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昆明学院自动控制原理课程设计(DOC)

昆明学院自动控制原理课程设计(DOC)

课程设计(大作业)报告课程名称:自动控制理论设计题目:自动控制系统建模、分析及校正院系:自动控制与机械工程学院班级:电气工程及其自动化2011级3班设计者:杨承明学号:201104170125指导教师:杨祖元,李云娟设计时间:2013.12.16——2013.12.20昆明学院课程设计(大作业)任务书1.用matlab 语言编制程序,实现以下系统:1)226418245)(23423++++++=s s s s s s s G 解:num=[5,24,18];>> den=[1,4,6,2,2];>> G=tf(num,den)Transfer function:5 s^2 + 24 s + 18-----------------------------s^4 + 4 s^3 + 6 s^2 + 2 s + 22))523()1()66)(2(4)(23322+++++++=s s s s s s s s s G 解:num=4*conv(conv([1,2],[1,6,6]),[1,6,6]);den=conv(conv(conv(conv([1,0],[1,1]),[1,1]),[1,1]),[1,3,2,5]); >> tf(num,den)Transfer function:4 s^5 + 56 s^4 + 288 s^3 + 672 s^2 + 720 s + 288-----------------------------------------------------s^7 + 6 s^6 + 14 s^5 + 21 s^4 + 24 s^3 + 17 s^2 + 52.两环节G1、G2串联,求等效的整体传递函数G(s)32)(1+=s s G 127)(22++=s s s G 解:G1=tf(1,[1,3]);>> G2=tf(7,[1,2,1]);>> G=G1*G2Transfer function:7---------------------s^3 + 5 s^2 + 7 s + 33.两环节G1、G2并联,求等效的整体传递函数G(s) 32)(1+=s s G 127)(22++=s s s G 解:G1=tf(1,[1,3]);G2=tf(7,[1,2,1]);>> G=parallel(G1,G2)Transfer function:s^2 + 9 s + 22---------------------s^3 + 5 s^2 + 7 s + 34.已知系统结构如图,求闭环传递函数。

设计原理课程设计

设计原理课程设计

设计原理课程设计课程简介本课程是为设计专业的大学生开设的一门必修课,旨在帮助学生掌握有效的设计原理,强化设计思维和创造能力,提高设计水平。

课程目标1.理解设计原理的基本概念和理论;2.掌握设计思维和方法;3.学会运用设计原理解决实际问题;4.提高设计水平,为日后的职业发展打好基础。

教学内容第一章认识设计原理1.设计原理的基本概念和意义;2.设计元素、设计语言和设计风格;3.设计原则和设计规律;4.设计与艺术的关系。

第二章设计思维与方法1.思维方式和思考工具;2.问题发现和问题解决;3.融合和创新;4.认识用户和用户体验。

第三章设计实践1.设计案例分析和讨论;2.设计需求分析和需求定义;3.创意发散和评估;4.设计表达和呈现。

教学方法1.课堂讲授:老师主要通过讲解设计原理的概念、理论和实践经验,引导学生进行深入思考和讨论,梳理出设计思维和方法,培养学生的设计能力。

2.实践指导:老师会结合具体的实践案例讲解实践技能,指导学生进行设计工作,帮助学生深入理解和掌握课程内容。

3.课程作业:老师会布置一些设计作业,让学生在课堂外进行实践和思考,巩固和提高自己的设计水平,同时老师也会对作业进行评估和指导。

评估方式1.平时考核:包括听课参与、笔记、作业等。

2.期中考试:对本课程前半段内容进行考核。

3.期末考试:对整个课程内容进行考核,主要以设计案例分析为主。

4.课程论文:学生需要撰写一篇关于设计原理的论文,论文选题可自行选择,但需要符合课程要求。

课程资料1.教材:《设计原理与实践》;2.参考书籍:《设计的艺术》、《创造力》等;3.学习资料:课件、实践案例、设计软件等。

总结本课程旨在通过讲解设计原理的基本概念和理论,引导学生进行深入思考和讨论,梳理出设计思维和方法,并通过实践指导和作业练习帮助学生深入理解和掌握课程内容,最终达到提高学生设计水平的目的。

同时,通过对课程资料和评估方式的介绍,学生也可以清晰地了解到本课程的学习方式和要求,为学生更好地完成课程学习和考核打下基础。

安全评价课程设计指导书.doc

安全评价课程设计指导书.doc

课程设计指导书学院:石化与能源工程学院系教研室):安全工程系课程设计名称:安全评价课程设计适用专业:安全工程2011级)制订时间:2014年7月浙江海洋学院教务处2014年7月1日、目的任务《安全评价课程设计》是安全工程专业集中实践教学环节中的一门重要必修课,通过教学使学生掌握安全评价的基本理论,掌握危险、危害因素识别和重大危险源的辨识,理解各种安全评价方法的概念、内容、特点并能熟练运用,在实践中逐步培养初步设计安全评价方案和编制评价报告的能力,培养独立分析、解决问题的能力和团结协作的精神。

二、设计内容前期准备工作明确评价对象,备齐安全评价所需的设备、工具、参考书,收集国内外相关法律法规、标准、规章、规范等资料。

辨识与分析危险、有害因素根据评价对象的具体情况,辨识和分析危险、有害因素,确定其存在的部位、方式,以及发生作用的途径和变化规律。

划分评价单元评价单元划分应科学、合理、便于实施评价、相对独立且具有明显的特征界限。

进行定性、定量评价根据评价单元的特性,选择合理的评价方法,对评价对象发生事故的可能性及其严重程度进行定性、定量评价。

提出安全对策措施及建议依据危险、有害因素辨识与定性、定量评价结果,遵循针对性、技术可行性、经济合理性等原则,提出消除或减弱危险、危害的技术和管理对策措施及建议。

作出安全评价结论在危险辨识和评价的基础上,的原则,作出客观、公正、真实、严谨、明确的安全评价结论,其内容主要包括:高度概括评价结果,从风险管理角度给出评价对象在评价时与国家有关安全生产的法律法规、标准、规章、规范的符合性结论,给出事故发生可能性及严重程度的预测性结论, 以及采取安全对策措施后的安全状态等。

三、时间安排本课程设计安排在第18-19周,用时2周,以学生自主设计为主,辅以教师指导(地点:工科楼)。

学生可参照先修课程《安全评价理论与技术》的有关内容及有关安全评价的其它参考教材,同时参照国家安全生产标准进行。

钢筋混凝土结构课程设计完整版.doc

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钢筋混凝土结构课程设计完整版.doc【 1】一:引言本文档是针对钢筋混凝土结构课程设计的完整版。

钢筋混凝土结构是建筑工程中常用的一种结构形式,具有承载能力强、抗震性好等优点。

钢筋混凝土结构课程设计是学习该结构的基本理论和设计方法的重要环节,通过课程设计的学习,将培养出学生对钢筋混凝土结构的深入了解和设计能力。

二:设计要求1. 结构功能要求钢筋混凝土结构在设计过程中,需要满足建筑使用功能的要求,包括承载力、刚度、稳定性等方面的要求。

2. 构造要求钢筋混凝土结构设计时,需要采用适当的构造形式,确保结构的强度、稳定性和耐久性等方面的要求。

三:设计步骤及细化1. 结构荷载的计算和分析根据建筑物用途、规模和设计要求,计算和分析各种荷载情况,包括常规荷载、零陷荷载和地震荷载等。

2. 结构设计参数的确定根据结构的地理条件、建筑使用要求和构造要求,确定设计参数,包括截面形状、钢筋配筋等。

3. 结构荷载传递路径设计设计结构的荷载传递路径,确保荷载从上部传递到基础,包括楼板、墙体和柱子的设计。

4. 结构构造形式的确定根据结构的要求和具体情况,确定结构的构造形式,包括框架结构、剪力墙结构等。

5. 结构分析和验算对设计参数和结构构造进行分析和验算,确保结构的安全可靠。

四:附件本文档涉及附件如下:1. 钢筋混凝土结构设计计算书2. 结构设计图纸3. 相关参考文献五:法律名词及注释1. 建筑法:指我国《中华人民共和国建筑法》。

注释:《中华人民共和国建筑法》是我国建筑领域的基本法律规定,主要涉及建筑工程的基本原则、基本要求和相关责任及法律责任等内容。

2. 结构设计规范:指我国现行的《建筑结构设计规范》。

注释:《建筑结构设计规范》是我国建筑结构设计的基本规范,包括了结构设计的基本要求、设计计算方法和验算要求等。

【 2】一:绪论本文档是关于钢筋混凝土结构课程设计的完整版。

钢筋混凝土结构是一种常用的建筑结构形式,具有高强度、耐久性好等特点。

《软件工程》课程设计—— 学生选课系统.doc

《软件工程》课程设计—— 学生选课系统.doc

《软件工程》课程设计手册题目:学生选课系统设计2010年 1月 20日目录1. 项目概述 (3)1.1开发背景 (3)1.2 开发目的 (3)1.3 开发运行境 (3)1.4 系统功能 (3)2.需求分析 (3)2.1 系统需求 (3)2.2 功能需求 (3)2.3 业务流图 (3)3.总体设计 (4)3.1 基本设计概念和处理流程 (4)3.2 系统层次模图 (4)3.3系统层次模块图 (4)3.4模块设计 (5)4.数据库计 (5)4.1 数据库的逻辑设计 (5)4.2数据库的配置 (6)5. 详细设计 (8)5.1 学生登录模块的设计与实现 (8)5.2 学生注册模块的设计与实现 (9)5.3 学生查询模块的设计与实现 (9)5.4 学生选课模块的设计与实现 (10)6 测试及提交 (10)7 项目小组成员及详细分工 (10)8 附:模块源代码 (11)1.项目概述1.1 开发背景Internet的飞速发展深刻地影响了人们的日常生活和商业运作方式。

人们打开网页浏览当天的新闻,发电子邮件给远方的朋友,使用搜索引擎查找资料,进入网上商城购买商品——这一切都是在使用Internet。

社会的方方面面渗透着互连网的应用,使得一向烦琐的手工程序变得方便,快捷,而学校网上选课系统正是基于这一思想而发展起来的。

1.2 开发目的传统的手工选课不仅复杂,也牵涉了很多的人力,对管理也造成了诸多不变,而借助网上选课系统,学生在规定选课时间段内,可以不受地点和时间的限制完成选修课的申请,而学校也可以方便地对系统进行管理和控制,提高工作效率。

1.3 开发运行环境:开发工具:java语言开发环境:JDK1.4 系统功能:(1) 登录、注册功能.(2) 选课功能(3) 查询功能2.需求分析2.1 系统需求用户的需求具体体现在各种学习成绩的提供、保存、更新和查询方面,这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输入和输出。

收集基本数据、数据结构及数据处理的流程,组成一份详尽数据字典,为后面的具体设计打下基础。

课程设计电动葫芦设计

课程设计电动葫芦设计

课程设计说明书课程名称:机械综合课程设计设计题目:钢丝绳电动葫芦起升用减速器设计课程设计时间:指导教师:班级:学号:姓名:目录1 题目分析 (3)2 设计计算 (3)1)电动机的确定 (3)2)总体设计计算 (4)3 齿轮的设计计算与校核 (6)1)第一对齿轮的设计与校核 (6)2)第二对齿轮的设计与校核 (11)3)第三对齿轮的设计与校核 (15)4 轴的设计与危险轴的校核 (19)5 课程设计总结 (22)6 参考文献 (22)1 题目分析电动葫芦是一种常用的搬运设备,在工厂中使用十分广泛。

电动葫芦由两部分组成,即行走机构和提升机构。

下面分别介绍各组成部分。

1.行走机构组成:行走电动机、传动机构两部分组成。

2.提升机械组成:提升电动机、卷扬机构、机械制动器(一般为盘式制动器)。

3.制动器介绍:电动葫芦(或起重机)的提升机构一定要有机械制动装置,当物体起吊到一定高度后全靠机械制动器将其制停在空中。

制动器的工作机理有液压驱动、气压驱动和牵引电磁铁驱动。

不同的驱动方式其制动的性能也不相同。

在小型电动葫芦上一般采用电磁驱动制动器。

电动葫芦(或起重机)上提升机构采用的制动器种类繁多,在小型电动葫芦上较多采用的制动器是盘式制动器,盘式制动器又称为碟式制动器。

盘式制动器重量轻、构造简单、调整方便、制动效果稳定。

为了安全起见,在起重设备上一般均采用常闭式制动器。

所谓常闭式是指在电磁机构不得电的情况下,制动器处于制动状态。

制动器安装在电动机的一端,一般情况是封闭的,用眼晴直接是看不到的,但这没有关系,一般会将牵引电磁铁的线圈引出线留在外面。

我们只要将线圈接正确就行。

当电动机得电的同时(接触器吸合时),制动器的牵引电磁铁也同时得电,制动器打开。

这种联接方式的优点是,当发生停电事故时可以立即进行制动以避免事故的发生。

其缺点是制动瞬间设备的机械抖动较大。

2 设计计算1)电动机的确定由公式得:P=FV/1000=GV/1000=10000×(4/60)/1000=0.67kwⅠ与电机Ⅱ与ⅠⅢ与Ⅱ输出轴与Ⅲ筒与输出轴总ηηηηηη==0.96×(0.99×0.99)×(0.99×0.99)×(0.99×0.99)×0.98 =0.8857 电动机功率:d p =w p /总η=0.67/0.8857=0.75266kw由于钢丝绳电葫芦起吊和停止时有一些冲击,根据冲击程度一般使用系数A k =1.4故p ≥1.4d p =1.0537kw电机转速取:n 电=1380r/min由于功能需要,采用锥形转子电机。

《工程概预算》课程设计.doc

《工程概预算》课程设计.doc

《工程概预算》课程设计任务书工程管理教研室2010年09月《工程概预算》课程设计一、课程设计目的《工程概预算》课程设计是在上完《工程概预算》理论课程之后安排的实践锻炼课程,目的是为了培养学生的动手能力,培养学生运用理论联系实际的能力。

通过课程设计,可以再一次系统地巩固有关建筑工程预算的理论知识,学会有关建筑工程预算编制过程及预算软件的操作过程,为今后走向社会打下坚实的基础。

二、课程设计基本条件(一)、某别墅建筑及结构施工图一套。

(二)、工程概况详施工图说明(三)、建筑做法补充1、油漆(1)、金属油漆做法:西南04J312(3290)醇酸磁漆金属表面除锈,清理,打磨;刷丙苯乳胶金属底漆两遍厚25~35um;局部刮丙苯乳胶腻子,打磨;满刮丙苯乳胶腻子,打磨;刷第一遍醇酸磁漆;复补丙苯乳胶腻子,磨光,刷第二遍醇酸磁漆,磨光,湿布擦净;刷第三遍醇酸磁漆。

(2)、油漆做法西南04J312(3284)醇酸清漆木材表面清扫,除污;砂纸打磨;润粉,打磨,满刮腻子,打磨;刷油色,刷首遍醇酸清漆;拼色,复补腻子,磨光;刷第二遍醇酸清漆;磨光,刷第三遍醇酸清漆。

2、屋面a、坡屋面做法:(1)美式屋面瓦(油毡瓦),用1:3水泥砂浆粘结(2)空铺卷材垫层一层(3)35厚C15细石混凝土找平层,配 6@500*500钢筋网(4)30厚聚苯乙烯泡沫挤塑板保温隔热层(5)聚乙烯SQ复合高分子防水卷材一道,h=1.2mm(6)15厚1:3水泥砂浆找平层(7)钢筋混凝土屋面板b、露台屋面做法(1)10厚地面砖铺面层,干水泥擦缝(2)20厚1:3水泥砂浆找平层(3)30厚聚苯乙烯泡沫挤塑板保温隔热层(4)聚乙烯SQ复合高分子防水卷材一道,h=1.2mm(5)15厚1:3水泥砂浆找平层(6)炉渣找坡层,最薄处为60mm(7)钢筋混凝土屋面板3、外墙面a、外墙内保温(1)20厚混合砂浆内抹灰(2)30厚复合硅酸盐板保温系统(3)20厚水泥砂浆找平层(4)20厚非承重型页岩空心砖(5)20厚水泥砂浆找平层(6)外墙乳胶漆b、外墙面石材饰面:仿西南04J516-5413(1)刷界面处理剂(2)13厚水泥砂浆打底,两次成活(3)7厚1:3水泥砂浆找平(4)外墙面砖195*45用1:1.5水泥砂浆加建筑胶粘结C、外墙面涂料饰面:仿西南04J516-5313(1)刷界面处理剂(2)12厚水泥砂浆打底,两次成活,扫毛或划出纹道(3)6厚1:2.5水泥砂浆找平(4)刮腻子两遍(5)刷(喷)涂料面层二遍(6)喷甲基硅醇纳憎水剂4、天棚a、天棚面一:混合砂浆乳胶漆顶棚(西南04J515(P06))用于卧室、客厅、饭厅、楼梯间(1)基层清理(2)刷水泥浆一道(加建筑胶适量)(3)10厚1:1:4水泥砂浆(4)4厚1:0.3:3水泥石灰砂浆(5)满刮腻子2遍(6)刷乳胶漆底漆一遍,面漆2遍b、天棚面二:铝合金方板吊顶(西南04J515(P23))用于厨房、卫生间(1)钢筋混凝土内预留φ6吊筋,双向吊点,中距900~1200(2)φ8钢筋吊杆,双向吊点,中距900~1200(3)龙骨(专用),中距<1200(4)0.8~1厚铝合金方板5、内墙面a、内墙面一:混合砂浆刷乳胶漆墙面(西南04J515(N05))用于卧室、客厅、饭厅、楼梯间(1)基层处理(2)9厚1:1:6水泥石灰砂浆打底扫毛(3)7厚1:1:6水泥石灰砂浆垫层(4)5厚1:0.3:2.5水泥石灰砂浆罩面压光(5)满刮腻子2遍(6)刷乳胶漆底漆一遍,面漆2遍b、内墙面二:彩釉砖墙面(西南04J515(N12))用于厨房、卫生间(高至吊顶底(1)基层处理(2)10厚1:3水泥砂浆打底扫毛,分两次抹(3)8厚1:0.15:2水泥石灰砂浆粘结层(加建筑胶适量)(4)5~7厚彩色釉面砖,白水泥擦缝6、楼地面a、防滑地砖地面(西南04J312(3181a))用于楼梯间、车库(1)普通地砖面层水泥浆擦缝(2)20厚1:2干硬性水泥砂浆粘合层,上洒1-2厚干水泥并酒精水适量(3)水泥浆结合层一道(4)100厚C10混凝土垫层(5)素土夯实b、防滑地砖地面(西南04J312(3182b))用于厨房、卫生间、洗衣间(1)防滑地砖面层水泥浆擦缝(2)20厚1:2干硬性水泥砂浆粘合层,上洒1-2厚干水泥并酒精水适量(3)改性沥青一布四涂防水层(4)100厚C10混凝土垫层找坡表面赶光(5)素土夯实C、单层硬木楼板面(西南04J312(3245))用于卧室(1)50*20长条硬木企口板(背面刷氟化钠防腐剂)(2)50*70木龙骨中距400(架空20高,用木块垫平中距400)10号镀锌铁丝两根与铁鼻子绑牢(3)50*50横撑中距800(均满涂防腐剂)中间填40厚干焦渣隔音层(4)板缝内预埋φ6钢筋,绑扎φ6Ω形铁鼻子400中距,C20细石混凝土灌注板缝(5)结构层d、防滑地砖楼面(西南04J312(3183a))用于家庭室、楼梯间(1)普通地砖面层水泥浆擦缝(2)20厚1:2干硬性水泥砂浆粘合层,上洒1-2厚干水泥并酒精水适量(3)20厚1:3水泥砂浆找平层(4)水泥结合层一道(5)结构层e、防滑地砖楼面(西南04J312(3184b))用于厨房、卫生间(1)防滑地砖面层水泥浆擦缝(2)20厚1:2干硬性水泥砂浆粘合层,上洒1-2厚干水泥并酒精水适量(3)改性沥青一布四涂防水层(4)1:3水泥砂浆找平层最薄处20厚(5)水泥结合层一道(6)结构层f、防滑地砖楼面(西南04J312(3184a))用于阳台、露台(1)普通地砖面层水泥浆擦缝(2)20厚1:2干硬性水泥砂浆粘合层,上洒1-2厚干水泥并酒精水适量(3)改性沥青一布四涂防水层(4)1:3水泥砂浆找平层最薄处20厚(5)水泥结合层一道(6)结构层7、踢脚板a、地砖踢脚板:西南04J312(3187)用于客厅、饭厅、楼梯间(1)普通地砖水泥浆擦缝(2)4厚纯水泥浆粘贴层(425号水泥中掺20%白乳胶)(3)25厚1:2.5水泥浆基层b、硬木踢脚板:西南04J312(3240)用于卧室(1)18厚硬木踢脚板,背面满涂防腐剂,钉子固定(2)墙面钉50*75*20刨花板@400表面满涂热沥青,钉子固定8、坡道做法:西南04J812(B/6)9、散水:详西南04J812-4-1(1)垫层材料种类、厚度:100厚碎砖(2)面层厚度:60厚C15砼(3)填塞材料种类:油膏嵌缝10、入口踏步:西南04J812(1/7)11、砖暗沟:西南04J812-3-2a(1)沟截面460*500,沟起点深200,坡度0.5%(2)100厚C10混凝土垫层(3)M5水泥砂浆砌砖(4)20厚1:3水泥砂浆粉光(5)120厚C20混凝土沟盖板12、成品PVC雨水槽:西南03J201-2(第39页)13、栏杆:西南04J412(2a/53)14、门窗详图纸说明(四)、钢筋钢筋按如下规格统计:1、I级10以内2、I级10以上3、II螺纹钢4、III螺纹钢5、冷轧带肋钢筋每种类型混凝土构件算一根构件钢筋,其余按该构件钢筋含量计算。

(完整word版)数据结构课程设计(哈夫曼编码)

(完整word版)数据结构课程设计(哈夫曼编码)

目录目录 (1)1 课程设计的目的和意义 (3)2 需求分析 (5)3 系统设计 (6)(1)设计思路及方案 (6)(2)模块的设计及介绍 (6)(3)主要模块程序流程图 (9)4 系统实现 (14)(1)主调函数 (14)(2)建立HuffmanTree (14)(3)生成Huffman编码并写入文件 (18)(4)电文译码 (19)5 系统调试 (22)小结 (25)参考文献 (26)附录源程序 (27)1 课程设计的目的和意义在当今信息爆炸时代,如何采用有效的数据压缩技术来节省数据文件的存储空间和计算机网络的传送时间已越来越引起人们的重视。

哈夫曼编码正是一种应用广泛且非常有效的数据压缩技术。

哈夫曼编码的应用很广泛,利用哈夫曼树求得的用于通信的二进制编码称为哈夫曼编码。

树中从根到每个叶子都有一条路径,对路径上的各分支约定:指向左子树的分支表示“0"码,指向右子树的分支表示“1”码,取每条路径上的“0”或“1"的序列作为和各个对应的字符的编码,这就是哈夫曼编码。

通常我们把数据压缩的过程称为编码,解压缩的过程称为解码。

电报通信是传递文字的二进制码形式的字符串。

但在信息传递时,总希望总长度尽可能最短,即采用最短码。

作为软件工程专业的学生,我们应该很好的掌握这门技术。

在课堂上,我们能过学到许多的理论知识,但我们很少有过自己动手实践的机会!课程设计就是为解决这个问题提供了一个平台。

在课程设计过程中,我们每个人选择一个课题,认真研究,根据课堂讲授内容,借助书本,自己动手实践。

这样不但有助于我们消化课堂所讲解的内容,还可以增强我们的独立思考能力和动手能力;通过编写实验代码和调试运行,我们可以逐步积累调试C程序的经验并逐渐培养我们的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。

在课程设计过程中,我们不但有自己的独立思考,还借助各种参考文献来帮助我们完成系统。

更为重要的是,我们同学之间加强了交流,在对问题的认识方面可以交换不同的意见.同时,师生之间的互动也随之改善,我们可以通过具体的实例来从老师那学到更多的实用的知识。

合理的课程设计

合理的课程设计

合理的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理,了解学科发展历程和现状,掌握XX学科的基本方法。

2.技能目标:学生能够运用所学的知识和方法分析、解决实际问题,具备一定的实践操作能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对XX学科的兴趣和好奇心,使学生认识到XX学科在生活中的重要性,培养学生的社会责任感和创新精神。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.XX学科的基本概念、原理和方法的讲解,通过实例使学生更好地理解和掌握。

2.XX学科发展历程和现状的介绍,使学生了解学科的前沿动态,培养学生的创新意识。

3.实际案例分析,让学生学会运用所学知识和方法分析、解决实际问题。

4.实践操作环节,培养学生的动手能力和实践能力。

三、教学方法为了实现教学目标,我们将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握基本概念、原理和方法。

2.讨论法:引导学生进行思考和讨论,培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会运用所学知识和方法解决实际问题。

4.实验法:让学生亲自动手进行实验,培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用国内权威的、适合学生水平的教材,确保知识的科学性和系统性。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:准备充足的实验设备,确保每个学生都有机会动手进行实验。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况,以及小组讨论的表现等,评估学生的学习态度和积极性。

(完整word版)中北大学课程设计终稿

(完整word版)中北大学课程设计终稿

中北大学课程设计说明书学生姓名:学号:1102044134学院:机械与动力工程学院专业: 机械电子工程题目:全自动洗衣机PLC控制系统设计指导教师:原霞职称: 副教授2015年1 月30 日中北大学课程设计任务书2014/2015 学年第一学期学院:机械与动力工程学院专业:机械电子工程学生姓名: 学号:1102044134课程设计题目:全自动洗衣机PLC控制系统设计起迄日期:2015年1月19日~1月30日课程设计地点: 瑞学楼408指导教师:原霞专业负责人:赵俊生下达任务书日期: 2015 年 1 月13日课程设计任务书课程设计任务书目录第一章概述 (1)1.1 PLC的特点 (1)1.2 洗衣机的发展史 (2)第二章任务和控制要求描述 (2)第三章全自动洗衣机PLC电气控制原理设计 (3)3.1 全自动洗衣机的工作原理 (3)3。

2 系统控制主电路 (4)3.3 I/O地址分配 (4)3.4 控制原理设计 (6)第四章源程序设计 (8)总结体会 (17)参考文献 (18)第一章概述1。

1 PLC的特点1。

可靠性高,抗干扰能力强高可靠性是电气控制设备的关键性能。

PLC由于采用现代大规模集成电路技术,采用严格的生产工艺制造,内部电路采取了先进的抗干扰技术,具有很高的可靠性。

例如三菱公司生产的F系列PLC平均无故障时间高达30万小时。

一些使用冗余CPU的PLC的平均无故障工作时间则更长。

从PLC的机外电路来说,使用PLC构成控制系统,和同等规模的继电接触器系统相比,电气接线及开关接点已减少到数百甚至数千分之一,故障也就大大降低。

此外,PLC带有硬件故障自我检测功能,出现故障时可及时发出警报信息。

在应用软件中,应用者还可以编入外围器件的故障自诊断程序,使系统中除PLC以外的电路及设备也获得故障自诊断保护。

这样,整个系统具有极高的可靠性也就不奇怪了。

2.配套齐全,功能完善,适用性强PLC发展到今天,已经形成了大、中、小各种规模的系列化产品。

单层工业厂房的结构吊装课程设计.doc

单层工业厂房的结构吊装课程设计.doc

一工程概况及施工技术经济条件1、工程概况本工程为某厂单层钢筋混凝土装配式车间,该车间长。

2、施工技术经济条件(1)地质:由勘测报告知,土壤为一级大孔性黄土,天然地基承载力为15T/m2,地下水位在地表下6~7米;(2)吊装前基础已施工完毕并回填平整至-0.20米;(3)柱、顶应为屋架及12米跨两铰拱屋架,均为现场预制;吊车梁、联系梁、基础梁及预应力大型屋面板在预制构件加工厂制作,用汽车运入现场并排放;(4)钢天窗梁系,分两段在金属结构厂制作,运到现场拼装并排放;(5)结构安装工程承重构件一览表附表;(6)施工单位现有W1-50,W1-100和ε-1252型履带起重机可供选用,其工作性能见图4,5,6所示工作性能曲线;起重机外形尺寸如图及附表;(7)工期:自2010年12月20日至7月20日。

3、设计参考数据(1)柱的预制平面图中柱脚距基础中心80cm以处,吊具重200kg;(2)横吊梁重500kg;天窗架加固附加重500kg;(3)鸟嘴架可外伸3m重500kg。

二施工前准备工作本次设计是严格按照工程现场情况以及设计任务书参考国家标准完成的。

在合同的时间期限内既要安全合理又要经济的吊装施工。

首先已经做好了厂房的基础,现在需要清理场地将需要吊装的材料按要求布置好准备吊装。

三 厂房结构吊装方案1 起重机械型号的选择由上面的工程概况和施工条件可以知道,构件中柱子和梁中最重6.9T ,屋架、天窗和屋面板最重7.15T 。

起重机型号的确定和工作参数的计算。

1 吊装柱子的起重机选择。

柱:各列柱均要求以一点绑扎(斜吊绑扎法或直吊绑扎法)采用旋转法吊装的方法。

则 Q ≥ Q 1 +Q 2 其中Q1为构件质量,Q 2 为索具重量:吊索取 0.2 T ; 横吊聚、鸟嘴架,各 0.5 T ;柱子中最重的为6.9T 。

所以Q ≥7.1T 。

起重高度 H 所选起重机的起升高度必须满足所吊构件的吊装高度要求。

柱子中最高的如表为Z1-3柱,14.24m则 H ≥ h 1 +h 2 +h 3 +h 4。

机械设计基础课程设计(DOC32页)

机械设计基础课程设计(DOC32页)

南京工业大学机械设计根底课程设计计算讲明书设计题目系〔院〕班级设计者指导教师年月日名目1:课程设计任务书。

12:课程设计方案选择。

23:电动机的选择。

34:计算总传动比和分配各级传动比。

45:计算传动装置的运动和动力参数。

56:减速器传动零件的设计与计算(1)V带的设计与计算。

8(2)齿轮的设计与计算。

13 (3)轴的设计与计算。

177:键的选择与校核。

268:联轴器的设计。

289:润滑和密封。

2910:铸铁减速器箱体要紧结构设计。

30 11:感想与参考文献。

32 一、设计任务书①设计条件设计带式输送机的传动系统,采纳带传动和一级圆柱出论减速器②原始数据输送带有效拉力F=5000N输送带工作速度V=m/s输送带滚筒直径d=450mm③工作条件两班制工作,空载起动载荷平稳,常温下连续〔单向〕运转,工作环境多尘;三相交流电源,电压为380/220V。

④使用期限及检修间隔工作期限:8年,大修期限:4年。

二.传功方案的选择带式输送机传动系统方案如如下面图:〔画方案图〕带式输送机由电动机驱动。

电动机1将动力传到带传动2,再由带传动传进一级减速器3,再经联轴器4将动力传至输送机滚筒5,带动输送带6工作。

传动系统中采纳带传动及一级圆柱齿轮减速器,采纳直齿圆柱齿轮传动。

三.计算及讲明计算及讲明计算结果⑴电动机的选择①电动机类型与结构形式的选择对一般的机械运输,选用Y 系列三相异步电动机, 安装形式为卧式,机座带底足,电压380V 。

②电动机型号的选择 ⒈电动机的功率依据条件由计算得知工作机所需有效功率44610610 1.772.19450w w V n D ππ===⨯⨯⨯⨯⨯r/min 72.19w n =因:0.94w η=,那么5000 1.79.0410*******.94w w w w F V p η⨯===⨯kwr/min 设:η1-联轴器效率=0.98〔由表1-7〕;9.04w p = ηkw η ηη-传动装置的总效率 P w -工作机所需输进功率由电动机至运输带的传动总效率为那么工作机实际需要的电动机输出功率为010.11P =09.0410.110.894wP P KW η===kw计算及讲明计算结果依据P 0选取电动机的额定功率P m ,使()01~1.310.11~13.14m P P ==kw⒉电动机的转速44610610 1.772.19450w w V n D ππ===⨯⨯⨯⨯⨯r/min 72.19w n =因为V 带传动比b i 2~4=,齿轮传动比i 3~5g =,那么r/min(6~20)(433.14~1443.8)m w b g w w in i i n n n ====kw由上述P m ,n m 查表12-1得:选用P m =11kw ,n m =970r/minY160L-6 电动机的型号为:Y160L-6型电动机 ⑵计算总传动比和分配各级传动比① 传动装置的总传动比 n m :电动机的满载转速 n w :工作机的转速 ② 分配各级传动比 依据设计要求:i b <i g 故取i b =3.5,那么i b =⑶传动系统的运动和动力参数计算传动装置从电动机到工作机有三轴,分不为Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ轴,传动系统各轴的转速、功率和转矩计 计算及讲明计算结果 算如下:① Ⅰ轴〔电动机轴〕 ② Ⅱ轴〔减速器高速轴〕 ③ Ⅲ轴〔减速器低速轴〕 ④Ⅳ轴〔输送机滚筒轴〕将计算结果和传动比及传动效率汇总如表1-1表1-1传动系统的运动和动力参数计算及讲明计算结果⑷减速器传动零件的设计与计算 ① V 带的设计与计算 ⒈计算功率P C1.21113.2c A k p p ==⨯=kwK A :工况系数,查表的K A = P :电动机额定功率⒉选取V 带型号依据13.2c p =kw 和小带轮转速1970/min n r =,由 图8-10可知,工作点处于B,C 型相邻区域,取 C 型带。

专题课程设计

专题课程设计

专题课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分:知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标:通过本章节的学习,学生需要掌握XX学科的基本概念、原理和知识点,理解并能够运用XX方法解决实际问题。

技能目标:学生能够运用所学的知识,通过XX实验/等实践活动,培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:通过学习本章节,学生能够培养对XX学科的兴趣和热情,增强对科学探究的积极性,培养团队合作精神和良好的学习习惯。

二、教学内容本章节的教学内容主要分为以下几个部分:1.XXX(教材的第X章第X节):介绍XXX的基本概念和原理,通过实例让学生理解并掌握XXX的方法和应用。

2.XXX(教材的第X章第X节):讲解XXX的原理和应用,通过案例分析让学生学会如何运用XXX解决实际问题。

3.XXX(教材的第X章第X节):介绍XXX的实验方法和步骤,学生通过实验操作和观察,加深对XXX的理解和认识。

三、教学方法为了提高教学效果和学生的学习兴趣,本章节将采用多种教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,系统地传授知识,帮助学生理解和掌握基本概念和原理。

2.讨论法:学生进行小组讨论,引导学生主动思考和表达,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会将理论知识运用到实际问题中,提高学生的应用能力。

4.实验法:安排实验课程,让学生亲自动手操作,通过观察和实验结果,加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源为了支持本章节的教学,将准备以下教学资源:1.教材:选用权威出版的教材,作为学生学习的主要参考资料,提供系统的知识结构和学习内容。

2.参考书:提供一些相关的参考书籍,丰富学生的学习资源,帮助学生深入理解和拓展知识。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体教学资料,通过图文并茂的方式,增加课堂的趣味性和直观性。

4.实验设备:准备实验所需的设备和材料,确保学生能够顺利进行实验操作,增强实践能力。

理论类课程设计

理论类课程设计

理论类课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握理论知识,提高实践能力,培养正确的情感态度和价值观。

具体来说,知识目标要求学生能够理解和运用本章节的基本概念、原理和方法;技能目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题,提高分析和解决问题的能力;情感态度价值观目标要求学生培养对学科的兴趣和热情,树立正确的价值观,提高自我学习和探索的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括理论知识的讲解和案例分析。

根据课程目标,我们将按照教材的章节顺序,系统地讲解理论知识,并通过案例分析使学生更好地理解和运用所学知识。

具体内容包括:1. 基本概念的讲解;2. 原理和方法的阐述;3. 案例分析,结合实际问题引导学生运用所学知识。

三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法用于讲解基本概念和原理,帮助学生建立知识框架;讨论法用于引导学生深入探讨问题,提高思考能力;案例分析法用于结合实际问题,培养学生解决实际问题的能力;实验法用于验证理论知识,提高学生的实践能力。

四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书用于提供理论知识的讲解和案例分析;多媒体资料用于丰富教学手段,激发学生的学习兴趣;实验设备用于开展实验活动,验证理论知识,提高学生的实践能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等;作业主要评估学生对知识的理解和运用能力;考试主要评估学生对理论知识的掌握程度。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

我们将根据学生的表现,给予及时的反馈,帮助学生提高。

六、教学安排本课程的教学安排将根据教材的章节顺序和教学目标进行设计。

教学进度将按照教材的章节进行,确保在有限的时间内完成教学任务。

教学时间和教学地点将根据学生的实际情况和需要进行安排,如学生的作息时间、兴趣爱好等。

山东省优秀课程设计

山东省优秀课程设计

山东省优秀课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握本章节的基础知识,如XXX(具体知识点),并能够理解其与实际生活的联系。

2. 引导学生通过案例分析,深入理解XXX(具体知识点)的应用,提高知识运用能力。

技能目标:1. 培养学生运用XXX(具体技能)解决问题的能力,提高解决问题的策略和方法。

2. 通过小组合作和讨论,提升学生的沟通、协作和团队意识。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对学科知识的兴趣和好奇心,激发学习热情,形成主动学习的态度。

2. 引导学生树立正确的价值观,认识到学科知识对社会和个人的重要性,增强社会责任感和使命感。

课程性质:本课程为山东省优秀课程设计,旨在提高学生的学科素养,注重知识与实践的结合,培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点:1. 学生具备一定的学科基础知识,但在知识运用和实际操作方面有待提高。

2. 学生具有较强的求知欲和好奇心,喜欢探索新知识,但学习主动性需进一步激发。

教学要求:1. 教师应注重启发式教学,引导学生主动探究和思考,提高课堂互动性。

2. 教学内容要贴近实际,注重培养学生的实践能力,将理论知识与实际应用紧密结合。

3. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。

二、教学内容本章节依据课程目标,选择以下教学内容:1. 知识点讲解:包括XXX(具体知识点)的概念、原理和应用,以及与实际生活的联系。

- 教材章节:XXX(教材章节)- 内容列举:XXX(具体内容)2. 案例分析:选取具有代表性的案例,让学生通过分析案例,深入了解XXX (具体知识点)在实际中的应用。

- 教材章节:XXX(教材章节)- 内容列举:XXX(具体内容)3. 实践操作:组织学生进行实践操作,巩固所学知识,提高实际操作能力。

- 教材章节:XXX(教材章节)- 内容列举:XXX(具体内容)4. 小组合作与讨论:设置相关主题,让学生分组进行讨论和合作,培养沟通协作能力。

- 教材章节:XXX(教材章节)- 内容列举:XXX(具体内容)教学进度安排如下:1. 知识点讲解与案例分析:2课时2. 实践操作:2课时3. 小组合作与讨论:1课时教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节和课程目标,合理安排教学进度,确保学生能够扎实掌握学科知识,提高实践能力。

国开大学课程设计

国开大学课程设计

国开大学课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的学科基础知识,如相关的概念、原理和公式。

2. 学生能通过实例分析,了解学科知识在实际情境中的应用。

3. 学生能掌握课程内容中关键知识点之间的联系,形成知识体系。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识解决实际问题,提高解决问题的能力。

2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等形式,提高合作、沟通和动手实践能力。

3. 学生能够运用信息技术手段,收集、整理和分析相关信息,提高信息素养。

情感态度价值观目标:1. 学生对学科知识产生兴趣,培养积极主动学习的态度。

2. 学生在学习过程中,培养严谨、细致、专注的品质,增强自信心。

3. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的重要性,形成正确的价值观。

课程性质:本课程为学科基础课程,旨在帮助学生掌握学科基础知识,提高实际应用能力。

学生特点:学生处于大学阶段,具有一定的自主学习能力和批判性思维,对学科知识有一定的了解。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,提高学生的知识运用能力和综合素质。

通过多样化的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,培养其合作、沟通和创新能力。

课程目标分解:1. 知识目标:每个知识点讲解后,设置相应的练习题,检验学生对知识点的掌握程度。

2. 技能目标:设计实际案例分析、小组讨论和实验操作等环节,提高学生的实际操作能力。

3. 情感态度价值观目标:通过课堂互动、成果展示等形式,关注学生的学习过程,培养其积极的学习态度和正确的价值观。

二、教学内容本课程依据课程目标,选取以下教学内容:1. 章节一:基本概念与原理- 重点讲解学科的基本概念、定义及原理,包括相关的公式和推导过程。

- 结合实例,分析基本概念在实际中的应用。

2. 章节二:知识体系与方法- 梳理知识点之间的联系,构建完整的知识体系。

- 介绍学科研究方法,培养学生科学思维。

3. 章节三:案例分析与应用- 选择具有代表性的实际案例,引导学生运用所学知识进行分析。

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课程设计任务书1.设计参数直流他励电动机:功率Pe =1.1KW ,额定电流Ie=6.7A ,磁极对数P=1,ne=1500r/min,励磁电压220V ,电枢绕组电阻Ra=2.34Ω,主电路总电阻R =7Ω,L ∑=246.25Mh(电枢电感、平波电感和变压器电感之和),Ks=58.4,机电时间常数Tm=116.2ms ,滤波时间常数Ton=Toi=0.00235s ,过载倍数λ=1.5,电流给定最大值 10V U im =*,速度给定最大值10V U n =* 2.设计内容1)根据题目的技术要求,分析论证并确定主电路的结构形式和闭环调速系统的组成,画出系统组成的原理框图。

2) 调速系统主电路元部件的确定及其参数计算。

3)驱动控制电路的选型设计。

4)动态设计计算:根据技术要求,对系统进行动态校正,确定ASR 调节器与ACR 调节器的结构形式及进行参数计算,使调速系统工作稳定,并满足动态性能指标的要求。

5) 绘制V —M 双闭环直流不可逆调速系统电器原理图,并研究参数变化时对直流电动机动态性能的影响。

3.设计要求:1)该调速系统能进行平滑地速度调节,负载电机不可逆运行,具有较宽地转速调速范围(10D ≥),系统在工作范围内能稳定工作。

2)系统静特性良好,无静差(静差率2S ≤)。

3)动态性能指标:转速超调量8%n δ<,电流超调量5%i δ<,动态最大转速降810%n ∆≤~,调速系统的过渡过程时间(调节时间)1s t s ≤。

4)系统在5%负载以上变化的运行范围内电流连续。

5)调速系统中设置有过电压、过电流保护,并且有制动措施。

6)主电路采用三项全控桥。

4. 课程设计报告要求1)、要求在课程设计答辩时提交课程设计报告。

2)、报告应包括以下内容:A、系统各环节选型主回路方案确定。

控制回路选择主要电气设备的计算和选择系统参数计算B、系统调试过程介绍,在调试过程中出现的问题,解决办法等;C、课程设计总结。

包括本次课程设计过程中的收获、体会,以及对该课程设计的意见、建议等;D、设计中参考文献列表;E、报告使用B5纸打印,全文不少于2000字。

5. 参考资料[1] 朱仁初,万伯任.电力拖动控制系统设计手册[M].北京:机械工业出版社,1994.[2] 王兆安,黄俊.电力电子技术[M].北京:机械工业出版社,2006.[3] 陈伯时. 电力拖动自动控制系统-运动控制系统[M],第三版. 北京:机械工业出版社, 2007年6月.[4] 孔凡才.晶闸管直流调速系统[M].北京:北京科技出版社,1985.[5] 段文泽,童明倜.电气传动控制系统及其工程设计[M].四川:重庆大学出版社,1989.10.[6] 运动控制系统课程设计指导书.第一章绪论1.4 课程设计要求1.研究双闭环直流调速系统的研究和应用现状。

2.调速系统主电路参数计算及元件的确定(包括有变压器、晶闸管、平波电抗器等)。

3.驱动控制电路的选型设计(模拟触发电路、集成触发电路、数字触发器电路均可)。

4.动态设计计算:根据技术要求,对系统进行动态校正,确定ASR调节器与ACR调节器的结构型式及进行参数计算,使调速系统工作稳定,并满足动态性能指标的要求。

5.绘制V-M双闭环直流不可逆调速系统的电气原理总图(要求计算机绘图)。

第二章双闭环直流调速系统的工作原理2.1直流调速系统简介调速系统是当今电力拖动自动控制系统中应用最普遍的一种系统。

目前,需要高性能可控电力拖动的领域多数都采用直流调速系统。

2.2晶闸管-电动机直流调速系统简介20世纪50年代末,晶闸管(大功率半导体器件)变流装置的出现,使变流技术产生了根本性的变革,开始进入晶闸管时代。

由晶闸管变流装置直接给直流电动机供电的调速系统,称为晶闸管-电动机直流调速系统,简称V-M系统,又称为静止的Ward-leonard系统。

这种系统已成为直流调速系统的主要形式。

图1.1是V-M系统的简单原理图[1,3,5]。

图中V是晶闸管变流装置,可以是单相、三相或更多相数,半波、全波、半控、全控等类型,通过调节触发装置GT的控制电压U c来移动触发脉冲的相位,以改变整流电压U d,从而实现平滑调速。

由于V-M系统具有调速范围大、精度高、动态性能好、效率高、易控制等优点,且已比较成熟,因此已在世界各主要工业国得到普遍应用。

-+图1.1 晶闸管-电动机直流调速系统(V-M系统)但是,晶闸管还存在以下问题:(1)由于晶闸管的单向导电性,给系统的可逆运行造成困难;(2)由于晶闸管元件的过载能力小,不仅要限制过电流和反向过电压,而且还要限制电压变化率(d u/d t)和电流变化率(d i/d t),因此必须有可靠的保护装置和符合要求的散热条件;(3)当系统处于深调速状态,即在较低速下运行时,晶闸管的导通角小,使得系统的功率因数很低,并产生较大的谐波电流,引起电网电压波形畸变,对电网产生不利影响;(4)由于整流电路的脉波数比直流电动机每对极下的换向片数要小得多,因此,V-M系统的电流脉动很严重。

第三章控制系统的设计3.1设计内容和要求设计内容:1. 根据题目的技术要求,分析论证并确定主电路的结构形式和闭环调速系统的组成,画出系统组成的原理框图。

2. 调速系统主电路元部件的确定及其参数计算。

3. 驱动控制电路的选型设计。

4.动态设计计算:根据技术要求,对系统进行动态校正,确定ASR 调节器与ACR调节器的结构形式及进行参数计算,使调速系统工作稳定,并满足动态性能指标的要求。

5. 绘制V —M 双闭环直流不可逆调速系统电器原理图,并研究参数变化时对直流电动机动态性能的影响。

设计要求:1. 该调速系统能进行平滑地速度调节,负载电机不可逆运行,具有较宽地转速调速范围(10D ≥),系统在工作范围内能稳定工作。

2. 系统静特性良好,无静差(静差率2S ≤)。

3. 动态性能指标:转速超调量8%n δ<,电流超调量5%i δ<,动态最大转速降810%n ∆≤~,调速系统的过渡过程时间(调节时间)1s t s ≤。

4. 系统在5%负载以上变化的运行范围内电流连续。

5. 调速系统中设置有过电压、过电流保护,并且有制动措施。

6. 主电路采用三项全控桥。

7.已知系统参数:直流他励电动机:功率P e =1.1KW ,额定电流I e =6.7A ,磁极对数P=1,n e =1500r/min,励磁电压220V,电枢绕组电阻R a =2.34Ω,主电路总电阻R =7Ω,L ∑=246.25Mh(电枢电感、平波电感和变压器电感之和),K s =58.4,机电时间常数T m =116.2ms ,滤波时间常数T on =T oi =0.00235s ,过载倍数λ=1.5,电流给定最大值 10V U im =*,速度给定最大值 10V U n =*3.2双闭环直流调速系统的组成为了实现转速和电流两种负反馈分别起作用,在系统中设置了两个调节器,分别调节转速和电流,二者之间实行串级连接,如图2所示,即把转速调节器的输出当作电流调节器的输入,再用电流调节器的输出去控制晶闸管整流器的触发装置。

从闭环结构上看,电流调节环在里面,叫做内环;转速环在外面,叫做外环。

这样就形成了转速、电流双闭环调速系统。

该双闭环调速系统的两个调节器ASR 和ACR 一般都采用PI 调节器。

因为PI 调节器作为校正装置既可以保证系统的稳态精度,使系统在稳态运行时得到无静差调速,又能提高系统的稳定性;作为控制器时又能兼顾快速响应和消除静差两方面的要求。

一般的调速系统要求以稳和准为主,采用PI 调节器便能保证系统获得良好的静态和动态性能。

图2 转速、电流双闭环直流调速系统图中U*n、U n—转速给定电压和转速反馈电压U*i、U i—电流给定电压和电流反馈电压ASR—转速调节器ACR—电流调节器TG—测速发电机TA—电流互感器UPE—电力电子变换器3.3双闭环直流调速系统总设计框图在生活中,直接提供的是三相交流760V电源,而直流电机的供电需要三相直流电,因此要进行整流,本设计采用三相桥式整流电路将三相交流电源变成三相直流电源,最后达到要求把电源提供给直流电动机。

如图2-1设计的总框架。

图2-1 双闭环直流调速系统设计总框架三相交流电路的交、直流侧及三相桥式整流电路中晶闸管中电路保护有电压、电流保护。

一般保护有快速熔断器,压敏电阻,阻容式。

根据不同的器件和保护的不同要求采用不同的方法。

驱动电路是电力电子主电路与控制电路之间的接口,是电力电子装置的重要环节,它将信息电子电路传来的信号按照其控制目标的要求,转换为加在电力电子器件控制端和公共端之间,可以使其开通或关断的信号。

本设计使用的是晶闸管,即半控型器件。

驱动电路对半控型只需要提供开通控制信号,对于晶闸管的驱动电路叫作触发电路。

直流调速系统中应用最普遍的方案是转速、电流双闭环系统,采用串级控制的方式。

转速负反馈环为外环,其作用是保证系统的稳速精度;电流负反馈环为内环,其作用是实现电动机的转距控制,同时又能实现限流以及改善系统的动态性能。

转速、电流双闭环直流调速系统在突加给定下的跟随性能、动态限流性能和抗扰动性能等,都比单闭环调速系统好。

3.4(1)主电路的结构形式在直流调速系统中,我们采用的是晶闸管-电动机调速系统(简称V-M系统)的原理图如图3-1所示。

它通过调节处罚装置GT的控制电压Uc 来移动触发脉冲的相位,即可改变平均整流电压U,从而实现平滑调速。

d与旋转变流机组及离子拖动变流装置相比,晶闸管整流装置不仅在经济性和可靠性上都很大提高,而且在技术性能上也显现出较大的优越性。

对于要求在一定范围内无级平滑调速的系统来说,自动控制的直流调速系统往往以调压调速为主,根据晶闸管的特性,可以通过调节控制角α大小来调节电压。

当整流负载容量较大或直流电压脉动较小时应采用三相整流电路,其交流侧由三相电源供电。

三相整流电路中又分三相半波和全控桥整流电路,因为三相半波整流电路在其变压器的二次侧含有直流分量,故本设计采用了三相全控桥整流电路来供电,该电路是目前应用最广泛的整流电路,输出电压波动小,适合直流电动机的负载,并且该电路组成的调速装置调节范围广,能实现电动机连续、平滑地转速调节、电动机不可逆运行等技术要求。

图3-1 V-M 系统原理图3-2 主电路原理图三相全控制整流电路由晶闸管VT1、VT3、VT5接成共阴极组,晶闸管VT4、VT6、VT2接成共阳极组,在电路控制下,只有接在电路共阴极组中电位为最高又同时输入触发脉冲的晶闸管,以及接在电路共阳极组中电位最低而同时输入触发脉冲的晶闸管,同时导通时,才构成完整的整流电路。

为了使元件免受在突发情况下超过其所承受的电压电流的侵害,在三相交流电路的交、直流侧及三相桥式整流电路中晶闸管中电路保护有电压、电流保护。

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