整理精校高考语文备考高考语文一轮复习鉴赏诗歌的语言风格课件
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2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之语言风格赏析课件
(2)诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻
隔，而回不到江东。
(3)一语双关，增强了对江东思念之情。
（6）炼字的解题过程
——设问方式
①某一句中最精炼传神的是哪个字？
②某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
③这首诗（词）的某字可否换成另一字？请简述理由。
——答题步骤
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“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析 了诗人悲怆的感情。
效果
①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表 现力。
（五）炼叠音词
示 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）
例
分 析
七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至 极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种难以言说的愁绪，久久不 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
6.豪放豁达 7.沉郁顿挫 8.慷慨悲壮 9.婉约细腻
酬周参军 吴均
日暮忧人起，倚户怅无欢。 水传洞庭远，风送雁门寒。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
目 录
古 代 诗 歌 古代诗 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 语 言 的 特 点 歌中的炼字
高考复习专题——诗歌语言风格 ppt课件
陶渊明《归园田居》
ppt课件
20
（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。
－－李白《梦游天姥吟留别 》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－－李商隐《锦瑟》
ppt课件
21
（四）简洁明快
其特点是明白通畅， 就是不绕弯子，一语道破， 一语中的。明快莫过于白居易了。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
注：元稹,字微之
ppt课件
22
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。
ppt课件
12
▪3、第二种模式：炼句型
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一句为喜幸 之词，你同意吗？为什么？
ppt课件
13
答题思路：
1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感
ppt课件
17
练一练
• 长干曲四首（其一）
• 崔颢
•
“君家何处住？妾住在横塘。”
•
停舟暂借问，或恐是同乡。
•
问：品评这首诗歌语言上的特色。
• 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，
ppt课件
20
（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。
－－李白《梦游天姥吟留别 》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－－李商隐《锦瑟》
ppt课件
21
（四）简洁明快
其特点是明白通畅， 就是不绕弯子，一语道破， 一语中的。明快莫过于白居易了。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
注：元稹,字微之
ppt课件
22
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。
ppt课件
12
▪3、第二种模式：炼句型
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一句为喜幸 之词，你同意吗？为什么？
ppt课件
13
答题思路：
1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感
ppt课件
17
练一练
• 长干曲四首（其一）
• 崔颢
•
“君家何处住？妾住在横塘。”
•
停舟暂借问，或恐是同乡。
•
问：品评这首诗歌语言上的特色。
• 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，
高三语文一轮复习诗歌语言风格 课件(共22张PPT)
至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书
——诗歌鉴赏之语言风格
1
指出下列诗歌的语言风格
1.孟浩然《过故人庄》： 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外 斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊
花。 语言风格：清新自然
2.陶渊明《归园田居五首》其一： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
11
二、课堂探究：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 赠程处士
【唐】王绩① 百年长扰扰， 万事悉悠悠。 日光随意落， 河水任情流。 礼乐囚姬旦②，诗书缚孔丘。 不如高枕枕， 时取醉消愁。
【注】①王绩在隋唐之际的乱世便绝意仕进，归隐田庐。②姬旦：周公。 相传周代的礼乐制度都是周公制定的。
这首诗在语言上有何特点？请结合诗句做简要赏析。 解析：
语言风格： 平淡质朴
3.李商隐《锦瑟》： 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
语言风格：华美绚丽
2
4.李商隐《夜雨寄北》： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
语言风格： 委婉含蓄
5.李清照《武陵春》： 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
平淡朴素：指语言朴实无华。其特点是运用确切的字眼直接 叙述，会用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
绚丽（华丽）：主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽 的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。
明快：主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的， 爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。
5
含蓄（委婉）：其特点是意在言外，常常不是直 接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
——诗歌鉴赏之语言风格
1
指出下列诗歌的语言风格
1.孟浩然《过故人庄》： 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外 斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊
花。 语言风格：清新自然
2.陶渊明《归园田居五首》其一： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
11
二、课堂探究：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 赠程处士
【唐】王绩① 百年长扰扰， 万事悉悠悠。 日光随意落， 河水任情流。 礼乐囚姬旦②，诗书缚孔丘。 不如高枕枕， 时取醉消愁。
【注】①王绩在隋唐之际的乱世便绝意仕进，归隐田庐。②姬旦：周公。 相传周代的礼乐制度都是周公制定的。
这首诗在语言上有何特点？请结合诗句做简要赏析。 解析：
语言风格： 平淡质朴
3.李商隐《锦瑟》： 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
语言风格：华美绚丽
2
4.李商隐《夜雨寄北》： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
语言风格： 委婉含蓄
5.李清照《武陵春》： 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
平淡朴素：指语言朴实无华。其特点是运用确切的字眼直接 叙述，会用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
绚丽（华丽）：主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽 的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。
明快：主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的， 爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。
5
含蓄（委婉）：其特点是意在言外，常常不是直 接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
高考诗歌鉴赏——语言鉴赏(PPT课件54张)
4. “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?
5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他 词?请简述理由 。(06福建)
6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
高考语文复习高考专题复习课件p p t 精品课件优秀课件高考 诗歌鉴 赏— — 语言鉴赏 （课件5 4 张）
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考查题型
• 1、第一种模式：炼字型
• 2、第二种模式：炼句型 • • 3、第三种模式：分析语言特色
高考语文复习高考专题复习课件p p t 精品课件优秀课件高考 诗歌鉴 赏— — 语言鉴赏 （课件5 4 张）
• 第一种模式： 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件高考诗歌鉴赏——语言鉴赏 （课件54张）
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传
神，请找出来，并说说这样写的好处。（4
高考语文复习高考专题复习课件p p t 精品课件优秀课件高考 诗歌鉴 赏— — 语言鉴赏 （课件5 4 张）
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答：
①“拳”
炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？
（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
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5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他 词?请简述理由 。(06福建)
6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
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考查题型
• 1、第一种模式：炼字型
• 2、第二种模式：炼句型 • • 3、第三种模式：分析语言特色
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• 第一种模式： 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件高考诗歌鉴赏——语言鉴赏 （课件54张）
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传
神，请找出来，并说说这样写的好处。（4
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高考语文复习高考专题复习课件p p t 精品课件优秀课件高考 诗歌鉴 赏— — 语言鉴赏 （课件5 4 张）
答：
①“拳”
炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？
（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
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2023届高考语文复习古诗鉴赏：诗歌的语言风格课件20张
• 4．多角度体会。诗人的遣词造句特点，色彩，境界，情味……从不同的角 度，我们会给出不同的评价。
• 【答题规范】 • 1．用一两个词准确点明语言特色(如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明 白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等)。 • 2．结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。 • 3．指出表达了作者怎样的感情(或刻画了怎样的形象)。
• 如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下！”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无 门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。
• 13．凝练。
• 通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润、洒脱、意蕴无穷的境界。
• 如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“连”与“入”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁 网，并以“孤”为动力，加之“冰心玉壶”的绝妙比喻，作者高洁傲岸、冰清玉洁 的形象脱颖而出。
• 气势雄伟，立意奇特。此风格的诗多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造 博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境。
• 如李贺《梦天》：“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”这两句诗是说 九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水被打翻了一样。
• 11．豪放。
• 直率而有气势。其特点是既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为 客体的描绘对象的特点。
• 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”词 句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使 读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
• 12．悲慨。
• 悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，语气高昂，感情悲壮， 充满对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨 不平。
• 【答题规范】 • 1．用一两个词准确点明语言特色(如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明 白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等)。 • 2．结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。 • 3．指出表达了作者怎样的感情(或刻画了怎样的形象)。
• 如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下！”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无 门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。
• 13．凝练。
• 通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润、洒脱、意蕴无穷的境界。
• 如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“连”与“入”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁 网，并以“孤”为动力，加之“冰心玉壶”的绝妙比喻，作者高洁傲岸、冰清玉洁 的形象脱颖而出。
• 气势雄伟，立意奇特。此风格的诗多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造 博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境。
• 如李贺《梦天》：“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”这两句诗是说 九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水被打翻了一样。
• 11．豪放。
• 直率而有气势。其特点是既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为 客体的描绘对象的特点。
• 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”词 句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使 读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
• 12．悲慨。
• 悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，语气高昂，感情悲壮， 充满对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨 不平。
高考语文一轮复习课件 鉴赏诗歌语言
情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌
渲染颜 流露的感情色彩。如姜虁的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”
色的词 昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以
突出眼前的荒凉。“青青”所特有的一种凄艳色彩更增加青山故国之
情
含有修 辞手法
的词
如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟 人之妙处
14
【解题思维】 第一步：明确颈联是本诗的第五、六句，找出“空”和“坐见”在颈联中 所处的位置。 第二步：认真分析颈联内容。“空有济川心”表面是说虽想渡河，但只是一 种奢望，“坐见”写出了诗人的无奈。联系注释可知，其实诗人要写的是即使想 恢复中原，但也无法施展抱负。 第三步：先解释这两个词的字面义，再结合诗句分析其表达了诗人怎样的 感情。
颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析。(5 分) 步骤一：
步骤二：
步骤三：
13
【读懂诗歌】 骤雨过后，积水茫茫，四溢的溪涧淹没了平日的行路。与外界隔绝的孤洲 整天没有来客造访，唯有一叶小舟孤独地拴在垂杨的岸边。本想乘舟渡河，但 门前的水势有增无减。只好袖手归来，栖迟茅屋，不惊鸥鸟任其沉浮。
角 度 一
考点 2 鉴赏诗歌语言
角
度
三
角 度 二
1
角度 1__炼__字
☞明常识 掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。
2
词类
解说
动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词；二
是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的《玉楼春》：
动词 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是(其六)》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压 枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 板块6 古诗词阅读与鉴赏 赏析语言之特点(风格)
点拨关键
(1)赏析五角度 ①观题材：如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗 一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。 ②找意象：分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊 花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 ③品用词：分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽 飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
活动一 熟悉常见的语言风格
(一)请判断下列诗句的语言风格。(从表格后选相应的字母填入表中)
诗句
语言风格
①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 C
(孟浩然《过故人庄》)
②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 E
[陶渊明《归园田居(其一)》]
A.沉郁顿挫 B.悲壮慷慨 C.清新自然 D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁
接下来的两句，诗人进一步通过听觉来描写农民劳动的热闹景象。 前六句的景物描写可看作是一种静态背景的铺叙，而这两句则主要刻画 了人物的活动。诗人抓住农人的歌声进行细致刻画，虽然诗人远在郡楼 之上，又加之农夫农妇们是以地方俚语唱和，必然使诗人无法辨清其词， 却亦能欣赏其旋律，这些歌虽然是俚歌，但也缠绵柔媚、如琢如磨。
鉴赏 这首诗写于刘禹锡二度被贬为连州刺史期间。刘禹锡出身于庶 族地主家庭，从小生活在江南地区，对那里的农民生活是有所了解的。 “永贞革新”失败后，刘禹锡被一贬再贬，长期沉于下僚，远居边荒， 使他有了更多的接触社会下层的机会，使他对农民的生活有了更多的 了解。他对农民的疾苦是比较关心的。在任地方官期间，每遇灾害他 便上书请求救济和蠲免。他写了一些表现劳动人民生活和劳动的诗篇， 《插田歌》就是其中之一。
高考语文复习鉴赏诗歌语言课件34张
同时包含大雪纷飞时行人稀少的意蕴。 “透”字，穿透的意思，林中的风吹透衣服， “透”极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还 隐含衣单的内容。
例2 阅读下面这首诗，完成后面各题。 江外除夜
[唐]曹松① 千门庭燎②照楼台， 总为年光急急催。 半夜腊③因风卷去， 五更春被角吹来。 宁无好鸟思花发， 应有游鱼待冻开。 不是多岐渐平稳， 谁能呼酒祝昭④回。
操筑无昔老， 采薇有遗歌。 客游节回换， 人生知几何？
、叔齐两兄弟义不食周粟，采薇首阳山，作 《采薇歌》，最终饿死在首阳山。
首句“驱车越陕郊，北顾临大河”一句中的动词富有表现力，请 试做分析。
“驱”驱使，“越”越过，两个动词的连用，开篇就给人一种马不停蹄、车轮滚 滚、行色匆匆之感，写出了诗人奔波的辛苦和飘忽无定。 “顾”，看的意思，形象地表现出诗人对故乡的思念之情。
❖•答：（1步、骤怨二年）年诗岁句岁中频有繁金调河动、。玉关、青冢、黄河、黑 ❖ 山“等刀2、边环怨塞”时地，时名刀刻，柄刻写上练征的兵人铜备的环战戍。。边马生策活，。刀环“虽马小策而”微即，马足鞭。 ❖ 以引3、起怨对气征候戍酷之寒事。的一系列联想 ❖• （步4、骤怨三景）色我单们调不。仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
• 例3（04年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面 的题目 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
例2 阅读下面这首诗，完成后面各题。 江外除夜
[唐]曹松① 千门庭燎②照楼台， 总为年光急急催。 半夜腊③因风卷去， 五更春被角吹来。 宁无好鸟思花发， 应有游鱼待冻开。 不是多岐渐平稳， 谁能呼酒祝昭④回。
操筑无昔老， 采薇有遗歌。 客游节回换， 人生知几何？
、叔齐两兄弟义不食周粟，采薇首阳山，作 《采薇歌》，最终饿死在首阳山。
首句“驱车越陕郊，北顾临大河”一句中的动词富有表现力，请 试做分析。
“驱”驱使，“越”越过，两个动词的连用，开篇就给人一种马不停蹄、车轮滚 滚、行色匆匆之感，写出了诗人奔波的辛苦和飘忽无定。 “顾”，看的意思，形象地表现出诗人对故乡的思念之情。
❖•答：（1步、骤怨二年）年诗岁句岁中频有繁金调河动、。玉关、青冢、黄河、黑 ❖ 山“等刀2、边环怨塞”时地，时名刀刻，柄刻写上练征的兵人铜备的环战戍。。边马生策活，。刀环“虽马小策而”微即，马足鞭。 ❖ 以引3、起怨对气征候戍酷之寒事。的一系列联想 ❖• （步4、骤怨三景）色我单们调不。仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
• 例3（04年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面 的题目 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
2024届高考语文第一轮专项复习——鉴赏诗歌之语言风格 教学PPT课件
雅正、典雅、工丽；
语
清新、明丽、明快、率真、活泼； 简洁、凝练；
言 风 格
含蓄、蕴藉、婉转、隽永、晦涩、朦胧、缠 相
绵、奇谲； 幽默、诙谐、精警、犀利、冷峻；
关 术 语
沉郁、悲壮；......
（1）整体品味。不追求对个别词句的赏
析而是要体悟全诗表现出来的语言风格
。 （2）了解相关知识。关于语言风格的种
格 的 成
6.语体色彩
因
1.把握题材、感情
● 宫廷诗: 缠绵婉转 ○ 山水诗: 清新自然 ○ 讽喻诗: 沉郁激愤 ○ 怀古诗: 幽深绵长
田园诗: 闲适恬淡 边塞诗: 悲凉慷慨 咏史诗: 雄浑壮阔 送别诗: 意蕴深远
1.把握题材、感情
江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使 相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳 妆。相顾无言，惟有泪千行。料得 年年肠断处，明月夜，短松冈。
朝中措•送刘仲原甫出守维扬【注】 欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。 【注】仁宗嘉祐元年（1056）刘原甫（名敞）出守维扬，词人写这首词饯 行，便联系自己守扬时有关景物，致其拳拳之意。 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A．“平山阑槛倚晴空，山色有无中”，平山堂凌空矗立，诗人登堂凭栏远 眺，青山迷蒙，时隐时现。 B．“手种”“别来”看似寻常，实则深化情感。两位挚友手植垂柳，以此 表达两人即将分别的依依不舍。 C．“文章太守，挥毫万字”，极写刘原甫为文赡敏，可谓倚马之才，表达 了词人对友人才华的赞誉之情。 D．下片勉人劝己，面对知己友人，不禁抒发人生感慨，使词在酒筵歌席之 外表现出特别的价值和意义。
高考备考之诗歌的语言风格课件(28张PPT)
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格 术语及效果词。
效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗 工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、 深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通 俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声 绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。
相关术语：沉郁顿挫（语言忧伤）
高考备考之诗歌的语言风格 课件（28张PPT）
高考备考之诗歌的语言风格 课件（28张PPT）
（10）缠绵。 诗作婉曲 ，感情缠绵细腻。如 柳永、李清照、姜夔 的词。 念宵酒酲何处，杨柳 岸、晓风残月（柳永 《雨霖铃》）
相关术语:缠绵哀怨、婉约缠绵 （儿女情长、朋友分别）
常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼 字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于 语言的使用，这样的解答显然不对。
答题思路与技巧
▪ 答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
▪ 请分析此诗的语言特色。
• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。 这样非常自然真切地表现了女子对丈夫的思念之情 （步骤三）。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
－－陶渊明《归园田居》
相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用 口语、平淡朴素。
（3）华丽
主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的 词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的 诗。
高考一轮复习古代诗歌鉴赏专题语言特色课件
3
设计合理的题目形式
采用填空、选择、简答等多种形式的题目，以全 面考查学生的鉴赏能力和语言表达能力。
完成实战演练并进行自我评估
独立完成实战演练
01
要求学生独立完成实战演练题目，确保答案的真实性和有效性
。
对照答案进行自我评估
02
提供详细的答案和解析，供学生对照自我评估，找出自己的不
足之处。
分析失分原因并制定对策
05
CATALOGUE
典型例题解析与答题规范
典型例题解析
选择典型高考真题或模拟题， 展示题目要求和诗歌材料。
分析题目考查的语言特色要点 ，如炼字、句式、语言风格等 。
展示标准答案和解析，让学生 明确答题方向和得分点。
答题步骤与规范
审题
仔细阅读题目要求，明确考查的是哪方面的 语言特色。
分析
结合诗歌内容和题目要求，分析诗歌的语言 特色。
不断调整和完善复习策略
在后续的复习过程中，根据学生的实际情况和反馈，不断调整和完 善复习策略，以提高复习效果。
THANKS
感谢观看
凝练含蓄
古代诗歌语言追求简洁而意蕴丰 富，常通过象征、暗示等手法表 达深层含义。
形象生动
诗人善于运用比喻、拟人等修辞 手法，使诗歌描绘的形象栩栩如 生，给读者留下深刻印象。
音韵和谐与节奏感强
音韵和谐
古代诗歌注重音韵的搭配，通过押韵 、平仄等手法使诗歌读起来朗朗上口 ，富有音乐美。
节奏感强
诗歌的句式、字数等安排有序，形成 鲜明的节奏感，使读者在吟诵中感受 到诗歌的魅力。
读诗
认真阅读诗歌材料，整体把握诗歌内容和情 感。
答题
按照题目要求，条理清晰地组织答案，注意 使用专业术语。
高考语文一轮复习《诗歌鉴赏表达技巧》精品PPT
技 巧
2.修辞方法 比喻 比拟（拟人拟物）对比 夸张 借代 设问 用典 顶真等
3.抒情方式 直接抒情（直抒胸臆）间接抒情 4.结构技法 卒章显志，以景结情，照应等
表现手法之修辞手法
修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修 辞格和阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞 手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反 问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏， 就是要明确辨识和判断运用了什么修辞手法， 掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它 们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
表现手法之其他类
虚实结合之设想的未来之景之境
柳永《雨霖铃》中云： “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” “今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延 伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐 将倍增其乐。
表现手法之其他类
虚实结合之从对方的角度写
月 夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。
表现手法之抒情类
2、间接抒情（1）托物言志
墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
此诗运用了托物言志的手法，抒发了 作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世 俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
表现手法之抒情类
2、间接抒情（2）借景抒情
全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描写倾诉 了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀情）。
表现手法之抒情类
借景抒情 c.乐景写哀情
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
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9.悲怆慷慨 触景生情,睹物伤怀,慨叹风云变幻之疾,痛惜韶光流 逝之速,目击人民灾难之重,身受命运坎坷之苦,郁积壮志 未酬之愤。 陈子昂的诗,就以悲怆慷慨而驰誉诗坛。 他的 《登 幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独 怆然而涕下”是最激动人心的悲慨之诗。 命题率:★★★
分类点拨
(2013 年高考天津卷)阅读下面这首词,按要求作答。 鹧鸪天 送廓之秋试① [宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪,月殿先 收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云 去,却笑人间举子忙。 【注】 ①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色 苎麻织成的布。③禹门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
课案 3
鉴赏诗歌的语言风格
学习目标
分类点拨 对点精练
学习目标
1.辨识理解古代诗歌常见的语言风格。 2.熟练掌握语言风格鉴赏类题的解题方 法和答题步骤。
考点分析
语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言 艺术个性。风格是多种多样的,不同的诗人、 同一诗人的不同作品往往 表现出不同的风格。鉴赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、 境界、情味等方面的赏析。 1.平实质朴、朴素自然 其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真 切深刻,平易近人。 语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华 的特点,但于平淡中蕴涵着深意。如贾岛的《寻隐者不遇》:“ 松下问 童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.(2014 山东泰安一中高三模拟)阅读下面的宋诗,回答 问题。 过杨伯虎即席书事
①
张 镃 四面围疏竹,中间着小台 。 有时将客到,随意看花开。 拂拭莓苔石,招携码碯杯。 昏鸦归欲尽,数个入诗来。 【注】①这首诗是作者过访友人杨伯虎居所的即兴 之作。②小台,即小楼。
2.(2013 延安高三一模)阅读下面的唐诗,完成后面的题目。 横江词(其一) 李 人道横江好,侬道横江恶。 猛风吹倒天门山,白浪高于瓦官阁。 前人评此诗,称其“平实”。请作简要赏析。 白
解析:题干已经指出了风格特点,分析时只要围绕“平实” 二字展开即可。 答案:这首诗多用口语,自然流畅,朴实无华。一、二句中 “人道”、“侬道”,纯用口语,生活气息浓烈。三、四 句用语夸张,想象奇特,焕发着积极浪漫主义的光彩,语 言明朗率真。诗人以浪漫主义的彩笔,丰富奇伟的想象, 创造出雄伟壮阔的境界,读来使人精神振奋,胸襟开阔。
4.绚丽飘逸 如: “日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、 变幻莫测,是绚丽飘逸之美。 5.婉约细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情 调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》:“风住尘 香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双 溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。”
6.幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣讽刺的笔调。 7.豪迈雄奇 此种风格的诗,多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博 大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感 情。如李白的《庐山谣寄卢侍御虚舟》:“登高壮观天地间,大 江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。”
8.沉郁顿挫 沉郁就是深沉蕴藉。 沉郁的诗,作者似乎有千言万 语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端。 如杜甫的 《登 高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”
技法盘点
★解题方法 解答这类题目不要求揣摩个别词语运用的巧 妙,而是要求考生从诗歌语言的格调、色彩、境界、 情味等角度入手,结合诗歌主旨,扣住题目所给的 关键词,品味整首诗所呈现的语言风格。
★答题步骤 1.用一两个词准确地点明语言特色。 2.用诗中有关语句具体分析这种特色。 3.指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。
2.蕴藉隽永、含蓄委婉 诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”, 字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。这种风格 往往含有深意,藏而不露,不把意思直接说出来,而是藏在形象 中,让读者自己展开想象,思而得之。 如李商隐的 《夜雨寄北》 : “君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴 山夜雨时。 ” 天各一方的夫妻间挂念问候,其时其境其情,归家 团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白。
对点精练
1.(2013 昆明高三一模)阅读下面两首宋诗,完成后面的 题目。 登 城 刘 雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树,一片江南水墨图。 敞
望海楼晚景 苏 轼 横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。 以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。
解析:答题范围是两首诗,题干已经指出诗歌语言的 特色,而且是写景诗,只需要答出是如何体现出这种 语言特色的即可。 答案:刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景,用“浅深 山色高低树”作为主景,虚实结合,浓淡配置,相互映 衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描 绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横 风吹雨”“电光时掣”先后出现,中间插入“雨过潮 平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。
“鹏北海,凤朝阳。 又携书剑路茫茫” 怎样体现了辛词的豪 放特点?
解析:本题考查鉴赏古典诗歌的语言风格的能力。 解答时要 结合豪放派的特点,从意象与意境两个角度分析。“大鹏” “丹凤” “北海” “太阳”都体现了开阔的特点,词中的人 物形象与前面的意象结合又形成了刚健有力的意境。
答案:大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫, 意境开阔;携书佩剑,显示出既儒雅又刚健的气概。
3.清新明丽、淡然雅致 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然 喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤 动着的晶莹水珠。如周邦彦的《苏幕遮》:“叶上初阳干宿雨, 水面清圆,一一风荷举。”如杨万里的《小池》:“小荷才露尖 尖角,早有蜻蜓立上头。”用语新颖别致,不落俗套,给人一种 清新美的愉悦。