信息技术《美化幻灯片》教学反思
信息技术计划总结之《图片美化PPT》教学反思
信息技术计划总结之《图片美化PPT》教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以下是我对教学《图片美化Powerpoint》一课的教学反思：把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
具体如下：（一）知识目标：掌握在Powerpoint中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片文件；（二）能力目标：逐步提高审美能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力；（三）情感目标：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。
信息技术《美化幻灯片》教学反思
信息技术《美化幻灯片》教学反思《美化幻灯片》是《小学信息技术》教材第五册第一单元第三课的内容。
本节课内容主要包括设置幻灯片的背景和应用设计模板更换幻灯片背景，通过本课的学习让学生掌握对幻灯片背景设定分外效果和“应用设计模板”设置幻灯片背景的操作。
回顾课堂教学，感觉胜利的几点：1、激趣导入，通过作品对比激发学生学习兴趣，取得优良导入效果。
2、采用任务驱动、自主探究学习方式突破难点。
设置分外背景效果部分，因为内容比较多，所以在设计的时候考虑到：如果讲一点练一点的时间不够，会影响学生学习情绪和掌握程度，所以在教学方法上采用任务驱动、自主探究的学习方式。
主要让学生通过共享的“帮助课件自主学习掌握知识。
学生自主学习过程中，教师适时提出任务，引导讲解，对出现的问题进行个别解决，就共性问题发挥学生的作用，让学生边操作边讲解。
在教学“应用”和“全部应用”时，采用了提问、回答、说明的方法，这样可以引起学生思考和注意，激发学生的学习热情，从而能更好地理解和掌握这部人内容。
应用设计模板部分学生完全通过自主学习掌握，这部分内容相对比较简单，通过这样的方式培养学生自主学习的能力。
同时也存在以下不够：1、在自主学习时，虽然得到学生的认可和积极参与，但组织工作的推动比较困难。
2、合作学习时，应充分了解学生的情况，进行合理的组内分工。
3、应该积极加入到学生的小组活动中，根据例外小组的情况进行引导，这样才能比较顺利地完成学习任务。
从整堂课的教学看，能够体现教师为主导，学生为主体的教学思想，民充分运用不着学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。
通过学生自主与小组合作，结合教师的个别化引导，有用地克服能力差异造成的学习内容不平均的现象，解决学习中实际存在的问题，培养学生自己解决问题的能力，从教学实践的过程来看，效果还可以。
《第5课美化演示文稿》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起五年级上册
《美化演示文稿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握演示文稿的基本操作，如新建、保存、打开等。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握如何美化演示文稿，如更改背景、插入图片、设置字体等。
3. 情感态度价值观：培养学生自主学习的习惯和审美能力，激发对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握演示文稿的基本操作和美化方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出有特色的演示文稿。
三、教学准备1. 多媒体教学软件：用于演示和讲解。
2. 素材资源：准备一些背景图片、字体、形状等素材，供学生参考使用。
3. 实践操作平台：为学生提供一个良好的实践环境，确保每个学生都有机会动手操作。
4. 评价量表：用于记录学生的学习情况，以便课后反馈和指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示几份有美感的演示文稿，让学生欣赏并讨论这些文稿的美感之处。
2. 引出本课内容，简单介绍演示文稿的组成及制作方法。
（二）新知学习1. 学习PowerPoint的基本操作。
教师展示一份已做好的演示文稿，学生观察并思考：这份文稿用了哪些工具？学生讨论回答后，教师再详细讲解每个工具的使用方法。
2. 学习如何插入图片、文字、表格等元素。
结合学生日常生活实例，引导学生理解演示文稿的美化在于合理的布局及适当的素材插入。
3. 学习色彩搭配原则，掌握色彩选择方法。
通过小组讨论的形式，让学生探讨出最佳的色彩搭配方案。
（三）任务驱动，实践操作1. 学生根据教师给出的演示文稿模板（未美化）进行实践操作，尝试使用各种工具和素材对文稿进行美化。
教师巡视指导，及时纠正错误操作。
2. 展示部分学生的优秀作品，并给予肯定和鼓励。
（四）课堂小结1. 教师总结学生操作过程中出现的问题，强调色彩搭配、素材选择等要点。
2. 引导学生回顾本课所学知识，加深印象。
（五）布置作业1. 自行设计一份介绍家乡风景的演示文稿，要求运用所学知识进行美化。
小学信息技术公开课教案《让幻灯片变得更加漂亮》教学设计与反思
小学信息技术公开课教案（让幻灯片变得更加美丽）教学设计与反思教学目标1、知识目标：了解文件治理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。
2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。
3、感情目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。
培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。
教学重、难点教学重点：1、幻灯片的调整。
2、幻灯片中自选图形的应用。
教学难点：在幻灯片中插入适宜的标注，起到点睛的作用。
教学方法设计1、通过小组合作，寻觅Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。
2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学〞。
3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。
教学过程：一、作品观赏比照引出课题生：多了自选图形和可爱的卡通图片。
师：比拟有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片〔两张幻灯片的比拟〕，你更喜欢哪一张？为什么？生：生动、卡通、亲切。
师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。
今天我们就来学习第14课（让幻灯片变得更美丽），PPT 出示课题。
设计意图：从学生上节课制作的关于家乡左权的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。
再从学生作品中的一张幻灯片引出，比拟有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。
二、自主探究学习自选图形〔1〕自主探究，尝试“自选图形〞的操作师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入适宜的自选图形。
听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？生：word师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？生：一样。
生：不一样。
师：答案不一样，这样，谁情愿上来帮老师在“南雁荡山〞幻灯片中插入一个自选图形。
《修饰美化幻灯片文稿》教案与反思
《修饰美化幻灯片文稿》教案与反思《修饰美化幻灯片文稿》教案与反思教材分析修饰美化幻灯片：1、改变背景。
2、使用模板。
学情分析1.学生可以设计简单幻灯片，并且对PPT的菜单栏、工具栏等能熟悉操作。
2.学生是高一学生，由于初中学习地区条件差，未接触电脑，学生操作能力不是很好，而且学习差异不大。
在计算机机房上课个人操作机器，学习兴趣很浓。
3.学生喜欢交互及自我操作、轻松地学习方式。
4.学生异质性不高，文化水平年龄相近。
教学目标1.知识和技能：（1）知道修饰美化幻灯片的两种方法。
（2）知道修饰美化幻灯片的操作步骤。
2.过程和方法：（1）在修饰美化幻灯片过程中，在老师指导下，学生体验修饰美化幻灯片操作基本过程。
（2）在操作和设计过程中，运用美学知识修饰美化幻灯片，体验将美学知识应用到幻灯片修饰美化过程中的方法。
3.情感态度和价值观：（1）学生能够自主学习，协作学习，体会其中乐趣，动机增强。
（2）学生在学习过程中，体会到美感的重要性。
教学重点和难点PowerPoint软件制作的多媒体演示作品用于国际交流、多媒体教学、报告、广告宣传等领域，我们应学习此软件的基本知识，而且在应用过程中设计的幻灯片绝不会是颜色单一、没有美感的文稿，而是画面效果美观、赏心悦目的幻灯片，那么修饰美化幻灯片就是很重要的，需要我们学习。
教学过程第一阶段;导入新课导入方法;老师呈现两张幻灯片（第一张经过美化，第二张未经过美化），让同学们进行观察对比，并且老师提出问题“哪一张幻灯片给我们的视觉效果更好，你更喜欢那一张呢”最后再告诉他们第二张是经过修饰的。
媒体使用：PPT动画呈现案例设计意图：学生通过观察，会更喜欢第二张，让他们对修饰美化幻灯片的操作产生兴趣，保证新课的顺利进行。
第二阶段；学习新知一、对于给定的`幻灯片通过改变背景进行修饰美化案例分析：呈现在导入新课时呈现的两张幻灯片，并亲自操作那张空的幻灯片。
操作步骤：1.选中幻灯片。
1.单击菜单栏中的“格式”或在选中幻灯片上单击右键。
小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具教学有感
小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具教学有感在小学信息技术教学中，幻灯片制作工具是一项非常重要的技能。
通过教授学生使用幻灯片制作工具，可以帮助他们提高信息表达能力、创造力和技术能力。
作为教师，我特别注意到一些重要的教学方面，并进行反思和总结。
首先，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重培养学生的思维和创造能力。
幻灯片制作工具本身只是一种工具，它可以帮助学生展示和表达自己的想法，但是真正重要的是学生的思维过程和创造力。
因此，在教授幻灯片制作工具时，我会鼓励学生多思考、多发挥想象力，通过不同的方式来表达他们的观点和创意。
例如，可以引导学生使用图片、图表、动画等多种方式来呈现自己的主题，让他们学会在幻灯片上展示自己的内容。
其次，我认为教师在教授幻灯片制作工具时要注重实践和操作能力的培养。
掌握幻灯片制作工具的理论知识是基础，但是只有通过实际操作才能真正掌握这项技能。
因此，我会设计一系列的实践任务和项目，让学生亲自动手制作幻灯片。
例如，我会要求学生为一次班级活动制作一个主题幻灯片，让他们通过实际操作来学习制作技巧和应用方法。
在实践的过程中，学生可以不断尝试、调整和改进自己的作品，从而提高他们的操作能力。
另外，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重学生的团队合作能力。
在现实生活中，很少有人能够独自完成一项工作，因此团队合作能力是非常重要的。
在幻灯片制作过程中，学生可以分工合作，互相协作，共同完成一个项目。
例如，可以把学生分成小组，每个小组负责制作一个幻灯片的其中一部分，然后再把各个小组的作品整合成一个完整的幻灯片。
通过这样的合作方式，学生可以学会与他人合作、分工合作和互相配合的能力，从而提高他们的团队合作能力。
最后，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重学生的创新和应用能力培养。
幻灯片制作工具的功能非常丰富，学生可以根据自己的需求和想法进行各种创新和应用。
例如，学生可以使用动画效果来增加幻灯片的趣味性和吸引力，也可以使用音频和视频来丰富幻灯片的内容和表达方式。
美化幻灯片_崔峰
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《美化幻灯片》教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学■小学2．学科：信息技术3．课时：14．学生课前准备：回顾word学过插入艺术字、插入图片的方法。
二、教材分析《美化幻灯片》中的插入艺术字、插入图片的方法与word中的方法基本相同，有上半年的基础，学生学习起来很顺手。
本节课主要引导学生用知识迁移的方法来进行学习，注重小组合作的力量。
【学习目标】知识与技能：1.熟练掌握插入艺术字的方法，并简单修饰艺术字。
2.会插入来自文件的图片，熟练设置图片的大小和位置。
3.通过对幻灯片的修饰使我们的幻灯片图文并茂，更美观。
提高自己的审美能力。
过程与方法：学生通过小组合作、动手尝试操作的过程，增强表达和交流能力；通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力和观察能力。
情感态度与价值观：1、提高学生学习信息技术的兴趣和积极性。
2、通过师生间的学习交流，给学生动手操作的机会和合作学习的方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯。
教学设计思想以“建构主义”为教育理念，运用“任务驱动、合作探究、自主学习”的教学模式，体现“学生为教学主体，教师为教学主导”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的主导作用。
通过创设问题情境、提出问题、分析问题，解决问题等环节，在教师引导下，使学生运用已有的知识，通过探究环节的设计，培养学生“自主、协作、探究”的学习能力，鼓励学生勤于动手、乐于探索。
同时，通过学生对作品的自评、互评，以及教师点评等方式，不断提高学生审美观。
教学方法：任务驱动、知识迁移、合作探究【学习重点、难点】学习重点：插入艺术字、插入图片的方法。
学习难点：插入图片的方法及调整图片的方法。
【学习导航】1.word学过插入艺术字吗？方法是怎么的？2. 在word中插过图片吗？用到什么命令？【自主学习指导】一、激趣导入，明确学习目标1、学生欣赏优秀的电子报刊作品，增强学习美化报刊的兴趣：（下面两个作品任选一个欣赏）【百度搜索PPT】电子报刊《聆听花开的声音》/p-505835308.html电子报刊《节约天地》/view/d9d81924aaea998fcc220e0f.html2、教师展示做好的2个作品，一个只是文字，而另一个则加了艺术字、图片等，样式丰盈。
五年级下信息技术教案教学反思-小小多媒体作品的美化和展示_湘教版(新版)
二、引入新课
师：一个完整的PPT作品，应该是一个有完整内容，能完整表达作者思想的漂亮的PPT作品，之前我们所学的内容只是对PPT作品进行文字和图片等方面的添加，今天我们要学习的是对整个PPT作用进行整体的美化和设置。
1、师：怎么样才可以进入设置美化设置的窗口？
生探究：格式工具栏设计
美化内容包括：设计模板、配色方案、动画方案
3、让你的PPT作品中第一张幻灯片都“动”起来
【教学目标】
（1）学生能对PPT作品进行模板的应用
（2）初步了解颜色搭配方案
（3）熟悉动画方案的应用
【教学重点】
模板的应用
【教学难点】
颜色的搭配
【教学过程】
一、导入：
同时展示两个相同的PPT作品，一个是做过美化的，一个是没有做过美化的，分别展示以后，让学生比较两个作品的不同之处，并比较优劣。
2、探究活动一：
给事先准备好的PPT作品制订一下模板。
师展示设计模板的应用方式，提出疑问：怎么样让一张幻灯片使用我们选择的模板？怎么样让所有的幻灯片都使用我们选择的模板？
生探究操作，完成制作。师展示学生作品，并小评。
3、探究活动二：
继续为自己制作的PPT作品选择一个配色方案。
师：颜色的搭配是幻灯片制作中一个很重要的内容，我们可以使用系统默认颜色搭配方案，也可以自行对单个幻灯片中的内容进行颜色设置。
主题单元
第四单元 小小多媒体作品展示会
课题名称
第十课 小小多媒体作品的美化和展示
授课时间
课时安排
1课时
主备教师
执教师
相关参考资料
小学信息技术教材、网络图片视频资料
教学辅助手段
多媒体教室教学
《第5课美化演示文稿》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01五年级上册
《美化演示文稿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握演示文稿的基本操作，如新建、保存、打开等；2. 过程与方法：能够根据主题对演示文稿进行美化，如添加背景、字体、图片等；3. 情感态度价值观：培养审美能力，提高对信息技术的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握演示文稿的基本操作，能够进行简单的美化；2. 教学难点：根据主题合理选择美化的元素，达到良好的视觉效果。
三、教学准备1. 制作多个示例演示文稿，作为教学参考；2. 准备所需的图片、背景音乐等美化元素；3. 计算机、投影仪等教学设备齐全。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示几个不同风格的演示文稿，请学生观察并讨论哪个演示文稿更吸引人，更美观。
2. 引出本课内容：学习如何美化演示文稿。
（二）新授教学1. 讲解如何设置幻灯片背景(1) 打开演示文稿，选择一张幻灯片，设置背景。
(2) 讨论：如何设置背景更合适？(3) 学生自行尝试，教师点评。
(4) 示范：如何将图片设置为背景。
(5) 学生尝试操作，教师指导。
2. 讲解如何添加幻灯片母版(1) 打开母版视图：包括第一张幻灯片、最后一张幻灯片、幻灯片母版。
(2) 示范：如何添加一个LOGO。
(3) 学生尝试操作，教师指导。
3. 讲解如何设置幻灯片切换效果(1) 选择一张幻灯片，展示不同的切换效果。
(2) 学生讨论：哪些切换效果适合演示文稿？(3) 示范：如何设置切换效果。
(4) 学生尝试操作，教师点评。
4. 课堂小结(1) 回顾本课主要内容：如何设置背景、添加母版、设置切换效果等。
(2) 强调操作过程中的注意事项。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，自行设计并制作一个简单的演示文稿，要求至少运用两种美化技巧。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行有针对性的教学。
3. 学生完成后，进行展示，并请学生点评彼此的作品。
（四）课堂小结与作业布置1. 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿
信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿一、说教材1、教学背景本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容。
从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。
2、教学目标知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。
能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。
情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。
3、教学重难点重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。
这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。
难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。
之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。
二、说教学方法1、教法任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。
2、学法学习信息技术是学会学习的过程主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。
在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。
通过自主探究、合作学习后，解决问题。
培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。
三、说教学过程。
《幻灯片的制作与美化》教学反思
（幻灯片的制作与美化）教学反思（幻灯片的制作与美化）教学反思这节课不仅要让学生学会美化演示文稿，还要提高学生的审美观。
由于学生已经能够熟练地使用Word了，于是我大胆地在学PowerPoint自选图形这个新知时采纳“自主探究〞的方法展开学习，让学生通过不断地尝试，不断地发觉问题，不断地解决问题。
通过学生作品的展示，也说明这节课学生学的很扎实，根本上达成了教学目标。
一、以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学我们在平常的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。
比方学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生设置某个动画，或者是设置一个超级链接，学生都能完成，但如果要求他做一个介绍家乡的PowerPoint演示文稿，他可能就不了解如何下手了。
也就是说，学生根本不能把零碎的知识点联系起来，而本节课解决了这方面的困惑。
教师确定了本单元的主题，使学生通过前面的学习，让每个学生都拥有一个属于自己的作品。
这种以作品为主线，贯穿信息技术整个单元教学的方法既可以让学生明白制作演示文稿的根本流程又可以让学生把学过的知识点串联起来。
二、灵敏运用多种教学手段，把握好自主探究的度七年级学生已经初步具备肯定的自学能力，而Word和PowerPoint软件又有很多地方是相同的。
于是学习这节课的知识点“自选图形的操作〞时，我选择以学生自主探究的方法展开；而知识点“幻灯片顺序的调整〞是PowerPoint 所独有的，我采纳教师演示法让学生学习新知。
学生通过自主探究学习自选图形的操作时，因为目标明确，他们在尝试操作环节就能够很好地应用知识的迁移，使自主探究落实得比拟到位。
三、注重评价，让评价适时有效本次教学是一次有主题的教研活动，在设计教案时，我非常注重教师课堂评价的有效性。
在学生答复下列问题、展示学生作品、学生操作过程等方面进行了即时评价。
小学信息技术公开课教案《让幻灯片变得更加漂亮》教学设计与反思
小学信息技术公开课教案《让幻灯片变得更加漂亮》教学设计与反思教学目标1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。
2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。
3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。
培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。
教学重、难点教学重点：1、幻灯片的调整。
2、幻灯片中自选图形的应用。
教学难点：在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。
教学方法设计1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint 中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。
2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。
3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。
教学过程：一、作品欣赏对比引出课题生：多了自选图形和可爱的卡通图片。
师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？生：生动、卡通、亲切。
师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。
今天我们就来学习第14课《让幻灯片变得更漂亮》，PPT出示课题。
设计意图：从学生上节课制作的关于家乡左权的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。
再从学生作品中的一张幻灯片引出，比较有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。
二、自主探究学习自选图形（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的自选图形。
听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？生：word师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？生：一样。
生：不一样。
师：答案不一样，这样，谁愿意上来帮老师在“南雁荡山”幻灯片中插入一个自选图形。
小学信息技术五年级下册第九课《美化幻灯片》教案
（2）尝试操作。
（3）小组交流。
（4）小技巧（阅读教材：P47）
3、反馈评价。
（1）抽几名学生演示以上两项任务。
（2）分别进行评价。
4、扩展
自学“字”操作（学习材料1）
5、插入剪贴画
（1）插入剪贴画的方法和Word也是一样的，按教材P47“学一学”图8—4所示的方法，你可以进行操作。
分值（100分）
插入新幻灯片
10分
插入艺术字
20分
插入剪贴画
20分
改变背景
20分
背景美化
20分
整体美感
10分
我的得分：
100分：优秀80分：良好60分及以下：须努力
我今天的表现属于（）级
活动一
引自主探究
巡视指导
自主探究
巡视指导
汇报交流
反馈矫正
评价
拓展
自主探究
交流
活动三
活动四、
情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
探究
问题
试一试：
背景颜色中有“全部应用”和“应用”两个按钮，请你试一试，看看有什么不同。
应用
作业
想一想，做一做
给“我的写真集”演示文稿中加入一种应用设计模板，与原来的效果进行比较，我的体会是
怎样插入网上剪贴画？
1、在“帮助”菜单中选择“客户反馈选项”，再点击“类别”下的“在线内容”，勾选“显示Microsoft Office OnlineA的内容和链接”以及下面的三个选框，点击“确定”关闭对话框。
2.将任务窗格设置为“剪贴画”，勾选搜索范围中的“Web收藏集”，点击“搜索”按钮，当搜索结束以后，就可以轻松插入网上剪贴画了。
《美化演示文稿》教学反思
《美化演示文稿》教学反思
《美化演示文稿》一课主要的教学内容是在完成文字输入的基础上，进一步对作品进行创新美化，通过学习使用背景和设计模板来美化演示文稿。
在授课过程中，我注重培养学生的学习能力和动手操作能力。
通过我简单的讲授任意一种应用背景对话框来设置背景的方法，让学生学会分析、思考问题，触类旁通地学习并掌握其他类型方法。
教学中，我采用学生自主探究及小组内相互辅导的办法，既减轻了教师的压力，又锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，所学内容也得到了强化，成功的辅助使其自信也得到了增强。
还培养了学生间相互帮助的精神，增加了学生的使命感，使得尽可能多的人都能得到及时的指导。
而后，我让每组掌握较好的同学广播演示设置方法，以此调动学生的积极性，也给那些操作技能稍弱的同学一个直观的演示。
教学中的缺憾：
1、这节课不仅要让学生学会美化演示文稿，还要提高学生的审美意识，但我在授课时忽略给孩子强调这一点，造成很多孩子在练习时文字和背景的色彩搭配极不协调；
2、在学生演示操作的过程中，应多鼓励学生边演示边大声讲解，教师不必过多的帮助学生讲解；
3、“明白了吗？”“学会了吗？”等语言过多且积极的评价语太少。
缺憾给了我进步的空间与动力，在今后的教育教学工作中将鞭策我向更高更好进步，不断补充、提高自己，弥补缺憾，减少遗憾。
信息技术《制作图文并茂的幻灯片》课后反思
本课程是福建小学信息技术五年级三年级内容。
本课程的教学内容是：学生在幻灯片中插入图片和免费图形，调整图片大小和位置，设置可选的图形格式。
图片是制作幻灯片的重要材料之一，图片材料可用于修饰幻灯片，渲染场景，并且图形幻灯片更直观地表达主题。
在课堂上开始，我对比，体验信息表达的魅力，充分调动学生的学习热情，主动参与意识。
在这个类中，我教任务驱动的教学方法。
学生利用他们的知识来解决他们的实际问题。
通过欣赏生产完成的幻灯片，让学生体验ppt的特点，并最初做了一个简单的评价;同时对学生一个任务，使学生能够在过程中完成任务，通过实践和探索，逐步实现学习目标。
全班，我主要是学生自学，合作学习，通过网络实现真正的师生互动和交流，为本课的教学提供了方便，一步一步实现本课教学目标。
人教版四年级信息技术第4节 让我的幻灯片变得更漂亮公开课教案及教学反思
人教版四年级信息技术第4节让我的幻灯片变得更美丽公开课教案及教学反思教材分析1．通过本节的教学使学生掌握在幻灯片中插入艺术字的方法。
2．进一步强化学生对计算机的了解，培养热爱计算机的兴趣。
学情分析1．学生对计算机有了肯定的了解，也掌握了肯定的技能，单充满好奇。
2．逐渐强化学生的操作能力的培养。
3．引导学生克服畏惧的心理。
教学目标一、知识目标：1、掌握在幻灯片中插入艺术字的一般方法；2、掌握根本的操作方法和操作技能；3、理解艺术字的作用。
二、能力目标：1、培养学生的实践能力；2、提高学生对信息的处理能力；3、锻炼学生自主学习新知识及创作的能力。
三、开展目标：1、激发学生学习积极性；2、培养学生探究精神和创新个性。
3、培养学生的审美意识。
教学重点和难点教学重点、难点：1、重点：给幻灯片插入艺术字的方法；2、难点：〔1〕给幻灯片插入适宜的艺术字；〔2〕幻灯片艺术字的使用。
教学过程一、创设情景师：同学们，通过前面几节课的学习，大家已经根本掌握了制作演示文稿的方法，也制作出了美丽的“塞上新五宝〞，下面是我班一位同学的作品，请大家观赏一下。
〔观赏〕老师也带来了“塞上新五宝〞，想和大家交流一下〔播放老师事先制作好插入了艺术字，设置了背景的作品〕，观赏完了同学的作品和老师的作品同学们有什么感受，想说点什么？生：思考答复。
师：同学们说得真不错，要想使我们的作品更美观更具有感染力，只有文字，光靠图片是不够的，怎样才能为文字营造一种特别的艺术效果呢？就是同学们刚刚说的插入艺术字，今天我们就来学习在幻灯片中插入艺术字，让我的幻灯片变得更美丽。
课件出示课题。
二、新课1．出示课件：提出任务：课本42页“做一做〞，为“塞上新五宝〞演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！〞〔要求：自学书上步骤，自主探究，不会可以自学书上的“金钥匙〞，也可以举手问老师，还可以下座位请教同学。
〕老师巡回指导。
2．共同学习46页“小博士〞，请同学做小老师“重新编辑和修改艺术字〞。
小学信息技术《设置幻灯片背景》教学反思：
教学文档
小学信息技术（设置幻灯片背景）教学反思：（设置幻灯片背景）的反思：
本节课的内容难度不大，本课主要以学生的兴趣为主，层次清楚。
先用图片展示比拟引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。
信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。
课堂教学的开始用生动的言语讲授把学生带进期望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
合作探究能激发学生的制造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。
课堂中，我能充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生制造交流学习的条件。
在处理实践园时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
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信息技术《美化幻灯片》教学反思
《美化幻灯片》是《小学信息技术》教材第五册第一单元第三课的内容。
本节课内容主要包括设置幻灯片的背景和应用设计模板更换幻灯片背景，通过本课的学习让学生掌握对幻灯片背景设定分外效果和“应用设计模板”设置幻灯片背景的操作。
回顾课堂教学，感觉胜利的几点：
1、激趣导入，通过作品对比激发学生学习兴趣，取得优良导入效果。
2、采用任务驱动、自主探究学习方式突破难点。
设置分外背景效果部分，因为内容比较多，所以在设计的时候考虑到：如果讲一点练一点的时间不够，会影响学生学习情绪和掌握程度，所以在教学方法上采用任务驱动、自主探究的学习方式。
主要让学生通过共享的“帮助课件”自主学习掌握知识。
学生自主学习过程中，教师适时提出任务，引导讲解，对出现的问题进行个别解决，就共性问题发挥学生的作用，让学生边操作边讲解。
在教学“应用”和“全部应用”时，采用了提问、回答、说明的方法，这样可以引起学生思考和注意，激发学生的学习热情，从而能更好地理解和掌握这部人内容。
应用设计模板部分学生完全通过自主学习掌握，这部分内容相对比较简单，通过这样的方式培养学生自主学习的能力。
同时也存在以下不够：
1、在自主学习时，虽然得到学生的认可和积极参
与，但组织工作的推动比较困难。
2、合作学习时，应充分了解学生的情况，进行合理的组内分工。
3、应该积极加入到学生的小组活动中，根据例外小组的情况进行引导，这样才能比较顺利地完成学习任务。
从整堂课的教学看，能够体现教师为主导，学生为主体的教学思想，民充分运用不着学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。
通过学生自主与小组合作，结合教师的个别化引导，有用地克服能力差异造成的学习内容不平均的现象，解决学习中实际存在的问题，培养学生自己解决问题的能力，从教学实践的过程来看，效果还可以。