江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛决赛 新闻稿
江苏师范大学第一届教代会暨工代会
江苏师范大学第一届教代会暨工代会代表名单（排名不分先后，名单以姓氏笔划为序）1. 文学院：8人（其中女3人）代表：王艳芳（女）方忠匡艳丽（女）吕靖波张淑美（女）初日胡中山黄德志2. 语言科学学院：3人代表：余光武杨亦鸣侯家旭3. 历史文化与旅游学院：5人（其中女3人）代表：尹成法尹燕萍（女）刘玲（女）岑红（女）张文德4. 法政学院：7人（其中女2人）代表：丁金楼朱莉涛（女）朱媛媛（女）张明新张峰振陈延斌菅从进5.马克思主义学院：3人（其中女1人）代表：王为良石海兵李颖（女）6.外国语学院：16人（其中女6人）代表：王莹章朱荣华刘红刘广登杨柳（女）李长忠肖霞（女）张政张生珍（女）张蓊荟林晓雯（女）赵永前钱书华熊红芝（女）潘震穆凤英（女）7.教育科学学院：5人（其中女2人）代表：吴义昌汪颖（女）郝其宏贾林祥董海宁（女）8.教师教育学院：4人代表：王树良庄启亚周慰蒋步仲9. 数学与统计学院：9人（其中女2人）代表：吕中学朱江刘笑颖（女）杜增吉周汝光周国成郝水侠（女）徐旭峰谢颖超10. 物电学院：7人（其中女2人）代表：王守成吕华平李全彬沈德元卓士创孟跃红（女）赵玉苏（女）11. 化学化工学院：7人（其中女1人）代表：王香善李广超李秀玲（女）张欣汪家军屠树江盖宏伟12. 生命科学学院：7人（其中女1人）代表：王行晖李宗芸（女）张田军明庆磊房兴堂郑元林潘沈元13.城环学院：6人（其中女1人）代表：王丰王进欣仇方道华桂宏庄园（女）沈正平14.测绘学院：4人（其中女1人）代表：张庆利张连蓬施春华雍新琴（女）15. 体育学院：7人（其中女1人）代表：毛兴海李传义周武易祥标房冬梅（女）高小平程培鹏16. 音乐学院：6人（其中女1人）代表：王志军冯遵永苗雨施迎春（女）董兵薛深17. 美术学院：6人（其中女1人）代表：史小冬（女）杨友成胡继民黄军伟惠剑蔡晔18. 传媒与影视学院：6人（其中女1人）代表：刘永宁吴元学张才祥徐放鸣樊传果薛媛（女）19. 商学院：9人（其中女2人）代表：杨建政杨晓丽（女）李存芳李锦生范林榜徐纯华梁琦（女）蒋国杰蔡国春20. 中俄学院：3人（其中女2人）代表：朱舜刘星（女）汤永怿（女）21. 计算机科学与技术学院：5人（其中女1人）代表：张斌陈志荣周全民赵向军彭珠（女）22. 机电工程学院：5人（其中女1人）代表：马军邢邦圣刘福义李顺才（女）范希营23. 电气工程及自动化学院：6人（其中女1人）代表：王峰王柏华甘良志孙正洪闫俊荣（女）胡福年24. 继续教育学院：3人（其中女1人）代表：孙万松孙方雁（女）潘锦忠25. 科文学院：6人（其中女1人）代表：安仲森杨在华（女）何保全费春钱程唐伟26. 贾汪校区管委会：3人代表：仲兆华刘峰顾振中27. 直属业务单位：14人（其中女1人）代表；马飙王作峰孔杰孙红旗余明祥沙先一宋子强陈琳周涛周晓云（女）赵长胜徐元善高正荣蒋继宏28. 机关：33人（其中女3人）代表：马志友王作权王保义吕建刚任越（女）刘云龙刘礼明孙伟孙宝宏（女）苏勇李旭沐来龙张林张玉勤张立荣张亚军张吉东（女）陈洪陈硕苗正科孟昭学胡仁东聂恒柱顾明亮钱向农黄巧华崔成前康建荣商亮焦正平鲁斌宏潘永亮魏伯海29. 图书馆：9人（其中女2人）代表：王凯王鹏韦荣道边佳平朱烨农子武郦金花（女）高中华曹志梅（女）30.后勤集团：17人（其中女3人）代表：于海勇王同华冯立磊田同军朱悦龙杨克合李晓武张洁（女）张春溪张益成陈国联耿智顾继春钱进徐兴钰（女）梁茂富曾建伟（女）31.汉园宾馆：5人（其中女2人）代表：王雪（女）张玉钊张根生胥营（女）梁建平。
江苏师范大学与俄罗斯圣彼得堡国立交通大学合作举办轨道
江苏师范大学与俄罗斯圣彼得堡国立交通大学合作举办“轨道交通信号与控制”专业本科教育项目自评报告一、办学基本情况我校与圣彼得堡国立交通大学（该校现已更名为圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学）合作举办“轨道交通信号与控制”专业本科教育项目2013年经教育部批准正式立项（中外合作办学单位许可证编号MOE32RU2A20131455N），招生起止年份为2014 年—2018 年（每年 1 期）本项目由江苏师范大学与圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学共同制定教学计划，实行“3+2”培养模式，即学生前三年在江苏师范大学学习，后两年在圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学学习。
完成教学计划全部学习任务、成绩合格并通过论文答辩者，可获得圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学颁发的学士学位证书和江苏师范大学颁发的本科毕业证书、学士学位证书；第四年不出国的学生可继续留在江苏师范大学学习一年，完成教学计划全部学习任务、成绩合格并通过论文答辩者可获得江苏师范大学颁发的本科毕业证书、学士学位证书。
二、学生培养本项目于2014年开始招生。
2014年招收95人，2015年招收98人，2016年招收71人，以上招生年份在江苏省内招生批次为第二批次本科招生；2017年招收72人，2017年在江苏省内招生批次为第一批次本科招生，学费为21600元/年，实行单独编班上课，共招收本科生336人。
根据引进的俄方培养计划及课程教学大纲，本项目组织专业负责人及老师们研究讨论，制定适合我校办学的专业人才培养方案初稿，并请俄方审阅提出修改意见，双方达成共识后再制定可以执行的人才培养方案。
2015年9月至2016年6月期间，本项目派出42名本科生赴圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学交流学习一年，期间黄婕、张明新同学与俄方学生合作在俄罗斯期刊上发表论文；实践课上本项目学生与俄罗斯学生共同编写程序并获得创新奖励；孙钺涵、张丽娜同学获得中国国家留学基金委奖学金赴圣彼得堡国立信息技术机械与光学大学交流学习一年；2017年9月，本项目派出12名交流生及9名双学位生赴圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学交流学习1至2年。
江苏师范大学中俄学院首届“十佳歌手大赛”主持词
中俄学院首届“十佳歌手大赛”主持词开场舞《落花情》李:尊敬的各位领导、各位来宾林:亲爱的同学们合:大家下午好！李:欢迎大家来到江苏师范大学中俄学院首届“十佳歌手大赛”的现场，我是主持人李杰科林:我是主持人林宇辰李:聆听十一月的气息，我们心潮澎湃，激情飞扬林:走进十一月的校园，我们豪情满怀，青春无限李:在这寒意渐浓的季节里，我们相聚一起，放飞梦想，追逐我们心中的梦林:在这青春飞扬的岁月中，我们欢聚一堂，高歌嘹亮，唱响心中最美的歌李:今天，青春的音符在跳动林:今天，个性的曲谱在欢唱李：今天，这里是一个洋溢着活力的青春舞台林：首先请允许我介绍本次比赛的评委：他们是_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________李：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
林:让我们一起感受青春的节拍，歌唱青春的活力李:让我们一起领略古韵的驿动，颂扬青春的风采林:让每一首歌化作一缕桂香装点无悔的青春李:让每一个音符都奏响彼此耀眼的光芒林:让我们一起以期待的目光期许选手们精彩的表现李:我宣布江苏师范大学中俄学院首届“十佳歌手大赛”合：现在开始01、孙天洋《我想大声告诉你》林：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去李：回首旅途，胜利的笑容正在蔓延林：携手今日，高歌这一路荣耀感动李：展望明朝，让我们相伴同行。
林：一段舞跳出热血豪迈，李：一曲歌唱出心中至爱，大声的呐喊心中至真的情感吧，林：首先请欣赏1号选手孙天洋给我们带来的歌曲《我想大声告诉你》李：大家掌声欢迎！02、刘杰宇《到不了》李：音乐承载着他的梦，音乐让他更贴近我们，让我们敞开心扉感受他的音乐，有请2号选手刘杰宇带来的歌曲《到不了》03、顾健《K歌之王》林:只是一首歌，却唱出了用心良苦的感情；只是一首歌，却潜藏着你我点滴的生活。
江苏师范大学(中外合作)
江苏圣理工学院-中俄学院简介江苏师范大学(中外合作)1628江苏圣理工学院—中俄学院是江苏师范大学二级专业学院，负责整合中俄合作院校优质科教资源、统筹江苏师范大学中俄合作办学工作。
江苏师范大学中俄合作办学始于2007年，先后与莫斯科国立师范大学、莫斯科国立经济统计信息大学、圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学及圣彼得堡彼得大帝理工大学等俄罗斯高校建立了长期合作关系。
2013年，江苏师范大学设立“中俄学院”，负责“中俄合作办学项目”工作，推进我校对俄合作办学工作。
2016年，中国教育部批复设立非独立法人中外合作办学机构“江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院”（简称江苏圣理工学院）。
2017年1月，学校对江苏圣理工学院、中俄学院两个学院进行合并管理，简称为江苏圣理工学院-中俄学院。
学院有全日制在籍本科生1190人。
2009年以来赴俄罗斯学习学生共330人，目前有87人在读，36人在本科阶段获得国家政府奖学金，116人获得学院资助出国留学。
赴俄罗斯学习的139名双学位生全部获得俄罗斯高校颁发的学士学位证书，其中96人在俄罗斯高校继续攻读硕士学位。
专业设置江苏圣理工学院现有“机械设计制造及其自动化”、“工业设计” 、“电子科学与技术” “和电子信息工程” 4个本科专业和“机械工程” 、“光学工程”2个硕士专业。
本科专业采用“2+2”培养模式，即前2年在江苏师范大学学习，顺利完成教学计划且通过俄罗斯对外俄语等级考试一级测试后，学生可到圣彼得堡彼得大帝理工大学学习。
完成教学计划、毕业考试合格并通过本科毕业论文答辩的学生，可获得圣彼得堡彼得大帝理工大学颁发的本科毕业证书（含学士学位）和江苏师范大学颁发的本科毕业证书和学士学位证书；不出国的本科生，可继续在江苏师范大学学习，学制为 4 年，完成教学计划、通过本科毕业论文答辩并达到学士学位规定要求的学生可获得江苏师范大学颁发的本科毕业证书和学士学位证书。
1、机械设计制造及其自动化核心课程：综合俄语、画法几何及机械制图、计算机绘图、理论力学、电子技术、材料力学、机械制造基础、机械设计、金属切削原理、金属切削刀具。
江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛初赛
江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛初赛成功
举办
Конкурс на лучшее выступление на русском языке
Китайско-русского института.
11月15日上午8点，由中俄学院综合俄语二年级教研室主办、中俄学院学生会俄语社承办的“2013年江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛初赛”在科文3号教学楼405成功举办。
为期一上午的比赛汇聚了来自江苏师范大学中俄学院2012
级36名参赛选手。
本次比赛分为两个部分俄语演讲满分8分，回答评委老师的问题2分，成绩满分10分。
江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛意义非凡。
参加这样的比赛不仅可以展示中俄学子的风采，而且也可以丰富学生的课余生活。
这次大赛对于所有的选手们来说，都是一个很好的展示、观摩和相互学习的机会。
每个选手在日后的俄语学习道路上都会愈加努力，做一个更优秀的俄语人，在今后的大赛中取得更好的成绩，今日中俄学子，明日国家栋梁。
经过一上午的角逐进入决赛的十名选手最终揭晓：张珊珊、高畅、黄亚楠、张杰刚、王亚、刘嫚嫚、朱佳成、边正祥、吴杭、彭妍。
俄语演讲比赛决赛将于12月16日周一晚上举行。
期待着江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛圆满成功。
“俄语+专业”复合型人才培养模式探析——以江苏师范大学圣理工-中俄学院为例
研究交流“俄语+专业”复合型人才培养模式探析——以江苏师范大学圣理工-中俄学院为例张倩江苏师范大学圣理工-中俄学院摘要：“一带一路”战略背景下，传统单一型俄语人才已无法满足社会需求，因此，“俄语+专业”复合型人才的培养成为当务之急。
然而，在实际运行中，这种人才培养模式还存在诸多问题，本文结合江苏师范大学圣理工-中俄学院的办学经验，分析了传统单一型俄语人才培养和“俄语+专业”复合型人才培养之间的差异，并对如何培养“俄语+专业”复合型人才提出了若干建议。
关键词：“俄语+专业”；“一带一路”；培养模式；中俄联合办学2013年9月和10月中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，即“一带一路”战略思想。
按照新发布的丝绸之路经济带的三条路线，其中两条都与俄语密切相关，同时，以“一带一路”为契机，中国和俄罗斯必将在能源、交通、电信、科技等专业领域展开广泛合作，这一切都预示着新一轮的俄语热正在到来，“俄语+专业”复合型人才的需求必然会激增。
然而，近些年来，国内俄语教学大都还停留在纯粹的俄语语言文学人才培养上，这就造成传统单一型俄语人才供给过剩，而“俄语+专业”双精通的复合型人才严重不足，无法满足新形势下“一带一路”建设的需要。
因此，以俄语为依托，同时又具备其它学科知识的复合型人才培养成为了近几年各大高校俄语教学改革的主要方向。
江苏师范大学圣理工-中俄学院作为全国中俄联合办学的先行者，以培养“俄语+专业”复合型人才为目标，先后与莫斯科国立师范大学等多个俄罗斯高校展开合作，推出“俄语+金融工程”、“俄语+机械设计制造及其自动化”、“俄语+工业设计”、“俄语+电子科学与技术”、“俄语+电子信息工程”的跨专业外语人才，为各大高校提供了借鉴。
一、“俄语+专业”复合型人才培养现状我国俄语界于20世纪90年代后期提出了培养复合型人才的目标，历经二十余年的发展，理论研究已逐步成熟。
俄语演讲稿原文
俄语演讲稿原文尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的俄语演讲稿。
在过去的一段时间里，我一直在努力学习俄语，不断提高自己的语言能力。
今天，我想借这次演讲的机会，向大家展示我的成果。
首先，我想谈谈我学习俄语的初衷。
俄语作为世界上重要的语言之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
我对俄罗斯的文学、音乐和艺术产生了浓厚的兴趣，因此我决定学习俄语，以更深入地了解这个神秘而美丽的国家。
在学习俄语的过程中，我遇到了许多困难和挑战。
俄语的语法结构与汉语有很大的不同，而且俄语的发音也颇具难度。
但是，我并没有因此而气馁，反而更加努力地学习，不断克服困难。
我利用课余时间阅读俄罗斯文学名著，观赏俄罗斯电影，听取俄罗斯音乐，用心感受俄罗斯文化的魅力。
在学习俄语的过程中，我也积极参加各种俄语演讲比赛和活动，锻炼自己的口语表达能力。
我曾经在学校的俄语角进行过演讲，也参加过俄语演讲比赛，虽然紧张，但我依然克服了心理障碍，勇敢地站在舞台上，用俄语与观众交流，这些经历让我受益匪浅，也增强了我对俄语学习的信心。
通过不懈的努力，我现在已经能够用俄语进行流利的交流，并且能够用俄语进行演讲。
俄语不再是一门陌生的语言，而是我生活中不可或缺的一部分。
我相信，通过学习俄语，我不仅仅是在学习一门语言，更是在了解一个文化，拓展自己的视野，丰富自己的人生。
最后，我想借此机会感谢所有曾经帮助过我的老师和朋友们。
是你们的支持和鼓励，让我在俄语学习的道路上不再感到孤单。
同时，也希望能够鼓励更多的人去学习俄语，去了解俄罗斯，去感受俄罗斯文化的魅力。
谢谢大家！希望我的演讲能够给大家带来一些启发和思考。
让我们一起努力，用俄语为我们的人生增添更多的色彩！谢谢！。
江苏师范大学中俄学院机械设计制造及其自动化
马克思主义基本原理概论
14
田忠臣
学士
副教授
毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论（一）（二）
15
梁伟峰
博士
副教授
大学语文
16
于如信
学士
副教授
形势政策
18
17
施春华
学士
副教授
军事理论
36
18
王树海
博士
副教授
计算机应用基础B
计算机程序设计（C语言）
19
王 卉
硕士
副教授
大学俄语（一）（二）（三）（四）
20
李讯锦
学士
副教授
体育（一）（二）（三）（四）
21
郭永环
硕士
教 授
工程材料及机械制造基础
54
22
何成文
本科
副教授
互换性与标准化
36
23
刘海宽
硕士
教 授
机电控制工程基础
24
胡福年
博士
教 授
电工学、电子学
36
36
5王Βιβλιοθήκη 华学士副教授流体力学
54
6
常彦伟
博士
副教授
电气控制与PLC
36
7
范希营
硕士
副教授
计量学、标准化与认证
36
8
韩继光
博士
教授
机械原理
54
9
李顺才
博士
教授
计算力学
36
10
周连佺
博士
教授
机电一体化概论
54
11
唐其宝
硕士
副教授
思想道德修养与法律基础
俄语书法比赛策划书3篇
俄语书法比赛策划书3篇篇一《俄语书法比赛策划书》一、比赛目的本次俄语书法比赛旨在激发广大俄语学习者对俄语书法的热爱与兴趣，提高俄语书写水平，展示俄语书法艺术的魅力，同时为俄语学习者提供一个交流与展示的平台，促进俄语学习氛围的营造。
二、比赛主题“墨韵俄语，书写风采”三、比赛时间[具体比赛时间]四、比赛地点[详细比赛地点]五、参赛对象全体俄语学习者，包括学生、俄语爱好者等。
六、比赛内容1. 书写字体：俄语正体字。
2. 书写内容：由主办方提供相关俄语经典语句、诗歌或短文等。
七、比赛流程1. 报名阶段（[具体报名时间]）参赛者通过线上或线下方式报名，填写个人信息。
报名截止后，统计参赛人数。
2. 赛前培训（[具体培训时间]）邀请专业俄语书法教师进行书法基础知识和技巧的培训，包括字体结构、笔画书写等。
让参赛者了解比赛规则和要求。
3. 比赛阶段参赛者在规定时间内（[具体时间]）按照要求书写指定内容。
评委现场打分，确保比赛的公平性和公正性。
4. 评审阶段评委根据书写规范、字体美观、整体效果等标准对参赛作品进行评审。
评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。
5. 颁奖仪式（[具体颁奖时间]）举行颁奖仪式，为获奖选手颁发证书和奖品。
邀请获奖选手代表发言，分享学习经验和书法心得。
八、奖项设置1. 一等奖（[X]名）：证书及丰厚奖品。
2. 二等奖（[X]名）：证书及精美奖品。
3. 三等奖（[X]名）：证书及实用奖品。
4. 优秀奖（[X]名）：证书。
九、宣传推广1. 通过学校官网、社交媒体平台等发布比赛通知和宣传海报，扩大比赛的影响力。
2. 邀请俄语教师、学生干部等进行宣传和动员，鼓励更多人参与。
十、比赛预算1. 证书制作费用：[X]元。
2. 奖品费用：[X]元。
3. 宣传费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
总预算：[X]元。
十一、注意事项1. 参赛者需遵守比赛规则，不得抄袭他人作品。
2. 作品要求整洁、规范，不得有涂改痕迹。
大学生演讲比赛新闻稿范文五篇
大学生演讲比赛新闻稿范文五篇大学生演讲比赛新闻稿范文五篇新闻稿一：激励青年成长的力量【地点】：某某大学【日期】：某某年某月某日某某大学于某月某日举办了一场激励青年成长的大学生演讲比赛。
此次比赛吸引了全校各个学院的参赛选手，共计十余位选手报名参与。
大家围绕着主题“激励青年成长的力量”展开了精彩的演讲。
参赛选手们从不同的角度和视角出发，分享了自己对成长的理解和感悟。
有的选手分享了自己在困境中的成长经历，用真诚的言辞感染了现场观众。
有的选手则用个人成长与社会发展相结合的方式，呼吁大家为社会进步做出积极的贡献。
还有的选手分享了自己在学术或创新领域中的成长，鼓励大家追求个人兴趣，并发挥自己的专长。
经过激烈的角逐，最终评选出了三位优秀选手。
他们分别是某某学院的某某同学，某某学院的某某同学以及某某学院的某某同学。
他们的演讲内容发人深省，充满力量，获得了在场师生们的一致好评。
此次演讲比赛让大家看到了大学生们积极向上的精神面貌，也给同学们带来了极大的激励和启示。
他们的演讲形式多样、观点新颖，展现了大学生团结奋进、开拓创新的精神风貌。
相信有了他们的引领，某某大学的未来一定更加光明。
第1页/共4页新闻稿二：大学生演讲比赛彰显青春力量【地点】：某某大学【日期】：某某年某月某日某某大学于某月某日举办了一场大学生演讲比赛，共计来自各个学院的30名选手参赛。
参赛选手们围绕着主题“彰显青春力量”进行了激烈的角逐。
参赛选手们在比赛中展现出了积极向上的精神风貌和扎实的学术素养。
他们从自身视角讲述了青年一代的责任与担当，探讨了青春力量的内涵和发展路径。
参赛选手们的演讲内容既有对传统文化的思考与传承，也有对科研创新的探索与挑战。
他们的发言引发了现场观众的广泛共鸣。
经过紧张激烈的角逐，评委们最终评选出了三位优秀选手。
他们分别是某某学院的某某同学，某某学院的某某同学以及某某学院的某某同学。
他们的演讲内容时间紧凑，有力度，抓住了听众的眼球，并让观众们深感青春的力量。
新闻稿范文
1、10月31日晚6点30分，学院第五届“秀外汇中”中英文朗诵大赛决赛在文科楼报告厅拉开帷幕。
本次大赛由同创文学社，演讲与口才协会，普音社团和BLANK英语社团联合承办。
大赛邀请了江苏省普通话测试员龚春艳老师、外国语学院王丽娟老师等专业教师担任大赛评委。
来自不同院（系、部）的20位选手各展才能，共同为观众们献上了一场激情饱满的朗诵盛宴。
社团联合会指导老师查振芹对此次大赛致开幕词，并对选手们寄予殷切希望。
随即20位选手纷纷亮相，比赛正式开始。
比赛由“给定话题”、“才艺展示”、“实力大比拼”三个环节组成。
在给定话题演讲环节，选手们分别围绕“发扬爱心”、“歌颂母爱”、“赞美友谊”、“讴歌爱情”、“热爱祖国”等话题进行了演讲，在展示他们个人风采的同时，也体现了当代大学生对社会、历史、人文、情感的关注与思考。
才艺展示环节，各位选手登台献艺，舞蹈、京剧、绘画、书法……将比赛推向高潮，实力大比拼更是突出了选手们在中、英文朗诵方面的天赋，慷慨激昂的语音语调、得体大方的姿体语言，赢得了评委们的一致好评。
经过了两个小时的激烈角逐，各个奖项尘埃落定，比赛共决出一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，优秀奖五名以及最佳人气、最佳潜质、最佳台风、最佳表现奖各一名。
冠军由影视传媒学院孟林、教育科学与技术学院陈雨组成的“雨林沐风”组合夺得。
最后大赛评委对此次比赛做出了精辟的点评，对大赛也做出了充分肯定，表示此次中英文朗诵大赛与往年相比，质量有明显的提高，比赛形式更是有所创新，同时也吸引了更多的同学参与其中。
同时希望中英文朗诵大赛能够继续办下去，并且越办越好。
2、2010年10月22日，泰州市第三届高校乒乓球选拔赛在我院举行。
戎辉兵、潘旭生、曹艳杰、李梅等组成我院代表队参赛。
此次选拔出的高校代表队将参加泰州市教育系统第三届教工杯乒乓球竞赛。
我院副院长、副书记郑伟到场观看比赛。
比赛当天，共有五所高校35名运动员参加了比赛，各高校由1名50岁以上男运动员，1名女运动员，3名非限制性男运动员参加竞赛。
俄语演讲稿
俄语演讲稿
尊敬的各位评委、老师和同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“俄语演讲稿”。
首先，我想强调的是，学习俄语并不像一些人想象的那样困难。
俄语是一门美
丽而且富有韵味的语言，它有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。
虽然俄语的语法和发音对于中国学生来说可能有些挑战，但只要我们有恒心和耐心，就一定能够掌握好这门语言。
其次，学习俄语对于我们来说是非常有益的。
俄罗斯作为一个拥有悠久历史和
丰富文化的国家，它的文学、音乐、舞蹈等方面都有着举世闻名的成就。
学习俄语不仅可以让我们更好地了解俄罗斯的文化，还可以为我们今后的学习和工作打下良好的基础。
在当今世界，俄语也是一门非常重要的国际语言，掌握好俄语可以为我们增添更多的就业机会和发展空间。
最后，我想说的是，学习俄语需要我们勇于尝试和不断地实践。
只有通过不断
地练习，我们才能够真正地掌握好俄语。
在学习的过程中，我们可以通过多听、多说、多读、多写来提高自己的俄语水平。
同时，我们也可以通过参加俄语演讲比赛、俄语角等活动来锻炼自己的口语表达能力，从而更好地掌握俄语。
总之，学习俄语是一件值得我们去努力的事情。
我相信，在座的各位都能够通
过自己的努力，掌握好俄语，为将来的发展打下坚实的基础。
谢谢大家！
以上就是我对“俄语演讲稿”的一些看法和观点，希望能够给大家带来一些启
发和思考。
谢谢！。
从心理语言学角度浅谈言语理解的特点
从心理语言学角度浅谈言语理解的特点作者：刘照玉来源：《教育教学论坛》 2013年第51期刘照玉（江苏师范大学中俄学院，江苏徐州221116）摘要：从广义上来说，言语理解就是受话人把接收到的语音映现为语义的过程。
简言之，言语理解就是深入理解言语符号背后的意思，即提取隐藏在言语句外部形式背后之意的过程。
言语理解是心理语言学的主要研究对象之一。
关键词：心理语言学；言语理解；层级性；言语理解模型中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0147-02心理语言学形成于20世纪50年代，是心理学与语言学的交叉学科，是通过心理学相关理论对语言学进行研究的学科。
其中，言语理解是心理语言学的主要研究对象之一。
从广义上来说，言语理解就是受话人把接收到的语音映现为语义的过程。
即受话人在接收到说话人发来的信息语码后，通过大脑的语言信息解码器，对信息语码进行分析、辨识，并与先期存储于头脑中的语码进行对比，从而了解说话人发出的信息语码的意义。
本文将以俄语为例，简要探讨言语理解的特点。
一、言语理解的层级性理解在生理上是一种复杂的功能系统，它具有层级性的特点。
言语的理解亦是如此。
词组成句子，句子组成语篇。
因此，按逻辑顺序，言语理解分为词的理解、句子的理解和语篇的理解三个不同的层级（引①）。
（一）词的理解单词的识别主要是对单词词义的提取。
1960年Treisman提出“心理词典”这一概念。
他认为，心理词典是由许多词条组成的，要想正确理解一个词，就必须找到与之最相符的那个词条。
每个词条都具有不同的阀限（每个词条所包含的与该词条相对应的语音和写法方面的表征以及词的意义表征的临界点），当一个词条的激活超过其阀限时，这个词就被认知了（引②）。
词的理解在很大程度上受它的直接存在性和多义性的影响。
在这些句子中受话人对词蒯剜刿剞匮剌的理解将是不同的。
在理解多义词时，它的几种意思相互之间会竞争。
只有在理解了特定的上下文之后，才能获得所需之意。
江苏圣理工学院中俄学院招生问答
江苏圣理工学院—中俄学院招生问答1.江苏圣理工学院—中俄学院的办学性质和特色如何？答：我校中俄合作办学始于2007年。
2016年，经教育部批准，我校设立全国第一个非独立法人中俄合作办学机构，全称“江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院”，简称“江苏圣理工学院”。
“中俄学院”成立于2013年，由经教育部审批的2个中俄合作办学项目组成。
2017年，学校对两个学院进行合并管理，简称为江苏圣理工学院-中俄学院。
学院中俄双方师资力量雄厚，现拥有院士12名、教授260余名、副教授400余名，常年聘用外籍俄语教师20余人。
学院通过引进俄罗斯优质教育资源，创新教学管理模式，以国际一流来带动并提升办学水平。
目前，江苏圣理工学院—中俄学院是国内开展对俄合作办学学生人数最多、办学层次最高的学院。
2.江苏圣理工学院—中俄学院有哪些合作办学专业？有哪些培养模式？答：江苏圣理工学院：开设机械设计制造及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术、工业设计4个本科专业。
采取“4+0”培养模式，即学生不用出国，如果通过我校及俄罗斯圣彼得堡彼得大帝理工大学双方在我校进行的课程考核和毕业评定者即可获得中俄双方文凭；通过中方课程考核和毕业评定者可获得中方文凭。
此外，江苏圣理工学院设有“机械工程”、“光学工程”两个硕士专业，学制均为2年。
“机械工程”专业采用“1+1”培养模式，第一学年在江苏师范大学学习，具有本科毕业文凭并通过俄语一级测试的学生，第二学年可以赴俄攻读机械工程硕士学位。
“光学工程”专业采用“0+2”培养模式。
具有本科毕业文凭并通过俄语一级测试的学生，可以赴俄攻读光学工程硕士学位。
完成俄方专业课程学习且论文通过答辩的学生，颁发圣彼得堡彼得大帝理工大学相关专业毕业证书（含学位），并可获得中国教育部学历认证。
中俄学院：开设金融工程、轨道交通信号与控制2个本科专业。
采取“3+2”培养模式，即学生前3年在国内学习，后2年可去俄罗斯圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学学习。
江苏师范大学俄语专业介绍-中国俄语教学研究会
江苏师范大学俄语专业简介江苏师范大学俄语专业于1960年经国家批准设立，因中苏关系恶化，“文革”前停止招生，曾为国家外事及教育事业培养了一批质量合格的专业人才。
俄语专业自2002年恢复设置以来，在院领导的大力支持和帮助下，专业建设已形成，已经有了齐全的教学大纲、教学管理文件和科研建设规划等，教学秩序稳定，教学管理规范，制订了明确的专业和学科发展方向，学科队伍建设稳步进行。
俄语专业师资力量、学缘结构及学术梯队结构基本合理，学历职称层次较高，现有教师9名（含外籍教师2名），其中副教授3名、讲师4名，具有博士学位教师4名（王莉，副教授，白俄罗斯维捷布斯克国立大学哲学博士学位；杨柳，副教授，俄罗斯国立赫尔岑师范大学教育学博士学位；郑广杰，副教授，俄罗斯普希金语言学院语言学博士学位；董春春，讲师，北京外国语大学语言学博士学位），博士在读教师1名（王阳，讲师，莫斯科师范大学在读博士）。
在多年的学科与专业建设中，俄语专业不仅积累了丰富的人才培养经验，为培养研究生打下扎实基础，而且通过把教学与科研、与学科建设结合起来，重点开展俄语教学和俄语语言文学的研究，在俄语教学和俄语语言文学两个方面取得了较为丰硕的成果，形成了一定的特色。
一、俄语教学研究：毕业于俄罗斯国立赫尔岑师范大学的杨柳博士已经取得丰硕成果，她从俄语职业名称入手,探讨对中国俄语学习者的词汇教学,出版个人专著2部，并在《俄语世界》、《俄罗斯国立赫尔岑师范大学学术期刊》、《科学、文化、教育世界》等俄罗斯核心期刊上发表论文20多篇（核心期刊5篇），研究成果在国内俄语界具有领先性。
二、俄汉语言文化对比研究：毕业于白俄罗斯维捷布斯克国立大学的王莉博士已经取得丰硕成果，她从中俄两国人名﹑地名等专有名词的语义对比入手,探讨俄汉两种语言命名规律的共性和特性,阐释俄汉两种语言结构与功能差异的深层原因,已经在《白俄罗斯维捷布斯克国立大学学报》等白俄罗斯核心期刊上发表“白俄罗斯和中国城市地名结构特点的对比研究”、“白俄罗斯和中国宗教场所的命名特点”、“白俄罗斯与中国城市区域名称语义特点”等高水平论文。
当代俄罗斯流行音乐发展现状管窥
文艺研究当代俄罗斯流行音乐发展现状管窥孙雪江苏师范大学中俄学院摘要：当代俄罗斯流行音乐在苏联解体后迅速发展，其发展历程体现了俄罗斯社会文化的变迁。
本文将当代俄罗斯流行音乐的发展划分为两个阶段：二十世纪九十年代及二十一世纪初至今。
通过梳理当代俄罗斯流行音乐的发展，不难发现，俄罗斯流行音乐体现了时代特征，并形成了既借鉴欧美流行音乐，又继承俄罗斯传统文化的独特风格。
进入二十一世纪，俄罗斯娱乐业迅速发展，在新时代、新环境的背景下，俄罗斯流行音乐现出新的特征，如：网络音乐的影响、音乐风格的多元化、紧密联系现实生活。
关键词：俄罗斯；流行音乐；发展谈到俄罗斯音乐，诸如《莫斯科郊外的晚上》、《白桦林》、《红梅花开》等经典旋律就回荡在耳边。
对于中国人来说，俄语歌曲并不陌生，很多俄罗斯经典歌曲在中国传唱至今。
苏联解体后，俄罗斯流行音乐迅速发展，出现了一大批优秀的音乐人。
俄罗斯流行音乐的发展折射出了社会文化的变迁，为更好的了解苏联解体后整个社会文化的走向，则要深入探究“流行音乐”在俄罗斯的发展历程。
“流行音乐”在俄语中为“поп-музыка”，该词来源于英语“popular mysic”。
“流行音乐”于二十世纪初在美国兴起。
“流行音乐“popular mysic”这个艺术种类，由诸多音乐种类于风格组成，其主要类别有：蓝调、爵士乐、乡村音乐、摇滚乐等。
”[1]在全球化的背景下，俄罗斯流行音乐的发展深受欧美流行音乐的影响。
当代俄罗斯流行音乐不仅包含俄罗斯本土的流行歌曲，还涉及乌克兰、白俄罗斯、哈萨克斯坦、以俄语为官方语言的国家及在国外用俄语创作的流行歌曲。
上述国家的音乐人不仅创作语言为俄语，他们在俄罗斯乐坛积极活动，发行唱片、举办演唱会，深受俄罗斯国内听众的喜爱。
在俄罗斯各大音乐颁奖典礼上也常见乌克兰、白俄罗斯等国音乐人的身影。
因此，在探讨俄罗斯流行音乐的发展时，必然避不开这些音乐人对俄罗斯流行音乐的贡献。
当代俄罗斯流行音乐的时间范围为二十世纪九十年代初至今。
语言比赛演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，参加这场语言比赛。
首先，请允许我向组织者表示衷心的感谢，感谢你们为我们提供了一个展示自我、锻炼口才的舞台。
语言，是人类沟通的桥梁，是文明的传承者。
在我国悠久的历史长河中，语言承载了丰富的文化内涵，见证了中华民族的辉煌历程。
今天，我要向大家分享的主题是：“传承经典，弘扬文化”。
首先，让我们回顾一下我国语言的发展历程。
从甲骨文到金文，从简牍到纸张，从口头传承到文字记载，我国语言的发展经历了漫长的岁月。
在这漫长的历程中，涌现出了许多脍炙人口的名篇佳作，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。
这些经典作品，不仅展示了我国语言的魅力，更传承了中华民族的优秀文化。
在传承经典的过程中，我们要学会尊重和敬畏。
尊重经典，就是要尊重前人的智慧，珍惜祖先留给我们的文化遗产。
敬畏经典，就是要认识到经典的价值，传承和发扬民族精神。
在这个过程中，我们要学会欣赏、理解和借鉴，将经典融入到我们的日常生活中。
弘扬文化，就是要让更多的人了解和热爱我国优秀的传统文化。
在全球化的大背景下，我们要坚定文化自信，传播中华民族的优秀文化。
以下是我对弘扬文化的几点建议：一、加强教育。
从幼儿园到大学，教育部门要重视语言教育，培养学生的语言表达能力。
同时，要加强对经典文化的教育，让学生了解和传承中华民族的优秀文化。
二、创新传播方式。
利用现代科技手段，如互联网、移动客户端等，让更多的人接触到经典文化。
通过短视频、直播等形式，让传统文化走进大众生活。
三、举办各类文化活动。
举办诗词朗诵、书法比赛、民间艺术展览等活动，让人们在参与中感受传统文化的魅力。
四、加强文化交流。
积极参与国际文化交流，向世界展示中华民族的优秀文化，增进各国人民之间的友谊。
最后，让我们携手共进，传承经典，弘扬文化。
让我国优秀的传统文化在新时代焕发出更加璀璨的光彩！谢谢大家！。
中国俄语周开幕式暨中国俄语与俄语教学学术研讨会 在南京师范大学外国语学院举行
中国俄语周开幕式暨中国俄语与俄语教学学术研讨会在南京
师范大学外国语学院举行
无
【期刊名称】《江苏外语教学研究》
【年(卷),期】2007(000)002
【摘要】由世界俄语教师协会、中国俄语教学研究会、中俄友好协会及南京师范大学外国语学院联合举办的”中国俄语周开幕武暨中国俄语与教学学术研讨会”于10月13-15日在南京师范大学举行。
来自俄罗斯圣彼得堡大学的十位教育专家和国内40余所大学的54名教学专家及教育工作者参加了此次会议。
在为期三天的会议中，各位与会代表系统探究了中国俄语教学的理论与实践课题。
【总页数】1页(PF0004)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G658.3
【相关文献】
1.中国俄语学:传统与创新——专业俄语学科建设国际高端圆桌会议暨中国俄语周活动 [J], 赵爱国
2.中国俄语周开幕式暨中国俄语与俄语教学学术研讨会纪实报道 [J],
3.与时俱进的中国俄语教学——记中国俄语周开幕式暨中国俄语与俄语教学研讨会
[J], 管月娥
4.与时俱进的中国俄语教学——记中国俄语周开幕式暨中国俄语与俄语教学研讨会[J], 管月娥
5.“2009中国俄语年”系列活动报道之七:“中国高校俄语专业建设国际学术研讨会”暨俄语水平测试标准及实施细则讲座在吉林大学隆重举办 [J], 苗幽燕
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江苏师范大学中俄学院首届俄语演讲比赛决赛圆满成功
Первый конкурс на лучшее выступление на русскомязыке
Китайско-русского института
随着今年习近平主席访俄，中俄全面战略协作伙伴关系的深入推进，两国经贸往来日益密切，各领域合作不断深化，因而对俄语专业人才的需求不断扩大，俄语专业毕业生就业前景的不断升温，以中石油、中兴和华为等为代表的各大企业对俄语人才的需求也逐年增加，年薪可以达到数十万元。
口语表达能力是学生进行沟通交流的最基本能力，也是各用人单位最看重的能力之一，演讲能很好地体现出学生的语音面貌和口语水平，为加强中俄学院2012级学生俄语演讲能力，提高我院学生口语能力，进一步激发我院学生学习俄语的积极性，丰富大家的课余生活，特策划举行此次俄语演讲大赛。
本次比赛也突显中俄学院的“专业+外语”的复合型人才培养方案，全力打造“专业+俄语”复合型优秀人才。
2013年12月16日晚6点整，中俄学院首届俄语演讲比赛决赛于泉山教学楼17#300A教室举办。
本次比赛由中俄学院大二综合俄语教研室主办，中俄学院北极光俄语社承办；比赛得到了中俄学院领导和老师的高度重视，莅临本次演讲大赛评委的有：中俄学院主管教学副院长王莉老师；外国语学院俄语教师纪明老师；中俄学院兰昊老师；外教阿列克；达莎和步桐老师；教学秘书李楠老师。
本次入围决赛的9名选手是从初赛36名选手中脱颖而出，参加俄语演讲比赛决赛的角逐。
俄语演讲比赛分为两个环节，演讲环节（满分8分），提问环节（回答评委提出的4个问题，满分2分），评委根据选手的变现评分，去掉最高分和最低分其余取平均分。
比赛伊始，朱佳成同学为我们带来的俄语版的《春天里》拉开了本次比赛的序幕，随后紧张有序的比赛就开始了。
开场选手视频让大家对参赛选手有了初步的了解，徐雪和徐晓萍同学担任主持本次比赛主持人，金春伟和顾叶楠同学担任互动俄罗斯国情知识环节主持人。
互动环节的俄罗斯国情知识问答环节得到了外国语学院俄语教师纪明的好评，评价学生知识丰富。
肖琪为晚会带了俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》；白静雯同学用俄语、汉语、英语三种语言演唱了歌曲《我的歌声里》这首歌曲深深的打动了在场的所有老师和同学。
陈梦媛演唱歌曲《春天》，为观众们奉上了难得的听觉盛宴。
参赛选手们表现精彩，准备充分，吴杭演讲《Учёба—этоспу́тница человека в жизни》语音标准，落落大方，充满激情；9号参赛选手彭妍演讲题目为《Учиться никогда не поздно》从多角度论述了要永久性学习，列举了俞敏洪的成功例子作为自己演讲论据，结合PPT和背景音乐演讲充满激情，最后号召大家，只要不停的学习，就会成为第二个俞敏洪，最后表达了自己的目标考上理想的研究生学府。
吴杭和彭妍等选手的演讲将比赛推向了高潮，得到了全场观众的
热烈掌声。
经过激烈的角逐，最终比赛结果产生，吴杭和彭妍摘得了本次比赛的桂冠荣获一等奖；刘嫚嫚、朱佳成、王亚和张杰刚获得了本次比赛的二等奖，张珊珊、高畅和黄亚楠获得本次比赛的三等奖。
评委老师为参赛选手颁发了奖状和奖品！
最后中俄学院主管教学院长王莉老师对比赛进行了总结，对选手的表现满意，对学生俄语歌曲的演唱高度的赞扬。
最后王院长对我们中俄学院的学生提出了殷切的期望。
她说：“中俄学院成立不久，《Быстрее, Выше, Сильнее!更快，更高，更强》是我们的办学宗旨，愿大家铭记自己的使命，大幅度提高自己俄语语言水平，真正的成为“专业+俄语”的复合型人才，今日中俄学子，明朝国家栋梁！最后首届俄语演讲比赛在热烈的掌声中结束，我们期待了下一届俄语演讲比赛的到来！。