新人教版五年级上册2 落花生
【新】部编人教版五年级语文上册《落花生》知识点及主题归纳
五年级语文上册第2课《落花生》知识点总结课文主题本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
五年级上册人教版语文第二课落花生主要内容
五年级上册人教版语文第二课落花生主要内容《落花生》主要内容：主要讲了我们种花生、收花生、吃花生、议花生的事，然后母亲提议过一个收获节，并且为收获节做了准备，在过收获节的时候，父亲和我们边吃花生边谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
1. 落花生生长环境与特点落花生是一种一年生的草本植物，它生长在土壤中，喜欢温暖湿润的环境。
落花生的茎是直立生长的，叶子为羽毛状复叶，花朵为黄色或杂色，开花后就会结果。
落花生的果实是荚果，里面包裹着种子，每个果实中大约有10-20粒种子。
2. 落花生的种植过程种植落花生需要选择适宜的土地，最好选择疏松而不太粘的土壤。
在春天的时候，将种子播种在土壤中，然后覆上一层薄土，最后浇水。
落花生的生长速度比较快，一般在播种后大约两个月左右就可以开花结果了。
3. 落花生花朵的独特之处落花生开花后，它的花朵非常独特，它们会在晚上七八点钟的时候开放，而在第二天早上太阳出来的时候就会凋谢了。
这种独特的开花方式让落花生被称为“夜花作物”。
4. 落花生果实的特点及其用途落花生的果实是荚果，成熟后呈土黄色或金黄色，外面有一层硬壳包裹着种子。
荚果里面含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养成分，可以作为食品和饲料使用。
在生活中，我们经常可以看到用落花生制成的食品，比如花生油、花生酱、花生糖果等等。
此外，落花生的荚果还可以用于制作工艺品和装饰品。
5. 落花生的象征意义落花生不仅具有实用的价值，还具有深刻的象征意义。
在中国文化中，落花生被视为吉祥之物，象征着朴实无华、默默无闻、无私奉献的精神。
人们常常用落花生来比喻那些默默无闻、无私奉献的人，他们在生活中不求名利，只求为社会做出贡献。
此外，落花生还被视为一种传统的文化符号，代表着和谐、团圆和幸福。
在中国的传统节日中，人们常常会食用落花生来寓意吉祥如意、团圆和谐的美好愿望。
总之，《落花生》这篇课文通过介绍落花生的生长环境、特点、种植过程以及用途等方面，让我们对这种植物有了更深入的了解。
最新部编人教版 五年级语文上册 02 落花生 课课练习题(含答案)
2落花生巴根草（节选）巴根草,是与我最亲近的草。
打小在农村生活，满山满坡满田埂，到处可见巴根草的身影。
初春时节，遥看的草色几乎全是刚冒出芽的巴根草，密密的，碎碎的，像是同时感知了回暖的地气，成片成片地露出头来，打量着苍茫大地。
盛夏，巴根草成了农家耕牛上等的食料。
夕阳西下，田埂、山坡,处处可见牛儿低头啃青的场景。
牛儿啃过的田埂，草儿迅速低矮下去，别担心，要不了一周，巴根草又会疯长起来，覆过人的脚面。
秋风渐起，巴根草的叶片开始由青转黄。
闲下来的农人抱上锄头，寻一条田埂，去锄巴根草。
农人将刚锄下的根须上带着泥土的巴根草码成一小堆，操起镰刀把（bàbǎ）用力敲去上面的泥土，把（bàbǎ）草儿摊在田埂上曝晒，只消半天工夫，草儿便干透，挑（tiǎo tiāo）回去堆到场地上，过冬就不愁了。
儿时的我曾悄悄问过母亲，田埂（gēng gěng）上的巴根草被锄后，春来田埂会不会光秃秃的。
母亲说，巴根草命强，春天一到，又会长满一条条田埂。
春日又至，如母所言，被锄头深翻过的田埂，又滋生出一派盎然．．的绿意。
看去真是欣喜，那些被遗留在泥土里的巴根草根须，经过漫长隆冬的疗伤，又焕发出别样的生机，在无边的旷野演绎出一场生命世代相传的传奇。
突然明白巴根草为何又叫铁线草、牛筋草。
有铁一般的硬，有筋一般的韧，当然配得上这样的别名。
1.选择文章括号中正确的读音，画“√”。
2.写出下列词语的近义词。
迅速——（）欣喜——（）亲近——（）滋生——（）3.“盎然”的意思是。
用“盎然”一词造句：。
4.为什么巴根草又叫铁线草、牛筋草？5.概括文章的主要内容。
【参考答案】1.bàbǎtiāo gěng2.快速喜悦接近生长3.形容气氛、趣味等洋溢的样子。
窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。
4.因为巴根草有铁一般的硬，有筋一般的韧。
5.作者从春夏秋冬四个季节描写了巴根草生命力的顽强。
绿叶赋邵妍美丽的大自然是一个神奇的（魔磨）术师，它创造的奇花异草千姿百态，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红，婀娜多姿。
人教版五年级语文上册第2课落花生生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
14
横、竖、竖、竖、横折、横、横、横、撇、捺、竖钩、点、点、点
上下结构
慕组词
慕习
慕叹
慕舆
慕光
慕尚
慕类
慕利
慕嫪
慕势
慕蔺
慕艳
慕恋
慕义
慕望
慕思
慕悦
慕的基本解释
1、钦佩；羡慕：慕名。仰慕。
2、依恋；思恋：爱慕。思慕。
矮
ǎi
矢
13
撇、横、横、撇、点、撇、横、竖、撇、捺、撇点、撇、横
左右结构
矮组词
矮矮实实
矮矬
左右结构
咐组词
咐的基本解释
见〖嘱咐〗。
亭
tíng
亠
9
点、横、竖、横折、横、点、横撇/横钩、横、竖钩
上下结构
亭组词
亭子
亭子间
亭戍
亭主
亭候
亭落
亭吏
亭午
亭童
亭隧
亭伯
亭传
亭渟
亭刃
亭历
亭户
亭的基本解释
1、亭子，一种有顶无墙一般只有一间的建筑物。多建在公园里：凉亭。
2、像亭子的小房：书亭。
3、古又同“渟”。
慕
mù
浇料
浇靡
浇暮
浇头
浇顿
浇化
浇醇散朴
浇舌
浇慝
浇讹
浇风薄俗
浇浅
浇裹
浇的基本解释
1、由上往下淋，洒：浇花。
2、灌溉：浇地。
3、把液汁倒入模型：浇版。浇筑。浇铸。
4、刻薄：浇薄。浇漓。
吩
fēn
口
7
竖、横折、横、撇、捺、横折钩、撇
左右结构
吩组词
吩的基本解释
人教版五年级上册语文《落花生》课文原文及教案
落花生許地山我們家的後園有半畝空地。
母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。
”我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收穫了。
母親說：“今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在後園的茅亭裏過這個節。
那晚上天色不大好。
可父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。
”哥哥說：“花生可以榨油。
”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。
這就是它的好處。
”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。
”我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
”我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。
”父親說：“對。
這是我對你們的希望。
”我們談到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。
教案學情分析本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。
在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。
以學生的自讀自悟為基礎，教師作適當點撥，引導學生由內容到思想，由花生的生長特點到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教師一廂情願地說教。
二要注重引導學生聯繫生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯繫起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所瞭解，取得認同。
三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。
教學目標1、理解課文思想內容，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。
部编版五年级上册第二课落花生
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小学语文人教版五年级上册
辫
辫子
瓣
花瓣
词语释义
开辟
开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。
居然
表示出乎意料；竟然。
收获
取得成熟的农作物。
吩咐
口头指派或命令。
爱慕
由于喜欢或敬重而愿意接近。
反义词
高兴
难过
可贵
可耻Hale Waihona Puke 便宜昂贵爱慕
厌恶
近义词
可惜 吩咐 爱慕
惋惜 嘱咐 仰慕
开辟 便宜 希望
开拓 低廉 期望
居然 可贵
竟然 珍贵
整体感知
将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置进行比较，突出了 花生虽然没有外在美，却具有朴实无华、默默无闻、不计名利的 可贵品格。
课文解读
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3.你们是怎么理解这句话的？
父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是 为了说明做人应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习花生的优 秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别 人有用的人。
课文解读
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
1.为什么要说“居然”？
“居然”表示出乎意料，表现出“我们”收获花生时的意外和喜悦。
课文解读
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
2.这展现了花生怎样的特点？
同学们朗读课文，了解课文的主要内容， 思考可以把文章分为几部分？每部分主要 讲了什么？
整体感知
01 ①写种花生、收花生。
02 ②写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备。
五年级上册语文第二课落花生小练笔
五年级上册语文第二课落花生小练笔引言在五年级上册语文第二课《落花生》中，我们讲述了一个关于农民种植落花生的故事。
这个故事通过描绘主人公的努力和勇气，告诉我们只有经过辛勤的劳动和不屈的精神才能收获成功。
下面是我为你准备的一篇关于《落花生》的小练笔。
内容要点1. 主人公小明是一个勤奋的农民，他在田地里种植落花生。
2. 小明每天都起得很早，认真照顾落花生的生长。
3. 由于干旱的天气，落花生苗长得不太好，小明心里很着急。
4. 尽管遇到困难，小明没有放弃，他每天浇水、松土，还给落花生施肥。
5. 经过不懈的努力，小明的落花生终于茁壮成长，并且结出了累累硕果。
6. 小明高兴地将收获的落花生带回家，全家人欢聚一堂，共同分享劳动的成果。
小练笔在一个小村庄里，有一个叫小明的勤奋农民。
今年春天，他在自家的田地里种植了一片落花生。
每天早晨，当太阳还没有升起的时候，小明就起床了。
他穿上农作物，拿起水桶和锄头，开始了新一天的劳动。
可是，今年的天气异常干旱，很少下雨。
落花生苗长得不够茁壮，有些甚至枯萎了。
看到这种情况，小明心里非常着急。
他知道，如果不采取措施，整片落花生都会受到影响。
于是，小明决定加倍努力。
他每天早晚都给落花生浇水，保持土壤的湿润。
为了让根系能够更好地吸收养分，他还用锄头轻轻地松土。
同时，小明还给落花生施肥，帮助它们更好地生长。
经过了几个星期的努力，小明的辛勤付出终于得到了回报。
落花生苗长得越来越茂盛，树叶变得翠绿。
不久后，花生壳里的果实也开始悄悄地形成了。
小明高兴地看着这一切，心里充满了喜悦。
终于到了收获的季节，小明带着满满的篮子回家了。
他将收获的落花生分给了全家人，大家一起品尝着这来之不易的劳动成果。
在欢声笑语中，大家感受到了团结和幸福的力量。
通过这个故事，我明白了劳动的重要性和勤奋的价值。
只有通过辛勤的努力和不屈的精神，我们才能够收获成功。
正如小明一样，无论遇到什么困难，只要坚持下去，就一定能够战胜困难，取得自己的目标。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文篇一我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》练习题篇二一、读拼音，写词语。
1、一到春天，农民伯伯就开始耕地、bō zhǒng（）、jiāo shuǐ（），期待秋天有更好的收获。
2、妈妈fēn fu（）我去那座tíng zi（）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加点字的错误读音。
1、花生不但味道很美，而且价格便（pián biàn）宜。
2、我家楼下是超市，买东西很方便（pián biàn）。
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记一、课文概述-课文名称：《落花生》-作者：徐文长-故事背景：农村小学教室-主要人物：老师、学生小明、小强、小红等二、课文内容1.第一部分：引入-小明和小强在课间时间吃着落花生，吃得津津有味。
-老师进入教室，让同学们安静下来。
2.第二部分：课堂互动-老师问同学们落花生是怎么来的，同学们纷纷回答不知道。
-老师告诉他们，落花生是从花朵中长出来的。
3.第三部分：描述花生的生长过程-老师用绘图展示花生的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等。
-同学们对花生的生长过程产生了浓厚的兴趣。
4.第四部分：落花生与自然界的关系-老师告诉同学们，落花生是自然界的一种植物。
-落花生不仅能提供我们所需要的食物，还可以用来制作很多美味的食品。
5.第五部分：教育意义-老师通过讲述落花生的故事，告诫同学们要珍惜粮食，不浪费食物。
-同学们都表示会从现在开始珍惜粮食，不再浪费。
三、课堂讨论和思考-老师引导同学们思考：为什么我们要珍惜粮食？-同学们积极参与讨论，提出各自的观点和理由。
四、课堂活动-老师组织同学们进行实地考察，到田野里观察落花生的生长情况。
-同学们亲自体验播种、浇水、照料等过程。
五、课后延伸-老师布置课后作业：写一篇关于粮食珍惜的作文，并找一些有关落花生的知识进行分享。
-同学们积极完成作业，并在下节课上进行交流和展示。
以上是《落花生》这节课的主要内容。
通过学习这篇课文，同学们了解了落花生的生长过程和与自然界的关系，培养了珍惜粮食的意识和实际动手能力。
希望这份笔记对你有所帮助！。
《落花生》全面课件(新人教版小学语文五年级上册课件)
这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里， 要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容： “你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的 姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有 生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你 们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两 个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便 头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过 了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕， 一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
1、 找 朋 友 （ 连线）
花生 小草 老牛 蜡烛 雪
பைடு நூலகம்
洁白无瑕，纯洁高尚 勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
内外兼备
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。 ”
父亲______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 儿子______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
课文结构
落花生
姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们 的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
五年级上册第2课《落花生》笔记
五年级上册第2课《落花生》笔记一、生字词1. 生字- 亩（mǔ）：地积单位，10分等于1亩，100亩等于1顷。
- 播（bō）：撒种。
如“播种”。
- 浇（jiāo）：往物体上洒或倒液体。
例如“浇水”。
- 吩（fēn）：〔吩咐〕口头指派或命令；嘱咐。
- 咐（fù）：见“吩”字组词“吩咐”。
- 亭（tíng）：有顶无墙，供休息用的建筑物。
如“亭子”。
- 慕（mù）：向往，敬仰。
像“羡慕”。
- 矮（ǎi）：身材短。
与“高”相对。
2. 多音字- 便- biàn：方便、便利。
例如“交通很便利”。
- pián：便宜、大腹便便。
“便宜”表示价格低。
- 种- zhǒng：种子、种类。
如“各种植物的种子不同”。
- zhòng：种地、栽种。
像“农民种地很辛苦”。
3. 近义词- 爱慕 - 羡慕：二者都有对人或事物喜爱的意思。
“爱慕”更侧重于因喜爱而向往，常含敬重、倾慕之情；“羡慕”侧重看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
- 吩咐 - 嘱咐：都有叮嘱的意思。
“吩咐”带有命令的口吻，一般是上级对下级、长辈对晚辈；“嘱咐”更多是叮嘱、告诫，语义较温和。
4. 反义词- 爱慕 - 厌恶：“爱慕”是喜爱、倾慕；“厌恶”则是讨厌、憎恶。
- 便宜 - 昂贵：“便宜”表示价格低廉；“昂贵”表示价格很高。
二、文章结构1. 种花生、收花生（第1自然段）- 简洁地交代了种花生、收花生的过程，为下文的议论做铺垫。
2. 吃花生、议花生（第2 - 14自然段）- 尝花生（第2 - 3自然段）：母亲提议过一个收获节，大家品尝花生。
- 议花生（第4 - 14自然段）：- 姐姐、哥哥和“我”的议论（第4 - 9自然段）：姐姐说花生的味儿美，哥哥说花生可以榨油，“我”说花生价钱便宜。
这些都是从花生的实用价值方面进行描述。
- 父亲的议论（第10 - 14自然段）：父亲通过将花生与桃子、石榴、苹果对比，揭示了花生默默奉献、不图虚名的品格。
五年级上册《落花生》课文原文
五年级上册《落花生》课文原文五年级上册《落花生》课文原文：我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》写作特点：《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。
例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇例文。
1、例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
2、重点要学习例文以物喻人的写法。
在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。
父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《落花生》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《落花生》课后习题解答1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
3.小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
竹子梅花蜜蜂路灯〓“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。
竹子空心,象征谦虚。
它让我们想到郑燮。
〓“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤独的不与百花争春的高洁的美。
所以,她象征高洁、坚强的人。
比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。
〓“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生。
〓“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮自己,为人们照亮前进的道路。
它让我们想到詹天佑、雷锋。
例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。
老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！。
最新人教部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》课后习题含答案
亩 吩 浇 播 咐 亭 矮 慕 最新人教部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》课后习题含答案1.给下列生字注音。
亩（ ） 吩（ ） 榨（ ） 便（ ） 榴（ ） 矮（ ）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
辟（ ）（ ） 便 （ ）（ ） （ ） （ ） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜思考问题预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请写在横线上。
拓展延伸参考答案亩吩浇播咐亭矮慕生字新词1.给下列生字注音。
亩（mǔ）吩（fēn）榨（zhà）便（pián）榴（liú）矮（ǎi）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
辟pì（开辟）落luò（降落）便biàn（方便）bì（复辟）là（落下）pián（便宜）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
播种浇水吩咐爱慕体面深夜梳理内容本文通过小时候和家人种花生、收花生、尝花生、议花生，了解到花生不图虚名，默默奉献的精神，并明白了做人要做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
思考问题1.“买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
”中的“居然”的意思是什么？你从这一词你体会到什么？2.三个人分别说花生的好处是什么？父亲说的好处是什么？3.文章把花生和桃子、石榴、苹果作比较，这样作比较的用意是什么？4.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处。
(教学课件)2.《落花生》 五年级上册语文人教版
把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的 色彩、样子及果实生长的位置的比较，说明花生没 有桃子、石榴、苹果的外在美，却具有内在的最可 贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。
父亲第二次提到花生
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
由物及人。由花生的特点 教育“我们”做怎样的人。父 亲希望“我们”像花生那样不 记名利、默默奉献、造福他人。
说明道理
课文精读
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它 荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
买种 翻地 播种 浇水
种 花
“买种，翻地，播种，浇水”
生
写出了种花生的经过，因，所以
讨论交流 同学们觉得生活中哪些人是有着花生一 样品质的呢？
风雨中的送报人
辛勤的农民
拓展延伸
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的 事物，你会想到那些人？选择其中一个，试着说一说。
主题概括
本文通过写“我们”一家人过花生收货节时 谈论花生的好处的事，借物喻人，揭示了花生不 图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的 道理。
程
不能颠倒。
没过几个月，居然收获了。
从这个词语中你体会到了什么？
“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意 料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验， 又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没 过几个月真的收获了，让人很意外。
尝花生 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的
（相貌或样子）好看；美丽
人教版五年级语文上册课文第二课《2落花生》
②落花生
我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（人教版五年级语文上册课文）。
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五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你 的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落花生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
让我们一起齐读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
母亲非 常能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
点明“过 花生节” 的地点。
★议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话， 按学习小组讨论：
1.姐弟们说到了花生的哪些好处？ 说一说。
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
花生物 美价廉
父亲议
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照__C___的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱
便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥 认为花生可以榨油，父亲认为花生虽 然长得不好看，但是很有用。
6.在我们生活中，也有很多像落花生一 样的人，他们让我们明白了很多做人的 道理，各小组举几个例子说一下。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
小练笔 运用借物喻人的写法 你身边有这种人吗？写一写。
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一 样， 燃烧自己、照亮别人 ，默默奉献，不求回报。
齐读最后一段，说一说
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地 上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵: 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的 鲜嫩的 寂静的
夜晚 人 果实
字词听写
上节课我们学习了生字，朗读了课文， 还品尝了美味的花生。这节课，让我们 继续走进课文，走进许地山一家，和他 们一起“议花生”，并感悟其中的做人 道理。
想一想：父亲 的话有什么作
用呢？
4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做人的 道理。
5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。
朗读指导
读父亲的话时，要读出语重心长的感 觉。写花生的好处很多，有一样最可贵， “最可贵”应该重读。它的果实“埋在地 里”要轻读，而读到“桃子”“石 榴”“苹果”的时候，声音要抬高，读出 骄傲炫耀的语气。
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我子们就，走进作者 一家，里去面感受住他着们个与白落胖花生子的。故事吧。
（打一经济作物） 花 生
2 落花生
许地山 我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许 地山小的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山留下了深 刻的印象。1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
课文按种花生、收花生、尝花生、议花 生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获 节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生
洁白无暇、纯洁高尚
老牛
牺牲自己、照亮他人
小草
勤勤恳恳、默默无闻
蜡烛
生生不息、顽强不屈
父亲的话却深深地印在我的心上。
把“印”换成“记”你觉得好吗？为什么？ 不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不 忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里， 但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能 体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。
文章写作的特点和结构 种花生 收花生（略写）
尝花生
（略写）
兄妹们议花生（略写） 议花生 (详写） 父亲议花生 （详写）
★收花生
我们家的后园有半亩空地。……没过几 个月，居然收获了。
为什么说“居 然”收获了？
2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受 到了什么。 （1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活
种花生的结果
小练笔
没过几个月，居然收获了。 用“居然”造句。
小小的蚂蚁居然有这样令 人惊奇的力量。
★吃花生
默读第二自然段，说一说你从 中了解到了什么。
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
识字游戏
拔
花
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
词语解释
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
与落花生相比，人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟：植物的果实等 完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
多音字
pián
便 花生的价钱便宜。
biàn
方便
我会写
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
加一加：口+分=吩 口+付=咐
识字方法
字理识字： 亭
会意字。路边让行人歇息的建筑。
mù
慕
易写错
不要少写一“点”
花生内在 的特点
桃子、石榴、苹果
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。
花生的品质
默默无闻
朴素无华
不慕虚荣
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
父亲议花生
我们要做 怎样的人
所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 默默无闻 无私奉献
拓展延伸 花生浑身都是宝
花
花
生
生
壳
籽
很好的氮素化肥 榨油的好原料
花
花
生
生
渣
秧
鱼类的好饲料 牛羊的好饲料
你们知 道吗？
拓展延伸
落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——己亥杂诗（龚自珍）
随风潜入夜,润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
课堂练习
一、根据课文内容填空。
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习 借鉴的地方？ 详略得当
借物喻人 语言朴实无华
结构梳理
种花生（略）
落
收花生（略）
花 生
吃花生（略）
议花生（详）
赞花生 做有用的人
主题概括
本文通过论谈花生的好处，借物喻人， 揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质， 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，表达了不为名利、只求 有益于社会的人生理想和价值观。
作者对父亲的话理解了吗？你从哪 里看出的？读出有关的句子。
有真才实学 内在
我说：“那么，人要做有用的人，不
要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
方言 外表美
理解
1.回答前面问题 2.解析句子， 3.拓展“体面”
联系生活说出句子的含义
这句话是父亲对我们的希望：做人 可以有体面，但是不能光讲外表好 看、有地位，有权利，有金钱等所 谓的体面，更重要的是要像花生一 样对别人、对社会有用的人。例如， 清洁工、送报人、修理工，他们是 有用的，虽然看起来工作不够体面， 但是社会离不开他们。
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
种植花生的过程
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，
居然 收获了。
雪
不求虚名、默默奉献
三、仿写，形成排比。
因为花生虽然不好看，可是很有用，所以我 们要做一个不图虚名，默默奉献的人； 因为莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个能 保持纯真品质的君子； 因为白杨树不求生存条件，所以我们要做一个 不怕生活的艰苦，只求努力成才的人。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表 面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？ 为什么？