安徽三联学院互联网+
首届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛获奖名单
铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖
总北志向队 阿里伙伴 青青子衿 e智 智骋团队 东西南北队 康能科技 积木联盟 Maximilian&Com pany 工大泰拓团队 云中漫步 东模创新团队 开拓者队 速飞跃
何梦梦 朱桂芬、王文生、孙慧、刁筱蓉 徐茂 王新 邓嘉辉 冯帅 易鑫 史俊杰 王小伟 潘楠、韩志鹏、姚争光、汪洋 芮正玉、刘正丽、刘宇佳、王朔 王旭泽、方小阳、姚小玉、尤曾 虎
基于真人实景植入式VR技术的 金 鑫 杨露、王晶晶、李若柳、刘宇恒 刘安诺、牛霞 自闭症家庭康复软件研发 医山患海、e家医院——“医宠 53 医宠队 范涛涛 卢锦森、朱少迪、吴悔 高莉、杜鹃 ”医疗网络平台 “医路/Yilu” “医路/Yilu”网络服务平台构 54 甘立燃 胡容铭、陈蓉、马沁沁、章志豪 吴珊珊 网络服务平台创 建项目 新创业团队 55 winorout “随e查”移动信息服务平台 张如意 王朝虎、史军、邓磊、郑传余 汪浩、戴洁
安徽理工大 学 安徽理工大 学 安徽理工大 学 安徽理工大 学 安徽农业大 学 安徽农业大 学 安徽农业大 学经济技术 学院 安徽三联学 院 安徽医科大 学 安徽医科大 学 安徽医科大 学 安徽医科大 学临床医学 院 安徽职业技 术学院 蚌埠学院 蚌埠学院
铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖 铜奖
56 天天向上项目组 57
天天向上 “二货”手机校园二手交易平 台
左杰 钮昆
王响、曹嘉昕 戴秋玮、陈淑婷、韩琳
杨寅秋 杨寅秋
方格团队
第 4 页，共 14 页
58 馨飞扬、助梦想 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
教育部关于同意在民办三联职业技术学院基础上建立安徽三联学院的通知
教育部关于同意在民办三联职业技术学院基础上建立安徽三联学院的通知【法规类别】高等教育【发文字号】教发函[2008]105号【发布部门】教育部【发布日期】2008.04.09【实施日期】2008.04.09【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部关于同意在民办三联职业技术学院基础上建立安徽三联学院的通知（教发函[2008]105号）安徽省人民政府：《安徽省人民政府关于请批准民办三联职业技术学院升格为安徽三联学院的函》（皖政秘〔2007〕123号）收悉。
根据《高等教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》和《普通本科学校设置暂行规定》的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会五届二次会议的评议结果，经研究，同意在民办三联职业技术学院基础上建立安徽三联学院，学校代码为10959；同时，撤销民办三联职业技术学院的建制。
根据《民办教育促进法实施条例》的有关规定，我部将向社会公告经我部核准的《安徽三联学院章程》（见附件）。
现将有关事项通知如下：一、安徽三联学院系本科层次的民办普通高校，由你省教育行政部门负责教育业务管理。
二、学校以实施本科教育为主，同时，可举办专科层次高等职业教育。
学校近期本、专科教育并重，逐步扩大本科教育。
三、学校全日制在校生规模到2012年达到7500人。
四、学校本科专业的增设问题，按我部有关规定办理。
同意首批设置本科专业5个，即交通运输（道路交通事故防治工程方向）、计算机科学与技术、电子信息工程、日语、英语。
五、我部将适时对学校办学情况进行评估。
望你省本着改革的精神，加强对该校的指导和支持，使学校在科学规划的基础上，加强学科、专业和师资队伍建设，改善办学条件；积极探索民办高等学校的办学体制、管理体制和运行体制，为我国民办高等教育的发展提供有益的经验；不断提高教育质量和办学效益，办出特色，办出水平，培养更多更好的适应国家经济建设和社会发展需要的应用性人才，为安徽省的经济建设和社会发展做出更大贡献。
安徽民办高校互联网金融专业课程建设研究
安徽民办高校互联网金融专业课程建设研究摘要：近年来，互联网在很多领域得到了快速发展、尤其在金融科技领域表现最盛，出现了许多新型金融科技技术，比如大数据、区块链和云计算等技术快速的发展，这些新型金融科技技术给传统金融领域带来了巨大变革并得到了广泛应用，使传统金融生态与金融业态相继产生了改变从而诞生了互联网金融新金融业态。
伴随着互联网金融在社会各行业中所带来的影响，尤其是作为培养金融人才的高等院校该如何应对，既是高等院校所面临的挑战也是重要机遇，本文将重点围绕安徽省民办院校在互联网金融专业的课程建设体系建设、专业课程设置等方面所采取的有效途径及取得成效进行分析，并提出在新发展格局下互联网金融专业建设的有关对策建议。
关键词：互联网金融；民办院校；课程建设一、互联网金融专业发展现状由于互联网金融的快速发展及带来的深刻变革，给国内大多数高校做出专业调整的时间较短，加之经验不足、资源有限以及对互联网金融行业本身认知不够高，并且大多数高校在互联网金融专业学科体系建设、课程设置、人才培养模式、师资队伍建设等方面都处于探索阶段，使得互联网金融专业在人才培养的目标课程体系建设、专业课程设置、教学内容及教学方法等方面仍存在不少问题，主要表现为人才培养目标定位不明确，专业建设质量不高，理论创新不足，实践教学课时偏少，课程体系建设相对滞后。
目前安徽省已有8所高等院校增设了互联网金融专业，主要以公办院校增设数量居多，其中以安徽大学、安徽财经大学为一档的2所一本高校一直有着金融学、经济学专业，并在省内外拥有较强的实力和影响力；以安徽工业大学、安徽工程大学、巢湖学院、合肥师范学院为一档的4所公办高校的优势学科不在经济类专业，但因其紧跟金融市场变化及时增设互联网金融专业后也拥有较强的竞争力；以安徽文达信息工程学院和安徽新华学院为一档的2所民办高校在2015年以后也相继增设了互联网金融专业，但是两所民办高校在互联网金融专业建设上相对于前6所公办高校还存在有一定的薄弱之处，主要表现在课程建设方面还没有形成显著的课程体系，开设课程多与传统金融专业的课程重合，没有建成完全独立的互联网金融专业体系。
移动互联网时代下的物物交换
包装世界Packaging World 人文社科移动互联网时代下的物物交换夏义侠周玉洁安徽合肥安徽三联学院230000摘要：随着经济的发展，时代的进步，随之而来的也带来了很多的污染。
所以绿色低碳的生活，越来越被人们所提倡，而作为能够成为节省资源、资源二次利用的物物交换也是愈发的流行了起来。
关键词：物物交换；货币一、物物交换的历史背景根据文献资料所显示，我国最早期的物物交换距今已有六七千年的历史，也就是在公元前5000至公元前3000年之间，此时人类处于仰韶文化时期，大致在河南、甘肃、陕西省的村落遗址中有产于沿海地区的海贝，除此之外还有新疆的磨制玉片、玉缀。
而到了母系氏族公社，人类在生产工具制作上的进步，告别了“架木如鸟巢寝处”的生活。
黄河流域开始出现人工栽培粟,长江流域出现种植水稻，后来又驯化饲养了狗、羊、鸡、猪、牛等，原始社会的农业和畜牧业产生了。
当时人类生产力水平依然很低，生产资料都是公有制的。
但是此时的人类数量并不像现在这样很多，所以产品也会偶尔出现剩余，于是在不同公社之间，个别地、偶然地、最为原始的“物物交换”出现了。
在西方历史学家之父希罗多德的《历史》中，我们可以发现这样一段话：“迦太基人航行到达利比旺海岸，把货物摆列在海滩上，然后回到船上并升起一缕黑烟作为信号。
土著居民看见黑烟，就来到海边，放下一定数量的金子交换那些货物，然后退去。
迦太基人于是再次上岸，察看留下来的金子，如果认为金子不够，他们就回到船上去等着，直到土人增加足够的金子，使他们满意为止。
交易当中，谁也不欺骗谁。
”二、现代物物交换与易货交换概述现代的物物交换始于上世纪五十年代的美国。
基于现代网络的发达，交易双方大多在互联网上完成，但网络上的交易充满了不确定的危险因素。
从上世纪80年代起，现代易货交易公司在美国、加拿大、澳大利亚等国发展迅速，这种方式最直接的好处就是能够减少现金的使用。
而到了2000年以后，随着科技与经济的发展，校园内的物物交换开始变得流行起来，大学离校时总有一些物品会带不走，只能丢掉，但是这种丢掉的现象会造成资源的浪费。
移动商务专业论证材料
安徽三联专修学院高等教育自学考试助学A080786移动商务技术（专科）专业论证材料安徽三联专修学院二○一○年十一月安徽三联专修学院高等教育自学考试助学设置A080786移动商务技术（专科）专业的论证报告一、设置自考助学A080786移动商务技术（专科）专业的必要性伴随着3G时代和融合通信时代的来临，移动商务是通信网、互联网和IT技术融合发展的必然产物，是一种全新的数字商务模式。
移动商务不仅是技术的创新，也是一种企业管理模式的创新。
移动商务的特点是不受时间、地域限制，能够随时随地访问使用方式灵活，可以在旅行、会客时使用，而不是坐在电脑前。
移动商务还能及时获取信息，并可以提供一种“广播”的方法把信息迅速提供给大批用户。
目前，移动商务已不仅应用于服务行业，在金融业、流通业、政府部门、企业等行业也都得到了广泛的应用。
例如，中国南方航空公司推出了全国首张手机电子登机牌，刷手机便可轻松登机；招商银行从2009年4月份，国内首创彩信账单，更体现了移动商务优质的服务；伴随着移动商务的到来，手机购物也会成为一种流行、一种时尚。
伴随着3G时代的来临，移动商务时刻就在我们身边，最有可能的移动商务应用有：移动识别、移动办公、手机炒股、移动监控、移动支付、数据采集、移动定位、移动营销、各种电子账单等。
移动商务的发展前景也是非常广阔的，2008年全球移动商务用户数量达到16.7亿，年收入将达到5540亿美元。
截至2009年5月底，中国移动手机用户的数量已经达到6.8亿，约占总人口的45.6%，这预示移动商务在中国有着巨大的发展前景。
三联学院就移动商务在各行业中的美好发展前景，自2010年初率先在安徽省开设了移动商务技术专业，从各个方面研究表明开设移动商务技术专业的必要性。
二、设置自考助学A080786移动商务技术（专科）专业的可行性1.具有丰富的办学经验。
三联学院自1997年筹建以来，一直举办自考助学活动，相继开设了市场营销、计算机应用、计算机信息管理、电子商务等专业。
安徽三联学院计算机科学与技术课表
安徽三联学院计算机科学与技术课表一、星期一1. 高等数学：上午8：00-9：45，下午14：30-16：15，教室：102，老师：张老师2. 计算机基础：上午10：00-11：45，下午16：30-18：15，教室：203，老师：李老师3. 计算机网络：上午14：00-15：45，下午18：30-20：15，教室：301，老师：王老师4. 软件工程：上午16：00-17：45，下午20：30-22：15，教室：402，老师：赵老师二、星期二1. 计算机组成原理：上午8：00-9：45，下午14：30-16：15，教室：102，老师：陈老师2. 操作系统：上午10：00-11：45，下午16：30-18：15，教室：203，老师：钱老师3. 数据结构：上午14：00-15：45，下午18：30-20：15，教室：301，老师：孙老师4. 计算机组成原理实验：上午16：00-17：45，下午20：30-22：15，教室：402，老师：周老师三、星期三1. 计算机网络实验：上午8：00-9：45，下午14：30-16：15，教室：102，老师：吴老师2. 数据库：上午10：00-11：45，下午16：30-18：15，教室：203，老师：郑老师3. 计算机图形学：上午14：00-15：45，下午18：30-20：15，教室：301，老师：马老师4. 计算机图形学实验：上午16：00-17：45，下午20：30-22：15，教室：402，老师：朱老师四、星期四1. 软件工程实验：上午8：00-9：45，下午14：30-16：15，教室：102，老师：许老师2. 数据库实验：上午10：00-11：45，下午16：30-18：15，教室：203，老师：余老师3. 编译原理：上午14：00-15：45，下午18：30-20：15，教室：301，老师：吕老师4. 计算机组织与体系结构：上午16：00-17：45，下午20：30-22：15，教室：402，老师：章老师五、星期五1. 算法分析及设计：上午8：00-9：45，下午14：30-16：15，教室：102，老师：丁老师2. 数字逻辑电路：上午10：00-11：45，下午16：30-18：15，教室：203，老师：邓老师3. 计算机程序设计：上午14：00-15：45，下午18：30-20：15，教室：301，老师：董老师4. 计算机程序设计实验：上午16：00-17：45，下午20：30-22：15，教室：402，老师：沈老师安徽三联学院计算机科学与技术专业的课程安排非常繁杂，每天都有四门课程要上。
安徽三联学院08届专业毕业论文选题
安徽三联学院08届专业毕业论文选题
1.论OFFICE的威力！
提示：论述office 工具普及为人们工作带来的方便和令工作效率的提高从它的普及，功能，美观，还有它的环境技术支持论述。
2.计算机使用过程中的常见问题研究与解决方案
3.ASP技术在WEB数据库中的应用
4.动态网页制作技术JSP与ASP的比较
5.Java语言与Java技术
6.基于ADSL技术的几种共享方法
7.谈Windows操作系统的补丁与作用
8.论Windows操作系统与Linux操作系统的性能比较
9.金融危机下的互联网现状分析
10.计算机网络信息安全及对策
11.浅析计算机病毒及防范的措施
12.论Linux对TCP/IP的支持
13.在Linux上实现家用(或办公室）网络的方法
14.谈企业网Intranet的构建
15.黑客技术的发展及其现状
要求
1。
以上15个题目,可从中任选一个，论文题目也可以自拟.
2. 题目选好后,把大的提纲列出。
凡是我组的同学，选好题
目之后在1月底之前，把拟好的大纲或论文初稿发到我邮
箱中，我审核。
3.论文格式严格按照专科毕业论文格式书写。
4.最后一次创作，希望认真,不需要华丽的词汇，就是要自己写的话，发自肺腑的.
5。
有论文写作问题的联系我.
电话：139********（孙老师）
QQ:284407152
邮箱：284407152＠qq。
com。
基于MOOC模式学习平台的设计与实现——以安徽三联学院为例
0 引言
MOOC 模式是一种大规模在线开放课程。MOOC 模式 在教学工作中的应用，注重结合具有分享和协作意愿的学习 者，从而组成共同学习的网络。由此可见，MOOC 模式在 教学工作中，具有大规模互动参与、开放性高等特点。利用 MOOC 模式进行教学的过程中，可以利用其中的海量学习 资源，为学生提供视频、教材、习题等学习内容，并借助交 互性论坛，为学习者构建学习社区，从而有效组织学习者， 有效开展学习工作。教育教学工作中，基于 MOOC 模式设 计 学 习 平 台， 发 挥 其 功 能， 有 助 于 提 升 学 习 效 果， 实 现 学 习目标。
2019 年第 11 期
信息与电脑 China Computer & Communication
软件开发与应用
从行为主义学习理论方面研究和分析教学工作，继承和发展 传统教学理论。现阶段，XMOOC 模式应用比较广泛，其从 个性化学习和完整教学过程视角出发，有效满足了学生学习 的实际需求。
2 基于 MOOC 模式的学习平台设计
软件开发与应用
信息与电脑 China Computer & Communication
2019 年第 11 期
基于 MOOC 模式学习平台的设计与实现
——以安徽三联学院为例
吴 圣 杨 婧 孟 强
（安徽三联学院，安徽 合肥 230000）
摘 要：随着互联网信息技术的发展，互联网 + 学习的模式在当下教育教学工作中得到广泛应用。MOOC 是一种新型 网络教学模式，可以将丰富的教学资源引入课堂，从而开拓学生的视野，更好地促进学生学习和成长。针对 MOOC 模式学 习平台的设计及实现问题展开研究和分析，将其应用于安徽三联学院教学，以更好地调动学生学习的积极性和主动性， 促进学生健康成长和发展。
高校“互联网+”大学生创新创业大赛方案
高校“互联网+”大学生创新创业大赛方案根据《安徽省教育厅关于举办第七届安徽省“互联网”大学生创新创业大赛暨第七届中国国际“互联网”大学生创新创业大赛选拔赛的通知》（皖教秘高〔2021〕58号）、《高校职业技能竞赛项目管理与经费使用暂行办法》（校办发[2020]5号），结合往年比赛情况，学校决定于2021年6月30日举办第七届高校“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称“校赛”），并积极参加省赛、国赛。
一、校赛内容1.职教赛道2.“青年红色筑梦之旅”赛道二、校赛组织机构大赛由学校主办，学生处就创中心与各二级学院共同承办。
三、校赛赛程安排1.报名参赛：各二级学院要积极宣传组织，各班级辅导员要指导优秀学生组团，在大创网（）报名参加职教、红旅赛道，对参赛学生认定综合评价得分（其它赛道不认定），各二级学院参赛项目数不少于在籍班级数*3,报名截止时间不得晚于6月25日。
2.二级学院推荐选拔：各二级学院要动员骨干教师与辅导员指导比赛，于6月25日前推荐或选拔项目参加校赛，参考大创网报名数确定各学院报名指标数。
选拔赛经费从二级学院学生工作经费开支。
参加校赛要求：每个项目设1-3名指导教师，第一指导教师应有中级以上职称，其他指导教师应为辅导员或校内外专家，禁止挂名不指导的学术不端现象，不接受项目计划书少于20页（不含附件，正文按四号字、1.5倍行距排版）或PPT少于10页的项目。
3.学校比赛：由学生处就创中心组织，邀请校外专家进行项目计划书与路演PPT评审、路演评审，原则上推选出不超出30个项目参加省赛。
四、赛前训练赛前训练由指导教师落实，学生处会同二级学院进行督查、并外请指导团队，训练补助采用以奖代补方式设置比赛团队奖金，参加国赛、省赛的师生外出参加比赛、集训，按学校差旅费规定据实报销。
外请指导团队的专家讲座费按学校规定据实报销，国赛评委或国赛金奖、银奖选手比照教授标准，省赛评委、国赛铜奖选手比照副教授标准。
五、学校奖励根据获奖情况颁发比赛团队奖金、参赛学生奖学金、指导教师奖金、外请指导团队奖金（以学校文件或会议纪要为准，无外请指导团队的不设本奖项），重复计算奖金，其中比赛团队奖金、参赛学生奖学金打到项目负责同学账户，根据指导教师意见分配，比赛团队奖金指导教师不少于80%；对于完成第二条规定的参赛项目数，或取得省金以上奖项的二级学院颁发组织奖，同时符合的取较高者。
互联网+大学生创新创业大赛作品范例
互联网+大学生创新创业大赛作品范例一、引言互联网+大学生创新创业大赛是一项旨在促进大学生创新创业能力培养的竞赛活动。
作为一名大学生，参加这样的比赛不仅能够锻炼自己的实践能力，还有机会将自己的创意转化为切实可行的商业方案。
本文将介绍一个互联网+大学生创新创业大赛作品的范例，展示大学生创新创业的潜力和创造力。
二、作品概述本作品名为“智慧校园导览系统”，旨在通过利用互联网和智能设备，提供一个智能化的校园导览解决方案。
该系统将为学生和访客提供实时导航、线路规划、场馆信息以及个性化推荐等功能，以提高校园导览的效率和便利性。
三、功能介绍1. 实时导航智慧校园导览系统通过结合校园地图和用户当前定位信息，提供实时导航功能。
用户在使用智能设备打开系统后，系统将定位用户位置，并提供最佳路径规划，方便用户快速到达目的地。
2. 线路规划系统还提供线路规划功能，用户可以根据自己的需求，在系统中设定多个目的地，系统将根据用户选择自动规划最优路径，并提供详细的行程信息和导航指引，方便用户快捷地完成巡游和参观校园的任务。
3. 场馆信息智慧校园导览系统收集并整理了校园内各个场馆的详细信息，包括场馆名称、开放时间、特色介绍等。
用户可以通过系统查看各个场馆的详细信息，了解校园内不同场馆的功能和特色。
4. 个性化推荐该系统还考虑到用户的个性化需求，通过记录用户的历史访问信息和偏好，为用户提供个性化的推荐功能。
系统将根据用户的兴趣爱好和历史访问记录，推荐与用户兴趣相关的场馆和活动，提供更贴合用户需求的导览服务。
四、创新亮点1. 利用互联网和智能设备智慧校园导览系统通过利用互联网和智能设备，实现校园导览的自动化和智能化。
用户只需使用手机等智能设备打开系统，即可获得精确的导航和个性化推荐服务，无需额外的导览员或地图。
2. 实时导航和线路规划该系统提供实时导航和线路规划功能，用户可以随时查看自己的位置和导航信息，并能够根据自己的需要规划最佳路线。
网络舆情下高校辅导员德育工作新探
网络舆情下的高校辅导员德育工作新探【摘要】随着互联网的发展，网络舆情对高校德育工作产生了重要影响，也促使了德育环境的重构、德育模式的转变、德育话语权的转变，面对网络舆情的影响，高校德育工作者应当怎样适应新的网络环境？笔者认为，作为高校辅导员应做好以下几点：适应网络环境；掌握网络话语；转变教育理念；建立有效机制。
【关键词】网络舆情；高校；德育作者简介：王晓霞（1977—），女，汉族，本科学历，学士学位，吉林临江人，安徽三联学院经济法政系辅导员。
2008年6月20日胡锦涛总书记考察工作时指出：“互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，我们要充分认识以互联网为代表的新兴媒体的社会影响力”。
随着高校网络的迅猛发展，舆情问题日益增多，高校网络舆情现象也应运而生。
网络舆情所反映出来的情况，往往就是校园突发事件存在或可能存在，发生或将要发生的“映射”。
[1]高校网络舆情教育理论，是新形势下社会对高校德育理论提出挑战而随之出现的一种新的研究课题，其本身就是对传统德育环境、模式和话语的颠覆和重构。
因此，将网络舆情引入德育范畴，及时了解高校网络舆情的形成及特点，把握高校网络舆情的规律，对于构建和谐校园，促进大学生成才成长具有重要的现实意义。
1.高校网络舆情的含义舆情，是指公众对社会管理者产生的特有的社会政治态度。
网络舆情，即以互联网为载体，公众对某一社会焦点问题所表现的有一定影响力、带有倾向性的意见或言论的情况。
[2]网络环境下舆情信息的主要来源有：聊天室、新闻评论、bbs、聚合新闻(rss)、博客、qq群、msn等。
高校网络舆情主要形成于校园网、微博、学生网站、校园论坛（bbs）、blog（博客）、网络等载体。
一般以发生在学生身上和周围的事件或问题为客体，与舆论主体的学生根本利益一致，但因为个体的差异性和具体利益关系的不同，会对某一事件进行传达感情、相互交流、表明态度，从而形成一定的舆论氛围。
[3]所谓高校网络舆情，是指通过网络这一载体，作为网络主体之一的大学生网络群体对社会或者校园内某一问题所持有的具有一定影响力的社会政治态度、情绪和意见的总和。
第九届互联网创新创业大赛安徽省赛
第九届互联网创新创业大赛安徽省赛一、赛事背景第九届互联网创新创业大赛安徽省赛是中国互联网创新创业大赛的分项赛事之一，旨在为广大的创业者提供一个展示自己创意和创新成果的舞台，并为其提供投融资渠道，推动互联网行业的发展。
该大赛由安徽省科技厅主办，旨在推动安徽省的互联网创新创业发展，提升安徽省的互联网产业竞争力。
大赛以发现更多创新项目和优秀创业团队为目标，为涉及互联网科技、互联网金融、电子商务、互联网+医疗健康、智慧城市等领域的创业项目提供平台。
二、赛事亮点1. 多领域涉及本次大赛涵盖了互联网科技、互联网金融、电子商务、互联网+医疗健康、智慧城市等多个领域。
无论是涉及技术创新、商业模式创新还是服务创新，都有机会在本赛事中展示。
2. 提供一站式服务大赛为参赛者提供全面的服务，包括项目咨询、技术支持、团队培训等。
通过专业的辅导和指导，帮助参赛团队更好地完善项目，提升项目的市场竞争能力。
3. 投融资机会大赛吸引了一批优秀的投资机构和风险投资基金的关注，为参赛项目提供投融资对接机会。
无论是初创阶段还是扩张阶段的企业，都可以在大赛中与资本对接，从而获得更好的发展机会。
4. 丰厚奖励本次大赛设置了丰厚的奖励，包括宣传推广机会、资金支持、资源对接等。
优秀的项目和团队将获得资金扶持、创业孵化和市场推广等多层面的支持，帮助其更好地落地和发展。
三、参赛要求1. 参赛者资格本次大赛面向各类创业者和创新团队开放，凡是具有创新思维和创业意识的个人、团队均可报名参赛。
不限制注册地、注册资本、行业背景和成立时间。
2. 参赛作品要求参赛作品必须具备原创性、可行性和创新性，并能够与互联网相关领域紧密结合。
作品可以是技术创新、商业模式创新、服务创新等方面的项目，能够解决实际问题，满足市场需求。
3. 报名方式参赛者需填写报名表格，将作品及相关资料提交给大赛组委会。
报名截止日期为XX年XX月XX日，逾期将无法参赛。
四、大赛流程1. 初赛阶段初赛阶段是通过作品提交和初步评审来筛选优秀项目的阶段。
浅谈安徽三联学院校园网络安全管理
２１ ０ ０年 ５月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｕｎｌｆ ｈｆｎ ｎｖｒｉ Ｎ ｔ ａＳｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｒａ ｏＣ ｉ ｇ ｉ ｓｙ（ ａ ｒｌ ｃｅ ｅ ｉｏ ） ｅ Ｕ ｅ ｔ ｕ ｎ Ｅ ｉ
Ｖｏ． ６ Ｎｏ ５ １２ ．
Ｍ ａ ０１ ｙ２ ０
浅谈安徽 三联学 院校 园 网络安全管理
张 健
（ 徽 三联 学 院 安
摘
计 算机科 学与技 术 系，安 徽
合肥
２ ００） ３６ １
要：随着校 园网的深入应 用， 学校 日常工作 已经 离不 开它， 保证校 园网络安全 、 可靠运行成为 一个基 本要求． 从学校
的应用情况来看 ， 园网是否 能真 正发挥 效益 ， 校 能否安 全、 可靠运行 ， 关键还是要 看 网络 的管理． 分析安徽 三联 学院校 园 通过
可 回避 的一 个 紧迫 问题 ．
１ 安 徽 三联 学 院校 园 网 的 结 构 特 点
（） ５ 内外 网恶意用 户可能 利用 利用 一些工具对 网络及 服务器发起 Ｄ ＳＤ Ｏ 攻 击 ， Ｏ ／Ｄ Ｓ 导致 网络及服务不可用 ； （） ６ 校园 网内的学 生群 体是主要 的 ０ Ｃ ＩＱ用户 ， 目前针 对 ０Ｃ Ｉ Ｑ的黑客程序随处可见 ； （） ７ 可能 会因为校 园 网内管理人 员 以及 全体 师生的安 全意识不强 、 管理制度不健全 ， 带来校园网的威胁 ．
２ 安 徽 三 联 学 院 校 园 网 安 全 需 求 分 析
产 品” 但是作为防止 网络 攻击 ， ， 特别是 来 自外 网的攻击 ， 防
３ 安 徽 三 联 学 院 校 园 网 络 安 全 管 理 策 略
安徽省高校开展MOOC 宣传推广情况的调查报告——以安徽三联学院为例
159Internet Security互联网+安全一、调查概况1.1背景及意义MOOC 作为大规模开放式在线课程从2008年诞生至今，推进了全球高等教育改革，为广大学习者提供了共享优质教育资源，较大程度上实现了教育公平。
[1]2015年，我国教育部的工作要点中首次提出“继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制，加强‘慕课’建设、使用和管理”。
[2] 2016年，安徽省高校数字图书馆携手中国科学技术大学图书馆，在省内高校推广MOOC 学习平台，招募校园大使推广学习。
在此背景下，三联学院图书馆积极组织选拔，并开展多项MOOC 推广活动。
此次开展“MOOC 在省内高校普及情况”调查研究目的和意义包括：1.通过对部分老师和相关部门访谈，了解省内高校MOOC 课程建设现状；2.调查省内高校学生对MOOC 的了解和使用情况，获得MOOC 在大学生群体中的普及数据，并在调查过程中开展宣传；3.探索MOOC 在省内高校的发展前景，为学校开展MOOC 平台课程建设提供参考；4.总结三联学院MOOC 组织宣传推广经验，找出问题及原因，提出发展建议。
为省内其他高校MOOC 组织开展宣传推广提供参考。
1.2调查研究对象省内二十多所设有MOOC 学习组织的高校学生。
1.3研究方法1.访谈调查：访谈相关学院和部门老师、部分学生，了解MOOC 平台课程设置和学习情况。
2.问卷调查：利用抽样调查的方法，通过“问卷星”网络调查平台发放问卷和在校内发放纸质调查问卷的方式，获取真实有效的数据，通过问卷的回收统计、数据分析了解相关信息。
3.文献调查：通过互联网、图书馆、数据库等途径查找文献，了解调研资料及背景，为调研中遇到的问题提供解决途径与方法，为调研后期改进提供参考。
4.其他方式：在研究过程中可能会遇到一些之前没有预测到的问题，无法用既定的方式进行调查，这就需要灵活多变的调查方式。
二、调查结果分析调查小组利用MOOC 组织方QQ 群、微信群等途径，在安徽省高校开展MOOC 宣传推广情况的调查报告——以安徽三联学院为例□李蓉晖 朱宏会 王思齐 石昊玥 安徽三联学院【摘要】 近年来，MOOC（慕课）学习普及引领教育信息化，掀起国内学习变革新潮，受到了教育界的广泛关注，但MOOC 教学开展情况和学生学习效果如何值得我们研究。
RPA财务机器人在企业中的应用研究
ACCOUNTING LEARNING07校级平台重点项目：人工智能与智能会计应用研究（项目编号PDZD2022006）RPA 财务机器人在企业中的应用研究王玲 安徽三联学院摘要：近年来，随着大数据、人工智能、移动互联网以及云计算新技术的发展和运用，各行各业逐渐由信息化向数字化转型，而自动化与智能化是企业数字化转型的必经之路。
RPA 是一种流程自动化软件，能够模拟人类与计算机交互过程，基于固定规则对高度重复、劳动量大的工作进行自动化处理。
这一特点与财务部门工作高度契合，由此以RPA 技术为基础的财务机器人应运而生，推动企业向数字化转型。
本文基于RPA 技术原理，探讨RPA 财务机器人在资金管理、税务管理、预算管理等几类典型流程上的应用，同时指出财务机器人虽然应用这些场景有一定的优势，但仍然存在着无法处理异常事件、运营保障要求高等局限性，提示企业要科学部署财务机器人。
关键词：RPA；财务机器人；自动化引言现阶段，中国经济社会发展越来越具有数字特征，标示着数字生产力的新阶段正在到来。
近年来，工业和信息化部、国有资产监督管理联合会发布了促进“数字化转型”的政策文件。
《“十四五”数字经济发展规划》提出推进“产业数字化转型”，意味着数字化转型宣布上升到国家确立的政策方向。
而自动化是企业数字化转型的必经之路，它可以基于AI 智能、机器学习等技术原理，对大量信息和数据进行快速删选、提炼、处理和分析，生成有价值的建议，帮助企业优化业务流程、提升客户体验、应对市场变化[1]。
RPA 是自动化的形式之一，是模拟人在计算机上操作，利用各项技术减少重复繁重的工作，实现业务流程自动化的一种机器人软件，目前正逐步运用到各个领域。
一、RPA 技术的内涵和外延（一）RPA 技术的概念RPA 是Robotic Process Automation（机器人流程自动化）的简称，是在人工智能和自动化的基础上，依据预先录制的脚本与现有用户系统进行交互并完成预期任务的一项技术[2]。
疫情防控背景下Java实践课程教学方式改革
关键字：疫情防控；Java 实践课程；线下线上教学结合；教学方式改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044(2021)18-0101-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
2020 年春节，一场空前的全民抗疫行动在全国展开。疫情 对人们的生活、学习的方方面面都产生了前所未有的影响，教 学工作也受到了疫情的严重影响。前期由于防疫的需要，学生 无法返回学校开展正常的传统线下上课。为了不耽误学生的 正常学习进程，各个学校在做好疫情防控工作的基础上，本着 “学校统筹、学院主导、教师主体、学生中心”的原则，依托各类 在线教学平台，充分利用信息化技术，积极开展线上教学。
计算机科学与技术专业与众多网上课程一样，可在线上实 现理论教学。因此，是首批开展线上教学的是一些理论课程。 《Java 语言程序设计》课程作为计算机科学与技术专业中的一 门专业课程，自然也是比较早的加入线上教学。随着疫情的缓 解，线下教学逐步恢复，Java 实践课程，包括《Java 语言程序设计 实验》和《Java 语言程序设计课程设计》两门课，在学生返校后 学习，这就导致理论与实践有所脱节，促使实践教学环节的教 学方式要有所改革。
2.2 课上复习课后巩固练习
每次实践课程开始时，教师先花 10-15 分钟对实践内容做 讲解，对照题目逐句分析需求，帮助学生理解需要实现的功能，
带领学生回忆 Java 课程相关知识点，讲解编程方法及技巧。在 讲解完实践课程需要、功能及相关知识点之后，再花 5 分钟对 学生在“预习报告”上提出的问题做出解答，同样会与理论知识 点相结合，帮助学生找回理论知识的记忆。
2 实践课程改革方式
2.1 线上线下混合教学模式
随着现代互联网教学模式的不断深入，传统教学模式已受 到现代信息技术的较大影响，受疫情影响“线上授课”已经从一 开始的新鲜转变成了一种常态。多数教学专家开始提倡将“互 联网+”与线上线下教学相结合，提出了线上与线下相结合的混 合式教学模式。Java 实践课程操作性较强，需要学生在教师的 指导下完成相应的实验内容，而相关知识的学习以及教学管理 可以线上完成。另外，学生已经有了多门课程线上学习的经 验，对于这种混合教学模式的接受性也较强。
安徽三联学院互联网+
安徽三联学院财会学院学生会“互联网+”创业创新比赛策划书主办学院：财会学院主办部门：学生会心理健康部+外联部活动时间：2016年4月20号一、活动背景：贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，进一步激发高校学生创新创业热情，展示高校创业创新项目与社会对接平台，定于2016年3月到10月举办我校第二届“互联网+”大学生创新创业大赛。
二、活动目的：旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业，万众创新”的生力军，推动赛事成果转化和产学研用紧密结合，促进“互联网+”新业态的形成，服务经济提质增效升级；以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更高质量创业就业。
将创新创业教育融入人才的培养，切实提高高校学生的创新精神，创业意识和创新创业能力三、活动主题：拥抱“互联网+”时代共筑创新创业梦想四、活动时间：2016年4月20号---5月30号五、活动地点：主要集中在A楼，大学生活动中心六、主办单位：学生会心理健康部+外联部七、参与对象：财会学院第十五届全体学生以团队赛参加每队3人八、活动要求：九、活动具体安排活动要求一、前期准备阶段1、比赛前，学生会成员开会，进行明确分工。
2、申请比赛场地，安排比赛时间、地点。
3、做好赛前的宣传工作，以通知下发到各系，同时辅以海报等形式进行宣传。
4、报名工作：以系为单位，各系负责人将预赛获胜队员信息，于X 月X日之前上交至院学生会学习部。
5、邀请嘉宾、评委，定好主持人、计时员、后勤工作人员、宣传员、采购员等。
6、从其他各部抽调人员协助工作。
7、提前两天统计参赛人员名单。
8、赛前学生会有关成员做好会场布置工作。
二、活动安排：1.创新创业比赛前期宣传及安排各项工作2.申请教室用于比赛3.统计参赛人数4.创新创业初赛5.创新创业赛决赛活动具体安排1. 活动名称：创新创业比赛前期宣传及安排活动时间：4月20日下午6:00活动流程：1.通过进班宣传和海报的形式宣传本次辩论赛2.派一名成员采购比赛必需物品（如纸杯、笔、胶布等）3.制作比赛评分单并打印4.派一个成员向学校申请教室比赛2.活动名称：创新创业初赛活动时间：4月27日下午6:00活动地点：A021活动流程：1.派人去203拿A021钥匙2.提前布置比赛场地并安排员维持现场秩序3.安排人员准备4瓶热水并带到现场4.安排人员负责入场签到5.安排人员维持现场秩序3.活动名称：创新创业决赛活动时间：4月20日下午6:00活动地点：A021活动流程：1.派人去203拿A021钥匙2.提前布置比赛场地并安排员维持现场秩序3.安排人员准备4瓶热水并带到现场4.安排人员负责入场签到5.安排人员维持现场秩序活动规则参赛项目要求能够将移动互联网、云计划、大数据、物联网等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，培育基于互联网的新产品、新服务、新业态、新模式。
透视大学生网络社交圈层化
透视大学生网络社交圈层化
胡娟
【期刊名称】《文化产业》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】网络社交已经成为大学生社交生活的重要组成部分。
随着网络社交在大
学生社交生活中占比的扩大,大学生网络社交圈层化现象开始出现,并对大学生产生
了一定的影响。
现探讨网络社交圈层化形成的原因及其对大学生社交、心理和学习等方面产生的影响,并通过对相关文献的综述和案例分析,提出应对大学生网络社交
圈层化的策略,包括促进多元交流、加强社交技能培养和营造开放包容的社交氛围。
【总页数】3页(P31-33)
【作者】胡娟
【作者单位】安徽三联学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.网络差序格局中大学生网络社交圈层化研究
2.网络社交“圈层化”对大学生的影响及教育对策——基于福建高校大学生的调查研究
3.大学生网络社交圈层化的特点、影响及引导策略探析
4.从网络语言使用的角度探索大学生网络社交圈层化特
点与引导策略
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基于“超星学习通”的基础日语在线学习模式研究
基于“超星学习通”的基础日语在线学习模式研究发布时间：2021-09-16T07:18:41.275Z 来源：《文化研究》2021年10月下作者：张云龙卢文玉李凡[导读] 通过网络教学平台“超星学习通”开展线上线下混合教学的新型学习模式，即学生自主地对词汇、语法、文化的开展调查，进行课堂讲解并共享到“学习通”平台。
该模式能够督促学生利用互联网搜集资料、学习使用各种学习工具，让学生的“学”化被动为主动，培养自主获取信息能力。
另外，该模式打破了传统教学模式，学生自主扩充知识储备，课堂参与度提高，极大地提高了学习效率和教学效率。
安徽三联学院张云龙卢文玉李凡安徽省合肥市 230000摘要：通过网络教学平台“超星学习通”开展线上线下混合教学的新型学习模式，即学生自主地对词汇、语法、文化的开展调查，进行课堂讲解并共享到“学习通”平台。
该模式能够督促学生利用互联网搜集资料、学习使用各种学习工具，让学生的“学”化被动为主动，培养自主获取信息能力。
另外，该模式打破了传统教学模式，学生自主扩充知识储备，课堂参与度提高，极大地提高了学习效率和教学效率。
关键词：超星学习通新型教学模式日语交互1. 日语学习过程中网络学习平台使用现状传统的日语课堂学习通常是以结构主义教学法为核心，在学习过程中教师占主导地位，通过讲解书本知识，培养学生的语言基础和专业能力。
但传统的学习模式，无法使学生在课下充分理解运用，忽视了学生的主体认知作用，学用分离，学习效果有限。
线下学习灵活性较差，无法利用空闲时间开展学习，且一对多的教学模式无法发挥每个学生的积极性。
以上都是线下教学的弊端。
随着移动设备的普及、“互联网+”、人工智能、大数据的兴起，网络学习已经成为社会的一种流行态势。
目前各式各样的网络学习平台逐渐崛起，可充分利用互联网的实时性，实现教师和学生的互联互通，而且知识的教授和获取也更简单，极大地消除了线下学习的弊端[1]。
网络教育平台随着互联网的发展和学习人数的增加不断的发展，在人们的生活中起到了越来越大的作用。
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安徽三联学院
财会学院学生会“互联网+”创业创新比赛
策
划
书
主办学院：财会学院
主办部门：学生会心理健康部+外联部
活动时间：2016年4月20号
一、活动背景：
贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，进一步激发高校学生创新创业热情，展示高校创业创新项目与社会对接平台，定于2016年3月到10月举办我校第二届“互联网+”大学生创新创业大赛。
二、活动目的：
旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业，万众创新”的生力军，推动赛事成果转化和产学研用紧密结合，促进“互联网+”新业态的形成，服务经济提质增效升级；以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更高质量创业就业。
将创新创业教育融入人才的培养，切实提高高校学生的创新精神，创业意识和创新创业能力
三、活动主题：
拥抱“互联网+”时代共筑创新创业梦想
四、活动时间：2016年4月20号---5月30号
五、活动地点：主要集中在A楼，大学生活动中心
六、主办单位：学生会心理健康部+外联部
七、参与对象：财会学院第十五届全体学生以团队赛参加每队3人
八、活动要求：
九、活动具体安排
活动要求
一、前期准备阶段
1、比赛前，学生会成员开会，进行明确分工。
2、申请比赛场地，安排比赛时间、地点。
3、做好赛前的宣传工作，以通知下发到各系，同时辅以海报等形式进行宣传。
4、报名工作：以系为单位，各系负责人将预赛获胜队员信息，于X 月X日之前上交至院学生会学习部。
5、邀请嘉宾、评委，定好主持人、计时员、后勤工作人员、宣传员、采购员等。
6、从其他各部抽调人员协助工作。
7、提前两天统计参赛人员名单。
8、赛前学生会有关成员做好会场布置工作。
二、活动安排：1.创新创业比赛前期宣传及安排各项工作
2.申请教室用于比赛
3.统计参赛人数
4.创新创业初赛
5.创新创业赛决赛
活动具体安排
1. 活动名称：创新创业比赛前期宣传及安排
活动时间：4月20日下午6:00
活动流程：1.通过进班宣传和海报的形式宣传本次辩论赛
2.派一名成员采购比赛必需物品（如纸杯、笔、胶布等）
3.制作比赛评分单并打印
4.派一个成员向学校申请教室比赛
2.活动名称：创新创业初赛
活动时间：4月27日下午6:00
活动地点：A021
活动流程：1.派人去203拿A021钥匙
2.提前布置比赛场地并安排员维持现场秩序
3.安排人员准备4瓶热水并带到现场
4.安排人员负责入场签到
5.安排人员维持现场秩序
3.活动名称：创新创业决赛
活动时间：4月20日下午6:00
活动地点：A021
活动流程：1.派人去203拿A021钥匙
2.提前布置比赛场地并安排员维持现场秩序
3.安排人员准备4瓶热水并带到现场
4.安排人员负责入场签到
5.安排人员维持现场秩序
活动规则
参赛项目要求能够将移动互联网、云计划、大数据、物联网等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，培育基于互联网的新产品、新服务、新业态、新模式。
发挥互联网在促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级。
发挥互联网在社会服务中的作用，创新网络化服务模式，促进互联网与教育，医疗、交通、金融、消费生活等深度融合。
参赛项目主要包括以下类型：
1.“互联网+”现代农业，包括农林牧渔等
2.“互联网+”制造业，包括智能硬件、先进制造、工业自动化、生物医药、节能环保、新材料、军工
3.“互联网+”信息技术服务，包括工具软件、社交网络、媒体门户
4.“互联网+”商务服务，包括电子商务、消费生活、金融、旅游、户外、房产家居、
5.“互联网+”公共服务，包括教育文化，医疗健康、交通、人力、资源服务。
6.“互联网+”公益创业，以社会价值为导向的非盈利项目。
参赛项目必须真实、健康、合法、无任何不良信息。
参赛项目不得侵犯他人的知识产权；所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥合法的知识产权；抄袭盗用、提供虚假材料一旦发现立刻丧失参赛权利。
附录一、活动预算：
1.纸杯：12元
2.评分单：30元
3.统分表：10元
4.奖状：20元
5.胶布：10元
6.计时表：（用手机或向体育部借）
7.笔：20元
8.横幅：（各成员去拉赞助）。