从小读到大尹建莉读书感悟
读《最美的教育最简单》有感_读后感_模板
读《最美的教育最简单》有感_读后感_模板读《最美的教育最简单》有感（一）但雯爱是信任与自由曾经读过尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》一书，书中传达的有心无痕的教育理念，让我感受很深。
暑假里，有幸又读了尹建莉老师的《最美的教育最简单》一书，字里行间流露出教育的美丽和质朴，再次让我接受了心灵的洗礼。
虽然两本书落脚点在家庭教育上，但书中列举出很多案例，对教育方式方法进行论证，简单有效的家庭教育和学校教育有机融合的方式，非常值得我学习借鉴。
在孩子的教育上只有我们不断加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方式。
结合我的实际，浅谈一下我读完这本书的两点感受：第一，最大的平等是信任。
还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个”法则”,孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。
虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。
简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。
对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责”奢侈”、”虚荣”,让孩子以”乞讨”的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。
第二，最丰盛的馈赠是自由。
做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生。
虽然”没有规矩不成方圆”,可是如果为了某一个规则和事件，整天呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了”猫抓老鼠”,那孩子的某一个缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞开心扉，彼此形成对立冲突关系。
《好妈妈胜过好老师》读后感范文(精选9篇)
《好妈妈胜过好老师》读后感范文（精选9篇）《好妈妈胜过好老师》读后感1《好妈妈胜过好老师》读后感1对《好妈妈胜过好老师》这本书早有耳闻，看到这个月的共读书目以后赶紧去书店买了一本，细细品来。
尹建莉老师本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，让我印象深刻的有以下几点：一、识字尹老师给我们介绍了她教孩子识字的方法，值得学习：一是用“读故事”代替“讲故事”。
成人会担心书面语言孩子听不懂，会把故事用自己的口语“讲”给孩子听，而不是“读”。
二是由“我指我读”变为“他指我读”。
他指到哪，妈妈读到哪。
这样孩子就会逐渐理解自己所指文字的作用，把故事与文字联系到一起。
三是“随机认字”。
走在大街上，到处都是“识字”的素材。
火车站“禁止吸烟”的提示，动物园的指路牌，……这些，无不成了孩子的“识字教材”。
二、学习不要“刻苦努力”尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。
我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这件事做好。
因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
三、只设“记功簿”，不设“记过簿”尹老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。
每页只记一件事，画一朵小小的红花——算是给孩子的奖励。
这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。
有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。
读《最美的教育最简单》有感
读《最美的教育最简单》有感曾经读过尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》这本书，当时作为一个年轻教师的我，从中学到了不少教育孩子的方法和理念，也更多地了解了孩子需要的是一种怎样的教育。
如今，已为人母的我，再次拜读尹建莉老师写的《最美的教育最简单》这本书，却有了另一番不同的感受。
教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，尹老师都能从人性发展的角度，站在一定高度适时适度地引导，并发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。
这整本书彰显的是尹老师深厚的人文底蕴和专业知识素养。
虽然两本书落脚点在家庭教育上，但书中列举出很多案例，对教育方式方法进行论证，简单有效的家庭教育和学校教育有机融合的方式，却非常值得我学习借鉴。
在孩子的教育上只有我们不断加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方式。
这本书共有六章：第一章保卫纯真童年；第二章净化育儿观念；第三章回归自然教育；第四章赢在教育细节；第五章完善家长自身；第六章绕开宣传陷阱。
这六个章节没什么联系，其中有的观点和她第一本书的观点大同小异，但读完下来，我依然感觉自己获益匪浅。
现就印象最深的几点来谈谈我的感受。
一、“三不原则”让孩子学会与同伴相处家长们经常抱怨说现在的孩子不懂得忍让，归根于独生子女的问题，或是“溺爱”的问题。
其实根本原因是家长们对孩子的矛盾介入太多了。
没必要的介入，或不得当的介入，一方面会把孩子的矛盾刺激放大，另一方面也没给孩子留出学习解决人际关系问题的机会，第三个坏处是容易让孩子遇点小冲突就觉得是个大事，反而变得斤斤计较，心胸狭窄。
孩子们在一起玩的时候，互相发生点小矛盾小摩擦很正常，家长不必把这看成问题，不必马上干涉，更不必因此而生气。
不严重的情况下，假装没看见，把矛盾留给孩子们自己解决；较严重时，简单地拉开即可，不必计较自己的孩子吃了亏了还是占了便宜了。
道理可以简单讲一讲，不讲也行，关键要保持友好轻松的态度。
这看似有些不作为，却正是培养儿童健康人际关系最基本、最简单、也最有效的方法。
《好妈妈胜过好老师》读后感
《好妈妈胜过好老师》读后感《好妈妈胜过好老师》读后感1写这篇连载__时，我是一个8岁男孩以及一个2岁女儿的父亲。
对于尹建莉老师的名著《好妈妈胜过好老师》多年来不但我自己反复阅读，而且推荐了身边的同事、家长购买阅读。
我是尹老师著作的忠实粉丝，我阅读着、理解者、运用着、创新着、反思着。
如今我想把自己体会和广大读者分享。
尹老师成功的养育、教育了一个女儿——圆圆。
在阅读尹老师的作品时，经常会感觉到，尹老师收获的喜悦。
尹老师分享的每个细节，在我看起来都那么的真实和感同身受，让我不由自主的想去在自家的孩子身上尝试一二。
我认为只要原理吃透，就能够消化吸收。
事实证明好用，管用。
但我也注意到了，尹老师的女儿圆圆是尹老师自带大的。
单就这一点，很多家庭就已经不合格了。
所以尹老师的教育理念虽然大家爱读，也认可，但难于消化吸收。
好书最后当做看热闹。
当前孩子的父母很多是独生子女，要养四个老人，在大城市经济压力下，只能选择夫妻两个人都上班，然后把孩子交给老人带。
育儿话题电视剧《虎妈猫爸》开始几集就反映了这种情况。
拿我个人来说，大儿子是奶奶带的，小女儿目前是姥姥带。
我们夫妻两个均上班。
我想中国的大部分70、80、90后情况和我差不多吧。
往往越是大城市的工薪家庭，这种情况越是普遍。
（在这里不谈中国那些10%的富裕家庭，他们不涉及到培养孩子的困难问题，教育用钱是可以铺出来的）再有就是工厂的普通职工，他们往往把孩子放在老家，自己或夫妻两人都去外地打工。
那就更是“渎职”了。
但没有办法，这就是国情。
所以尹老师的个人条件、家庭环境、圆圆的固有性格等方面来看，并不能代表中国广大的家庭特点。
再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在带，有的是女孩，却是爷爷奶奶在带等等各种情况。
我更喜欢把尹老师的著作看做哲学著作来阅读，因为理念是通用的，确实给我很大的帮助和启发。
我也希望我能以个人浅显的理解水平来注解《好妈妈胜过好老师》这本书，以期全国的爸爸妈妈们对这本书有更透彻的理解和运用。
不再用锄头雕琢玉——谈尹建莉老师给我的教育启示(谢海霞)
不再用锄头雕琢玉谈尹建莉老师给我的教育启示《好妈妈胜过好老师》中的内容我整整琢磨了一个暑假。
看的时候，我的心情一直起伏不定，身为人母又为人师的我，被书中的内容深深地吸引和打动了。
它让我有两个发现：（1）自己有时也在用锄头一样的工具在雕琢着自己手里的玉，原本我一直认为正确的教育方式，事实上是错误的，从而大大地贻误了我的孩子、我的学生。
（2）孩子犯下某些错误，原本我不懂得如何教育的，读了《好妈妈胜过好老师》后，给了我很好的教育启示。
总而言之，使我受益匪浅，反思下来，我的孩子庞海韬今年十一岁了，他天真可爱、思想纯朴，但不知什么原因使他对学习不感兴趣，有时也不能控制自己对网络游戏的迷恋，……看了《好妈妈胜过好老师》，我暗暗下决心向尹老师学习“不管”的方法，心中想：尽量不要再用锄头雕琢玉了！下面就教育我的孩子——韬韬这个问题上，结合尹建莉老师的教育理论，谈谈自己的想法：一、尝试对孩子说——你像牛顿一样欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。
你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。
——尹建莉尹老师告诫我，要经常说“韬韬——你像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评，批评孩子在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误。
多年来，我也一直在探索并积累着各种教育方法和成功案例。
曾经看到这样一个案例：一位母亲买了块金表。
孩子小不懂事，把表当成新鲜玩具弄坏了。
母亲揍了孩子，并把这件事告诉了孩子的老师，老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。
”母亲不理解，老师说：“这是孩子创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子看修表师傅如何修理，这样钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，孩子成了学生，修理费成了学费。
孩子的好奇心就可以得到满足。
说不定，她还可以学会修理呢……”这个案例中的故事发生在半个世纪以前，故事中的老师就是我国著名的教育家陶行知先生。
起初，我也像那个妈妈一样，对韬韬的教育方法简单粗暴。
后来，经过学习阅读相关文章，聆听教育专家的讲座，而受到了一些启发：当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并从源头上给予“疏导”和正确引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。
《好妈妈胜过好老师》读后感
《好妈妈胜过好老师》读后感《好妈妈胜过好老师》是近年来中国家长和教育工作者们接受度最高的家庭教育类书籍之一了。
尹建莉除了是一位出色的母亲之外，更是北京师范大学教育专业的优秀毕业生，结合着自己亲身的教育经历和学习到的理论知识，《好妈妈胜过好老师》这本书，堪称是通俗易懂，有高度有实践的家庭教育优秀书籍。
在《好妈妈胜过好老师》这本书中，对我启发最大的并不是尹建莉如何教育女儿的，而是尹建莉如何保护女儿的。
比如又一次，因为自己太忙，所以尹建莉就让丈夫接女儿到单位，等到下班再一起回家。
但是这就不可避免的会遇到有一些好心好意但却不会说好话的同事会“逗”孩子玩儿，小孩子有时候会拿开玩笑的话当真。
尹建莉的丈夫一来是没太在意，二来也有点拉不下来脸。
为了让孩子不再受到这种负面信息的影响，尹建莉就“剥夺”了丈夫接孩子去单位的权利。
保护好了孩子，让孩子在健康、良性的环境中成长，这难道不是同买学区房这样的行为有相同效果的吗？作为一位母亲，尹建莉并没有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。
尹建莉除了想要照顾好女儿之外也希望自己的人生不要由此止步。
所以有一段时间尹建莉的女儿在寄宿学校学习，但是假期回到家以后，尹建莉发现自己和女儿之间开始有了隔阂，她并没有因为自己繁忙的工作而找借口，一旦发现了问题，立刻就解决了，让女儿回到自己的身边，注重于女儿的沟通和互相理解。
从尹建莉的角度来讲，即使她是家庭教育畅销书作家，获得了教育硕士的学位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的决定都是正确的或者是好的，我们都是在实践中好到更好的陪伴的方法，这才是人生的意义所在。
而作为成人来讲，做错决定并不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……当我们在反思与纠正过去之后，才能够走好未来更长更远的道路。
不仅如此，尹建莉还能够引导女儿，判断什么是对的什么是错的，并且告诉女儿在一些被动的错误选择中，该如何应对。
比如又一次，尹建莉的女儿在学校无辜受牵连，被多遍罚抄。
我们都知道，现实生活中和老师发生冲撞也许对孩子没有好处，所以尹建莉在平复了女儿的情绪之后选择帮女儿写罚写的作业，让女儿有时间阅读和做更有效果的练习。
《最美的教育最简单》读书心得优秀范文(精选15篇)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《最美的教育最简单》读书心得优秀范文（精选15篇）《最美的教育最简单》读书心得优秀范文篇1伊建莉《最美的教育最简单》这本书，我很认同这本书作者的大部分观点。
作者是一位母亲同时也是一名教育研究者，在书中传达的教育理念质朴而真实，从个体经验到群体现象，从经验分析到学术解析，覆盖了很多家长及老师们所遇到的问题或困惑，并且遵循了发现问题、分析问题、解决问题的思路，简单、生动地表述了自己的观点。
这本书在以下几点我感受颇深，分享一下给大家参考。
我们在儿童期间能给予孩子什么?作者在书中提到每个孩子都是生命中最美的馈赠，时代发展到今日，除了生命，我们能给予孩子什么，可保障他们一生健康幸福的生活是“习惯、自由、平等”。
习惯,对于社会人来说十分重要，好的习惯的重要的培养时期是少儿时期，怎么样帮助孩子养成好的习惯，成为家长们任重道远的话题。
作者认为习惯的培养首先不是在于改造，而是在于接纳，让孩子们认识到习惯的好处，从而形成良好的习惯。
例如在学习上，家长们都希望自己的孩子能养成“认真”的好习惯，但由于儿童年幼知识不足的前提下，各种“马虎”的行为属于非常正常的情况，我们需要给孩子“试错”的机会，不能以强制的方式要求孩子马上立即变得不马虎，并且不要往孩子身上标记“马虎、不认真”的标签，使得孩子潜意识降低自我认同感，阻碍智力发育，批评的方式更不可取，会给孩子一种负面的影响，在心理上造成极大的伤害。
而是应该建议孩子合理进行注意力分配，循序渐进的建立起好的习惯。
自由，自由是指多让孩子获得自我管理的权力，自由的人才是自觉的人，没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。
中国教育多年热衷讲纪律、讲严格，尤其在教育上，家长错把控制欲当成教育的手段，以自己的认知，所谓的经验来控制住孩子的一言一行，使得孩子套着“枷锁”长大，有可能会出现心理失序、怯弱胆小，逆反暴躁、谎话连篇的问题，我们应该给孩子在特定的条件下，自主管理、自由支配、自我完善的机会，比如零钱、作息计划、新事物探索等，通过锻炼，孩子会不断的完善自己的自觉和自主意识，同时也获得自尊感和责任感，使孩子在心理上更加强健。
读书心得
读《好妈妈胜过好老师》有感读这本书是一个很偶然的机会，当时我正在歇产假，有一天在网上搜索有关婴幼儿方面的书籍时，看到这本书评价比较好，于是去新华书店买了这本书。
本来想着是一本关于纯家庭教育的书，谁知一看也不尽然是，里边除了对家长有一定的借鉴外，而对于我们老师也有很大的帮助以及提醒，下面就这本书谈一下我的拙见。
我先介绍一下这本书的大概情况。
<PPT出示主题介绍>这本书的书名是《好妈妈胜过好老师》，作者尹建莉，她是一个女儿的妈妈，同时也是教育专家、教育硕士，曾经还是我们的同行，而现在从事教育研究及咨询工作。
她非常熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。
她的女儿品学兼优，曾经在小学跳级两次，2007年参加高考只有16岁，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取，在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人。
当然她的女儿的成功只是一种个体现象，我们不能全面模仿，我们只能选择适合自己的东西，来进行融会贯通。
读完这本书，给我留下印象最深的文章，以及反思最多的就是——不写“暴力作业”这篇文章。
文章中写道她的女儿在小学四年级时，有一次数学老师要求学生们默写一条前两天讲过的定理。
要求一字不能错，如果出错，就罚当晚把定理抄写十遍。
结果很多同学在正常作业的基础上，还多了抄写十遍定理这一项，包括她的女儿。
作者晚上知道这件事后，又对照孩子白天默写的定理，发现只是错了几个字，能感觉出来女儿是理解这条定理的，孩子对这十遍作业也很发愁。
最后她在让孩子痛苦地把作业写完和被老师批评这两个选择中，她选择了后者。
她只让孩子写了一遍，至于后续出现的问题，到校后老师的发火，她和老师的沟通，我在这里不详细说了，只说对我的触动。
这是文章开头的一段话，老师们请看：<PPT出示儿童当然也能适应暴力作业，但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑，会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。
《教育随笔》读《最美的教育最简单》感悟
近段时间读了尹建莉老师《最美的教育最简单》一书，书中传达的有心无痕的教育理念，让我感受很深，字里行间流露出教育的美丽和质朴，再次让我接受了心灵的洗礼。
简单有效的家庭教育和学校教育有机融合的方式，却非常值得我学习借鉴。
在孩子的教育上只有我们不断加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方。
浅谈一下我读这本书的几点感受：
一、培养孩子的专注力。
尹老师提到孩子注意力不需要培养，越培养越涣散。
“不打扰就是最好的培养”。
的确，孩子之间存在着个体差异。
有的孩子很容易被什么东西吸引分散注意力，有的孩子会全神贯注于一件事情。
根据他们的年龄特点，好玩是他们的天性。
玩耍也是孩子重要的学习途径，
二、接纳孩子的与众不同。
大千世界丰富多彩，人的爱好也五花八门。
一个人喜欢什
么，醉心于什么
会受天赋和环境等各钟因素的影响，微妙得不可捉摸，爱好就是天才。
三、时刻关注自己的潜台词。
生活有万千细节，在和孩子们相处的每个细节中都有教育。
现在的孩子都很聪明，对孩子们的教育也要甜甜化。
孩子们在不断的长大，不光是身体的长高，更重要的是他们的心智发展，也会有变化。
我要不断的观察孩子，经常反思自己，从观念上提升自己，尊重以孩子为主体的生命化教育。
从小读到大读后感
从小读到大读后感500字《从“小”读到“大”》读后感由于想写读后感，粗略地又翻了一点儿这本书，觉得确实是值得保存下来，可能会再次翻看的一本书。
尹建莉老师以《好妈妈胜过好老师》而知名，跨界语文老师和教育研究者这两个相关的行当，具有很强的思辨能力并秉持实事求是的态度，文笔也不错，因而能够提出针对我国当前教育环境下的不少真知灼见。
这本书虽然不是积累了很长时间之后的如《好妈妈胜过好老师》一般的“开山之作”（一般是头一本书），但在孩子阅读这件事儿上写的还是不错。
尤其觉得有针对性的是对一些“读者来信”的回复，回答了一些家长面临的阅读相关的典型问题，比如：言情小说能不能给孩子看，有的小说有“男女之事”的描述能不能给孩子看，漫画书看多了好不好，孩子痴迷读书耽误做作业了怎么办，等等。
对于这些棘手的问题，尹建莉的大意是：放心，读这些孩子也不会变坏，尊重孩子对书的选择，只要不是违法违纪，都能看。
这本书让我这个读过《好妈妈胜过好老师》的读者觉得不爽的是，里边有一些小节直接用了《好妈妈胜过好老师》的相关部分。
字大行稀的排版也能够说明文稿本身的体量不大，依靠排版的放松（每逢小节换页，较大的页边距等）来凑页数。
但是从另一个方面来说，这样放松的版式让人看着心里负担小，感觉轻松，其实能够帮助读者看完一本书。
一些可爱的插图的点缀也比较符合这本书的特点，活跃了全书的氛围。
封面用纸貌似是230E彩靓感之类的，采用了凹凸设计，简洁生动。
比《好妈妈胜过好老师》的红黄配色要好看得多。
严格地说，这本书我并没有从头读到尾。
最后的教育观点汇总和他人故事分享实在是不想看下去了。
能够坚持读完一本书，就不错了。
很多“烂尾”还放在抽屉里，需要鼓励自己去读完。
然后写点什么。
是的，写就比不写要强。
从小读到大尹建莉读书感悟
尊重与自由本性与幸福——读《从小读到大》有感《从小读到大》这本书，对于自己而言的双重身份都有了或多或少的触动。
一个是母亲，一个是老师。
回到女儿身上，从一笑一颦，一哭一闹中品味作者传递的“爱、自由、尊重”的真正涵义；回到学生身上，从一张张面孔，一桩桩事件中体悟到了“无痕教育”的真正价值。
作者全书作者从阅读重要性谈起，按照引导读书的方法、培养读书兴趣、怎样选书、引导识字、古诗背诵，包括当下的阅读与学习的关系论述，阅读故事分享，最后的教育观念的分享。
可以说是从各个方面诠释了培养阅读习惯的各个问题。
前八章是方法的陈述，最后一章则是核心理念的叙述。
其实看完整本书，梳理作者的思路，我倒是认为理解了最后教育观的核心内容，前七章也是万变不离其宗了。
首先，应该确定的是这本书的一切理念应用于包括小学阶段在内的学前教育，主要解决的是孩子的阅读兴趣培养的问题。
在此前提下去理解作者的很多论述就有了合理化的解释了。
正是这个原因，不强迫，不干预，不指责，尤其显得格外重要。
其次，对于孩子应该有一个最基本的认识，什么是本性的东西比如，爱阅读、人性本善、想象丰富……这一切，每个孩子本自具足。
正如作者所说“人类只能观察到生命如何表达，无法控制它的发生。
”既然如此，尊重尤为重要。
这种尊重建立在一种相信“人性本善”的信任的前提上的。
这种信任，让我们在与孩子相处的时候，放下“成人”的自以为是，而是选择与他们平等对视。
作者说“一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重，而不是改造。
”在此前提理解儿童的“错误”，就可以轻易放下“完美”的执着了。
其实，儿童从来没有错误，有的只是不成熟。
人生最大的财富便是经历，恰是一次次的“试误”的经历让儿童渐渐懂得这个世界的规律与法则，而这些是言语教育无法达到的。
再者，当然童年的经历让我们本身的认知都存在童年匮乏的烙印，所以教育本就是一个彼此陪伴的成长过程。
所以，作为家长的我们除了谨慎对待教育的所有小事情外，更多应该关注的是自身的成长。
《最美的教育最简单》读书心得感想最新模板
《最美的教育最简单》读书心得感想篇1 假期中借阅了尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是我品读她的第二本书，第一本是在几年前的一次家长会前夕，突发奇想想与家长交流一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的到书店挑选了《好妈妈胜过好老师》一书，读后如沐春风，家长会过后好多家长纷纷借阅，并通过飞信、QQ等进行了热情交流。
现今再次手捧尹老师的潜心之作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，当真是万千家长和孩子的福音。
静心品味，浮现于眼前的是我们该送给孩子的三个礼物：最深情的礼物无条件的爱孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。
这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。
很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。
如果这个时刻错失了，孩子终生内心都有一处深深的心灵黑洞，那种不安全感会深深影响日后的人际交往。
爱之深，情之切，很多父母往往陶醉在这种给予的幸福中，殊不知他们又进入另一个极端，变成了替代父母，剥夺孩子锻炼的机会，替他决策人生的交友、学习、游玩等事项，这就是溺爱，本质是父母爱自己的伟大与奉献。
无条件的爱就是不因为孩子是什么，是否听话，是否满足我们的要求而去爱他，而是尊重他的本来面目，允许他按照意愿发展自己的人生，我们只需用目光温情相送。
最丰盛的馈赠不羁绊和自由做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生。
读书笔记《从小读到大》
读书笔记 |《从“小”读到“大”》
《从“小”读到“大”》，尹建莉/著，读书笔记：
1.让自己成为自己的导师，这是人生中最可靠、最能受益的事情。
2.放弃刻意追求儿童早期的优秀，转而培养孩子对阅读的兴趣，为孩子
提供自由快乐的成长空间，这才是真正地为孩子一生最终的成功打下基础，这才是真正把孩子放在了远远高于其他人的“起跑线”上。
3.所谓阅读培养，无非是一方面用心成全，另一方面避免无意中破坏，
二者缺一不可，后者尤其重要。
4.在每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了兴趣，才可能产生
方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。
5.儿童学古诗并不重在理解，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经
典的方法。
6.我建议背诵的，首先是以唐诗、宋词、元曲为主的历代古典诗歌，熟
背100～500首。
其次是清代车万育的《声律启蒙》或李渔的《笠翁对韵》，两者背一种即可。
第三是老子的《道德经》。
诗歌一般比较短，尽量背下来；后面两种比较长，背不下来没关系，反复诵读也行，读到非常熟练，张口能来，价值是一样的。
7.从教育的角度来说，这几样东西最重要：第一件宝物是“阅读”，第二
件宝物是“自由”，第三件宝物是“良好表率”。
8.要培养一个出色的孩子，父母必须有这样的意识和自信：父母是最好
的老师，亲情是最好的营养品，餐桌是最好的课桌，家是最出色的学校。
9.生养一个孩子的最大意义，是让父母在这种极为亲密的关系中认识自
己、改变自己、提高自己。
孩子是来让我们成长，让我们体会至深的爱和美的，除此以外没有其他。
《好妈妈胜过好老师》读后感
我读到了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书，自觉受益匪浅。
尹建丽是首先是一位母亲，其次是一位老师、教育学者，还是一位作家，所以此书写来让人感觉是亲切感人，朴素生动。
最重要的是，她给我们的不是抽象空洞、让人看时心服口服、看完之后却不知所从的理论。
她没有刻意夸耀自己的孩子多么优秀，仅仅是站在一个母亲的角度，以一位母亲对孩子的应有的适度的骄傲和自豪去讲述孩子成长过程中自己的探索和经验总结。
在这个过程中，她也有过教育方式不当的时候，她的孩子也有“不听话”的时候，正是因为有这样的时候，她的教育方法才显得那么真实可信。
毕竟，没有哪一位成功的母亲是天生的，她也需要不断学习、碰壁、夯实和成功，这与孩子的成长是一路同行的。
只不过，尹建莉走得比很多家长要顺利和坦然，因为她一直怀揣着对自己孩子的信心，一直怀揣着对正确教育理念的坚守和学习。
在这本书里，我学会了不少解决具体问题的方法，更重要的是我懂得了作为一位母亲所应拥有的心态。
只有自己坚韧，孩子才能不畏艰险；只有自己上进，孩子才能努力要强；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己单纯，孩子才能善良无暇……此外，在此书中我除了看到一位伟大的母亲形象，还隐约看到了一位伟大父亲的身影。
尽管作者着墨不多，但从文中提到的好些事例来看，我得知作者有一位好先生，孩子圆圆有位好父亲。
他很好地扮演着父亲的角色，积极与妻子配合做好孩子的教育工作，当自己有错时愿意低头向孩子认错——试问有多少父亲能做到这一点所以，家庭教育绝不单纯是母亲的事。
因为职业的缘故，我阅读过不少教育类的书籍，但是很少有像《好妈妈胜过好老师》一书这样绽放朴素的光芒、散发诱人的幽香。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。
”所以不是所有成为老师的人都会做老师。
教育是一门永远学不完的功课，我们应该在实践的过程中不断的总结、总结再实践，愿我们的家庭教育与学校教育越来越融洽！《好妈妈胜过好老师》读后感本文关键词：读后感，胜过，好老师，妈妈。
(优选)好妈妈胜过好老师读后感
When the golden brilliance of the sun penetrated the clouds and shone in front of me, I opened my eyes diligently, but I couldn't see anything.整合汇编简单易用（页眉可删）好妈妈胜过好老师读后感好妈妈胜过好老师读后感1很早就有朋友向我推荐好妈妈胜过好老师这本书，寒假得空，为了做个好妈妈，去书市一逛，买回一本，细细品读，被书中的内容深深地吸引和打动。
这本书是一本有关家庭教育的书，它的作者尹建莉是一位成功的妈妈，从书中的字里行间我们都能感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，并且她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩。
最主要的是，这么优秀的女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。
书中的内容不仅让我懂得了为人父母的家教之法，更让我深思为人师者的教育之道。
首先是如何对待孩子的犯错。
很多时候学生犯错之后，我们的第一反映就是生气，继而对其批评教育一顿。
书中的作者认为在让孩子认识错误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。
其实孩子犯错之后心里已很难过了，老师给予理解，倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。
即使说，也要采用不让孩子丢面子的说法。
孩子成长的过程，实际上就是不断犯错，改错，在犯错，再改错的过程，孩子从犯错误的过程中获得成长的乐趣和生活的经验。
家长也好，老师也罢，我们需要理解错误带来的价值，看到错误和正确同样具有正面教育功能。
所以，面对孩子的错误，我们要冷静，分析具体问题，对症下药。
再者，如何面对孩子的叛逆。
作者认为“强权无法抚慰孩子的叛逆。
”处于青春期的孩子会让老师和家长感到头疼，各种各样的问题接踵而至。
孩子要求独立，孩子要求有自己的天地，他们不再好好地听话，而是离经叛道。
[作文文档]尹建莉《自由的孩子最自觉》读后感
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尹建莉《自由的孩子最自觉》读后感尹建莉《自由的孩子最自觉》读后感【篇一】很幸运得到了尹老师的《好妈妈胜过好老师2》，拿到书后，就迫不及待的翻看了一下，很实用的一本书，从98个经典的家庭案例入手，涵盖@欢迎浏览免费范文的店！了婴幼儿、儿童、青少年等各个阶段的教育问题。
读了这本书才发现自己不是一个合格的妈妈，经常会犯一些不利于宝宝成长的错误!通过尹老师的书，我认识到自己犯的很多错误，我要努力改正做一个合格的妈妈。
逗孩子玩其实是很常见的一件事情，经常听见别人对小孩说你妈妈不要你了，把你的东西给我吃点吧，走，跟姨姨去买糖去吃看了尹老师的书才知道这是一种恶习，这样只会增加孩子的社交恐惧和对别人的不信任!我看完这篇文章立马和老公分享了，我俩达成一致，从自身做起不逗孩子(包括别人家的孩子)!也要做个恶人，不允许别人都孩子!给宝宝创造一个健康、快乐的生活环境，让宝宝快乐的长大!尹老师在书中说的哺乳和带宝宝的问题，正好坚定了我哺乳和亲自带宝宝的信心。
宝宝现在快15个月了，从宝宝半岁起，我妈妈就说等宝宝14个月左右刚好是秋天，是适合断奶的季节，让我把奶断了，让婆婆帮忙看孩子，让我继续上班，我一直都没有同意。
前几天回家，亲戚朋友都劝我让我给宝宝断奶，说天冷了，把宝宝放在家里好!还催着赶紧要二胎什么的。
说实话要二胎不是很着急，断奶我有点动摇了。
后来看了尹老师的建议，我决定让宝宝吃到两岁，并且我要坚持自己带宝宝!很喜欢尹老师的两段话，以此作为本次读后感的结语吧!爱孩子，从哺乳开始。
未来很远，我们不知道能为他们做些什么;现在很近，用拥抱和乳汁让我们和孩子更亲近!虽然让婆婆看孩子看似是一个大便宜，但这样的便宜不能捡!尹建莉@欢迎收藏免费范文的店！《自由的孩子最自觉》读后感【篇二】其实整本书我都很喜欢，朴素但充满智慧的语言处处皆是：1.无所谓的小事，视而不见，不让孩子为难。
爱孩子离不开对他心里的体贴，多余的提醒和安慰只是满足了家长，却给了孩子不信任和羞辱。
尹建莉最美的教育最简单读后感800字
尹建莉最美的教育最简单读后感800字最美的教育最简单一书由尹建莉老师所著，是一本关于家庭教育的著作，每个父母来说是一本很好的读物。
下面我带来的是尹建莉最美的教育最简单读后感800字。
假期期间，读了尹建莉老师的《最美的教育最简单》一书，给了我不少的收获和启迪。
在书中有一篇严厉教育是危险教育，让我产生共鸣。
儿童是脆弱的，成长只需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。
记得崇文刚上幼儿园的时候，有一天周末我领他出去玩，每隔五分钟他就跟我说，妈妈，我要尿尿。
即使没尿，他也要尿尿。
他那时太小，还没法告诉我幼儿园发生的事情。
我当时特别着急，因为和朋友交流起来，他们也说有好多小孩因为在幼儿园受到惊吓或批评而造成长期尿频，无法再适应幼儿园的生活，只好长期待在家里。
后来我了解到原因是崇文班的一位刚毕业的老师，批评中午崇文睡觉的时候老上厕所。
孩子本来就刚上幼儿园不适应，再加上老师严厉的态度和批评，直接把孩子给吓到了。
知道实情以后，我就联系了崇文的班主任，跟他说了崇文的现状和我的担心。
这个班主任是一个有经验的老教师，她知道这个情况以后，崇文中午再去厕所的时候，老师就牵着他的小手，把他送到厕所，上完厕所以后，老师会坐在他的床头给他讲故事，一周以后，崇文尿频的现象就没有了。
老师自始至终都没有跟崇文提上厕所的事，只是温和的给他讲故事，让孩子放松，慢慢崇文就忘记了上厕所的事了。
从崇文幼儿园班主任身上，我学到了耐心和宽容。
宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对孩子也最有影响力。
老师和家长粗暴的语言无意中会伤害到那些幼小的心灵，会让幼小的心灵慢慢学会逆反。
所以我们家长要学会和孩子说话，注意和孩子说话的语气，不要觉得你是家长，孩子就要听你的，就要服从于你。
上行下效，其实你说话的语气孩子也在无意中模仿，你用命令的语气跟他说话，孩子在跟别的小朋友玩的时候也会很大声的命令别人。
所以家长要从各方面完善自己，注意自己的言行举止。
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尊重与自由本性与幸福
——读《从小读到大》有感
《从小读到大》这本书，对于自己而言的双重身份都有了或多或少的触动。
一个是母亲，一个是老师。
回到女儿身上，从一笑一颦，一哭一闹中品味作者传递的“爱、自由、尊重”的真正涵义；回到学生身上，从一张张面孔，一桩桩事件中体悟到了“无痕教育”的真正价值。
作者全书作者从阅读重要性谈起，按照引导读书的方法、培养读书兴趣、怎样选书、引导识字、古诗背诵，包括当下的阅读与学习的关系论述，阅读故事分享，最后的教育观念的分享。
可以说是从各个方面诠释了培养阅读习惯的各个问题。
前八章是方法的陈述，最后一章则是核心理念的叙述。
其实看完整本书，梳理作者的思路，我倒是认为理解了最后教育观的核心内容，前七章也是万变不离其宗了。
首先，应该确定的是这本书的一切理念应用于包括小学阶段在内的学前教育，主要解决的是孩子的阅读兴趣培养的问题。
在此前提下去理解作者的很多论述就有了合理化的解释了。
正是这个原因，不强迫，不干预，不指责，尤其显得格外重要。
其次，对于孩子应该有一个最基本的认识，什么是本性的东西比如，爱阅读、人性本善、想象丰富……这一切，每个孩子本自具足。
正如作者所说“人类只能观察到生命如何表达，无法控制它的发生。
”既然如此，尊重尤为重要。
这种尊重建立在一种相信“人性本善”的信任的前提上的。
这种信任，让我们在与孩子相处的时候，放下“成人”的自以为是，而是选择与他们平等对视。
作者说“一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重，而不是改造。
”
在此前提理解儿童的“错误”，就可以轻易放下“完美”的执着了。
其实，儿童从来没有错误，有的只是不成熟。
人生最大的财富便是经历，恰是一次次的“试误”的经历让儿童渐渐懂得这个世界的规律与法则，而这些是言语教育无法达到的。
再者，当然童年的经历让我们本身的认知都存在童年匮乏的烙印，所以教育本就是一个彼此陪伴的成长过程。
所以，作为家长的我们除了谨慎对待教育的所有小事情外，更多应该关注的是自身的成长。
任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己开始。
最后，一切教育的真谛都会回归到爱上来。
作者谈到，爱只有一种。
溺爱是一种包装了的虚伪的爱，爱的对象实则是自己。
我们无法应付自己内在的恐惧焦虑的情绪，就会把孩子的不如我意的举动产生的焦虑情绪投射出去，这种所谓穿着爱的外衣的教育最害人。
苛责只会传达愤怒与恐惧，而这样的环境滋生的不是积极向上的能量，而是约束能量下的胆怯，甚至是消极。
作者说“经常严厉对待孩子的家长或老师，他们以为是在教育孩子，其实只是在发泄自己从童年积淀的焦虑”，也许有它合理的成分在吧！也许，在教育中的严厉并不等同于严格的吧！这句话给了我另一个视角，在教学中严格针对的学习的知识与方法，而严厉则是一种借由事情而产生的一种情绪，这种情绪宣泄的是一种苛责，又或许是一种焦虑
阅读对于儿童的意义：
儿童一旦爱上阅读就建立起一种正向能量的吸收方式，建立起接纳新事物新思想的根须。
阅读有助于儿童建立起清晰的思考能力，敏锐的洞察力，他们能看见世界，看见他人，也看见自己，进而自我修复，达到自我成长和自我完善。
几乎所有人都带着童年的心理创伤成长，只是他们的自我救赎和自我自我成全的能力中最普遍、最有效、最简单，最能自我把控的就是阅读。
培养阅读的方法：
无非就是一方面用心成全，另一方面避免破坏。
二者缺一不可，后者尤为重要。
自主阅读更有趣味性，这是天性。
长篇小说的魅力：只要在轻松状态下，才会发现长篇小说的乐趣。
留心观察孩子阅读的兴趣和节奏，只要轻松愉快就是对的。
面对小婴儿，不妨做个话痨父母：父母讲给他的每一句话都会在他的纯净如白纸的意识找那个留下痕迹，成为滋养他生命的清泉。
简单的事尽可能丰富的语言表达出来。
爱上阅读（兴趣）：
陪伴的温暖。
任何一个孩子不会因为你跟他说读书重要而喜欢上阅读的。
注意潜台词：读书不是任务和规定，放下说教和功利。
四个关键点：所有孩子喜欢游戏和玩耍；喜欢表扬和鼓励；喜欢模仿；喜欢培养和引导。
选书：
只有有趣的才能让孩子实现阅读活动。
有趣优于有用。
尽可能杂；鼓励重点阅读人物传记；放弃作文选择作为日常读物；不要选择缩写版名着。
古诗背诵：
只有喜爱，才能谈得上接受。
如果一个人在读诗中没有为诗中的感情打动，从没有为语言的美所震撼，也没有为智慧而沉思，纵使他会背诵一万首诗，也还是一个不会读诗的人。
儿童古诗词并不重在理解，大量朗诵和背诵是经典方法。
——语言美音律美思想美意境美思想美吟诵
被古诗滋养的孩子得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被命运和生活多份垂青的人。
大语文教育：语言文字的理解能力和表达能力。
——阅读与写作
1、思维发展与语言系统的发展有密切关系
2、学习新知识以来已有的智力背景。
写作：语文文字能力心灵世界认识水平
外部只是转化为能力有一段长路要走，技巧在理解上没有难度，但是吸收难，应用更难。
写作更多的是一个思想的过程，包含的是文字水平和思想水平。
阅读本身是一种熏习，对优美的一种熏习。
——语句不通顺的孩子症结不在于我们怎么教，在于他有没有经历过语言的熏习。
一个从阅读中经历古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧语言，分享无数思考成果的孩子，他不仅在思想上更成熟，在价值观上更完善，这是做人的根本，也是为文的条件。