人教版数学四年级第一单元先在方框里填上适当的数讲课讲稿
统编四年级下册数学教案-第一单元教案(人教部编版)
统编四年级下册数学教案-第一单元教案(人教部编版)教学目标- 理解并掌握数的读法和认读两位数，数的大小- 学会简便计算相邻整十数的差教学重点- 数的读法和认读两位数- 相邻整十数的差的简便计算教学难点- 相邻整十数的差的简便计算教学准备- 教师：教案、教具（数位卡片、小黑板、粉笔等）- 学生：课本、练册、书包教学过程导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容。
2. 出示数位卡片上的两位数，让学生快速读出其数值。
探究（20分钟）1. 出示一些两位数的卡片，让学生自由组合这些卡片，读出每个数的读法，并将卡片上的数字与所读的数进行对应。
2. 引导学生观察两位数的大小规律，讨论数的大小与数字排列顺序的关系。
3. 引导学生通过计算发现相邻整十数的特点，例如：34和40之间的差值是多少，50和70之间的差值是多少。
4. 引导学生总结相邻整十数的差的计算规律。
操练（15分钟）1. 让学生拿出课本，找到练册相应的练，并进行个别或小组操练。
2. 实施一些简单的游戏活动，让学生巩固相邻整十数的差的计算方法。
归纳总结（5分钟）1. 结合课本中的相关例题，引导学生总结数的读法和整十数的差的计算方法。
2. 引导学生进行口头总结，并在小黑板上记录重点内容。
作业布置（5分钟）1. 布置相应的练册作业。
2. 提醒学生复和记忆本节课所学内容。
教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生理解并掌握数的读法和认读两位数，以及简便计算相邻整十数的差。
教师在教学过程中注意了学生的积极参与程度，并通过操练和游戏活动加深了学生的理解。
下节课将进一步巩固和应用这些知识点。
教学效果良好。
人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》教材解说稿
人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》教材解说豫灵镇庙上小学郭彦强尊敬的各位老师：大家好！把握教材有角度，研究教材有精度，运用教材有广度，教学才能有深度。
今天我解说教材的题目是人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》。
“大数的认识”是小学数学中整数认识的最后阶段。
本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
下面我将从以下几个方面和大家交流：❖教学内容❖目标解读❖编写特点❖课例解析❖教学建议一、教学内容•1、亿以内数的认识•2、数的产生和十进制计数法•3、亿以上数的认识•4、用计算器计算二、目标解读1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上的两个相邻计数单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读、写大数。
3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
三、教材的编写特点1、优化教材结构，集中进行大数认识的教学。
本单元对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
这样的编排，一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的概念内容；另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。
例如，在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。
2、提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的认识。
这一单元的内容是学生数数能力的一次重要提升，是学生从整数认识向大数认识过渡的关键单元。
教材通过具体的例子和丰富的练习，使学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，并能够进行简单的数的大小比较和数的组成分析。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解，同时也具备了一定的数的大小比较和数的组成分析的能力。
但学生在学习过程中，可能会对亿以内数的读写方法产生混淆，特别是在数位顺序的理解和数的组成分析上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写亿以内数，理解数位顺序，能够进行简单的数的大小比较和数的组成分析。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握亿以内数的读写方法，提高数的大小比较和数的组成分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序的理解。
2.教学难点：亿以内数的读写方法，数位顺序的理解，数的组成分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、自主探究教学法和合作交流教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等教学辅助材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的大数情境，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.自主探究：学生通过观察、思考，尝试读写亿以内数，理解数位顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，解决学习过程中遇到的问题。
4.教师讲解：教师根据学生的学习情况，讲解亿以内数的读写方法，数位顺序的理解，并进行数的组成分析的示范。
5.练习巩固：学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高自己的数的大小比较和数的组成分析的能力。
6.总结反馈：学生对所学知识进行总结，教师对学生的学习情况进行评价，及时反馈，促进学生的学习进步。
人教版小学数学四年级上册第一单元第1课时《亿以内数的认识》示范课教学设计
第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教材分析：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
教学目标：1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各计数单位的名称、相邻两个计数单位之间的关系、每个数位上数字的含义。
2.掌握数位顺序表，知道数级、数位、计数单位。
3.感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：1/ 9熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
教学难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序、知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十。
教学过程：2/ 91.引出课题：非常好，这些数比我们以前学过的数要大，与我们以前的数相比，这些数被称作大数。
本节课我们要学的是认识亿以内的数。
（出示课题）2.给出例题：（出示例题1）在我们的日常生产生活中，经常会遇到比万大的数。
我们以2020年北京的人口总数为例，请大家先思考这个问题：你知道这个数中每个数字的含义吗？提出问题：要想解决这个问题，我们得先认识亿以内数的数位和计数单位。
大家还记得万以内数的数位和计数单位吗？这是3/ 9我们的好帮手计数器（老师引导复习万以内数的数位、计数单位），它也能帮助我们认识亿以内数的数位及计数单位。
接下来，请大家以小组为单位一边拨珠子，一边思考这几个问题：1.动手探究。
4/ 95/ 96/ 97/ 9你有什么收获？8/ 99/ 9。
新人教版数学四年级上册教案第一单元《大数的认识》教学内容
第一单元大数的认识一、单元教学内容大数的认识P2——P33二、单元教学目标1. 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3. 在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
三、单元教学重难点重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
四、单元教学安排大数的认识……………………………………………………18课时第1课时亿以内数的认识一、教学内容：亿以内数的认识P2——P4二、教学目标：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
三、教学重难点重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
难点：数级、数位、计数单位的区别。
四、教学准备实物投影、计数器五、教学过程（一）导入新授同学们，我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
）同学们这些数据你会读吗？你能说出这个数中各个数位上的数字表示什么吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的认识（二）探索发现1.自读课本，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。
（1）数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
人版四年级数学(上册)第一单元课件
4
我国面积最大 的六个省份〔单位：平方千米
454800 < 1100000
XX：45 4800
XX：110 0000
我国面积最大 的六个省份〔单位：平方千米
720000 > 485000
XX：72 0000
XX：48 5000
我国面积最大 的六个省份〔单位：平方千米
1210000 < 166000
计 数 单 位
1 29 5 33 0 0 0 0
每相邻的两个记数单位之间的进率都是 十,这种记数的1我方29国法53总3叫00人做00口十人：进制记数法.
小试牛刀
1、亿位左边是〔 十位亿,千万位左边是 〔 位,2亿6705000000中"6"在〔 位.
十亿
2、〔
计数单位之间的进率都
是〔 每,相这邻种的计两数个方法叫做十进制计数法.
十
1.读出下列各数.
234 6890 读作：二百三十四万六千八百九十 2030 4060 读作：两千零三十万四千零六十 4000 0004 读作：四千万零四 4004 0000 读作：四千零四万 2000 4000 读作：两千万四千 90 0000 0007 读作：九十亿零七
2.写出下列各数. 七万八千六百三十 八十五万一千 二十六万零四百 三百六十万二千 十万零五 六千零八十万零七十
0该怎么读？
让我来告诉你
相同点：万级数先按个级数的读法来读. 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字.
读数时,每级末尾不管有几个"0",都不读,其 他数位上有一个"0"或连续有几个"0",都 只读一个零.
下面的数该怎样读呢？
35627
人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》集体备课主讲稿
人教版小学数学四年级上册第一单元单元备课教学内容本单元包括以下内容：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、单元分析亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算和一亿有多大。
1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。
教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
单元教学目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板
人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。
一起看看人教版小学数学四年级上册第一单元教案!欢迎查阅!人教版小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。
2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。
教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。
教学过程：一、复习导入、知识回顾(1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么(2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么学生思考、讨论、口答。
师强调公式的完整性。
师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗速度等于什么时间等于什么请你在练习本上写出来。
生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗生：我们可以用字母来表示他们。
师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。
指生上台展示自己的写法。
预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy,师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。
(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。
那这个公式就可以表示为生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化生：v=s÷t，t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。
师：那求路程直接写成vt行不行生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。
人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》集体备课先周主讲稿
数学四上第一单元集体备课（一）教学目标1.认识方以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2. 认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3. 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用四舍五入”法求一个数的近似数。
4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
（二）教学重点，难点重点：亿以内数的认，读，写。
难点：中间或末尾有0的数的读，写。
（三）内容安排及其特点1.教学内容和作用“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：方以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五人法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
具体安排如下。
亿以内数的认识：例1：认识计数单位“十方”“百方”“十万”“亿”；亿以内的数位顺序表。
例2：读整万的数。
例3：读含两级的数；总结读法。
例4：含两级的数的写法；总结写法。
例5：亿以内数的大小比较，总结比较方法。
例6：将整万数改写成用“万”作单位的数。
例7：将非整万的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成以“万”作单位的数。
数的产生：介绍古人的记数法、记数符号（数字）的产生、发展，介绍阿拉伯数字，自然数。
十进制计数法：介绍生活中更大的数，认识计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，将数位顺序表由万级扩展到亿级，十进制计数法。
亿以上数的认识：例1：读含三级的数；总结读法。
例2：写含三级的数；总结写法。
例3：把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
例4：把非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成以“亿”作单位的数。
人教版小学数学四年级上册第一单元《亿以内数的认识》教学课件
一 情境导入
你会读下面的信息吗？
珠穆朗玛峰总海 黄河全长约 5464 千米。 拔高度约 8844 米。
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几千， 百位上是几就读几百，十位上是几就读几 十，个位上是几就读几，哪一位上一个单 位都没有就读零。
二 新课探究
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
满十进一
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
10 个一万是十万
10 个十万 是多少呢？
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十
个
10 个十万是一百万
10 个百万 是多少呢？
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十
个
10 个百万是一千万
10 个千万 是多少呢？
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十
个
10 个千万是一亿
亿级
万级
个级
数级
亿千百十万千百十个
四 培优训练
1.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
① 读亿以内的数时，各个数位上出现几个0
都要读出来。
（）
② 20080000读作：二千零零八万。 （ ） ③ 63500000这个数只读一个零。 （ ）
2.用 3个9、3个0分别按下列要求组出六位数。 ① 只读一个零。
990900 900099
你会比较 每两个农产品 的产量吗？
比较大豆、小麦哪个农产品的产量更多？
位数不同
＞
七位数
六位数
位数不同时，位数多的数比较大。
人教版四年级数学上册第一单元课件
亿级
万级
个级
亿千百 十万千百十个
……
万万 万
位位位 位位位位位位
1 9 61 2 36 8
19612368 个个个个个个个个 千百十万千百十一 万万万
2021/3/16
练一练
说一说 28512368 这个数的 不同数位 上的数字 所表示的 意义吗？
2021/3/16
亿级
万级
个级
亿千百 十万千百十个
观察右图，你能提 出什么问题？
2021/3/16
北京大钟寺的永乐大钟的内外共 铸了二十三万零一百八十四个字。
2021/3/16
自你己是试怎一么试写。的？ 按级写数，先写万
级，再写个级，哪 先写出数位顺序表， 一位上一个单位也 对准数位一位一位 没有，就在那一位 地往下写，如果哪 上写0。 一位上一个单位也
读出下面每组数。
34和340000
读作：三十四和三十四万
3004和30040000 读作：三千零四和三千零四万
340和3400000 读作：三百四十和三百四十万
3040和30400000 读作: 三千零四十和三千零四十万
2021/3/16
（二）含有两级数的读法
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2021/3/16
探究新知
学习了今天的内容就 会读了，让我们从整 万数的读
九折
八五折
（一）整万数的读法
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
24 96
读一读
读作：二千四百九十六
你会照样子读 24960000吗？
2021/3/16
千百十 万万万万千百十个 位位位位位位位位
八十万
九十万
人教版四年级数学下册《第一单元教材讲解》
人教版四年级数学下册《第一单元教材讲
解》
人教版四年级数学下册
第一单元教材讲解
本文档将为您详细讲解人教版四年级数学下册第一单元的教材
内容。
该教材主要涵盖以下几个部分：
1. 术语定义
在第一单元中，学生们将研究一些数学相关的术语和概念。
这
些术语包括数字、数字的读法、数位等。
通过掌握这些术语的定义，学生们可以更好地理解后续的研究内容。
2. 数字的认识
在研究数学中，认识数字是非常重要的。
本单元将帮助学生们
认识各种数字，并研究如何正确书写数字。
通过观察数字的特点和
规律，学生们可以更好地理解数字的含义和使用。
3. 数字的比较
除了认识数字，学生们还将研究如何比较不同的数字。
他们将
通过比较数字的大小，判断数字的大小关系。
通过这个过程，学生
们可以掌握比较数字的方法，并培养他们的逻辑思维能力。
4. 实际应用
在研究数学的过程中，实际应用是非常重要的一环。
本单元将
引导学生们将所学内容应用到实际生活中去。
例如，他们将研究如
何用数字表示自己的年龄、用数字解决问题等。
这样的研究方式可
以帮助学生们将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。
通过以上几个部分的学习，学生们可以全面而系统地掌握第一
单元的数学内容。
教材注重培养学生的逻辑思维、实际应用和问题
解决能力。
希望本文档对您理解人教版四年级数学下册第一单元的
教材有所帮助。
最新人教版小学四年级数学上册 第1单元 大数的认识《亿以内数的写法》优质课件
练习
(教材P8 T4 )
1.写出下面横线上的数。
（1）正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。 写作：42000000
（2）地球赤道周长四千零七万五千七百米。
写作：40075700
（3）有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头 大象的体重。
写作：125000
(教材P9 T5 )
2.写出下面各数。
新人教版小学四年级数学上册
第1单元 大数的认识
亿以内数的写法
写出下面各数。 六千七百二十
写作：6720
四千零八十
写作：4080
说一说，怎样写万以内的数？
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线 上的数吗？
自学提示： 1.写一写：二十三万零一百八十四怎么写？ 2.想一想：写亿以内数应注意什么？
二十三万零一百八十四
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
写作：
23 0 1 8 4
先写出数位顺序表。在相对应 的每个数位上写上对应的数字。
试着写出下 面的三个数。
十万二千三百四十五 三百零二万六千
二千零四十万零七百
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
10 2 3 4 5 302 6000 2040 0 7 0 0
含有两级的数怎么写？
⒈ 先写＿万＿＿级，再写＿个＿＿级； ⒉ 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写＿＿0 ＿。
(教材P7 )
千 百 十万 千 百 十 个 万万万 位 位 位位 位 位 位 位
三百二十六万七千五百 写作： 3 2 6 7 5 0 0
四万零九十 写作：
4 00 9 0
九千零二十万零三百 写作： 9 0 2 0 0 3 0 0 一百万 写作： 1 0 0 0 0 0 0
最新人教版小学数学四年级下册第一单元备课主讲稿
生1：加法是减法的相反运算，减法是加法的相反运算。
生2：减法是加法的逆运算。
9．学以致用：数学书做一做
10．抽象概括，总结升华。
我们通过这三个算式的联系，初步了解了加减法各部分之间的关系，而且验证了加减法各部分之间的关系。也共同归纳出了如下的关系：
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教
法
学
法
设
计
第一课时 加、减法的意义及各部分间的关系
教学目标
1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。
3、在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
生：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。 （板书：减法定义）
14．师：你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗？
介绍减法算式各部分名称（被减数-减数=差）
三、小组交流，明确关系
1．师：观察黑板上的算式，你有什么发现？
预设：数都一样，运算不同
2．师：我们能根据一个加法算式很快的写出两个减法算式，加、减法各部分到底有怎样的关系？看来我们这节课除了要知道什么是加、减法，还需要研究它们之间的关系。下面我们就来研究一下。（板书课题：加减法各部分之间的关系）
②滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？
③华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？
④兴华小学一共有学生843人，其中男生418人，女生有多少人？
（2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式
(人教新课标)四年级上数学教案逐字稿
(人教新课标)四年级上数学教案逐字稿教学目标：1.让学生复习和掌握四位数的读写和比大小的方法。
2.引导学生提出和解决四位数的加法和减法问题。
3.培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学准备：教学课件、数学练习册、数学教具、小组活动资料教学过程：一、导入新课：1.利用教学课件上展示一两个四位数，让学生回答这个数是多少。
2.显示一个四位数，提出比较大小的问题，让学生用口头表达来解答。
3.显示两个四位数，提出判断哪个数更大的问题，鼓励学生举手回答，并解释答案的依据。
二、复习四位数的读写方法：1.让学生回忆四位数各位数的名称和读法，并设计小游戏，让学生帮助数学角色读出四位数。
2.给学生出示一些四位数，让他们快速写下来，然后比较答案。
三、复习四位数的大小比较方法：1.给学生展示两个四位数，然后引导他们回忆如何比较四位数的大小。
例如，可以使用阿拉伯数字和中文数字进行比较。
2.让学生完成课本上的练习题，以此来巩固比较大小方法。
四、加法与减法运算：1.让学生回忆加法的意义，然后进行简单的口算练习。
2.利用教学课件展示两个四位数的加法题目，鼓励学生使用交换律进行计算。
3.引导学生解答一些简单的加法问题，并在黑板上展示解题过程。
五、分组活动：1.将学生分成小组，每个小组由三至四人组成，并给每个小组配发数学教具和小组活动资料。
2.给每个小组分配一个四位数的加法或减法问题，让小组合作讨论解决问题的方法，并汇报他们的答案和解答过程。
六、巩固练习与回顾：1.让学生在数学练习册上完成一些相关的练习题，以检查他们的掌握情况。
2.辅导学生解答遇到困难的题目，并对学生的表现进行表扬和激励。
3.小结今天的学习内容，鼓励学生互相帮助，加强对加法和减法的理解。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够复习和掌握四位数的读写和比大小的方法，并且能够提出和解决一些四位数的加法和减法问题。
小组活动的设计使得学生能够更好地发挥合作和交流的能力。
通过练习题的操作让学生巩固记忆和加强对知识的理解。
人教版四年级数学上册第一单元教案
人教版四年级数学上册第一单元授课设计第一课时课型：新授课授课内容：亿以内数的认识（教科书第2～4 页的内容，练习一第 1 题。
）授课目标：知识与技术1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3、结合现实素材，使学生感觉亿以内数的意义，培养学生的数感。
过程与方法：经过情境创立、小组合作学习等形式，使学生获取正确使用数位次序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动研究的意识。
感情、态度与价值观体验数学与现实生活的亲密关系，激发学生学习数学的兴趣，加强学生学好数学的信心。
让学生在活动中领悟数学与现实生活的联系，培养学生用数学的目光察看生活和应用数学的意识，培养学生自主研究，自我讨论平和于合作的能力。
授课重点：掌握数位次序表，计数单位以及各记数单位间的关系。
授课难点：数级、数位、记数单位的差异以及“位值”的理解。
授课准备：课件、计器数。
授课过程：一、创立情境，导入新课1、投影导入：同学们，在平时生活中，我们经常接触到好多大数。
（出示投影）1994 年国都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大体有三十八万四千四百千米。
在平时生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们一同来认识一些大数。
（板书课题）2、介绍主题图（出示主题图）2010 年我国进行了第六次全国人口普查。
让我们一同来看看此次普查中这六个省市、自治区的人口数据。
（出示人口数据）同学们认识这些大数吗？二、研究交流，获取新知出示例 1：北京人口有 19612368人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。
⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，尔后一千一千地数，素来数到九千，再拨上一千。
⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
人教版四年级数学第一单元教学设计教案
同学们这些数据你会读吗今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗
教学环节及内容
教法学法及时间
三、探究交流，获取新知
1、介绍主题图
2、教学例1
4、小组代表发言进行交流。
5、课件出示亿以内数的写法法则。
三10分钟
1、学生独立完成，
师：指名说一说每个数字是怎么写的。
a、生仔细观察，独立写出每一个数。
师：投影展示，集体评价。
b、由老师当播音员读数据，学生把听到的数字写下来。然后展示，评价。
2、完成7页上的“你知道吗”
四、3分钟
作
业
布
置
练习一11 、12题
判断题：
1、万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（ ）
2、2496 读作：两千四百九十六（ ）
读作：两千四百九十六万（ ）
640700 读作：六百四十万零七千（ ）
读作：八千五百万零零三十（ ）
3、六千八百五十万 写作： （ ）
一百万七千 写作：1007000 （ ）
四万零九十 写作：4090 （ ）
二、导入新课
1．师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
重点难点
1．重点：教学读万级的数。
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先在方框里填上适当的数，再列综合算式。
综合算式： 综合算式：
综合算式： 综合算式：
综合算式： 综合算式：
活动名称：彩虹鱼迷路了（重点领域：艺术）
147
＋
240
÷
15 240
×
170
＋
435
－
360
8
÷
741
21 -
60 ÷
240
×
170
＋
350
16
×
8
÷
活动目标：1、尝试用提供的半圆形纸片为鱼儿装饰外衣。
2、在为鱼儿装饰的过程中，感受自己独立完成的快乐。
活动准备：每人一份圆形纸盘（印有鱼的外轮廓），黑色记号笔，彩色半圆形纸片，制作PPT 课件，海浪音频
活动过程：
一、听海浪的声音，欣赏绘本《彩虹鱼迷了路》
师：嘘，快听，这时什么声音？——这时海浪的声音
师：哇，原来我们离大海这么近，在大海里住着一群漂亮的鱼儿，他们快乐的生活在一起。
想不想知道他们在海里做些什么事呀。
我们听一听鱼儿在大海里在干嘛把。
二、欣赏绘本，让幼儿观察鱼儿
师：鱼儿在水里游来游去。
哇，这是一条什么样的鱼啊？——是一条蓝色的鱼、是彩虹色的鱼。
师：对啊，它真漂亮，可是它和它的朋友走散了，所以它在寻找它的朋友，不过它发现了什么？——蓝色的小珍珠
师：对啊，多么漂亮的蓝色珍珠啊，这个珍珠和它身上的衣服一样漂亮。
他拿这些蓝色石头做什么呢？
师：和它一起的朋友说：“快走吧，暴风雨马上就要来了。
”它说我在捡一点就回去。
当它捡起最后一颗蓝色石头后，一个巨浪朝他打来，它的石子掉了，眼前一片漆黑。
等他醒来时，彩虹鱼连自己的鱼鳍都看不清了，它继续去需找他的朋友，他找到了备课，找到了不同颜色条纹鱼，课还是找不到他的朋友，它把唯一剩下的一个蓝色石子送给了帮他寻找朋友的鱼儿，条纹鱼发现了蓝色石子，还是思考这个石子好像看到过，就带彩虹鱼回到了它的朋友那。
师：（PPT图片）你们觉得这些鱼儿是彩虹鱼的朋友吗？——是的，它们身上的颜色一样，都有亮晶晶的地方。
鱼鳍是一样的。
师：嗯，你们的小眼睛看的真仔细，它们的确是彩虹鱼的朋友，彩虹鱼很开心，它终于回到了朋友的身边，你们喜欢彩虹鱼吗？——喜欢
师：那就让我们和彩虹鱼一起做朋友吧，让它也来和我们每个人一起玩好不好？。