中考语文 第二部分 阅读 第一节 第一讲 课内文言文阅读
语文金牌中考 第二部分 阅读 第一章 课内文言文阅读 第六课时九年级上册
第六课时
考纲规定文言文篇目考点知识梳理
突破测试
考纲规定文言文篇目
考点知识梳理
九年级上册
18. 出师表
诸葛亮 (2011年广东中考)
一、重点词语解释 先帝创业未半而中道崩(古时指帝王死 亡)殂(死亡),今天下三分,益州疲弊 (人力疲弱,民生凋敝),此诚危急存亡之
都要征询他的意见,就一定能够使军伍团结
和睦,德才高低的人各有合适的安排。
④亲近贤臣,远避小人,这是汉朝前期
所以能够兴盛的原因;亲近小人,远避贤臣,
这是汉朝后期所以衰败的原因。
⑤我本是个平民,在南阳郡务农亲耕,
在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我
而获得显贵。
⑥后来正遇危亡关头,在战事失败的时 候我接受了任命,在危机患难期间我受到委 任,至今已有二十一年了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效(任务),
不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴
德之言,则责攸之、祎、允等之慢(怠慢,
疏忽),以彰(表明、显扬)其咎(过失);
陛下亦宜自谋,以咨诹(询问)善道,察纳
雅言(正言)。深追先帝遗诏,臣不胜受恩 感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。
二、重点句子翻译(文中画线句子)
(苟且)全性命于乱世,不求闻达(扬名显贵)
于诸侯。先帝不以臣卑鄙(身份低微,见识短 浅),猥(降低身份)自枉屈,三顾(拜访) 臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激 (感动,激动),遂许(答应)先帝以驱驰 (奔走效劳)。⑥后值(遇到)倾覆(兵败), 受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来(那 时以来)二十有(通“又”)一年矣。
先帝知臣谨慎(严谨慎重),故临崩寄臣 以大事也。受命以来,夙夜(早晚)忧叹,
中考语文总复习第二部分阅读第一章文言文阅读第一节课内文言文阅读课件
(2015·广东省)阅读下面文段,完成第6~8题。(10分)
《小石潭记》 (柳宗元) 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环 ,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为 底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青 树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影 布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相 乐。
8.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是 D ( )(3分) A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,记述了渔 人的所见所闻,描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。 B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇, “乃不知有汉,无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间 很长。 C.文章写渔人虽“处处志之”,但终“不复得路”,暗 示了桃花源觅不可得,后来人们就用“世外桃源”来指 幻想中的美好世界。 D.文章语言简洁生动,涉及到的成语有些至今沿用,如 落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津 等。
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之 妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐 公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝 廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之, 王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之 过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝 ,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭 若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无 可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜)心情(因此)高兴起来 。
(2)斗折蛇行,明灭可见。
(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现
。
8. 下列对文章的分析理解,不正确的一项是( C ) (3分) A. “青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”一句,通过描写 潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤,突出小石潭周围环境的 幽美,与下文“四面竹树环合”相呼应。 B. 文章对潭中游鱼的描写动静结合,如“日光下澈,影 布石上”是从静态上描写,而“俶尔远逝,往来翕忽” 呈现的则是游鱼的动态美。 C. 作者以发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流 —交代同游之人为顺序来安排材料,移步换景,景随情 迁,前后照应,结构紧凑。 D. 同是描绘山水美景、借景抒情之作,《小石潭记》抒 发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情,而《与朱元思书 》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
语文金牌中考 第二部分 阅读 第一章 课内文言文阅读 第三课时七年级下册
2. 下列对本文有关写法的分析,不正确的一项是 ( )(3分) C A. 文章采用先扬后抑的写法,将仲永早期的天资 写得越出众,越是衬托了他成年后的平庸。 B. 第一段中“世隶耕”一句对后文的“未尝识书 具”“不使学”作了必要的铺垫,既衬托了仲永 的非凡天资,又暗示了造成他悲剧命运的家庭背 景. C. 文章运用对比的手法,将仲永的童年、青年和 老年三个时期进行鲜明的对比。 D. 第二段首句“余闻之也久”有承上启下的过渡 作用。
也不能说出其中的一个地方来。⑥在这种情
况下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离
开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直
抖,几乎都想争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍,各种声响全都消失。撤 掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、 一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
三、重点内容及写法
文章形象逼真描绘了一场口技表演的过
声,泼水声。凡所应有,无所不有。
⑤虽(即使)人有百手,手有百指,不能指
其一端;人有百口,口有百舌,不能名(说 出)其一处也。⑥于是宾客无不变色离席, 奋(扬起、举起)袖出臂,两股(大腿)战 战,几(几乎)欲先走(跑)。
忽然抚尺一下,群响毕(全)绝(消 失)。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、 一抚尺而已。
演得惟妙惟肖。③全场客人没有一个不伸长
脖子,偏着头凝神地听着,微笑着,暗暗赞
叹着,认为妙极了!
没隔多久,丈夫的鼾声响起来了,妇人
拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。
隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音,盆碗等器
物打翻的声音,妇人在梦中咳嗽的声音。客 人们听到这里,心情稍微放松了,身子渐渐 坐正了。
突然有一个人大声喊道:“失火啦!” 丈夫起身大叫,妻子也起身大叫,两个孩子 一齐哭了起来。刹时间,成百上千的人大喊
中考语文第二模块阅读课外文言文阅读
(3)观察句式,准确断句。 文言文中常用整句,如对偶句、排比句,骈文中的四六句等,关注 这些现象,可以帮助我们正确断句。 (4)先找出动词或者形容词谓语,往往会句意自现。古汉语中,句 子多以动词或者形容词谓语为中心。 (5)利用上下文内容的关联、呼应断句。 给叙事的文段断句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他们之 间的关系怎样,事件的中心环节是什么,有怎样的发展过程。议论 性的文段,要注意上下文的逻辑关系,尤其是一些关联词语。问句 和引语是很容易看出的,这样有助于正确地断句。 (6)通读一遍,检查断句是否合理。可以用翻译和语法分析的方法 或凭借语感来检验断句是否正确合理。
解题方法 1.词语解释题。 这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目。这类题目多数是考 查文言实词中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、常见文 言文虚词的理解等等,而这些基本上都是同学们在课内文言文中学 习过的。解题时,应先套用学习过的文言实词的意思,再联系上下 文检验,经检验意思通顺,则为正确理解。
3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。 (1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。 因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。 (2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机 而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓 作气,就能攻下原国。 (3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在 讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑。〔或者:利在讲信用, 得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)。〕
课外文言文阅读
一、 狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵,公以才勇知略, 频立战功。常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。公识度 宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。 文正以《春秋》《汉书》授之曰:“将不知古今,匹夫之勇,不足尚 也。”公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼书史策配享宗 庙为宋名将,天下称其贤。
中考语文复习课件_第一章 课内文言文阅读PPT课件
中作者的写作意 顺序、写作手法、艺术特色、主题要旨、人
图。
物分析等。
第一章 中考作文解读
知识链接
★统编教材必背文言文
所属年级
篇目
文体
七年级(上)1十1二.《章论语》 语录体
4.孙权劝学 七年级(下)1166..陋爱室莲铭说
24.河中石兽
记叙文 议论文 散文 说理散文
考查默写
2008、 2009、 2011、 2012、 2016、 2017年
2020届中考语文复习课件:第一章 课内文言文阅读 (共11张PPT)
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第一章
中考作文解读
提分秘笈
复习重心
对应 题型
提分要点
每篇文章要整理好问题笔记,
精选出4~6个重点问题。主要从
理解关键
以下方面入手:
语句、评析主
1. 理解每篇文言文的结构脉络,
散文
未考
散文
2003、2018 年
议论文
未考
议论文 2014年
寓言故事 未考
2010年 未考 2003年
未考 未考 未考 2008年
2020届中考语文复习课件:第一章 课内文言文阅读 (共11张PPT)
第一章
中考作文解读
知识链接
所属年级
篇目
文体
9.桃花源记 记叙文
10.小石潭记 八年级(下) 21.北冥有鱼
未考
未考 未考
2006、 2018年
2005年
未考
2014年
2000、2019 2011、
年
2017年
未考
未考
2020届中考语文复习课件:第一章 课内文言文阅读 (共11张PPT)
2019中考语文总复习课件:第二部分 阅读 第一章 文言文阅读 第一节 课内文言文阅读(共301张PPT)
8. 下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是 ( D )(3分) A. 文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,记述 了渔人的所见所闻,描绘出一幅环境优美、生活 安宁的图画。 B. “咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好 奇,“乃不知有汉,无论魏晋”说明他们与外界 隔绝的时间很长。 C. 文章写渔人虽“处处志之”,但终“不复得路”, 暗示了桃花源觅不可得,后来人们就用“世外桃 源”来指幻想中的美好世界。 D. 文章语言简洁生动,涉及到的成语有些至今沿用, 如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、 无人问津等。
之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3) (3)腰白玉之环( 腰佩;腰,名词用作动词 )
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 (我)曾经跑到百里以外,捧着经书向同乡有道 德有学问的前辈请教。 (2)负箧曳屣行深山巨谷中。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要 还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复 出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉, 无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人 各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中 人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡 下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向 所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。 未果,寻病终。后遂无问津者。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷 冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍, 四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久
而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,
第二部分文言文阅读第一节课内文言文阅读八年级下册课件PPT_广东省中考语文复习攻略
( 轻快迅疾的样子 ),似与游者相乐。 明澄激,二者各尽其妙。
续表
段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸 4.采用比喻的修辞手法,生
势犬牙差互,不可知其源。
动形象地写出了岸势蜿蜒不
③
齐的特点。
续表
段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神 5.本文在景物描写中蕴含着
“黄发垂髫,并怡然自乐”(生活恬适)
所闻:“乃不知有汉,无论魏晋”(生活安定) 所历:“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家, 皆出酒食”(民风淳朴)
离开桃花源:“处处志之”(暗示下文) 寻找桃花源:“遂迷,不复得路”“未果,寻病终”(暗示虚构,表叹 惋之情)
二、重点句子翻译
1.阡陌交通,鸡犬相闻。 _田__间__小__路__交__错__相__通__,__鸡__鸣__狗__叫__的__声__音__可__以__互__相__听__到__。_________ 2.率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 带__领__妻__子__儿__女__和__乡__邻__来__到__这__个__与__人__世__隔__绝__的__地__方__,__不__再__出__去__,__ 于__是__就__同__外__界__的__人__隔__绝__了__。________________________________
犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉
民风淳朴;生活:和平
( 全,都 )如外人。黄发( 老人 )垂髫 安定,安宁快乐。
( 小孩 ),并怡然自乐。
续表
段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
见渔人,乃( 于是 )大惊,问所从来。具 3.“此人一一为具言所 ( 详细 )答之。便要( 邀请 )还家,设酒 闻,皆叹惋。”渔人 杀鸡作食。村中闻有此人,咸( 全 )来问 “具言”的是什么?桃 讯。自云先世避秦时乱,率妻子( 妻子儿女 ) 花源中人为什么“叹 ③ 邑人来此绝境( 与人世隔绝的地方 ),不 惋”?(课后题) 复出焉,遂(于是 )与外人间隔(不通音讯)。渔人的“具言”应该是 问今是何世,乃( 竟然 )不知有汉,无论 说,桃花源以外的社会
第二部分文言文阅读第一节课内文言文阅读七年级下册课件PPT—广东省中考语文复习攻略
予独( )爱莲之出淤泥而不染( ),濯( )清涟( )而不妖(
(指射箭是凭手熟的道理 )。”乃取一葫芦 这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 置于地,以钱覆( 盖 )其口,徐以杓 自李唐来,世人甚爱牡丹。
山不在高,有仙则名(
)。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” ______________________________________________________ 4.动作描写:连用“取、
____________________________________________________________________________________________________________
3.文中孙权提到的读书方法值得借鉴,试概括出一种并结合原 文说明。(2017襄阳) _泛__读__法__,__如__“__但__当__涉__猎__,__见__往__事__耳__”__。_____________________ ______________________________________________________
生长环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖(高洁质朴) 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自
人长进。
______________________________________________________
பைடு நூலகம்
本文通过记叙孙权劝导吕蒙读书,使得吕蒙才略大有 ______________________________________________________
广东省中考语文总复习 第二部分 第一章 课内文言文阅读课件 人教新课标版
(一)翻译的标准和要求 文言文翻译的标准和要求可概括为“信”、“达”、“雅”。 1.信 所谓“信”,就是译文要准确表达原文的意思,要忠实于原文, 不误解、歪曲,不遗漏,不牵强附会,不随意增删内容。如:“将 军百战死,壮士十年归。” (《木兰诗》)这两句既是对偶,又是互 文——“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”,互相渗透, 合指兼顾。翻译时,上下句的意思都要互相兼顾。应该译成:“将 军和壮士身经百战, 出生入死,有的为国捐躯,有的胜利归来。”如 果译成“将军身经百战,战死沙场,多年以后,壮士回到故乡”, 就不是原文的意思了。
二、理解并翻译浅易文言文中的句子
句子翻译题就是给出文段中的句子让考生直接翻译,以考查学 生对课内文言文中重点句子的翻译能力。一般是一句话,主要是文 段中的重点句、关键句、难句、特殊句、特色句、主旨句等。分值 为3分。
【典例】(原文见第一点“文言词语的理解”下的《伤仲永》) 用现代汉语翻译下面的句子。
本内容。(能力层级:理解) 的前半部分是含有所考查的重点文言词的课
内文言文句子,后半部分为含有所考查的重
点文言词的成语或熟语。从 2011 年开始,位 置移至课内文言文语段部分,以单选题的形
4.领会浅易文言文中作 者的思想感情。(能力层 级:理解) 5.初步欣赏文言文的语 言和表达技巧。(能力层 级:运用)
式出现,分值变成 3 分。 2.对文章内容、作者情感的理解和对文言文 语言及表达技巧的欣赏。2011 年以前对文言 文语言及表达技巧的欣赏要求表述为:领悟 浅易文言文的内涵并从中获得有益启示。以 问答题的形式出现,偶见填空题。2011 年后 变为选择题,分值为 3 分。
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(十三)答谢中书书
一、基础知识梳理
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
重点词语解释检测内容理解和写法赏析山川之美, 1.文章所写景物有什么特
古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五 征?(课后题)
色交辉( 交相辉映 )。青林翠竹,四时俱备。晓 文中景物秀美澄净,山高
雾将歇( 消散 ),猿鸟乱鸣;夕日欲颓
也。
出水流之急。
续表
段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
春冬之时,则素湍( 急流 )绿潭,回清
4.文章在写三峡春冬景
( 回旋的清波 )倒影,绝 (极高的山峰) 色时,既描写了“
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣
_素__湍__绿__潭__,__回__清__倒__影__”
③ ( 茂盛 )峻茂,良(甚,很 )多趣味。
②年老力衰(年且九十); 作者对富春江奇特秀丽景色的描写,流露出作者对追逐利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
林寒涧肃( 肃杀,凄寒 ),常有高猿长啸, 树靶子:景春认为“大丈夫”的标准是“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”
夫环而攻之,必有得天时者矣。
同季节的景物各有怎样
春冬季,水流和缓,潭深水碧,优美、雅致。
)畔(
)之;
______________________________________________________2.
《答谢中书书》是六朝山水小品名作,同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。
④ 绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三 作者对富春江奇特秀丽景色的描写,流露出作者对追逐利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
(十四)记承天寺夜游
一、基础知识梳理
重点词语解释检测
中考语文第二部分第一章课内文言文阅读复习课件新人教版
• 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 •集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千 •里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也, •则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 • 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物 •喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 •是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而 •忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
•【考题举例】 •孙权劝学
•《资治通鉴》 • 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以 •军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 •事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙 •乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, •非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何 •见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
•下,见识浅陋,现在则成了贬义词,指品行恶劣。需要注意的 •是,现代汉语中的有些双音节词,在古代是两个单音节词,如 •“地方”指土地方圆,“感激”指感动振奋,“可以”相当于 •“可以之”,翻译为“可凭借这个条件”。
•3.通假字 • 通假,指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象,有 •点像我们今天说的别字。我们在理解时,一定得找出其本字。 •如“学而时习之,不亦说乎”的“说”,按“说”的一般用法, •在这里讲不通,原来本字应是“悦”,“高兴”的意思。通假 •字的数量并不是很多,我们可逐课进行整理,先摘出原句,之 •后找出通假字,再写出本字,以便归纳记忆。
•解析:“写出了游人络绎不绝的盛况”不当。原文说“游 •人虽未盛……亦时时有”。
•答案:C
•三、(2014 年广东省卷)阅读下面的文言文,完成后面的题。 •(10 分)
第二部分文言文阅读第一节课内文言文训练教学PPT—广东省中考语文复习攻略PPT
(三)狼 1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( C ) A.以刀劈狼首/先帝不以臣卑鄙 B.其一犬坐于前/皆以美于徐公 C.而两狼之并驱如故/鸣之而不能通其意 D.屠乃奔倚其下/猛浪若奔 1. 【解析】A.用/因为;B.在/比;C.却,但是,表示转折; D.跑/飞奔的马。
2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)屠乃奔倚其下,弛担持刀。 _屠__户__于__是__奔__过__去__倚__靠__在__柴__草__堆__下__面__,__放__下__担__子__拿__起__屠__刀__。______ (2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。 _过__了__一__会__儿__,__一__只__狼__径__直__走__开__,__另__一__只__狼__像__狗__似__的__蹲__坐__在__前__面__ 。
(二)诫子书
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( D ) 书/乃丹书帛曰 B.淫慢则不能励精/富贵不能淫 C.意与日去/醉翁之意不在酒 D.夫君子之行/夫战,勇气也
【解析】A.书信,名词/书写,动词;B.放纵/惑乱,迷惑,这 里是使动用法;C.意志/情趣;D.句首发语词。
2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)夫学须静也,才须学也。 学__习__必__须__静__心__专__一__,__而__才__干__来__自__学__习__。______________________ (2)非学无以广才,非志无以成学。 所__以__不__学__习__就__无__法__增__长__才__干__,__没__有__志__向__就__无__法__使__学__习__有__所__成__就__ 。3.说说诸葛亮写这封家信的用意是什么。 诸__葛__亮__告__诫__儿__子__要__注__重__修__身__养__性__,__生__活__节__俭__,__以__此__来__培__养__自__己__ 的__品__德__。________________________________________________
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第一章课内文言文阅读阅读下面的文言文,完成后面的题。
(一)伤仲永王安石金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。
”王子曰:仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?1.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A.其.诗以养父母、收族为意/其.真不知马也B.自是指物作诗立就./蒙乃始就.学C.卒.之为众人/卒.获有所闻D.得.为众人而已耶/今为所识穷乏者得.我而为之2.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A.并.自为其名/黄发垂髫并.怡然自乐B.或.以钱币乞之/或.异二者之为C.父利其然.也/泯然.众人矣D.贤于.材人远也/于.厅事之东北角3.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A.其诗以养父母、收族为.意/卒之为.众人B.今夫.不受之天/遂率子孙荷担者三夫.C.并自.为其名/还自.扬州D.从.先人还家/太守归而宾客从.也4.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)自是指物作诗立就.( )(2)日扳.仲永环谒于邑人( )(3)卒.之为众人( )5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)日扳仲永环谒于邑人,不使学。
中考语文 第2部分 第1节 课内文言文阅读
文言文阅读
课内文言文阅读诗
第一节
课内文言文阅读诗
勤思而优学
考纲要求 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(理解) 2.翻译浅易文言文中的句子。(理解) 3.理解浅易文言文的基本内容。(理解) 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(理解)
第一节
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勤思而优学
命题动向 1.文言词语题。题型上有两种考查:一是直接解释给 出的词语,一是选择解释错误的一项。内容上以课 文注释的实词为重点:①一词多义;②通假字;③ 古今异义词;④词类活用。初中阶段近几年基本不 考虚词。
博学的人 谈笑有鸿儒 ( ),往来无白丁 ( 没有功名的人)。 .. ..
可以调 (调弄 )素琴 , 阅金经。无丝竹之乱 ( 使……扰乱 ) . . 耳 , 无案牍 ( 官府的文书 .. 陋 ( 简陋 )之有? . ) 之劳 ( 使……劳累 . )形 . ( 形体、躯体 )。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何
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勤思而优学
在做题时 , 要认真读各个题干 , 找到题干的 “ 问 点”。设置的陷阱主要有四类: (一)曲解文意,前后颠倒。例如,2015 年广东中考 题“作者以发现小石潭 — 潭中景物 — 潭中气氛 — 小潭 源流—交代同游之人为顺序来安排材料,移步换景,景 随情迁,前后照应,结构紧凑”就属于此类。正确表述 应该是“小潭源流—潭中气氛” 。再者“景随情迁”表 述也有误,应该为“情随景迁” 。
第一节
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勤思而优学
二、如何准确翻译文言句子。 1.留——就是保留。时间、地点、官职、人名等词语 可直接保留在译文中。如“庆历四年的春天,滕子 京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号, “巴陵郡”是地名, “滕子京”是人名, “太守”是 官职,可直接保留。
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1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3 分)
(1)孰视之 ____仔__细_______ (2)臣之妻私臣 ____偏__爱______ (3)时时而间进 __间__或__,__偶__然_____
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语(4分)
(1)窥镜而自视,又弗如远甚。
(邹忌)再照镜子看看自己,更觉得远远不如(徐 公美)。
B.作者写初春景象,抓住了万物复苏的特点,如“将舒未 舒,柔梢披风”一句,写出了春回大地时柳枝初展的神 韵。
C.“泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者”,将品茶、饮酒、 骑驴观赏等画面合为一组镜头,写出了游人络绎不绝的 盛况。
D.这篇游记,采用描写、抒情、议论等多种表达方式,最 后一段则以议论作结,表明了作者寄情山水的志趣。
夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。而此 地适与余近,余之游将自此始,恶能无纪?己亥之二月也。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项
是(3分) B
A.欲出不得/得之心而寓之酒也 B.未百步辄返/造饮辄尽,期在必醉 C.于时冰皮始解/学而时习之 D.麦田浅鬣寸许/遂许先帝以驱驰
A.“得”的意思分别为“能够”“领会”。C.“时” 的意思分别为“这时”“按时”。D.“许”的意思分 别为“表估计,左右”“答应”。B.“辄”都是“就” 的意思。故选B。
1.共3小题10分。词语解释题3分,文言句子翻译题4分,综合分 析选择题3分。 2.评分要求:字词解释必须正确理解;翻译题注重整句意思的 通达和表达的顺畅及关键字东省)阅读下面文段,完成问题。
满井游记 袁宏道
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。冻风时作,作则飞沙走砾。 局促一室之内,欲出不得。每冒风驰行,未百步辄返。
廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微 润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层 层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为 晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之面贵面而髻鬟之始掠 也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉 而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒 步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之 间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。 _(我__这__)才__知__道_郊__野__之__外_未__尝__没__有_春__天__,__可_住__在__城____ 里_的_人__(却)不知道啊。 _______________________________________
(2)令初下,群臣进谏,门庭若市。
命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一 样(热闹)。
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(3D分)
A.邹忌面对妻、妾、客的赞美,没有沾沾自喜,而是冷静思 考,由己及君,现身说法,劝说齐王除蔽纳谏。 B.齐威王的可贵之处在于有自知之明,能广开言路,博采众 议,使齐国在内政治清明,在外“战胜于朝廷”。 C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻, 从家事到国事,以小见大,由浅入深,说服力强。 D.本文剪裁巧妙,详略得当。开头详写比美,为下文做充分 的铺垫,突出了进谏的作用和纳谏的效果。
文章开头详写比美,是为下文作铺垫,但并没有起到“突出 了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。提示:笔者认为选 项B也有问题,“齐威王的可贵之处在于有自知之明”,这里 “自知之明”是不准确的,文中并未体现这一特点,但改卷 时的标准答案为D,这里应该是命题者的一处失误。
三、(2015广东省)阅读下面文段,完成问题。
____
这3.是第欲①扬段先写抑城的中写的法。余烘寒托景出象作,者有“什欲出么不作得用”?的(3 压抑分烦) 闷之情;反衬了满井春意盎然的景象。
4.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分C)
A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写,以及对游人的 欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘,勾勒出一幅满井 春色图。
小石潭记 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮 环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全 石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁, 为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
第二部分 阅读
第一节 文言文阅读 第一讲 课内文言文阅读
考纲解读
考纲要求 命题规律
题量分值 评分标准
理解浅易文言文中常见文言词语的意思 翻译浅易文言文中的句子 理解浅易文言文的基本内容 领会浅易文言文中作者的写作意图
第一道字词解释题:考查对文言词语的理解 第二道翻译题:考查两句,重点关注主旨句、关键句、典型句、 特殊句式的翻译 第三道综合分析选择题:全方面考查对文章内容的理解和认识, 包括内容分析、写作顺序、写作手法、艺术特色、主题要旨、 人物分析等
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣, 臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百 二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求 于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受 上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下 赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年 之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓 战胜于朝廷。
该项所提到的内容的开头部分是“游人虽未盛”, 由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。故选C。
二、(2014广东省)阅读下面文段,完成问题。 邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰: “我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北 徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公 美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客 曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来, 孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰: “吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有 求于我也。”