左与右(详案)
大班教案区分左右详案
大班教案区分左右详案【篇一：幼儿大班数学活动区分左右】幼儿大班数学活动：区分左右李秀勤活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：幼儿各自的铅笔活动过程：一、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）伸出左手摇一摇。
（4）小结：拿笔的这只是右手。
摇摇手的是左手。
2、区别左右脚。
（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（3）小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
三、感知左、右边。
1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2、改变方位，区分左右。
四、游戏：我说你做1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛五、竞赛游戏：我说你做1、按手环颜色分组进行比赛2、比赛中用五角星进行评价六、评出冠军组。
七、完成第18、19页下面的题【篇二：大班说课稿《区分左右》】一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。
本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。
小学左右的数学教案
小学左右的数学教案
课题：左右
教学目标：学生能够正确地区分左右方向，掌握左右方向的基本概念。
教学重点：左右的区分和运用。
教学难点：左右的概念理解和准确运用。
教具准备：左右图片、左右指示物、小学生白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示左右的图片，并问学生左右是什么，为什么要学习左右方向。
2. 让学生围绕左右的概念进行讨论。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 老师用左右指示物向学生展示左右的区分方法。
2. 教师示范左右的操作方法。
3. 让学生模仿教师的动作，准确地区分左右。
三、练习与训练（20分钟）
1. 分发练习册，让学生进行左右的练习。
2. 让学生两人一组，互相练习左右的指示。
3. 老师巡视指导，纠正学生错误的操作方法。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 给学生出示多张左右的图片，让学生说出它们的左右位置。
2. 带领学生进行左右指示的游戏，增加趣味性和参与度。
五、总结（5分钟）
1. 老师与学生一起总结课堂内容，强调左右方向的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用左右方向。
板书设计：左右
教学反思：教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时纠正错误，建立学生正确的左右方向意识。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用左右方向，巩固所学知识。
幼儿园左和右教案
幼儿园左和右教案教案1：幼儿园左和右的认识目标：1.让幼儿初步了解左右的概念。
2.帮助幼儿能够辨认物体的左右方向。
教材与教具：1.左右标示卡片2.左右方位图3.集体游戏用具（例如：球、绳子等）活动一：左右标示游戏1.教师拿出左右标示卡片，向幼儿们展示，并解释左右的概念。
2.要求幼儿们模仿教师的动作，举起左手和右手。
3.教师将左右标示卡片分发给幼儿们，让幼儿根据标示卡片的指示，将手放在相应的位置。
活动二：左右方位图游戏1.教师向幼儿们展示左右方位图，解释图中的左右位置示意图。
2.让幼儿模仿图中的示意，进行左右的判断。
例如，教师会说：“小明，你的左手在哪里？请指给我看。
”3.可以让幼儿分组进行游戏，分别进行左右的指认。
活动三：左右握手游戏1.让幼儿们找一个搭档，面对面站立。
2.教师示范，向幼儿们解释，当和他人握手时，通常用右手握手。
3.让幼儿和他人握手，鼓励他们使用正确的手。
活动四：左右大比拼1.教师用绳子或其他材料将空地分成左右两部分。
2.将幼儿分成两个队伍，分别站在左边和右边。
3.鼓励幼儿们模仿教师的动作，向短暂的标示地前进，完成指定的任务。
4.比赛结束后，教师评选出最快完成的队伍，并给予奖励。
活动五：左右眼游戏1.教师示范，向幼儿们解释，通常左眼看到的景物会稍微偏右，右眼看到的景物会稍微偏左。
2.让幼儿们一个接一个地站在教师面前，教师用手指示左右位置，幼儿通过眼睛观察，指出正确的方向。
结束语：通过以上的活动让幼儿初步了解了左和右的概念，提高幼儿对左右方向的辨认能力。
教师可以将此概念融入到日常教学活动中，让幼儿们能够加深对左和右的记忆和理解。
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
大班数学详案教案及教学反思《左和右》
大班数学详案教案及教学反思《左和右》一、课程背景本课是大班数学课程中，关于方向和位置的第一课，教授的内容是“左和右”。
该课程的目的是让学生了解方向，并培养他们在空间运动中的方向感。
二、教学目标•能辨认、理解、使用“左”、“右”概念；•借助游戏等活动体验“左右”的概念；•能以“左”和“右”的方向关系描述物体的位置关系；•提升学生在空间运动中的方向感。
三、教学内容1.活动1：比手画脚说“左”和“右”（1）老师示范，和学生一起拿起左手，右手，做出动作比划说出“左”和“右”；（2）让学生自己动手比划说出“左”和“右”。
2.活动2：指示方向（1）老师示范，“我站在黑板前面，我右边是窗户，左边是桌子，你们说我站在哪里？”（2）带领学生接力游戏，让学生沿着指定方向运动，如“向左走、向右转、向前走等等。
3.活动3：玩“左右传送门”（1）学生两两抱成一圈，其中一个学生站在圈内，其余学生在圈外。
（2）老师分别喊出“左边”和“右边”，圈内学生根据喊叫的方向取相应方向的学生代替自己站在圈内。
4.活动4：画出坐标图（1）老师先带领学生简单学习竖直线、水平线、坐标的概念。
（2）将教室（或校园）依照坐标图的概念，让学生自己画出教室（或校园）的坐标图，巩固上述概念。
四、教学反思1. 优点1.本课程内容形式多样，以活动为主，避免了单一的魔板教学，增强了学生的参与感和兴趣；2.活动有趣易操作，不仅让学生在游戏中学习，同时也培养了学生的团队合作思想和积极性；3.学生对概念的理解和掌握程度明显提升，例如，更容易判断“左”和“右”的概念并运用到实际生活中。
2. 不足与改进1.本课程操作性较强，理论深入性不够，应适当增加个案教学的时间，加强知识点详细介绍和解释；2.指示方向环节，因为是新生入学，有些孩子还未形成方向感，因此教学过程中应多关注学生困难和帮助；3.教案游戏难易度存在差异，有些游戏太容易，有些游戏太难。
需要老师结合自己的教学经验和学生实际情况，进行适当调整，让学生感到挑战的同时能保证参与度。
幼儿园大班数学详案教案《左左右右》含反思
幼儿园大班数学详案教案《左左右右》含反思一、教学目标1、懂得左、右的基本概念；2、了解左右位置的变化，并能正确表述；3、锻炼幼儿的语言表达能力；4、培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1、教材：《左左右右》；2、教学方法：指导学生观察、阅读，引导学生动手操作、小组合作；3、教学重点：幼儿理解左、右的相对位置关系；4、教学难点：幼儿掌握正确的左、右的表达方法。
三、教学步骤1、导入（10分钟）1）从常用物品或学生身边的物品入手，引导学生了解左右概念及表述方法。
如一只手左右的区别，座椅前后左右的区别等，通过观察、言语交流来达到引导效果。
2）介绍故事《左左右右》：讲述小兔子出门买东西，迷路时看到路边的论文袋拿在左手走又觉得不对，于是就拿到右手边，可还是觉得不对……最终，经过了好几次的转弯，小兔子终于知道了：“拿在右手边，才是走大路。
”引导学生了解左右的相对位置关系。
2、展示与操作（30分钟）1）在背景板上贴两张图，一张放在左边，一张放在右边，让学生操作，自己说出正确的图像名字。
2）教师通过观察学生操作的情况，来反馈学生们对左右概念的理解情况，如果有错误，教师立刻指出并让学生重新思考并操作。
3、小组活动（25分钟）1）将幼儿分成小组，让每组自己站到一边，家长或老师呼唤“左边”“右边”等口令，让学生迅速跑到相对的位置，并加深对左、右相对位置的感知。
2）让学生自由组合，完成左边右边交替的动作。
如：左手做运动，右手擦鼻子；上学时左鞋先穿等，动作越多越好。
4、活动总结（5分钟）1）总结本节课所学知识，巩固和强化学生对左右的理解和表述能力。
2）教师反思：通过此次教学，我发现许多学生对左右的概念还不是很清晰，需要进一步跟进和巩固。
同时，小组活动部分，学生的成长几率是很大的，也让整个课程更加生动有趣。
四、教学评价1、交流：通过口头表达，进行学生之间的观点交流，让学生根据自身的经验来探讨左右概念，并加深理解。
2、评价：教师通过观察每个学生的操作和回答情况，评价幼儿的左右表述和操作能力是否能达到预期效果，并作出相应的改进和补充。
大班数学详案教案《左左右右》
大班数学详案教案《左左右右》
【活动名称】左左右右
【活动目标】通过左右移动的游戏，培养幼儿对左右的感知和认知，并提高集中注意力和反应能力。
【活动准备】大纸条、板擦、黑板笔。
【活动流程】
一、启发性提问
1.教师向幼儿提问：“大家都知道什么是左边和右边吗？”
2.引导幼儿说出日常生活中左右的例子，如：穿鞋子、举手、
擦嘴巴等。
二、游戏规则
1.幼儿分成两组，站在黑板前。
2.教师在黑板上画两个小人，一个在左边，一个在右边。
3.教师喊出左右指令，幼儿们要迅速移动到相应的位置，并用
板擦轻轻擦掉之前站立的位置。
三、游戏运用
1.游戏开始，教师发出“左”或“右”的指令，要求幼儿们尽快到
黑板前相应的位置。
例如：“左，左”，幼儿们向左边移动两步。
2.教师可以增加指令难度，比如快速发出“左右、右左”等混合指令。
3.每个指令之后，教师询问站错位置的幼儿：“你在左边或者右边?”，以此帮助幼儿检查左右的概念。
4.游戏结束，幼儿可以自由移动，感受左右的方向。
【教学重点】幼儿能够明确区分左右。
【教学难点】幼儿能够快速反应并行动。
【教学延伸】家长可以与孩子一起进行左右手教育游戏，帮助孩子更好地认识左右。
例如：“请用左手拿饭盒”，“右手擦嘴巴”等。
【教学评价】通过活动的评价，可以评价幼儿是否掌握了左右的概念和行动反应。
同时，可以评价幼儿在活动中的注意力、协作能力和自觉性。
大班数学详案教案及教学反思《左和右》
大班数学详案教案及教学反思《左和右》章节背景此次教学的主题是“左和右”，是大班数学的第二个章节的内容。
在第一章“数1”，学生们学习了数1、数0，以及数1以上的自然数；在第二章“左和右”，围绕着左右的概念丰富了学生的数学知识积累和思维能力发展。
教学目标1.能正确理解“左”、“右”词语，并能描述和表述左右方位关系；2.能够画出左右方位图形，并能区分和识别图形的左右；3.能够在实际生活中应用左右概念，认识周围环境中的左右方位。
教学重点1.掌握“左”和“右”的概念，强化左右方位的对称性；2.掌握通过画图表示左右方位关系的方法；3.通过实物示例帮助学生理解左右方位概念。
教学资源1.左右方位示例图片；2.如窗、门、教室摆放等实物示例；3.书本和课件。
教学过程导入引导学生认识左右方位：先让学生把手举到上面，右手拇指指向人前，其他手指竖起，此时的样子叫做“右手”，这时候让学生再用左手做同样的动作，这就叫“左手”，就是这样简单。
学习第一节：左右方位概念1.教师根据书本和课件，结合生动的方式，解释左右方位概念，告诉学生什么是左，什么是右，这样的概念对于日常生活是怎样的重要性，并通过小学生口中的简单语言起到使学生能够理解并能够掌握的方法。
2.课堂中，可以请几个学生上来，问他们“这是左吗？”“这是右吗？”直观地让其他学生也能更好的理解左右的概念，避免理解上的误差。
3.在理解的基础上，让学生将左右方位进行描述如:左面角落、右手边、右列第2张桌子等。
第二节：画图表示左右方位关系因为数学是一个很用图形的一门学科，因此想要让学生更好的掌握左右方位的概念，通过画图来相信更加直观和有效。
1.教师在黑板上，绘制一些简单的图形如直线、长方形，然后让学生看画后，结合左右的概念进行判断，通过观察图形两侧的关系来确定左右的名称，让孩子们认识方向的相对位置和关系。
2.在更复杂的图形中，让学生自行描绘，之后互相比对。
例如，做出不同形状的房子，强调房子的窗户和门的位置，并让学生明确它们之前的关系是左右对称的。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案教案标题：认识左右教案目标：1.让幼儿能够认识并理解左右的概念。
2.培养幼儿的左右判断能力。
3.提高幼儿的左右运动协调能力。
教学准备：1.左右示意图。
2.歌曲相关视频材料。
3.左右游戏道具。
教学活动：活动一：导入(5分钟)1.教师出示左右示意图，向幼儿解释左右的概念。
2.通过举手的方式，让幼儿模仿自己的左右举手。
活动二：歌曲和舞蹈(15分钟)1.教师播放一首与左右相关的儿歌，并邀请幼儿一起跟着歌曲左右晃动身体。
2.教师带领幼儿进行左右扭动的舞蹈动作。
活动三：游戏(20分钟)1.按照幼儿的实际身体动作，教师设置左右游戏。
2.游戏一：左右踩，教师准备一个左脚和一个右脚的图标，要求幼儿根据指令踩对相应的脚图标。
3.游戏二：左右拍，教师准备两个手掌图标，要求幼儿根据指令用左手或右手拍对相应的手掌图标。
活动四：手工制作(20分钟)1.教师给每个幼儿分发纸和彩色笔。
2.让幼儿用绿色画笔在纸上画一个大圆圈，代表地球。
3.让幼儿用蓝色和绿色分别画出左右的半圆，代表地球的两边。
4.引导幼儿用黑色画笔在纸上画一个可爱的地球人图案。
活动五：小结(10分钟)1.让幼儿回顾整个课程学到的知识。
2.教师与幼儿一起复习并巩固左右的概念，例如左手右手、左脚右脚等。
3.提问幼儿如何判断自己的左右，并让幼儿模仿教师的左右动作。
教学延伸：1.继续开展活动三的游戏，增加游戏的难度，让幼儿进行左右跳和左右转身的游戏。
2.在其他活动中多加强提醒幼儿左右的概念，例如生活中的指令和活动中的引导。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿们对左右的概念有了初步的认知，并且能够在游戏和活动中用实际的动作来模仿和判断。
这样的教学活动设计有助于幼儿在游戏中学习、体验和探索左右的概念，提高了他们的左右判断能力和运动协调能力。
同时，也为后续的教学提供了基础，为幼儿在进一步学习和认知左右方向打下了坚实的基础。
大班数学详案教案及教学反思《区分左右》
大班数学详案教案及教学反思《区分左右》大班数学《区分左右》教案教学目标：1. 帮助学生认识和区分左右的概念。
2. 培养学生的左右方向感知能力。
教学准备：1. 图片或卡片（包括左右方向的图案）。
2. 黑板或白板。
3. 纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）在黑板上画两个箭头，一个箭头向左，一个箭头向右，然后问学生它们的方向是什么。
Step 2：呈现教材（10分钟）展示左右方向的图片或卡片，让学生观察并回答相应的方向。
鼓励学生用手指或身体的左右运动来模拟方向。
Step 3：练习掌握（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组拿到一张纸和一支铅笔。
2. 老师提问：“桌子在你的哪一边是左边？哪一边是右边？”学生将答案写在纸上。
3. 老师展示图案，让学生判断图案的左右方向，并在纸上画出相应的箭头，表示方向。
Step 4：巩固和拓展（15分钟）老师让学生站在教室的不同位置，然后告诉学生一个方向，如“向左走”，学生需要根据老师的指引走向左边。
也可用其他指令，如“向右转”，“向左看”等，让学生进行相应的动作。
Step 5：总结反思（5分钟）老师和学生一起总结学习的内容和方法，并提醒学生在日常生活中要注意观察和区分左右。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生认识和区分左右的概念，并培养学生的左右方向感知能力。
通过观察和练习，学生能够逐渐理解和掌握左右方向的概念。
在教学过程中，我使用了多种教学方法，如展示图片、小组合作练习、动作模拟等，以吸引学生的注意力并促进他们的积极参与。
同时，我也注意了学生的不同学习需求，针对性地进行指导和辅导。
在教学中还存在一些不足之处。
首先，教学时间的安排可能不够合理，导致了某些环节的紧缺。
其次，在练习环节中，学生之间的合作与互动可能不够充分，需要进一步加强。
综上所述，通过这次教学实践，我对于如何教授学生区分左右的方法有了更深刻的认识，并在今后的教学中将更加注重激发学生的学习兴趣和合作精神，以促进他们的全面发展。
大班数学教案详案及教学反思《认识左右》
大班数学教案详案及教学反思认识左右一、教学目标1.让学生能够正确辨认左右的概念；2.让学生能够将左右的概念应用于日常生活中；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：图片、实物等；2.教学工具：黑板、粉笔、纸张。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题和图片引导学生的思考，例如：“大家认识左右吗？左边是哪一边呢？右边呢？我们平时在什么时候会用到左右？”2. 概念讲解（10分钟）通过讲解和示意图的方式，引导学生正确理解左右的概念，让学生明确左边和右边的区别。
3. 游戏活动（15分钟）教师可以设计一些游戏活动来帮助学生巩固对左右概念的理解，例如：•游戏一：同学们排成一排，教师发出指令，让学生根据指令选择左边或右边的方向移动。
•游戏二：教师隐藏几个小物品在教室里，学生根据教师的描述和指示找到物品的位置。
4. 图片观察与思考（15分钟）教师出示一些图片，让学生观察图片中的人和物体的方向，并让学生思考：“这张图片中的人在朝向哪个方向？他在做什么？请分别用左/右来描述。
”5. 实物应用（15分钟）教师出示一些实物，例如笔、书等，让学生观察物体的朝向，并让学生以左/右的方式描述物体的方向。
四、教学反思在本节课的教学中，学生通过实际操作和观察练习，掌握了正确辨认左右的方法。
通过游戏活动和图片观察，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
教学过程中，学生积极参与，充满了乐趣。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，导致某些环节稍显匆忙，部分学生在游戏活动中出现了混乱的情况，需要在以后的教学中留出更多的时间给学生思考和操作。
此外，教学素材的选择也需要更加多样化，以激发学生的兴趣和注意力。
综上所述，教学目标基本达到，但仍有一些需要改进的地方。
在以后的教学中，我会更加注重教学过程的设计和时间的合理安排，以提高学生的学习效果和参与度。
大班教案区分左右详案
大班教案区分左右详案教案标题：大班教案区分左右详案教案目标：1. 帮助大班幼儿认识和区分左右方向。
2. 培养幼儿观察能力和方向判断能力。
教案步骤：前期准备：1. 准备一些与左右方向相关的图片或物品，如左右手套、左右鞋子等。
2. 找一块空白墙壁或使用地板画布，用粘纸或画线的方式标出左右方向。
1. 导入（5分钟）- 师生互动：与学生一起玩一些左右方向游戏，例如高举手并比较左右手的区别。
- 引导思考：提问学生什么是左边，什么是右边。
请学生分别用左手和右手指一下自己的左边和右边。
2. 探究（10分钟）- 准备一些示范物品（例如左右手套）并向学生展示。
- 请学生观察示范物品，然后指出它们是左手的还是右手的。
- 引导学生描述和比较左右物品的特点。
3. 实践（15分钟）- 分发一些左右物品给学生，让他们试着区分并分别放置在左边和右边。
- 指导学生通过触摸和比较物品的特点来判断左右方向。
4. 巩固（10分钟）- 创设情境：请学生站在墙壁或画布前，即将开始模拟游戏。
- 引导脑力思考：从学生容易理解的画面展示组合，让学生观察并判断画面上的物品所在的位置，是左边还是右边。
- 轮流让学生回答问题，指出正确的左右位置。
5. 结束（5分钟）- 小结：复习学生所学的内容，强调左右方向区分的重要性。
- 总结：鼓励学生在日常生活中多加观察和比较，进一步锻炼左右方向的认知能力。
教案评估方法：1. 教师观察：观察学生在实践活动中是否能正确区分左右，并准确放置物品。
2. 学生回答问题：通过回答特定问题，检验学生对左右方向的理解程度。
教案备注：1. 教师应针对大班幼儿的认知水平和兴趣爱好选择合适的示范物品和情境游戏。
2. 教师可根据学生反应和掌握情况调整活动时间。
3. 建议活动中加入互动和竞赛元素，增强学生参与的积极性。
人教版一年数学上册第二单元《位置：左、右》教案
人教版一年级数学上册第二单元《位置：左、右》教案一、教学目标1.能正确理解和运用“左”、“右”等位置词语。
2.能够根据题目要求，正确判断物体的位置。
3.能够通过绘图和实际操作，加深对位置概念的理解。
二、教学重点1.位置词语“左”、“右”等的掌握和运用。
2.通过实际操作培养学生对于位置概念的理解能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册2.教具：小黑板、粘贴纸、彩色笔等四、教学过程第一课时1.引导学生通过游戏或歌曲等活动，复习“左”、“右”等位置词语。
2.讲解“左边”、“右边”等词语的含义，让学生理解这些位置词在日常生活中的应用。
3.带领学生观察教室内不同物体的位置，并进行简单描述，如“书桌在左边，椅子在右边”。
第二课时1.利用小黑板或粘贴纸，让学生分组进行练习，根据指令画出不同形状的物体，并描述其位置关系。
2.设计游戏环节，让学生根据老师口头指令或图示，模拟不同位置相关的情境，加深理解。
3.引导学生进行实际操作，例如让学生走到教室的不同位置，向其他同学描述自己的位置。
第三课时1.组织学生参与小组比赛，要求根据图示或描述，快速判断物体的位置，并标明正确答案。
2.让学生以小组合作的方式，设计一个描述位置关系的小故事或游戏，展示给全班同学，加深印象。
3.结合生活实际，让学生到校园内或教室内寻找不同物体的位置，进行实地观察与描述。
五、教学反思1.教师在引领学生学习过程中应注意启发学生主动思考，引导他们多角度理解位置概念。
2.教师要适时调整教学节奏，结合学生的实际反馈，确保教学效果最大化。
3.在课后复习时，建议学生与家长一起玩具或户外游戏，巩固位置词的学习成果。
本教案旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握“左”、“右”等位置概念，促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。
幼儿园大班左和右教案
幼儿园大班左和右教案课题：幼儿园大班左和右教学目标：1.认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿区分和运用左右的能力。
3.培养幼儿使用左右手的习惯。
4.引导幼儿观察生活中左右的事物。
教学准备：图片或卡片：左手、右手、左脚、右脚、左右箭头等左右对应的事物图片或卡片。
游戏道具：左右手套、小球等。
教学步骤：Step1：导入新知（10分钟）1.和幼儿一起玩“成语接龙”游戏，引入“左右”概念。
领读成语“左右逢源”并解释其中的“左右”含义。
2.和幼儿一起观察教室中的家具、玩具等，引导他们寻找并指出左右的事物。
Step2：左右对应（20分钟）1.准备图片或卡片，展示左右手、左右脚、左右箭头等事物，让幼儿观察并区分左右。
2.跟着老师的示范，幼儿进行模仿活动，说出看到的事物是左边还是右边。
3.通过游戏，如抛接小球等，让幼儿动手实践，巩固左右的概念。
Step3：左右手使用（20分钟）1.引导幼儿观察自己的左手和右手，了解左右手的功能和使用方法。
2.老师示范用左手拿东西，引导幼儿跟着做，培养左右手的使用习惯。
3.接着示范用右手做同样的动作，引导幼儿发现用左手和用右手有什么不同。
Step4：左右脚使用（15分钟）1.老师示范用左脚跺脚，引导幼儿跟着做，说出自己用的是左脚。
2.随后示范用右脚跺脚，引导幼儿发现用左脚和用右脚有什么不同。
3.创设情境，如行进、站立等，让幼儿感知并使用自己的左脚和右脚。
Step5：左右方向（15分钟）1.展示左右箭头图片或卡片，让幼儿辨认左右方向。
2.安排课堂游戏，如“左右转”，让幼儿根据老师的指令进行左右方向的变换。
Step6：培养观察力（20分钟）1.让幼儿观察周围的环境，寻找并指出左右的事物。
2.播放左右对称的图形或生活场景的视频素材，引导幼儿观察并回答问题。
Step7：小结和延伸（10分钟）1.和幼儿一起回顾今天学习的内容，复习左右的概念及使用方法。
2.引导幼儿思考并说出使用左手和右手的场景，并与家长分享。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案2
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案2一、教学目标1.能够正确理解“左”、“右”的基本概念与方向，能够根据不同情境正确判断左右位置关系。
2.能够进行左右位置的简单描述，辅助提升学生空间方向的认知。
3.通过游戏活动，培养学生观察能力、配合能力和思维能力。
二、教学重点和难点重点：1.左右基本概念的教授和引导。
2.左右位置关系的描述。
难点：1.帮助学生正确理解左右的概念。
2.帮助学生正确描述左右位置关系。
三、教学准备1.教师准备：课件、教学实物道具。
2.学生准备：学习用品、课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示具有明显左右方向的实物，引导学生观察并描述其左右位置关系。
2. 授课（15分钟）1.呈现标题中的相关内容，引导学生分辨左右方向的概念。
2.进行左右位置的简单游戏，加深学生对左右位置的理解。
3.让学生用手指在空中模拟左右方向，并配合口头描述。
3. 练习（20分钟）1.让学生进行书面练习，判断图中物体的左右位置关系。
2.学生两两配对，相互描述手部动作的左右位置。
4. 拓展（10分钟）1.引导学生观察教室中的物体，描述其左右位置。
2.让学生尝试创造不同情境描述左右位置关系。
5. 温故知新（5分钟）1.对今日所学知识进行复习，巩固左右位置的概念。
2.结合上节课内容，复习其他位置关系，如前后、上下等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解并描述左右位置关系，为今后的数学学习打下基础。
六、作业布置1.布置练习题，要求学生用文字描述具体物体的左右位置。
2.提倡学生在日常生活中观察左右位置关系的各种情境。
以上为本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握左右位置的概念。
大班数学详案教案及教学反思《区分左右》
大班数学详案教案及教学反思《区分左右》一、教学目标1. 知识与技能1.能够正确地区分左右。
2.能够在实际生活中应用所学的区分左右的知识。
2. 过程与方法1.学生能够加强观察力，认真观察生活中的实物。
2.学生能够积极参与活动，认真思考。
3. 情感、态度与价值观1.学生能够感受到学习数学的乐趣和挑战性。
2.学生能够培养自信心，勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 教学重点1.区分左右的概念。
2.区分左右的方法。
2. 教学难点认识到人们在看待方向时的左右概念的主观性和相对性。
三、教学准备1. 教学器材1.实物模型：手套、手表等。
2.教材：数学课本。
3.地板、椅子等教学用具。
2. 教学环境教室内干净整洁，宽敞明亮，方便学生进行活动。
3. 教学方法课前预习、课堂讲解、小组活动、个人思考等方式。
四、教学过程1. 活动一：手套模型探究1.学生自愿带来手套。
2.小组合作，将手套分成左右手，并搭配实物进行演示。
3.整合小组答案。
2. 活动二：手表模型探究1.教师穿着手表，询问学生手表上的标志，分别为左右，让学生进行判断。
2.形成小组，动手操作手表，分别指出左右手。
3.整合小组答案。
3. 活动三：小组探究活动1.小组自行发掘生活知识，找出左右区分的实例，如交通信号灯等。
2.各小组向其它小组展示自己的成果。
4. 活动四：个人思考及讨论1.阐述认识到人们在看待方向时的左右概念的主观性和相对性。
2.如：顺时间的方向和顺极性的方向。
五、教学反思通过本次学习，大班学生掌握了区分左右的方法，能够在实际生活中应用所学的区分左右的知识，同时也感受到学习数学的乐趣和挑战性。
但需要注意的是，不同学生之间的理解和表达方式不尽相同，需要老师在教学过程中注重细节，及时纠正学生的错误。
可以在以后的教学中加大实际应用的情境，帮助学生更好地了解左右的概念。
《左和右》大班数学详案教案
《左和右》大班数学详案教案活动设计背景近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标1、让幼儿认识以自身为中心的'左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程过程1：活动导入——区分左手、右手教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右引导幼儿区分左右空间方位教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么？幼儿思考回答（左脚、左肩、左耳等）过程3：游戏——区分左右空间位置“找一找”。
（锻炼幼儿的应变能力等）“看一看”。
让幼儿用观察的形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
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教学目标：1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。
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左与右
教学内容：P46-47
教学目标：
知识目标：1、理解与描绘自己躯干上的左右位置关系.
2、能说出以自我为参照中心的左右位置。
能力目标：1、培养学生的观察能力、判断能力。
2、发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
情感目标：对学生进行安全教育。
教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学过程：
一、歌曲引入。
1、集体表演歌曲《左手右手》。
上课之前老师先请小朋友们放松一下，我们寒假里看过一部电影喜洋洋和灰太狼，里面有首很好听的歌曲，下面我们就跟着美羊羊一起来唱一唱。
但是美羊羊有个小要求，希望你们能用左手右手为她伴舞，好不好？我们再请几个小朋友在前面领舞，谁愿意？
2、揭示课题。
师：刚才我们伴舞、唱歌的时候，都出现了一对方位词，你们听出来了吗？对，今天我们就来学习《左与右》（出示课题）
二、获取新知。
（一）、认字书空。
1、你有什么好方法来分辨“左”、“右”这两个字吗？
2、举起你的右手，我们一起来书空这两个字。
（二）、感知生活中的左与右。
1、生活中有很多关于左与右的例子。
2、这张图片提醒我们上下楼梯要注意什么呢？
3、乘电梯时呢？
（三）、认识身上的左与右。
1、谁能说一说生活中我们还能用左手或右手做什么，并做做动作？（你做得真好，我们小朋友跟他一起做一做，选3组）
2、说说自己身上的左与右。
①师：小朋友们看看自己的身上，还有像这样的一对好朋友吗？
②个别反馈，边指边说。
③下面周老师说口令，请你快速指出自己身上相应的部位。
3、游戏：我是机器人。
①下面让我们来轻松一下，玩一个游戏：我是机器人。
电脑老师会说指令，小朋友们就按指令做动作。
我们先来听一遍，想一想动作。
②试做一遍。
纠错，指正。
师：刚才我看见有个小朋友是这样做的（演示错的），他做对了吗？……
③学生再做1遍。
4、出示2张静态图片。
师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。
你知道它们是左边还是右边吗？
图一：这是小朋友的一双手，端碗的手是小朋友哪边的手呢？
问：你是怎么分辨左手还是右手的？
图二：
①这是小朋友的两只脚：这只脚是小朋友哪边的脚呢？
问：来，我们低头看一下自己的脚。
②分左右鞋子。
王老师这里有只鞋子，你能帮我分辨一下这是左脚的鞋子还是右脚的鞋子吗？（出示1只左脚的鞋子）
那这只呢？
③小结：瞧，我们可以看到左脚的鞋子左边往外弯，右脚的鞋子右边往外弯。
掌握了这样的方法，我们就能牢记左与右。
（课件同时描出鞋子相应的轮廓）
5、出示图片。
辨一辨这是小女孩的左耳还是右耳？
问：你们有什么好方法吗？……（请一个女孩上台模仿照片里女孩的动作）
6、填一填。
师：哦，我们可以模仿照片里的小朋友，做做动作，就可以分清左右了。
真聪明，表扬他！棒棒，你真棒！这个办法真好，下面我们就用这个方法来完成练习纸的第一大题。
请打开练习纸,第一大题有3张图，你可以离开自己的座位，先模仿图片里的小朋友，做做动作，再来填一填：“左”或者“右”。
)
核对交流。
（附：第一题核对，第二、三题请1个学生汇报，并演示动作，问：看，他的方向和动作与图片中的小朋友一样吗？出示完整图片。
……如不一样，请其他学生再来演示。
）
7、小结：通过刚才的学习，我们认识了自己身上的左与右，还学会了通过模仿图片里的小朋友，做做动作，来区分他的左与右。
（四）、认识以自我为参照中心的左与右。
1、出示书P46/2主题图。
师：其实学校生活中也到处有左与右。
看，体育课上小朋友在排成一排，小胖说：我是小胖，我的左边是谁？我的右边是谁？
2、说说我的左边、右边
师：今天我们的教室里来了好多家长，你们能帮爸爸妈妈介绍一下自己的左右邻居吗？请你说说：我的左边是谁？我的右边是谁。
（学生介绍）
3、师：你们介绍得真好，其实我们的左右朋友还不止这些呢，以**小朋友为例（请排头第一个小朋友）请坐在她左边的所有小朋友都起立，同样也请坐在她右边的所有小朋友都起立。
可问这个同学后面坐着的小朋友：你为什么不站起来呢？
（五）、认识以其他物体为参照中心的左与右。
1、说说教室里的左右。
2、说说大街上的左与右。
①出示P47的图1
师：教室里有左与右，教室外也有左与右。
看，大街上来来往往的车辆和行人真多啊！那么我们在过马路时要注意什么？（过马路，要安全，先看左，再看右。
）
②出示P47的图2
问：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。
那么他向左看到了什么？
问：小丁丁向右看到了什么？
③出示P47的图3。
小巧也在过马路。
那这些物体又在小巧的哪一边呢？
三、实践操作：
1、你们帮小丁丁、小巧分清了左与右，他们非常高兴，想奖励给你们一些小贴纸，你们要不要啊？
2、口令：在钥匙的左边放小猪，从右数起第二个放照片，在照片的左边放笔筒，照片的右边放杯子。
3、和电脑老师核对。
四、拓展应用：
师：请把练习纸翻过来，贴对的小朋友，请在反面第一颗五角星里打勾。
下面给你5秒钟的时间，记一下这5张图片的位置。
5、4、3、2、1，现在周老师变个小魔术，请你们闭起双眼，等我数到1，2，3，你再把眼睛睁开！
1、（指着钥匙的空格）问：这是什么图片？……看看钥匙后面有什么问题：
（先自己做小喇叭说一说，后交流）
2、（指着小猪的空格）问：这是什么图片？……
（自己做小喇叭说一说，后交流）
3、（指着照片的空格）问：这是什么图片？……
（同桌两人互说，左边的同学回答第一个问题，右边的同学回答第二个问题，再集体交流。
）4、问：这是什么图片？……
（①请你仔细看题，手势准备，出！
②请一个小朋友完整回答）
5、（指着杯子的空格）问：这是什么图片？……
师：刚才两道题都答对的小朋友可以在第二颗五角星里打勾。
6、下面这道题有点难度哦！有没有信心？
（①先想一想，手势准备，出！
②请答对的小朋友来摆一摆这个动作）
答对的小朋友在第三颗五角星里打勾。
五：总结：
1、看一看，今天你得到了几颗五角星。
举起来给后面的爸爸妈妈看一下。
2、说一说，今天你学到了什么。