24《绿色的卫兵》_模板
《绿色的卫兵》 教案教学设计
《绿色的卫兵》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识绿色植物在生态系统中的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高探究问题的能力。
4. 让学生掌握绿色植物的光合作用、蒸腾作用等基本知识。
二、教学内容1. 绿色植物的定义及其在生态系统中的作用。
2. 绿色植物的光合作用及其意义。
3. 绿色植物的蒸腾作用及其作用。
4. 人类与绿色植物的关系。
5. 保护绿色植物，爱护环境的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绿色植物在生态系统中的作用，光合作用、蒸腾作用的过程和意义。
2. 教学难点：光合作用、蒸腾作用的原理和实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绿色植物的秘密。
2. 利用多媒体课件，直观展示绿色植物的生长过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行户外观察实践活动，增强学生对绿色植物的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示绿色植物的图片，引导学生关注绿色植物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍绿色植物的定义、作用，讲解光合作用和蒸腾作用的过程和意义。
3. 案例分析：分析人类与绿色植物的关系，阐述保护绿色植物的重要性。
4. 小组讨论：让学生围绕保护绿色植物的主题，展开小组讨论，提出具体保护措施。
5. 户外观察：组织学生进行户外观察实践活动，观察绿色植物的生长情况，培养学生的观察能力。
6. 总结反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何在生活中保护绿色植物，爱护环境。
7. 布置作业：让学生结合所学知识，完成课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对绿色植物定义、作用以及光合作用、蒸腾作用的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作意识和问题解决能力。
3. 户外观察实践：评估学生在户外观察实践活动中的参与程度和对绿色植物的认识。
4. 课后作业：检查课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
绿色的卫兵
绿色的卫兵
绿色卫兵
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。
”思维是从问题开始的。
提问可以引导学生思考方向，扩大思维的广度，提高思考层次。
在执教《绿色的卫兵》这篇课文时，我创设问题情境，选择好一个个问题的训练点，设下一系列的问题梯度，让学生在问中感知与理解课文。
“绿色的卫兵是指谁？”“对这些绿色的卫兵，你知道了些什幺呢？”学生带着问题饶有兴趣地默读全文。
“阅读教学中要让学生充分地感悟，在读中受到情感的熏陶。
”这里说的整体感知即是让学生充分自由地感知课文全貌，了解课文大概，从而获得全景式的印象。
这一问，在引导学生整体入手的同时，更好地引发了他们对下文进一步探究的需要。
在学生有了初步的印象之后再出示问题：“对这些绿色的卫兵，你还想知道些什幺？”这一问，激起千层浪：“绿色的卫兵站在原野上干什幺？”“他们有什幺功勋？”“为什幺叫他们是绿色的卫兵？”……学生们在自己提出的这些问题的牵引下，很快找到课文的第二、第三节进行重点阅读，经过多种朗读训练，找到问题的答案，即“绿色的卫兵在原野上挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音，保护我们的城市，给我们的城市带来整洁和安宁。
”同时此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了“读--问--再读”这一学习方法。
在学生深深体会到“一排排树林能挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音”这一解题后，紧接着出示问题三：“绿色的卫兵是怎样挡狂风，挡黄沙，遮烟雾，隔噪音的？”每一小组在小组长的“读--问--再读”方式训练下，最终都得到了“绿色的卫兵挽起手臂，像一道长城似的抵挡狂风和黄沙。
”“绿色的卫兵摇动满身的叶片，像一道屏障似的遮挡烟雾与噪声。
”这一系列答案。
在以上这一。
《绿色的卫兵》语文教案
《绿色的卫兵》语文教案教案：绿色的卫兵教学目标：1.了解并理解课文《绿色的卫兵》的内容；2.培养学生对自然环境的保护意识；3.提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解能力；4.通过课文内容的引导，使学生对大自然保护有更深入的认识。
教学准备：1.课文《绿色的卫兵》复印件；2.课文相关词汇的卡片；3.课堂上的黑板、彩笔等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.引导学生回忆上一次的课堂内容，即《绿色的卫兵》故事的概要。
2.以问题形式提出：绿色的卫兵是指什么？二、阅读理解（15分钟）1.让学生朗读课文一遍，了解整个故事的大概内容。
2.分组讨论并回答问题：a.小草战胜了大树的最关键的一件事是什么？b.写出小草的心愿是什么？c.小草是如何实现自己心愿的？3.整理学生的回答，与全班分享，让学生理解课文中的思想感悟。
三、词汇练习（10分钟）1.向学生出示相关课文词汇的卡片，进行词汇练习。
2.要求学生注重词汇的发音和正确用法。
四、朗读与讨论（15分钟）1.分角色朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
2.以小组为单位，进行讨论并回答以下问题：a.小草是如何保护自己的家园的？b.你们认为小草比大树更伟大吗？为什么？3.提醒学生要善于倾听他人的意见，思考问题的不同角度。
五、写作练习（15分钟）1.以“保护环境”为话题，要求学生以小草的视角写一篇关于环境保护的短文。
2.引导学生围绕以下问题展开写作：a.为什么需要保护环境？b.每个人都可以为环境保护做些什么？c.你有什么感受和启发？3.鼓励学生发挥自己的想象力，并提醒他们注意文章的结构和语言表达的规范。
六、作业布置（5分钟）1.布置阅读相关的文章，扩大学生的阅读面，了解更多的环境保护知识。
2.让学生预习下一课的内容：《守护大地的守夜人》。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《绿色的卫兵》的理解和掌握情况良好。
课堂上的各种活动形式能够刺激学生的阅读、思考和表达能力的发展。
结合小草保护环境的故事，教师能够引导学生对环境保护问题进行更深入的思考和讨论。
《绿色的卫兵》 教案教学设计
《绿色的卫兵》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态的情感。
3. 引导学生认识绿色植物在生态环境中的作用，树立绿色观念。
4. 培养学生合作、探究、实践的能力。
二、教学内容1. 绿色植物的概念及特点2. 绿色植物在生态环境中的作用3. 人类活动对绿色植物的影响4. 环保意识与绿色行动5. 绿色植物保护的实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：绿色植物的概念、特点及其在生态环境中的作用。
2. 教学难点：人类活动对绿色植物的影响及环保意识与绿色行动。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绿色植物的作用。
2. 运用案例分析法，让学生了解人类活动对绿色植物的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和环保意识。
4. 实践操作法，让学生亲身体验保护绿色植物的行动。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对绿色植物的兴趣，导入新课。
2. 绿色植物的概念与特点：讲解绿色植物的基本特征，如光合作用、蒸腾作用等。
3. 绿色植物在生态环境中的作用：分析绿色植物在生态系统中的地位，如碳氧平衡、水土保持等。
4. 人类活动对绿色植物的影响：探讨过度开发、污染等问题，引导学生认识到保护绿色植物的重要性。
5. 环保意识与绿色行动：讲解环保意识的概念，提出绿色行动的建议，如植树造林、节能减排等。
6. 实践活动：组织学生进行户外植树、绿化校园等实践活动，培养学生的实践能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生反思自己在环保方面的责任和实际行动。
8. 作业布置：布置有关绿色植物保护的调查报告或小论文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对绿色植物概念和特点的理解程度。
2. 学生对绿色植物在生态环境中作用的认知水平。
3. 学生对人类活动对绿色植物影响的认识情况。
4. 学生环保意识与绿色行动的培养效果。
5. 学生参与实践活动的积极性和完成情况。
《绿色的卫兵》 教案教学设计
《绿色的卫兵》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 让学生认识绿色植物在环境保护中的作用，学会珍爱和保护绿色植物。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态的情感。
二、教学内容1. 绿色植物在环境保护中的作用2. 环保意识的重要性3. 保护绿色植物的方法和措施三、教学重点与难点1. 教学重点：绿色植物在环境保护中的作用，环保意识的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生热爱大自然、保护生态的情感。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用讨论法，引导学生思考和探讨环保问题。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解绿色植物在环境保护中的作用。
4. 利用实践活动，培养学生的环保意识和行动。
五、教学过程1. 课堂导入：讲述一个关于绿色植物保护环境的故事，引发学生对绿色植物的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解绿色植物在环境保护中的作用，如吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土流失等。
引导学生思考环保意识的重要性。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解绿色植物在环境保护中的具体作用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保护绿色植物和环境，引导学生提出具体的保护措施。
5. 实践活动：组织学生进行绿色植物种植或环保公益活动，培养学生的环保意识和行动。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等，评估学生对环保意识和绿色植物保护的兴趣和积极性。
2. 学生理解度：通过课堂提问和作业批改，了解学生对绿色植物在环境保护中作用的理解程度，以及环保意识的重要性。
3. 学生实践能力：通过实践活动，评估学生运用所学知识解决实际环保问题的能力，以及环保行动的实施情况。
七、教学资源1. 故事素材：选择生动有趣的故事，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 案例分析素材：收集相关的实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论。
3. 实践活动素材：确定适合学生参与的绿色植物种植或环保公益活动，提供学生实践的机会。
《绿色的卫兵》 教案教学设计
《绿色的卫兵》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解绿色植物的基本特征和功能。
让学生理解绿色植物在生态系统中的重要作用。
1.2 技能目标培养学生观察和描述绿色植物的能力。
培养学生通过实验和探究来研究绿色植物的能力。
1.3 情感目标培养学生对绿色植物的兴趣和好奇心。
培养学生关爱绿色植物，保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课题：《绿色的卫兵》介绍绿色植物的基本特征和功能。
探讨绿色植物在生态系统中的作用。
2.2 教学资源：绿色植物图片和视频。
实验材料和仪器。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示绿色植物的图片和视频，引起学生的兴趣。
引导学生思考绿色植物的特征和作用。
3.2 探究活动：分组进行实验，观察绿色植物的生长过程。
学生汇报实验结果，讨论绿色植物的基本特征和功能。
3.3 知识讲解：教师讲解绿色植物的基本特征和功能。
学生跟随教师一起总结绿色植物的特点。
3.4 实践活动：学生分组进行绿色植物种植实验。
学生观察和记录绿色植物的生长过程。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行反思和评价。
学生提出自己在学习中的优点和改进方向。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的学习过程和成果。
学生提出对对方的建议和鼓励。
4.3 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价。
教师提出对学生的建议和鼓励。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生完成绿色植物观察日记，记录绿色植物的生长过程。
学生通过绘画或写作方式，表达自己对绿色植物的理解和感悟。
5.2 课外活动：学生参加绿色植物种植活动，亲身体验绿色植物的生长过程。
学生参观植物园或公园，观察不同种类的绿色植物。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究绿色植物的特征和功能。
利用实验法和观察法，让学生亲身参与绿色植物的生长过程。
运用小组合作法，促进学生之间的交流和合作。
6.2 教学媒体使用多媒体课件，展示绿色植物的图片、视频和实验过程。
《绿色的卫兵》 教案教学设计
《绿色的卫兵》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物的基本特征和生态功能。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学内容：1. 绿色植物的特征2. 绿色植物的生态功能3. 保护绿色植物的重要性4. 观察绿色植物的方法5. 动手实践：种植绿色植物三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色植物的基本特征、生态功能和保护意义。
2. 教学难点：绿色植物的生长过程和生态作用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察绿色植物的生长过程。
2. 运用问题驱动法，引导学生思考绿色植物的生态功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识。
4. 实践操作法：让学生动手种植绿色植物，提高实践能力。
五、教学准备：1. 绿色植物的生长视频或图片。
2. 绿色植物的实物标本。
3. 种植绿色植物的道具（如花盆、土壤、种子等）。
4. 教学PPT。
六、教学过程：1. 导入：展示绿色植物的生长视频或图片，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍绿色植物的基本特征和生态功能。
3. 课堂互动：学生提问，教师解答；小组讨论绿色植物的保护意义。
4. 动手实践：学生分组种植绿色植物，教师指导。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调绿色植物的重要性。
七、课后作业：1. 观察身边的绿色植物，记录其生长过程。
2. 调查家庭、学校周围的绿色植物种类及数量。
3. 思考如何保护绿色植物，提高生态环境质量。
八、教学反思：1. 学生对绿色植物的基本特征和生态功能的掌握程度。
2. 学生在动手实践环节的表现及收获。
3. 教学方法的适用性及改进措施。
九、评价方式：1. 课堂表现：参与度、提问、回答问题等。
2. 课后作业：观察记录、调查报告、思考题等。
3. 实践操作：种植绿色植物的过程及成果。
十、教学拓展：1. 组织学生进行绿色植物种植比赛，提高兴趣。
2. 参观植物园或绿化地带，加深对绿色植物的认识。
绿色的卫兵
绿色的卫兵
光阴似箭，岁月如梭。
转眼间，10年过去了，我回到家乡。
首先映入眼帘的是满眼的绿色，绿的草、嫩的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。
在以前，这里光秃秃的，在城里都是电杆林立的影子，很难找到一棵枝繁叶茂的树。
但现在路的两旁绿树成荫，百花齐放。
狂风来了，夹着黄沙，吼叫着：“我要进城！我要进城！”绿色的卫兵挽起手臂说：“狂风不能进，黄沙不能进！”狂风弱了，黄沙退了。
我的城市美丽又干净！
汽笛声来了，夹着浓浓烟雾，吼叫着：“我要进城！我要进城！”绿色的卫兵结成一到长城说：“汽笛声不能进，烟雾不能进！”汽笛声弱了，烟雾散了。
我们的城市宁静又整洁。
绿色的卫兵让我们的家乡宁静又美丽，干净又舒适。
我爱家乡绿色的卫兵，是它们让我的家乡这么美丽！
作者：马佳慧。
《环保的卫兵》 之二_二年级语文教案.doc
《绿色的卫兵》之二_二年级语文教案《绿色的卫兵》教学设计之二作者：燕子教学目标：1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。
2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。
教学重、难点：有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。
教学准备：1、课文配套的.课件、幻灯片。
2、歌曲《小松树》的磁带。
3、一枚卡纸做的“军功章”。
4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。
教学过程：一、揭题这节课，老师先带大家去一个城市走走。
（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）说说，这个城市给你留下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿色的卫兵”。
（揭题，齐读）[动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿色的卫兵油然而生一种喜爱之情]二、入情入境，观看录相a)想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。
b)谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）[以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。
]三、自由读课文，学习重点段小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。
哎呀！战斗开始了，绿色的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。
a)打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“——”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿色卫兵的表现。
然后同桌分工合作读一读。
b)指名小组合作读，后评价。
你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。
）c)随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。
[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了]d)分角色引读。
e)进行想像说话训练，体会绿色卫兵的功劳。
小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚军功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗？说说你的理由。
绿色的卫兵(网友来稿) 教案教学设计
绿色的卫兵(网友来稿) 教案教学设计24.绿色的卫兵(第二课时) 教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
2、能有感情的朗读课文。
3、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。
教学准备1、老师：制作本课课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。
b、制作空白书签。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。
你从文中哪些地方看出他很了不起。
1、小小组解决课文中不理解的词语、句子。
☆ 绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（课件出示）1从这一句话能看出他了不起。
齐读，指名读。
２（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。
３挽起手臂，当一当卫兵。
４从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。
（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。
）板书：美丽又干净☆ 绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）1.从这一句话能看出他了不起。
齐读，指名读。
２（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。
３齐读—>男女赛读４从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。
（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。
）板书：明朗又宁静☆ “在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。
”（课件出示）１从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。
2. 哪两个词最能突出他的作用。
（整洁、安宁）３指名学生板书这两个词。
其他认真写一写。
四创意深化课文１说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。
２出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。
3我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？△ 爱护花草树木，保持校园洁净。
△ 讲文明，有“绿色”的行为举止。
五．行动内化课文做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。
１续做书签，写上环保标语。
语文教案绿色的卫兵
语文教案－《绿色的卫兵》让合作成为“自我需要”一、巧设情境，诱发学生合作欲望合作学习是一种特殊的情知相伴的认知进程，在引导学生合作学习时，需要教师巧设悬念，精心设疑，创设情境，使学生产生自己解答不了，或自己得出结论肯定不了是不是准确，急需和他人交流，听取他人意见的欲望，在这种情况下就使学生恰如其分地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态。
二、给予时间，营造合作学习气氛在很多情况下，教师对于合作学习熟悉不深，学生尚未开展合作，教师就拍掌喊停，停止合作学习，这纯粹是为了贴道合作学习的标签算了。
这样的合作有什么用？在教学中，教师要擅长引导学生开展合作学习，收到预期的效果。
在学生的质疑、纷纷议论时，斗胆放手，让学生从自己的思想实际动身，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维进程。
由于这些方式是学生自己提出来的，学生更乐此不疲地去发现、尝试、对比，在合作交流中彼此启发、彼此鼓励、一路发展。
教师最后及时引导学生进行反思、总结。
三、学会倾听，培育合作学习习惯小组合作时，教师要着力培育学生认真听取他人意见的习惯，使学生意识到倾听他人发言，既是一种文明礼貌的行为，也是一种好的学习方式。
从他人的发言中会取得很多启发，从小组其他成员身上收获更多的知识、方式，养成一人发言、组内其他成员认真倾听的良好习惯。
在实际教学中，小学生往往不习惯听他人发言，急于发表自己的观点。
教师应该参与到小组学习中去，引导学生学会倾听。
小组合作学习操作活动中，既能表现集体的智慧，又能培育学生的合作意识，是与人交流的良好机缘。
因此，教师在小组合作实践问题上，一是可以用一些语言让学生学会倾听，如评选“动脑好听众”“快乐不倒翁”等，以此来规范学生合作中的听讲习惯；二是要尽可能设计一些一个人操作不方便，只有两个或两个以上的人材能操作的内容，培育合作操作的习惯。
四、合理分工，一路达到团结协作合作学习再也不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这需要学生有足够的团队意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
24《绿色的卫兵》_模板第一课时一、教学目标1、读通课文，了解大意2、学会本课14个生字，能正确读写3、朗读理解课文第一段二、教学过程（一）谈话引入1. 沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》2. 读准字音“卫兵”，什么是卫兵，换词说。
（二）了解课文大意1. 这群卫兵其实是谁呢？听范读。
2. 自己尝试读，回答问题。
（三）自学生字词，读通课文1. 轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。
2. 读通课文，读正确长句子。
3. 分段接读课文，纠正错字。
（四）集体讨论，检查自学1. 出示生字：指名认读，集体正音。
尤其注意：兵吼浓刺噪2. 出示词语，自由读，开火车读。
3. 讨论识记生字。
4. 分小组读课文，重点读准字音。
（五）学习第一段1. 指名读课文第一段，有几句话？2. “一排排卫兵”是指什么？为什么这么说？3. 齐读第一段。
（六）巩固练习1. 齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。
2. 抄写生字，范写“噪、刺”。
第二课时一、教学目标1、阅读理解第2、3、4段，理解“手臂、长城、明朗、宁静”等词的意思。
2、能有感情朗读、背诵课文。
3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。
4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。
二、教学过程（一）复习引入1、出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。
2、出示图片，齐背第一自然段。
（二）学习第2自然段1、看与第2段有关录象。
说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。
2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。
3、课文先写（），再写（），最后写（）。
指名分句朗读。
4、比较“叫”和“吼叫”有什么不一样。
还有哪里看出沙尘很猖狂？“我要进城！”5、你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。
6、感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。
7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。
（三）学习第3自然段1、出示第三段，齐读。
2、讨论与第二段的相同与不同点。
3、比较“美丽又干净”和“明朗又宁静”，能不能换个位置呢，为什么？4、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。
5、同桌分角色朗读，齐读。
6、背诵练习。
自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。
（四）学习第4段1、女生齐读。
2、出示第一段，比较不同点。
3、齐背。
（五）巩固.总结1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。
2、完成课堂作业63、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？4、.总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。
24《绿色的卫兵》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!编故事吉林省长春市天津路小学王红丽指导课【教学目标】1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
【教学重、难点】1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2.指导学生把故事写得有趣。
【教学过程】学生活动教师活动教学媒体［课前热身］看，老师给你们带来了什么？教师先后出示小鸟，小猴子，狐狸，老虎的画面，相机提问：看到小鸟，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什么？［揭示课题］今天，我们也来编故事。
出示三组词语铅笔，橡皮，小刀小溪，河流，大海眼睛，耳朵，鼻子，嘴引导学生说出看到这三组词语发现了什么？创设问题情境：由这三组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流交流。
组织同学汇报：谁来说说你或者你们组编出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。
拓展学生习作的思路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一说。
指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你编的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？教师点拨，.总结：叙述清楚，语句通顺。
师：现在，就请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。
.总结：大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。
自由词语，归纳出这三组词语分别属于文具类，自然界中的水，人体的器官。
独立思考，尝试选择一组词语，根据其内在联系编故事，学生在小组内交流。
学生汇报。
师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。
学生自由表达。
学生提供好方法。
同桌互相讲编出的故事。
学生独立习作。
讲评课【教学过程】师：上节课，同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的故事，真称得上是故事大王了。
现在，咱们一起来分享大家编的故事。
首先，我们来比一比，谁的习作写得好？老师给每个同学都准备了一张推荐卡，你们先在小组内轮流读读自己的习作，大家讨论讨论，选出一篇或两篇比较好的，再由一个同学执笔，把大家对这篇习作的想法，看法，填在推荐卡内，一会儿，让全班同学欣赏。
好了，现在小组同学开始合作吧！学生小组合作学习。
师：请各小组同学来汇报学习成果。
生汇报。
师：刚才，大家一起分享了各组推荐的好故事。
我觉得你们编的故事很有意义，也很有趣儿，老师在读你们习作的过程中，也发现了一篇写得挺有情趣，挺有创意的故事，我们请小作者来读一读。
生读习作《才艺大赛》。
师：谁愿意来说一说，你对这篇习作的看法？生集体评议。
师：老师还想让大家看一篇习作，（出示习作）这个故事很完整，也很有意义，但是读起来干巴巴，没趣，我们一起来帮他改一改，你有什么好建议？生评议。
师：组织同学修改自己的习作，并引导学生说一说在哪处做了修改，这样改的好处。
师：修改了作文后，能不能用一句话说说你的感受？师：.总结，引导学生课后继续修改习作。
教师简介王红丽，1994年7月参加工作，现任吉林省长春市宽城区天津路小学教师，兼教学主任。
曾先后被评为：吉林省优秀教师，吉林省教育系统师德先进个人，吉林省优秀班主任，长春市骨干教师，长春市语文名师，宽城区名师。
她先后执教各级公开课30余节，其中《识字4》一课，在全国优秀课例评选中获一等奖；《西门豹》一课在长春市教学大赛中获一等奖；此外，她还参与了多个课题的研究，并有多篇https:///论文发表。
编故事由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《语文园地一》的教案教学目标:1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。
3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。
4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。
教学重点：发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点：口语交际第一课时一、设计理念：这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。
教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。
二、教学流程：（一）谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
（二）“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
用.课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。
让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处。
（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
（2）指名说出对应的事物。
教师用电脑把对应的事物连起来。
（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
（三）“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
1、.课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。
3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
（四）“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
1、.课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。
2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
（五）“赏对联”同学们，大家的口才都不错。
为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
2、说一说自己知道的对联知识。
3、教师小结对联知识。
4、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。
板书设计：语文园地一__________的春光__________的阳光__________的天空__________的田野__________的小溪__________的枝条第二课时一、设计理念：本次口语交际的内容是“春天的发现”。
为了使学生言之有物，我准备带领学生去春游,到美丽的大自然中去，说一说自己的发现，写一写自己的感受。
二、教学流程：（一）春游前奏同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。
请大家睁大双眼，把你看到的写下来。
休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。
返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。
（二）游中交际1、教师边走边指导学生观察的方法。
2、以组进行，交流自己观察到的春天。
3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。
4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。
（三）游后.总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。
课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。
板书设计：春天里的发现细心观察畅所欲言第三课时一、设计理念：本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其产生成就感。