新烟中学八年级上册语文导学案 007陋室铭
八年级语文上册第五单元第22课《短文两篇》导学案新人教版
《短文两篇》导学案第一课时一、学习目标1．学习《陋室铭》，积累文言字词、识记文学常识。
2．朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3．感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
4．初步了解托物言志的写作技巧。
二、重点、难点1．积累文言字词、识记文学常识。
2．感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
三、学法指导1．朗读教学法。
《陋室铭》为骈体文，句式整齐而变化有致，是体现朗读音乐美的绝好材料。
《爱莲说》也讲究骈句、散句交错运用，读来顿挫有致，铿锵悦耳。
注意骈句的节奏特点，四字句一般为二二节拍，五字句多为二一二节拍，朗读时要努力以声表情，以音达意，声情并茂，在朗读中感受到“美”与“乐”，体会文章的艺术感染力。
2．讨论法。
在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解。
四、问题导引同学们，在广泛的课外阅读中，我们发现古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观之物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。
也创造了很多这种类型的脍炙人口的篇章，《陋室铭》《爱莲说》就是其中的典型代表。
今天，让我们一起来学习《陋室铭》这篇美文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
五、自主学习1．文学常识填空(1)《陋室铭》选自《全唐文》，作者是唐代著名诗人、哲学家刘禹锡，字梦得，人称“诗豪”，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。
(2)《陋室铭》的体裁是铭，它是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般需要押韵。
2．朗读课文。
(1)读准下列加点字的读音。
德馨(xīn) 苔痕( hén) 鸿儒( rú)案牍( dú) 西蜀(shǔ) 何陋（lîu）（2）朗读时要注意句尾的字押韵。
把押韵的字找出来，并注音。
名(míng ) 灵(ling) 馨(xīn) 青(qīng) 丁(dīng)琴(qín) 经(jīng) 形(xíng) 亭(ting)（3）朗读时要注意句子的节奏，为句子划分节奏。
《陋室铭》导学案 (人教版八年级上册)
《陋室铭》导学案 (人教版八年级上册)一、背景导入新课：生活在安史之乱以后的中唐时期的刘禹锡，关心社会现实，忧虑国计民生。
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。
按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
二、文体常识：1、简介铭、座右铭、墓志铭2、简介作者：刘禹锡三、展示学习目标：1、朗读、背诵全文。
2、体会并读出作者的高尚品质。
3、学习托物言志的写作技巧。
4、掌握文中的常见的文言词语。
四、自学指导一：读通读顺课文，学生先听读再自读课文。
1、要求：（1）、读准字音；（2）、读出节奏；（3）、读懂大意。
2、检测字音：惟吾德馨鸿儒苔痕案牍3、试找出文中的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
Ing五、自学指导二：小组合作疏通大意。
1、重点词语：德馨：鸿儒：白丁：案牍：劳：乱2、小组合作说说大意，指名学生翻译课文。
六、自学指导三：根据图片提示，背诵课文。
形式：1、学生接龙2、学生抢背七、自学指导四：探究本文的写法。
托物言志--借助某种事物来抒发感情。
物→志陋室→安贫乐道高洁傲岸七、课堂检测：1、用原文语句填空本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____________”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“_________”一句统领全篇。
下文则用“______________________”写室外环境之雅，用“_________________”写室中人交往之雅，用“_______________”写室中的生活之雅。
结尾再用“____________”予以强调，表达出室主人_________的节操和_________的情怀。
2、虚词“之”的用法：（1）无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。
八年级语文上册《陋室铭》教案设计
教学目标与要求
知识与技能
学生能够准确朗读并背诵全文， 理解文章大意及作者的思想感情 ；掌握文中重点实词、虚词的意 义和用法，了解文言句式及词类
活用现象。
过程与方法
通过朗读、背诵、小组合作探究 等方式，提高学生的文言文阅读
能力和自主学习能力。
情感态度与价值观
引导学生体会作者高洁的情操和 安贫乐道的隐逸情趣，培养学生
教学策略与方法
采用朗读法、背诵法、小组合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性； 同时，注重知识的迁移和应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中去。
02
教学内容与方法
重点词汇与句式讲解
重点词汇
山不在高、有仙则名、水不在深 、有龙则灵、斯是陋室、惟吾德 馨等。
句式讲解
通过举例和对比分析，让学生掌 握本文中出现的特殊句式，如倒 装句、省略句等，并理解其表达 效果。
情感升华
通过讨论或分享的方式，引导学生 体会作者的高尚情操和安贫乐道的 生活态度，培养学生的审美情趣和 人文素养。
04
教学评价与反馈
设计评价策略：测试、作业、课堂表现等
测试
课堂表现
通过定期的小测验或考试来评估学生 对《陋室铭》的理解程度，包括文学 常识、词汇理解、主题思想等方面。
观察学生在课堂上的表现，包括参与 度、讨论质量、回答问题的准确性等 ，以评估学生的学习态度和积极性。
文章结构与写作特点分析
文章结构
引导学生分析文章结构，理解作者通过描绘陋室来表达自己高洁的情操和安贫 乐道的情怀。
写作特点
讲解本文的写作特点，如托物言志、借景抒情等，并分析这些手法在表达主题 和情感方面的作用。
教学方法与手段探讨
教学方法
八年级上册《陋室铭》教案
八年级上册《陋室铭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”等。
（3）掌握文中表达的思想感情，领会作者以陋室为乐的态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，分析文中描绘的陋室景象，理解作者的写作意图。
（3）通过写作练习，培养学生抒发自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读文言文的热情。
（2）引导学生从中体会到修身养性的重要性，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）领会作者以陋室为乐的态度。
2. 教学难点：（1）理解文中一些特殊句式的用法，如“斯是陋室，惟吾德馨”。
（2）分析作者通过描绘陋室景象所表达的思想感情。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学的《论语》中的一则，让学生谈论对修身养性的理解。
2. 自主学习：让学生独立阅读《陋室铭》，理解文意，体会作者的情感。
3. 课堂讲解：讲解文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析文中描绘的陋室景象，理解作者的写作意图。
5. 朗读与背诵：组织学生朗读和背诵《陋室铭》，体会作者的情感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《陋室铭》。
五、课堂评价1. 检查学生的朗读和背诵情况。
2. 评选出背诵最熟练的学生，给予表扬。
3. 针对课后作业，选取部分学生的作业进行评讲，分享他们的心得体会。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，分析文中的具体事例，让学生更好地理解作者的观点。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
《陋室铭》导学案(人教版八年级上册)
《陋室铭》导学案(人教版八年级上册)[学习目标]:知识与能力1、能有感情地朗读、背诵全文。
2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法。
过程与方法学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法。
情感态度与价值观体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。
1、作者简介：刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，:誉为“诗豪”。
2、:写作背景：被贬期间只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。
想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
3、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。
[学习过程]一、温故知新:检查预习、听写词语（:::::::::）（::::::::::）（:::::::::）:（::::::::::::）（:::::::::）二、导学释疑请同学们一起有感情的朗读课文，背过的同学可以背诵课文。
接下来请各组小组长一人一句讲解课文（其他同学认真听讲）① 山不在高，有仙则名。
②水不在深，有龙则灵。
③斯是陋室，唯吾独馨。
④苔痕上阶绿，草色入帘青。
⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑥可以调素琴，阅金经⑦无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑧南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑨孔子云：何陋之有？三、巩固归纳文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？从哪可以看出？(可以用原文回答，也可小组内自己总结)表现了作者怎样的情操?:这是什么写法?四、检测补缺1、概括全文主旨的句子是：，:::::::::::::::。
八年级语文上册《陋室铭》教案5篇
八年级语文上册《陋室铭》教案5篇八年级语文上册《陋室铭》教案5篇八年级语文上册《陋室铭》教案1教学目标：1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、学习本文托物言志的写法。
3、理解作者的思想感情，认识作品的现实意义。
4、用不同时代的眼光看待古代文化，客观地评价古人。
教学重点：1、诵读品味优美的语言。
2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。
教学难点：1、学习托物言志的写法。
2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，一觉醒来被赶出了朝廷。
十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
因为这首诗，他又被贬到连州。
一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。
这不怕惹祸的诗人，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人亦云。
悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。
这个人就是刘禹锡。
今天我们一起来欣赏他的作品《陋室铭》。
二、初步感知全文：初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。
1、播放媒体资源中的课文泛读，学生在听的过程中注意字词读音、停顿等。
2、学生自由读。
3、指名读（注意正音、句读）。
4、齐读。
三、理解课文内容，能粗译课文：1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。
遇到疑难，互相讨论。
时间：5分钟。
（教师巡视，解决疑难。
）2、学生质疑，教师引导学生解决。
3、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。
）4、齐读课文，形成完整印象。
四、思考问题，理解中心、写法：1、陋室，陋室，陋在何处？明确：空间小、景致少、人来少、摆设少:房子很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。
八年级语文上册教案：《短文两篇》导学案
初二语文《短文两篇》导学案【学习目标】1.积累一些文言字词。
2.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
3.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
4.把握两文托物言志的写法，理解《陋室铭》类比手法与《爱莲说》映衬手法的作用。
5.背诵并默写两篇短文。
【知识链接】1.作者简介刘禹锡（772～843）字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取一些改革措施，受到达官权贵的排挤打击，最终招致失败，但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。
据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。
有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。
周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。
他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”，并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
2.文体简介铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种文体。
这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或警戒之意。
说，古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。
本文就是一篇咏志讽世的散文。
3.朗读指导《陋室铭》：（1）找出文章的韵脚，韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。
（2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。
（3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感，以下六句写室中生活图景，虚写的文句（“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”）应读得轻一点，才有韵味。
（4）“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语调读最后两句。
《爱莲说》：（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。
（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。
陋室铭初中语文教案
陋室铭初中语文教案课程目标：1. 能够理解文言文的基本内容，把握作者表达的思想感情。
2. 能够领会文章的寓意，提升自己的品德修养。
3. 能够运用文中的词句，丰富自己的语言表达能力。
教学重点：1. 理解文言文的基本内容，把握作者表达的思想感情。
2. 领会文章的寓意，提升品德修养。
教学难点：1. 文言文的翻译和理解。
2. 文章寓意的深入领会。
教学准备：1. 教师准备陋室铭的PPT，包括课文、翻译、寓意等内容。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。
2. 引导学生关注课文标题“陋室铭”，提问：“陋室”指的是什么？为什么要写这篇文章？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解基本内容。
2. 学生对照课本注释，翻译课文。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文，解释生僻词语，分析句子结构。
2. 教师引导学生理解作者表达的思想感情，讲解文章的寓意。
四、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对文章寓意的理解。
2. 教师选取学生代表进行分享，引导学生深入领会文章的寓意。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的寓意和品德修养的重要性。
2. 学生记录课堂小结，准备课后复习。
六、课后作业（课后自主完成）1. 翻译课文，巩固文言文知识。
2. 写一篇短文，谈谈自己对文章寓意的理解和个人感悟。
教学反思：本节课通过讲解陋室铭，使学生了解了刘禹锡的生平和创作背景，提高了学生对文言文的理解能力。
在互动环节，学生积极参与讨论，分享了个人对文章寓意的理解，提升了品德修养。
然而，部分学生对文言文的翻译仍存在困难，需要在课后加强巩固。
在今后的教学中，应注意引导学生深入学习文言文，提高翻译和理解能力，同时注重培养学生的品德修养。
八年级语文上册《陋室铭》优质教案
八年级语文上册《陋室铭》优质教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第五单元《陋室铭》。
教学内容主要包括文章的词句理解、作者情感态度的把握以及文言文阅读技巧的运用。
具体章节内容为：《陋室铭》全文，重点解析“铭”的含义，以及刘禹锡如何通过对陋室的描绘，抒发自己的高尚情操。
二、教学目标1. 理解并掌握《陋室铭》的基本词句，提高文言文阅读能力。
2. 把握作者刘禹锡的情感态度，理解其高尚情操。
3. 培养学生的审美情趣和道德素养，激发他们对生活、对人生的思考。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，如作者通过对陋室的描绘所表达的高尚情操。
教学重点：《陋室铭》的基本词句理解，以及作者情感态度的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今房屋的图片，引发学生对“陋室”与“豪宅”的思考，从而导入本课。
2. 课文阅读：让学生齐读课文，体会文言文的韵律美。
3. 词句解析：详细讲解课文中出现的重要词句，帮助学生理解文章内容。
4. 情感体验：分析作者刘禹锡的情感态度，引导学生体验作者的高尚情操。
5. 例题讲解：选取典型题目，指导学生运用文言文阅读技巧解题。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学。
7. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 主要内容：a. 词句解析b. 情感体验c. 文言文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语：铭、陋、德、馨、谈、笑、鸿儒、白丁。
b. 简述《陋室铭》中作者刘禹锡的高尚情操。
c. 选取课文中的任意一段，进行翻译。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思自己在文言文阅读方面的不足，及时查漏补缺。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读刘禹锡的其他作品，进一步了解作者及其创作风格。
重点和难点解析：1. 词句解析2. 情感体验3. 文言文阅读技巧4. 作业设计详细补充和说明：一、词句解析《陋室铭》中的词句解析是本节课的重点。
八年级上册《陋室铭》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解《陋室铭》的文言文词汇和句式结构。
（3）分析刘禹锡的身世背景及其在《陋室铭》中的表现。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陋室铭》。
（2）学会欣赏古文，提高古文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者高洁傲岸的节操，树立正确的价值观。
（2）学会在现实生活中保持清高、独立的人格品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陋室铭》。
（2）理解《陋室铭》中的文言文词汇和句式结构。
（3）分析刘禹锡的身世背景及其在《陋室铭》中的表现。
2. 教学难点：（1）理解并运用《陋室铭》中的成语和典故。
（2）深入领会作者的高洁傲岸品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者刘禹锡的生平和创作背景。
（2）提问：“陋室铭”的含义，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《陋室铭》，感受文章的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文言文词汇和句式结构。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《陋室铭》中的成语和典故。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育：（1）引导学生从《陋室铭》中领会作者的高洁傲岸品质。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 运用《陋室铭》中的成语和典故，写一段话描述自己的学习生活。
3. 结合自己的实际情况，谈谈如何在现实生活中保持清高、独立的人格品质。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，对教学方法和教学内容进行调整。
注重激发学生的学习兴趣，提高古文阅读能力，使学生在理解《陋室铭》的基础上，能够领略作者的高洁傲岸品质，并树立正确的价值观。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《陋室铭》中的文化内涵。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例，深入理解作者的写作意图。
3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
八年级上册《陋室铭》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”、“苔痕上阶绿，草色入帘青”等。
（3）了解刘禹锡的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅资料，了解课文背景。
（2）通过小组讨论，分析课文中的意象和表达技巧。
（3）通过写作练习，运用课文中的表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勤奋好学、自强不息的品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 刘禹锡的生平和文学成就的了解。
三、教学难点：1. 课文中的古文词汇和句式的理解。
2. 对课文背景和作者思想的理解。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，感受课文的韵律和意境。
2. 讲解法：对课文中的关键词语和句式进行讲解。
3. 讨论法：小组讨论，分析课文中的意象和表达技巧。
4. 写作练习：运用课文中的表达方式进行写作练习。
五、教学过程：1. 导入：介绍刘禹锡的生平和文学成就，引发学生对课文的兴趣。
2. 朗读：学生朗读课文，感受其韵律和意境。
3. 讲解：对课文中的关键词语和句式进行讲解，帮助学生理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析课文中的意象和表达技巧。
5. 写作练习：学生根据课文中的表达方式，进行写作练习。
6. 总结：对课文进行总结，强调其意义和价值。
7. 布置作业：要求学生背诵课文，并深入了解刘禹锡的其他作品。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和写作练习。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和写作练习的完成质量。
3. 知识点掌握：通过提问和测试，评估学生对课文中的关键词语、句式和作者生平的理解程度。
七、教学资源：1. 课文文本：《陋室铭》的文本。
2. 参考资料：关于刘禹锡的生平和文学成就的资料。
3. 字典和古文词典：用于查找和解释课文中的古文词汇。
八年级语文上册陋室铭复习导学案新人教版
陋室铭复习1 基础知识²文学常识1．本文选自《全唐文》。
作者，刘禹锡，字梦得，唐代诗人。
世称刘宾客。
有《刘禹锡集》。
2．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
²文言词语【名】有名，著名。
【灵】灵异。
【斯】这。
【德馨（xīn）】品德高尚。
馨，香气。
【鸿儒(rú)】博学的人。
鸿，大。
儒，旧指读书人。
【白丁】平民。
这里指没有什么学问的人。
【调】调弄。
【素琴】不加装饰的琴。
素，朴素，不加装饰。
【金经】指佛经。
【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。
这里指奏乐的声音。
丝，弦乐器。
竹，管乐器。
【案牍（dú）】官府的公文。
【劳形】使身体劳累。
形，形体，身体。
1 理解探究1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。
2． 3．文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。
4．文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的环境幽雅、交往文雅、情趣高雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
由此可知其环境特点是：恬静幽雅致。
6．写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
由此可知室主人也是一位鸿儒。
用一成语概括室中情景：谈笑风生。
7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
8．本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
9．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。
本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。
“德馨”立意贯穿全篇。
1 迁移拓展1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？同意。
品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。
他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。
【人教版八年级(初二)上册语文：《陋室铭》教案】 人教版八年级上册语文
【人教版八年级（初二）上册语文：《陋室铭》教案】人教版八年级上册语文陋室铭教学目标：1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过三读达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到唯吾德馨，第二层从苔痕上阶绿到无案牍之劳形，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）①山不在高，水不在深类比什么？有山则名、有龙则灵暗喻什么？明确前二句类比陋室，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析上、入二字的妙用，明确：上、入二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦鸿儒可否换成群儒？不能。
群儒则无大之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①往来无白丁含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）②能否将阅金经改为阅五经，为什么？明确不能。
因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，阅金经正是作者当时思想感情的折射。
【人教版八年级(初二)上册语文：《陋室铭》教案】 人教版八年级上册语文
《【人教版八年级（初二）上册语文：《陋室铭》教案】人教版八年级上册语文》摘要：陋室铭教学目标、理托物言志写法，当堂背诵全教方法导法（通三达到理课容当堂背诵全）教学课课教学步骤、教学铺垫导入①师生问②板课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标，（主旨）三、教学结（略）四、全班竞背（①学生由背②组相背③全班竞背）附板设计陋室铭刘禹锡比兴类比爱莲说教学目标、理莲花高洁品格陋室铭教学目标、理托物言志写法、体会精妙新颖构思3、当堂背诵全教方法导法（通三达到理课容当堂背诵全）教学课课教学步骤、教学铺垫导入①师生问②板课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课（理清思路）（学生结合课提示由地声地朗课）①题目是什么思？明确是唐朝学刘禹锡己简陋屋子写散骈体简介骈体特铭古代刻器物上用警戒己或者称述功德成种体这种体般都是用韵②学生试课③学生质疑（由学生提出问题然尽量让学生答达到疏通课词目）④如给课分三层次该怎样划分？明确层从开头到唯吾德馨二层从苔痕上阶绿到无案牍劳形三层结尾（二品析诗句）①山不高水不深类比什么？有山则名、有龙则灵暗喻什么？明确前二句类比陋室两句暗喻己②陋室外是什么颜色？景色美不美？有何特用词（）概括明确绿色青色景色别致幽雅（幽）③与作者交往人有何特？明确鸿儒无白丁（雅）④作者身居陋室生活是什么？有何特？调素琴金无丝竹乱耳无案牍劳形（安）⑤作者用什么类比己陋室？明确南阳诸葛庐西蜀子云亭⑥品析上、入二妙用明确上、入二生动传神以静动不仅使景物人格化活跃而有生气而且流露了作者对这景色喜爱情我们可以想象出这是多么幽静安宁环境⑦鸿儒可否换成群儒？不能群儒则无义显得太多了（三领悟涵）（男、女生分角色各遍）①往无白丁含什么感情？清高赏（含轻视劳动人民思想作者阶级局限性所定）②能否将金改五什么？明确不能因作者当受贬思想上有些消沉想从佛到某种寄托金正是作者当思想感情折射③首尾句有何关系？首句用了比兴写法尾句与首相呼应④题目陋室铭又说何陋有？这些不矛盾吗？不矛盾题陋房屋形陋尾句陋鄙俗义指屋主人德馨不鄙俗⑤引导学生总结全构思全起比兴继而对陋室景色、社交、生活加以描写再通类比巧妙地表现己生活感受和情趣⑥托物言志（借陋室以言志）表现作者不贪恋富贵荣华不与统治阶级流合污重视身修养思想感情（主旨）三、教学结（略）四、全班竞背（①学生由背②组相背③全班竞背）附板设计陋室铭刘禹锡比兴类比爱莲说教学目标、理莲花高洁品格、理托物言志写法教学重指导学生主学习探究理莲花高洁品格和托物言志写法教学手段运用多媒体辅助教学教学容及步骤、导入课莲花又称荷花、芙蓉古往今不知有多少人描绘它赞美它并把它当作高洁脱俗品格象征借以表达己志向宋代周敦颐写《爱莲说》就是脍炙人口、世不衰赞莲佳作今天我们就共学习这二、整体感知课请看录像先欣赏下这三、题揭示学习目标题目是《爱莲说》爱表现了作者感情莲是这写作主体说这里指什么？（学们可以看课回答）作者借描写莲抒发感情并说明道理这就是托物言志写法学习类要理所托物含义二要理作者怎样托物如何言志这两正是我们学习这课目标请学们看屏幕齐声朗遍四、课疏通请学们课要结合下释也可以利用工具疏通词音、形、义并逐句翻译（前左右可以讨论实不懂可以作上记）、检情况（看屏幕提问）看清形准音,理周敦颐（）可爱者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）不蔓不枝（）可远观而不可亵玩焉（）花隐逸者也（）陶鲜有闻（）请学们齐声把这些词句朗两遍朗般要抬头挺胸精神饱满声音哄亮吐清晰、问上还有没有不懂？请提出（师生共答）3、请两位学生翻译课五、研课（）理莲花高洁品格托物言志般写法首先要准确生动地描写出所托物形象揭示出精神品格所托物是什么？莲、请学们把具体描写莲语句出（齐）、作者从哪些方面描写莲花花？赋予莲花哪些品格？学们可以相讨论讨论基础上完成屏幕上表格3、总结这些描写句句写莲而又句句喻人不但写出了莲花美丽外表、芬芳气质而且对她那高洁品德、美情操、正派风作了惟妙惟肖、尽善尽美描绘充分表达了作者对莲花赞美情这也正是作者爱莲原因、请学们把这些语句再齐声朗遍把握莲花高洁品格体会作者赞美情（二）理运用菊和牡丹正衬和反衬作用渡作者主要描写和赞美莲花开头却什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？这是种衬托写法用菊和牡丹衬托莲花、分析菊正衬作用谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学他首饮酒诗当有句话能表现出陶渊明爱菊花（采菊东篱下悠然见南山）师作者写陶渊明独爱菊正是赞颂他不苟世俗高洁品质也是用菊花正面衬托莲花用陶渊明正面衬托他己、分析牡丹反衬作用然而能洁身封建士夫从晋朝以极少李唐世人甚爱牡丹什么？因牡丹色彩艳丽妩媚动人象征富贵也就是说世人都追富贵作者愿不愿像世人那样贪慕富贵呢？哪能体现作者这种感情？独师作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲高洁品质表明己洁身生活态下面请学们齐声把节朗遍体会作者对这三种花不态（三）理作者如何以物喻人抒情言志渡以上是托物部分但是托物言志描写事物并非根目而是要通对所托物描写歌颂人样《爱莲说》作者写莲不是根目而是要借莲颂人请学们看二段、就表达方式说段侧重记叙、描写那么二段呢？议论哪能集体现出？谓抒情有哪作了提示？噫、作者以物喻人抒情言志把菊花比作什么？作者对陶渊明这种隐逸生活态是不是完全赞赏呢？他也愿隐逸吗？作者赞赏只是陶渊明这种不苟世俗人格而对他隐逸作者更多则流露出什么情感？惋惜牡丹作者把它比作什么？对世人都贪慕富贵作者流露出又是什么情感？鄙视而莲作者则把它比作君子流露出是对莲什么情感？赞美3、学们体会作者对这三种花不看法和不情感有感情齐声朗二段指出、有叹词噫朗声音应该延长b、三句运用了三种不句式表达作者心复杂情感菊爱陶鲜有闻是什么句式？（提示般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种）陈述句朗应平调这句重音应放鲜上应出惋惜语气莲爱予者何人？是什么句式？疑问句朗应升调牡丹爱宜乎众矣是什么句式？感叹句朗应降调要出鄙视语气请学们体会齐声把四句再朗遍、结这部分是作者所言志作者既不愿像陶渊明那样做隐逸者更不屑向世人那样贪慕富贵当浑浊世他以莲喻志坚贞不逾保持正直操守做名君子实难能可贵难怪他能写出这样世不衰佳作六、再看录像品味欣赏学生轻声跟七、指导学生按照板脉络快速背诵学们很投入老师再给你们几分钟学们能不能把它背出八、总结课、学生总结至我们学完了周墩颐这千古传诵作从容上或写作上有哪些收获呢？从我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真品格写作上明白了作者托莲花抒情言志写法外这比喻、拟人、排比修辞手法运用衬托、对比手法运用陈述、疑问、感叹句式变化记叙、议论、抒情有机结合洗练而又不可易等都值得我们借鉴、教师总结学们周墩颐盛赞莲花君子当然有独见和他所处代特但他表现出对贪慕富贵鄙弃对高洁志行推崇至今仍对我们有积极教育义我们应保持高尚情操做像莲样正直人九、布置作业熟练背诵并默写课十、板设计爱莲说陶渊明独爱菊（正衬）隐逸者惋惜世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视予独爱莲君子者赞美托物言志。
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新烟中学八年级上册语文导学案
1
第22课 短文两篇（陋室铭）
（第三课时）
班 姓名： 日期：2014—08 编号： 007 主备人：刘艳红 审核人：张志真 刘冬敏
只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦
学习目标： 中考链接 进一步积累文言字词，学习本文托物言志的手法，理解作者不慕荣利安
贫乐道的情趣。
[甲] 《陋室铭》 [乙]夏玑吴县人，父尝夜坐凭窗，月阴中，见一白晰少年醉行，父曰："谁家嗜狂药若此？"逼近叩门，乃玑也，父置不言。
后登第，赴选，父戒以前日状，遂受严教，终身不饮酒。
后为河南道御史，焚黄[注①]先茔[注②]，抚军亲诣茔前，酌酒半卮以庆，且曰："荣先矣，可饮此，九泉之下，已乐有荣封，少辍戒，无伤也。
"玑流涕却之，卒不饮。
注①：焚黄：古人升官时焚疏表以告祖先，用来显祖德，表示孝道。
注②：先茔：指祖坟。
1． 甲文通过对陋室和陋室生活的描述，表达了作者怎样的愿望和生活情趣。
2．解释下列句子中加点词的意思
⑴山不在高，有仙则名 （ ） ⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（ ） ⑶欠尝夜坐凭窗（ ） ⑷逼近叩门，乃玑也。
（ ） 3．用现代汉语写出下列句子的意思
⑴孔子云：何陋之有？ ⑵玑流涕却之，卒不饮。
4．甲文中既说"可以调素琴，阅金经"又说"无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"这是否矛盾，为什么？
5．甲乙两文都涉及到修养身心的问题，请你简要评析夏玑其人，然后反省自己，从小父母给过你哪些教诲，你是否能始终奉行不渝？并举例说明。
（不超过100字）
书写等级： 评定等级 ：。