【精选】六年级上册语文教学反思-语文园地八 人教(部编版)
小学语文六年级上册 第八单元 习作+语文园地 教学反思
教学反思
习作有你，真好
这次习作的教学，我力求调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。
力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。
”我充分的以学生为主体，通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。
能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。
本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交流的作用，流于形式。
我认识到，习作教学重在激发学生乐于写作的，乐于表达，表达自己的真情实感。
虽然这节课不是十分完美，但我相信只要我不断的探索，坚持不懈的努力，写作之花一定会竞相开放。
语文园地八
本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。
经历曲折是为了丰富经验，在问题中不断探索，能够使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。
我总在思考怎样让学生积淀文化、增长智慧，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀
的精神文化成果，促进学生终身发展。
部编新教材小学六年级上册语文第八单元教学反思(含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
24.《少年闰土》教学反思《少年闰土》是写人的文章。
人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。
这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。
在本教学设计中，我放低了本课的教学重点，只是让学生去感知闰土的形象。
让学生从基础入手，从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直奔主题，引入闰土。
因为鲁迅的文章多为白话文，对于现在的学生而言，理解起来有一定的难度，随后我又重点插入了有关鲁迅背景和写作的介绍。
让学生明确文中的我只是作者笔下的一个时代的典型化身，而不是作者本人。
接着，让学生自读自悟，自行解决生字新词，在这里，小组长发挥了重要的作用，我只是一个观望者，引导者。
评价的主题体现了小组的合作与竞争意识。
在充分克服课文中的疑难杂症的基础上，我才让学生走进文本，与闰土说话，与其交流。
真正的碰撞产生智慧的火花。
从把握全文到走进我和闰土的四件事，最后回归到文体，看似很粗糙的脉落，其中隐藏着柳暗花明又一春的玄妙。
我在本教学设计中：一是注重“自主――合作――探究”的学习方式，在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解；二是注重知识积累。
读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→背→仿写。
就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。
三是.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了“以学生为主体”。
我认为有以下几点应该是我今后要学习的：１、在上课时，我的语速应适当地放慢一点。
２、在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧。
３、一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。
还有也要有机会多听一些好课才行。
这样才能更好的充实自己。
总之，在教学的这条道路上，还存在着很多不足，我还应该不断的深入学习、探索和研究，并加强和各位领导、各位老师的沟通和交流。
六年级上册语文园地八(新教材)部编版
语文园地
语文园地
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客请》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
语文园地
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中 国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
人教语版文园语地文 六年级 上册
第八单元
语文园地
语文园地
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要 内容。
语文园地
秋天的深处
心灵的深处
语文园地
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的 颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛， 出无限的沧桑 干燥的嘴唇上裂开血口子。
语文园地
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
语文园地
◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑 脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一 切的不幸。 ◇哀其不幸，怒其不争。 ◇墨写的谎言掩盖不了血写的事实。 ◇真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。
人教部编版六年级语文上册示范课：《语文园地八》教案
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。
积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。
【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。
1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。
3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。
4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。
5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。
当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。
当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。
板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。
1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。
要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。
为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。
2.请大家先自己读一读。
3.指名读。
关注诮的读音。
4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。
部编版语文六年级上册语文园地八(教案+教学反思)
语文园地八工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语［教学目标］1.掌握把握文章主要内容的方法。
【语文要素】2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。
4.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。
5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。
［教学重难点］1.掌握把握文章主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.掌握概括文章主要内容的方法。
（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。
（重点）一、交流平台：把握文章主要内容的方法1.引导：同学们，平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？2.默读“交流平台”，交流把握文章主要内容的四种方法。
3.回顾本单元课文，思考可以分别用什么方法进行概括。
《少年闰土》：串联法。
（结合课后题第二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。
）《好的故事》：抓关键句。
（结合课文中的关键句——“我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
”）《我的伯父鲁迅先生》：段意归并法。
（将文中所写六件事的段意归并起来。
）《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。
（题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。
）4.小结：把握文章主要内容的方法有很多，需要灵活运用。
二、词句段运用：题目和理解词意，想象成文1.师：读课件出示的各组题目，回顾课文内容，说说你的发现。
明确：第一行是用文中的主要人物作题目；第二行是用文中的主要事件作题目；第三行是用文中的线索作题目；第四行是运用修辞手法拟题。
（1）借助“泡泡”中的提示，说说这样拟题的好处。
明确：题目简洁、明了、形象，吸引读者去阅读。
部编版(人教版)语文六年级上册语文全册完整教案(含教学反思)
小学语文六年级上册语文六年级上册教学计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生58人，其中男生31人，女生27人。
本班学生成分较复杂，基础参差不齐。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。
但是，不容忽视的是后50%的学生，如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
【部编版六年级语文上册】语文园地八(教案)
1. 累积掌握文章主要内容的方法，指引学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时灵巧运用不一样的方法理解文章内容。
2. 能在累积中借助课题理解课文主要内容，并发现不一样种类的文章题目的独到之处，从而适合更正自己的习作题目。
3. 经过比较想象，领悟“历尽沧桑”“深处”用在不一样地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。
4. 利用多媒体课件赏识柳公权的“柳骨”，累积楷书书写重点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5. 借助资料理解名人名言，在名句累积中进一步认识鲁迅先生。
1．交流平台累积掌握文章主要内容的方法，指引学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵巧运用不一样的方法理解文章内容。
2. 语句段运用经过比较，想象画面，学会表达；赏识各种题目，领悟题目的妙处；学以致用，更正自己的习作。
3．书写提示、日新月异“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的赏识有益于学生累积书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
“日新月异”节选了四句鲁迅先生的名言，经过朗读练习和交流，领悟名言的深刻含义，在名句累积中进一步认识鲁迅先生。
教课准备多媒体课件教课课时2 课时。
课时目标：1. 在学习课文后，交流掌握文章主要内容的方法。
2. 指引学生发现不一样种类的文章题目的独到之处，从而适合更正自己的习作题目。
3. 经过比较想象，领悟“历尽沧桑”“深处”用在不一样地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。
一、游戏导入兴趣多，此曲只应天上有1．分类游戏。
师：我们学过特别多的课文，但同学们还记得这些课文讲的主要内容吗？今日，我们做一个关于课文的游戏，请同学们将课文进行分类。
课件出示分类游戏：课件出示：人物动物风趣历史白鹅陶罐与铁罐少年闰土猫我的伯父鲁迅先生草虫的农村开国大典母鸡草船借箭昨年的树【设计企图】成功的课堂应是一幅慢慢睁开的画卷，师生共同执笔，添光加彩。
游戏导人，激发学生的学习兴趣，将师生置于一个相同的学习氛围中，更有益于学生英勇交流。
人教版(部编)小学六年级语文上册第八单元《语文园地八》课后题及答案
人教版（部编）小学六年级语文上册第八单元《语文园地八》课后题及答案一、填空。
1.无情未必真豪杰，________________。
——鲁迅《答客诮》2.__________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》3.我们从古以来，就有_________的人，有_________的人，有______ 的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》4.我们人生的道路应该不止一条，就像鲁迅先生说的那样：“____________________。
”只有积极进取，勇于开拓，才能开创美好的未来。
二、看右图，按要求完成练习。
1.右边这幅书法作品是______代著名书法家________的作品。
A.唐B.宋C.清D.颜真卿E.柳公权F.王羲之2.这幅书法作品属于______。
A.隶书B.楷书C.行书D.草书3.请用心抄写这幅作品，一定要美观、整洁哦！三、下面几个题目中，拟题角度不同于其他三个的是（）A.少年闰土B.我的伯父鲁迅先生C.草船借箭D.军需处长四、阅读下面的文段，完成练习。
夏天是炎热的。
火球似的太阳高高地挂在空中，他把热量尽情洒向大地。
树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。
夏天是多彩的。
那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。
夏天是轻松的。
孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑地背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。
夏天是____________的，_______________________________ __。
1.用“______”画出每段的中心句。
2.为文段拟写一个题目：____________。
3.夏天还可以是怎样的？请发挥你的想象，在文中横线上写下来。
参考答案一、1.怜子如何不丈夫2.惟有民魂是值得宝贵的3.埋头苦干拼命硬干为民请命4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路二、1.A E2.B3.提示：要认真，不涂抹，不错字、漏字三、C四、1.夏天是炎热的。
人教版(部编)小学六年级语文上册第八单元《语文园地八》课后题及答案
人教版（部编）小学六年级语文上册第八单元《语文园地八》课后题及答案1.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（）。
A.可以先了解每部分的主要内容，再串联起来B.针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同C.有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助D.文章的题目对概括主要内容没有帮助2.读下面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。
A.少年闰土狼牙山五壮士军神B.开国大典草船借箭“诺曼底号”遇难记C.竹节人桥芦花鞋D.在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客A组是用文章作题目，明确交代了文章的。
B组是用文章作题目，明确交代了文章的的。
C组是用文章作题目，使题目交代了文章的线索。
D组的题目设置了悬念，可以。
3.读下面的短语，你想到了什么？选择一个短语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的手饱经风霜的老屋饱经风霜的老人树林的深处小巷的深处冬天的深处我选择的短语是，我写的一段话是：4.认识书法家柳公权。
（1）柳公权是代书法家，与、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。
（2）他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
下列是柳公权的书法作品的是（）。
5.积累下面关于鲁迅的名言，完成练习。
A.无情未必真豪杰，。
B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
C.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，。
D.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有的人，有舍身求法的人……这就是。
（1）补充上面鲁迅的名言。
（2）上面的出自《答客诮》。
这是一首体现鲁迅之情的诗。
（3）写出你对B句的理解：参考答案1.D2.主要人物写作对象主要事件写作内容主要事物引发读者兴趣3.示例：饱经风霜的老人他瘦削憔悴，额头满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。
4.（1）唐欧阳询（2）C5.（1）A.怜子如何不丈夫 C.中国才有真进步D.为民请命中国的脊梁（2）A 爱子（3）示例：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空。
六年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用 书写提示(第二课时)人教部编版
六年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用书写提示（第二课时）一、词语解析在学习语文的过程中，词语的选择和运用是非常重要的一部分。
我们需要通过对词语的理解和分析，来更好地运用词语，生动形象地表达出自己的意思。
在这一部分，我们将学习两个词语：漫步和沉醉。
•漫步：慢慢地走，休闲地步行。
•沉醉：专心陶醉于某种感情、事物之中。
通过对这两个词语的解析，可以看出，漫步强调的是步行的方式，沉醉则强调的是情感或感觉上的投入。
在写作中，我们应该根据情境和需要来选择使用哪个词语。
二、句子翻译在学习词语的基础上，我们需要学会如何运用这些词语，使其更好地表达出我们所想表达的意思。
这里提供几个句子，帮助大家练习词语的运用。
1.我们沿着树林小道漫步着。
•翻译：We strolled along the path through the woods.2.她沉醉于音乐之中，一时间不能自拔。
•翻译：She was immersed in the music and couldn’t help herself fora while.3.张老师在课堂上向我们展示了他漫步时拍摄的美丽风景。
•翻译：Mr. Zhang showed us the beautiful scenery he took when he was strolling in the class.通过对句子的翻译，我们可以更好地理解词语在句子中的使用方法。
三、段落创作除了单个句子的运用，正确运用词语也需要考虑段落的整体组织和呈现。
下面提供一个段落创作的练习，来帮助大家更好地运用所学的词语。
题目：快乐的一天今天，我和我的家人一起去公园。
我们跑步、游泳、骑自行车，感到十分快乐。
随后，我们沿着公园路漫步，一面欣赏美丽的风景，一面聊着天。
突然，远处传来了悠扬的音乐声，吸引了我们的注意。
我们顺着声音走去，发现一个音乐广场上正在举行音乐表演。
大家都感到非常兴奋，我更是沉醉于音乐中，感觉时间仿佛停止了。
部编版六年级上册《语文园地八》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地八》教案【教学目标】：1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。
【重点难点】：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。
【课时重点】1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。
通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结：课本上提到了三种方法：①段意合并法；②标题扩充法；③句子摘录法。
3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法（1）课件出示具体方法。
具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。
六年级上册语文：语文园地八(整课)·部编人教版
第六组：搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受其特点。能诵读诗歌，把握诗意，想象情境，体会情感。通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。能写简单的活
语文园地
【教育部审定（2019）·部编人教版新教材】
小学六年级语文上册课件
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本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
二、学生情况分析
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。本学期重点
针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组。教材共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客请》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思（教案）
部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思（教案）部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思教学⽬标：1、积累把握⽂章主要内容的⽅法，引导学⽣联系本单元的课⽂学习，在课内外阅读时灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。
2、能在积累中借助课题理解课⽂主要内容，并发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处，进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。
3、通过对⽐想象，体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯，并将画⾯⽤⽂字表达出来。
4、利⽤多媒体课件欣赏柳公权的“柳⾻”，积累楷书书写要点，并多加练习，产⽣对书法的兴趣。
5、借助资料理解名⼈名⾔，在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。
教学策略：1、交流平台积累把握⽂章主要内容的⽅法，引导学⽣联系本单元的课⽂学习，在课内外阅读时，要注意灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。
2、语句段运⽤通过对⽐，想象画⾯，学会表达；欣赏各类题⽬，领悟题⽬的妙处；学以致⽤，修改⾃⼰的习作。
3、书写提⽰、⽇积⽉累“书写提⽰”中的《⽞秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之⼀，对其书法的欣赏有利于学⽣积累书写楷书的⽅法，并产⽣对书法的兴趣。
“⽇积⽉累”节选了四句鲁迅先⽣的名⾔，通过朗读练习和交流，体会名⾔的深刻含义，在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时⽬标1、在学习课⽂后，交流把握⽂章主要内容的⽅法。
2、引导学⽣发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处，进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。
3、通过对⽐想象，体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯，并将画⾯⽤⽂字表达出来。
教学流程：⼀、游戏导⼊趣味多，此曲只应天上有1、分类游戏。
师：我们学过⾮常多的课⽂，但同学们还记得这些课⽂讲的主要内容吗？今天，我们做⼀个关于课⽂的游戏，请同学们将课⽂进⾏分类。
课件出⽰分类游戏：课件出⽰：⼈物动物有趣历史⽩鹅陶罐与铁罐少年闰⼟猫我的伯⽗鲁迅先⽣草⾍的村落开国⼤典母鸡草船借箭去年的树【设计意图】成功的课堂应是⼀幅慢慢展开的画卷，师⽣共同执笔，添光加彩。
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿 附反思 共二篇 (一) 小学语文人教部编版
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿（一）小学语文人教部编版一、教材分析本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
“交流平台”结合课文向学生介绍了几种把握文章主要内容的方法。
“词句段运用”通过列举不同类型的文章题目，引导学生学会抓住题目和重点词语把握文章的主要内容。
“书写提示”通过展示柳公权的书法，引导学生体会他的楷书的用笔特点。
“日积月累”部分则要求积累鲁迅的名言，从而感受鲁迅眼中的豪杰和民族的脊梁。
二、教学目标【知识与技能】1．学习抓住文章的主要内容的方法。
2．会找出题目的文眼，并会修改自己的习作题目。
3．会围绕重点词语写一段话。
4．引导学生欣赏柳公权的书法作品，体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
5．理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【过程与方法】通过临摹柳公权的楷书字帖，体会其书写特点。
【情感、态度与价值观】感受中国汉字的美，体会鲁迅先生的伟人情怀。
三、学情分析抓住文章的主要内容，需要从哪些方面入手，本单元课文、习作都进行了学习和总结。
学生对书法关注得较少。
因此学生对字体、结构、风骨等认识不够。
虽然这单元课文是以鲁迅为主题，但学生对鲁迅的作品接触的不多，对鲁迅的名言了解得比较少，教学积累时要注意指导学生理解句子意思。
四、教学重难点重点1．学会抓住文章的主要内容的方法。
2．会找出题目的文眼，并会修改自己的习作题目。
3．会围绕重点词语写一段话。
难点1．通过临摹柳公权的楷书字帖，体会其书写特点。
2．感受中国汉字的美，体会鲁迅先生的伟人情怀。
五、教法学法1．把时间和课堂还给学生，让学生自主学习、总结。
2．充分利用书本上提供的范例引导学生发现，并及时总结学法。
3．引导学生欣赏柳公权的书法作品，体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
4．理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：临摹柳公权的书法的字帖。
搜集鲁迅的名言警句。
六、说教学过程【课时安排】2个课时第一课时1．学会抓住文章的主要内容的方法。
部编人教版语文六年级上册1-8园地教学反思
《语文园地一》教学反思语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学，《语文园地一》是部编版六年级上册的第一单元知识总结。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
第一部分“交流平台”旨在让学生对于读过的类似的文章进行比较，取其相似，找出不同，增加学习的乐趣；“词句段运用”这一板块意在让学生学会排比句和分号的用法，体会排比修辞的好处，学会写作时什么时候会用分号；最后，“日记月累”版块留给我们的是一首孟浩然的诗《过故人庄》，增加学生们诗词的积累。
通过教学，我有以下想分享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果：1、在进行教学之前，为了使交流平台版块比较充实，我在课前已要求学生查阅有关的书籍，搜集自己读过的相似的文章，并告诉他们有条件的情况下可以把相关资料带来与同学们进行分享，同学们因为之前有所准备，所以，我放开课堂，首先让学生们分小组讨论自己看过的类似的书籍，并说一说自己的发现，然后让组长做代表与全班同学一起讨论交流，同学们兴趣盎然，都很积极地参与到讨论中。
2、同样，为了使排比句学习的顺利展开，我让学生们准备一些自己学过的排比句，并观察它们的结构有什么特点，在大屏幕上出示课本的排比句，让学生们总结排比句的特点，即为三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组成句子并排在一起，就叫作排比。
同学们基本能发现其特点，并纠正自己不正确的认知，形成正确的知识体系。
对于排比的修辞手法有了进一步的了解。
最后，让同学们练习写两个排比句，小组进行评判，更进一步地了解排比的特点，学会判断排比和造排比句。
3、对于古诗的学习,先让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读古诗，背诵古诗，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言，理解和积累诗句。
二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：1、课前的准备工作充足，学生们学习的积极性很高。
六年级语文上册第八单元教学反思
六年级语文上册第八单元教学反思一、背景说明本单元的教学目标是让学生掌握古典文学的基本知识和鉴赏方法，培养学生对古典文学的热爱和兴趣。
在本单元的教学中，我注重引导学生通过阅读、分析和鉴赏古典文学作品，了解其基本特点和艺术魅力，同时提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学实施过程1. 激发兴趣，导入新课在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过让学生欣赏古典文学作品的精彩片段、朗诵诗歌等方式，引导学生进入古典文学的世界。
同时，我还通过设置问题、引导学生思考等方式，让学生主动参与到课堂中来。
2. 讲解基本知识，夯实基础在本单元的教学中，我注重讲解古典文学的基本知识，如古代文学史、文学流派、文学风格等，帮助学生了解古典文学的发展脉络和基本特点。
同时，我还通过让学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生了解古典文学的题材、主题和表现手法。
3. 开展鉴赏活动，提高审美能力在本单元的教学中，我注重开展鉴赏活动，如组织学生欣赏古典音乐、观看古典戏剧等，让学生通过多种感官体验古典文学的艺术魅力。
同时，我还通过引导学生分析、比较、评价古典文学作品，提高学生的审美能力和文化素养。
4. 布置作业，巩固所学知识在本单元的教学中，我注重布置作业，让学生通过完成作业巩固所学知识。
作业的形式多样，如阅读古典文学作品、写读后感、制作文学小报等，让学生在实践中提高自己的文学素养和综合能力。
三、教学反思在本单元的教学中，我认为自己在以下几个方面做得比较好：1. 教学目标明确，教学内容充实。
我根据学生的实际情况和教学大纲的要求，制定了明确的教学目标，并选择了合适的教学内容，让学生在有限的时间内掌握了尽可能多的知识。
2. 教学方法多样化，课堂氛围良好。
我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、问答、互动等，让学生参与到课堂中来。
同时，我还注重课堂氛围的调节，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
3. 关注学生的反馈和评价。
我注重学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，并根据学生的实际情况调整教学策略和方法。
部编版六年级上册《语文园地八》教学反思
部编版六年级上册《语文园地八》教学反思
一、游戏激趣，实践出真知。
“语文园地”的教学过程中，我先采用游戏激趣的方式，引起学生的注意力，从而进入课堂学习中。
随后通过对课文题目的分析，逐步让学生体会，通过题目理解文章主要内容和主要人物。
同时，通过趣味训练，学生学习了采用拟人的修辞手法拟题的写作技巧，使文章显得生动有趣，引人入胜。
在此部分教学中，我采取“先扶后放”的教学方法，让学生举一反三，触类旁通，把握不同题目的特点。
但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让学生修改自己的作文题目，将知识运用于实际，又从实际上寻得真知。
二、以笔写心，培养情操。
本课时的教学过程中，我先让学生欣赏柳公权的书法，随后引导学生自己尝试书写，并展示优秀的书法作品，不仅激起学生的书写兴趣，还对学生进行榜样的激励作用。
随后通过对课文的回顾，引导学生了解关于鲁迅先生的名言警句，品析名言，感悟情感。
此环节以抄写进入，既复习了上一节的学习内容，又积累了鲁迅先生的名言，最后在背诵声中走出，达到了情感的升华。
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《语文园地八》教学反思
《语文园地八》是部编版六年级上册的第八单元知识总结。
本语文园地一共涉及到了四方面的内容：即交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习如何把握文章的主要内容。
“词句段运用”意在让学生学会如何给文章起一个醒目的题目，练习用给出的词写一段话。
“书写提示”里展示了唐朝著名书法家柳公权的书法，让我们了解他书法的特点。
最后，“日积月累”留给我们的是鲁迅的著名话语。
通过教学，我有以下想分享的内容：
一、教学效果
通过教学，我取得了以下效果：
1、在进行“交流平台”这个版块时，我引导学生阅读“交流平台”里给出的内容，总结出阅读文章时，我们要注意把握文章的主要内容，并让学生知道，把握文章的主要内容一般是先了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来就可以了。
——还可以关注文章的题目，抓关键句来了解文章的主要内容。
在学生明白如何把握文章主要内容的基础上，让学生思考并小组讨论学过的文章里，哪些是用这种方法总结文章内容的。
2、读“词句段运用”里列出来的各组题目，结合课文内容说说这样拟题的好处。
有的是用文章中的人物做题目的，有的是用故事情节做题目的，有的使用事物名称做题目，不管是哪种方式，这样的题目很有吸引力，让读者看到题目都想了解一下到底发生了什么事，引起读者阅读的兴趣。
引导学生思考自己的习作如何拟题才能更有吸引力。
3.“书写提示”的版块展示的是宋代著名的书法家柳公权的书法。
我在教学过程中出示了柳公权的书法名作，并引导学生总结他楷书的特点是方圆并施、点画棱角分明、结构精妙，让学生学会欣赏书法家的作品。
4.“日积月累”里展示的都是鲁迅先生的蕴含深刻的语句。
我在讲述这一板块时结合着这一单元有关鲁迅的文章进行讲解的，在学生阅读、品读的过程中，让学生明白鲁迅的伟大。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。
语文园地各个板块之间衔接很自然，将讲解和学生的活动结合在一起，有效地调动了学生们的积极性，既保证了课堂的严谨性，也激发了学生的积极性，使得课堂不呆板，还生动、有趣。
三、不足之处
对于这一课，其他的部分都还不错，但是由于课堂时间短，“词句段运用”关于题目这一块，还缺乏有效的练习。
学生们只是在表面上学会了怎么样拟题目，但是真的实践起来是什么样的效果，没有从课堂教学中展现出来。
四、改进措施
今后的课堂上，我要充分备课，不光背课本知识，还要备学情，真正成为课堂的掌控人，提高课堂效率，增强课堂效果。