尾也是我们要重点关注的。
拿起书来，女生读第一自然段，男生读最后一个自然段。
5.谁来结合板书和文章的开头结尾句概括主要内容。
我们就解决了两个问题。
三、品读重点语句，体会情感出示句子：舞台对我有着神奇的吸引力。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
1.开头和结尾句有时能“牵一发而动全身”，再来读读这两句话，你有问题吗？2.把大家的问题进行整合就是虽然舞台如一炉火，但是它却对我有着神奇的吸引力? 这是为什么？自主学习1.勾出和问题相关的语句。
2.写体会做批注。
3.读读勾画的语句。
合作学习：（1）小组成员轮流汇报自己体会。
（2）完善批注。
（3）组长带领组员选一处语句朗读，做好全班交流汇报准备。
4.交流汇报（一）为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。
一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
怀胎七个月就早产了？看看母亲新凤霞的资料，或许会找到些答案。
人教版六年级语文教材全解 课件
?体会课文环境描 写和心理描写的好 处 ?可以结合自己的 习作来谈
12
第四组：珍爱我们的家园
导语 课文·习题 口语交际 ·习作 交流平台
?联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 ? 读课文时，联系
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
两个孩子分别在心里留下了深刻的印象。依依惜别
每一棵树都在望着我。 我靠在树上，静静地， 仿佛自己就是一棵树。
“我”成了树， 物我难分，物我两
我脚下长出的根须，
忘
深深扎进泥土和岩层；
头发长成树冠， 胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液， 在年轮里旋转流淌。
《山中访友》
李白有诗：
举杯邀明月，对影成三人
相看两不厌，只有敬亭山
ppt课件
31
特色表达与语言规律
感情写真
实、实具
体的
习作：根据图片报道 写故事
?想象合理，内容具 体，感情真实
?也可写口语交际课 上交流的内容
ppt课件
? 梳理本组几篇课 文的在内容和表达 上的特色 ?与以前学过的写 动物的课文比较
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第八组：艺术的魅力
导语 课文·习题 口语交际 ·习作 交流平台
展开联想 和想象进 行表达的 方法
? 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想 。
ppt课件
20
本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的：
? 小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
? 科学小品：《只有一个地球》 ? 现代诗：《中华少年》《有的人》等 ? 文言文：《伯牙绝弦》
人教版小学六年级语文上册第28课《我的舞台》课后习题含答案
第28课《我的舞台》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
喝彩（hē hè）模仿（mó mú）憋闷（mēn mèn）绷嘴（bēnɡ běnɡ）娇宠（lǒnɡ chǒnɡ）哭啼（tí tì）抻直（shēn chēn）请教（jiāo jiào）三、火眼金睛（辨字组词）。
缘（）练（）栽（）增（）绿（）炼（）载（）僧（）四、填字解义（补充词语，解释所填字义）。
一（）常态：__________ 为所（）为：__________无（）以对：__________ 不（）之缘：__________五、活学活用（用上本课的四字词语）。
1．只要认真复习，考及格还是__________的。
2．我们聊得投机，__________天就要黑了。
3．旧社会__________，有理也没地方说。
4．孩子们在__________地看蟋蟀斗架。
5．你两个别再__________了，好好听课！六、对号入座（选词填空）。
造就成就练就1．学校为祖国（）了一批又一批优秀人才。
2．他肯吃苦，（）了一身功夫。
3．父母的自我牺牲，（）了儿女的辉煌。
自然竟然果然4．她说自己肯定能考好，这次（）考了满分。
5．做了错事（）不承认，真拿他没办法！6．大家轻易不见面，（）有许多话要说。
七、句子工厂。
1．你不是常说要做老实人，认真演戏吗？（陈述句）________________________________________________________________________ 2．我的舞台从床上转移到了铺着练功毯子的院子里。
缩写句子：________________________________________________________________________ 3．无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我都是场场必到，直到演出结束。
人教版小学语文六年级上册第《我的舞台》研究主题教学设计
研究主题进一步深化课程改革，推进“学科整合教学”课堂模式的研究，并落实核心素养的培养。
根据教学内容，有机整合其它学科，让课堂教学更加充实丰满，并在潜移默化的渗透中培养学生的核心素养。
根据这一主题，在教研组长的组织下，选取了《我的舞台》一文，作为研究文本，并确定了执教教师——，其他成员有了明确的分工。
自此，拉开了本专题行动研究的序幕。
《我的舞台》人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
文章以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。
本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
本次行动研究的主要研讨问题：1、整合教学的目标如何确定。
2、围绕教学目标实施有效的教学策略培养学生的核心素养。
研究过程：基于个人经验的教学设计及研讨【教学设计】【团队研讨】今天，我们集中在一起，对执教老师设计的课进行研讨。
相互智慧的碰撞，就会产生新思想。
在执教老师介绍了自己的教学设计后，大家踊跃发言。
一、关于教学目标王雪娜：这堂课要结合我校实施的课题《理解为先的整合教学实践研究》，将“目标导学、理解为先”的策略应用于语文教学中，这有利于提高学生的“核心素养”。
怎样让整合更好地为语文教学服务，让课堂不失语文味？六下第八单元是“艺术与魅力”的主题单元，在这一课的教学中，我认为可以把语文教学与音乐欣赏有机整合，这整合的目标可以体现在情感目标中，可以把情感目标设为“通过欣赏新凤霞表演的评剧片段，初步感受评剧表演艺术的魅力。
”这样既体现了整合、运用了整合，又在整合中提高了学生的综合素养。
史佳宁：这是一篇略读课文，篇幅比较长。
如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。
小学各年级, 绚丽的舞台,小学生才艺的大放光彩,主题班会ppt
排练和表演
学生需要认真排练，熟悉剧本和 音乐，掌握角色的性格和情感， 通过表演展示自己的音乐和表演
才华。
原创音乐展示
原创歌曲创作
学生可以自己创作歌曲，表达自己的情感和思想。可以是 一首完整的歌曲或一段旋律。
乐器即兴演奏
学生可以使用乐器进行即兴演奏，创作出独特的音乐作品 。可以通过即兴演奏展示自己的音乐想象力和创造力。
VS
朗诵
学生选择合适的诗歌、散文或故事进行朗 诵，以培养其语音、语调和情感表达能力 。
演讲比赛和辩论
演讲比赛
定期举办的演讲比赛，学生自愿报名参加，通过初赛、复赛和决赛的形式，选拔出优秀选手进行表彰和奖励。
辩论
学生分组进行辩论，围绕一个主题或问题展开讨论，通过正反方陈述、自由辩论等环节，锻炼其思辨、表达和团 队协作能力。
剧本改编
学生可以根据已有的故事 或情节，进行改编和再创 作，形成新的剧本。
剧本分析
学生需要学习如何分析剧 本，理解故事的结构、情 节和人物关系，为创作和 表演打下基础。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
音乐制作和编曲
学生可以使用音乐制作软件进行音乐制作和编曲，创作出 具有个人风格的音乐作品。可以通过音乐制作展示自己的 音乐制作技能和创作才华。
06 六年级戏剧类活动
戏剧表演和角色扮演
戏剧表演
通过表演，学生可以更好地理解故事和人物 ，培养他们的表达能力和表演技巧。
角色扮演
学生可以扮演故事中的角色，通过模仿和表 演，深入了解角色的性格、情感和动机。
乐器演奏
学生可以选择自己擅长的乐器进行演奏，如 钢琴、小提琴、吉他等。可以独奏或合奏， 通过演奏不同的曲目展示自己的音乐技能和 表现力。
人教版小学六年级语文上册第八单元28、我的舞台优质公开课一等奖教学课件PPT下载
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一 词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对 评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的 熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了 “我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子 早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一 幕。
作者对“舞台”有怎样的感情？ 找出文中的句子，用横线划出。
舞台对我有着神奇的吸引力 。
降生 模仿 身段 炼就 毅力 抗议风度 暗无天日 眼冒金星 为所欲为 暑去寒来 切切私语 无言以对
造就 不解之缘 一反常态 不在话下
课文中哪些句子表现出了“舞 台对我有着神奇的吸引力”？
1．我还没有出生，便和舞台结 下了不解之缘。
快速浏览课文， 勾出文中哪些地方 写出了“我”在艺 术生涯中磨练自己 的勇气和力量？
六岁的小女孩柔弱的 身体成了黑脸大汉手中的 一块生面团，翻过来、过 去、立起来、横过去，抻、 拉、压、拽，为所欲为， 奶奶看不过我被整得满脸 的泪水和汗水，每次都目 不忍视地躲到里屋。
课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的 身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容 “我”练功的样子很可怜。 “黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉； “生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为 所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多 指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格 要求。作者抓住这几个动作，写出了“我” 学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心 疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲 为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并 不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶 对“我”的厚望。
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窃窃私语：私下里小声交谈。
• • • •
思考：“舞台对我有着神 奇的吸引力”，文中哪些事例 可以表明这一点？在文中用横 线画出来。 1、在娘胎，“我”就登台唱戏。 2、刚会走路，就在床上模仿母亲 “演戏”。 3、六岁时，拜师学艺。 4、几年后，在大师面前认真演戏。
细读课文，感受“吸引力”： 请大家细读课文，找出文 中相关的句段，用波浪线画出 来，并在旁边写写自己的体会， 从中感受“舞台”对“我”的 “神奇的吸引力”。
跟随母亲演出 刚走路时模仿母亲唱戏 、 、 、 六岁时拜师学艺 、
几年后，在大师面前认真演戏
等故事，说明
了勇气和毅力能让人走向成功的道理。
我的启发
学习了这篇课文，你从中获得 了怎样的人生启发呢？给大家说一 说吧！
• 在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力 能让人走向成功。 • 台上一分钟，台下十年功。每个成 功的背后都要下一番苦功夫。
考考你： 什么是舞台？
演老 戏实 做 人 ， 认 真
吴霜,新凤霞之女，著名歌唱 家。剧作家。早年毕业于中央音乐 学院，是位花腔女高音歌唱家，后 留美6 年学习西乐。 代表作品《光明三部曲》：《别 为你的相貌发愁》。《女人漂亮》 。《父女惊魂》。著有《别问我的 父母是谁》。《吴霜看人》等作品 以及电视剧《新凤霞传奇》等。
体会到吴霜对评剧的钟爱，对艺术的执著。 同时看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶， 母亲对艺术的执著和热爱深深地影响了 “我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
•
•
评剧青衣、花旦。原名杨淑敏。小名
杨小凤，天津市人。中共党员。6岁学京 剧，12岁学评剧，14岁任主演。1949年后 历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部 文工团评剧团副团长，中国评剧院演员。作 家。全国第七届政协委员。60年代中期开始发表作品。 新凤霞于1998年因病去世，享年73岁.
词语盘点
yì
毅力 造就 身段
qiè
抗议 风度 窃窃私语
一反常态
为所欲为
不在话下
溺爱娇宠
nì
不解之缘
词语盘点
yì
毅力 造就 身段
qiè
抗议 风度 窃窃私语
一反常态
为所欲为
不在话下
溺爱娇宠
nì
不解之缘
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关 系或深厚的感情。
身段：戏曲演员在舞台上表演的各种 舞蹈化的动作。
最 富 是 清 贫 。
不 屈 为 至 贵 ，
台 下 做 人 。
台 上 做 戏 ，
吴霜在表演
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生 面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、 拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水， 每次都目不忍视地躲到里屋。读一读，用三角形标出表动 作的词，用横线画出侧面描写的句子，再谈谈体会。
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”， 脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半 天没缓过劲儿来。
体会到“我”的观众无处不在，就连小花猫 也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地 写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更 是充满了童趣。
每次演出，我一定要到台上去 看，即使被挤在厚厚的幕布里， 憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
戏剧知识 我国被称为国粹的是 （京剧 ），此外，大家 比较熟悉和下地剧种还有（ 越剧）、（黄梅戏 ） 等。 评 新凤霞是著名的 （ ）剧演员。 “十八送”是越剧《 梁山伯与祝英台 》中的 选段，董永是黄梅戏课外阅读、收集艺术家们 不为人知的艰辛的成功之路
•
这里抓住几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。 从这里，我们能深刻地体会到了“我”这个被宠 坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火， 炼就了我无比的勇气和毅力。 说说这句话的含义。
在艺术和生活的“舞台” 上，勇气和毅力让作者 一步步走向成功。
根据课文内容填空。 “我”的成长 为线索， 围 课文以 绕 舞台对我有着神奇的吸引力 ， 通 过 在娘胎唱戏