五年级数学下册课件-4分数的大小比较150-苏教版
2020春苏教版五年级数学下册课件-第4单元-单元习题课件(付,236)
（ （
1 7
）
（
），4 天完成这项工程的（
4 7
） ），此时还
（ 剩下这项工程的（
3 7
） ）没完成。
(2)某车间有男职工 9 人，女职工 7 人，男职工人数占
（ 这个车间总人数的（
9 16
） ）。后来又调进女职工 1
（ 人，这时男职工人数是女职工人数的（
9 8
） ）。
5．一只猴子，早上吃了3个桃，晚上吃了4个桃。 (1)这只猴子早上吃的桃是晚上吃的桃的几分之几？
四 分数的意义和性质
第3课时 求一个数是另一个数的几分 之几
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 求一个数是另一个数的几分之几
1．看图，填一填。
（ (1)红花的朵数是黄花朵数的（
13 15
） ）。
（ (2)长方形的宽是长的（
8 21
） ）。
2．填空。
（ (1)一年中，大月的月份数占（
四 分数的意义和性质
第1课时 分数的意义
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 分数的意义
1．填空。 (1)一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作
( 一个整体 )。把这个整体(平均分 )成若干份，其中的 ( 一 )份或( 几 )份都可以用(分数 )来表示。 (2)一个整体可以用( 自然数1 )来表示，通常我们把它叫 作( 单位“)1。”
（ (1)4 个人分，平均每个人分（
8 4
） ）个核桃，也就是
( 2 )个核桃。
12.分数的大小比较-苏教版五年级数学下册教案
分数的大小比较-苏教版五年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够简单地比较分数大小；
2.能够将分数转换成混合数形式。
二、教学重点
1.分数大小比较；
2.分数转混合数。
三、教学难点
分数大小比较的口算方法。
四、教学内容与方法
1. 教学内容
1.分数的大小比较；
2.分数转混合数。
2. 教学方法
1.教师以实际生活中的例子快速激发学生学习数学的兴趣；
2.通过分类讨论、合作探究、自主发现等方式，培养学生自学和合作学习的能力。
五、教学过程设计
1. 导入新课
1.教师以激发学习兴趣的方式，介绍分数的大小比较；
2.引导学生思考，在日常生活中应用分数数值的范围，并列举一些例子进行说明。
2. 讲解新知
1.设计例子，引导学生发现分数大小比较中的规律和方法；
2.与学生们讨论标准数的意义，并举例说明。
3. 练习巩固
1.自主探究、合作发现分数转换混合数的方法；
2.通过练习、巩固和讨论，强化学生对分数的大小比较和分数转换混合数的掌握。
4. 课后拓展
1.给予学生分数大小的练习；
2.带领学生来自实际生活中的分数大小的例子，以进一步加深对分数大小比较和分数转换混合数的掌握和理解。
六、教学反思
分数的大小比较和分数转换混合数，是数学中的重要内容，也是考试中的常见题型。
因此，在教学过程中，我们应该注重引导学生掌握分数的大小比较，掌握分数转换混合数的方法，培养学生自学和合作学习的能力。
新苏教版五年级下册数学知识点
新苏教版五年级下册数学知识点第一单元：小数的认识和运算1.小数的认识：了解小数的概念和三位小数的意义。
2.小数的读法和写法：掌握小数的读法和写法，能准确理解小数的整数部分和小数部分。
3.小数的比较：学会使用大小比较符号进行小数的比较，掌握比较大小的方法。
4.小数的加减法：掌握小数的加法和减法运算规则，能够熟练进行小数的运算。
5.小数的乘法：学习小数的乘法运算，能够进行小数之间和小数与整数的乘法计算。
6.小数的除法：掌握小数的除法运算，能够熟练进行小数与整数之间和小数之间的除法计算。
第二单元：图形的认识和运用1.图形的分类：了解常见的几何图形，如三角形、四边形、圆等，并学会将图形进行分类。
2.图形的性质：掌握图形的各种性质，如边的个数、角的个数、图形的对称性等。
3.图形的面积和周长：学习计算图形的面积和周长的方法，能够准确计算各种图形的面积和周长。
4.图形的位置关系：学会描述和判断图形的位置关系，如两个图形是否相交、是否相邻等。
5.图形的变换：了解图形的平移、旋转和翻转等基本变换，能够进行简单的图形变换操作。
第三单元：时间、长度和质量单位换算1.时间的认识和表示：学习常用的时间单位，如秒、分钟、小时，并掌握时间的读写和换算方法。
2.长度的认识和表示：了解常用的长度单位，如米、分米、厘米，能够准确表示和读取长度的数值。
3.长度单位的换算：学习不同长度单位之间的换算关系，能够准确进行长度单位的换算计算。
4.质量的认识和表示：掌握常用的质量单位，如千克、克，并能够准确读取和表示质量的数值。
5.质量单位的换算：学习质量单位之间的换算关系，能够准确进行质量单位的换算计算。
第四单元：分数的认识和运算1.分数的认识：了解分数的概念和分数的表示方法，能够描述分数的意义。
2.分数的读法和写法：学习分数的读法和写法，能够准确理解分数的整数部分、分子和分母的含义。
3.分数的比较：掌握分数的比较大小的方法，能够根据分数的大小进行比较。
(苏教版)五年级数学课件 下册分数大小的比较
1 和 4 2 6
3和1 5 3
5和2 7 5
4和 3 8 7
4 1 ＜ 6 2
3 1 ＞3 5
5 ＞ 2 7 5
4 ＞ 3 8 7
2、比较下面各组中的两个分数的大小（以“1”做标准 进行比较）。
5和 6 5 ＜ 6
7 8 7 8
9和6 10 7 9 6 ＞ 10 7
4和2 5 3 4 2 ＞ 5 3
的分母相同， 和 的分 想：5/7和3/7的分母相同，5/7和5/6的分 和 的分母相同 子相同，可以小比较它们的大小， 子相同，可以小比较它们的大小，再按 照一定的顺序排列。 照一定的顺序排列。
5/6>5/7 5/7>3/7 找一个与之相比较的数5/7,也就 找一个与之相比较的数 也就 是中间的数
8和 3 9 4 3 8 ＞ 4 9
3、比较下面各组中的两个分数的大小（找一个中介 的分数做标准）。
4和 7 4＜ 7
5 6 5 6
7和 6 9 11 7 ＞ 6 9 11
8和 9 13 11 8 ＜ 9 13 11
5 和 6 20 18 5 6 ＜ 20 18
例8
比较5/7、 和 的大小 比较 、/7和5/6的大小
苏教版第十册
分数大小的的比较
1、填上适当的数。
7 12
3 12
＞( ) ＜( )
3
7
4 5
( ＞( ( 5 ＜( 6
) ) ) )
1 7
＜
5 ＞ 8
1 ＜3 ( ) ( ) 1 ＞8 8 1
2、把下面几个分数按从小到大排列出来？
5 5 6 7 8 7 5 5 6 ＜ 7 ＜ 7 8
发展题：
1 1、比较下列各组中的两个分数的大小（以“ ”作标准 2 进行比较）。
苏教版五年级下册数学《分数的基本性质》课件PPT
6 6 ÷9 = 9
1 1 ÷4 = 4
3 12
3 5
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4 6
6= 4 9 6
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1 5 = 4 (20)
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3 16 2.把 5 和 20 化成分母是10而大小 不变的分数。 3 6 = 5 10 16 = 8 20 10
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3.判断题。如果不对请说出理由。 3 = 6 5 10 (√) 7 = 21 12 36 (√) 9 = 1 18 9 ( ×) 5 = 1 15 5 ( ×)
苏教版五年级数学下册
分数的基本性质
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教学目标
1.能运用分数的基本性质把一个分数化成分 母相同而大小不变的分数。 2.理解和掌握分数的基本性质，知道分数基 本性质与整数除法中商不变性质的关系。
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复习题: 1.填空
(1) 1÷4= ( ) 4
120÷30的商是多少?
6 = ( ) ÷ ( ) 6 8 8
2.口答。
被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍,商是多少?
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1 2
2 4 3 6
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3 = 6 = 9 4 8 12
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2.判断,并请说出理由。
4 = 4×2 = 8 8 4 8÷2 2 = 2×0.5 = 1 6 6×0.5 3 3 = 3+4 = 7 5 5+4 9 3< 6 10 20 (×)
(× )
(√ ) (× )
分数的分子和分母同时乘以相同 的数，分数的大小不变。
分数的分子和分母同时除以相同 的数，分数的大小不变。
五年级数学(苏教版)下册第四单元 整理与练习课件
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （1）每条童裤用了这块花布的几分之几？
1÷6= 1
6
答：每条童裤用了这块花布的 1 。
6
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （2）每条童裤用布几分之几米？
5÷6= 5 （米）
6
答：每条童裤用了花布的 5米。
6
苏教版 数学 五年级 下册
4 分数的意义和性质
整理与练习（1）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
这一单元，你学 到了哪些知识？
我知道了分数的基本性 质，学会了约分和通分， 比较分数的大小。
我知道了分数的 意义。
我知道了分数 和除法的关系。
分数的意义和性质
分数的意义
分数的基本性质
分数 的意 义和 分数 单位
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷， 小拖拉机耕了4公顷。
（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？
4÷9= 4
9
答：小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的 4 。
9
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公 顷，小拖拉机耕了4公顷。
（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带 分数表示）
分数 与除 法的 关系
求一 个数 是另 一个 数的 几分 之几
真 把假 分 分数 数 化成 与 整数 假 或带 分 分数 数
分数 与小 数的 互化
分 约 通 分数
数 分 分 的大
的
小比
基
较
本
性
质
知识梳理
举例说明分数的意义。
分数和除法有什么关系？ 被除数相当于分子，除数相当于分母。 分数是一种数，也可以看成作两个数相 除；但除法是一种运算，不是一种数。
五年级数学下册课件-4分数的大小比较261-苏教版
3 4
<
4 5
3和 1 10 6
3 10
=
9 30
1 6
=
5 30
因为
9 30
>
5 30
所以
3 10
>
1 6
小结：
分数的大小比较: 1、分母相同：看分子,分子越 大,分数值越大;分子越小,分数 值越小. 2、分母不同：（1）分母通 分
（2）比较大
练习十一
用分数表示除法算式的商， 再比较每组题商的大小。
3÷5 和 5÷8 1÷6和 4÷9 11÷4 和 13÷10
3÷5 和 5÷8
3÷5=
3 5
=
24 40
5÷8=
5 8
=
25 40
因为
24 40
<
25 40
所以
3 5
<
5 8
1÷6 和 4÷9
1÷6=
1 6
=
3 18
4÷9=
4 9
=
8 18
因为所以
1 6
>
4 9
11÷4 和 13÷10
9
主问题：谁看的页数多？
【自学】自学要求：
在导学单上写出自己的比较方法。
例15 我已经看了这本书的 3 5
小芳
小明
我已经看了这本书的 4
9
主问题：谁看的页数多？
【互学】互学要求：
1.交流导学单上自己的比较方法。 2.合理分工，为展学做好准备。
例15 我已经看了这本书的 3 5
小芳
小明
我已经看了这本书的 4
只要看分母,分母越大,分 数值越小;分母越小,分数值 越大.
五年级下册数学教案-4.13 异分母分数的大小比较丨苏教版
五年级下册数学教案-4.13 异分母分数的大小比较丨苏教版教学内容本课教学内容为苏教版五年级下册数学的第四章第十三节，主要围绕异分母分数的大小比较进行讲解。
课程将介绍异分母分数的概念，探讨如何通过通分将异分母分数转换为同分母分数，并比较它们的大小。
此外，还将涉及到一些相关的例题和练习，以帮助学生巩固所学知识。
教学目标1. 让学生理解异分母分数的概念和特点。
2. 培养学生通过通分将异分母分数转换为同分母分数的能力。
3. 使学生能够正确比较异分母分数的大小。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 异分母分数的概念和特点。
2. 通分的方法和步骤。
3. 比较异分母分数大小时，分母和分子的关系。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些异分母分数的例子，引导学生关注这些分数的特点。
2. 讲解：讲解异分母分数的概念和通分的方法，让学生了解如何将异分母分数转换为同分母分数。
3. 演示：通过黑板演示通分的过程，让学生直观地理解通分的步骤。
4. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论如何比较异分母分数的大小，引导学生关注分母和分子的关系。
6. 总结：总结异分母分数的比较方法，强调分母和分子的关系。
7. 作业布置：布置一些相关的作业题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 异分母分数的概念和特点。
2. 通分的方法和步骤。
3. 比较异分母分数大小时，分母和分子的关系。
作业设计1. 填空题：填写一些异分母分数的通分结果。
2. 判断题：判断一些异分母分数的大小关系。
3. 应用题：解决一些实际问题，应用异分母分数的比较方法。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生了解了异分母分数的概念和通分的方法，掌握了比较异分母分数大小的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
【同步配套】五年级下册数学教案-4.10分数的大小比较 苏教版
同步配套：五年级下册数学教案-4.10分数的大小比较苏教版一、教学目标1.让学生学会分数的大小比较规则，能够用不等式表示分数的大小关系；2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维能力；3.培养学生合作学习、交流的能力。
二、教学重点1.分数大小的比较规则；2.不等式表示分数大小关系。
三、教学难点1.应用不等式表示分数大小关系；2.掌握分数大小规律。
四、课前准备1.教师要准备好和学生相关的实物，如面包，蛋糕等；2.录制、制作本课的教学视频，用于备课和课堂播放。
五、教学过程1. 导入环节教师可以在黑板上画出两个不同长度的线段（或者准备两个实物，分别表示两个分数），然后让学生比较两个线段/实物的长度，引导学生思考如何比较两个分数的大小，并引出本课要学习的内容。
2. 讲解过程2.1 分数的大小比较规则（1）同分母的分数大小比较：分子大的分数大；（2）同分子的分数大小比较：分母小的分数大；（3）分母不同的分数大小比较：先通分，分子大的分数大。
通过大量的例子让学生掌握上述规则，让学生上台通过比较不同分数的大小，来深入理解分数的大小比较规则。
2.2 不等式表示分数大小关系让学生自己举例，通过让学生分析比较过程中的规律，引导学生理解把分数大小比较用不等式表示的方法。
3. 实践环节让学生在小组内自己完成一些分数大小的比较练习，通过小组间的合作、交流，提高学生的分析和解决问题的能力，进一步巩固所学的知识。
4. 课堂总结让学生回答课堂问题，总结本节课所学的知识点，并培养学生的思考能力，进一步提高课堂学习效果。
六、课后拓展分组让学生完成本节课后作业，巩固所学知识，并将习得的知识点延展到实生活中，提高课堂学习质量。
七、教学反思分数大小比较是数学学科的重要内容，难度较大。
通过丰富的例题和引导学生自我发现和思考，可以促进学生对分数大小比较规则的理解和掌握，同时提高了学生的自主学习能力和生活实践能力。
五年级数学下册课件 - 4分数的大小比较 - 苏教版(共24张PPT).ppt
分数的大小比较
教学目标
●1.要求大家进一步理解通分的意义。 ●2.同学们要掌握通分的方法，能熟练 的把异分母分数化成与它们相等的同 分母分数。
填空：
1.把异分母分数分别化成和( 原来分数 )相等 的( 同分母 )分数,叫做通分。
2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 （ 最小公倍数 ）。
1÷6=
1 6
=
3 18
4÷9=
4 9
=
8 18
因为
3 18
<
8 18
所以
3 10
>
1 6
11÷4 和 13÷10
11÷4
=
11 4
=
55 20
13÷10=
13 10
=
26 20
因为
55 20
>
26 20
所以
11 4
>
13 10
7含千、克有有淀一25粉种。千黄蛋克豆白蛋，质白每和质1淀和千粉克13哪0中 种成份的含量高一些？
2 5
=
4 10
因为
4 10
>
3 10
所以
2 5
>
3 10
答：蛋白质的含量高一些。
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
3＞3
5 ＞5
12 ＞ 12
8 11
68
17 19
分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
小结：
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
我已经看了这本书 3
的
5
小芳
小明
我已经看了这本书 的
苏教版五年级下分数的大小比较
苏教版五年级下分数的大小比较在苏教版五年级下册的数学学习中，分数的大小比较是一个重要的知识点。
它不仅是对分数概念的进一步深化理解，也是后续学习分数运算和解决实际问题的基础。
我们先来了解一下什么是分数。
分数是把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。
比如把一个蛋糕平均分成 8 份，其中的 3份就可以用 3/8 这个分数来表示。
那怎么比较分数的大小呢？同分母分数比较大小相对简单。
分母相同，分子越大，分数就越大。
比如说 3/5 和 2/5，分母都是 5，因为 3 大于 2，所以 3/5 大于 2/5。
这就好像是分同样多的苹果，谁拿到的个数多，谁就拥有的更多。
同分子分数比较大小就有些不同了。
分子相同，分母越大，分数反而越小。
比如 1/3 和 1/5，分子都是 1，而 3 小于 5，所以 1/3 大于 1/5。
这可以想象成把同样多的东西分给不同数量的人，分的人越多，每个人得到的就越少。
接下来我们看看异分母分数怎么比较大小。
这就需要先把它们转化为同分母分数，也就是通分。
通分就是找到两个分母的最小公倍数，然后把分数的分母都变成这个最小公倍数。
比如比较 3/4 和 5/6 的大小，4 和 6 的最小公倍数是 12，3/4 通分后变成 9/12，5/6 通分后变成 10/12，因为 9 小于 10，所以 3/4 小于 5/6 。
在实际比较分数大小时，还可以通过画图来帮助我们理解。
比如要比较 2/3 和 3/5 的大小，可以分别画出表示 2/3 和 3/5 的图形，直观地看出哪个分数表示的部分更大。
在解决分数大小比较的问题时，同学们要认真仔细，看清题目中分数的特点，选择合适的方法进行比较。
有时候还可以把分数化成小数来比较大小。
比如 3/4 化成小数是 075，2/5 化成小数是 04，因为 075 大于 04，所以 3/4 大于 2/5 。
掌握分数大小比较的方法对于我们解决实际问题非常有帮助。
比如在分东西的时候，要知道怎么分配才更公平；在比较不同部分占整体的比例时，能清楚地知道哪个部分更大。
苏教版五下数学第四单元 分数的意义和性质讲义
第四单元分数的意义和性质第一课时分数的意义学习目标：1、认识和理解分数的意义。
2、认识和理解单位“1”。
知识点：1、一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
2、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。
注：单位“1”和自然数1的区别：自然数1是一个数，只表示某一个具体事物，如1个人、1本书......它是自然数的计数单位。
而单位“1”不仅可以表示一个具体事物、一个计量单位，还可以表示一堆、一群......3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫作分数单位。
练习：1、（重点题）填空（1）把3张饼平均分成5份，每份是3张饼的（）。
（2）有16本练习本，平均分给4名同学。
每本练习本是练习本总数的（ ），每名同学分得的练习本是练习本总数的（ ）（3）95的意义是把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是1. （4）单位“1”平均分成（ ）个61，也可以平均分成（ ）个91，还可以平均分成20个）（1（5）薯条从家去学校，61小时正好走了全程的32。
32表示把（ ）看作单位“1”；61小时表示把（ ）看作单位“1”。
2、（1）在每个图里涂色表示53。
（2）在直线上描点表示下面各数。
3、判断（1）把一个西瓜分给4个小朋友，每个小朋友分得这个西瓜的41。
（ ） （2）一个分数的分母越大，它的分数单位就越小。
（ ）（3）93和31的分数单位一样。
（ ）4、把一根3米长的木料锯成5段，每锯一次所用的时间相等。
锯2次所用的时间占所用总时间的几分之几？锯3次所用的时间占所用总时间的几分之几？第二课时 分数与除法的关系学习目标：1、理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数量之间的关系。
2、掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
知识点：1、两个数相除，如果不能用整数表示结果，那么可以用分数表示结果。
五年级数学下册课件分数的大小比较苏教版5(共9张PPT)
要求：
（1）先观察每一组分数，说一说两个分数有什么特点？ （2）同桌交流、说一说你的想法。
分子相同的两个分数：分母大的反而小，分母小的反而大。
巩固练习
课堂小结
（1）异分母分数比较大小的方法：先通分，再比较大小； （2）当两个分数的分子相同，分母大的反而小，分母小的反 而大。
分子相同的分数：分母大的分数反而小。
请你将 和 通分
9
通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作分母。
请你将 和 通分
根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相同的同分母分数的过程，叫通分
（2）同桌交流、说一说你的想法。
谁看的页数多？
画图比较：
﹥ 3 4
59 小芳看的页数多。
新课学习
新课学习
苏教版数学五年级下册
分数的大小比较
1
请你将 和
通4 分
69
根据分数的基本性质，把几个异分母分数 化成与原来分数相同的同分母分数的过程 ，叫通分
通分时，一般用原来几个分母 的最小公倍数作分母。
复习导入
比较下面两组分数的大小
2和 4 77 24 77
3和 3 9 12
3 3 9 12
分母相同的分数：分子大的那个分数大 分子相同的分数：分母大的分数反而小。
我已经看了这本书的 3 （1）先观察每一组分数，说一说两个分数有什么特点？
根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相同的同分母分数的过程，叫通分
比较下面两组分数的大小 根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相同的同分母分数的过程，叫通分 分母相同的分数：分子大的那个分数大 （2）同桌交流、说一说你的想法。
五年级数学下册拓展课件-第4单元 分数的意义和性质-苏教版
问数假
题的分 方数
果化成带分数)
法化 解成 决整 生数
每千克面粉:63÷15=4 3 (元) 15
每千克大米:65÷25=2 15 (元)
25
3
答:每千克面粉和每千克大米各4 15 元,2
15 25 元。
10.不同种类的蝙蝠鼻叶的大小和形状也不同,剑鼻蝠的 鼻叶最长,长到几乎与它们的耳朵一般大小。它体长约6 厘米,前肢长约5厘米,鼻叶长达2厘米,它的体长是前肢长 的几分之几?是鼻叶长的几分之几?(结果能化成整数的 化成整数,不能的化成带分数)
用 画
果的 1 是2个,画图分析计算这堆苹果共有多少个。
图
4
法
解
决
分
数 问
4×2=8(个)
题
答:这堆苹果共有8个。
第4课时 真分数和假分数
2.按要求填空。
概
(1)
a 7
是假分数,
a 8
是真分数,a是(
7
)。
念 (2)世界上首家太空酒店“极光空间站”计划于2022年
辨
析 开始接待游客,这里可以同时容纳6名游客。分母是6的真
成用
整 合 分数或整数。
数适
或的 带方
7÷12=
7 12
分法
数把 假
42÷5=
分
42 5
=8
2 5
11÷3= 11 3
=3
2 3
56÷7=
56 7
=8
数
带假 分分 数数 的化 逆成 运整 用数
、
6.填一填。
2=
(
4
2
)
=
(
8
4
)
=
(
五年级数学下册课件 - 4分数的大小比较 苏教版(共16张PPT)
3﹤5 58
1﹤4 69
2
3 4
3 ﹥ 1 10
把梨放进相应的筐里。
13
1
23
3
2
5
8
3
71
1
9
6
0
大于
1 4
小于
1 4
把下面每组中的分数按照从小到大的顺
序排列起来。
13 20
、170和
4 5
13 20
＜
170＜
4 5
11 12
、178 和
5 6
5 4
、4Biblioteka 和7 67 18＜
56＜
11 12
754 6 ＜ 4＜ 3
3 = 3 × ( 9) 5 5 × ( 9)
()
4 9
=
4× 9×
5 ( 5)
=( (
2)7 4) 5
=
( (
2)0 4)5
因为 2＞7 20
45 45
所以
35＞
4 9
比较异分母分数的大小， 先通分，再比较。
比较下列各组两个分数的大小。
5 6
＞
7 12
3 8
＜
7 12
3 8
=
9 24
2 3
＞
1 4
想一想你是怎么比较的？
你能根据分数的意义直接比较每组分数 的大小吗？
1 2
和＞
1 3
5 和＞ 5 69
3 ＜和 3 54
172 和＜
7 8
你有什么发现？
同分子分数，分母小 的分数反而比较大。
用分数表示除法算式的商，再比较每组 商的大小。
3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 11÷4和13÷10
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》说课稿
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》是本册教材的重要内容之一。
这一单元主要包括分数的概念、分数的比较、分数的加减法和乘除法等。
通过这一单元的学习，使学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于分数的概念和运算方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对分数的比较、大小关系等有一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的比较、大小关系，学会分数的加减法和乘除法运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较、大小关系，分数的加减法和乘除法运算方法。
2.教学难点：分数的比较、大小关系，分数的乘除法运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的概念，通过实例让学生理解分数的意义。
3.分数的比较、大小关系：引导学生通过观察、操作、思考，理解分数的比较、大小关系。
4.分数的加减法：讲解分数的加减法运算方法，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5.分数的乘除法：讲解分数的乘除法运算方法，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
6.课堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版小学数学五年级下册四单元《 分数的意义和性质》教案
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》主要包括分数的加减法运算、分数大小的比较以及分数的基本性质等内容。
这一单元的内容是小学数学中的重要组成部分，为学生进一步学习初中数学打下基础。
通过本单元的学习，学生能理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，以及运用分数的性质解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于分数的意义和性质，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解分数的意义，通过大量的实例让学生感受分数在实际生活中的应用。
同时，加强学生的动手操作能力，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算方法，理解分数的大小比较，以及分数的基本性质。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极主动探究数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算方法，分数的大小比较，分数的基本性质。
2.难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行分数的加减法运算，加深对分数的理解。
3.合作交流法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数的加减法运算、分数大小比较等教学课件。
2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生理解分数的意义。
3.学具：为学生准备分数卡片、计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些实际情况。
让学生认识到分数的意义，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学五年级下册《通分和分数大小的比较》说课稿(附反思、板书)课件
3. 通分是异分母分数比较大小的基础,在学会通分的基础上,我又 让学生用多种方法比较两个分数的大小,小组讨论并总结。我发 现让学生小组讨论能够拓展学生的思维,学生通过讨论得出的结 论比老师直接给出的结论印象深刻。在练习时,让学生黑板板演 效果更好,能及时发现问题并且在本节课就能解决出现的问题。 最后通过总结让学生概括自己本课学到了什么,加深学生对重要 知识点的记忆,同时检查了学生对本课掌握的情况。
（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相 等的同分母分数叫做通分。”（教师板书课题：通分）通分的过 程中，相同的分母叫做公分母。
（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便 ？ （通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。） 引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
通分和分数大小的比较 1.确定公分母(最小公倍数)。
2.化成同分母分数。 把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫
作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
不足之处： 1、小组合作还是流于形式，效果不够明显，没有达到预期的效 果，在以后的教学中还有待加强，并使小组合作的形式形成常 态化，让学生充分发挥自主学习的能力，在探讨中寻找答案。 2、师生互动配合上还不够顺畅，没有能调动学生的积极性，没 能充分激发学生的兴趣。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
五年级数学下册课件 - 4分数的大小比较 - 苏教版(共22张PPT).ppt
5 4
＞
和
4 5
2 3
＜
和
3 4
异分母分数比较大小的方法是多样的，有通分、化同分子、 化小数、找中间数、画图等方法，先通分，在比较是比较异分母分数
的大小的基本方法。
折纸鹤
比赛
步行
睡觉
Hale Waihona Puke 劳技课上，小芳和小明合作折千纸鹤，小芳8分 钟折9个，小明12分钟折 13个。谁的工作效率高些？
体育课上7进行100米赛 跑。小3 强用了 12 分，7小明用 了 10 分，小芳用了13 分， 谁跑的最快？
3 5
＝0.6
4
﹥ 3 9 ≈0.444
4
59
将分数化成分子相同
﹥12
3 5
和
4 9
3 5
=
3× 5×
(4) (4)
=
(12) (20)
4 9
=
4× 9×
(3) (3)
=
(12) (27)
先看通谁分，比在比得较快每组数的大小。
5＞4 9 和 11
9 12
＜
和
5 6
43 49
＜
和
5 7
3 ＞7 4 和 10
﹤ 3
5
（
﹤ 1
3
（
﹤ ）
7 10
﹤ ）
1 2
4月23日
童话书 科技书 故事书 其他
7
1
9
3
20 20 20 20
你知道借哪种书的人最多 吗？
同分母分数比较大 小，分子大的分数比 较大。
四年级
1
3
五年级
1
2
六年级
1
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5.通分的目的是把( 异 )分母的分数化成( 同 )分母的 分数。
复习
（2）比较下列分数的大小，并说出你的理由：
3＜ 4 13 13
2＜ 4 77
5＞2 99
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
3＞3
5 ＞5
12 ＞ 12
8 11
68
17 19
分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
小结：
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
我已经看了这本书 3
的
5
小芳
小明
我已经看了这本书 的
4 9
谁看的页数多？
比较小芳和小明谁看的
只要看分母,分母越大,分数值 越小;分母越小,分数值越大.
用分数表示除法算式的商， 再比较每组题商的大小。
3÷5 和 5÷8 1÷6和 4÷9 11÷4 和 13÷10
3÷5 和 5÷8
3÷5=
3 5
=
24 40
5÷8=
5 8
=
25 40
因为
24 40
<
25 40
所以
3 5
<
5 8
1÷6 和 4÷9
1÷6=
1 6
=
3 18
4÷9=
4 9
=
8 18
因为
3 18
<
8 18
所以
3 10
>
1 6
11÷4 和 13÷10
11÷4
=
11 4
=
55 20
13÷10=13 10=来自26 20因为
55 20
>
26 20
所以
11 4
>
13 10
7含千、克有有淀一25粉种。千黄蛋克豆白蛋，质白每和质1淀和千粉克13哪0中 种成份的含量高一些？
苏教版五年级数学下册
分数的大小比较
教学目标
●1.要求大家进一步理解通分的意义。 ●2.同学们要掌握通分的方法，能熟练 的把异分母分数化成与它们相等的同 分母分数。
填空：
1.把异分母分数分别化成和( 原来分数 )相等 的( 同分母 )分数,叫做通分。
2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 （ 最小公倍数 ）。
2 5
=
4 10
因为
4 10
>
3 10
所以
2 5
>
3 10
答：蛋白质的含量高一些。
页数多，就是比较 3 和 5
4 的大小。 9
画图比较：
4＞ 3 95 小芳看的页数多。
先通分再比较:
3 5
=
27 45
因为
27 45
>
20 45
4 9
=
20 45
所以
3 5
>
4 9
小芳看的页数多。
3、把这两个分数与
1 2
比较
3 5
>
1 2
4 9
<
1 2
所以
3 5
>
4 9
小芳看的页数多。
先通分，再比较下面各组分 数的大小。
>
5 30
所以
3 10
>
1 6
3和 7 8 12
3 8
=
9 24
7 12
=
14 24
因为
9 24
<
14 24
所以
3 8
<
7 12
根据分数的意义直接比较
每组分数的大小。
1和 1 23
3和 3 54
5和 5 7和 7 6 9 12 8
1 2
>
1 3
5 6
>
5 9
3 5
<
3 4
7 12
<
7 8
同分子分数的大小比较:
2和 5 39
3和 4 45
3和 1 10 6
3和 7 8 12
2和 5 39
2 3
=
6 9
5 9
=
5 9
因为
6 9
>
5 9
所以
2 3
>
5 9
3和 4 45
3 4
=
15 20
4 5
=
16 20
因为
15 20
<
16 20
所以
3 4
<
4 5
3和 1 10 6
3 10
=
9 30
1 6
=
5 30
因为
9 30