四年级上册第十五课时教材(课内)
人教版四年级美术上册《第15课 有创意的书》教学设计
《有创意的书》教学设计一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。
教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。
本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。
教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。
二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。
本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。
三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
六、教学过程（一）情境导入：1、同学们，圣诞节快到了，老师想选一本有创意的书送给大家当做礼物（出示课题《有创意的书》），于是老师来到书店，书店里的书争先恐后地跑到我面前来推荐自己，我们来看看都有哪些种类的书吧。
（设计意图：教师通过语言设置情景，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。
）（二）发展阶段1、认识不同种类的书：课件展示各式各样书的自我介绍：经折装书、镂空书、异型书、立体书，让同学们欣赏。
2、讲解书的构成要素：（1）这些书虽然各具特色，但却不能表达老师对你们的心意，于是老师打算制作一本书送给你们，你们想要吗？那你们要先回答老师一个小问题，你知道书有哪几部分组成吗？生答封面、封底、内页，教师板书。
四年级上册第十五课
四年级上册第十五课秋天的果园秋天到了，大自然变得丰收的季节。
在秋天的果园里，果树上结满了各种各样的果子，看起来真诱人。
果园里最多的是苹果树。
苹果树长得高高的，树枝上挂满了红红的苹果，犹如一个个小灯笼。
秋风吹过，树上的苹果随风摇曳，好像在和人们打招呼。
不远处还有一片梨树林。
梨树上的梨子悬挂着，形状像个小灯泡。
梨子又大又圆，皮上还有一层淡淡的细纹，看起来非常诱人。
果园的另一边是一片桃树林。
桃树长势喜人，树上结满了饱满的桃子。
桃子的皮是红红的，上面覆盖着细腻的绒毛。
拿起一个桃子，闻一闻，还可以闻到淡淡的香味。
果园里还有橙子树和柿子树。
橙子树上的橙子黄橙橙的，经过一夜露水的浸润，更加晶莹剔透。
柿子树上的柿子呈橙红色，看上去非常可口。
果园里还有一些采果工人在忙碌着。
他们手持篮子，爬上树枝，小心地采摘着果子。
采摘下的果子被放进篮子里，一篮一篮地堆起来。
采摘果子是一项辛苦的工作，但是看到那些饱满的果实堆满篮子，劳动的成果给人无限的满足感。
在果园里，有一组农民正在修剪果树，为了使果树长得更好。
他们用剪刀修剪树枝，使树的形状更加整齐、美观。
修剪果树需要耐心和技巧，但是农民们将自己的心血都倾注在这些果树上。
秋天的果园不仅有果实丰硕的果树，还有一些小动物。
小鸟们躲在果树的枝桠上，欢快地唱着歌。
它们在果树上觅食，享受着果园的丰美。
小动物们也会从果树上掉下一些果实，它们成了自然间食物链的一部分。
欣赏着果园的丰收景象，我们感受到大自然的魅力。
在秋天的果园里，我们收获了不仅仅是果实，更有对劳动的敬意和感谢。
每当品尝到这些来自果园的果实时，我们会感到满足和幸福。
秋天的果园，是大自然给予我们的馈赠。
它不仅给我们带来了美味的水果，还给我们带来了快乐和幸福。
在未来的日子里，让我们一起爱护和保护这片丰饶的果园，让它继续为我们带来丰收和快乐。
小学四年级语文上册第十五课
小学四年级语文上册第十五课长丰小学唐艳《猫》说课稿一、说教材1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标（1）学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
（3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学用时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
）2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
四年级上册美术教学设计《第十五课 这个地方有点怪》湘美版 (1)
四年级上册美术教学设计《第十五课这个地方有点怪》湘美版（1）一. 教材分析本课是湘美版四年级上册的第十五课《这个地方有点怪》，主要内容是通过观察和分析生活中的不规则图形，培养学生对美的发现和创造能力。
教材中提供了多种不规则图形的例子，如自然界中的石头、贝壳、树叶等，以及生活中的废旧物品，如易拉罐、饮料瓶等。
通过这些例子，学生可以了解到不规则图形的独特魅力，并学会如何运用这些图形进行创意绘画和设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对不规则图形有一定的了解，但可能没有深入挖掘其创意潜能。
学生在生活中接触过各种图形，但对不规则图形的认识和运用能力有限。
此外，学生可能对绘画和设计有一定的兴趣，但需要指导和启发，以激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够发现和认识生活中的不规则图形，学会运用这些图形进行创意绘画和设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用不规则图形进行创作，培养审美观察能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的发现、创造和审美能力，激发他们对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发现和认识生活中的不规则图形，学会运用这些图形进行创意绘画和设计。
2.难点：如何引导学生运用不规则图形进行创新设计和绘画，培养他们的审美观察能力和创新思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察生活中的不规则图形，引导学生发现和认识这些图形的特点和美感。
2.实践法：学生动手实践，运用不规则图形进行绘画和设计，培养创新思维和审美观察能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，激发他们的创作热情，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.废旧物品、自然界中的不规则图形等实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不规则图形的实例，如易拉罐、饮料瓶、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们在生活中还见过哪些不规则图形？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的不规则图形，如石头、贝壳等，引导学生分析这些图形的美感和独特之处。
最新小学四年级上册语文第十五课猫PPT课件
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小猫满月的时候更可爱，作者 从两个方面具体描写
刚满月腿脚还站不稳就已经 学会淘气。
稍大一点，胆子越来越大，
开辟新的游戏场所。
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性格 任凭 贪玩 尽职
抓痒 稿纸 踩印 梅花
猛蛇 跌跌撞撞 开辟Fra bibliotek屏息凝视变化多端
跌倒 淘气 咕噜咕噜
遭殃
生气勃勃 枝折花落
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折 shé（枝折花落）
zhé（打折）
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它什么都 怕，总想藏起 来。
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可是它又那么勇 猛，不要说见着小 虫和老鼠，就是遇 上蛇也敢斗一斗。
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头，非把老鼠等出
来不可！ _____________________________________ _____________
非… …不可… …
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提示 它要是高兴，能比谁都温柔 可亲：用身子蹭你的腿，把脖 儿伸出来让你给它抓痒，或是 在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。它 还会丰富多腔地叫唤，长短不 同，粗细各异，变化多端。在 不叫的时候，它还会咕噜咕噜 地给自己解闷。这可都凭它高
小学四年级上册语文第十五课猫PPT课件2
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小猫满月的时候更可爱，作者从两个方面具体描写 1 2
刚满月腿脚还站不稳就已经学会淘气。
稍大一点胆子越来越大，开辟新的游戏场所。
2020/12/19
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作业： 1、把你认为好的词句摘抄下来。 2、背诵自己喜欢的段落。 3、留心观察一种小动物，写一篇观察日记。
2020/12/19
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Xìng性[忄 左右 名]义：性格；物质所具有的性能，物质含有某种成分而产生的性质；性别。 组词：性格、性情、性质、性能、性别 比较：姓名、姓氏 造句：他的水性很不错，能游过长江。 Gé格[木 左右 名]义：划出来的横栏或方框。 组词：方格、花格、格言、合格 比较：各项、各人、各自、各处 造句：她的上衣是用方格儿布做的。 Píng凭[几 上下 动/介/名]义：身体靠着；依靠、依仗；根据；证据。 组词：凭据、任凭、凭证 造句：凭着你这颗善良的心，再苦也会变成甜的。
2020/12/19
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Tān贪[贝 上下 动]义：原指爱财，后多指贪污；欲望不满足，求多。 组词：贪污、贪财、贪玩 比较：贫穷、贫困、贫血 造句：上课的时候，我要好好地学习决不能贪玩。 Zhí职[耳 左右 名]义：职务，担任的工作；职员的简称。 组词：职业、职务、职位、职员 比较：耻辱、羞耻、不耻下问、职责 造句：保护环境是每个人的职责。 Yǎng痒[疒 半包围 形容]义：皮肤受到刺激需要抓挠的一种感觉。 组词：抓痒、挠痒 比较：氧气、输氧、氧化 造句：猫把脖儿伸出来让你给它抓痒。
小学四年级上册语文第十五课猫 PPT课件2
阅读提示
猫是一种常见家养的小动物，许多同学可能养过猫。 注意观察过猫眼吗？你养
猫都有些什么体验呢？让我们一起去看看老舍先生的养猫体验吧。
2020/12/19
四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (2)
第15课这个地方有点怪教材分析：想象是儿童创作的源泉。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦教学目标：1.知识与技能：通过观察、了解，画出想象中的地方。
2.方法与过程：并进行美化装饰。
3.情感态度与价值观：培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
教学重点引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点引导学生如何画出这个地方的“怪”教学过程一、视频导入带着问题，学生观看视频《地心历险记》通过观看视频，引出课题：这个地方有点怪二、新授（一）师提问：视频中的这个地方怪在哪里？生：大事物变小小事物变大师总结：大事物变小小事物变大，这种方法称为对比法，运用对比的方法，将小事物变大，大事物变小会发生这么有趣的事情。
（二）欣赏PPT学生在欣赏过程中，找到方法，得出结论：相似性替代法。
思考：生活中你还想到了哪些物品可以使用相似形替代法？教师小结：事物外形之间可以建立迁移联想，会形成极大的反差，变成一个新型的事物（三）脑洞大开1、小组探究，学生发现问题并能小组解决问题小组之间讨论：除了对比法、相似性替代法，还可以用什么方法让事物变的奇怪？生讨论并回答2、小组尝试将准备好的一些局部照片进行重新拼摆，学生在重建过程中感受的想象的美妙。
师小结：想象性绘画的表现方法有联想、夸张、添加、重复等，这些方法在绘画作品中往往不是独立的，我们可以交叉灵活变换的使用。
通过对比观察，整合出新的形象。
（四）欣赏学生作品（五）教师示范（六）提出作画要求：同学们，大胆的发挥想象，构思一个奇怪有趣的世界并画下来吧！提示：色彩鲜艳想象独特、奇怪、美观（七）拓展现实生活中也有许多奇怪想法构思出来的美妙物品，大家一起来欣赏下吧。
学生通过欣赏这些怪作品，激发学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
西泠印社出版社四年级上册第十五课《目日字旁和目字旁》教案
日字旁和目字旁一、教材解读本课题为西泠印社出版社四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。
本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。
二、教学理念面向全体学生与因势利导相结合，难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶；密切关注学习过程，从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程，定性评价和定量评价相结合；对名家名作进行赏析、归纳、对比，进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。
在引导过程中，通过学生示范、学生临习，发挥学生主观能动性。
三、教学目标1、认知目标：掌握日字旁和目字旁以及笔画的构字方法。
2、技能目标：正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。
3、审美目标：感受汉字艺术的有趣和神奇，热爱中国书法。
教学重点：学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。
教学难点：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法（穿插与揖让），理解左右结构组合内在联系。
教学方法：比较法、循序渐进法等课前准备：毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画四、教学过程:（一）导入新课——欣赏学生佳作与名家作品1、来欣赏下校同龄人的书法作品师：今天在上新课前，你们都知道是什么字体么？其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段，王羲之是晋代大书法家，在中国书法史上有特殊地位，和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家，他是谁呢？2、从王羲之引出颜真卿。
3、简介——师：他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。
和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
4、欣赏多宝塔碑用楷书所写之碑，端正劲美，气势雄厚。
如多宝塔碑中可寻觅到「圆笔」的痕迹。
你们能找出带有“日字旁”和目字旁的字么？（二）学习日字旁和目字旁的书写1、引述名家名句细心观察结字特点（1）师：唐代书法理论家孙过庭在他的《书谱》里曾说过：“察之者尚精，拟之者贵似。
四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版
课题《这个地方有点怪》课时1课时教材分析《这个地方有点怪》是四年级上册的最后一课，属于造型·表现学习领域，它有一个副标题是想象画，旨在引导学生探寻多种想象创作的方法，进行发散思维，构想并描绘新奇、美妙、充满想象的主观世界。
四年级的孩子具备一定的写实基础，也能够进行适度的创造，在教授的时候要注意引导学生从已有的客观事实出发，进行合理的想象与创作，在想象的方法上，除了联想、缩小放大、添加组合等方法外，还可以多鼓励学生去发现更多的想象创造的方法。
教学目标1.认识和理解想象画，学习联想、缩小放大、添加组合等想象画创作的方法。
能够合理运用想象，创作一个神奇有趣的世界。
2.在欣赏和教师引导的过程中，能够掌握想象方法的灵活运用，以及如何在现实的基础上进行合理想象，并能运用发散思维，发现更多的创造方法。
创作一幅独特的想象画。
3.在学习过程中，培养认真观察的习惯，学习欣赏想象画的创意美，并能够从生活实际出发，敢于打破常规，创造新事物，养成良好的思考和创造习惯。
教学重难点1.教学重点：运用多种手段，激发学生的发散思维，学习联想、缩小放大、添加组合等想象画创作的方法。
2.教学难点：如何在感性认识的基础上，对已知事物进行合理想象创造，构思表现主观想象的世界。
课前准备课件、图片资料等。
教学过程教学环节学生活动设计思路及注意要点一、情景创设，欣赏导入（3分钟）欢迎大家来到今天的美术课堂，让我们一起踏上今天的奇幻之旅。
1.欣赏《爱丽丝漫游仙境》片段。
影片看完了，你有什么感受？这真是一个充满想学生回答自己观看影片的感受。
此处为使学生有个直观的感知，引导学生进入神奇的世界。
象的奇怪世界啊！你们想不想创造这样一个神奇的世界呢？2.揭示课题：这个地方有点怪。
那么就让我们一起进入今天的课堂，去创造一个充满想象的神奇世界吧。
问题引导：在刚才的影片中，你发现了哪些奇怪之处呢？3.动态图片展示：开在空中的门、会说话的巨大蝴蝶、能穿越的镜子现实世界中的门、蝴蝶、镜子、猫进行对比。
(花城版)音乐四年级上册第十五课《我们将震撼你》教学设计
（花城版）音乐四年级上册第十五课《我们将震撼你》教学设计一. 教材分析《我们将震撼你》是一首富有激情和活力的四年级音乐教材，选自花城版四年级上册。
歌曲以C大调为主，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词充满自信和豪情，能够激发学生的学习热情和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和音准有一定的认识和理解。
他们喜欢通过音乐表达自己的情感和感受，对于富有挑战性的歌曲表现出浓厚的兴趣。
同时，四年级的学生在集体活动中容易产生共鸣，能够积极参与合唱和合奏。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《我们将震撼你》，理解歌曲的意义和情感。
2.学会用正确的呼吸和发声方法演唱，培养良好的歌唱习惯。
3.能够通过歌曲感受到音乐的力量，培养自信心和团队精神。
4.能够理解并运用音乐符号和术语，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳跃和复合节奏的演唱。
2.正确运用呼吸和发声方法，保持良好的歌唱姿势。
3.理解并运用音乐符号和术语，如音高、节奏、拍子等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与演唱和讨论。
3.体验法：通过听、唱、奏等多种方式，让学生亲身体验音乐的魅力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲歌词、音乐符号、术语等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供人手一份的乐谱。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有激情的音乐作品，如《我们将震撼你》的片段，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：音乐能够带给我们什么样的力量和感受？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《我们将震撼你》这首歌曲，包括歌曲的背景、作者、曲调和节奏等信息。
引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
四年级上册第十五课
四年级上册第十五课四年级上册第十五课：探索自然奥秘在阳光明媚的一天，我们迎来了四年级上册第十五课——探索自然奥秘。
这堂课对我来说，是一次非常珍贵的学习体验，因为我深深地被大自然的奥秘所吸引。
上课铃声响起，老师走进了教室，手里拿着一叠图片。
她微笑着对我们说：“同学们，今天我们要一起去探索大自然的奥秘。
首先，让我们来看看这些图片。
”老师展示的第一张图片是一片星空。
我曾经在晚上看过星星，但是从来没有这么认真地去观察过。
老师告诉我们：“星星的闪烁是因为大气的折射，而每一颗星星都像是一个宇宙的灯塔。
你们知道离我们最近的一颗星星是什么吗？”我们异口同声地回答：“是太阳！”老师微笑着点了点头。
接下来，老师展示了一张蝴蝶的照片。
“你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”我们七嘴八舌地回答：“蝴蝶是毛毛虫变的！”“对，蝴蝶是毛毛虫经历了变态发育后的结果。
这个过程非常神奇，让我们一起来探索一下吧。
”随后，老师给我们做了一个小实验。
她拿出一个放大镜和一张纸，点燃了纸。
在火焰中，我们看到了一只小昆虫正在爬动。
老师告诉我们：“这只昆虫就是毛毛虫。
你们看，它正在变成蝴蝶。
这个过程需要很多天的时间，但是每一个细节都是如此神奇。
”接下来，老师又给我们介绍了很多大自然的奥秘。
我们知道了地球的自转和公转，知道了为什么会有白天和黑夜。
我们还了解了植物如何吸收阳光和水分，如何进行光合作用。
每一个知识点都让我感到惊奇和兴奋。
这堂课的最后，老师对我们说：“大自然充满了无尽的奥秘，我们需要不断地学习和探索。
希望你们能够保持对大自然的热爱和好奇心，去发现更多的奥秘。
”下课了，我感到非常兴奋和满足。
这堂课让我认识到了大自然的神奇和美妙。
我想起了曾经看过的一句名言：“地球上最美丽的花朵是在人的心灵深处。
”而我们探索自然的过程，也是在我们内心深处种植美丽花朵的过程。
我下定决心，要更加努力地学习，去探索更多的自然奥秘，让自己的心灵更加充实和美好。
第十五课我有好朋友欢迎光临未来友谊(课件)心理健康四年级上册北师大版
巴尼为什么把阿荣送回公司， 又从公司救出来呢？
巴尼和阿荣为对方做了什么？ 最后巴尼是怎样交到很多朋友的？
第四章 创造你心中的B宝
活动一：你的B宝有什么？
在B宝上画上自己的手掌，用彩笔绘制属于你心中的B宝。 赋予你的兴趣和需求，写上它能帮助你找到朋友的功能。
活动一：你的B宝有什么？
老师问你的B宝有什么兴趣？ 按组接力：我的B宝有画笔、有钢琴、有花球、有足球等等。 回答成功，可以在B宝上绘制一颗星星。
双向
关心
陪伴
一起玩
支持
。。。。。。
赏析一部电影片段 《天赐灵机》
什么是机器人伙伴？
第二章
巴尼和B宝 的交友历程
阿荣是一个全新代的B宝，他并没有
像其他机器人一样，因为程序错误， 成为一个有自己思想的机器人，他不 懂得怎么成为人类的朋友。
猜猜后面发生了什么故事？
第三章 观看影片！
想一想：
下节课见
活动二：我的B宝找朋友
✓ 带着你的B宝在教室里跟着音乐随意走动，音乐停步伐停。 ✓ 老师发出指令找朋友，学生问找多少？老师说出数字（分六组），
相应数字的同学围成圈成小组，彼此交换B宝。 ✓ 如果遇到你感兴趣的B宝，在上面画上一个星星，签下你的名字，
如果遇到不感兴趣的B宝，请赋予它一个希望，你希望它有什么 你会画上星星，同样签上名字。
欢迎光临，未来友谊
第一章 你有多少个朋友？
课前小调查
同学们在学案纸上画出你的朋友圈有多大？ ①现在的你认识了多少个人（知道名字的人）
②现在的你有多少个熟人（一起玩的人）？ ③现在的你有多少个朋友（说心里话的人）？
课前Байду номын сангаас调查
回答时用手比划出你圈的大小。 （超过100人用双手划圈）
四年级上册语文作文课件-第十五课 反弹琵琶法(共12张PPT)-全国通用
同学们在生活中一定都有要感 谢的人，请说说你要感谢谁，并举 例说明你感谢他的原因。
感谢 常规：父母、老师…… 反弹： 唠叨、挫折、批评、挨打、 失败、 对手、 一本书、 一种动物……
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还有哪些你见过的话题可以运用“反弹琵 琶法”构思行文？
“老师”、“爱”、“优等生”、“过生 日”······
老师
常规：语文、数学、英语……
反弹：三岁半小孩、书本、 小动物、植物……
温馨提示
1·并不是所有的话题都可以反弹； 2·反弹的观点要正确、合理。
感谢
常规：身边的人 反弹：唠叨、批评、 失败、 一本书、一种 动物……
常规：语文、数学······ 老师
反弹：动物、植物······
明确：“新解”就是与常规看法不同，显
示出与众不同的思考方式。
佳作 引路
《做个“胆怯”的人 》
1、看到这个文题，你想到了什么？ 2、朗读全文，画出好词佳句，思考：文中 的“胆怯”和我们所说的“胆怯”一样吗？ 3、小作者为什么要做一个“胆怯”的人？ 4、小作者是怎么突出自己“胆怯”的？ 5、小作者是不是反对做一个勇敢的人？你 是从哪看出来的？
在
在
快
作
乐
文
中
中
文
乐
采访：第二次在做相反动作的 时候感觉怎么样？
“反弹琵琶”比喻一种打 破常规思维，使文章标 新立异的思维方式。
来的去的写两行，鲁班门前弄大斧
你能说出这两句诗的意思吗？
班门弄斧
常规：是在行家面前卖弄、炫 耀，不自量力的行为。
新解：是一种对自己才华肯定、 欣赏、自信的表现。
教案导读人教版小学四年级数学上册第十五课
教案导读人教版小学四年级数学上册第十五课教案导读人教版小学四年级数学上册第十五课本文是根据人教版小学四年级数学上册第十五课编写的教案导读，旨在帮助教师更好地准备和授课。
以下是对该课的导读内容，共有五个部分。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下几个方面的内容：1. 了解长度的概念，认识并能够运用米、分米、厘米进行度量。
2. 掌握长度的换算方法，能够将米、分米、厘米相互转换。
3. 具备对长度进行估算的能力，能够近似估算物体的长度。
二、教学重点1. 长度的概念和度量单位的认识。
2. 米、分米、厘米之间的换算。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教学素材（如不同长度的物体）。
2. 学生准备：学习包、练习册等。
四、教学内容及过程本节课按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过展示不同长度的物体（如书本、椅子）引起学生对长度的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课：通过展示示意图，引导学生了解米、分米、厘米的概念。
教师可以提问学生，如：“一个操场有多长？”学生可以通过估算回答。
“如何准确地测量一个物体的长度？”等问题，引导学生思考。
3. 观察活动：教师通过实际操作，将米、分米、厘米分别展示给学生，让学生观察，并区分它们的大小和使用方式。
4. 讲解与练习：教师结合示意图，详细讲解米、分米、厘米之间的换算方法，并通过练习题巩固学生的掌握情况。
教师也可以设计一些创造性的问题，让学生进行思考和解答，提高他们的思维能力。
5. 拓展：教师可以通过游戏或其他趣味活动，巩固学生对长度和单位的理解，增强学生的学习兴趣。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对长度的概念和度量单位有了更深入的理解，并且能够运用米、分米、厘米进行度量和换算。
教师可以对本节课进行简单回顾，并对学生的表现进行肯定和激励，为下节课的学习做好铺垫。
以上是针对人教版小学四年级数学上册第十五课的教案导读，供教师备课和授课时参考。
希望本节课的内容能够帮助学生更好地理解和掌握长度的概念和度量单位，提升他们的数学能力。
小学四年级数学上册教案第十五课长短与长度单位
小学四年级数学上册教案第十五课长短与长度单位第十五课长短与长度单位一、教学目标1. 知识与技能：- 了解长度单位：米、厘米、公分、千米；- 能够使用长度单位测量物体的长短；- 能够将物体的长短进行比较。
2. 过程与方法：- 通过实物和图片展示，激发学生对长度单位的兴趣；- 利用多样化的教具和测量工具，培养学生测量长短的能力；- 通过游戏和小组合作等形式，提高课堂互动和合作意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生观察、测量的耐心和细心态度；- 培养学生感恩之心，善于利用数学知识解决实际问题；- 培养学生团队协作的意识和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握长度单位的名称和含义；- 了解并能够使用长度单位进行测量；- 能够将物体的长短进行比较。
2. 教学难点：- 掌握长度单位的换算关系；- 能够准确使用长度单位进行测量。
三、教学准备1. 教学工具：- 实物：树枝、水杯、教具箱等；- 图片或PPT：显示各种长度单位及测量示意图； - 测量工具：尺子、卷尺、线圈等。
2. 教学环境：- 教室中央放置展示台，供放置实物及教具。
四、教学过程1. 导入新课教师将一根树枝放在展示台上，问学生：这根树枝有多长？请描述一下。
鼓励学生用自己的话语描述树枝的长度，并与其他同学进行交流。
2. 学习长度单位a. 展示不同长度单位的图片，引导学生观察图中物体及其单位表示，与学生一同读出每种单位的名称。
例如：米、厘米、公分、千米。
b. 引导学生思考：我们该如何使用这些单位来测量物体的长短呢？c. 将实物（水杯、教具箱等）放在展示台上，让学生使用尺子等工具测量其长度。
引导学生进行讨论，分享自己的测量结果。
3. 长度单位的换算a. 引导学生思考：不同的长度单位之间有没有规律或转换关系？b. 向学生展示长度单位换算公式，并通过实际例子进行讲解和演示。
c. 让学生尝试使用换算公式进行一些简单的长度单位换算练习。
4. 物体长短的测量a. 给予学生测量工具和若干实物，让他们尝试使用长度单位进行测量，并记录测量结果。
四年级上册心理健康教案-第十五课你是我的好朋友
四年级上册心理健康教案-第十五课你是我的好朋友四年级上册心理健康教案-第十五课你是我的好朋友一、教学目标1.了解友谊的意义。
2.明白做一个好朋友要做的事情。
3.培养学生交友、沟通和合作能力。
二、教学内容知识点：友谊的意义。
技能点：交友、沟通和合作能力。
情感目标：促进学生对友谊的认识，积极交友，增强自信心，与他人合作，建立健康的人际关系。
三、教学步骤1.导入（1）播放《你是我的好朋友》的视频，引起学生的兴趣。
（2）教师用一些图片或故事，让学生思考什么是友谊。
2.知识传递（1）学生在小组讨论，分享自己的看法。
（2）教师介绍友谊的不同层次，例如：同学、好朋友、好朋友中的最好的朋友等。
（3）教师向学生讲授做一个好朋友应做的事情，例如：关心别人、帮助别人、分享东西等，并且给学生提供一些案例。
3.引导思考（1）教师要求学生列出自己认为做一个好朋友应做的事情。
（2）教师在班内组织一个大讨论，让学生展示他们的收获和思考。
4.课堂练习（1）学生在小组内分角色模拟，做一个好朋友会话，展示出他们学习到的内容。
（2）教师给予学生评价，提出改进的建议。
5.课堂总结（1）学生总结这堂课学到了什么，以及如何应用于生活中。
（2）教师评价学生的表现，帮助他们发掘自身优点和需要改进的地方。
四、教学方法1.问题导入：通过提出问题，引导学生思考教学内容。
2.学生讨论:有效利用学生个人和小组讨论，增加学生参与和积极性。
3.模拟演练：通过模拟演练帮助学生掌握交友技巧，培养学生沟通和合作能力。
4.课堂讨论：通过学生之间的互动，建立起一个良好的互动氛围，从而促进学生的情感和思维发展，帮助学生更好地理解课程内容。
五、教学方式1.结合多媒体资料；2.小组合作讨论；3.模拟演练；4.讲解和示范。
六、教学资源1.小学心理健康教育2.卡通图片和视频七、教学评价1.形式评价：通过观察学生在模拟演练中表现，给予评分。
2.问卷调查：通过问卷调查了解学生对课程的理解情况，得出学生的反馈，以帮助教师优化教学。
四年级上册心理健康教学设计-第十五课 我有好朋友｜北师大版
四年级上册心理健康教学设计-第十五课我有好朋友｜北师大版教学目标本课旨在引导学生理解友谊的重要性，学会建立和维持积极的同伴关系。
通过活动体验，学生能够认识到：1. 每个人都需要朋友，朋友能给我们带来支持和快乐。
2. 真正的友谊是建立在互相理解、尊重和信任的基础上的。
3. 维护友谊需要双方的努力和付出。
教学内容1. 朋友的意义：讨论朋友在我们生活中的作用，分享与朋友相处的快乐时光。
2. 建立友谊：学习如何主动与人交往，如何通过共同兴趣和相互帮助来建立友谊。
3. 维护友谊：讨论在日常生活中如何通过沟通、理解和包容来维护友谊。
4. 友谊的挑战：探讨在友谊中可能遇到的困难，如误解、冲突等，并学习解决这些问题的方法。
教学重点与难点重点：使学生理解友谊的真正含义，学会建立和维护友谊的基本方法。
难点：如何引导学生正确处理在友谊中遇到的问题和挑战，如误解、冲突等。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、故事书。
2. 学具：心情卡片、友谊树绘画材料、友情日记本。
教学过程1. 导入：通过播放关于友谊的短片，引发学生对友谊的思考。
2. 主题活动：- 朋友的意义：小组讨论，分享个人与朋友之间的美好时光。
- 建立友谊：角色扮演，模拟如何在新的环境中结交朋友。
- 维护友谊：情景剧表演，展示如何通过沟通和理解来解决友谊中的问题。
3. 总结与反思：学生总结本课学到的内容，教师引导学生进行反思。
板书设计1. 主题：我有好朋友2. 副理解友谊，学会交往3. 关键点：- 朋友的意义- 建立友谊- 维护友谊- 友谊的挑战作业设计1. 友情日记：学生记录一周内与朋友互动的点滴，写下自己的感受和体会。
2. 友谊树绘画：学生绘制一棵友谊树，树上挂满代表朋友的小卡片，每张卡片上写上一个朋友的优点。
课后反思1. 学生对友谊的理解是否有深入，是否能够将所学应用到实际生活中。
2. 教学活动的设计是否能够有效地帮助学生建立和维护友谊。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
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四年级上册第十五课时（课内）
玩转三角板
一、项目：玩三角板。
二、学具：每个小组每人一副三角板。
三、目标：学生通过玩三角板的实践活动，在具体的情境中，让学生
理解并掌握每个图形的概念；弄清楚图形间的联系与区别，
掌握画角、拼角的方法以及画垂线和平行线的方法，培养
学生画图、拼图的能力，为学生的后续学习打下坚实的基
础。
在与小组内学生交流互动的活动中，培养学生自主学
习的能力，促使学生成为学习的主人。
四、规则：1、小组内每人一副三角板，能够利用三角板拼出固定度
数的角的学生得一红花。
2、能够利用三角板画出固定度数的角，并能说出所画的
角分别是由三角板上哪些特殊角组成的学生，得一红花。
3、能够利用三角板画垂线、平行线和长方形或平行四边
形的学生，得一红花。
4、能利用三角板拼出各种图形或图案的学生，得一红花。
五、范例：玩三角板，拼角。
（1）听老师的口令，每个学生先拿出一副三角板，然后拼出固定度数的角，看谁拼的又对又快？
（2）
的角拼成的哟！
六、尝试：
七、应用：下面是某个小组用三角板画的垂线和平行线。
八、拓展：
九、收获：_______________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 十、学习评价。