习作例文与习作5
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.认识和理解《习作例文·习作》的内容和要求。
2.能够正确借鉴《习作例文·习作》的写作技巧和特点。
3.提高学生的写作能力，培养其审美意识和创造力。
二、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.素材：《习作例文·习作》的教材及相关练习题3.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等三、教学过程1. 导入通过展示《习作例文·习作》相关内容或题材的图片或视频进行导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现1.通过课文的朗读和解读，引导学生理解故事情节和人物形象。
2.分析《习作例文·习作》的写作技巧和特点，指导学生如何在写作中运用。
3.设计一些针对性练习，让学生感受并掌握写作技巧。
3. 激发思考通过提问、小组讨论或其他互动方式，激发学生对《习作例文·习作》的主题和内涵的深入思考。
4. 作业布置布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对《习作例文·习作》的情节理解和写作技巧掌握还有待加强。
在未来的教学中，我会更加注重培养学生的阅读理解能力和写作技能，并通过更多的实例和练习来帮助学生提高。
五、教学延伸教师可在课后提供更多相关阅读材料或写作指导，帮助学生进一步巩固所学知识，拓展写作思路。
六、总结通过本节课的教学，学生对《习作例文·习作》有了初步的理解和掌握，写作能力也有了一定的提升。
在未来的教学中，我将继续努力，帮助学生更好地运用所学知识，提高语文素养。
以上就是本次教学设计及反思（教案）的内容，希望能为您提供参考和指导。
五年级作文习作5
五年级作文习作5【篇一：苏教版五年级上册习作五范文】我真后悔终于写完作业了！我伸了伸懒腰，打了个大大的哈欠，打算收拾完书包便去好好地玩一玩。
就在这时，两岁的弟弟摇摇晃晃地向我走来，手里还举着一只掉了一条腿的玩具熊，说：“姐姐，姐姐??”此时的我一心想着和小伙伴们玩游戏，哪里顾得了他？于是，我不耐烦地说：“去，去，自己玩去！”正当我要以百米冲刺的速度向外冲时，妈妈从厨房出来了，她说：“小敏，你等一会再去玩吧。
我想洗洗衣服，你看着弟弟，别让他摔着。
”我马上强烈地抗议：“我不！好不容易有个星期天，我不想看弟弟！”妈妈又说：“小敏，天气预报说明天有雨，今天要是不洗衣服，下了雨就不好晒了。
你看着弟弟，妈妈一会就洗完。
”“那——好吧！”我心里有一百个不情愿。
不一会儿，我灵机一动，计上心来：“弟弟，妈妈洗完衣服带你出去玩，你现在可要乖乖的，不然就不能买棒棒糖了。
”弟弟一听有棒棒糖吃，还真的坐在了沙发上。
这时，我的心里别提多高兴了，真为自己的聪明感到自豪。
离开家的我如同飞出笼的鸟儿，感觉到天格外的蓝，树格外的绿，花儿格外的美，空气格外的新，就连平时讨厌的垃圾桶，好像也可爱了许多??可是，当我满心欢喜地回到家时，却听到爸爸的声音：“小敏呢？你不会让她看着？”坏了，肯定出事了！正当我要溜走时，爸爸看到了，他怒气冲冲地吼道：“你干嘛去了？”“别怪她，我让她出去玩的。
”没想到妈妈还会替我解释。
我看到睡在妈妈怀里的弟弟头上起了一个大包，脸上还有摔伤的印子和未干的泪水。
此时，我的心里真是十五个吊桶打水——七上八下。
因为自己的贪玩，弟弟从沙发上摔了下来。
我，真后悔！【篇二：五年级下册习作5例文精选】小辣椒小辣椒是我的同班同学，本名叫李腊梅，叫她‘小辣椒’是有原因的。
那是一天放学时，她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上，笔尖沾了泥。
这可了不得，就像捅了马蜂窝，她马上就炸了。
本来嗓子就很尖，再使劲地喊，把我们的耳朵震得嗡嗡直响。
她的同桌说：“我赔你一枝就是了！瞧你邪乎的，都要把人吃了！我看你以后别叫李腊梅，就叫‘李辣椒’吧！”从此，这个绰号就传开了。
部编版语文三年级上册习作例文、习作五课件(共17张PPT)
颜色
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑，果肉新鲜红嫩。
味道
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿甜味。
作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具 体生动呢？
作者调动了多种感官，用眼睛视察了杨梅的外形和颜色，还 用手摸了摸杨梅的刺，又亲自品尝了杨梅的味道。同时，作 者还进行了长久的视察，因此才能将杨梅的颜色变化、刺的 变化、味道的变化描述得如此清楚。
视察范例
仙人掌 我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰 的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不 会去引人注目，但我喜欢它的顽强。 仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿 色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水， 而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分， 让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚 强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。 仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等 功效。 仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在 严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？ 我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
（1）描写一种动植物。 （2）写最近视察到的一处景物。 （3）写自己发现的一个有趣现象。
…………
你最近留意 视察了什么？
我们可以通过什么方式留意视察？
（1）对于动物，我们可以从它的外形、叫声、动作等不同方 面去视察；对于水果我们可以视察它的外形、颜色、味道。 （2）对于动物，它们的眼神和叫声，我们要用心去体会。 （3）写动植物，我们还可以写一写生活中跟它们相处的有趣 的事情。 （4）我们还可以调动多种感官去视察，用心灵去感受。 （5）我们还可以视察事物在不同时间的变化。
部编版小学六年级语文上册《习作5》教学设计
《习作5》教学设计【教材分析】六年级上册第五单元围绕习作任务“围绕中心意思写”展开；导语以名言“以立意为宗，不以能文为本”总领，读写任务都围绕“立意”进行。
习作要求学习不同方面或选取不同事例的方法，表达中心意思。
“两读”分别是精读课文《夏天里的成长》《盼》，习作例文《爸爸的计划》《小站》。
“两写”一是初试身手，设置了辨析和片段练习；二是习作训练，给出习作任务：围绕中心意思写。
并创设了习作话题：选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
【教学目标】1.帮助学生达成与人交流、分享的表达目的，引领学生在激发他们表达需要的、写作内驱力的真实或者拟真的任务情境中完成习作学习任务。
2.引导学生在阅读中感悟、提炼、归纳文章的表达方式,并能把在阅读中学习、积累的表达方式运用到习作中去。
这是习作单元的重点阅读教学目标。
3.指导学生能把在阅读中习得的写作知识、技能，在具体的写作任务情境中灵活运用。
这也是习作单元的重点目标。
4. 品格培养目标：通过课堂学习环节、对学生的情感教育和师生互动评价等方式对学生进行责任和知恩、感恩等品格的培养。
【教学重难点】指导学生能把在阅读中习得的写作知识、技能，在具体的写作任务情境中灵活运用。
【教学过程】课前三分钟：1.一生上台展示古诗背诵。
2.该生简介古诗的创作背景和诗意。
3.全班齐背古诗。
4.生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。
预设评价语：谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。
一、谈话导入。
看图猜字谜。
引起学生对汉字的兴趣。
过渡：同学们，从仓颉造字的传说到一百多年前甲骨文的发现，汉字一直吸引着历代学者的心，今天让我们走进习作五，去感受汉字丰富的文化内涵，写写汉字带给我们的那些美妙而又大胆地联想。
【设计意图：创设了轻松的谈话形式，并且谈话时有学生与学生之间的互动，学生和教师之间的互动，这样的形式激发学生的交流的愿望，使他们主动投入到交流活动中去。
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作(Word教学设计)
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作（Word教学设计）1、引言本文是针对人教部编版三年级语文上册第五单元的教学设计，涵盖了课程中的习作例文和习作。
本篇文档使用Markdown文本格式进行输出，包含了详细的教学方案和教学思路，旨在帮助教师更好的进行课程教学。
2、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生了解千万不要放纵自己，形成良好的生活习惯。
2.学生学会用正确的方法解决问题。
3.学生提高阅读理解和自我表达能力。
3、教学步骤3.1 课前准备在课前，教师需要准备好以下材料：1.习作例文《我要戒掉糖果》2.习作《如何戒掉糖果》的内容提要3.小学生的日常习惯调查表格4.班级小组活动材料3.2 上课内容本单元的上课内容分成以下三个步骤进行教学：3.2.1 培养良好的生活习惯教师可以将小学生的日常习惯调查表格发给学生，让学生回答问题。
然后再根据学生提出问题进行解析。
例如：“为什么说晚上睡觉要关窗？”教师可以这样回答：“晚上睡觉时需要关闭窗户，因为晚上蚊子较多，热门潮湿，会导致生病。
”通过这样的方式，让学生了解到一些生活中需要注意的问题并养成好习惯。
3.2.2 学会用正确的方法解决问题通过让学生阅读习作例文《我要戒掉糖果》，学生可以了解到如何用正确的方法解决问题。
接着，教师可以发给学生习作“如何戒掉糖果”的内容提要，让学生自己撰写如何戒掉糖果的方法，从而培养出学生独立思考和解决问题的能力。
3.2.3 提高阅读理解和自我表达能力教师可以把学生分成若干小组，让每个小组选取一篇小学生常见错误的文章进行朗读，并尝试对文章进行修改，并将修改后的文章重新朗读出来。
通过这样的方式，让学生提高了阅读理解和自我表达的能力。
4、教学总结通过本单元的教学，学生学会了如何养成良好的生活习惯，掌握了用正确的方法解决问题的技巧，并且还提高了阅读理解和自我表达的能力。
本文详细介绍了教师的教学步骤和教学思路，旨在帮助教师更好地开展课程教学。
六年级上册第五单元习作例文
第五单元习作例文1：爱母亲给予我们生命的体验，我们感激；母亲使我们茁壮成长，我们感激；母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激；在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。
我在三年级以前都是妈妈帮我梳头，记得有一天晚上，我做完作业后，妈妈开始耐心地教我梳头，一边教一边告诉我：“明天早上由你自己梳头了。
”但是第二天早上起来，我像往常一样向妈妈撒娇，本以为妈妈会爽快的答应，可没想到妈妈却对我说：“宝贝，你长大了，得学会自己梳头，懂吗？”我感到：想要妈妈再帮我梳头那是不可能的了！无奈之下，我只好赌气自己梳。
一整天，我都在心里不停地埋怨妈妈。
可是，一回家，妈妈就向我解释：“你这样一而再的要妈妈帮你，那你以后怎么能独立生活呢？”妈妈这一番语重心长的话让我的心里像打翻了五味瓶似的——很不是滋味。
以前我总认为，妈妈疼爱我，帮我、管我才是真正的爱，我今天才知道，原来妈妈的“狠心”也是一种爱呀！妈妈“狠心”的爱让我学会了自理，妈妈这与众不同的爱让我受用一生，令我感激不尽！妈妈这点点的爱让我永远忘不了。
我长大后，一定要好好对待自己的母亲，同学们，你们也要这样啊！第五单元习作例文2：暖入秋的时候，秋雨连绵，连着几乎一周的时间都不见阳光。
我坐在靠窗的位置，每天都可以听到淅淅沥沥的雨声。
有一天下午，天晴了，阳光透过教室的玻璃窗洒进来，洒在课桌上，洒在书本上，洒在我的身上，让人暖洋洋的，这是一种“暖”，来自大自然的暖。
几周前，临近期中考试，作业很多，由于写得慢，那段时间我经常写作业写到很晚。
有一天晚上，我正在奋笔疾书，妈妈给我递来一个保温杯，温柔中带着一些心疼，说:“渴了就喝点水，现在天气比较干燥，多喝水对身体好。
”又把一件外套拿来，问我说:“冷不冷？要不要再穿一件衣服？”黄色的灯光下，妈妈的微笑尽显温柔，我喝着温热的水，心里暖暖的。
②这是另一种“暖”，来自亲情的暖。
一次测验中，我因为粗心丢了分，分数很低，一天都闷闷不乐的。
部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》习作例文(5篇)
部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》习作例文(5篇)上周四，我们学校开展了一场校园文化活动，让整个校园变得热闹起来。
在以往安静的班级教室里，现在到处都是兴奋快乐的笑脸。
各种五彩缤纷的标志如“五子棋班”、“电脑班”、“江花合唱班”、“童心绘画班”等，醒目地张贴在相关教室的门前。
学生们在结束了一天的紧张严肃研究后，纷纷投入到这些文化活动中。
有的同学研究着如何在黑白世界中“五子连珠”，有的同学沉浸在电脑游戏的神奇世界中，有的同学则用画笔描绘着五彩缤纷的童年，还有一些同学像快乐的小鸟一样欢快地歌唱着。
3.快乐的跳绳比赛跳绳是一项简单而又有趣的运动，也是我们小学生最喜欢的活动之一。
今天，我们学校举办了一场跳绳比赛，同学们都非常兴奋。
比赛开始了，同学们踏着节拍，手握跳绳，一个个跳了起来。
有的同学跳着单人跳，有的同学跳着双人跳，还有的同学跳着多人跳，场面十分热闹。
同学们的表现也非常出色，有的同学跳了很久都没有停下来，还有的同学跳了一段时间后，又换了不同的跳绳方式，让人眼花缭乱。
比赛结束后，同学们都非常高兴。
他们不仅锻炼了身体，还增强了团队合作精神。
这次跳绳比赛不仅是一次运动会，更是一次快乐的交流和研究的机会。
4.奇妙的科技展今天，我们学校举行了一场科技展览，展出了各种各样的高科技产品。
这些产品不仅让我们惊叹不已，还让我们了解到了许多科技方面的知识。
展览中最吸引人的是机器人。
机器人能够像人一样模仿人的动作，还能够进行许多复杂的操作。
有的机器人可以自主寻找目标，有的机器人可以进行语音对话，有的机器人还可以跳舞。
同学们对机器人非常感兴趣，纷纷围着机器人观看，还有的同学试着与机器人进行交流。
除了机器人，还有许多其他的高科技产品展出。
有的产品可以用手势控制，有的产品可以实现远程控制，还有的产品可以进行虚拟现实体验。
同学们在参观展览的过程中，不仅增长了科技方面的知识，还体验到了科技带来的便利和乐趣。
5.美妙的舞蹈表演今天，我们学校举行了一场舞蹈比赛。
统编版语文六年级下册第二单元《写作品梗概》习作例文(5篇)
统编版语文六年级下册第二单元《写作品梗概》习作例文（5篇）【01】《小兵张嘎》梗概抗日战争时期,生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人——奶奶相依为命。
为了掩护在家里养伤的八路军钟连长,奶奶英勇地牺牲在日本皇军手枪下,而钟连长被敌军带走。
为了替奶奶报仇并救出钟连长,嘎子历尽艰辛,找到了八路军罗金保,当上了一名小侦查员。
一次,他配合老罗叔执行任务时,用钟连长送给他的木枪指着日军的翻译官,缴获了一把手枪,表现得非常神勇。
在一次战斗中,他又缴获了皇协军长官的一把手枪。
为此,他中弹了,在大伯家养伤。
一天,他偷偷地离开了大伯家,打算回部队报到。
在路上,嘎子却被日本鬼子抓走了。
为了救出钟连长和嘎子,部队打算穿过鬼子的封锁线,与鬼子火拼。
嘎子面对敌人的盘问,英勇地反抗。
部队攻打敌军时,他设法在里面放火,里应外合,发挥了很大作用。
最终一举歼灭了敌人,救出了钟连长,立了大功,也替奶奶报了仇,乡亲们都非常喜欢他。
战斗结束以后,嘎子把它藏在鸟窝里的手枪上缴,区队长正式宣布,这把手枪正式交付给嘎子使用。
他心满意足,把钟连长送给他的木枪送给了他的好朋友——胖墩。
从此以后,嘎子和同志们打了许多胜仗,成为了家喻户晓的小英雄!【02】《童年》梗概阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在尼日尼——诺弗哥罗德城的外祖父家。
一天，他把一块白桌布染成了蓝色。
被外祖父打得失去了知觉，生了一场大病。
从此，阿廖沙便讨厌起了外祖父家。
外祖父家业已经开始衰落。
由此，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，他感到难以忍受。
母亲也受不了这种生活，便走了。
在这个环境里，也有乐观、纯朴的茨冈人。
正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫舅舅就会弹吉他。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
这一切使阿廖沙感到欢乐和忧愁。
外祖母给阿廖沙的影响是最深的。
外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。
部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》习作例文(5篇)
部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》习作例文（5篇）1.难忘的龙舟赛赛龙舟是我们中国的一种传统文化。
每年的端午节都要举行一次赛龙舟。
我有幸在端午节去民族文化村看到了赛龙舟。
每条龙舟上都有许多名选手，也有许多龙舟。
龙舟停在起跑线上，选手们正坐在龙舟上休息。
过了不久，只看见一个人一吹口哨，所有的龙舟快速向前面行驶，每条龙舟上面都有一个选手在前面敲鼓，为后边的选手加油鼓劲，别的选手们在后面举起桨拼命地向前划着龙舟。
我看见每条龙舟颜色都各有区别，龙舟的相同之处是都像一条龙一样，有龙头，有龙尾，真是漂亮极了！有一条龙舟是深红色的，上面雕刻着精美的图案。
有一条龙舟是天蓝色的，上面也有许多美丽的图案，一只只美丽的白天鹅雕刻在龙舟上，闪闪发光。
有一条龙舟是棕色的，这条龙舟真是与众不同，别的龙舟都有一条条花纹来装扮自己，而这条龙舟一点花纹都没有，只是一条普普通通的龙舟。
这条龙舟用木头做成。
还有一条龙舟是橙黄色的，这条龙舟是用一个个小小的点做成的花纹，这小点很精致，也非常美丽！一开始，那条深红色的龙舟遥遥领先。
排在第二的是那条橙黄色的龙舟。
但是后来那条棕色的龙舟，不知怎么了，好像有一股强大的力量带着棕色龙舟，棕色龙舟上的选手们奋力地划着龙舟，划到了第一名，不过虽然他们的龙舟已经到了第一名，但他们依然不骄傲，快速地划着龙舟。
别的龙舟怎么样也追不上棕色龙舟。
最后，棕色的龙舟冲到了终点。
第二个冲到终点的是那条天蓝色的龙舟，第三是深红色龙舟，第四是橙黄色龙舟。
这就是精彩的赛龙舟！我非常喜欢我国的传统文化赛龙舟！2.有趣的校园文化活动上周四，我们的校园可热闹了。
以往安静的班级教室里，到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。
“五子棋班”“电脑班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地张贴在相关教室的门前。
原来，这是我们学校开展校园文化活动的日子。
结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白世界如何能“五子连珠”，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，有的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。
习作五：介绍一种事物(学历案)-五年级语文上册(统编版)
预设3．动手试作，巡回指点。
（说明：教师巡视时要做以下工作：（1）提醒学生写字姿势（2）督促个别学生要快速成文。（3）分层指导：对于习作有困难的学生，教师予以相应的引导；更重要的是指导学生把研究成果写具体，有详有略地叙述。）
习作任务四：交流互改，赏析作文，小结写法（检测目标3）
交流互改
预设1．学生初次自改
预设1.相互讨论，交流汇报。
2.小结：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍
一般步骤和方法：
【出示】
（1）写清事物的主要特点。
（2）试着用上恰当的说明方法。
（3）可以分段介绍事物的各个方面。
（四）借鉴例文，学习方法步骤。（检测目标1）
1.默读《鲸》和《风向袋制作》这篇例文，思考：这两篇例文主要写了什么？
作
业
内
容
誊抄自己的习作。
可以张贴在班级壁报上，可以上传到班级微信群上，让大家都来读一读完善，评一评。在下周的班会课上，召开“热点聚焦”主题演讲活动，大家都要积极准备，一展风采。
习作任务三：自主作文（检测目标2）
1.同学们，请你按照习作要求提示的观察要点，参照例文的写法，把你想介绍的事物写下来吧。
2.确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作
【温馨提示】确定对象 抓住特点；写出发现 有详有略；说明方法 重点突出
在稿纸上简单记录交流后的收获。
为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。
出示自学指导：
①简明说清自己观察的哪种事？观察后有什么新发现？
②认Байду номын сангаас观察，找出物品的特点。
（一）自学自作
指向目标1：
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。
2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。
3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.了解习作的基本概念。
2.能够根据所学内容进行习作写作。
三、教学难点
1.提升学生写作能力。
2.培养学生逻辑思维能力。
四、教学准备
1.课文内容准备。
2.板书准备。
3.习作评分标准准备。
五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。
2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。
2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。
3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。
2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。
4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。
六、课堂作业
1.完成习作作业。
2.阅读自己的习作，准备口头介绍。
七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。
2.收集学生习作，进行评分和评价。
八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。
九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。
本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。
通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教学设计
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教学设计一. 教材分析《习作例文与习作5》是部编五年级上册语文教材中的一篇重要篇目。
本节课主要通过例文和习作，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
教材中包含了丰富的写作素材和实例，为学生提供了很好的写作范本。
同时，教材还注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句式和词汇进行表达。
但同时，他们也存在一些问题，如写作思路不清晰，语言表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解教材中的写作技巧和方法，学会如何进行写作。
2.过程与方法：通过例文和习作，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够更好地表达自己的思想和情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解教材中的写作技巧和方法，学会如何进行写作。
2.教学难点：如何引导学生运用写作技巧和方法，进行准确的写作表达。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材中的写作技巧和方法，帮助学生理解并进行写作。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生了解如何运用写作技巧和方法。
3.练习法：学生通过模仿和练习，提高自己的写作能力。
六. 教学准备1.教材：《习作例文与习作5》2.教学PPT3.写作素材和实例七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得什么是好的写作？好的写作需要具备哪些要素？让学生对写作有一个初步的认识。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例文和习作，让学生初步感受教材中所提到的写作技巧和方法。
同时，教师引导学生进行分析，让学生了解写作的步骤和要点。
操练（10分钟）教师给出一个写作主题，要求学生根据教材中的写作技巧和方法进行写作。
统编版小学语文三年级上册第5单元 习作例文与习作(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文与习作，使学生能够掌握基本的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会运用语言文字表达自己的观点和感受，培养创新意识和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、自尊自信、积极向上的品格，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 习作例文：《秋天的雨》《金色的草地》2. 习作：《我们眼中的缤纷世界》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会用语言文字表达自己的观点和感受。
2. 教学难点：如何指导学生将观察到的美好事物运用到写作中，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：习作例文、习作稿纸、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示秋天的景象，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 学习习作例文：《秋天的雨》《金色的草地》。
让学生自主阅读，总结文章的主题和写作方法。
3. 讲解写作方法：结合习作例文，讲解如何观察生活、发现美好，以及如何运用语言文字表达自己的观点和感受。
4. 学生实践：让学生结合自己的生活经验，选取一个主题进行观察和描述，运用所学的写作方法进行创作。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流自己的观察和创作心得，共同提高。
6. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
7. 总结本节课的内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第5单元习作例文与习作（教学设计）2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用语言文字进行描述，写一篇短文。
2. 选取一个主题，结合自己的生活经验，进行创作。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活、发现美好，让学生学会用语言文字表达自己的观点和感受。
在教学过程中，注重学生的实践和讨论，提高学生的写作水平。
五年级上册第五单元习作范文
第五单元习作例文1：葡萄葡萄是一种像龙眼大小的水果，①外形可爱，味道可口，是世界上最古老的植物之一。
葡萄原产于欧洲，西亚和北非一带。
据考古资料显示，最早栽培葡萄的地区是小亚细亚里海和黑海之间及其南岸地区。
大约在7000年以前，南高加索、中亚细亚、叙利亚、伊拉克等地区也开始了葡萄的栽培。
希腊是欧洲最早开始种植葡萄并进行葡萄酒酿造的国家。
中国栽培葡萄已有2000多年历史，相传为汉代人张骞引入。
②葡萄在我国长江流域以北各地均有，主要产于新疆、甘肃、山西、河北、山东等地。
葡萄茎长达10米到20米。
花很小，是黄绿色的。
葡萄有很多种类，有白、青、红、褐、紫、黑等不同果色。
果熟期8到10月。
葡萄品种很多，全世界约有上千种，总体上可以分为两大类，一类是酿酒葡萄，一类是食用葡萄。
葡萄根据原产地不同，分为东方品种群和西方品种群。
我国栽培历史久远的“龙眼”、“无核白”、“牛奶”、“黑鸡心”等均属于东方品种群。
“玫瑰香”等属于欧洲品种群。
在未来的世界里，人们一定会创造出更多的葡萄品种。
第五单元习作例文2：菊花有一种花，在春天百花争艳的时候，你却找不到它的影子；而当秋风卷起落叶像一只只黄色的蝴蝶落在大地上的时候，它却张开它那美丽的花瓣，它就是菊花。
①菊花在中国的古典文化中与梅、兰、竹、菊合称“四君子”，同时也是中国十大名花之一，它有在中国三千多年的历史，有一万多种的品种，在16—17世纪传入了西方国家。
中国人十分喜爱菊花，在古时候就以孤傲的品性深受诗人的喜爱。
从远方望去，霞光照耀在那无边无际的菊花田上，菊花都犹如被晚霞所射穿，显得格外艳丽，有的黄似金，有的白似雪，还有的黄的十分灿烂；它们有的有绣球那么大，有的却只有指甲盖那么大；有的如同龙爪，有的如同一把大伞，还有的如同广场上的喷泉。
②菊花的种类可多了：按花茎大小分类，一种称为大菊的花朵径在18厘米以上；一种称为中菊，花径在6—18厘米之间；而小菊的花径在6厘米以下，属满天星型，按花开季节分类，分为夏菊、秋菊、寒菊……。
人教版(部编版)小学语文五年级下册 - 第五单元 习作例文与习作
我们每天都会接触到形形色色的人：小区
里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的校长、老师、
原 同学，还有上学时遇到的公交车司机，维护秩 题 回 序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小 顾 贩……选择一个人，把他的特点写具体。
交
怎样将一个人的特点写具体？
流
想
法
选择典型的事例来表现人物特点
事例1：他读了一本
事例2：他记住
例 文
容容帮忙取报纸时是“搬着椅子，爬上去，
学 踮起脚”，这一部分描写具体形象。
习
2.选取典型事例。习作选取了容容给“
我”送报纸和寄信两件事，表现出了容容认
真负责和天真可爱的性格特点。
学习《小守门员和他的观众们》
例 ·读题目，例文描写的对象是谁？
文
学 ·默读例文，结合文中插图，体会例 习 文人物描写的特点。
故事书，能把所有
了我昨天说过的
交 的细节都记下来。
一句话。
流
叔叔记忆
想
力超群
法
事例4：那幅地
事例3：他竟然能
图他只看了一遍
记住我的生日。
，就能一点儿不
差
①本次习作主题是“把一个人的特点写具体”，可
以仿照习作例文的标题，拟好标题；
习 ②在描写人物时，要选取人物最典型的事例来写， 作 要 通过典型的事例体现人物特点； 求 ③描写人物特征时，还可以对人物的语言、心理、
·说说文中哪个人物给你的印象最深
写法赏析
1.抓住人物外貌特点，描写人物的主要
特征。如“戴红帽子”的小女孩，“大个子
例 ”叔叔等，这些都是人物突出、鲜明的特点
文。
学
习
2.通过人物神态表现人物的内心世界。
部编版四年级语文上册第五单元习作例文与习作
从时间看：可以写今天发生的事，也可 以写以前发生的事。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学 校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪 的事、平凡的事、有趣的事……
那么，哪一件事情是你印象深刻、难以忘怀的？
《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬 上峰顶后的顺序来写的，写了从“不敢爬”到 “奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
你想写什么事？你准备先写什么，然后 写什么，最后写什么？
想一想，填写在表格里。
先写 然后写 最后写
我印象深刻的事
导图引领，梳理思路
怎样写
开头：开篇交代事情发生的时间、 地点、人物以及起因
修改重点： 改正错别字、错用的标点； 改正不通顺的语句； 看看哪些地方需要补充具体一点， 哪些地方可以简写或删去。
导图引领，梳理思路
写什么
教室里的掌声、一件烦心事、捉 蚊趣事、家庭风波
爷爷戒烟了、照片里的温暖、信 不信由你、她收到了礼物……
交流分享，梳理顺序
要按照一定的顺序写事，把整件事的来龙去脉 写清楚，这一点十分重要。回忆本单元学过的 两篇精读课文，它们是按什么顺序来写的？
《麻雀》一课，是按照事情的发展顺序来写的。
人教版语文四年级上册课件
习作例文与习作
打开思路
生活就像一个万花筒，每天上演着许许多多精 彩的故事，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。 这些事情中有些是我们亲身经历的，有些是我们看 到的，有些是我们听到的，其中有些事情是留在我 们的记忆深处，让我们总也忘不了。今天，就让我 们一起来分享这生活中的点有些是我们亲身
五年级语文上册习作例文5：《鲸》 《风向袋的制作》
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的说明方法。
（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
新课
教学
（）分钟
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点种类生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
部编版六年级语文下册第三单元《让真情自然流露》习作例文(5篇)
部编版六年级语文下册第三单元《让真情自然流露》习作例文（5篇）【01】那一刻，我很沮丧天，很蓝，蓝得很澄澈，蓝得很绚丽。
这样的天气，本该让人心情愉悦，赏心悦目，而我的体内却像紧绷着一根弦。
我机械地重复着每天千篇一律的程序：起床，刷牙，洗脸，吃早饭。
唯一不同的是，我今天要去参加中心校的作文比赛。
我的大脑里浮现出了老师平时看我的眼神，眼神很平静且有些许期待。
我怀着激动的心情进入了考场，找了个自认为好点的位置坐下来，我的内心暗潮汹涌，像海浪拍打着海滩，紧张而又充满了期待。
老师大步流星地走进考场，面无表情地发下了考题——家。
望着这一个熟悉的字眼——家，我的心不禁一惊。
家这个温暖的巢穴，每天都在上演着如芝麻般虽小，却鲜活的故事。
此刻，它们已开始在我的脑海中奔突、盘旋、呼啸，呼之欲出。
思忖了一下，灵感似乎一下子涌了出来，我拿起笔来，洋洋洒洒地写了起来。
“沙，沙，沙——”笔尖像被施了魔法一样手中不停地转动着，又像一位舞蹈演员，在纸上自由自在地跳着舞蹈。
我觉得我写得很棒……我走出考场，感到一阵轻松，似乎所有的情绪都已发泄出来了，真痛快呀！对这次考试，我信心满满！等待成绩公布的这几天，我有些心神不宁，生怕出个什么意外，老妈也焦急不安地期盼着，恨不得马上就知道我的成绩。
盼呀盼，好不容易盼来了星期天。
晚上，妈妈打开了“微信”，作文群里热闹非凡，讨论的都是作文考试的事。
我迫不及待地翻阅着聊天记录，果然，已经公布了“十佳”，我以一目十行的速度上下查看，可是，我从头翻到尾，又从下翻到上，始终没有找到我的名字。
我像被泼了一盆凉水似的，看着屏幕上那些熟悉的名字，心里有一股酸酸的滋味，很不痛快。
我站到了阳台上，望着外面绚丽的霓虹灯，平时那么璀璨，这会儿也显得黯然失色了。
那一刻，我真沮丧。
【02】那一刻，我很激动那一刻，我激动不已，那一刻，我激动得无法用语言形容，那一刻，我的内心无法平静，那一刻，我感到全世界都在为我欢呼。
在五年级的第一个学期，快到期末考试时，大家都紧张的不得了，班级里弥漫着一种火药味，老师也没有以前那般潇洒了，我下定决心，这次一定努力复习，超越我的对手，争夺班级第一。
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教案
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教案一. 教材分析《习作例文与习作5》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇重要篇目。
本节课主要让学生通过学习例文，掌握写作的技巧和方法，提高学生的写作能力。
教材内容丰富，既有详细的例文分析，又有实际的写作练习，让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识进行写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了一定的认识和理解。
但同时在写作过程中，很多学生往往存在无从下笔、词不达意等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习例文，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：通过例文学习，让学生掌握写作的技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作质量。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，让学生了解和掌握写作的技巧和方法。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践训练法：让学生进行实际写作练习，提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版五年级上册语文》2.教学PPT3.写作练习纸4.字典、词典等参考资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的谈话，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《习作例文与习作5》的教材内容，让学生初步了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生对例文进行详细分析，让学生掌握写作的技巧和方法。
同时，学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4.巩固（10分钟）教师给出一个写作话题，让学生进行实际写作练习。
在学生写作过程中，教师进行巡回指导，针对不同学生的问题进行针对性指导。
六年级下册第五单元习作范文5：神奇的知识拷贝器
语文（部编版）六年级下册第五单元习作例文神奇的知识拷贝器为了解决小朋友们不爱看书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。
消息一出，小朋友们可乐开花了，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑’！我要！”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。
李博士先给我们展示了一本《中国通史》，厚厚的一本啊！“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察考察乐乐小朋友，历史知识学得怎么样。
”“明朝在位时间最长的皇帝是哪一位？”“朱元璋。
”“错。
答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。
”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。
”“错。
答案是唐朝末年。
”乐乐一连错了五道题。
“现在，我们现场给乐乐装上‘超强大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。
”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。
电脑传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
“下面验证实验效果。
请听题。
杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。
”“正确。
”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角。
”“正确。
”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始？”“鲁隐公。
”“正确。
”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。
”“正确。
”“《南京条约》什么时候签定的？请说出具体年月日。
”“1842年8月29日。
”“正确。
”……乐乐连续答对了十道题，张口就来，真是神了。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。
“太神奇了！”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超强大脑。
有了这台超强大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！科学就是这么神奇！1。
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统编版语文三年级（上） 习作例文-习作内容-情境导入-习作指导
学习目标
本课目标
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者细致的观察。 2.能继续仔细观察一种动物、 植物或一处场景， 把观察所得写下
来。 3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
习作例文
我家的小狗 我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得 最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不 过“王子”很乖,它总是在前面等着我。
习作例文
我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是 挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想， 这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。
作者观察得真仔细，他发现“王 子”学“狗”字的时候叫得最欢。
习作例文
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。 “你要干什么?”“王子”在我面前哼哼时，我问它。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋,表示想要出去。 “现在还想干什么?”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪!” 我一边埋怨,一边跟在它后面跑。我知 道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输,
创新小功能 课文朗读 词语听写 笔顺动漫手写演示 必背古诗 拼音帮学 纯正美/英教材听力 单词听写 国际音标发音教程 英文儿歌Tony教唱
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《教材帮》系列图书配套PPT课件版权声明
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习作例文
我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着 四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
习作例文
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟， 刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,是 那样细腻而柔软。
习作例文
为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉 到牙齿已经被它酸倒了。
作者把杨梅的味道写得这么具体可感， 让人想亲自尝一尝它的滋味。
习作例文
点评：这篇文章描述了杨梅树的美丽和杨梅的可爱。作者对杨梅的生 长过程观察得非常仔细，描述得非常生动，让人读后对杨梅留下了深 刻的印象；文中杨梅的滋味具体可感，让人忍不住想亲自去品尝一番。 文章字里行间洋溢着作者对故乡的热爱之情。
Байду номын сангаас
习作例文
可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等 到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车 开走呢，还是骂了火车一顿。
“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。
习作例文
点评：本文通过对小狗上课和与火车赛跑的描写，向我们展示了一 只淘气可爱的小狗的形象。作者通过仔细观察，对小狗“王子”的 叫声、动作等描写得非常细致，字里行间流露出作者对“王子”的 喜爱。
习作指导
2.确定选材。可以写校内景物、家庭生活、动物的生活习惯、 植物的生长特点等。
习作指导
3.注意方法。运用叙述、说明、议论等表达方式，把内容写具 体、写清楚。
小学语文 基础到培优，名师一帮到底
教学资源 优质课件 职称评定 教学评语 教学影音资源 名师示范课 活动板报 主题板报 常用表格 课堂纪律口令 家长会发言稿
作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！
习作例文
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 它 不是真的变黑，而是因为太红了,看上去像黑的。你轻轻咬开它， 就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的 汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越 爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软,连豆 腐也咬不动了。我这才知道,杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因
习作内容
我们眼中的缤纷世界
情境导入
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，请你把自己 最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
情境导入
你可以写
各种各样的多肉植物
情境导入
你可以写
奇怪的含羞草
情境导入
还可以写
蚂蚁搬家
情境导入
还可以写
蜘蛛织网
习作指导
1.明确题意。写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在 观察中的发现。