1青年在选择职业时的考虑 教案1
中职语文职业模块《青年在选择职业时的考虑》教案
青年在选择职业时的考虑复习目标1．理解马克思给青年选择职业提出的要求2．学习逐层深入的说理方法3．感受本文语言的哲理性一、基础知识1.字音蓦．然（mò）倏．忽（shū）炫．耀（xuàn）藐．视（miǎo）恪．尽（kè）啃啮．（niè）吮．吸（shǔn）教诲．（huì）梦寐（mèi）赐予（yǔ）2.多音字⑴称：①称．职（chèn）②称．（chēng）赞⑵悄：①悄（qiǎo）然②悄．悄(qiāo)3.词语怨天尤人：指遇到不顺心的事一味埋怨别人或归咎于客观原因。
战战兢兢：形容非常恐惧，小心谨慎的样子。
二、作家作品马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。
1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。
三、文本解读1.了解背景本文是1835年8月份，就读于德国特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试的作文《青年在选择职业时的考虑》。
2.理清结构文章论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了择业要遵循人类幸福和自身完美统一原则，表达了作者为人类谋福利的崇高人生追求。
第一部分（第1～2段），阐明选择职业是青年的首要责任。
第二部分（第3～16段），阐述选择职业应考虑的各种因素。
这一部分作者紧扣选择目标、虚荣心、幻想、体质、自己的能力等诸多影响职业选择的因素，对怎样选择问题展开了论述。
可分为两个层次。
第一层，（第3～11段），阐述选择职业应考虑的思想因素。
第二层（第12～16段），阐述选择职业应考虑的客观因素。
作者指出，我们选择职业时不仅要考虑内在的精神因素，还要考虑外在的客观因素。
第三部分（第17～28段），阐述青年应该选择怎样的职业。
作者在这一部分中阐述了选择职业所遵循的三条标准：一是选择的职业能够使人获得最高尊严；二是建立在正确的思想基础之上；三是能使我们最大限度地为人类进步而劳动并达到完美境界。
《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计共3篇
《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计1在当今社会中，职业选择对于每个人都是一件重要的事情。
尤其是青年人，他们的职业选择将直接影响到他们未来的发展。
因此，为了帮助青年人更好地选择自己的职业，我们需要为他们提供一些必要的考虑因素。
本教案将为大家介绍一些青年在选择职业时需要考虑的因素。
一、教学内容1. 青年应关注哪些行业和职业方向？2. 青年应根据自己的兴趣爱好和特长选择职业。
3. 青年在选择职业时应该根据自己的性格和性格特点选择合适的职业方向。
4. 青年在选择职业时应该考虑到职业前景和发展趋势。
5. 青年在选择职业时应该考虑到职业的薪资待遇和福利待遇。
二、教学目标1. 让学生了解到青年应该关注哪些行业和职业方向，能够选择到适合自己的职业方向。
2. 让学生了解到青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，避免因职业不合适而导致的后悔。
3. 让学生了解到自己的性格和性格特点与职业的匹配关系，能够选择到适合自己性格的职业方向。
4. 让学生了解到职业前景和发展趋势的影响，能够做出明智的职业选择。
5. 让学生了解到薪资待遇和福利待遇对于职业选择的影响，能够更好地做出职业选择。
三、教学方法1. 讲解法：通过讲解让学生了解到青年在选择职业时需要考虑的因素。
2. 分组讨论法：把学生分成小组，让他们对某一职业进行讨论，从不同角度考虑职业选择的因素。
3. 观察模拟法：通过对现实生活中的职业成功和失败案例进行观察和分析，让学生更好地理解职业选择的重要性。
四、教学过程1. 引导学生思考职业选择的重要性，以及选择职业时应该考虑的因素。
2. 讲解青年应该关注哪些行业和职业方向，让学生了解到各行各业的优缺点。
3. 讲解青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，让学生了解到这是职业选择中最重要的一点。
4. 讲解青年在选择职业时应该考虑到自己的性格和性格特点，让学生了解到适合自己性格的职业有利于事业的发展。
高中语文 1.1.6《青年在选择职业时的考虑》共1课时教案(苏教版必修1)(2)
1.1.6《青年在选择职业时的考虑》共1课时教案（苏教版必修1）一、设计思想：根据新大纲的要求，培养学生从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
培养学生积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
于积极的态度表达自己的看法，表达真情实感。
二、教学目标：1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。
2、能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
三、教学重难点：1、让学生积极参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。
2、让学生初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。
四、教学方法：活动体验五、教具：课件、“马克思的中学毕业评语”六、教学时间：一课时七、教学过程设计：一、导入同学们已经迈入高中的大门，距离进入社会的日子也日益近了，一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。
同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？二、提问三至五名学生，回答上述问题。
三、教师总结：看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题去默读课文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
四、学生读课文，筛选信息。
教师巡视，对学生标了哪些语句做到心中有数。
五、提问学生，读自己筛选的语句，并说出筛选的理由。
（估计集中在课文最后几段）六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致？（引导学生探究）先找出马克思的观点：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思的职业：思想家，革命家。
马克思的贡献：发现了历史唯物论，提出剩余价值规律、科学社会主义，组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。
作为共产主义运动的创始人和杰出领袖，他为人类指明了前进方向的同时，也使自身达到了完美，并永远被人们怀念。
七、新课标强调评价主体多元化，本课练习第三题设计了自我评价题，可以用此题训练学生的自我评价能力。
高中语文 《青年在选择职业时的考虑》教案设计 苏教版必修1
《青年在选择职业时的考虑》教案设计教材分析：本文属于苏教版必修一《向青春举杯》这一专题的内容。
此专题重在引导学生思考自己的青春、感悟人生、设计未来，通过文本解读树立正确的世界观、人生观、价值观。
本文属于设计未来这个板块，这个板块包括《青年在选择职业时的考虑》和《我的五样》两篇文章。
本文中马克思以他16岁的年龄向我们阐述了青年在选择职业时应该注意哪些问题，我们应该选择怎样的职业。
逻辑思维严密，理解起来有一定难度。
学情分析：学生是学习的主人，学生已有的知识水平和知识结构是我们实施教学活动的出发点和归宿。
高一学生思维还不够严密，较难理解课文富有逻辑性的内容。
但他们正处于16岁的年龄，正是编织梦想，播种希望的年龄，他们对未来充满了希望和幻想。
这篇文章正是在这方面做出了一个指导。
所以要特别地加强讨论，结合他们的生活实际加以引导。
教学目标：根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。
知识与能力：通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究的学习方式讨论文中选择职业的建议，能结合自身的生活实际进行讨论和阐发。
2.通过对具体句子的解读学会马克思逻辑严密的写作思维和语言特点情感态度与价值观：通过探讨研究能够树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志，建立健康的世界观、人生观、价值观。
教学重点：通过具体句子的解读了解马克思关于选择职业的建议教学难点: 1、学会马克思富于逻辑性和严谨条理性的写作语言2、结合自身的生活实际谈谈对选择职业的考虑，树立正确的人生观、价值观。
教学思路：根据新课标的要求，本课教学准备按照“朗读、领悟、赏析、延展”|四大块来展开教学，首先朗读是基础环节，通过多种方式结合朗读，以读悟语言、以读悟情感、以读悟思想，要求通过朗读初步体会文章富于逻辑性的语言和富于先见性的思想。
《青年在选择职时的虑》教完整篇.doc
《青年在选择职业时的考虑》教案-《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标：1、了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划3、积极参加讨论，把自己的感悟与他人交流二、教学方法：问题式教学与自主、探究相结合三、教学时数：1课时。
四、教学过程：（一）、新课导入：一个正常人都需要职业，需要一份工作来人能够他养家糊口，维持生活。
而我们经常面临的问题就是如何选择一个适合自己的，能够实现自己理想的职业。
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。
今天我们一起来学习马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》。
下面请同学把书打开。
（板书课题）（二）作者简介：卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)，相信大家都不陌生，下面我请同学为我们介绍一下。
马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。
他1818年出生于德国的一个律师家庭，1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。
可以说，他一生都在为无产阶级革命事业作奋斗，恩格斯曾说过这样的一句话：马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”。
（三）阅读课文、整体感知：1、请同学快速浏览课文，给文章划分段落。
（三部分）第一部分，1——12小节，马克思提出了选择职业时应遵循那些原则第一节，选择职业时要认真考虑，找到选择职业时的鼓舞来源；第2——12小节，马克思谈到了影响我们在职业选择时的若干因素；第二部分，13——25小节，马克思谈到应该选择怎样的职业。
2、小面具体看第一部分快速阅读2——12小节，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
（同桌讨论）（1）第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；（2）第三段，职业不是用来炫耀的；（3）第四段，不要用幻想把职业美化；（4）第六段，我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持知道我们；（5）第八段，社会上的关系对我们选择职业的影响。
《青年在选择职业时的考虑》教案范文
《青年在选择职业时的考虑》教案范文一、教学目标1. 让学生理解职业选择的的重要性，认识到选择职业是一个严肃而又有挑战性的决定。
2. 引导学生根据自己的兴趣、能力和价值观来选择职业，以实现个人发展和满足社会需求。
3. 培养学生做出明智职业选择的能力，以便在未来的职业生涯中取得成功和满足。
二、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的重要性、兴趣与能力的匹配以及价值观的影响。
2. 案例分析法：分析成功职业人士的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业选择的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟职业选择的过程，提高实际操作能力。
三、教学内容1. 职业选择的重要性：讲解选择职业对于个人发展和社会需求的影响。
2. 了解自己的兴趣和能力：引导学生识别自己的兴趣和能力，并学会如何匹配。
3. 价值观的影响：探讨个人价值观如何影响职业选择，以及如何找到符合自己价值观的职业。
4. 职业规划的步骤：介绍职业规划的步骤，包括信息收集、目标设定、计划制定和评估调整。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对职业选择的认知和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，以及对案例的分析能力。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现，以及对职业选择过程的理解和应用能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用程度。
五、教学资源1. 教材：《青年在选择职业时的考虑》教材或相关书籍。
2. 案例资料：收集一些成功职业人士的案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些与职业选择相关的道具，以便在角色扮演环节使用。
4. 多媒体设备：用于展示案例和教学PPT。
六、教学过程1. 导入：通过引入一些成功职业人士的案例，激发学生对职业选择的兴趣。
2. 新课讲解：讲解职业选择的重要性，以及如何根据自己的兴趣、能力和价值观来选择职业。
《青年在选择职业时的考虑》教案1
《青年在选择职业时的考虑》教案1 设计指导思想
本文在教材中是以一种设计未来的“活动体验”的方案形
式呈现的，其编写意图在于“通过活动，让学生正确评价、认识自己，初步拟订自己的人生规划，树立积极向上的人生理想”。
应该属于王荣生所说的“用件”文，但本文又是一篇有“丰厚蕴涵”的经典，具有“定篇”文①的价值，故而我设计本文的教学是将“定篇”“用件”教学使用兼顾起来。
从“定篇”教学的角度说，本文马克思主要阐发了“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则，而文章第13节正好是过渡段，所以设计问题从中间切入，提纲挈领地理顺、分析文章。
深入挖掘其丰富的内涵，希望通过深入的研读能对学生的精神品格的养成起一些涵咏作用。
从“用件”教学的角度说，文章的两大“原则”是对学生规划人生的指导。
教材附录了《马克思的自白》和“活动体
验”“我的自白”。
对于前者，设计提问，既让它成为课的一个激趣的引子，也通过探讨他帮助学生理解课文马克思的选择，同
时也为学生自我选择的讨论张本；对于后者，用在探讨完文章后学生认识自我、规划人生的活动体验的训练材料。
教学目标
1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。
3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。
教学重点与难点
1．马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。
2．学生“我的自白”的分析与人生设计。
课时安排
两课时
教学过程
一、预习准备。
青年在选择职业时的考虑教案
青年在选择职业时的考虑教案关于青年在选择职业时的考虑教案3篇青年在选择职业时的考虑教案篇1教学目标：1、知识与技能：指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路，鉴赏结构严谨的特点2、过程与方法：在理思路的过程中，通过训练学生筛选与整合信息的能力，提高现代文阅读的能力3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观重点难点：重点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准难点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路教学时数：1课时教学过程：一、课前准备：1、了解马克思的生平概况2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义二、检查预习：1、概括介绍马克思的功绩2、抽查词语蓦然怨天尤人恪尽职守藐视三、理清思路，划分结构（粗读文本，初步掌握文意）1、读题目，确定中心词——考虑2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：（一）1—2（二）316（三）17—285、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……四、探究问题，理解文意（精读部分内容，进一步理解文意）学生按照教师要求读文思考：1、作者是如何引出“选择”这个话题的？2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的关系的？4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？5、概括主旨：五、拓展延伸：读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识六、总结归纳：1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？七、练习与作业：1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）2、作业：结合“五”的内容进行相应调整板书设计青年在选择职业时的考虑马克思思路结构：写法特点：一、（12）青年首要责任结构严谨，说理严密二、（316）考虑的问题热情社会关系表现：内容上下沟联体质能力关联词的运用三、（1728）择职的标准获得尊严深信其正确为人类献身概括主旨：教后反思：一节课40分钟，要让学生实实在在得到一些或更多有用的知识，提高课堂教学有效性是非常重要的尤其是对高三下学期的学生来说更是如此这也是我追求的教学目标。
高二选修《青年在选择职业时的考虑》教案
高二选修《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标1.了解青年在选择职业时常考虑的因素，并能分析其中的优缺点。
2.学会使用相关工具，例如职业测试、网络调查等，来指导职业的选择。
3.培养学生的分析能力和判断能力，以便更好地做出职业选择。
二、教学内容1.职业选择的理论基础。
2.掌握青年在选择职业时的考虑因素。
3.引导学生通过实际调查分析职业选择的最新情况。
4.利用案例演练，帮助学生学会职业选择的相关技能。
三、教学重点1.了解职业选择的相关概念，包括职业认知、职业文化等。
2.理解青年在选择职业时更注重的因素，例如薪水、前景、发展机会等。
四、教学难点1.运用职业测试和网络调查等工具，协助学生更好地进行职业选择。
2.帮助学生了解职业的多样性以及匹配自身特点的工具。
五、教学方法1.讲授理论知识，包括理论的剖析和分析。
2.小组讨论，以促进学生之间的交流和探索。
3.案例分析，通过案例来培养学生的分析和解决问题的能力。
4.开展实地调查等活动，帮助学生了解实际职业选择的现状。
六、教学过程设计第一课时：职业选择的基本理论1.听取学生职业选择经验，培养学生自我意识和自我认知。
2.介绍职业选择的理论基础，包括自我意识、职业文化等。
3.通过小组讨论，让学生分享自己认为重要的职业选择因素，加强交流和探索。
第二课时：职业选择工具1.介绍常用的职业选择工具，例如职业测试、网络调查等。
2.学习如何使用职业选择工具，包括问卷设计、数据分析等。
3.通过实际动手操作职业测试等工具，让学生更好地理解其价值和作用。
第三课时：职业选择的实际情况1.学习如何通过调查分析职业选择的最新情况。
2.引导学生找到自己的职业倾向，并将其与实际情况相比较。
3.通过小组讨论，让学生分享职业选择的真实情况和选择困难的原因。
第四课时：职业选择案例分析1.老师提供具体的职业案例，并引导学生运用职业选择工具进行分析。
2.学生参与小组讨论，并通过借鉴他人的审慎和选择，寻找到自己最适合的职业选择。
《青年在选择职业时的考虑》教案一
你若盛开，蝴蝶自来。
《青年在选择职业时的考虑》教案一《青年在选择职业时的考虑》教案一教学目标 1．了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。
2．正确熟悉、评估自己，初步拟定自己的人生规划。
3．主动感悟，乐观参加争论和沟通。
教学重点同学“我的自白”的分析与人生设计。
教学难点马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。
教学方法问题式教学与自主、合作、探究相结合。
教学课时两课时教学过程一、导入十六七岁是编织幻想、播种期望的季节，在竞争激烈的现代社会中，信任同学们已开头为自己规划人生，设计将来。
这里有当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
（投影）其中有的职业恰好和大家所学的专业亲密相关，你会选择什么职业，为什么？老师引导几个同学简洁谈谈自己的想法。
引导：一样花开的季节，马克思和同学们一样，思索自己的追求，在他十七岁中学毕业考试时，写下了《青年在选择职业时的考虑》。
在选择职业时，我们应当留意什么，要考虑哪些因素？马克思在这篇文章中告知了我们。
二、分析马克思的自白，了解其对将来职业的思索（一）（投影《马克思的自白》）马克思的自白您最珍爱的品德。
一般人……纯朴。
男人……刚毅。
女人……柔弱。
您的主要特点……目标始终如一。
您对幸福的理解……斗争。
您对不幸的理解……屈服。
您最原谅的缺点……轻信。
您最不能容忍的事……奴颜婢膝。
您最宠爱的花……月桂。
您最喜爱的颜色……红色。
您最喜爱做的事……啃书本。
您最宠爱的格言……人所具有的我所具有。
您所宠爱的座右铭……怀疑一切。
摘自一九六三年《人民日报》（二）提问：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在共性特质吗？参考：马克思所喜爱的花——“月桂”，原是指女儿劳拉而言；而马克思认为女人最值得珍爱的品德——“柔弱”，则是指自己的妻子燕妮而言。
马克思所宠爱的颜色——“红色”，那是象征着第1页/共2页千里之行，始于足下。
《青年在选择职业时的考虑》教案及课堂教学实录 教案教学设计共3篇
《青年在选择职业时的考虑》教案及课堂教学实录教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案及课堂教学实录教案教学设计1注：本文章由生成，仅供参考。
一、教学目标1.1知识目标：1）了解职业选择的重要性。
2）了解影响职业选择的因素。
3）掌握正确的职业选择方法。
1.2能力目标：1）发现自己的职业兴趣和优势。
2）学会独立思考和决策。
3）提高职业决策和规划的能力。
1.3情感目标：1）增强对职业的认识和重视。
2）建立正确的职业价值观和职业道德观。
3）增强形成正确的职业目标的信心和决心。
二、教学重点1.职业选择的重要性和方法。
2.影响职业选择的因素。
3.职业规划的思路。
三、教学难点1.如何发现自己的职业兴趣和优势。
2.如何正确的制定职业目标。
四、教学策略1.前置活动：通过小组讨论或问答的形式，激发学生对职业的兴趣和探究欲。
2.重点学习：1.职业选择的重要性和方法。
通过ppt讲解和案例分析等方式，让学生了解职业选择对自己和社会的重要性，并掌握正确的选择方法和技巧。
2.影响职业选择的因素。
通过引导学生思考、小组讨论等方式，让学生理解个人因素、家庭因素、社会因素等各种因素是影响职业选择的重要因素。
3.职业规划的思路。
通过讲解职业规划的思路和方法，引导学生制定自己的职业目标，并梳理具体的实现路径和行动计划。
3.后置活动：通过情景练习、案例分析等方式，加深学生对职业选择的认识和理解。
五、课堂实录1.引入环节教师：同学们，今天我们要讲的是《青年在选择职业时的考虑》，是否有同学已经想好了未来的职业方向呢？学生：……教师：那么，你们对职业选择的重要性有没有了解呢？学生：……教师：那么，接下来我们就来一起探究一下职业选择的重要性和方法。
2.重点学习环节2.1职业选择的重要性和方法教师：同学们，在职业选择的过程中，你们是否有仔细考虑过自己的兴趣、优势、价值观等个人因素呢？是否有了解过市场需求、未来发展趋势、工作环境等外部因素呢？学生：……教师：那么，让我们看一下下面的内容，了解一下正确的职业选择方法。
《青年在选择职业时的考虑》教案
《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标1. 让学生理解选择职业的重要性，认识到选择职业不仅关系到个人的发展，还影响到社会的进步。
2. 引导学生正确认识自我，明确自己的兴趣、特长和价值观，为选择职业奠定基础。
3. 培养学生运用科学的方法和策略进行职业选择，提高就业竞争力。
4. 引导学生树立正确的职业观念，注重个人成长和职业发展，为实现人生价值奠定基础。
二、教学内容1. 职业与人生的关系2. 认识自我：兴趣、特长、价值观3. 职业选择的方法与策略4. 树立正确的职业观念5. 职业规划与人生发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握职业选择的方法与策略，树立正确的职业观念。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自我，将个人兴趣、特长与职业发展相结合。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考职业选择的重要性。
2. 讲解：介绍职业与人生的关系，阐述选择职业的意义。
3. 活动：让学生填写“自我认知表”，分析自己的兴趣、特长和价值观。
4. 讨论：分组讨论如何将个人兴趣、特长与职业发展相结合。
5. 讲解：介绍职业选择的方法与策略，如匹配法、列举法、咨询法等。
6. 练习：让学生运用所学方法进行职业选择，并提出改进意见。
7. 讲解：阐述树立正确的职业观念的重要性，引导学生关注个人成长和职业发展。
8. 案例分析：分析成功案例，让学生从中汲取经验。
9. 总结：让学生谈谈对本节课的认识和体会，明确职业选择的方向。
10. 作业：布置课后作业，让学生结合自身情况，制定职业规划。
五、教学评价1. 学生对职业选择的方法与策略的掌握程度。
2. 学生对树立正确的职业观念的认识程度。
3. 学生对自我认知的深入程度，以及如何将个人兴趣、特长与职业发展相结合。
4. 学生对课后作业的完成情况，以及对职业规划的重视程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析成功案例和失败案例，让学生直观地了解职业选择的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发和借鉴。
精选青年在选择职业时的考虑教案3篇
精选青年在选择职业时的考虑教案3篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的青年在选择职业时的考虑教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年在选择职业时的考虑教案篇1【语篇结构分析】第一部分（1—12段）：马克思谈怎样选择职业的原则。
第1节马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。
第2—12节马克思谈到影响我们在选择职业时的若干因素，即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若干情况。
它们是个人喜好、身体条件、自身能力。
第二部分（13—25段）：马克思谈到选择怎样的职业。
第13节写“我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。
”第14—24节马克思对有尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的.后果进一步作了阐释，并对正确选择职业后对自身的影响作了分析。
第25节马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美。
【语篇脉络梳理】青年选择职业时要找到鼓舞来源（1）在选影响我们选择职业的第一因素：个人喜好（2—8）择职影响我们选择职业的第二因素：身体条件（9—10）业时影响我们选择职业的第三因素：自身能力（11—12）的考选择怎样的职业（13）虑什么是有尊严的职业（14—15）（节选）职业选择一旦失误所造成的后果及正确选择职业后对自身的影响（16—24）马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美（25）语篇品读一、重点语段品读全文可以分为两个部分第一部分（1—12段）马克思谈怎样选择职业的原则。
名师工作室WORD版青在选择职业时的考虑教案(精编教案)
青年在选择职业时的考虑教学设想：因为本课相对来说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以不能奢求学生读懂每一句话，应该利用本课训练学生筛选信息的能力。
教学目标：一、筛选信息；二、理解马克思关于职业的观点。
课时：一课时。
教学过程：一、导入同学们已经迈入高中的大门，距离进入社会的日子也日益近了，一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。
同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？二、提问三至五名学生，回答上述问题。
三、教师总结：看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题去默读课文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
四、学生读课文，筛选信息。
教师巡视，对学生标了哪些语句做到心中有数。
五、提问学生，读自己筛选的语句，并说出筛选的理由。
（估计集中在课文最后几段）六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致？（引导学生探究）先找出马克思的观点：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思的职业：思想家，革命家。
马克思的贡献：发现了历史唯物论，提出剩余价值规律、科学社会主义，组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。
作为共产主义运动的创始人和杰出领袖，他为人类指明了前进方向的同时，也使自身达到了完美，并永远被人们怀念。
七、新课标强调评价主体多元化，本课练习第三题设计了自我评价题，可以用此题训练学生的自我评价能力。
学生当堂自评，并朗读对自我的评价，同时可请其他学生加以评价予以参照。
八、布置作业：完成课后练习四，以书面形式上交。
青年在选择职业时的考虑教案(优秀5篇)
青年在选择职业时的考虑教案(优秀5篇)青年在选择职业时的考虑教案1【教学目标】能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
【教学重点】引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课文十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。
在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
二、合作研讨课文1.马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。
2.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？明确：个人喜好、身体条件、自身能力。
3.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。
4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？明确：所选职业超越体质的极限。
5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。
6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？明确：人类的幸福和我们自身的完美。
7.马克思自己所向往的职业是什么？明确：为人类的幸福而劳动的职业。
这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。
三、小结本文富有激情和理性，文章逻辑性强。
作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的`职业选择原则及自己的职业理想。
在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。
四、作业布置根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。
青年在选择职业时的考虑教案2教学目标：1、根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。
2、通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。
《青年在选择职业时的考虑》教案教学设计 苏教版必修1
《青年在选择职业时的考虑》教案教学设计苏教版必修1
《青年在选择职业时的考虑》教案教学设计苏
教版必修1
【教学目标】
能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
【教学重点】引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入课文
十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。
在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
二、合作研讨课文
1.马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？
明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。
2.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？
明确：个人喜好、身体条件、自身能力。
3.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？
明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况。
在选择职业时的考虑教案 必修一
青年在选择职业时的考虑教学设想：因为本课相对来说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以不能奢求学生读懂每一句话，应该利用本课训练学生筛选信息的能力。
教学目标：一、筛选信息；二、理解马克思关于职业的观点。
课时：一课时。
教学过程：一、导入同学们已经迈入高中的大门，距离进入社会的日子也日益近了，一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。
同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？二、提问三至五名学生，回答上述问题。
三、教师总结：看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题去默读课文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
四、学生读课文，筛选信息。
教师巡视，对学生标了哪些语句做到心中有数。
五、提问学生，读自己筛选的语句，并说出筛选的理由。
（估计集中在课文最后几段）六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致？（引导学生探究）先找出马克思的观点：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思的职业：思想家，革命家。
马克思的贡献：发现了历史唯物论，提出剩余价值规律、科学社会主义，组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。
作为共产主义运动的创始人和杰出领袖，他为人类指明了前进方向的同时，也使自身达到了完美，并永远被人们怀念。
七、新课标强调评价主体多元化，本课练习第三题设计了自我评价题，可以用此题训练学生的自我评价能力。
学生当堂自评，并朗读对自我的评价，同时可请其他学生加以评价予以参照。
八、布置作业：完成课后练习四，以书面形式上交。
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课型
新授
教学方法
讨论法
上课
时间
第1周
班级
10级
教案
序号
1
教
学
目
标
知识
了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则
能力
积极参加讨论，把自己的感悟与他人交流
德育
能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
重点
引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
释词
朗读课文，理清结构
讨论：
理清文章的写作思路
完成练习，巩固新知。
10
5
15
本教案第3页（共4页）
2011年9月1日
小
结
本节课朗读了课文，解决了生字词，理清了文章的写作思路，初步感知了课文内容。
练习及作业
1、课后第一题
2、根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。
四、质疑探究
讨论：理清文章的写作思路
第一部分：阐明选择职业是青年的首要责任。
第二部分：阐述选择职业应考虑的各种因素
第一层：阐述选择职业应考虑的思想因素
第二层：阐述选择职业应考虑的客观因素
第三部分：阐述青年应该选择怎样的职业
五、巩固练习
做练习册第一、第二题。
青年在选择职业时的考虑.ppt
给加点的字注音
第二部分：阐述选择职业应考虑的各种因素
第一层：阐述选择职业应考虑的思想因素
第二层：阐述选择职业应考虑的客观因素
第三部分：阐述青年应该选择怎样的职业
本教案第1页（共4页）
2011年9月1日
课堂实施教学过程
过程
内容
学生活动情况
及主要启发点时间复习入一个正常人都需要职业，需要一份工作来人能够他养家糊口，维持生活。而我们经常面临的问题就是如何选择一个适合自己的，能够实现自己理想的职业。
青年在选择职业时的考虑.ppt
走进作者，引起对马克思的敬仰之情
介绍背景，激励学生向马克思学习
5
5
本教案第2页（共4页）
教
授
新
知
过
程
三、自主学习
1．解决生僻、易错的字、词、义
音形：
恪尽职守妄自菲薄战战兢兢啮噬吮吸
释义：
战战兢兢无可非议妄自菲薄啮噬藐视
2．自读课文，理清文章结构
（一、怎样选择职业；二、选择怎样的职业）
马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。他1818年出生于德国的一个律师家庭，1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。
可以说，他一生都在为无产阶级革命事业作奋斗，恩格斯曾说过这样的一句话：马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”。
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。今天我们一起来学习马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》。下面请同学把书打开。（板书课题）
我们应该怎样规划人生、设计未来呢？
5
教
授
新
知
过
程
一、作者简介：
卡尔•马克思(1818.5.5～1883.3.14)，相信大家都不陌生，下面我请同学为我们介绍一下。
教
学
后
记
基础知识掌握的不错，因文章内容较难，对课文的理解不够深入，对文章的思路把握不准，通过讨论，小组合作探究，难点解决了。
本教案第4页（共4页）
二、写作背景
1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精采有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。
难点
正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划
教学辅助手段
教具（模型）
实验
电化
多媒体
其它
教学程序结构设计
导入新课——诵读课文——研习课文——巩固新知——课堂小结——布置作业
板
书
设
计
一、自读课文，理清文章结构
（一）怎样选择职业
（二）选择怎样的职业
二、文章的写作思路
第一部分：阐明选择职业是青年的首要责任。